通过写一篇优秀作文,我们能够提升自己的表达能力和思维深度,展示自己的才华和思考方式。以下是小编为大家搜集的优秀作文范文,希望能给大家写作提供一些参考和启示。
我想是今年把成绩考好来报答爸爸。
记得那是一个很热的晚上,我给姥姥送茶回来,被一个剽悍的老板撞倒了。我以为这点小伤不算什么,就一瘸一拐地走回家。爸爸看到我的腿流血了,就关切地问:“怎么了,痛吗?”我哭着说:“是那位高高的大人撞的,我以为没事就回来了。”爸爸一听连忙背着我又找来那个剽悍的老板,把我送到医院缝针,来到医院,医生给我上点药说:“摔得有点严重还是到住院部去把可能要缝隙针。”爸爸上听愣住了,我吓出了一身冷汗。老板马上扶着我走到住院部。
到了住院部,爸爸抱着我到了外科手术室,医生让我腿翘在板子上,先把伤口里面的脏东西洗掉,然后拿出一把像鱼钩样的针,要缝线。医生让我趴在爸爸的怀里,“不能动哟,也不要看。”那时医生已经给我打了麻醉针,开始缝针,其实我觉得不怎么痛。爸爸面带着微笑给我讲故事。可后来,越到后面,我觉得越来越痛了,我都开始抽搐了。我哭了:“痛呀,好痛。”爸爸说:“你是一个好孩子,坚强点。”于是我忍住疼痛,坚持着这时我看见爸爸已经是满脸痛苦了,或许他比我更难受吧。缝完针后,爸爸又关切地问我:“怎么样,还痛吗?”我流着泪摇摇头。
回家的路上,我扒在爸爸温暖的背上,忽然发现爸爸的头上有了几根白发,我的眼圈红了。但是我没有让泪水流出来。只是心里说:“爸爸我爱你。”
父爱无边,也许这真的是一件微不足道的小事,但一直深深地放在心底,以后不管多苦多累我都要努力学习,这样才能回报爸爸的艰辛。
每个人都有自己的梦。
有一天,
我把自己的的梦丢了,
除了焦急还有万分难过,
我在想:这个梦是不是不属于我呢?
过后,我还仍然在寻找属于自己的梦。
有一天,
我找着它了,
它在向我挥手,
我高兴极了,
我发现这才是真正属于我的梦。
等我有一天实现了这个梦,
它,才会飞走吧?
此时,高原上的风愈吹愈大,他只感觉眼前迷蒙一片,像身陷在暴风雪的漩涡中一般。
他,年纪尚小,却有着一般人没有的梦想,立志要爬遍所有高峰;他,最爱雪山,为了心中的那一个梦想,他奇迹般的成功了。
在海拔7500米以上的雪山前,他成了连蚂蚁也不如的人儿。第一天,她顺利的到达了第一个营地,可是接下来的几天,情况就不妙了。暴风雪加上强烈的高原反应,不少队员都被抬下了山,而他,咬着牙挺了过来。
这一天是最后的冲刺,清晨,天气还晴空万里,不料走着走着,风云突变,狂风大作,鹅毛般的雪花像鞭子一样抽打着每一个队员。他将队员远远的甩在身后,迎着狂风暴雪,一心冲顶。然而,越往高处攀登,阻力越大。每走一步,都须付出极大的艰辛,他虽做好了抵御寒冷的准备,仍感到脸上像被刀割一般,手脚也冻得失去知觉。此时,高原上的风愈吹愈大,他只感觉眼前迷蒙一片,像身陷在暴风雪的漩涡中一般。他大口大口喘着粗气,咬紧牙关,给自己加油鼓劲,“再坚持一下,千万不能放弃,挺住就是胜利……”
当拼尽全身力气攀上一个篮球场大小的平台时,他已经虚脱得站立不稳,就拼命用雪杖支撑住那看起来十分瘦小的身子。此时,风更猛了,雪更大了,身体像一棵被狂风刮得东倒西歪的小树苗。猛然间,他看见周围的山一下子矮了下去,有种“一览众山小”的感觉。
他成功了,是的,他成功了!为了想,他超越了自我。
