无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
二、主题来源每年的国庆节前后，到处都张灯结彩，洋溢在一片欢乐之中，电视、报纸、广播等等各种媒体会有很多关于爱国主义教育方面的报道、介绍，给我们的爱国教育带来很多的便利条件，因此，我们认为，有必要抓住这一时期对幼儿进行爱国教育。由此，我们设立了“我爱祖国”这一主题。
三、主题实施时间三周(20xx年9月22日——10月10日)
四、主要教育教学目标
1、认识国旗、国徽、国歌，学习升旗。
2、知道祖国地大物博，是个多民族的国家以及伟大的建设成就，能参与收集陈列各地特产以及风景名胜，有爱祖国的情感。
3、能有感情地朗诵诗歌、散文等，复述故事时会使用不同的语气，学习归纳文学作品的主题思想。
4、爱护幼儿园和公共场所的环境卫生。在公共场所不大声喊叫和奔跑。
5、能叙述自己的游览见闻，介绍自己熟悉的`特产、民俗风情等。
6、了解国庆节的来历。
五、主题知识网络快乐国庆节我的国家庆祝国庆节祖国各地的特产
六、八大智慧活动内容
1、语言智慧
1谈话：我的祖国、祖国各地的特产
2诗歌：我去台湾岛
3诗歌：天安门
4自编儿歌：我的祖国5幼儿英语
2、自我认识智慧
1庆祝国庆节
2我是中国人
3、人际关系智慧
1参观：民俗文化村
2“国庆”联欢活动
4、逻辑智慧
1)分类记录
2)立体图形分类
3)数的二级分类
4)复习分类概念
5、音乐智慧奥尔夫音乐教育
6、空间智慧美工：自制中国地图建构：长城
7、身体运动智慧
1)我去台湾岛
2)小飞行员
3)小小奥运会
4)到北京去
七、主要活动内容及过程
学习与祖国有关的儿歌、歌曲等活动中，孩子们学习了诗歌“天安门”、“我去祖国台湾岛”，还学习了歌曲“国旗红红地哩”。通过谈话和分享交流，孩子们对祖国的了解也更加深入了。孩子们在表演他们学习的诗歌“天安门”!
1、了解中国革命史、荣誉史、祖国之最；
2、认识国旗、国徽，重温国歌，培养学生的自豪感。
第七周主题：做星星火炬下的好少年
1、回顾少先队建队史、了解队知识；
2、学习四好少年要求（四好少年童谣、歌曲等），认识队旗、队徽，重唱队歌；
3、规范队礼，规范红领巾的系法。
第八周主题：喜迎亚运，做文明县小人
1、了解亚运；
2、作为20xx广州亚运东道主，我们少年儿童如何用实际行动做一个文明的倡导者；3、学校将设计“喜迎亚运、告别陋习、文明言行从我做起”签名承诺书，到时将发到每个中队。
第九周主题：祖国发展我成长，红领巾飘扬我自豪
1、感受祖国的变化，看到家乡的变化；
2、爱国歌曲唱起来；
3、评选爱国小队员（每班3名，学校印发奖状。)
1、要求幼儿有表情的朗诵诗歌。
2、丰富词汇：美丽、温暖。
3、培养幼儿热爱祖国的情感。
4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
5、萌发对文学作品的兴趣。
小动物图片、风景图片、实物投影仪等。
1、出示投影仪，引导幼儿进行观察并用连贯的语言描述图片内容。
小朋友，今天老师带来许多图片，请小朋友看一看图片，猜一猜图片里讲了什么事情?
2、通过幼儿的想象和创编，引导幼儿熟悉诗歌内容。
(1)、图片里有哪些小动物?
(2)、它们会说什么?
