优秀作文可以给读者带来愉悦的阅读体验，引发共鸣和思考。以下是小编为大家精选的优秀作文范文，希望能给大家提供一些参考和借鉴。
今天，我去钓龙虾，我带着钓竿和钓饵（猪肉）去一条混浊的沟里钓。没一会儿，我就钓到了10只龙虾，正当我兴高采烈的回到家准备红烧时，发现小龙虾的壳上沾满了污泥，一开始我以为沟里的小龙虾脏一些，少一些，于是我又到一个清澈的塘里去钓龙虾。结果一只也没钓到，于是我作出了一个大胆的猜测：小龙虾喜欢在混浊的水里生活。
既然猜测了，我就要想尽办法来证明这一点。我立马行动起来，我找来两只桶，一只桶装浑浊的水，一只装纯净水，并在桶里各放了5只龙虾，一天过去了，两天过去了……到了第三天，浑浊的水里的龙虾仍然生龙活虎，而在清水里的小龙虾已奄奄一息，这证明了我的猜测是正确的。
我又做了一个实验，我仍然把一只桶里装浑浊的水，一只桶里装清水，各放进5只龙虾，但这次实验我并不求小龙虾喜欢浑浊的水还是清水了，我是在求小龙虾吃什么，我不去管浑浊的水里的小龙虾，我天天喂食给清水里的小龙虾，但喂的是一些被我切得小得不能再小的鱼肉、腐肉、水草、水藻等，过了5天后，浑水里的小龙虾和清水里的小龙虾一样生龙活虎，这个实验证明了小龙虾吃小得不得了的微生物。
现在我终于知道小龙虾为什么喜欢浑水了，因为水里有极小的鱼肉、腐肉、水草、水藻等，而这又是小龙虾的最爱，所以小龙虾就喜欢浑水了。
经过这次实验，我心里十分高兴，因为我又知道了一个科学知识，希望大家也常做这类科学实验，只有这样，才能多了解科学知识，增长见识。
做实验是我最喜欢的娱乐方式，我经常会到书店去看一些关于做实验的书籍，然后回家凭着记忆做实验。
我先端来一盆清水，又拿来一根火柴和一瓶“万能胶”。我在火柴头上涂了一层厚厚的“万能胶”，然后，小心翼翼地把火柴放入清水中。等了一会儿，没见什么反应。我静下心来，耐心等待。又过了几分钟。“奇迹”果然出现了！只见火柴直立在水中，一摇一摆地跳起舞来了。可是，没过半分钟，火柴又浮在水面上。再过了几分钟，火柴又跳起舞来了。如此循环了七八次，火柴再也不动了。
什么力量驱使火柴“舞蹈”呢？我脑子里充满了疑惑，怎么琢磨也琢磨不透。最终，还是我那无声的老师——电脑帮了我。原来，当“万能胶、与火柴头上的磷接触后，就会产生一种物质。这种物质越聚越多，会使火柴直立起来。这种物质挥发时，火柴便被带动得“舞蹈”起来。一会儿，火柴头最外面产生出来的物质挥发完了，火柴也就不动了。再这一段时间，产生出来的这种物质又聚集起来，火柴便再一次“跳舞”，直到万能胶和磷的反应结束。
此时此刻，我才恍然大悟：啊！火柴棍能跳舞，原来是这么回事啊！
我正疑惑时，爸爸发话了，让我自己去寻找答案。
我拿出说明书，仔细的研究了一下，便开始拆修剪器。我先把修理器的开关关闭，再把最外层的外刀网旋开，拔出来，然后再把最主要的圆刀拿出来，上面有着极其锋利的刀片，再往下就看见了风叶，上面有着四块竖起来的板，打开开关就会飞快的转动，在风叶的最下面，还有着一个巨大的缺口，毛球就是从这里掉下去，掉进储物仓，保存在里面。
原来，这个修剪器，由一个马达转动风叶，风叶连接着圆刀，风叶一高速转动，圆刀也高速转动。外面的外刀网隔开了衣服与圆刀，防止直接接触衣物造成的破损。外刀网上有许多小孔，在接触衣物时让毛球伸进外刀网，被圆刀直接割断。被割断的毛球从圆刀的旁边掉入下面的风叶上。风叶上的四块竖起的板子在高速转动的情况下，像打羽毛球一样，把毛球“打”进储物仓。在实验的过程中，我发现了一个问题：我一把外刀网旋下来，这个修理器就不再转动。难道是没有电了？那为什么刚才还转的这么快？经过我多次试验，发现风叶旁有一个按钮，就像冰箱上的灯一样，有个下压按钮。外刀网旋紧后，会把这个按钮往下压，压到最底部时，保护功能就会关闭，修剪器就会正常工作。
原来一个毛球修剪器还有这么大的学问啊！
人类第一个乘宇宙飞船进入太空的前苏联宇航员加加林说，人类给地球起错了名字，它应该叫做"水球"，因为从太空中看到的地球，是一个蔚蓝色的星球，它的表面大部分被海水覆盖着。概括的说，地球上七分是海洋，三分是陆地。
水，是生命之源。人的生命离不开水。人体中所含的水分约占体重的65%，如果人体损失10%以上的水分，就会导致死亡。
人不吃东西一般能活两周，如果三四天不进水就难以生存。