说实话,我的确没有认真观察过什么桥。但我知道在我心中一直有一座友谊的桥。
最近分班了,班上转来了好几个插班生,尽管我不会全部去认识他们,毕竟班上有八十几个学生。但我还是会努力的去认识几个,现在,正合我意,老师编座位,我和一个插班生坐到了一起。
经过我几天对他的观察,发现他非常的冷漠,对别人从来都不说话,别人问他,他总是“嗯”,“哦”,好像没说过两字以上的话。
有一天,我写错了一个字,向他借橡皮,连续叫了他几声,他竟然装没听见,当时可把我气坏了,恨不得过去给他两拳,最讨厌装蒜的人了!那一天晚上,我在心里暗暗发誓:再也不理他了。可第二天又忍不住和他搭讪,我的好奇心实在太强了,他越是这样,我就越要问到底,可我的付出没有换来一丝回报,我说:“我能和你做朋友吗?”“不必了。”他回道。当时,我如晴空霹雳。我无言。
没想到一个初中生心里竟然装了那么多心思,他把什么都憋在了心中,不愿说出来,天长日久,就养成了不愿与同学说话的习惯。他来了,我连忙把本子放好,这时我的眼光不再是以前的那一种眼光了,看到了他眼部周围深深的黑眼圈,心痛不已。
一天体育课,教室里只留下了我和他,我心里一想,这是个好机会,不能放过。于是,便开门见山,“我知道你家里的情况很糟,实话跟你讲,我也是单亲家庭,我知道那种感觉……”他当时一听,愣住了,他终于开口说话了:“真的吗?”……那节课我们都哭了。他给我说了很多,从此,我和他就是最好的朋友了,现在一想,我觉得那是我做过的最成功的一件事了。
在我心中有一个梦,这个梦虽不伟大但也不平凡。它就是——为理想高中而奋斗。与天奋斗,其乐无穷,与地奋斗,其乐也无穷,为了理想高中而奋斗,更是最快乐的。
这个梦似乎很遥远,但它却是我唯一的梦,是我这一生唯一的梦。人生中最快乐的事,就是为理想而奋斗,我不想当我回首往事的时候,我会因为虚度年华而悔恨,会因为碌碌无为而羞愧。
临近中考了,压力也就越来越大,每一位同学都在为这次中考做准备。当然我也不例外,以前听师兄们说过初三是很刺激的一年,他们会因为那九门学科额熬到深夜,会因为那一叠一叠的试卷而发疯,没想到这些,现在都成了事实。理想的高中可是我的奋斗目标,我又怎么能松懈呢?如果没有奋斗的方向,不是更痛苦吗?所以我在自己学习的房间贴上了励志的名言和警句。我希望它们能在精神上为我提供动力,促使我努力学习。
上初三了,我有时会花费几分钟来发呆。看着那一天天减少的倒计时表,我渐渐地发现在初三这一年就好像是用一年的时间把初一到初二的知识重读一遍似的,虽有时也会枯燥无味,但一想到理想的高中也就不敢松懈了。人的一生时刻都在竞争,要想在竞争中生存下去,就要奋斗,就要努力拼搏。这样,我违心地喜欢每一门科目,毫不厌倦地做习题。为了完成想,我放弃了最喜欢的篮球运动。这一切,自己看来是那么的奇怪,却又那么的愿意。是呀!想已经在生根发芽了。
我会为了不断地奋斗,让梦变成现实。
那红旗——像一轮旭日。
在东方升起。
你问,你问我祖国是什么。
祖国?
祖国是这片生你养你的土地。
是哺育你成长的慈母。
是十三亿颗如太阳般火红的心啊。
你听,你看——。
祖国是大草原清新的风。
祖国是万里长城千年不倒的傲气。
祖国是风云过后依然笑立枝头的牡丹。
祖国,祖国是鲁迅先生手中拿支锋芒的笔。
是闻一多的一曲《七子之歌》。
祖国,祖国是田汉、聂耳那一句:
“前进,前进,前进进!”
你问,你问我祖国在哪里?
