考试总结能帮助我们找到学习的问题和薄弱环节，以便更好地提升自己的学习成绩。总结对于学习来说是一个很重要的环节，以下是一些学习总结的写作要点和注意事项。
近期，我有幸参加了一次校本培训，针对教师的专业发展和教育教学方法进行了深入的学习和研讨。通过这次培训，我对自身的教学技巧和理论知识有了新的体会和认识。以下是我对这次校本培训的心得体会。
首先，校本培训为我们提供了一个学习的平台。我们作为教师，常年忙于繁重的教学任务，缺乏时间去系统学习和更新知识。而这次校本培训给了我们机会，可以跳出繁琐的教学工作，以一个学生的角度去接触新的教育理念和方法。通过听课、参观学校等形式，我们能够更直观地感受到学生的需求和教育的变革方向，重新审视自己的教学方式。这种学习的平台对于我们的教学发展具有重要的意义。
其次，校本培训加强了我们与同事之间的交流和合作。在培训中，我们不仅有机会与其他学校的教师互动交流，还可以与本校的教师一起自由讨论和探讨问题。通过交流，我们可以了解到其他学校的成功经验和教学方法，发现自身的不足之处，并借此激发出新的教育教学思路。同时，与同事们一起参与培训也增强了我们的团队意识和归属感，有助于形成良好的师德风尚和学校文化。
再次，校本培训让我们更多地关注学生的个性与兴趣。在培训中，我们常常强调的是教育与学生的针对性问题。我们应该把学生看作一个个独特的个体，尊重他们的个性差异和发展需求，在教学中更加注重因材施教。通过培训，我们了解到了教学中的多元化方法，可以更好地满足不同学生的需求，并在教学中引导学生树立正确的人生观和价值观。
最后，校本培训使我们认识到学习是永恒的。教育领域的发展日新月异，作为教师，我们需要不断更新自己的知识和教学技能，才能保持与时俱进的教育理念。通过校本培训，我们深入了解了最新的教育政策和学术研究成果，加强了我们对教育的认识和理解。我们要时刻保持学习的心态，积极参加各类培训和研讨，不断提高自己的专业素养和教学能力，为学生的发展贡献力量。
总之，我对最近的校本培训有了更深刻的认识和体会。这次培训为教师们提供了一个学习的平台，加强了与同事之间的交流和合作，更多地关注学生的个性与兴趣，并让我们认识到学习是永恒的。我相信通过这次培训，我们的教学水平将得到提升，为学生的发展提供更好的教育环境和培养机会。同时，我也期待着未来的校本培训，希望能够继续进行学习和进步。
开学初的小学语文教师校本培训，让我受益匪浅。面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生思想道德，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。通过这次学习让我有了如下感受：
吃透课程标准，领会课改精神。作为语文教师，不但要有丰富的教学经验，还要有自己的教学理论，要从经验型教师向专家型教师转变。过去我们只重视教学实践，忽视了教学理论上的升华。通过这次学习，我认识到，教师应向个性化，研究型，创新型教学发展，通过教学实践—反思—研究—升华，培养科研意识，对教学问题跟踪研究，使之课题化，并总结成果，形成个性和特色的理论，为自己的职业生涯做好理论支撑。在培训期间，我以学校的研究课题《学科教学中实践活动的设计研究》进一步跟踪研究，并总结阶段成果，形成书面材料，上交进修学校，并与其他教师探讨，交流经验，确实感受到了学习的快乐，知识的飞跃。
尊重学习个体，了解学生，有的放矢，促进差异发展。这就要求我们在讲课时要了解学生的真实起点，从现有水平起步，从学生学得角度预设教学活动方案。让学生亲历有浅入深，由偏到正的过程，课堂上要变个体活动为全体活动，练习分层，要求有别，差异发展，让所有学习成果都得到展现，使他们感到无限快乐，感到自己精神的、智慧的力量在增长，才会使学生的个性得到充分的发展。还要充分运用多种教学手段与教学方法构建充满活力的课堂。因此我们要把学生的大脑看成是一把需要被点燃的火把，想方设法去点燃这把火把，激发学生潜在的能力，让学生自觉地参与到学习过程中，充分地活动起来。让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让每一堂课都充满活力，要让语文课堂成为学生的乐园。
校本培训心得体会篇今天，我们进行了校本培训，培训的内容为阅读培训，经过一天的培训，现将体会和感悟与大家交流一下。
在新的教育理念下，教育工作者不应只满足于“一桶水”，而要成长为“长流水”。不论是领导干部、教师，还是学生、家长都需要读书，让读书成为一种生活习惯。
读书不仅可以改变一个人的精神、气质和品质，还能增长一个人的教育智慧，更能改变学校、教师、学生。
