综合素质教育的心得体会（汇总17篇）

心得体会不仅是一种自我反思的方式，也可以成为我们与他人分享经验、交流心得的一种途径。如果你想了解更多关于写心得体会的技巧和方法，欢迎参考以下范文。

综合素质教育心得体会

教育是民族振兴的基石。从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实十七大精神，务必把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践潜力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。

量为学生营造平安、礼貌、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。

无限丰富和无限发展着的实际；强化学生的个体参与，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入；教学过程目标的达成不仅仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践潜力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于学生的创新精神和实践潜力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一齐讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融。同时就应鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，就应让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中构成学生的独立人格意识。此外，就应加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生”会学”，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变”要我学”为”我要学”、”我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展。

的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师透过自己的优势，根据学生在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生（那里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生），教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的资料、作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合潜力，取得良好的教学效果。

强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性，教学目标要贴合学生的实际，过高会挫伤学生的学习用心性，增加失败的体验；过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，透过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。

全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必须会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，用心研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，用心投身到当前的各项实际工作中去。

职业综合素质教育心得体会

第一段：引言（150字）。

职业综合素质教育作为人才培养的一项重要手段，旨在通过综合性的素质培养，提升学生的综合能力和职业素养，以适应日益激烈的职业竞争。在这个过程中，我深刻认识到素质教育对于个人成长和社会发展的重要性，并体会到它对于我的职业规划和发展的积极影响。本文将分析个人在参与职业综合素质教育中的收获与体会。

第二段：个人发展（250字）。

职业综合素质教育为我提供了广阔的发展舞台，培养了我的团队协作能力和领导才能。在团队项目中，我学会了如何与他人有效沟通，合理分工，协作完成任务。同时，我也积极参与到实践活动中，承担各种社会责任，充实自己的社会交往能力。通过这些锻炼，我不仅增强了团队协作能力，也提升了自己的领导能力。这些经验和能力对我的职业成长具有重要意义。

第三段：职业规划（300字）。

参与职业综合素质教育不仅帮助我发展个人能力，也引导我正确规划自己的职业道路。素质教育课程和实践活动使我更加了解不同职业的特点和要求，从而更好地选择适合自己的职业方向。同时，通过职业咨询和实习经验，我了解到实施职业规划需要全面的了解和分析。素质教育教导我要不断学习，提高专业技能，并提醒我在职业规划中要注重个人兴趣和价值观的匹配，逐步实现自身的职业目标。

第四段：人际关系（300字）。

在职业综合素质教育中，我意识到人际关系对于职业发展的重要性，并学会了如何处理人际关系。通过与同学、老师和企业进行交流合作，我学会了尊重他人、理解他人，并通过积极沟通建立起良好的人际关系网络。这种能力的培养使我在工作中能更好地与同事合作，处理与客户的关系，提高工作效率。

第五段：总结（200字）。

职业综合素质教育是我成长过程中的一笔宝贵财富，通过参与职业综合素质教育，我不仅在职业素养和综合能力方面得到了提升，也为自己的未来职业规划打下了良好基础。在今后的职业生涯中，我将继续加强自身的素质培养，不断学习和成长，为社会做出更大的贡献。

总结：以上是关于“职业综合素质教育心得体会”的五段连贯文章，通过个人发展、职业规划和人际关系方面的探索和实践，我深刻认识到职业综合素质教育对于个人成长和职业发展的重要性。未来，我将继续努力提升自己的综合能力和职业素养，在职业道路上更加出色地展现自我。

综合素质教育的心得体会

综合素质教育是一种以学生全面发展为目标的教育理念和教育方式，在实施中强调培养学生的思维能力、创新能力、合作能力等综合素质，以满足现代社会对高素质人才的需求。我在学校接受了多年的综合素质教育，深感它给予了我很多收获和启示。

第二段：学会主动探索和自主学习。

综合素质教育注重培养学生的探索精神和自主学习能力。在这个过程中，我学会了主动思考问题，并积极主动地去探索和解决问题。老师们给予了我们很多自主学习的机会，例如开展研究性学习、课外阅读等活动。我逐渐学会了自主学习和运用所学知识解决实际问题的能力，在学习中提升了自信和动力。

第三段：培养创新能力和实践能力。

综合素质教育注重培养学生的创新意识和实践能力。学校开展了很多创新性的活动，如科技作品制作、艺术创作等，给我们提供了展示个人才能和创意的机会。通过这些实践活动，我明白了创新并不是一件遥不可及的事情，只要我们有想法，勇于尝试，就能找到突破。同时，学校还鼓励我们参与社会实践活动，锻炼实践能力，培养对社会问题的认识和解决问题的能力。

第四段：促进合作和团队精神。

综合素质教育注重培养学生的合作精神和团队意识。我们在学习中常常需要进行小组合作，解决问题、完成任务。这样的合作锻炼了我们的沟通、协调和领导能力，培养了大家彼此信任、相互帮助的意识和行动。在团队合作中，我逐渐意识到好的团队能够取长补短，共同完成更高质量的工作。团队的每个成员都是不可或缺的，只有良好的团队精神才能让我们更好地面对挑战。

第五段：培养综合素质，走向成功。

综合素质教育的核心理念是培养学生综合素质，而不仅仅注重学术成绩。在接受这种教育的过程中，我明白了学习的目的不仅是为了应付考试，更是为了提升自己的人生素养和素质。综合素质教育培养了我广博的知识面、扎实的基础、优秀的综合能力，使我更好地适应了未来社会的变化和竞争压力。在一次次的实践中，我也学会了如何树立远大目标，制定明确计划，并通过不断努力去实现。在综合素质教育的陪伴下，我相信自己能够走向成功的道路。

结尾：

综合素质教育的实施给予了我们很多机会和展示自己的平台，它不仅仅帮助我们取得了优异的学业成绩，更重要的是培养了我们健全的人格和全面发展的能力。在今后的学习和工作中，我会继续秉持综合素质教育的理念，不断完善自己，努力实现自己的梦想。

职业综合素质教育心得体会

职业综合素质教育，是培养学生具备职业素养、社会责任感、人际沟通能力和创新创业能力等综合素质的重要途径。在接受这一教育的过程中，我深感到其重要性和价值，并从中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将以五段式的形式，分享我的心得体会。

职业综合素质教育是培养青少年终身发展和职业生涯规划的关键一环。通过这一教育，学生能够实现自我发现和职业定位，并具备一定的竞争力。我意识到，只有具备了这些素质，才能更好地适应未来的职业发展和社会需求。在这个快速变革的时代，培养学生的综合素质已成为当务之急。

