教案的编写需要充分考虑学生的学习特点和认知规律,创造性地设计教学活动。以下是一些四年级教学设计的范文,希望能对大家的教学工作有所启发。
【活动目标】
1、在有趣的游戏情境中听懂不同音乐信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师同伴参与音乐活动。
【活动过程】
一、引入活动:
“今天我请来了一位可爱的动物明星(米奇)我们和米奇来打个招呼。”“米奇长什么样?”(幼儿讲述)米奇那么可爱,让我们一起来夸夸它。(音乐)(耳朵翘翘,嘴巴笑笑,尾巴摇摇,蹦蹦跳跳,我爱你)
二、出发去米奇妙妙屋,感受音乐的不同
1、“米奇那么神奇,大家都喜欢,看,我真的把它请来了。”(看视频)“米奇请我们去哪里?”想去吗?想去的'站起来,准备好了吗?一起出发吧!(音乐)
“走了那么长时间,休息一会儿。”
2、“接下来我们又来到什么地方?哎,一座高山挡住了我们的去路,怎么办?”(爬)
“我们一起来爬过去,听好爬山的音乐,这个音是越来越高还是越来越低?那我们再用手指来试试。”“爬到山顶了,要下山了,下山时应该怎么样?”听下山的音乐。
小结:原来音乐还能告诉我们上山和下山。
3、继续出发
“听,这是什么声音?这个声音怎么样?”(播放重音)“猜猜是谁来了?怎么办?”找个地方躲起来。
4、“好了,巨人走了,我们继续出发啦!我们穿过树林,胜利啦!”经过我们的努力,我们终于到了米奇妙妙屋。
“看看它们是怎么欢迎我们的?”
我们一起来给它们打拍子,一、二、三。
三、结束部分
“今天和米奇一起玩游戏,开心吧,和它再见!”
文档为doc格式
1、理解《快乐》的故事内容,初步掌握故事情节。
2、让小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
3、丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
《快乐》的动画片;故事图片;词汇字卡。
丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
引导小朋友初步理解勤快和懒惰的含义。
1、以音乐进场,组织小朋友观看多媒体电教。
2、教师让小朋友坐好,并让小朋友欣赏《快乐》的故事。
3、发散思维。
(1)看故事时,故事中有那些动物?(快乐,呼呼、噜噜、嘟嘟……)快乐中怎么做的?做了那些房子?(草房子、木房子、砖房子……)
(2)做好房子时,发生了什么事情?
(3)后来为什么草房子、木房子倒了,而砖房子没有倒?
(4)最后大灰狼怎么样了?
4、教师逐步出示《快乐》的图片,进行创造性讲述。
教师引导幼儿对图片进行逻辑性排序、讨论,并进行讲述,教师进行指导,分三个步骤进行:
(1)教师根据故事情节,逐步出示图片。
(2)让幼儿观察图片说出自己的想法,然后讨论,最后排序。
(3)丰富小朋友的词汇:呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒惰。
5、教师完整讲述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结:
通过这个故事,告诉我们小朋友,嘟嘟是一个非常勤快的小猪,我们小朋友要向它学习,做一个勤快的好孩子,教师引导幼儿随《勤快人和懒惰人的音乐做游戏,活动延伸:
搜集有关勤快人的动作图片,在区域中展示,大家分享并学习,让幼儿学习做一个勤快人。
1、《快乐》是孩子们非常熟悉的.故事,《快乐》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。
2、在盖房子的活动中,大家通过感受和游戏,懂得了做任何事情都不能怕苦,怕累,更不能偷懒。
3、教师在模仿小猪动作时,要把自己看成是一只小猪,和孩子们一起游戏,带动和感染孩子。
4、音乐活动是以比较开放的活动形式出现,幼儿通过自己的理解来进行表现,所以教师的应变能力很重要。要能跟的上孩子们的思路,帮助他们解决遇到的困难和问题。
5、教师应及时的肯定和鼓励幼儿做出来的动作。
活动目标:
1、熟悉音乐,按不同的音乐旋律学做解放军、老人、小姑娘的走路方式。
2、学会随着音乐的变化用肢体语言作相应的动作。
3、乐意参与音乐游戏活动,体验音乐游戏带来的乐趣。
活动准备:解放军、老爷爷、小姑娘的头饰和图片
活动重难点:1.2点
活动过程:
一、听音乐,教师带幼儿做动作进教室。
二、新授律动《学走路》
1、“今天老师请来了三位客人,我们一起来看看他们是谁?(一一出示图片)
教师出示解放军的图片:是谁呀?解放军叔叔平时是怎么走路的.呢?(有精神的,抬头挺胸的,威武的)
”我们再来看看第二位客人是谁呢?“(出示老爷爷的图片)是谁啊?那老爷爷是怎么走路的呢?(慢吞吞的,住着拐杖一步一步的走)
”最后一位客人是谁呢?“(出示小姑娘的图片)那小姑娘是怎么走路的啊?(快乐的、蹦蹦跳跳的、活泼的)
请幼儿说并作相应的动作
2、幼儿分段欣赏音乐
今天老师还带来了三段不同的音乐想请小朋友来听一听,这是哪个人走路的音乐。我们先来听第一段音乐:师:听了这段音乐你觉得这段音乐像上面哪个人走路的音乐啊,为什么?那你能跟着音乐来学一下解放军叔叔是怎么走路的吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)
(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)