(3)、图片里藏着一首好听的诗歌，我们一起来听一听。
3、教师有表情的朗诵诗歌，激发幼儿学习诗歌的兴趣。
4、分句学习诗歌，并丰富词汇美丽、温暖。
提醒幼儿有表情的'朗诵诗歌。
5、情感渗透：在分句学习诗歌时，引导幼儿感受祖国的美丽富饶，激发幼儿热爱祖国的情感。
引导幼儿通过看图片展开分赴的想象，仿编诗歌。
“七月的彩霞点燃心中的火，七月的星光照亮长夜的路，七月是火红的，七月是充满感恩的……”在举国上下庆祝7月1日党的生日之际，xx公益开展了一次“爱国教育公益行”，用自己的行动向伟大的中国共产党献礼。
7月6日早晨6时，xx公益的管理们就陆续赶到此次活动的集合地点——xx旅行社门口，他们紧张有序地安排群友们签到、坐车。由于参加活动人数较多，共有三辆大巴提供服务，其中三号车由“浅笑”和“瓷实”负责从堠堡出发。6：30分，参加活动的xx们全部到齐，开始了爱心之旅。
经过一个半小时的路程，大家来到xx县xx村贫困户牛海斌家，送去了衣物、纸尿裤、学习用品等物资。“零点”向xx们介绍了该贫困户的情况：牛海斌体弱多病，没有工作，其妻子是智障残疾人，刚刚能照顾自己，目前与娘家人一起生活。夫妻俩育有一女，名叫牛艳，今年8岁，是个脑瘫患儿，由奶奶一手带大，大小便不能自理，目前就读于xx县特教学校。家里还有一个60多岁的爷爷，全家人的生活仅靠这位老爷爷打工维持。牛海斌一家的情况，让在场的xx们唏嘘不已，大家纷纷解囊，现场为该贫困家庭捐款1200元。看到志愿者们，小牛艳十分开心，不停地叫着。临走时，细心的“红尘”和“野狼”向牛艳的奶奶示范了纸尿裤的使用方法和注意事项。
随后，xx们参观了李顺达故居和xx展览馆，在宣誓牌下进行了志愿者宣誓和党员宣誓，并很荣幸地与全国劳动模范、全国人大代表申纪兰合影留念。
接下来，大家坐车驶往穽底村。由于路途较远且转弯较多，导致部分人突感不适，大家在车上互相帮助，妥善安置晕车的xx，温暖的话语、贴心的纸巾……xx们互助的每一个细节都让车厢里充满了浓浓的温情。到达目的地时已是中午，在管理们的安排下，大家在村里的农家饭店用午餐。午餐期间，xx们继续发扬团结互助精神，互相帮忙盛饭盛菜，其乐融融。
饭后，大家带着慰问品来到该村贫困户xx家中。由于通往xx家的路都是崎岖的石头山路，十分难走，男xx们便自告奋勇搬运物资。在一个破旧的农家小院，大伙儿见到了xx和她的家人。据了解，秦家是村里出了名的贫困户，xx和妹妹秦改钫都在念书，家中70多岁的爷爷奶奶靠母亲史海梅一人照顾，父亲秦安福外出打工供一家人的生计。捐赠现场，史海梅不停地抹着眼泪，感谢志愿者的爱心；老爷爷拿出打来的甜杏招待大家；小改钫也用稚嫩的声音向xx们表示感谢。看着懂事乖巧的孩子，志愿者鼓励她们好好学习，并现场捐款300元。捐赠活动结束后，xx们游览了穽底村的哈喽梯、挂壁公路以及xx等景区。怡人的风景让身处繁华城市的xx们备感惬意，此次游览大家非常开心。游览景区的过程中有不少石洞、水潭，xx“瓷实”十分细心，不但时刻督促落队的群友，还在比较难走的路段停下来，帮助后面xx顺利通过。
此外，值得一提的是，在大家被鬼斧神工的自然景观所折服，纷纷拍照留念时，cc却在一旁弯着腰，穿梭在人群中，捡拾着散落在地上的垃圾……我想，每一个xx都应该以她为榜样，时时刻刻践行文明志愿者的精神，身体力行去净化周围人的心灵。
此次活动非常成功和开心，大家不但奉献了爱心，收获了美景，更重要的是通过其他xx的行动洗涤了灵魂。
一、参加活动的人员（共103人）：
xx、xx、xx、xx、xx、xx、xx，xx义工22人、xx国旅6人。
二、捐赠明细：
1、xx家：
（1）衣服：xx件；
（3）学习用品：书包1个、文具盒1个、习字本x本、数学本x本、铅笔x支、圆珠笔x支、橡皮x块、削笔刀x个；另外，爱心人士xx现场捐赠价值xx元的学习用品。
（4）现金xx元：
2、xx家：
（1）衣服：xx件；另外，1号车导游xx场捐赠衣服一包。
（2）生活用品：劳保手套x副、透明皂x块、香皂x块、毛巾x条。