目前，用水还有许多浪费现象。在城市里，特别是在学校、机关、工厂等公共场所，自来水管"常流水"的现象并不少见，没人用水的时候，水也在哗哗地流，白白地浪费了。据调查，我国目前正在使用的水龙头、抽水马桶都在日夜不停的漏水、滴水，水的浪费数量相当的惊人。所以说，在日常生活中注意节约用水，是可以迅速取得成效的。资料上说：有人作过估算，如果全国城镇每户居民每天节约1公斤水，一年就能节水1000万吨。
原来，水在流动过程中，细菌能够利用氧气去分解污染物，产生二氧化碳；浮游植物则吸收二氧化碳，通过光合作用产生氧气。
在这个不断循环的过程中，污染物减少了，水也就变清了。
这，就是水的自然净化。
然而，"流水不腐"只是事物的一个方面，水的自然净化能力是有限的。当超量的污水排放到江河湖泊里，使水体严重污染，超过了水的自然净化能力，那么，被污染的水就难以由污变清，死而复生了。所以，解决水的危机，一方面要注意节约用水；另一方面，则要高度重视水污辱的预防与治理工作。
多少教训给了人们一个启示：人不能没有水，但污辱了的水对人的生命、健康将产生更严重的威胁，防止水污染，关系着人类的未来。
科学一个充满了魅力的词语，科学的魅力在于博大，科学的魅力在于公正，科学的魅力在于永恒，科学的魅力在于崇高。一直以来，我对科学都有着浓厚的兴趣今年暑假我读了一本书，它告诉了我肥皂是怎么制作的，没有肥皂的时候人们是怎样的这本书是《身边的科学》。
让我记忆深刻的还是那做肥皂的过程：首先，脂肪。油和碱一同被放入一个很大的锅里煮。脂肪和油与碱发生化学反应，产生肥皂，水和一种味道甜甜的被称为甘油的物质。随后，甘油和未处理完的脂肪会被清除，将留下的肥皂和水再次同煮，所得的混合物分为两层，然后除掉下层杂质，将纯肥皂和芳香剂，杂色剂混合，一旦混合物质地均匀了，即可将其切成块状。肥皂冷却凝固之后被放进模具里冲压，形成最终的形状。
我也做过一次实验，我首先拿了一张白纸，然后用肥皂在上面画一座小房子，画好后，纸上什么也看不见，然后在用水一浸，纸上的小房子就出现了。实验成功的我喜极而泣，那种成就感是我一辈子都无法忘怀的，这个实验让我知道了无字天书的原理。
书里还有很多很多的小实验，这本书让我懂得了：这些平凡的小事物在默默无闻中发挥着各自的作用，让我们的生活越来越美好。我想，没有人愿意失去它们中的任何一个！我们怀着一颗感恩的心关注微小的事物，体会生活的美好，发掘身边的科学中隐藏的魅力。
上个星期，妈妈给我买了一个小巧玲珑的指南针。
我把指南针转来转去，不明白为什么，它的指针总是指着南面。晚上，爸爸回来，他看见我在摆弄指南针，就问：“遇到什么问题啦？”我说：“爸爸，为什么指南针总是指着南面呢？”爸爸说：“指南针是我们的祖先发明的，我们祖先知道磁石能够吸铁，并且制成了可以自由移动的指南针。为什么指南针可以指出方向呢？原来，地球是一个非常大的磁体，它和磁铁一样，也有两个极，一个叫地磁北极，一个叫地磁南极。因为指南针是一个磁体，并且可以移动，而磁铁是同性相排，异性相吸，所以地球上的指南针就总是一头朝着地磁北极，一头朝着地磁南极。”“噢，原来是这么回事啊，太有趣了！”我说。
爸爸还告诉我，指南针还是我国古代的四大发明之一，最早的指南针称为罗盘。我问爸爸：“那么，这个指南针怎么用呢？”爸爸说：“把它放平，之后指针会受到地磁影响而旋转，等它停下来的时候，其中一头指的是南方，另外一头指的是北方。指南针主要是在方向不明的时候，用来分辨方向的，但某些地磁不稳定的地方是不能使用指南针的，比如沙漠中和某些峡谷中。”
轮船在大海上航行，飞机在天上飞行，都需要指南针指明方向；我们到郊外旅行时，指南针也会给我们带来很大的帮助……指南针真是我们的好帮手！
终于到周末，可以看电视，我开心极，只听“嗖”的一声，我就躺在床上看电视。
电视的频道忽闪忽现的，这时妈妈正好进来打扫房间，我把这种情况告诉妈妈，妈妈无能为力地说：“我也不知道该怎么办，让开让开，我要擦电视。”“好，好。”我欣喜若狂的说。“什么好？”妈妈用疑问的眼神看着我。“还能什么好，当然是电视好。”妈妈说：“哪呢？”“恩，刚才还好好的，怎么？”“又好。”对于这个问题，我总结一下：妈妈一碰天线，电视就好；一松手，电视又坏。
我的小脑袋里冒出一个问提：人体为什么会导电？我上网查许多资料，才知道人体里有电流，因此有电解质像钠、钾、钙等在，电解质便在人的体液中。人体里含有的大量血液、淋巴液与脑脊液主要是用水组成的，人体中的每个细胞全充满着水，之中溶解着各类电解质，所有这些，构成人的体液。体液存在人体中，占的分量十分大，是体重的70%。电解质溶解于人的体液中，便形成带电的离子，这些离子在外电场的作用下，于体液内作定向移动，便形成电流，人体同样就有导电性，成导体。