我要大声高喊——。
你看,你看到了吗——。
那飘扬着的五星红旗正迎风高展。
是啊。
祖国在我们心中。
跟这红旗一样。
永不落下。
夜,我坐在柔软的草地上,抬头仰望天空,数以万计的星星一闪一闪眨着眼睛。天上的星星啊,你们牵动着我的情思,你们点燃了我的希望,你们让我忆起了我心中的那些星——他们普通但不平凡。
他,一个普通的教师,就在那天,让我们看到了他那人格的魅力。那是20xx年5月12日,汶川发生了8·0级特大地震。在他得知还有四名学生还未离开教室时,他义无反顾地冲了进去,用自己的身躯护住了讲桌下的四名学生。鼓励,坚持,他们脱救了。谁都不会知道,在遇险的这段时间,他忍受了多大的痛苦,最终献出了自己宝贵的生命。
这颗无私之星,我理解,我落泪。
他,一个普通的青年,却登上了维也纳金色大厅的舞台。年幼失去双臂,他没有气馁、堕落,而是选择了坚持,以脚代手,用自己的双脚将钢琴演奏得炉火纯青,他用自己的意志战胜了命运的捉弄,用信念打败了胆怯,用乐观赶走了失败,他的生命丰富而多彩。
这颗乐观之星,我崇拜,我敬佩。
他,一个普通的商人,却用自己的实际行动为社会奉献着自己的微薄之力。他靠自己的双手,在路边打起炭炉,让羊肉串飘香。面对贫困儿童,他将自己的积蓄捧出,让那些失学儿童重返校园。他还成立了自己的专线基金,致力于帮助贫困儿童的工作,几十年如一日,他让许多孩子露出了笑脸。
这颗奉献之心,我传唱,我感动。
他们,一朵朵生命的奇葩,没有权势,却让我们看到了真诚;没有多姿的外表,却让我们看到了内心的美丽;没有修饰,却让我们看到了真正的他们。
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台上有座庄严的万法慈悲佛。
时常,
怀着的虔诚,
让心踏上碎石积淀形成的路。
嶙峋的青山石,
经历着时光的磨砺。
参天的菩提树,
浸染着岁月的洗礼。
碧空中,
祥云幻化着神奇,
密林间,
小溪流淌着故事。
远处隐现的是佛光普照下的殿堂,
悠扬的佛乐声穿越古今,
仔细的洗涤着浑浊、偏执,
无私的净化着心神、灵智。
木鱼轻打,
点点排解凡间恩与仇,
古钟慢击,
声声卸去俗世名和利,
在这真实而虚无世界里,
心没有了挂碍,
荒芜的心田、尘封的思绪,
在舒展、在延伸真达天宇。
带着敬意步入山门进入圣地,
庄重的拜倒在佛前,
一柱檀香燃起,
袅袅清烟把心说与佛知。
她对于我来说,既熟悉,又陌生。就算翻开多少本精彩纷呈的书籍,也找不到属于我的她。只有我,才知道吧。
她留给我的是比清风还要更淡的痕迹,以至于当我后知后觉想起她时,她已离开。
她轻轻地来,正如她轻轻地走,那么轻,那么柔。关于她的许多记忆早已被遗忘,只记得她曾来到我的世界里,笑靥如花地点亮我整个世界。
她让我走在路上,可以闻到十里之外的花香;一个小小的事物,可以激起我所有的好奇心;遇到一点不顺心的事,可以不管不顾地闹。
过去了,她走了,毫不犹豫地走了,走得无影无踪。
我是多么想挽留她啊,可我毕竟不能一直拥有她,不能一直活在她的世界里。
她走后,我的天真无邪好像也随着她灰飞烟灭了。
她是多么倔强,人们对她的定义形形色色,她还是会一成不变,在人的一生里走一遭。当我们想起她,在心里一遍又一遍声嘶力竭地呼唤她时,只会看到她稍稍回头,嫣然一笑,紧接着消失。
谁也不知道她在我们一生中扮演的是个什么角色,留给我们的最终印象是什么。只知道,她非常重要。当我们懂了她的重要后,谁不想再在她的世界里再活一遍呢?但是我们不能。
我们不能永远拥有她,因为我们会长大,对吗?所以,我们只能把她记在心里。尽管时间无情冲淡了她,残留了一点已泛黄的记忆。
幸好,我的她是幸福的,是快乐的。
谢谢那个她,我会记住她。
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共同奋斗无怨无悔。
朝着相同的方向。
抱着共同的目的。
携手并肩把爱进行到底。
在茫茫人海中。
我因有爱组合一起。
彼此之间都看重难得的缘分。