第三段音乐:听了最后一段音乐你觉得这段音乐会像是谁在走路呢?为什么你觉得是像小姑娘在走路啊?那你能上来学一下小姑娘走路吗?(听完音乐熟悉旋律节奏,拍手打节奏,熟悉后并学做动作)
每一段音乐能分集体———小组表演——教师并纠正。
3、集体学做律动”学走路“
”刚才我们已经学了解放军叔叔、老爷爷、小姑娘走路,那么现在我们一起来走一走好不好?老师看看有没有都学会。“幼儿跟着音乐一起学解放军、老爷爷、小姑娘走路。小朋友们都很棒,都已经学会了,那么我们给自己鼓鼓掌表扬一下自己吧。
三、活动延伸
今天我们学了解放军、老爷爷、小姑娘走路,那小朋友想一想你还能模仿那些人走路啊?请幼儿回答并模仿。
活动目标:
1、让幼儿感受拟人化儿歌的语言特点和念儿歌的乐趣、
2、认读字词”画笔、桌子、衣、"。
3、教育幼儿不乱涂乱画,正确掌握画笔的使用方法。
4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
5、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备:
1、ppt课件。
2、字卡若干。
活动过程:
一、开始部分
2、请问为什么不可以?(幼儿自由回答)
二、基本部分
1、幼儿猜想会发生什么事?出示课件2
2、桌子怎么了?衣服怎么了?是谁把桌子衣服弄脏的?小画笔淘气嘛?(小画笔真淘气,弄脏桌子,弄脏衣)
3、小朋友你们喜欢这样的画笔吗?见到这样的画笔你们会怎样做?(小画笔没人理,人人见了都远离)
4、没人喜欢小画笔,他会怎么样?以后会怎么样?(小画笔知道错,再也不会乱涂抹。)
5、出示儿歌名字,带领幼儿用各种方法学习朗读儿歌。
7、幼儿依次猜出字宝宝认读,这次字宝宝要和我们做个传卡片的游戏。播放音乐
三、结束部分
教师小结:小朋友你们说小画笔真的会自己在桌子和衣服上跳舞吗?小画笔真的很委屈,是谁干的呢?对了就是不会用笔的小朋友?以后我们该怎么做?出示课件4(要正确使用画笔,不乱涂乱画才能让我们的桌子、衣服更漂亮、更干净)。
活动反思:
这是一节中班语言仿编诗歌,在进行活动设计的时候,我首先确定了符合本班幼儿年龄特点和实际情况的.活动目标:
1、感受诗歌的结构特点,学习用替换词语的方法仿编诗歌。
2、培养幼儿的观察力、思维力、语言表达能力。然后围绕目标,以变魔术的方式引入活动,极大的激发了幼儿的活动兴趣,同时让幼儿感受了诗歌的结构特点;然后以图文并茂的形式,让幼儿欣赏诗歌,并完整朗诵诗歌;接下来让幼儿充分发挥想象,结合生活经验进行仿编诗歌,并把幼儿编出的内容用图片或画图形式来及时展现出来,使幼儿积极思考并大胆表现,整节活动幼儿积极性很高,以至于延伸活动幼儿都非常有兴致地连着完成下来,效果很好。我在活动中注意发挥幼儿的主体能动性,能让幼儿说出的一定让幼儿自己说出,充分培养了幼儿的语言表达能力。
【设计意图】
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是”从钢琴凳上(老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育“,是世界著名、影响广泛的三大音乐教育体系之一,在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动,孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验,而且非常喜欢这样的活动,本次活动选自《奥尔夫音乐”跟我摇摆“》教材,我将多个素材根据教学需要进行改变与组合:借助”围着一棵大树“,让孩子巩固节奏(xx|xxx0|),掌握集体舞中”拍手游戏“的部分;运用”宝宝的礼物“,使活动张弛有度,动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情,为孩子带来了一个崭新的体验。
【活动目标】
1.能用身体动作表现节奏型xx|xxx0|。
2.学习《问候舞》,掌握新的集体舞中”互换朋友的方法“。
3.体验集体舞互动的'乐趣,增进伙伴间的情感。
【活动准备】
知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备:奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
【活动过程】
一、节奏游戏,激发参与热情。
(一)出示节奏图谱,巩固节奏型。
1、出示节奏。
”小朋友你们认识这个节奏吗?“
2、说出节奏。
”谁用把这个节奏读出来?“
(二)创编身体动作,表现节奏型。
1、个别示范。
”谁能用身体动作,把这个节奏表现出来?“
2、完整表现。
”让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏xx|xxx0|“
二、分步学习,掌握舞蹈要领。
(一)学习动作:拍手游戏。
1、独自拍手,练习节奏。
”我在花园散步,看见一棵大树,你看我是怎样做?“(教师带领做拍腿、拍手的动作)
2、互动拍手,掌握韵律。
”我还可以这样拍。“(教师示范)”我们听着音乐来玩一玩!“(幼儿练习)
(二)学习动作:交换朋友。
1、迁移经验,创编交换方法。
”你有什么办法能让我们换一位朋友吗?“
2、介绍方案,新授互换方法。
”我们还可以这样换!“(教师示范新的互换方式)
(三)学习动作:搭建小桥。
1、教师示范。
”刚才我们围圈走的时候,发现老师干什么了?“