（3）学习用品：书包x个、文具盒x个、笔记本x本、作业本x本、语文本x本、数学本x本、英语本x本、铅笔x支、圆珠笔x支、圆珠笔芯x支、橡皮x块、削笔x个；另外，爱心人士xx现场捐赠价值xx元的学习用品。
（4）现金xx元。
三、活动费用：
1．乘车费：市内cc元/人，cc元/人；旅游乘车险：c元（自由选择）。各车收齐后已直接交给随车导游。
2、午餐：10元。由xx联系饭馆，餐费当场交给餐馆老板。
3、xx门票：30元（门票原价xx元，含保险费xx元）；到达景区后，各车管理直接付给景区售票处。
4、原先收取的xx保险费2元，经ff协调，景区免收此费用。除3号车（cc退还现金，cc义工部分由其自由支配）；1号车、2号车的xx们建议把每人的x元保险费充作活动资金。1号车xx元、2号车xx元，共xx元。
5、本次资金支出vv元，收入xx元。
四、本次活动特别感谢以下人员：
1、感谢活动踩点人员：xx，xx及xx；
2、感谢xx热心帮群采购纸尿裤；
3、感谢xx，xx小朋友为本次活动整理捐赠品；
4、感谢xx、xx，在他们的努力下，我们有幸见到xx；
5、感谢xx展览馆为我们免费配备讲解员；
6、感谢xx，他是xx本地人，得知6日群里的活动，便推掉了自己的事情，为xx们做全方位活动指导。活动中，他为了大家的安全，及时向xx交通局了解路况，当了解到通往穽底的某段道路无法承受满客大车时，便发动大家下车步行，自己带车走险路。同时，为了xx们玩的高兴，他还主动联系穽底村委，将门票降至最低价，这是“山水”第一次参加xx的活动，但他的责任心和爱心，值得我们学习！
7、感谢xx，在他的协调下，xx给予我们最低优惠，并为大家免费配备了随车导游。感谢他们的爱心及对xx的支持。
8、感谢历次捐赠的朋友及本次活动捐赠的朋友；
9、感谢参加此次活动的群友及爱心人士。
平生爱国不甘后人，即使把我烧成灰，我也是爱国的。
为祖国而死，那是最美的命运啊！
人民不能没有面包而生活，人民也不能没有祖国而生活。
为什么我的.眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉。
人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。
人类最高的道德是什么？那就是爱国之心。
工人没有祖国。绝不能剥夺他们所没有的东西。
僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。
要求于人的甚少，给予人的甚多，这就是松树的风格。
我们是国家的主人，应该处处为国家着想。
位卑未敢忘忧国。
国既不国，家何能存！
最大的荣誉是保卫祖国的荣誉。
祖国如有难，汝应作前锋。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
让我们共同营造洁静的生活空间。
戍客望边色，思归多苦颜。
烈士之爱国也如家。
祖国如有难，汝应作前锋。
我爱我的祖国，爱我的人民，离开了它，离开了他们，我就无法生存，更无法写作。
宁做流浪汉，不做亡国奴。
光明的中国，让我的生命为你燃烧吧。
一身报国有万死，双鬓向人无再青。
我赞美的祖国，更要三倍地赞美它的将来。
以身许国，何事不敢为？
国耳忘家，公耳忘私。
工人没有祖国。绝不能剥夺他们所没有的东西。
要想着收咱失地，别忘了还我河山。
为祖国倒下的人，他的死是光荣的。
真正的爱国者是爱人类的，爱国决不是排外。
如果一个人没国家民族观念，即使富有，也实在令人惋惜。
有国才有家，伟大的中华人民共和国万岁。
爱国是文明人的首要美德。
谁不属于自己的祖国，他就不属于人类。
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
国富*强，则可立于不败之地。
唱响爱国风，实践爱国心。
锦绣大地神采飞扬，江山如画诗意酣畅。
盛世中华，和平统一。
笑看江山今朝醉，繁荣河山今日美。
文档为doc格式
知识目标：学会本课8个生字及新词，认读10个字，学习一个多音字“恶”。
1.理解“你们侮辱我的祖国!我不要你们的钱”这句话所表达的思想感情。
2.有感情地朗读课文。