手上沾了油污，难以洗净，有人就会想到用汽油来擦洗。因汽油是一种非常好的溶剂，非常容易溶解各种油类，对付手上这点油污自然不在话下，比用水洗省力多了。
我们手上的皮肤，都覆盖着一层薄薄的油脂，它能起到滋润与保护的作用。正是由于汽油非常容易溶解油类物质，用汽油擦洗手时，手上的油污没有了，手上皮肤表面的那层油脂，也都被汽油溶解掉，一股脑地“洗”干净了。不仅如此，由于汽油的分子较小，它还会得寸进尺地钻进皮肤，把皮肤表层细胞中的脂肪也“揪”出来，一齐带走。因此经常用汽油擦洗手，手上的皮肤就会失去皮脂的保护，变的粗造，干瘪，有时还会干裂，引起细菌感染。而且，汽油中还含有苯，甲苯等有机物，这些物质对人体都具有一定的毒性，经常接触汽油，不仅对皮肤有刺激作用，对人体健康也是十分有害的。
因此，如果手上沾了油污，可以先用纸将油污擦掉一些，然后用肥皂或洗洁精反复洗几遍，这也可将油污洗净。
今天妈妈又要烧我最喜爱的肉末炒鸡蛋了，我兴奋地来到冰箱前帮妈妈拿鸡蛋，我打开冰箱门，发现那一盒鸡蛋被压在一块猪肉和一袋面的下面，有些鸡蛋还被压碎了，奇怪的是横着放的鸡蛋碎了，而竖着放的鸡蛋竟然没碎。这是为什么呢？我匆匆的把完好无损的鸡蛋给了妈妈，然后又拿了一个鸡蛋观察。
我看了这个鸡蛋老半天，可还是看不出什么名堂来，于是就去请教了爸爸。我找到爸爸对爸爸说：“冰箱里的鸡蛋横着放都差不多被压碎了，而竖着放的鸡蛋都没碎呢？”爸爸迟疑了一会儿说：“可能是鸡蛋表面有裂痕吧！”我心想：有裂痕也不排除，可也不至于这么多的鸡蛋都有裂痕吧。于是我打算自力更生，自己去寻找答案。我从冰箱里拿出两个鸡蛋，并把摆鸡蛋的盒子也拿了出来。我拿来了两本又重又厚的新华字典，把第一个鸡蛋竖着摆在了鸡蛋盒上，然后把两本新华字典摆上，为了防止字典滑下来，我的手在旁边略微扶衬，发现鸡蛋并没有碎掉；接着我把另一个鸡蛋横着摆在鸡蛋盒上，我同样放了两本新华字典在鸡蛋上，两只手也同样在字典的两旁略微扶衬，没过一会儿，鸡蛋就彻底碎了，唉……可怜的鸡蛋啊！
虽然我已经得出了结论，可我并不知道这其中的原理是什么，我拿着鸡蛋一边观察一边走着，走着走着我看到了我家门外的两根大柱子，柱子是竖着放的，而不是横着放的，我在看看邻居家的的柱子，也是竖着放的。这下我也彻底明白了为什么鸡蛋横着放比竖着放更易碎了，其中的奥秘就在于厚度，鸡蛋横着放比竖着放的厚度小得多，所以横着放的鸡蛋才更容易碎，这也相当于平桥和拱桥，我们日常生活中的柱子也一般是竖着放的正是因为厚度。
这就是鸡蛋横着放比竖着放更易碎的原因吧！
文档为doc格式。
终于到周末了，可以看电视了，我开心极了，只听“嗖”的一声，我就躺在床上看电视了。
电视的频道忽闪忽现的，这时妈妈正好进来打扫房间，我把这种情况告诉了妈妈，妈妈无能为力地说：“我也不知道该怎么办，让开让开，我要擦电视了。”“好了，好了。”我欣喜若狂的说。“什么好了？”妈妈用疑问的眼神看着我。“还能什么好了，当然是电视好了。”妈妈说：“哪呢？”“恩，刚才还好好的，怎么？”“又好了。”对于这个问题，我总结了一下：妈妈一碰天线，电视就好了；一松手，电视又坏了。
我的小脑袋里冒出了一个问提：人体为什么会导电？我上网查了许多资料，才知道人体里有电流，因此有电解质像钠、钾、钙等在，电解质便在人的体液中。人体里含有的大量血液、淋巴液与脑脊液主要是用水组成的，人体中的每个细胞全充满着水，之中溶解着各类电解质，所有这些，构成了人的体液。体液存在人体中，占的分量十分大，是体重的70%。电解质溶解于人的体液中，便形成了带电的离子，这些离子在外电场的作用下，于体液内作定向移动，便形成了电流，人体同样就有了导电性，成了导体。
这个星期六的上午，我把冰箱里所剩无几的白米饭拿出来，又去将放在储存柜多年的破纸掏起来，实验便开始。先将米饭磨碎，磨成很细很细的米碎后，在一点一点的放在白纸破损的地方，很快一条破损的白线条就复原，只不过还剩下一点痕迹。滴答滴答时间过得真快，终于在十五分钟的努力下我将一张破的没法入眼的白纸边的崭新崭新的，这其中的奥妙我也不知道多少!
据我解：因为米饭中含有淀粉，煮成米饭后淀粉遇水糊化，有粘性。小提示：不过淀粉中含糖份，时间过长，会失去粘性。
怎么样，这个小知识会让你受益匪浅么?