相处时相濡以沫相敬如宾。
即使身影分别心也没分开。
把爱情与亲情有机重叠。
遇到难题时从不孤军奋战。
一向联手攻关共同解决。
我们彼此的心连成一体。
一个举动一个眼神。
往往是心有灵犀心领神会。
我们的习惯是共患难同进退。
春花秋月的日子。
我们一道欣赏外面的风景。
聆听溪水欢快的旋律。
昂视鸟儿飞翔时的英姿。
观察蜜蜂在花丛中辛勤工作的身影。
感受相互之间心跳的声音。
走在爱情的大路上。
虽然道路漫长费尽心思。
但我们相信前面就是阳光明媚的地方。
彼岸的玫瑰正在含苞欲放。
幸福的花儿在吐露芬芳。
我们手牵手放声歌唱。
经过这几年发生的事情,我心中已有一盏明亮的灯,比如:关心我的妈妈,她扶持我从跌倒中站起,从失败中学会坚强,还有严厉的爸爸总会让我不被一时的成功而冲昏头脑。他们就是我心中的明灯,指导我成功的道路。
有一次,我在学自行车时被一颗小石子给绊倒了,妈妈就让我坚持下去,可是我想放弃,但妈妈那关心我的眼神仿佛给了我勇气和希望让我充满自信,于是我又重新坐上自行车,想成功的路线奔跑。等我学会自行车时妈妈第一个跑过来拥抱我,这时爸爸走了过来,不满地说出了我的不足,我听了十分难过,决定一定要战胜这一个不足,接着我努力学习把爸爸说的不足都改了过来。我看了看爸爸,爸爸点了点头,很明显,爸爸脸上不仅仅只有批评,还有一点点鼓励似满意的笑容。没过多久,我渐渐地开始得意起来,可爸爸翻脸比翻书都还要快,走到我面前批评了我。我在爸爸批评我短暂的几分钟联想到我仿佛是一个填草工人,一直在一片荒无人烟的没有一株小草地方,填着一株又一株嫩绿的小草。很快我回过神,爸爸早已消失在云雾之中。直到有一次我在一本。
日记。
里亲眼看见爸爸写日记的开头“没有最好,只有更好,一个不成熟的人只要肯不断努力学习,不断补足不熟练的地方,将来一定受人的爱戴。加油吧!女儿,爸爸以你为荣。”当时看到这几句话,我眼睛湿润了。后来我便明白爱不一定要用语言表达出来,只要实际生活中默默表达出来就已经足够了,然而正因为知道了真相才得知爸爸说出我的不足,是为了不让我被一时的成功而冲昏头脑,但我却误解了爸爸。我默默的感受着父爱心想:真没想到我竟有如此幸福。
在后来的日子里我一定要在爸爸烦恼、辛苦时来讲几个笑话、帮爸爸捏捏肩。无论如何都不能把爸爸放在一边不管。我爱这电灯般温暖的爱。
所以我不停的选择与逃避。
只想找到心中的那一片乐土。
但是不论我走到哪里。
都会有忧愁、烦恼、矛盾伴着我。
心中的乐土早以给尘世的纷争给践踏。
我只能在这尘世的纷争中学会忍耐。
在矛盾中学会分析。
在烦燥中学会冷静。
在犹豫中下定决心。
在挣扎中勇往直前。
不然我就会在这竞争的社会淘汰的死去。
每当我抛弃这一些的时候。
我就会想起那居人之下的无奈。
求人办事之艰辛。
被人排济之痛苦。
无视正义之愤怒。
生活之艰辛。
工作之辛苦。
每当这一些无法承受与解决时。
我总想找一片乐土。
在那里与世无争的生活。
但是无论我走到哪里都是一样的世界。
除非我闭上我这明亮的双眼。
停止自己的呼吸。
不然我就得在这弱者强食的社会里学会残忍。
不然我就无法在这生存。
一、教学目标。
(一)知识目标:
1、把握文章内容,体会作者表达的思想感情。
3、领悟文中重点语句的深层含义。
(二)能力目标:
培养学生领悟文中重点语句深层含义的能力。
(sam)情感目标:
培养学生关爱动物、保护环境、热爱大自然的思想意识。
二、教学建议。
(一)精巧的照应。
本文首尾圆合,结构严谨。文章开头第一句“天上再也看不到翱翔的鹰了”,把读者引入作者所要叙述的故事中,强调了那只给了作者希望的鹰在作者心目中的重要地位。它像音乐,给了作者美的享受,它的存在使天空变得神圣、庄严。但令人遗憾的是这只鹰却被小战士打死了,所以作者说“天上再也看不到翱翔的鹰了。”结尾一句,作者再一次强调了那只鹰在作者的心目中有着不可替代的地位,天空中也曾有鹰飞过,但它永远也不可能成为作者心目中的那一只了,结尾句与开头句互相呼应,不仅使文章的结构完整,也使读者明白了作者以“心中的鹰”为题的原因。