情感目标：了解课文内容，体会并学习意大利的爱国少年热爱祖国的好品质。
教学重点：是理解最后两个自然段，体会少年当时的动作及表情，理解“热那亚少年很需要钱，为什么又把那些钱扔回去？”
教学难点：是感受并理解热那亚少年捡钱和扔钱过程中的心理变化。有感情地朗读课文。
易错生字，新词卡片;
课件一：反映少年“衣衫褴褛”及“大义凛然时”的图片;
课件二：第四自然段的文字课件;
课件三：最后两个自然段的文字课件。
熟读课文，学习生字，标出自然段，初步了解课文讲的是一件什么事。（略）
一、复习巩固易错字。
1.出示卡片:“卖”和“买”，齐读后区分字音和字形。
2.出示“可恶”和“凶恶”，齐读后指名区分音和义的不同。
3.出示“侮辱”，巩固正确读音。
点评:此环节的设计意在加强字词的巩固，夯实基础知识的教学。对于易错易混字教师要有意识地进行强化训练。进一步提高学生的识字能力及对词语的理解和运用能力。
二、齐读课题，激发情趣。
1.谈话:课前我们初读了课文，认识了一位少年朋友，他就是:
2.齐读课题:意大利的爱国少年。
三、初读课文，整体感知。
2.自由谈感受：你对文中的少年产生了怎样的情感，并把有关词语板书出来。（老师根据学生说的不同方面的感受，让学生把感觉少年可怜和可敬的词语分别写在黑板两侧作为副板书，再进行归类。）
3.教师板书：同情敬佩
4.自由读课文，边读边思考:有什么不懂的问题？画上问号。
5.利用工具书或问周围的`同学试着解决所提问题，如果还解决不了一会儿向全班提出。
6.再次质疑，老师板书学生问题。
（1）少年那么需要钱，为什么还把它扔回去？
（2）那些人好心给少年钱，他却用钱砸那些人，是不是没有礼貌？
四、品读课文，感悟文中描写少年穷困，悲惨的语句，有感情地朗读有关语句。
1.导入，引发思考：根据我们对课文的了解，这个少年需要钱。
2.投影：少年需要钱。问:他不仅需要，而且是怎样的需要？
3.你从哪些地方感受到的？默读课文，用曲线画出有关语句。
4.指名读自己所画出的语句，谈感受。有感情地读出来。
点评:以读为本。自读自悟，读中感悟，悟中生情，情至读中。教师在学生读的过程中可在学生读句或谈体会时（不固定顺序，学生随意说和读）适时引导学生重点从少年的遭遇、衣着及船上的人的态度等三方面使学生感受其贫困和无助。引发学生的同情心并理解少年对金钱的急切需求。在此基础上进行朗读训练。提高学生的朗读能力。
教师根据学生所读的语句可采取以下方法导读：
（1）课件出示“衣衫褴褛”的少年形象，理解词义。激发情感。
问:看到这样的一位少年你想到什么呀？把你的感受读出来好吗？
（2）课件出示文字：他的衣服太破了，他还想给父母买点什么，这两年他没有赚到一分钱。
问：读到这里你心里又想到什么？（学生可能会说:真可怜!真不容易!）读出你的心情。
（3）课件第二自然段文字（略）:学生自由练习读出感受，学生评议，老师点击重点词语（打，骂，欺负，重活，实在，终于，搭）使其变色。指导学生朗读。
（学生提问时，或引发思考时点击“低声”，“捡”，“躺”，“拉”等使其变色）
引导学生结合“那些人”的做法理解“低声”，“捡”，“躺”，“拉”等做法，感受少年的心情。（虽然钱是被人扔过来的，虽然他心里不高兴，但是他顾不得了，他太需要钱了）
（6）板书：扔
愿意读读吗？
五、研读表现少年爱国的部分。抓住词语，展开想象，感悟少年的内心，读出感受。
1.导入：少年如此需要钱，但他得到钱后为什么又扔回去了？
2.板书：扔
3.文中哪句话告诉了我们原因？浏览课文，读出找到的语句（最后一句）。
4.课件出示：虽然（），但是（），所以（）。
5.引导学生用关联词语回答问题。也可以用其他的关联词语
6.你觉得最令你敬佩的是这个少年的哪些做法？自由读。画出有关词语。
7.自由结合，小组讨论，交流，选择自己喜欢的方式进行汇报。（谈看法，抓词语，朗读，表演等。）
8.引发争论：少年的这种做法是不是不礼貌呢？（引导学生感悟“那些人”的做法。再次感受少年对祖国的热爱。）
课件出示几种图像，启发学生想象，从而树立起人物在学生心中的形象。
引导学生看黑板词语作诗、写几句话、分角色朗读等。（可以自愿组合，也可独自完成）