我学习了《铁罐和陶罐》这篇课文，知道了铁罐放在泥土里容易腐烂，我的脑袋里冒出了一个小问号：“那么铁放在哪里生锈最快呢？为此，我反复思考研究做了一个小实验。首先准备三个小铁片，然后一个放在冰箱里；一个埋进泥土里；最后一个放在盐水中，看看哪一种会更快使铁片生锈。一天下来，我来到冰箱，小心翼翼地拿出铁片，仔细观察起来，可铁片却一点儿变化都没有，我接着来到花盆前，挖出藏在土壤里的铁片，可结果仍是如此，最后我来到水杯前，拿出浸在盐水里的铁片，可也是一点都没变。这可让我纳了闷：“难道得时间长一点才能出效果？”我疑惑地走开了，几天之后，我又来到那儿，惊奇地发现在泥土里的铁片有一点点生锈，而在盐水里的铁片早已锈迹斑斑。这到底是怎么回事呢？带着这个疑问，我打开了电脑，原来是原电池反应，离子导电，因为两种金属通常是活动性不同的两种，以铁和铜为例，因为空气中有水分，水中通常容有酸性气体，如二氧化碳，铁片遇到酸失去电子成为铁离子，电子则通过金属移动到铜，再还原成氢气，形成一个原电子，这种反应成为析氢气反应。铁的这种腐蚀内称为电化学腐蚀，电化学腐蚀比一般的氧气还原性腐蚀速率更快，从实验和资料中证明，盐水会让铁片更快生锈！
想不到就一个问题，竟然要花那么大的功夫去查找资料，去思考其中问题，一个问题的答案或许就那么几个字，可是它其中包含的道理和知识是无法估量的，科学家付出的汗水也是无法想象预计的，那些科学家真的是为人类做出了很大的贡献。大千世界无奇不有，猛然间我恨不得把所有的问题都思考出一个答案来解释，也正是了解这些后，我对大自然的好奇心越来越强了。总之，受益匪浅。大自然一个永远说不完的话题，永远解释不完的奥秘。
这个周末，老师让做科学。
作文。
手抄报。
一块布置，便勾起了我对科学的回忆。
科学发展给我们的生活带来了巨大的改变：方便、快捷……比如电脑，可以查资料、看新闻、要什么有什么，而且还可以玩一些网络游戏，丰富我们的。
课余生活。
……汽车、火车、飞机……现代的交通工具，使我们的出行更加便捷、干净。并且，以往一些被医学界判了“死刑”的人，现在的技术也可以进行救治了。而且，电子眼还可以看见犯罪的人，将他们绳之以法！
但是，科学的进步，也给我们带来了很多坏处：电脑、电视等一切带辐射的电器都对人们有害，这不，我的眼睛也多了两个了。汽车、火车、飞机……行驶的那么快，更让交通事故频频发生。而且，一些工厂排出的有毒气体和废水，使人一出生就得了怪病。并且随着武器的发展，各国之间的战争连续不断，使两国人民都饱受战争的血腥。
看来，所有的事物都具有两面性，人们既受它的益，也饱受它的痛。
这篇文章立意浅显而耐人寻味，作者具体地阐述了科学的两面性，文中以作者在生活中的例子为论据加以充分论证，合情合理，有理有据。结尾处不可或缺的点晴之笔,较好地突现了文章主题。
科学教学研究的开展是为了提升科学教学的质量，促进教学水平的提升。下面就随小编一起去阅读五年级的科学教学论文，相信能带给大家启发。
科学教学是小学生学习的重要内容，它首要是教授学生科学知识，培养学生科学思想办法，树立学生的科学知道，培养学生的科学喜好，为学生往后的日子和进行科学研讨奠定基础。小学生对科学怀有好奇心，在教学中，教师要充分运用科学实际，紧紧联络日子实习，让学生从日子中去寻找科学，学会在日子中运用科学，以此不断前进学生的科学水平。
科学教学的首要意图是教授科学知识，树立科学知道，让学生学会用科学知识处理日子中的疑问。日子化教学有必要让教师树立日子的知道，注重教学的材料从日子中来，教授的知识要联络日子进行运用，把科学和日子紧密联络在一同。教师树立日子化的教学知道，首要，学校要对科学教学给予满足的注重。相比照于语文、数学、英语等“主科”，科学教学在小学课程中明显归于不被注重的内容。但在全部实施素质教学的进程中，科学教学是学生全部发展的重要内容，学校给予满足注重才华促进教师细心研讨教学办法。其次，教师要有把科学日子化的知道，不断从日子中获取材料，细心研讨科学和日子相结合的教学战略，活泼根究学生在日子中学习科学的有效途径。
科学教学出书社出书的小学科学教学教材内容丰盛，一应俱全，涵盖了生物、物理、化学、天然、地舆、环保等诸多方面，但传统的书本仍有其不可更改的缺点，即知识容量相对较小，且更新较慢。这就需要教师在教学中对科学知识进行一定的抵偿，既要拓展学生的知识面，一同能够前进学生的学习喜好。教学中抵偿的这些内容，需要教师从日子中进行堆集和加工。例如，在学习“不一样的电路联接”这一节内容时，能够让学生梦想一下家里各种电器的操控路途，教师选择一种给学生解说，让学生了解家中电路的底子构造，然后再让学生充分发挥自己的梦想力，为自己家规划一种比照合理有用的电路联接办法。这么的材料日子中俯拾即是，且都能联络学生了解的日子场景，简略激起学生的着手操作实习的希望。