第二段：加深对综合素质的认识。

通过职业综合素质教育，我对综合素质有了更深入的认识。在以前，我只将学习成绩作为衡量自己的标准。但职业综合素质教育告诉我，知识只是一个方面，还需具备人际交往、沟通协调、解决问题、创新能力等多方面的素养。这些素质的培养，远比单纯追求分数更重要，它们会成为我未来职业生涯的重要支撑。

第三段：培养职业素养的重要性。

在职业综合素质教育中，其中一个重要的组成部分就是培养职业素养。我明白，职业素养是指在职业生活中遵循职业道德，遵守职业规范，具备职业操守和职业道德的俄德林的品德和能力。通过有关职业伦理、职业规范的培训，我深入了解了一个职业的规则和维权途径，并逐渐养成了正确的职业行为和态度。

第四段：提升人际沟通能力。

在职业综合素质教育中，提升人际沟通能力是一个重要的目标。无论是在事业上，还是在生活中，良好的沟通能力都是取得成功的关键。在我参与这一教育的过程中，我不仅学习了沟通技巧和理论，还通过实践锻炼了自己的沟通能力。我学会了倾听、换位思考和表达自己的观点，这对我个人和职业成长有着巨大的帮助。

第五段：培养创新创业能力。

职业综合素质教育还注重培养学生的创新创业能力。现在的社会变化迅速，创新是推动社会发展的关键因素。通过职业综合素质教育，我了解到了创新的重要性，并学习了一些创新思维和方法。这让我在思考问题时具备了更加开放和创新的思维方式，为未来的创业发展奠定了良好的基础。

总结：通过职业综合素质教育，我深刻认识到素质的重要性，并付诸于行动，不断提升自己的职业素养和综合素质。这不仅使我更加自信地面对未来的职业发展，还增强了我在人际交往中的能力，并为我创新创业奠定了坚实的基础。我相信，通过这样的教育，未来的社会将充满更多想象的可能性，而我们作为受益者，也将为社会的发展贡献自己的力量。

学习综合素质教育心得体会

作为一名大学生，学习综合素质教育是我们必修的课程之一。在这门课程中，我深刻体会到了它对于我们的成长和发展的重要性。以下是我对于学习综合素质教育的心得体会。

首先，学习综合素质教育培养了我们的独立思考能力。在以往的学习过程中，我们大多只需要掌握和记住事物的表面知识，很少有机会思考与知识相关的问题。然而，综合素质教育改变了这种现状。在课程中，我们会被要求思考更深入和更复杂的问题，比如如何辨别信息的真伪、如何解决实际问题等。通过这种学习方式，我们的思维能力得到了锻炼和提升，我们能够更加独立地思考问题，不再依赖于他人的答案。

其次，学习综合素质教育培养了我们的团队合作能力。在现实生活中，很少有工作是一个人能完成的，大多数情况下都需要和他人合作。综合素质教育通过课堂上的小组讨论、项目合作等方式，培养了我们与他人合作的能力。在团队合作中，我们不仅仅是分工合作，更重要的是学会了倾听、尊重和沟通。通过这些合作经历，我们学会了与他人合作，也学会了尊重每个人的不同意见，这对我们将来的工作和生活都大有裨益。

第三，学习综合素质教育提高了我们的自我管理能力。课程中，我们经常会被布置一些课外任务，比如研究一些相关的资料、进行一些实践活动等等。而这些任务通常需要我们自主安排时间和计划，提高了我们的自我管理能力。通过自我管理的训练，我们可以更好地掌控自己的时间和精力，提高学习和工作的效率。同时，自我管理也让我们养成了良好的时间观念和自觉性，这对我们未来的发展非常重要。

第四，学习综合素质教育提升了我们的创新能力。在这门课程中，我们会有很多创新性的任务和项目，通过创新的思维解决问题。在这个过程中，我们要积极思考，并且尝试提出全新的看法和解决方案。这不仅提升了我们的创新能力，也培养了我们的团队合作和领导能力。通过这些课程，我们的创造力得到了充分的发挥，这无疑对我们以后的工作和生活都具有积极的影响。

最后，学习综合素质教育培养了我们的社会责任感。在这门课程中，我们学习到了很多社会问题，比如环境污染、贫困问题等。同时，我们也被要求思考我们的角色和责任，如何通过自己的努力为社会作出贡献。这让我们意识到作为一名大学生，我们需要对社会负起责任，并且要通过自己的行动去改变。

总而言之，学习综合素质教育是一门对大学生非常重要的课程。通过学习这门课，我们不仅仅是为了获得一些知识和技能，更重要的是为我们的个人成长和发展提供了有力的支撑。通过培养独立思考、团队合作、自我管理、创新能力和社会责任感，我们能够更好的适应社会的需要，为我们的未来做好充分的准备。因此，我深深地感受到了学习综合素质教育的意义，也对它的重要性有了更深的认识。

时尚综合素质教育心得体会

时尚综合素质教育是当前教育领域的热门话题之一。它以时尚为载体，注重学生的综合素质培养与发展。在我的学习生涯中，我有幸接受了时尚综合素质教育，并从中受益匪浅。在这里，我将分享我对时尚综合素质教育的心得体会。

首先，时尚综合素质教育注重培养学生的审美能力。时尚是一种对美的追求，是一种艺术的表现形式。通过接触和了解时尚，我们能够更加敏锐地察觉到美的存在，提升自己的审美能力。在时尚综合素质教育中，我们学习到了如何判断一件服装的搭配是否和谐，怎样选择适合自己的发型和妆容等等。这些都让我懂得了美的重要性，也让我更加关注自己的外在形象。

其次，时尚综合素质教育鼓励学生勇于表达自己的个性。每个人都是独一无二的，时尚综合素质教育鼓励学生发掘自己的个性，并大胆地展现出来。在一次时尚综合素质教育活动中，我见到了一位同学奇特的服装搭配，他的造型颠覆了传统的审美观念，但却十分个性和独特。这让我明白，时尚可以是多样的，我们都应该拥有彰显自我个性的权利。

第三，时尚综合素质教育注重培养学生的团队合作精神。在时尚领域，很少有一个人能够独自取得成功。团队合作是时尚产业中不可或缺的一环。在时尚综合素质教育中，我们经常需要分组合作，组织时尚秀或者策划时尚活动。在这个过程中，我们学会了沟通、协调和合作，学会了尊重他人的意见和想法。这些技能对于我们未来的发展都非常重要，无论是对工作还是对生活。

第四，时尚综合素质教育提高了学生的社交能力。时尚是一个交流的平台，通过参与时尚活动，我们能够结识到各个领域的人士，拓宽我们的交际圈子。在一次时尚综合素质教育展览上，我与一位时尚界的知名人士进行了交流，他给我分享了很多他的经验和见解。这次交流让我学到了很多，并且也为我的人际关系的建立带来了不少机会。

