范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。
1、欣赏故事,感受故事中所表达的爱和故事中的语言美,从中体验爱和被爱的快乐情感。
2、通过和小朋友面对面的表演和对话交流,体验母子和母女之情。
3、激发幼儿乐意表达爱的愿望,学习爱的不同表达方式。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、关注细节,通过推理猜测想象读懂图书。
2、培养对图画的理解能力.
3、知道运动有益身体健康。
大图书、小图书(计划表)。
1、谈话导入
(2)指名读已学内容。
(3)出示大的一周计划表。
2、出示大书,并做计划表格的`记录。
(1)、集体看图书,
(2)、引导幼儿逐页观察.
(3)、整体提问:你们说国王有没有照国王医生开的药方去做呢?
(4)、逐页观察故事内容。
(5)、小结:生活中有许多事情需要自己实实在在地去做,是不能请别人代劳的,小朋友要自己的事情自己做,不要什么事情都请父母帮着做。
3、提出疑问,让幼儿猜测。
(1)、后来国王的病好了没有?
(2)、他有没有照着医生的药方去做呢?
1、学会有序地观察画面,理解卖帽人与猴子之间发生的故事。
2、通过观察画面,学习大胆地表述出事情的发生、发展的有趣过程。
3、乐意与同伴一起表演故事。
1、猴子头饰四个,帽子五顶,担子一副,大树杈。
2、《猴子学样》课件下载。
1、回忆已有经验,导入活动。
出示猴子图片:小朋友,你们看,这是谁?(猴子)小朋友都很喜欢猴子,对猴子也很熟悉,你能说说猴子是一个什么样的动物?并请幼儿模仿一下。“今天我们就要来学一个关于猴子的故事。”
2、幼儿观察图片,讲述图片的主要内容。
(1)出示图片一:图画上有谁?老爷爷要去干什么?后来,老爷爷怎么了?他睡觉的时候发生了什么事?请幼儿完整讲述第一幅图。
(3)出示图片三:图画上老爷爷在干什么?小猴在干什么?(学习词语:抓耳挠腮)。在这幅图上你能不能发现什么秘密?(猴子喜欢模仿人的动作)请一幼儿扮演老爷爷,其余幼儿扮演小猴,进行表演。那么,你能想出好办法来帮助老爷爷把帽子要回来吗?幼儿想办法。
(4)出示图四:老爷爷也想出了好办法,看看和你们的一样吗?老爷爷有没有成功?看看老爷爷的表情是什么样的。
3、给故事取名字,并完整讲述。
4、表演故事二遍
(1)“这么好听的故事还可以表演呢,想不想来表演故事?”幼儿表演两遍。
1.幼儿能按情节发展顺序排列图片并讲述,想象和讲述故事的多种结尾。
2.幼儿有一定的想象力和判断、推理能力。
3.幼儿会互相合作,体验合作的快乐。
:幼儿按情节发展顺序排图并用连贯的语言讲述一个完整的故事。
:大图片四幅、每三人四幅小图片、每组一盒水彩笔。
:利用图片直接导入课题。
一.。
1.出示图片一提问:图片上都有谁?他们在作什么?你认为发生了一件什么事?
2.出示第二幅图片,提问:
小老鼠又在干什么?它为什么要这么做?会发生什么状况?
3.出示图片3,提问:小老鼠在干吗?为什么这么说?你是怎样看出来的?
三.,。
每二人一组相互讨论,将序号写在图片上,并相互讲述图片的内容。
一、教学目标:
1、理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、感受河马助人为乐的情感。
1、教学挂图(或多媒体课件)、河马动物图片。
2、幼儿操作讲述图片6套
1、活动重点:理解画面的主要内容,学习用连贯完整的语言讲述图片故事。
2、活动难点:用完整的话说出河马帮助了谁及所用的方法。
3、指导要点:运用局部阅读图的方法帮助幼儿读懂图意,感受河马助人为乐的情感。
1、出示河马图片,认识河马的特征。(嘴巴大、力气大)
2、引导幼儿观察、理解图片内容。
出示图一,提问:画面上有谁?它们在干什么?
河马看到大伙儿都在忙,他会怎么想呢?
出示图二,提问:发生了什么事情?小鸡怎么办?他们会怎么喊呢?
猜一猜,河马会怎么帮助小鸡呢?
出示图三,提问:河马是怎么做的?
