安全标语既可以提醒人们注意个人安全,也可以引导大家形成安全的工作习惯。选择恰当的词语和形象,增强标语的记忆性和警示力。希望通过这些安全标语范例的分享,能够为大家的安全意识提供一些帮助。
目标:
1.在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感
2.积累关于美德的名言,养成摘抄的好习惯。
3.对社会公德有正确的`认识,并能在日常生活中模范遵守
4.开展语文实践活动,在生活中学语文,用语文。
重、难点:
见目标1.2
教具:
课件
教法:
练习法
流程:
一、组织教学
二、迁移练习:
1.比一比,再组成词语,
(1)先让学生按照题目要求独立完成,订正校对。
(2)学生根据本单元学过的生字设计组题
(3)互相测评。
2.比较每组句子中两句话的表达效果。
(1)学生反复品读
(2)结合课文内容,自读自悟,体会课文原句的准确、形象和表达意思完整。
3.回顾课文,完成练习
学生通过独立思考和相互交流完成这道题目。
三、日积月累:
自主阅读课文,了解社会公德的基本知识和内容。
四、知识窗
侧名言的教学可先让学生自读自悟,然后交流对名言的理解和体会,最后熟读成诵。
五、窗外事
指导学生采取以下步骤组织,参与这次语文实践活动。
六、小结:汇报这节课的收获。
课始,让学生复习了生字词语,初读了课文,大致了解了课文的主要内容。
生:其他小朋友都慌了,只有司马光没有慌。
生:其他小朋友有的哭了,有的叫着喊着去找大人。
师:你来表演一下这些小朋友。
(生作哭状)大人,大人……
师忙打断:不会叫大人吧!
生:叔叔,叔叔……(笑嘻嘻)
生2:叔叔叔叔……(作哭状)
师:这样才像真的。不能笑嘻嘻的。那么,司马光是怎么做的呢?
生:他拿起石头砸破了水缸。救出了小朋友。
这样做帮助学生理解了课文,学生学习兴趣较高。
课题:语文七色光五
授课时间:
教学目标
1.练习给多音字组词和改写成短句子。
2.积累关于动脑筋方面的名言警句。
3.通过知识窗,了解动脑筋的六种方法。
4.懂得只要肯动脑,善思考,就一定能想出解决问题的好办法。
教学难重点:1.练习缩写句子。2.积累名言警句和动脑筋的.方法。
教学准备:收集关于动脑筋的名言警句。知识窗中故事的图片或挂图。
教学时间:1课时
教学流程:
1.练
1)给多音字组词。学生独立完成后,集体交流答案。.
2)改写句子练习。学生独立完成,指名回答问提。
2.日积月累。
学生先自渎,再集体讨论。
3.知识窗。
教师总结知识窗内容。
4.想
1)看图作文,提出要解决的问题。
2)小组合作,讨论怎样解决问题。
3)汇报讨论结果,师生共同评议。
推选出最好的办法,并说明你是怎么想到的,教育学生懂得:在学习、生活、工作中,遇到问题只要开动脑筋,主动思考,就一定能想出解决问题的好办法。
教学目的:
1.会认“忙、叠、帮、饺”等7个生字,学会“早、次、奶、让”等8个生字,认识偏旁“止”。
2.正确流利地朗读课文。
3.通过课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学做孝敬长辈,热爱劳动的好孩子。
教学重点:
认字、写字以及对学生渗透道德教育。
课前准备:
1.绘制一幅女孩头像。
2.要求学生在家里做一件事,体验自己的心情。
教学时间:
两课时。
教学过程:
第一课时
一、创设情景,激发情感,引入新课。
1.师淡话:同学们,每逢星期天到来时,你们都是怎么渡过的呢?
2.出示本课的女孩“兰兰”头像贴在黑板上。
师:大家看,图上的“兰兰”来到了我们的教室,大家喜欢吗?