最后，时尚综合素质教育培养了学生的创新能力。时尚是一个不断创新的领域，只有不断地创新，才能在激烈的竞争中脱颖而出。时尚综合素质教育广泛开拓了学生的思维空间，鼓励他们勇敢地尝试新的创意和想法。在一次时尚综合素质教育活动中，我和同学们共同策划了一个主题为“未来时尚”的时尚秀，我们的创意得到了很多人的认可和赞赏。这次经历让我明白，创新是成功的关键，时尚综合素质教育为我们提供了实践的平台。

总之，时尚综合素质教育是一种有益于学生全面发展的教育方式。通过时尚，我们学会了欣赏美、表达自我，培养了团队合作和社交能力，并得到了锻炼创新能力的机会。我相信，在未来的发展中，这些综合素质将成为我们宝贵的财富。因此，我们应该珍惜时尚综合素质教育所给予我们的机会，并用自己的努力去实现更好的自我。

学习综合素质教育心得体会

综合素质教育是当今教育理念的主流，旗帜鲜明地强调了德智体美全面发展。在接受综合素质教育的过程中，我逐渐感受到了自我成长和学习转变的积极影响。以下是我对综合素质教育的一些心得与体会。

首先，综合素质教育注重培养学生的道德品质。在学习过程中，学校对我们进行各种道德教育的引导，推崇真、善、美的价值观念，让我们懂得良好的人际关系和社会责任感的重要性。通过参与各种公益活动，我深刻体会到关爱他人的重要性，并养成了乐于助人的习惯。此外，学校还组织了多次社会实践活动，让我们走进社会，亲身感受社会的残酷、美好和多样性。这使我在综合素质教育中逐渐形成了健全的人格和正确的价值观。

其次，综合素质教育对于学生的创新能力和实践能力的培养有着重要意义。在以前的学习中，我们注重的是知识的掌握和运用。而在接受综合素质教育后，更加注重学生的创新思维和动手能力的培养。学校组织了多种科技创新活动和实践性课程，如科技制作、手工制作、小实验等，让我们在自己动手的过程中培养创造力和实践能力。在这个过程中，我们学会了总结经验、解决问题、提出创新点子。这使我在学习中逐渐体会到知识的灵活运用和实践的重要性。

同时，综合素质教育注重培养学生的团队合作能力。在学习过程中，我们经常进行小组讨论或小组作业，需要同学之间相互协作，共同解决问题。通过与他人的交流与合作，我们学会了倾听他人、尊重他人的权益和意见。在合作中，我们也经历了各种问题和矛盾，如分工不均、意见不合等，但最终通过沟通和妥协，我们相互理解并取得了共识。这样的合作经历不仅培养了我们的团队精神，更加增强了我们对于合作与交流的重视。

此外，综合素质教育注重培养学生的意志品质和自律能力。在学习过程中，我们需要自觉完成各种任务和作业。养成自律的习惯对于我们的学习非常重要。在规定的时间内完成学习任务以及日常生活中的自律要求，锻炼了我们的自控力和自我管理能力。这让我明白了时间管理和自我管理对于成功学习的重要性，也让我有了更加坚定的学习信心。

最后，综合素质教育促进了我们学科学习和应对社会发展的有效结合。在各种综合素质教育课程中，我们注重将所学的知识与实际问题相结合，从而更好地解决问题。例如，我们的科技创新活动，要求我们将科学理论与实践相结合，从而培养了我们解决具体科学问题的能力。在此过程中，我们既学到了理论知识，又能够得到良好的实践机会，为我们日后的学习和工作打下了良好的基础。

综合素质教育的价值在于培养学生的全面发展和综合素质，使我们成为道德、创新、合作和自律的综合人才。感谢综合素质教育给予我这么多的机会和平台，让我能够真正地感受到成长和变化，这将对我的未来发展产生深远的影响。值得庆幸的是，我能够在综合素质教育的大潮中受益，并以此为基础追求个人的价值和梦想。

教师综合素质教育心得体会

近日，我校组织全校教师在多媒体教室进行了素质教育大讨论，每位教师都各抒己见，下面我结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。

“素质教育”与“应试教育”是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。

现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

有的40分钟内分秒不浪费，培养学生举一反三的能力，以及学会学习的方法，不断提高学生解决各种问题的能力。这样可以留给学生更多自由的时间和空间，让他们去做一做自己喜欢的事情，看一看更多自己不知道事情，掌握其他更多的科学知识，更有利于学生全面发展的目标。

课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种“重分数，轻能力”、“一切围着考试转”的课堂教学方法，采取形式多样、内容活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中积极探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。

职业综合素质教育心得体会

职业综合素质教育是指在职业教育中培养学生全面发展的素质，帮助他们更好地适应社会职业需求和自我发展的要求。我认为，职业综合素质教育不仅为学生提供了全方位的发展机会，也使我深刻认识到自身的不足和未来的发展方向。以下是我对职业综合素质教育的心得体会。

首先，职业综合素质教育培养了我全面发展的意识。在课程设置上，学校注重培养学生的专业技能，同时也重视发展学生的学术能力、创新能力、人际交往能力等综合素质。通过多学科的学习和实践训练，我发现自己对于多个领域都有一定的了解和掌握，这对于未来的职业发展无疑是一大优势。我相信只有具备综合素质，才能在职业竞争中脱颖而出。

其次，职业综合素质教育提高了我团队合作的能力。在课堂上，老师经常会组织我们进行小组活动，要求我们进行团队合作。这让我学会了倾听他人的意见，学会了和其他成员协商并达成共识，也学会了将自己的观点融入到团队中。通过团队合作，我认识到一个人的力量是有限的，只有团队中的每一个人的努力才能将事情做的更好。在今后的职业生涯中，团队合作无疑将会成为一个重要的素质。

另外，职业综合素质教育培养了我解决问题的能力。在实践课程中，我们经常要面对各种各样的问题，有时候问题看似简单，但实际操作起来可能并不容易。这时候，我们需要运用自己的知识和技能，积极思考解决问题的办法。通过这样的实践训练，我摆脱了对问题的畏惧心理，变得更加勇于面对困难，并且能够迅速找到解决问题的途径。这对于未来职业生涯中遇到的各种困难和挑战都具备了一定的应对能力。