限于教学条件的束缚，科学教学教学不能完全满足到实际日子中去根究事物奥妙的需要，但假设教师能够充分发挥自己的梦想力，不断考虑，完全能够在讲堂中创设一个日子化的环境进行教学。例如，在学习“动物”这一章内容时，教师能够在教室准备几种小动物，比如蚯蚓。蚯蚓虽然能够常常见到，但实在在教学时能够遇到蚯蚓的概率仍是很小的。教师通过课前的准备，事前找到几条蚯蚓，带到教室后，让学生根据蚯蚓的日子习性和书本内容的介绍，为蚯蚓创造一个归于自己的“家”。然后进行一段时刻的查询，进一步了解蚯蚓的日子习性。对于蚂蚁、蜗牛、金鱼等小动物的知道学习，能够用一样的办法去仿照，这么做一方面能够让学生更逼真地查询生物，前进查询才干；另一方面能够培养学生维护生物，增强环保知道。
在实施素质教学，学生广泛减负的情况下，实在用于讲堂学习的时刻是有限的，尤其是科学知识跟着时代的不断发展，不断增加的现代科学技术需要我们去了解，仅仅靠讲堂教学不能完全满足学生对科学教学的学习。这时，学校能够考虑通过课外活动来抵偿讲堂学习时刻和容量的缺少疑问。例如，学校能够举办科学知识比赛，依照年级所学科学知识的不一样，每个年级分别举办，前进学生对科学的.注重和学习科学的活泼性。还能够举办“学科学、用科学”“我与科学”的演讲比赛，以及运用所学科学知识进行创造创造等展示活动。这么能够把日子与科学，活动与科学极好地结合起来，让学生把学习科学当作一种兴趣，然后开动脑筋，主动去研讨，去运用，不断探求，在潜移默化中提升学生的科学知识水平。
日子化教学需要教师调集学生的日子经历，从日子中总结出科学真理。但小学生由于年龄和学业担负等要素，对日子的注重还较少，对日子的了解还首要是理性知道，不可深化。这对科学教学的日子化教学有一定的束缚，这种情况下，学校要不断创造条件让学生注重日子、融入日子，然后酷爱日子。比如，在学习“新的生命”这一章内容时，就能够带领学生走出学校，走进大天然，让学生亲自查询“油菜花开”的姿态，去欣赏“林林总总的花”和不一样形状的“果实和种子”。一同，有条件的学校每年能够安排学生到校外进行春游、秋游活动，也能够举办一些日子能手大赛，通过这么的活动让学生喜爱天然，酷爱日子。
在讲堂教学中，激起学生的喜好，让学生进行感知，前进其着手才干非常要害。但科学教学并不是全部内容都适宜演示，都能够着手操作，比如对林林总总的矿物质、地球的运动、日夜的替换等内容的学习。这时，教师能够凭仗现代化的教学办法，例如多媒体等进行辅佐教学。比如在学习林林总总的岩石时，就能够用多媒体把不一样的岩石进行展示，然后运用动漫等办法把各种岩石的构成进程演示出来，还有极昼和极夜等景象，也能通过多媒体进行直观的展示，让学生更简略了解。凭仗这些办法，既能够让疑问更直观，便于学生学习，一同还能够前进学生的学习喜好。
总之，科学教学能够丰盛小学生的知识构造，树立科学思想，对其生长具有重要意义。科学教学教学有必要注重日子，用身边事来叙说科学道理。一同，要通过打开课外活动，运用多媒体等现代教学技术来抵偿学生对日子认知的缺少。
科学往往是很吸引人的，而且科学还是永远探索不完的，永远新鲜有趣的。比如，就拿漂浮的鸡蛋这一实验来说，也许很多人都知道，但做实验的过程远比听说的要新颖。
实验很简单，材料只有四样：大玻璃杯、食盐、勺子、鸡蛋。虽说简单，却可以从中收获无限知识。
首先，我拿起水壶，在玻璃杯里倒进大半杯水，接着轻轻把鸡蛋放入水中，鸡蛋在杯中沉入底部后就不动，似乎在休息。
接着我放1勺盐，鸡蛋没有动静；我开始放第2勺盐，鸡蛋仍然安安静静的躺在杯底；我一气之下放6勺满满的盐，鸡蛋没有辜负我的期望，上升的一点；最后，我不服输的放2勺盐，鸡蛋上升指数又高些。
我听说别人的鸡蛋可以漂浮的水中间，就把鸡蛋拿出来，用勺子搅拌一下未融的半成品盐水，待杯子底部的盐化，才慢慢把鸡蛋放进去，这时，鸡蛋不停地上下浮动，我等一会儿，鸡蛋不动，挣扎着浮出水面。
最后，我把剩余的2勺盐倒入水中，鸡蛋逐步上升到水面，如戴着泳圈在自在的游泳，我淘气的用手指把鸡蛋往下压，松开手指，鸡蛋又很快飘回到水面。
为什么鸡蛋会飘浮起来？我从电脑中取得收获：鸡蛋刚放进清水里的时候，由于鸡蛋的比重比水大，鸡蛋受到的浮力小于本身的重量，所以它会沉到底部；放盐后，水把盐溶解，水的比重增加，当盐水的比重等于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在水的中间；再继续加盐，当盐水的比重大于鸡蛋的比重时，鸡蛋就会浮在盐水的上面，并且鸡蛋顶部露出水面。
老师在课堂上告诉我们：任何物体在水里都会受到浮力，受到浮力的大小等于物体排开水的体积的重量，这就是著名的“阿基米德定律”，也叫浮力定律。其实科学就和长大要学的物理差不多。
我很惊奇这个小小的实验居然蕴含如此丰厚的定理，这才明白科学除用来放松用来玩，还对我们有很深的重要性。我暗暗下定决心在往后的日子里好好学物理，好好研究这有趣的科学。
今天下午，我去弟弟家玩，突然发现弟弟那洁白的小手烫伤了，他痛得哭啊，喊啊，整个房子都听见了，过了一会我发现弟弟的奶奶拿了一块雪白的肥皂，我心想：天啊！不会吧难道要把肥皂涂在手上。果然不出我所料，奶奶在弟弟的手上涂了一大圈呢！这时妈妈过来告诉我肥皂小治烫伤，这不是假的呢！过了一会弟弟还真不痛了呢，而且还哈哈大笑，真是让人哭笑不得。
回到家中我一会的问妈妈吗为什么肥皂能止痛呢！妈妈说肥皂是一种钙性物质如果不严重可以止痛，1到2小时洗掉皮肤完好无损如果还痛可以再擦呢。而且很实用。