3.课件演示,重现书中插图,配以动态展示。
过度:作者是怎样把这些动画的内容写成短文的呢?大家读读课文就知道了。
二、初读课文,学习字词。
1.自由读课文,要求读准字音、不丢字、加字。
2.用圆圈划出要求会认字会写字。用“ ”划出要求会认的字。用“ ”划出生字。
3.检查学习字词的情况。
(1)、借助拼音认读书上的词语。(先自学,然后在小组内汇报自学情况)。
(2)、认读不注音的词语。
指名读。齐读。
(3)认读词语中的生字。(生字用红字标出,可将这几个生字打乱顺序。)
a.同桌互读互查:听听哪个字音没读准,你能当“小老师”帮同桌吗?
b.指名读,喜欢哪个就读哪个。(注意平、翘舌的读法。)
c.开火车读。
4、再读课文,注意轻生的读音。
三、 精读课文,动情朗读。
师:你们知道小丽在忙些什么呢?你是从哪儿知道的,能把这样的句子划出来吗?
1、学生边读边找句子。
2、学生小组交流所找到的句子,并讨论小丽为什么这样做?(教师巡视小组学习情况。)
3、学生交流,并指导重点句子的朗读。
教师在指导学生朗读时,可创设情景,引导学生入情入境的体验情感,让学生读出自己的感悟。
(1)、第二自然段。
a.学生读出自己的体会。
b.学生练习朗读有关的句子。(重点练习对话和描写小丽心情的句子。)
c.各别读------生评------练习------赛读
d.学生在小组扮演“小丽”或“奶奶”这两个角色,体验人物情感。
e.学生山冈台展示。
f.师生评议。
(2)、第三自然段。
a.同桌互相读,评议。重点指导学生读好“饺子刚上桌,我忙尝了一口,真鲜哪!”这句话。
b.指名读------赛读------齐读
四.识记生字、指导生字的书写。
1.教师出示不带拼音的词语。学生读。
2.学生书空生字:早、午、奶、肉。
3.学生说说识记这些生字的方法。
4.师在投影仪上重点指导“奶”字的书写。
5.生在田字格里描红,然后在练习本上把每个字个写两个。
6.自己评议自己写的字,看看写的好不好,可以对着满意的字笑一笑,也可以在写得满意的字底下画上一面小红旗。
第二课时
一、复习巩固生字。
1.师出示词语:早上、中午、奶奶、全是、帮忙、饺子、叠被子、尝一尝、肉馅。
2.生开火车读词、齐读。
3.指名读课文第一至第三节。
二、学习第四节课文。
1.用自己喜爱的方式读读课文第四节。
2.说说读了短文后知道了什么?
(1)四人小组讨论、交流。
(2)汇报、评议。
知道图中的小女孩是个尊敬长辈、孝顺长辈、会做事的好孩子等。
3.品读体会人物感情。
课件演示书中内容,再现情景。
(1)看图想一想:奶奶为什么看看我,我笑她也笑?把你的理解通过读表现出来。
a.自由读。
b.指名读、评议。
c.四人小组读读课文,想想老师提出的问题。
d.范读,学生评议。
重点指导学生读好“她看看我,我笑她也笑。奶奶一边钻被窝一边对我说:“好暖活!”
e.结合自己生活实际,想想自己做家务时,受到长辈们夸奖时的心情,再读一读课文。
f.指名读,引导体会奶奶高兴,“我”自豪、快乐的心情。
三、课间操。
师生一起拍手唱《我有一双勤劳的手》。
四、拓展练习,创新实践。
1.说一说。
你也有忙的时候吗?你在忙什么呢?