此外，职业综合素质教育还增强了我与人沟通的能力。在职业教育中，与人沟通是非常重要的一项能力。我在实践活动中经常需要与同学、老师、企业代表进行沟通交流，而沟通的质量直接关系到工作效果的好坏。在与他人交谈的过程中，我学会了倾听与尊重他人的意见，也学会了清晰地表达自己的观点。这使我在与他人沟通时更加自信，能够更好地传达自己的想法，在职场中更容易获得别人的认可。

最后，职业综合素质教育拓宽了我的职业发展视野。在学习的过程中，我接触到了各种各样的职业模式和行业信息，了解到了不同职业的特点和要求。这让我有机会更好地了解自己的兴趣和潜能，也为我未来的职业规划提供了更多的选择。通过与企业代表的交流和实地参观，我对不同职业的工作环境和需求也有了更为直观的认识。这为我未来的职业发展提供了更多的思考和规划的机会。

综上所述，职业综合素质教育为我提供了一个全面发展的平台，使我增强了团队合作、问题解决和沟通能力，同时也开阔了我的视野。作为将要加入社会的新一代，我相信这些培养的素质将在我的职业生涯中发挥重要的作用。我将继续努力学习和提升自己的职业综合素质，为将来的职业发展打下坚实的基础。

学习综合素质教育心得体会

随着社会的不断发展，传统的课堂教学已经逐渐不能满足现代教育的需求。学生们也逐渐意识到，单一的学科知识并不能帮助他们更好地适应未来的社会生活和工作。面对这一现状，学校也开始推行综合素质教育，帮助学生全面发展自身。在这个过程中，我也有了一些心得体会。

首先，我认识到综合素质教育的重要性。传统的课堂教学往往只关注学科知识的传授，忽视了学生的个性和多元化发展。而综合素质教育则注重培养学生的自主学习能力、实践能力、创新能力和合作能力等，这些都是学生未来生活和工作中必备的素质。通过综合素质教育，我们可以培养出更具综合能力的人才，为社会发展注入新的动力。

其次，我深刻体会到综合素质教育能够激发学生的学习兴趣和主动性。学科知识往往需要学生通过死记硬背来掌握，这容易使学生产生厌学情绪。而综合素质教育则强调以学生为主体，通过情景化、项目化等方法，使学生能够主动参与到学习中去。我曾参加一次综合素质教育实践活动，我们小组要设计一款环保产品，从选题、设计、制作到宣传，每个人都有自己的分工，大家积极讨论，共同解决问题，激发了学习的热情。

然而，我也意识到综合素质教育存在一些挑战。首先，资源不足是一个现实问题。综合素质教育往往需要丰富的课外资源和实践机会，但学校往往无法提供足够的支持。其次，综合素质教育需要更多的教师支持和培训。传统的教学模式与综合素质教育存在差异，而教师在新的教学模式中需要充当引导者和指导者的角色，这需要他们提高自身的教学水平和能力。

最后，我深深地感受到综合素质教育对我个人的影响。我从中学到了许多与学科无关的技能和知识，比如沟通能力、团队合作能力等。综合素质教育让我更加自信和开放，在与他人交流合作中，我也收获了更多。这些技能和知识在我以后的学习和工作中都将发挥重要的作用，帮助我更好地与他人合作，解决问题。

综合素质教育正是面向未来的一种教育模式，它不仅注重学科知识的传授，更关注学生的全面发展和素质培养。通过综合素质教育，我们可以培养出更具综合能力的人才，为社会发展注入新的动力。这一过程虽然面临一些挑战，但对于学生的个人发展和社会的进步来说，综合素质教育无疑具有重要的意义。

时尚综合素质教育心得体会

时尚综合素质教育是近年来备受关注的一种重要教育模式，旨在培养学生的全面素质和综合能力，使其在日后的个人发展中能够更好地适应社会的变化和需求。我有幸参与了这样一种独特的教育项目，并在其中有了深刻的体验和感悟。在这篇文章中，我将分享我对时尚综合素质教育的心得和体会。

首先，在时尚综合素质教育中，最大的收获是拓宽了我的视野和思维。传统的教育往往只强调学科知识的学习，而缺乏对世界多元文化的认知。然而，时尚综合素质教育通过引导学生关注时尚产业的发展和国际潮流，打破了传统教育的狭隘思维模式。在这个过程中，我了解到世界各地的时尚产业正在蓬勃发展，而我作为一个学生，也可以从中获得巨大机会。通过与不同文化背景的学生交流，我学会了更加包容和开放的思维方式，这对我以后的个人发展有着长远的影响。

其次，在时尚综合素质教育中，我学到了重要的人际交往技巧。时尚综合素质教育鼓励学生参与各种社交活动和合作项目，从而培养学生良好的沟通和合作能力。我曾经参与了一个时尚设计团队，团队成员由不同专业的学生组成，每个人都有自己的特长和优点。在合作的过程中，我学会了倾听别人的观点，并积极表达自己的意见。通过与团队成员的沟通和协作，我们完成了一次成功的时尚展示活动，这不仅提高了我自身的综合素质和团队合作能力，还为我未来的职业发展奠定了坚实的基础。

第三，时尚综合素质教育注重培养学生的创新能力。在越来越竞争激烈的社会环境中，创新能力是成功的关键。时尚综合素质教育通过举办各类创新比赛和项目，鼓励学生积极思考和提出新的创意。我曾经参与了一个时尚设计比赛，在比赛中，我需要根据给定的主题设计一个时装系列，并用最独特的方式展示。这个过程不仅提高了我的设计能力，还激发了我对时尚创意的兴趣。在这个比赛中，我学会了从不同的角度思考问题，并提出与众不同的解决方案。这对我以后的职业生涯有着积极的影响。

此外，时尚综合素质教育还关注学生的个人素养培养。在时尚综合素质教育中，学生不仅学习时尚知识和技能，还注重培养学生的道德品质和社交礼仪。在我参与的时尚综合素质教育项目中，我曾经参加了一次社交礼仪培训班。通过这次培训，我学会了如何与人相处、如何用礼貌的方式与他人交流，并培养了自己的自信心。这些在日常生活中看似微不足道的小技巧和习惯，却对我以后的发展起到了重要的作用。

综上所述，时尚综合素质教育给我带来了视野的开阔、人际交往技巧的提升、创新能力的培养以及个人素养的提高。这些收获不仅使我在学术上有了进步，更为我未来的个人发展奠定了坚实的基础。时尚综合素质教育的核心理念是“以人为本”，注重培养学生的多维度能力，这一理念将在我今后的人生道路中持续发光发热。我将努力将这些积累的经验和能力应用到实践中，为社会的进步和发展贡献自己的力量。