(二)课文思路。
文章以对“心中的鹰”的感情为线索,开篇直抒胸臆:“天上再也看不到翱翔的鹰了”,“现在的孩子也不玩‘老鹰捉小鸡’了”,作者从自己的切身感受和现在孩子对于鹰的'陌生两个方面发出深沉的叹息;接着回忆小时候,眺望蓝天里的老鹰的情况,表现出了那时“我”的无比喜悦心情;继而对老鹰“教子学飞”的深情,“预知生死”的灵性和它对生的眷恋而又义无返顾地“扎”进死亡深潭的勇敢发出由衷地赞叹;然后叙述了鹰的故事:同样爱鹰的猎人小战士为了治疗“世上最好的人”――班长,宁愿瞎了眼射杀了鹰。当“我”触摸到那只已被猎人小战士数枪击毙的光滑冰凉的小鹰时,心情极其悲痛;接着作者又一次借描写心目中鹰的形象,抒发了对鹰的思念之情。文章结尾“我再也没有见到过飞翔的鹰了”照应开头,表达了对鹰的深切怀念,对人类破坏生态的不满之情。爱“鹰”的情结贯穿全文。
(三)课文主题。
文章以忧伤的笔调,向人们讲述了“我心中的鹰”被人类无情残杀的遭遇,委婉地批评了人类对自然的破坏和掠夺,表达了作者期盼保护动物,改善生态环境的良好愿望。
(四)诗一般凝炼的语言。
文章语言含蓄隽永,像诗句一般凝练。如“在我们心里,鹰是空中的音乐。”“不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死”,“没有鹰的天空,没有庄严,没有音乐”,这些精警的独句段,留给人们深长的回味。连缀起来看,像一首散文诗,勾勒出“我心中的鹰”的形象。
文中介绍老鹰的生活习性,也不用说明性语言,而用诗化的语言。鹰飞翔的姿态,无论静态与动态,都写得洗练而传神。写老鹰带小鹰学飞,用拟人手法,写得情满天空。写老鹰悲壮的死,更富传奇色彩。每写鹰的一个特点,就有一句凝练的赞赏语言。讲述小战士猎杀老鹰的故事,也运用诗化的语言。小战士的矛盾心境,“我”事前的阻止,事后的悲伤,贺老头的怒喝,老鹰的遗骸,一个个画面,一个个造型,都运用诗化的语言进行描述。全文充满诗情画意。
本文题为心中的鹰,有强烈的抒情性,诗化的语言正是完美的表达形式。
(五)引导学生体会句子的含义、
《心中的鹰》是一篇含义十分深刻的散文。文章有这样―个特点,即在介绍鹰的情况之后,都用精辟的语言揭示了自己的思想感受。如:“在我们心里,鹰是空中的音乐”,“不管多么绝望、悲伤,只要看到鹰从天上飞过,心就不会死”等,这些句子的朦胧与多义,可能会给学生造成一定的阅读障碍。因此,在教学中应注意引导学生从不同角度体会句子的深刻含义。
(六)引导学生抓住线索。
全文以对“心中的鹰”的感情为线索,表达了对鹰的喜爱、崇敬以及因鹰被猎杀而产生的心灵的震撼,文章的感情基调是悲伤的,爱“鹰”的情结贯穿全文。教学中,应引导学生弄清文章记叙了作者儿时的哪些经历,找出表现作者情感的句子加以揣摩;思考文题的含义以及作者如何表达期盼保护动物、保护环境的良好愿望的。这对于深入理解文章的内涵,培养学生保护珍稀动物、保持生态平衡的意识有很好的作用。
便认识了你。
蜿蜒的三江流水,
是你轻歌曼舞的绸带;
湛蓝的高原之风,
飘逸着你纯朴的美丽。
谁知道,
乾坤无常,
天地无理,
竟然将天崩地裂的灾难,
降临在乍暖还寒的春季。
骤然间,
山川破碎,
亲人命丧黄泉,
大地龟裂,
家园化作瓦砾,
江水滔滔地倾诉着无尽的悲哀,
风儿忧伤地抚着你玉碎的身体。
纷纷泪花伴着漫天的雪花飞舞,
滴滴鲜血浸透了你脚下的大地。
然而,
鲜血还在流淌,
你却刚强地站起;
眼泪尚未风干,
你便勇敢地挺立。
我看见,
一张古老而年轻的脸,
仰望着寒流滚滚的高天,
俯视着疮痍满目的大地。
你在倾听,
倾听远方亲人的匆匆脚步;
你在感受,
感受季节迟来的阵阵暖意;
于是我知道,
你满怀悲伤,
但不会叹息。
你失去亲人,
不会失去勇气。
你不用,
为你祈福;
你无需,
给你慰籍。
因为,
在一切都交付给过往的时空之后,
高原的天空,
会重新净朗如洗。
风依旧湛蓝,
水依旧曼舞;
而你。
将青春不老,
永远玉立。
0我喜欢。