今天的收获可真多！
一、教学目标：
过程与方法：
1、会做利用x氧化钙检测二氧化碳的实验。
2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。
3、会选择一定的方法测定自己的肺活量。
4、能通过收集资料制作戒烟小报。
科学知识：
1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。
2、知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
3、知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。
情感态度与价值观：
1、认识到保护肺等呼吸器官的重要x。
2、知道吸烟有害呼吸器官的健康，能逐步养成有利于保护呼吸器官的良好行为习惯。
二、教学重点及难点：
1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。
2、难点：准确测定自己的肺活量。
三、教学准备：x氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。
四、教学过程：
（一）、导入：
1、提问：我们每天都在呼吸，你知道我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？（板书：呼吸）。
学生汇报：鼻子、肺……。
2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！（强调：嘴不是呼吸器官。）。
看视频资料。
分组活动，指名演示。
4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？
学生汇报。
5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。
（二）、自由研究：
1、比较吸进和空气和呼出的气体。
（1）提问：我们每时每刻都在呼吸，谁知道我们为什么要不停地呼吸？
学生讨论、汇报：呼出二氧化碳……。
（2）讲述：刚才同学们进行了猜测，但不能说明什么，我们必须用实验来验x。
学生观察并汇报：溶液颜x没变。
学生观察并汇报：溶液变浑浊了。
（5）为什么实验的结果不一样？说明什么？
学生分组讨论并汇报：呼出的气体含有二氧化碳……。
（6）讲述：一个实验成功还不足以说明问题，我们再做一个实验看看结果如何。
学生汇报：在呼出的气体的'瓶子里火柴灭了。
（8）提问：这个实验说明了什么？
学生汇报：二氧化碳不支持燃烧。
（9）提问：我们做以上对比实验，这些实验的结果说明什么问题？
分组讨论并汇报。
（10）小结：呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。
（11）提问：在呼吸时起交换气体作用的重要器官是什么？（肺）。
（12）讲解：肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。
2、测肺活量。
（1）讲述：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量就是肺活量。每个人的肺活量都不一样，我们可以参照p50吹气球的方法测量自己的肺活量。注意：先要深吸一口气，再把所有的气都吐出吹气球，然后把气球扎紧了；要测量气球的最宽处周长。比一比谁吹的气球最大。
分组实验，并记录结果。全班汇报结果。
小组讨论、汇报。（肺活量大的同学呼吸次数少）。
（3）提问：肺活量大好还是小好？为什么？
学生讨论并汇报。
（4）提问：怎么样才能增大肺活量呢？
学生汇报。
（5）小结：肺活量大对健康是有益的，所以我们要保护好我们的呼吸器官，多参加体育锻炼，增加肺活量增进健康。
3、保护呼吸器官。
（1）提问：怎样才能保护我们的呼吸器官呢？
分组讨论，全班汇报。
（2）小结：我们要为保护呼吸器官做些积极的事情，比如平常打扫卫生先洒水，经常通风换气，积极锻炼身体等等。
五、拓展练习：
1、提问：你对吸烟有什么样的看法？
2、讲述：课后请每个小组收集资料，设计并制作一份戒烟小报。
一、教学内容：
河北人民出版社五年级下册第十五课。
二、教材和学情分析。
本课继续引领学生探究自然力量对地表变化的影响，激发学生探究自然奥秘的兴趣，欣赏自然的奇美。在我国的大江南北，相继发现了多处奇妙无比的溶洞景观。凡亲自去溶洞游览过的人，无不被溶洞中主要由钟乳石演绎的巧夺天工的奇美景色所征服。教材以众所周知的桂林山水为切入点，用简练易懂的语言描述了岩溶地貌形成的基本条件，配合插图提出了“你知道溶洞里的钟乳石是怎么形成的吗？”这一学生比较感兴趣的问题。
五年级学生对外界事物的好奇心特别强，他们经过之前的学习，已掌握一定的语言表达和动手实验的能力。而且生活常识也让他们对一些现象有所了解，因此有利于他们学习用科学的方法去探究事物的本质。
三、教学目标：
知识与技能：
1、能通过观看钟乳石的有关图片、视频资料提出关于钟乳石成因的各种假设。