做一件事情，最难的就是要坚守，读书活动的开展更是这样，最重要的是形成读书的习惯，产生读书的兴趣，营造学校读书的氛围和风气。在阅读的内容上应该广泛涉猎，在阅读的形式上要把读与写紧密地结合起来，要读有所悟，读有所感，读有所写，真正实现阅读成果的转化。
作为一名教师，我们在青春校园中与一个个灵动的生命相遇，并进行心灵的对话。阅读使我们学会反思与精进，是内心更加强大、心胸更加开阔、追求更加崇高。学校要成为师生心灵相互靠近、彼此温暖、幸福沟通的精神家园。学校教育就是在漫长人生路上教师与学生的一次心灵之约。
一旦读书成为我们的读书方式，我们便不会孤独。在阅读中追寻生命的意义，回答自我的提问，内心会变得安静而丰富。通过阅读，我们将一个个美好的星空呈现在学校的.课堂，呈现给学生。我们将对教育的爱，对学生的爱透过阅读升华为丰满与深刻、博学与智慧。
我庆幸，我喜欢读书。我读书，我快乐，我就要努力让我的学生们快乐，从中享受书香浸润生命的快乐。
优秀教师黄瑞萍说：“没有真正的阅读就没有真正的教育”，把阅读带给孩子，就是把诗意、温暖和幸福带给孩子，让孩子拥有人生最大的财富。
我深深意识到：作为一名教师，自己更要重视阅读和热爱阅读，自然会形成一种无形的向心力，潜移默化中引领着学生通过阅读共同进步。阅读让我领略学者们凝练的文字和独到的见解，也改变了我的生活观和教育观。
没有真正的阅读就没有真正的教育。
校本培训是指以学校为基础、围绕学校的改进和发展需求，通过实施各类培训活动来提高学校教师的专业素养和教学水平。最近我参加了一次校本培训，收获颇丰。以下是我对这次培训的心得体会。
首先，校本培训提供了一个与各界教育的专家交流的机会，让我们了解到不同的教学理念和方法。在这次培训中，我们有幸与一位来自清华大学的教授进行了研讨，他向我们分享了他多年的教学经验和心得。通过他的讲解，我学到了很多关于课堂管理和教学设计的新思路。这位教授还指导我们分组进行了小组讨论，让我们从不同的角度思考教育问题。这种与专家的互动，使我对教育的认识得到了拓宽，让我有了更多的问题和思考。
其次，校本培训提供了学习和分享的平台，使我跟其他学校的老师进行了交流与沟通。在培训班上，我结识了来自不同学校的老师，我们分享了各自学校的教育经验和成功案例。通过这些交流，我发现每个学校都有自己独特的教育理念和创新方法，这让我对学校的多样性有了更深刻的认识。同时，我还从其他同行那里学到了一些解决教育难题的方法和技巧。这种互相学习和分享的氛围，让我感到了教育行业的团结和进步。
再次，校本培训激发了我提高专业素养和教学水平的动力。在培训过程中，我看到了许多优秀的教师和先进的教学案例，这让我对自己的不足有了更清楚的认识。我意识到要想成为一名优秀的教育工作者，需要不断学习和进步。于是，我开始主动参加各类教育培训和研讨会，不断更新自己的教育理念和教学方法。通过这种自我驱动的学习方式，我发现自己的教学水平有了明显的提高，学生的学习成绩也有了显著的提升。校本培训让我明白了专业素养和教学水平的重要性，激发了我不断进步的动力。
最后，校本培训还提供了一个展示和评价自己教学成果的机会。在培训的最后阶段，我们被要求撰写一篇教学反思的报告，并进行了一次教学展示。这个过程让我反思自己的教学方法和效果，发现了自己的不足之处，并得到了他人的建议和指导。这种反思和评估的过程，使我对自己的教学有了更清晰的认识，也让我更有自信地面对教育工作中的各种挑战。
总的来说，最近参加的校本培训让我收益匪浅。通过与专家的交流、与同行的互动，我不仅学到了新知识和新技能，而且激发了自己的学习动力和改进教学的决心。我相信，通过不断学习和实践，我会成为一名更好的教育工作者，在教育事业中做出更大的贡献。
随着教育改革的深入发展，校本培训在教师专业发展中扮演着越来越重要的角色。近期，我参加了一次针对校本培训的研讨会，对于培训过程中的见解和感悟，我在此进行总结和分享。
第一段：培训内容的针对性与实用性
这次校本培训内容贴近学校实际需求，注重针对性和实用性。教师们可以自由选择培训课程，根据自身教学需要进行精准选择。与过去机械性地参加培训相比，这次培训实质上充分尊重了教师的选择权，进一步调动了教师的积极性，提高了培训效果。通过培训，我学到了大量实用的教学技能和方法，可以立刻在教学实践中应用。总之，这次校本培训的内容及时、有针对性，为教师的专业发展提供了很好的平台。
第二段：参与方式的多样性与互动性
与传统的师生面对面授课相比，校本培训强调参与方式的多样性和互动性。培训采用了包括演讲、小组讨论、案例分析等多种形式，使得培训过程更加灵活生动。这种多样性的参与方式不仅能够激发教师的思考和创造力，还能够提升教师的表达和沟通能力。在培训中，我积极参与小组讨论，与其他教师共同研讨问题并交流心得。这种互动的交流方式让我受益匪浅，不仅增加了知识储备，也拓宽了视野。