素质教育心得体会

为加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新挑战的必然选择，是国家富强、民族振兴的现实基础，同时为加强和改进未成年人思想道德建设，如今时代更加严格要求教书育人的教师们树立起“育人为本、德育为首、注重实效”的教育观。“德高为范”，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，达到言传身教的效果。

学校多次开展关于素质教育的学习活动，本人也从学习中受益匪浅，慢慢将理论知识融合与工作实践当中。下面我将结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。

如今的教育备受重视，教育方式也由从前的应试教育慢慢转向素质教育。所谓思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，比如在我的课堂教学中上，我会用最接近朋友的语气和学生们一起讨论问题。为新时代的教育者，应当尊重他们的想法和意见，做到及时的更正与尊重，这样才能真正做到以生为本，注重学生的个性化。

将理论运用到实践中，用行为去教育我们的学生。托马斯。马尔斯贝丁说过：“没有任何人能给我们提供人类社会远景的终极图画，但有一点可以相信，人类的'每一个行动都会产生影响未来的无穷无尽的后果。”是的，榜样是最好的教员，虽然榜样是一种无声的语言，但它却教给人们许多书本上根本无法得到的东西。榜样的力量在于行动，行动比语言更能说服人、教育人、启示人。行动就是力量。因此教师的言行是孩子们学习的另一本无文语言的书籍。我常常教育孩子们，做事情要多考虑别人的感受，让他们在小事中学会礼貌待人，尊重别人。有时候我向学生借了支红笔改作业，还给学生时，我一定会说一声谢谢，学生们也会笑着回一句：不客气。当我不小心踩到学生的鞋子时，我会立即说一句：iamsorry！孩子们竟然笑着说：老师说了iamsorry。也许我的道歉会让孩子觉得一个老师不小心踩到了学生的脚，应该不用道歉，没想到老师还会向学生道歉。正是这些小小的事情，让孩子们从行为上学习，身传胜于言教吧。时间一长，我发现他们在文明礼仪上真的进步了很多。

实施素质教育就是要全面提高学生的能力。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切可以利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新能力。看到这群可爱的学生我就知道他们虽然顽皮、难教，却满眼机灵与天真。他们就像一块块璞玉，未经任何的雕琢，作为当代的教育事业者，我们有责任也有义务把这些璞玉雕琢的光芒四射，让他们全面发展。我们班的有个同学就是我印象最深的一个例子。自教他以来这个学生不断给老师制造麻烦，打架，拿同学的作业本，他犯了太多太多令我不记得的错误，起初我认为这孩子是因为顽皮，所以我总是一次又一次苦口婆心的说道理。可是到后来也未见他真正痛改前非。我很苦恼，难道是我的思想教育做的还不到位？直到他妈妈来到学校才解除了我心中的疑惑。原来他在家里是个很乖巧的孩子，他的妈妈也没有想到自己的儿子在学校和在家里竟是天壤之别。后来我就在想：是不是这个孩子觉得我不喜欢他，不关注他，所以认为我对他缺乏关心，缺乏重视，才会屡次犯相同的错误？于是就开始用不同的方式让他感受到我在关心他，尊重他。比如上课多让他回答问题，犯了错误在办公室和他以诚相待的交谈，成绩进步了在班上和同学们一起用掌声给他祝贺。对待学业他的态度端正了；对待老师他也很有礼貌了；对待同学说话语气也变得友善、团结了；他还找到了自己的优点，劳动能手。我想这个让人觉得头疼的孩子在我们老师的用心教育下都能够朝着灿烂的朝阳茁壮成长，那我更有信心相信我们辛勤的园丁们会在素质教育的旗帜下培育出更多朝气蓬勃的“花朵”

素质教育心得体会

未成年人是祖国的未来，是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。未成年人的健康成长关乎国运兴衰、民族昌盛。高度重视下一代的教育和培养，努力提高未成年人的思想道德素质，是我们祖国历来的优良传统，也是党和国家事业后继有人的重要保证。而学校是育人的主阵地，作为小学教师的我们，在未成年人思想道德建设中，承担着教育主渠道的重任，所以，我们更要扎扎实实的学习相关理论，丰富自己的内涵，提高自身的素养。

切实把德育工作做到学生的心里去，不断提高未成年人思想道德建设教育的针对性和实效性。此外，班主任是加强和改善未成年人思想道德建设教育的重要实施者，更要严格要求广大班主任牢固树立起育人为本、德育为首、注重实效的教育观。德高为范，教师只有先以德修身，才能真正做到为人师表，到达言传身教的效果。要认真落实小学生守则和日常行为规范，建立小学生思想道德行为综合考评制度，使学校德育教育进一步制度化、规范化。要切实减轻学生课业负担，拓宽素质教育思路，组织好各种课外兴趣小组，培养学生的创造意识和实践潜力，为小学生的全面发展带给必要条件。

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近年来，我国从中央到地方大力实施素质教育，取得了可喜的成绩。下面结合自己在工作实践中的一些做法，谈谈自己在本职工作中实施素质教育的一点心得体会。

一、转变教育教学观念，素质教育与应试教育是根本对立的两种教育观念。思想是行动的先导，实施素质教育，首先要转变教育教学观念，摒弃应试教育的种种落后观念，树立素质教育的先进教育观念，如平等教育观、新型师生观、科学人才观、新型质量观等现代化的教育教学理念。如果没有新观念新思想的改变，继续沿用应试教育的各种落后观念指导现代教学，只能是穿新鞋走老路，素质教育就成了一句空话。

二、用心学习先进的教育教学理念，吸收素质教育教学改革的新成果。现代社会，信息更新日新月异、一日千里，素质教育的各种教学改革实践不断发展，各种新的教育教学理念不断更新，在教学工作中要继承和发扬古今中外一切有益的教育经验和传统，研究和借鉴世界各国尤其一些西方国家的先进教育思想和教学方法，认真学习和运用现代科学中有关生命科学、教育科学发展的新成果、科学教育理论，不断充实到自己的教学实践中去。

三、重视对学生创新精神和实践潜力的培养。

应试教育只注重采取各种手段提高学生的分数，忽视了学生潜力的培养，造就了许多高分低能的学生。实施素质教育就要把工作的重点转移到全面提高学生潜力的道路上来。在重视基础知识、基本技能教学的同时，更加关注学生情感、态度的培养，增强学生的自信心、主动性和学习兴趣。充分利用和挖掘教材中的研究性、探索性因素，全方位、多渠道、利用一切能够利用的手段开展形式多样的教学方法，培养学生创新意识和创新潜力。