小结:两只鸡宝宝摇摇晃晃到处游,一不小心掉进了水里,叽叽喳喳叫“救命,救命啊!”河马弟弟赶紧游过去,张开大嘴,把鸡宝宝含进嘴巴里,把他们平平安安地送给着急的鸡妈妈。
出示图四,提问:牛儿遇到了什么困难?它为什么拉不动车子?河马是怎么帮助牛儿的'?
小结:勤劳的牛儿割下的稻子堆在车上,像座山那么高,累坏的牛儿没力气,拉不动车子。河马看见累坏的牛儿没力气,拉不动车子,就用大大的头用力从车尾向前顶,帮助了牛儿。
出示图五,提问:大伙儿怎样感谢河马?他们怎么说?河马又怎么回答呢?
小结:牛儿好高兴,送给河马弟弟稻子,让他能填饱肚子;鸡妈妈送来一件羽毛背心,让他天冷时不着凉。“谢谢你帮我们的忙。”大家异口同声地说。河马弟弟笑着说:“谢谢大家,你们也帮了我的忙。”
3、幼儿分组自由讲述,教师巡回指导。
4、请个别幼儿上台集中讲述,师生共同评价。(注意肯定幼儿生动的用词。)
5、教师完整示范,小结画面内容。
6、讨论、引导幼儿;理解故事主题。
提问:这群小动物可爱吗?为什么?我们平时遇到有困难的小朋友,应该怎样帮助他们?
7、幼儿给图片起名字,学习概括图片的意思。(只要符合图意,均给予肯定。)
1、能否理解画面内容,并用清楚完整的语言进行讲述。
2、是否积极主动地观察和表达。
1、在日常生活中,引导幼儿学会与别人友好相处、互相帮助,多做一些帮助别人的事情。
2、区角活动:在表演区投放动物头饰,并投放故事录音,让幼儿进行故事表演。
1、能仔细观察图片中角色的表情、动作,并用连贯、完整的语言讲述故事的发展过程;
2、在对话框的提示下表述人物的心情;
3、学习创编符合逻辑的故事情节,进一步扩展幼儿的想象力;
一、导入,观察图片,了解故事大概
1、出示小鸟,瞧,谁来了?
2、出示第一幅图片:
这只小鸟已经飞了很久很久,它为什么会飞得很久很久?
原来它飞到了一个很大很大的湖面上,很大很大的湖面还可以怎么说?(一望无边、无边无际、广阔等等)
3、出示图二
4、出示图三
小鸟飞到了小岛上怎么样了?它为什么会睡着的呢?
二、学习描述心里想法,进一步理解故事情节
(1)多么热情的小乌龟呀,在故事中小鸟和小乌龟究竟是怎么想的?我们把它们心里的想法和对话都讲进故事里,那么故事就会更好听了。
(2)小鸟在无边无际的湖面上飞的时候是怎么想的?
(3)小鸟突然发现了一个小岛,它是怎么想的?
(4)小鸟落在了小岛上,又是怎么想的.?
(5)小乌龟看到小鸟这么累它又会想些什么呢?
三、教师范讲,幼儿找出讲故事的要点和要求
(1)这些图片真好玩,我把它们连起来讲成一个故事,你们想听吗?
(2)教师讲述故事
(3)故事好听吗?为什么不好听?
(4)小结:讲故事时要注意表情、语气和讲出角色的心里活动。
四、幼儿自由讲述故事
下面请小朋友把这个故事讲给同伴听讲给老师听,但在讲故事时首先要说一下故事的题目,故事中要把动作、语调加进去还要把他们怎么想的也讲进故事里。
六、请1——2名幼儿讲述故事
7、结束
1、能仔细观察画面并大胆讲述自己的理解。
2、引导幼儿把话说完整,初步尝试给故事结尾创编。
3、能有顺序安静看书,认真倾听同伴发言。
今天,苏老师给小朋友带来了一本有趣的书。
看书时,我们首先要找到“前门”,它有一个好听的名字叫“封面”;接着,是参观里面的'每一个“小房间”,到底有几个呢?我们一起来数一数吧!(数房间)参观完后,别忘了轻轻关上“后门”,它也有另外一个名字叫“封底”。
1、现在我们来看封面。你看到了什么?(引导幼儿完整说话。)(点评)
2、请小朋友仔细观察小兔子的表情,它高兴吗?你从哪里看出来?请你学一学小兔子的表情。
3、小兔子到底在想什么?谁来猜一猜?(幼儿猜测)
过渡:到底是不是这样?让我们到书里去找答案。
4、看书时小朋友要做到:一、仔细观察;二、保持安静能做到吗?