2、能设计模拟实验验证自己的假设。
过程与方法：
1、能根据模拟实验的结果推测钟乳石形成的原因与过程。
2、能主动与其他同学交流自己的观点。
情感态度与价值观：
1、能用优美的语言赞美钟乳石构成的千奇百怪、扑朔迷离的景象。
2、能对自制钟乳石实验坚持做长期的观察和记录。
四、材料准备：
石灰石、稀盐酸、滴管、盘子、尽可能丰富的钟乳石图片、视频资料。烧杯、玻璃瓶、碟子、曲别针、线绳、苏打晶体、蒸馏水。
课时安排：
1课时。
五、教学过程：
一、创设情境，激情导入。
教师播放视频资料。
画外音：
十余万立方米。最开阔处高三十八米，宽五十米，长八十米。洞中水每昼夜最大流量二万余吨，水深最深处七米，河道曲折，清澈见底，故名“九曲银河”。银河两岸石笋林立，千姿百态、光怪陆离；洞顶穹庐钟乳高悬，神趣盎然，晶莹斑斓，六十多处景点各具特色，琳琅满目。新开发的“源头天池”、“玉女宫”等500米暗河景观别有天地，神幻莫测。洞内空气畅通，常年恒温摄氏10度，四季如春。泛舟其中，如临仙境，被中外游人誉为“北国一宝”，“天下奇观”，“亚洲一流”，“世界罕见”。洞外盘绕山腰的古式回廊，别具风韵的人工湖和水榭亭台，使水洞的内外景观相得益彰。站在洞口远望，对面山崖上大型摩崖石刻—观音造像，如从天际而来。太子河上漂流体验冒险的乐趣，池边垂钓领略渔人野趣。本溪水洞一年四季迎接来自世界各地的游人，让您领略燕东圣境的神韵，体会北国风光的风骨。
二、主体参与，动手实践。
1、语言描述。
资料片我们看完了，谈谈你对钟乳石的印象？
2、猜测钟乳石的形成。
你知道溶洞里的钟乳石是怎样形成的吗？
教师适当提示：
钟乳石主要形成在什么样的环境中？靠什么力量形成的？在短时间里能形成吗？
3、指导实验。
（1）选择一块石灰岩。
（2）用滴管将稀盐酸滴在石灰岩上。
（3）认真观察实验现象。
（4）滴稀盐酸时要注意安全。
（5）观察岩石滴酸后的变化时，不要用手去摸。
4、汇报实验结果。
谁能把刚才实验中看到的现象汇报给大家。
交流时要认真听取其他同学的意见。汇报实验中看到的现象交流时认真听取其他同学的意见。并和自己小组的实验结果进行比较。
'实施过程：
1、首先布置学生根据自己的实际条件搜集查阅有关钟乳石的材料，动员学生将家中可能保存着的钟乳石收集一些。
2、在对钟乳石进行了多种方式的感知，积累了一定的知识经验基础上，适时就钟乳石是怎样形成的问题让学生进行大胆的猜测，让学生注意小鼠标的几点提示。
3．在学生积累了较为丰富的相关经验后，让学生大胆做出自己关于钟乳石形成原因的猜测。要求学生将自己的猜测和猜测的理由都记录下来，这一环节强调是要进行有根据的猜测。对学生的要求不要太高，学生只要有自己的猜测，有自己的猜测依据即可。
4．最后组织学生交流时，启发学生倾听其他同学的不同意见，通过比较发现哪个同学的猜测更有道理。
5、自制钟乳石。
（1）、自然界中钟乳石的形成需要一个漫长的过程，人类很难看到钟乳石的形成过程。但是我们可以通过模拟实验来观察钟乳石是怎样形成的。
（2）、提示实验过程。
（3）、教师展示提前一周的实验装置，让学生观察实验现象。
按教师的提示，组装好实验装置，准备进行长时间的观察。
自己设计记录表，将实验结果用条形图画下来。
结合自己的实验装置，观察教师的实验现象，得出结论。
（4）、解释观察到的现象：钟乳石是怎样形成的？
实施过程：
1、由于本活动需要时间较长，不可能在当堂完成，为此，在上一活动进行到适当时候，出示教师的实验装置，既可以调动学生亲自完成这一实验的兴趣，又可以据此完成对钟乳石形成原因的推断。
2、对于实验的具体操作，在调动起学生参与实验积极性的基础上，演示实验的操作过程。让学生自己对照教材实验问题可能不大。
3、由于本单元学生已经做了多次模拟实验，这时有必要指导学生对模拟实验的原理有个比较清晰的认识。能自觉的将实验过程和现象与自然现象联系起来。
4．组织学生讨论解决实验中的问题。同时，鼓励学生坚持做长期的观察和记录。
5．当学生对教材提供的模拟实验的理解更理性，自己掌握的资料更丰富之后，再提出自己的推断便不再困难了，安排学生阅读“科学在线”，并将其与自己的推断相对照，相信学生会初步了解钟乳石的形成问题。
6、阅读科学在线，验证自己的推断。
三、拓展活动，激情导行。
1、继续观察自己的实验现象，并随时做好记录。
2、在家长的帮助下，利用节假日，到本溪或其他有溶洞的地区旅游，感受钟乳石、石笋、石柱等自然景观。
3、写一首小诗或短文，表达自己的感受。
评价建议：
本课结束时，就学生对模拟实验的理解程度进行评价。可以让学生从本单元做过的模拟实验中选择一个最熟悉的进行分析。主人时，让学生填写下表：
对模拟实验的分析。
我们要发现的是什么。
我们要模拟的条件和环境是什么。
我们用什么来模拟。
我们怎样控制实验。
我们怎样来解释观察到的现象评价意见。
[整体设计意图]。
本课的教学重点是指导学生通过关于钟乳石形成的原因的猜测和模拟实验等探究活动，初步认识流水的侵蚀作用对地表改变的影响。
在认识的过程中让学生学会欣赏祖国美丽的大好河山，惊叹大自然的鬼斧神工。