2、要领讲解。
”我是怎样走进队伍的呢?“
三、完整表演,解决舞蹈难点。
(一)提出难点。
”小朋友你们在玩的时候,有没有遇到什么困难?“
(二)商讨策略。
”有什么办法能够解决这个问题吗?“
(三)验证方案。
”让我们用想到的办法来试试!“
四、手指游戏,放松幼儿心情。
(一)总结评价”今天我们学习的是一支问候舞,小朋友们都跳的非常出色!“
(二)鼓励表扬”老师今天带来了8样礼物,来奖励大家!请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"
设计思路:
音乐活动是幼儿园活动的重要组成部分,幼儿的音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动,并能大胆的表现出自己的情感和体验。本次活动符合新主题的开展,培养幼儿喜爱唱歌的情趣。
活动共分为三个环节:第一环节,欣赏感受歌曲;第二环节,幼儿演唱歌曲;第三环节,幼儿根据音乐学习舞蹈。
活动目标:
1.在欣赏和感受歌曲的基础上,能用愉快的情绪演唱歌曲。
2.喜欢表演唱,能主动地边唱边表演。
活动准备:音乐
活动过程:
一、欣赏、感受歌曲:
欣赏音乐,回忆歌曲内容。
1.这首歌曲的歌名叫什么?歌曲里唱了些什么?
教师请幼儿跟着音乐玩开碰碰船的游戏。
2.你会开碰碰船吗?请大家听着音乐一起玩开碰碰船的游戏,会唱《快乐碰碰船》这首歌的小朋友可以跟着音乐一起唱歌。
二、愉快地演唱歌曲:
1.教师请幼儿跟着音乐唱歌。
2.在唱这首歌曲的时候,你心里想到了些什么事情?
3.你觉得这首歌曲中哪一句歌词最好玩,哪一句最好听?
三、学习舞蹈
1.我也喜欢开碰碰船,小朋友,你们想看我开碰碰船吗?
2.教师鼓励幼儿用舞蹈动作表现开碰碰船的快乐。
3.还有谁也喜欢开碰碰船?让我们一起来玩碰碰船的游戏,好吗?
师生分享交流舞蹈开碰碰船的各个动作不同的表现效果。
4.刚才,我们是怎样开碰碰船的?你最喜欢哪个舞蹈动作?教师根据幼儿最喜欢的几个舞蹈动作,组织幼儿进行集体模仿练习。幼儿自由结伴,跟着音乐边唱歌边表演动作。
幼儿园大班音乐教案模板
幼儿园大班音乐教案《粉刷匠》
毕业歌幼儿园大班音乐教案
大班音乐教案《斗鸡》
活动目标:
1、在歌唱活动中体验节日的幸福和快乐。
2、会用活泼欢快的情调,有表情地演唱。
3、能大胆表现歌曲的内容、情感。
4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
活动准备:
音乐磁带。
活动过程:
1、在欢快的乐曲中自由做动作跳入活动室。
2、感受理解新歌。
(1)提问:六一节小朋友最喜欢赶什么?交流已有的有关六一活动经验,与幼儿共同理解歌词,跟着音乐旋律有节奏地朗诵歌词。
(2)教师完整演唱歌曲,幼儿欣赏并感受歌曲活泼欢快的情调。
3、幼儿先分乐句,后整首跟唱歌曲。
4、幼儿戴着发套自由地演唱和表演歌曲,体验节日的幸福和快乐。
5、复习邀请舞,进一步感受活泼欢快的节日气氛。
1、学会弹簧步,运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
:ppt课件、音乐
一、交流经验,引发兴趣
1、师:你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?
2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师:这些小动物都来自各个地方,那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物,你们知道是谁吗?(不知道)——教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景,学习舞步
1、师:想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去,西双版纳比较远,去的时候一定要带好安全带。
2、师:我们的车子一会儿开得快一会开得慢,而且还有山路,很崎岖,你们一定要跟上哦!
3、教师以驾驶员的身份示范动作,区别慢慢开与快快开的'差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步:膝盖要弯曲,左脚一步右脚一步,要有弹性,膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态
1、师:你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候,孔雀就出来了,多漂亮!(播放课件)
2、师:这是傣族的竹楼,孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏,幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧,这是谁呀?——这是演员,跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
1)孔雀的头怎么做呀?——三根手指三根毛,要竖直,高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
6、教师示范——将所有的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作——配音乐加上弹簧步。
四、活动延伸