四、优化课堂教学过程，提高课堂教学效益。课堂教学是实施素质教育的关键和核心。因此，教学过程中要要进一步深化课堂教学改革，彻底改变过去那种重分数，轻潜力、一切围着考试转的课堂教学方法，采取形式多样、资料活泼的教学方式，改变以往课堂教学过于强调理解学习、死记硬背、机械训练的现象，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的潜力、获取新知识的潜力、分析和解决问题的潜力以及交流与合作的潜力。

素质教育是一项长期的系统工程，只有在教育教学实践中用心探索，勇于改革，敢于创新才能取得良好的效果。

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教育是民族振兴的基石。党的十七大从全面建设小康社会的全局出发，做出了“优先发展教育、建设人力资源强国”的战略部署，明确提出了“全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育”的要求。贯彻落实十七大精神，务必把全面实施素质教育作为教育改革发展的核心任务，作为教育工作的主题，着力培养学生的创新精神和实践潜力，重视学生锻炼强健的体魄。素质教育是按照社会和人的发展的需要，遵循教育教学规律，面向全体学生，以全面提高学生素质为核心的教育。面向二十一世纪，基础教育的紧迫任务是走向素质教育。山东省教育厅2008年1号文件《关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见》及2007年20号文件《山东省普通中小学管理基本规范》吹响了我省实施素质教育新政的号角，对于实施素质教育，推动人的潜力发展全面发展，科学发展实现“科教兴鲁”和“人才强省”战略具有重要的好处。

透过认真学习，我充分认识到全面实施素质教育，促进内涵发展是当前基础教育改革与发展的核心任务，是一个影响深远，任务艰巨的系统工程。个性是增强深化课程改革是教育改革的核心资料，是素质教育由外延到核心突破的关键环节。课程改革的深入进行，加强学校管理、规范办学行为是全面实施素质教育的重要措施是依法治教的必然要求，是坚持面向现代化面向世界面向未来以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，面向全体学生，为学生全面健康发展和谐发展奠定基础。素质教育从多方面强调了以人为本，注重德育，注重健康，充分利用校内外德育资源，寓德育于各学科教学之中，加强学校德育与学生生活和社会实践的联系，讲究实效，克服形式主义。教育是一岗双责，既教书又育人，构成全员育人、全程育人的德育工作机制，把德育渗透到学校工作的各个领域和各个环节。学校教育的根本，是人的潜力培养，既教书又育人。德育为首：道德思想、民族精神、理想信念、法治观念、心理健康成就一个人的心理素质。在技术、艺术、体育与健康、综合实践四个领域开阔了学生潜力发展的天地。促进学生的心理素质与技术潜力相结合，得到和谐发展。我作为一个语文课的教师，就应身体力行贯彻我省推进素质教育新政精神，努力尽自己的力量为学生营造平安、礼貌、和谐的校园氛围，努力培养学生成为弘扬正气，团结友爱，生动活泼，全面发展的人才。

和无限发展着的实际;强化学生的个体参与，不仅仅要调动他们动耳动脑的心智投入，还要促使学生动眼、动嘴和动手等多方面的身心投入;教学过程目标的达成不仅仅需要引导学生自主获得知识，而且还要促进学生的情感、态度、审美等心理以及价值观、人生观等思想品德的成长。

要实现对传统课堂教学的扬弃，更重要的就应是从以下三个方面进行突破。

第一，突出创新精神和实践潜力的培养。传统的课堂教学，“师道尊严”的气氛太过厚重，培养出来的相当一部分学生只是考试的“高手”，而缺乏独立分析与解决问题的潜力。因此，我们就应着眼于学生的创新精神和实践潜力的培养，抢占这个素质教育的制高点。应极力创造让学生敢想善想、敢问善问、敢做善做、敢说善说的课堂教学环境。要做到这一点，首先务必淡化讲台的威严色彩，缩短师生之间的公共距离。教师要走下讲台，来到学生中间，与学生一齐讨论问题，使教师与学生之间以及学生与学生之间构成心理上的相融。同时就应鼓励学生质疑，发表与教师或课本不同的意见，切忌伤害学生的自尊心和熄灭学生创新思维的火花。其次，就应让学生之间相互交流，使课堂成为学生展示自我的舞台，增强学生的自信心，消除使学生成为“分数奴隶”的土壤，在教学中构成学生的独立人格意识。此外，就应加强对学生学习方法的指导，要教育学生养成良好的学习的习惯，让学生“会学”，引导学生自觉参与，学会思考，学会发现，学会尝试。真正变“要我学”为“我要学”、“我会学”。真正把打开知识宝库的“金钥匙”交给学生，学会持久发展。

第二，注意非智力素质的培养。非智力因素在智力开发、人才培养方面具有十分重要的作用。培养学生的非智力因素应贯彻到教学的整个过程。其中，教师的个性、教学艺术，学生的人文修养，教学手段与课程设置的更新，教育环境的改善，专门的心理健康教育与培养，都与学生非智力因素的养成关系密切。培养学生的非智力因素已成为学校实施素质教育不可缺少的核心资料之一。实施素质教育，务必重视学生整体素质的提高，彻底改变应试教育中重视学生智能提高而忽视学生非智力因素培养的传统教育观念，要树立素质教育的新观念，加强对非智力因素的培养，为社会培养更多的、合格的、全面发展的高素质创新人才。在教学中，要注意向学生提出难度适当的学习任务，用任务驱动的办法，激发学生的学习用心性和学习兴趣，让学生运用已学过的知识，借助于教师的指点、同学的帮忙和学习小组的讨论，透过模仿和自己动脑动手去加以解决，从而培养学生的学习习惯、成功意识和克服困难的坚强意志等优秀品质。透过小组活动，还能培养学生与人团结、合作、尽职尽责的团队合作意识和职责意识;透过班级课堂的信息发布、信息交流等课堂活动，可使学生养成倾听别人意见的包容心理。用非智力因素的培养来促进智力水平的提升，用智力水平的提升来促进非智力水平的发展，把智力开发和非智力因素培养结合起来，使学生智力活动水平与非智力因素水平协调发展，把素质教育落到实处。

第三，要把因材施教落到实处。传统的课堂教学，教师往往只关注中等及以上学生的学习，忽视少数“差生”的发展。在大力推进素质教育的过程中，己经有越来越多的人认识和体会到了重视学生个别差异的重要性。学生的个性和智力发展水平千差万别，所以教育的方法也不能干篇一律，务必要因人而异，随机应变，讲究策略，实施因材施教的教育原则。教师透过自己的优势，根据学生在不同方面的潜力水平和不同的教学资料，运用适合于自身的教学方法来组织教学，使所有学生都能在全面发展的基础上突出自己的某些特长。对于特殊学生(那里的特殊学生一般是指在德、智、体、美、劳等方面都较差的学生)，教师和其他学生要专门对他们进行引导和帮忙。这样做，使他们感受温暖，从而树立信心，迎头赶上，取得良好成绩。在教学过程中，教师要根据材料的资料、作用以及难易程度，采取相应的教学方式和运用不同的教学方法。要培养全面发展的学生，教师要采取课内与课外相结合，理论与实践相结合，学校、家庭相结合的多种多样的相互交叉配合的教学方式和方法，从而丰富教学材料，提高学生的综合潜力，取得良好的教学效果。