第三段：专业发展意识的增强与合作精神的培养
校本培训不仅关注教师的专业知识、技能，更强调专业发展意识和合作精神的培养。通过与他人合作，教师们能够共同面对问题、共同进步。我在培训中与同事一起参与小组合作，发现了自己思维的局限和不足，也从他人身上学习到了更多的经验和智慧。在这种合作中，我跳脱自我的狭隘，更加重视教育改革和教师角色的发展。这次培训极大地激发了我的专业发展意识，让我更加认识到教育工作的重要性和使命感。
第四段：专家指导的专业性与权威性
校本培训最大的特点是突破了传统授课模式，引入了专家指导的专业性与权威性。培训邀请了教育界的一线专家，为教师提供专业的指导和研讨。在专家的引领下，我对教学理念和方法有了更深入的理解。专家详尽的解读和精彩的案例分析，令我受益匪浅。在专家的引导下，我进一步强化了自己的专业素养，并将其应用到实际教学中。这种专家指导的专业性和权威性极大地提升了培训的教学质量和教师们的专业水平。
第五段：对校本培训的未来展望
校本培训是教育改革的重要一环，对于提升教师专业发展水平、推动教育发展至关重要。通过这次校本培训，我体会到了校本培训的优势和价值。未来，我希望能够参与更多的校本培训，学习更多的教学理念和方法，不断提升自己的专业能力和素养，为学校的教育事业做出更大的贡献。
总结：校本培训是教师专业发展的重要途径，通过提供针对性的培训内容、多样性的参与方式和专家指导的专业性，能够提升教师的教学能力和专业素养。校本培训的优势和价值将会在未来的教育改革中发挥越来越重要的作用。相信通过不断参与校本培训，将能够不断提高自身的专业发展水平，为学校的教育事业贡献更多。
近日，我参加了学校组织的校本培训，这是一次非常有收获的经历。在这次培训中，我学到了很多新的教学方法和理念，也发现了自己在教学中存在的不足之处。以下是我的心得体会。
首先，这次培训让我意识到了教学中的重要性。在培训中，讲师向我们介绍了许多教学案例和方法，这些案例和方法都非常实用，让我深刻认识到教学是一项需要不断学习和探索的工作。教学方法的选择和运用，对学生的学习成果和兴趣产生着重要的影响。因此，我们教师要不断学习新的教学方法，不断提升自己的教学水平，以更好地服务于学生。
其次，这次培训让我发现了自己在教学中存在的.问题。在培训中，讲师通过案例分析和讲解，让我们了解了学生在学习中可能出现的问题，以及如何有效地解决这些问题。通过这次培训，我发现自己在课堂管理和教学策略方面存在一些不足之处。例如，在课堂管理方面，我可能会因为某些原因而忽略了对学生的引导和控制，导致课堂秩序混乱；在教学策略方面，我可能会过于强调知识点的传授，而忽略了学生的兴趣和思考能力。通过这次培训，我意识到了这些问题，并且会在今后的教学中加以改进。
最后，这次培训让我体会到了团队合作的重要性。在培训中，我们与其他教师一起探讨教学中的问题，分享教学方法和经验。这种合作和交流，让我们更好地了解了彼此的思想和工作方式，也让我们更加团结和信任。在今后的教学中，我们可以相互支持和帮助，共同提高教学水平。
总之，这次校本培训让我受益匪浅。我将把所学所感运用到实际教学中，不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
校本培训最大的特点是学习与工作有机统一，以工作中的问题解决来激发学习动机，通过工作能力的变化和工作效益的提高体现学习的价值，20xx年12月2日——4日，我校在六枝特区教育局的组织下在六枝影剧院进行校本教研专题培训。特别是对杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》感触颇深，现谈谈我的体会。
贵阳市南明区教师学习与资源中心杨咏梅老师的《“以学生为中心”的课堂教学研究》的讲座很精彩，他让我们认识到日常教学中以学生为中心的重要性。只有让学生喜欢老师了，他才喜欢学习你教的科目，才能在课堂上最大限度的调动学生学习的兴趣，充分挖掘学生的潜能。传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”和“做”，尽管你自己认为已经讲得很清楚，但是学生挺费力的做还是出错（她列举了一个画图的事例），并且课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，而现在的教学讲究互动，讲究以学生为中心，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。杨咏梅老师的教学方法真正体现了寓教于乐的教学理念。在我们的教学中要推行、实践。