2.编一编。
你做过的一些事情,可以举例说,可以模仿课文编成短文,也可以编长故事讲给小伙伴听。
五、指导写字,体验成功。
1.课件出示要求会写的字:步、次、让、全。
2.学生认读。
3.教学新部首“止”(止部)。
4.选择自己最喜欢的字说说你是怎样鸡住的。
5.仔细观察,怎样才能把这些字写得好看。
重点指导“步”、“肉”的写法。
6.自己在生活中认识的带“止”步的字说给同学听。
7.学生练写。
(1)在书上描红。
(2)在田字格中描写。
8.作品展示、评议。
六、 课外延伸,积累识字。
1.收集一下生活中那些地方有今天学习的生字。
2.你家里有那些物品,请你帮它们贴上标签。(贴词语)
目标:
知识:知道学生主动识字,认真写字应做到有一定的速度。
能力:继续训练学生识字和书写能力。
情感:积累与人格平等有关的名言警句。
重、难点:识字与抄写。
教法:练习法。学法:自主探究。
教具:课件。
流程:
一、练:
1.本单元你自己认识了哪些字?请选几个写在横线上。
(1)让学生回报自己主动认识的字,写在本子上。
(2)展示(事物投影)
2.“比一比,在组词”
(1)先让学生自己比较组词。
(2)教师在提供一些相关练习,拓展训练。
3.“抄写下面一段话,比一比谁写得又快又好。”重现学生的书写过程,给足时间让学生抄写。
二、日积月累:
1.先请学生读一读这些句子,再说说他们的意思。
2.请学生把这些语言材料整下来。
三、知识窗:
1.自由读一读这则知识短文,简单谈谈感想。
2.自由找一找相关的短文读一读,扩大知识面,丰富积累。
四、开心一刻:
1.课外搜集:查找有关的幽默故事。
教学目标:
1、在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。
2、积累古诗,体会诗人表达的情感。
3、了解华侨陈嘉庚热心家乡公益事业的事迹,从中受到教育。
4、合作完成家乡状况调查。
教学重点难点:
在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。教学准备:
教学流程:
一、基础练习
a句段综合练习。
第一题体会句子写作特点训练。
联系本单元中学到的品评词句的方法,独立思考,交流讨论。
第一段由两句话组成。第二段由三句话组成。
小组练习缩句。扩句
b读两组句子,体会每组句子的`写法有什么不同,要在语境中体会词语的意思。
c、补充练习
补充相识练习的句子进行
扩句:雷锋是榜样。
雷锋()是()榜样。
少先队员游园。
少先队员()游园
明月挂天上。
明月()挂天上。
二、日积月累
请学生朗读背诵这首古诗
互相学习,看谁北得快。
展示自己收集到其他与归乡有关的诗句。
三、知识窗:
请同学们自由读一读这些短文。
请同学们说一说体会从中受到什么教育。
四:大家一起来:家乡状况调查表
同学之间交流:自己确定调查的方法与步骤。
教材分析:
在语文七色光一中,首先出现的就是《汉语拼音字母表》让学生记住形,使以后查字典时更为方便。日积月累是为了让学生积累更多的词语。所以不必讲解。通过开设知识窗,讲学生了解了中国在世界上的之最,使学生更为热爱祖国,通过我是中国娃让学生了解讲普通话的重要性,同时也让学生感到作为一个中国人而自豪。
教学理念:
语文是一个综合性,实践性很强的学科“语文七色光”中的主要活动内容有机地结合起来,让学生通过参与各类学习活动,了解祖国,从而激发学生热爱祖国的思想感情,努力让学生在良好的情感体验中学习。
教学目标:
1、能按顺序背诵汉语拼音字母表,能分清大小写
2、知道中国的世界之最,积累一些描写祖国的词语,培养热爱祖国的情感
3、通过我是中国娃,知道说普通话的重要性
教学重点:抓握汉语拼音字母表,培养爱国之情
教学难点:区分汉语字母表的大小写
教具准备:自制智慧果树、汉语拼音字母表、词语黑板
教学过程:
一、谈话导入
1、师:今天老师和同学们一起到语文七色光的乐园里去看一看,那里有许多知识的果实,等着我们去摘取呢!你们愿意去吗?(愿意)(板书课题)
生:有
二、第一关:读读背背
1、师:老师给你们带来一些老朋友,你能叫出名字吗?(出示《汉语拼音字母表》)
2、师:在它们身边的就是大写字母,谁愿意领着大家来读一读
3、师:有哪些大小写字母完全一样?(ccooppssvvxxzz)
4、师:仔细看,有哪些大小写字母相近:(ffkkmmnnttuuyy0
5、师:记一记,哪些大小写字母差别大?(aabbddeegghhllqqrr)
6、放《字母歌》,教学生唱歌,帮助记忆字母顺序
7、游戏巩固,找朋友
8、师:小朋友真厉害顺利的闯过了第一关。
三、第二关:记一记
1、师:你知道我们的祖国多伟大吗?