强调课堂教学在素质教育实践中的重要地位，就不能忽视课堂教学应有的魅力，失去吸引力的课堂显然无法承担素质教育的重担。而要提高教学艺术，让课堂教学散发出愉悦的魅力，就要求教师掌握教育教学规律，具备渊博的知识、丰富的语言、广泛的审美情趣、较强的语言表达潜力和组织潜力，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学自始至终处于一种愉快、舒适的氛围之中。要让课堂教学散发出愉悦的魅力，教师不仅仅要有乐教的情趣，还要有会教的本领。教学要有目的性，教学目标要贴合学生的实际，过高会挫伤学生的学习用心性，增加失败的体验;过低则会让学生失去学习的兴趣，产生松懈、懒惰情绪。教学要有独创性，须知教学并非机械化、千篇一律地演习教材，而应是一种创造性的活动，要不断探索新的教学方法和途径，以创造性地“教”引导学生创造性地“学”。教学要有预见性，每一门课、每个章节、每一堂课，都须经周密的思考，对整个教学过程要有基本的估量。教学要突出学生的主体地位，教学并不只是传经布道，要让学生主动参与教学，不“授人以鱼”而“授人以渔”。要重视教学效果。在实施素质教育时，要提高教学效率，及时了解教学效果，透过效果的反馈，随时调整教学的动态过程。

全面实施素质教育是时代赋予我们的一份厚重职责，我们没有推脱的遁词，也没有回避的理由。我必须会投入更大的精力和时间，在研究课堂教学，改善教学方法，提高课堂教学效益上多下功夫，提高单位时间的教学效益，明确自己的职责和任务，用心研究落实的各项措施上来。树立起实施素质教育人人有责，从我做起的观念，用心投身到当前的各项实际工作中去。

素质教育心得体会

改革开放以来特别是近年来，我国教育发展取得令人瞩目的成就：城乡免费义务教育全面实现，所有适龄儿童“不花钱，有学上”;高等教育进入大众化阶段，毛入学率达26.9%;国家财政性教育经费大幅增加，20xx年将实现占国内生产总值4%的目标……我们举办着世界上最大规模的教育，为经济社会发展提供了坚实的人才保证和智力支撑。

同时，当前教育还不能适应时代发展新要求和人民群众新期待，特别是素质教育问题十分突出。不论是学生抱怨课业负担沉重，还是家长感慨为子女“择校”的奔波，不论是人们诟病各种“补习班”的畸形发展，还是老师诉苦在升学率面前“压力山大”……都反映了全社会共同的呼声——改变应试教育现状，实施素质教育。

为什么素质教育聚焦了这么多人的关注，牵动着全社会的神经?

素质教育是时代发展的呼唤。当今时代，科技进步日新月异，知识经济迅猛推进，经济社会发展日益转向创新驱动。只有高度重视和发展素质教育，大力培养创新型人才，才能抢占发展主动权和制高点，才能在激烈的国际竞争中立于不败之地。

素质教育决定着国家的未来。兴国必先兴学，强国必先强教。现在我们与发达国家在经济和科技上的差距，说到底是人的素质的差距。只有全面推进素质教育，打造大批一流的人才，才能加快实现发展方式的转变，提升发展的质量，为国家发展和民族振兴奠定坚实的人才基础。

素质教育关系亿万家庭的幸福。在很多父母心中，子女是整个家庭的中心，特别是现在的孩子大多数是独生子女，寄托了几代人的希望。只有通过素质教育，才能让青少年成为身心健康的人、人格健全的人、学有所长的人，每个家庭的幸福生活才真正有盼头。

素质教育也是教育自身改革发展的需要。目前，我国教育发展正处在由全面普及向质量提升跨越的阶段，“有学上”的问题基本解决，“上好学”的问题日益凸显。只有全面贯彻党的教育方针，大力实施素质教育，才能推动我国教育在新的起点上向前发展，实现教育强国的目标。

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素质教育心得体会

美国的卡内基工业大学曾分析过一万名在事业上卓有成就者的档案，结论是：知识和专门技术在这些人的成功因素中只占百分之十五，而百分之八十五的成功因素取决于良好的人际关系。一个人的事业成败与否，人际关系往往起着举足轻重的作用。 “一日为师，终生为父”的传统观念，无形之中疏远了师生关系，影响了教学的效果。“亲其师，信其道”只有师生关系和谐，融洽，才能实现双赢，教学达到最佳效果。

新型的师生关系，教师既要在学生中有威信，又充分体现尊重、民主、平等、发展的精神。 在师生共同建立的人际关系的过程中，必然受到来自各方面、多种因素的影响，姑从以下方面作些探 讨。

（1 ）树立威信

“人不可貌相”这一古训虽为古今中外东西方人士所普遍接受并认可，但在现实社会生活中，人们往往不 由自主的“背道而驰”。人们不得不承认，天生丽质者无论在家庭或社会上确实具有一种令常人自叹弗如的魅 力。 “美貌的心理效应 ”是客观存在的，“以貌取人”是普遍的社会现象不足为奇，只不过是表现的轻重程度不同而已。 所以有经验的教师都会十分注重个人的仪表形象。

其次，更要注重加强自身文化修养，提高文化素质，塑造美的气质 ，表现出优雅的举止、风度。再次 ，教师要注重上好第一次课，组织好第一次活动。随着师生双方熟识成度增强，感情加深，双方的相互认知又 进一步趋向深刻和稳定，师生交往的态度变得更加坚定，因此易建立稳固良好的师生关系。

（2）注意完善个性

要襟怀坦荡。“教室是学生犯错误的地方”，对学生所犯错误要有宽容之心。要耐心教导，帮助他认识自身的错误之所在，并且有的学生可能会再犯，不要一味指责批评，而要给他多一些的机会去改正。只有这样才会最终赢得学生的信服。就象诸葛亮七擒孟获，一次又一次的原谅孟获的来犯，终于感动了孟获，使其俯首称臣。诸葛亮的做法是理智的，值得老师们借鉴。