5、幼儿看书
6、和你一桌的朋友说说你看懂的地方。(个别交流)
7、小朋友通过仔细观察能看懂书了,还能把书上的内容讲出来,真了不起。书上有没有小朋友看不懂的地方?(幼儿提问)
8、老师有个地方没看懂,请你们帮我解决这个难题。(老师翻书第四页)小兔子蹲在那里到底在干什么?(孵蛋)
愿意和老师一起把这个故事连起来讲一遍吗?(师生边看书边讲述)
小朋友,刚刚你们想了很多好办法,我们来画下来,装订成一本自己的书。好吗?
文档为doc格式
近年来,独生子女现象,造成不少家长走入家教误区:溺爱。无形中让不少孩子养成了自我中心,尤其小班年龄幼儿,更是自我中心,针对这些问题,设计并组织了如下活动,萌发幼儿关心他人、尊敬老人的情感。
小班看图讲述《分果果》
1、观察理解画面内容,尝试用简单完整的语言讲述画面内容。
2初步懂得尊敬长辈,礼貌待人。
《分果果》ppt课件角色老爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、小红头饰,大、苹果等
1、这幅图中有些谁?
2、他们在干什么?
3、小红给奶奶吃苹果时会对奶奶说什么?(这个苹果给您吃)
4、奶奶会对小红说什么?小红会说什么?
小结:小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前说:奶奶,这个苹果给您好吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
5、看看还发现了什么?(星星、月亮)
6、有星星、月亮的时候是一天中的什么时间?
小结:老师完整讲述故事:一天晚上,小红的爸爸在看报纸,奶奶在休息,小红从盘子里拿来一个苹果走到奶奶面前对奶奶说:奶奶,这个苹果给您吃,奶奶高兴地说:谢谢你,好孩子,小红说:不客气。
1、小红把第一个苹果人了奶奶,然后她还会送给谁?(爸爸、妈妈)
2、给爸爸、妈妈吃苹果时,她会说什么呢?爸爸、妈妈会说什么呢?小红又会说什么?
小结:我们平时在家里有好吃的时,一定要和家人分享,先送给老人、父母,就是先给长辈吃,先别人,后自己。要关心和尊重长辈。
1、理解故事内容,知道萝卜的生长过程。
2、能根据图片内容用自己的话大胆讲述,丰富词汇:黑乎乎、水灵灵、绿油油、红通通。
3、学习小熊乐于分享的好品质。
:小熊、种子、嫩苗、叶子、萝卜,实物种子一包。
2、5张。
t:今天,赵老师给中二班的小朋友带来了一个好听的故事,故事里有谁呢?里面有一只可爱的小熊,那我们一起来和小熊打个招呼吧!看,这又是什么呢?种子是什么样子的?(黑乎乎)2、看图讲述(1)出示图一t:看,小熊做了什么事情呢?种子撒在了菜园里t:小熊撒完了种子心情怎么样?我们来学一学它的样子!
t:小朋友还看到了什么呢?
若说到小老鼠,则提问t:小熊为什么会想小老鼠呢?他想告诉小老鼠什么呢?
t:原来呀,小熊捡到了一包种子,它把黑乎乎的种子撒在了菜园里,小熊真开心,他想:我要请小老鼠来看看!
(2)出示图二t:一个月过去了,谁来了?
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:那我们一起把这幅图说一说吧!
(3)出示图三t:谁来了呢?
若此时有孩子认出是萝卜,则提问:那到底是不是萝卜呢?接下来小熊是怎么想的呢,让我们来看一看!
t:小熊听了很开心,他会想什么呢?他会请谁来看看呢?(幼儿猜测最后揭晓图片)t:谁来把把这幅图说一说吧!
(4)出示图四t:谁又来了?
(如果猜出是萝卜)t:原来小熊种的是萝卜呀!
(如果猜不出是萝卜)t:让我们来看看小熊到底种的是什么呀?
t:哇!原来是萝卜呀!
t:萝卜成熟了,他们会怎么做的呢?
t:那我们一起来拔萝卜吧!(拔萝卜)(5)出示图五t:看,最后怎么样了呢?
萝卜拔起来啦,好开心啊!
3、
好听的名字,好听的故事,让我们一起来讲给小熊听一听吧!
4、:萝卜的生长过程。
t:原来啊,小熊种了这么多萝卜啊!萝卜是怎么长大的呢?谁来说一说!
5、
t我们小朋友也是乐于与让人分享的好孩子!