2、师:(出示词语)请你们小组合作来读一读这些词语,比一比谁认的最多,记得最快
3、请小朋友来领大家读一读,再齐读
4、做游戏连线
丰富的物产
辽阔的民族
勤劳的土地
悠久的民族
美丽的历史
智慧的人民
四、第四关、说一说
师:小组合作读知识窗,和组员交流一下,读后你知道了什么?(全班交流)
师:你还知道哪些世界之最
五、第五关我会说
师:介绍这个中国娃,你知道他说的是什么话吗?(普通话)
师:象别人介绍自己时应该怎样说?
生:名字、年龄、自身特征
师:谁能试着说一说?指名说,给予评价
师:说给同桌听一听
六、总结:
同学们可真厉害,顺利的闯过了四关,摘到了你们的智慧果,你们高兴吗?老师相信你们以后会摘到更多更大的果实,请大家继续努力吧!
教学目的:
1.学会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
教学重点:
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
教学难点:
通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
第一课时
教学目的:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学重、难点:
1、学习本课生字词。
2、正确、流利朗读课文。
教学过程:
一、激发兴趣,导入新课
1、小朋友们,学习了一周,好不容易放假了,在双休日里,你会想做些什么呢?
学生结合自己的生活体验,自由发言。
2、今天,有一位小朋友兰兰,她想跟我们讲讲她双休日是怎么过的,想去看看吗?这篇课文的名字就叫做《今天我很忙》。师板书课题。
3、学生齐读课题。
二、圈出文中的生字,读准字音。
1.自己读课文,用不同的符号圈出本课要学会的和要会认的生字,多读几遍,读准字音。
2.和小伙伴一起读课文,互相帮一帮,看看字音都读准了没有。
3.出示生字词,用开火车的方式抽读生字词。
三、读课文,把句子读通顺。
1.把生字词送回课文,把课文多读几遍,读通句子。
2.同座互读课文,听一听课文中的句子读通顺了吗?
3.出示长句子:“中午,全家包饺子,爸爸和面,妈妈擀皮儿,我往皮儿里放馅。”重点指导读好“擀皮儿”、“皮儿里”里的儿化音;指导读好逗号的停顿。
4.分自然段读课文,互相评一评。
四、学习生字,指导书写
1、学生自己识记生字“奶”。
2、指名生分析“奶”字的字形结构。
3、仔细观察“奶”字在田字格中的位置,说一说在书写时应注意哪些地方?
4、师作示范指导,学生自己练写生字,再与范字作比较。师选出写得较好的字全班展示。
第二课时
教学目的:
1、会“早、次、奶、让、步、午、全、肉”这8个字,会认“忙、叠、帮、散、饺、尝、钻”这7个字认识1个偏旁“止”。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
教学重、难点:
1、正确、流利地朗读课文。
2、通过读课文,使学生感受亲情,体会亲人的爱,学会付出自己的爱,文章还渗透着劳动的教育。
教学过程:
一、复习导入
多种形式认读生字。
二、创设情境,指导朗读。
1.自由读第二自然段,读好了和同座分角色读。指名读,指导读“叠得很慢很慢”时,可让学生做一做体会“我”第一次叠被子,十分想叠好的心情。接着指导读最后一句,体会陪奶奶散步时的高兴心情。
2.自由读第三自然段,请三位同学上来演一演,说说自己的感受,再读课文,读出“越包越高兴”的心情。
3.在小组里读第四自然段,比一比谁读得好,读得的读给全班同学听。
4.把1---4自然段连起来读,读后引读6、7自然段。
5.自由读全文,读后说说“你也有忙的时候吗?你在忙些什么呢?”
三、识字写字。
1.出示写有生字的爱心卡,去拼音认读生字,读对得一张爱心卡。
2.学生选择学过的或自己喜欢的识记汉字的方法,独立识记生字。
3.全班交流识记生字的方法。
4.指导学生观察生字在田字格中的摆放位置,指导书写。
四、复习巩固
1、朗读全文。
2、完成课后第三题。
板书设计:
15、今天我很忙
早上 我自己叠被子
中午 全家包饺子
晚上 我自己铺被子