要热情开朗，乐于助人。对学生的爱，有的教师很含蓄的埋在心里，这样学生也许并不知道，误以为老师不爱他们，当然也不会领情。而只有大胆地表现出他们的爱，在细节中让他们感受到你的爱，如绵绵春雨一样滋润他们的心田，他们一定会以爱来回报你。美国著名教育家约弗夫调查表明：学生对学科的兴趣和学生对教师的评价成正比。学生对教师的评价越高，越喜欢这位教师，他们对相应的学科兴趣越大。教师要摒弃师道尊严的旧观念，主动融入到学生中去，和学生打成一片，加深情感，有助于提高教学效果。

尊重学生的人格，这种尊重既表现在对学生独特个性行为的接纳和需要的满足，又表现在创设良好的环境和条件，让学生充分自由的表现自己，意识到自己的存在，体验到自己作为人的一种尊严感和幸福感。

（3）采取民主的方法进行领导、管理、教学

民主平等是现代师生伦理关系的核心要求。民主思想要求教师承认学生作为“人”的价值。每个都有特定的权利和尊严，更有自己的思想感情和要求。师生应该是思想上互相交流，心灵互通的同志和朋友。陶行知“创造力最能发挥的条件是民主”。轻松、积极、民主平等的环境下，学生成为学习的主体、主人，主动的地位中，学生才乐于、敢于突破常规，勇于异想天开，进行创新。

（4）增加师生之间的交流

教师一定要注意增加与学生主动交流的次数。“仅仅以书本知识为目的的应试教育遗忘了师生交往中以成人为目的的真正学习，造成师生交往意义的失落。素质教育把教育过程看成师生交往、积极互动、共同发展的过程。没有交往、没有互动，就不存在或未发生教学，那些只有教学的形式表现而无实质性交往的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源教师一方面要注意增加与学生交 往的时间次数，通过对学生知识的传授、技能的培养、伦理道德的教育感染来影响学生，但同时也从学生的言 谈及目光交流中了解到学生对教师信任与钦佩，从而激发教师更加热爱教育事业关心爱护学生，业务上更加精 益求精。同理学生从教师那儿体验到关心、爱护、帮助、信任也就更加激发自己加倍努力、刻苦学习，也就更 关心自己的品格、才能、意志力的发展，达到自我实现。教师另一方面要减小与学生交往的空间，可采取一些 必要的措施，如在课堂上来回走动巡视，减小与教室后边学生交往的空间，定期让学生交换座位，改善因座位 在后边的学生与教师交往频度低的负面影响。

良好的师生关系有助于学生良好个性的形成及全面发展，是教师教学得以顺利进行的保证。作为一个称职的人民教师，要慎重处理好教学过程中的师生关系，与学生共同创造一个民主、和谐、活跃的学习环境和学习气氛，使“教者乐其教，学者乐其学”，实现真正的素质教育。

素质教育心得体会

温总理在一次讲话中说道：从国内外的比较看，中国培养的学生往往书本知识掌握得很好，但是实践潜力和创造精神还比较缺乏。这就应引起我们深入的思考，也就是说我们在过去相当长的一段时间里比较重视认知教育和应试的。

教学。

方法，而相对忽视对学生独立思考和创造潜力的培养。就应说，我们早就看到了这些问题，并且一向在强调素质教育。但是为什么成效还不够明显？我觉得要培养全面发展的优秀人才，务必树立先进的教育理念，敢于冲破传统观念的束缚，在办学体制、教学资料、教育方法、评价方式等方面进行大胆地探索和改革。

总理问，为什么素质教育强调了多年，到此刻成效还不够明显？这让我想到了1988年《上海教育》杂志发表的那篇题为《素质教育是初中教育的新目标》的文章。从那时算起，素质教育的呼唤已在我国教育界回荡超过20年。时间真的很长了。

我曾与同学们算了一笔人生与社会发展的账：从此刻开始到40岁，还有20多年的时间。中小学教育要着眼于20年后，为40岁做准备，为学生留下终身受用的素质。如果我们的教师都站在这样的高度来备课、思考教案、研究每一节课，让学生学会看书，学会思考，构成对科学文化深深的依恋，我们的教育就可能提高一个层次，可能给学生留下最可宝贵的东西。

学生是生龙活虎的、富有个性的。如果只用表此刻纸面上、试卷上的单一的评价方式，只用一把尺子来丈量，必会忽略甚至扼杀多元化人才的个性。因此，维护和发掘学生身上的闪光点，是件很重要的工作。你不是喜欢踢足球吗？能够，但要来个约法三章，要正确处理训练与文化课之间的关系。你不是喜欢书法吗？学校刚刚维修好的报告厅的牌子就让你题名，学校书法协会会长就让你当。你不是喜欢摄影吗？那就成立摄影协会，利用假日去采风。你不是喜欢演讲吗？那就搞天天开放的辩论厅，一个论题辩论一个星期。影响升学率了吗？没有。非但没有，反而促进了升学率的提高。

我们要注重张扬学生的个性，让学生在校园里自由地呼吸，让他们拥有自己的想法，同时创造条件让那些合理的想法得到推介、表彰、弘扬。

此刻很多家长都认识到素质教育的重要，但又不得不向现实妥协，不得不靠分数考上一个好大学。要推行素质教育，借鉴国际社会成功的经验，就得把招生录取的权力还给大学。目前，我国已有部分高校开始试行自主招生。可惜，还只有70多所，招生名额所占比例太小，最多也只占到5%—15%，对整个高中教育还没有产生根本性影响。

全国统考仍能够实行，但这个分数占多大比例，可交给高校自定，就像牛津、剑桥招生，统考分数只是一个参考依据，此外，学生的实践活动、社区服务成果、竞赛成绩、发表文章、发明创造等，应占据重要位置。因为，这些世界一流大学认识到，分数外的东西才能真正显示学生的素质。

素质教育改革到此刻，瓶颈就是评价制度。只有把高考录取制度改革这个瓶颈打开，才能满盘皆活。

目前，我国在教育上的评价机制，还是以考试论英雄，这就决定了学校和大多数学生家长不敢轻言素质教育。素质教育讲起来容易，但是思考到孩子的未来，教育专家能够去冒险，家长是不敢冒这个险的。因为对于大多数平民来说，他本身没有多少优势与人竞争，如果孩子在选拔机制中不能占有优势，那么这个孩子可能就没有多大前途了。对于那些有实力送孩子出国学习的家庭来说，国内的评价机制已不那么重要，这些孩子自然能够简单很多。所以，素质教育其实是建立在必须的物质基础之上的。

孩子的面如菜色，是孩子的无奈，更是家长的无奈。我相信，每一个孩子的家长必然都期望自己的孩子身心健康，春风拂面。但是，在考试面前，在孩子的未来面前，他们又不能不理解孩子的面如菜色。

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