活动1“猜测钟乳石的形成”是一个比较开发的思维活动，在这个活动中始终贯穿“猜测要有根据”的思路。
活动2“自制钟乳石”是延续上一活动的动手活动，希望通过模拟实验的方式进一步完善关于钟乳石形成原因的猜测活动。
拓展活动“撰写赞美钟乳石的小诗”是一次欣赏美的体验活动，有助于培养学生对祖国大好河山的热爱之情，增强学生的观察和表达能力。
一、教学内容：
物质变化是多种多样的，根据其是否可以恢复原状来讲，可以分成可逆变化和不可逆变化两种。本课就是借助学生熟悉的两种物质——食盐和水泥，认识物质的可逆变化与不可逆变化，并认识可逆变化与不可逆变化的利弊。
二、教学目标：
1、能用简单的器材做简单的观察实验，探究物质的变化，并作实验记录；能提出探究活动的大致思路；能应用已有知识和经验对所观察到的现象做假设性解释。
2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识改善生活；意识到科学技术会给人类带来好处，也可能产生负面影响。
3、认识物质的变化有的可逆，有的不可逆；认识可逆变化与不可逆变化对人类生活的影响。
三、教学准备。
学生依据活动准备中的要求，根据自己对教材的理解准备材料：杯子、筷子、食盐、火柴、水泥、盘子、小勺、锤子等。为了课堂上探究活动的顺利进行，激发学生的兴趣，教师也要相应准备铁架台（带铁圈、石棉网）、酒精灯、水泥块等物品以及各种物质变化的图片或视频资料。
四、活动过程：
主要包括两个活动。
活动一：我们来观察食盐和水泥的变化。
可以分成三个环节。
一是观察食盐和水泥的变化。
首先教科书提供了一幅探究示意图，意图是提示探究食盐变化方法。一位学生在搅拌水中的食盐，说：“食盐在水中溶解了。”目的是提示学生结合已有的溶解知识认识食盐的变化。食盐在水中看不到了，说明它的颗粒大小发生了变化，也就是形态发生了变化。一位学生说：“溶解的食盐还会再看到吗？”目的是提示学生从能否恢复食盐原状来思考，提出自己的猜想与假设，并设计相应的实验进行证明。一位学生在用酒精灯给食盐水加热，坩埚上可以清晰的看到已经析出的食盐颗粒，说：“你看……”目的是提示学生通过给食盐水加热的方法使溶解的食盐恢复原状。教科书所设计的探究方法只是一种指向，目的是提示学生可以自由设计探究方法，探究食盐的变化，而不要受教科书的限制。
其次教科书又通过一幅探究示意图，提示探究水泥变化方法。一位学生说：“水泥会发生怎样的变化？”目的是提示学生，在认识食盐变化的基础上提出新的探究问题，展开新的探究活动。一位学生在用杯子向盘子里倒水（盘子里有水泥），说：“我们试一试。”
目的.是提示学生自由设计探究方法，探究水泥的变化。教科书提示的探究方法是：通过加水的方法使水泥发生变化。借助探究食盐的方法思考：水泥还能恢复原状吗？并设计相应的实验进行证明。
二是认识其他物质的变化。教科书提供了两组物质变化的示意图，目的是提示学生认识生活中更多的类似食盐和水泥这样的变化。
第一组图片包括玻璃和水的变化。玻璃的变化由三副图片：碎玻璃、玻璃熔化炉、玻璃制品组成。图片与图片之间分别用箭头相连接，目的是提示学生认识到玻璃也可以像食盐那样，改变形态后还可以恢复原状。水的变化中，通过箭头提示学生水可以改变形态为水蒸气或冰，水蒸气或冰又可以恢复到水的形态。
第二组图片包括六种物质的变化，分别是花生到花生油的变化、种子发芽的变化、西瓜到西瓜汁的变化、泥土到砖块的变化、树到椅子的变化。这些图片的设置目的是提示学生进一步探究生活中更多类似水泥变化的事例。
教科书设计的这些物质的变化只是一种指向，目的是提示学生可以从生活中多种物质的变化入手，探究类似食盐和水泥的变化特征。
三是归纳。教科书呈现了一幅学生交流的情景图片，目的是提示学生从能否恢复物质原状的角度来分析，寻找物质变化的相同点和不同点，通过归纳进一步认识物质的可逆变化与不可逆变化。“食盐、玻璃等物质都可以恢复原来的样子。”“这是一种可逆的变化。”提示学生通过食盐、水、玻璃等物质的变化认识可逆变化。“像水泥这样的变化呢？”“我知道……”
提示学生通过水泥、木头、种子等物质的变化认识不可逆变化。
活动二：可逆变化和不可逆变化的利弊。
教科书提供了三幅图片，分别森林大火、污染的水域、废品收购站，意图是通过对图片内容的分析，认识可逆变化与不可逆变化利弊。森林大火是一种不可逆的变化，提示学生认识到一些不可逆变化带给人类的将是无法挽回的损失；污染的水域是一种可逆的变化，提示学生认识到虽然是一种可逆的变化，但如果想使污染的水恢复到原状却需要大量的物力和财力；废品收购站的图片提示学生认识到很多物质是可以发生可逆变化的，我们可以合理的使用它们，让它们发挥更大的作用。图片内容只是一种指向，提示学生结合自己的生活实际进行交流，充分认识可逆变化和不可逆变化带给人们的利弊。
自由活动：
教科书以“自制胶水”为主题，分步展示了制作“胶水”的过程，提示学生可以利用脱脂牛奶、醋、小苏打等自制胶水。通过制作，丰富学生对物质变化的认识。
拓展活动：
教科书提出“生活中还有哪些可逆变化和不可逆变化现象？”的探究内容，提示学生课下进一步探究物质的变化，激发学生继续探究的兴趣，把探究延伸到课外。