首先，学生是课堂的主体，课堂教学环节的设计，应着力激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。为学生留出必要的自主学习的时空，确保学生的思维始终处在积极、活跃、主动的状态，使课堂教学成为一系列学生主体活动的开展与整合过程。要体现学生的.主体地位，教师就要“蹲下来”跟学生交流，缩短师生间距离，使教师成了学生可亲、可信、可依的学习伙伴。整个教学的过程是教师与学生真心交流，彼此沟通，分享快乐，共同成长，共同发展的富有个性化的创造过程，如：在教学中采用与学生聊天、游戏、讲故事、猜谜等活动来创设一个自由、宽松的教学氛围，以放松学生绷紧的神经，激发学生的学习兴趣。
学生的优点和长处，少说他们的缺点和短处。每个学生都有自己的一方面，老师要利用他们的一面去激发他们进步，这样才能够让学生感觉到老师是在关注他们，关心他们，而不是拿他们的缺点在训斥他们，让更多的孩子有一个健康积极向上的心态去完成自己的学习任务。
再次，教学策略的运用要关注个体差异，倡导主动参与。在教学活动中，教师应引导学生积极主动地参与各种学习活动，在活动中寻求自我发展，让全班每个学生都成为学习的主人，从情感上、行动上主动参与课堂教学，人人活动，人人发展。在课堂教学中，教师还要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除教学紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价号召学生积极参与课堂。
通过本次校本培训学习，我认识到关注学生个体，要以学生为中心，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与课堂的环境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每一个学生都能得到充分的发展，这是我在今后教学中着重解决的问题。
20xx年12月6日
几天的校本培训，感触良多。觉得教职员工当好教师需要具备三点：
一、技术---过硬的专业知识。教师具有优异的知识储备，才会受到学生的钦佩，你在学生面前会更有说服力，更具威信。内部信息社会发展迅猛，接触学生接触到的新鲜事物也是飞速增多，所以教师的知识要跟上时代步伐时时更新。
二、艺术---智慧的课堂技巧。教育工作要研究方法与技巧。教育真的有很多教育工作东西等着我们去阐释，很多经营策略等着我们去挖掘。要让学生爱上、上好你的课，有很多东西你要准备工作，有很多石头要提前学习。仅有这样，你的课堂才时会是技术含量高，趣味性浓。
三、身教---良好的品质素养。教师要以身作则。身教才是上策，言教是基础。教育学生，必须先做好自我。一位有着良好品质的教师，能够给学生起好榜样的教师，在师教方面就做得好得到位了。以为教师以他的言行，他的自身个人风格来感染他身边身边的学生，这样的教育工作教育能到达事功倍的视觉效果。我也会时刻提醒自我，努力提高自我的素质，给学生树立良好的榜样。做好言教，更做好身教。
关注学生个体，实现不一样学生需要有的.学习需要，创设能引导学生当面参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和人才培养本事，使每一个学生都能得到较多的发展。这是我在今后着重解决的问题。在课堂教学中，要善于发现学生思维的独特和创新之处，消除这种紧张、畏难的心理，用亲切的语气，和悦面容，鼓励的话语，激励性的评价。教师是学习的主导，师生是学习的主体，全面落实学生的积极性，以期到达良好的教学效果。让学生在实践的过程中体验到多种学习方法，学到书本上没有的东西，体验到成功的欢乐。
近年来，校本培训逐渐得到了广大教育工作者的认可与重视。作为一名教师，我有幸参加了学校组织的枫叶校本培训，收获颇多。在这次培训中，我深刻体会到了校本培训的重要性，并反思了自己的教育理念和教学方法。下面我将从培训内容、教育理念、教学方法、凝聚力和专业发展等方面展开阐述，以期能对广大教育工作者的校本培训起到一定的启发和借鉴作用。
首先，枫叶校本培训涵盖了丰富多样的内容。该培训涉及到了教学设计、评估方法、课堂管理和学科素养等方面的内容。通过专家的讲解、案例分析和小组讨论等多种形式，培训内容既有开阔的教育理论，也有实用的教改经验。参与培训的教师们从中学习到了丰富的知识和经验，为提高自己的教学水平提供了宝贵的资源。
其次，枫叶校本培训引导我们反思教育理念。在培训中，我们拓展了对教育的认识，明确了教育的目标是培养学生全面发展的能力和素养。培训中，我们还探讨了多元评价的重要性，认识到评价不仅仅是对学生的考试成绩的衡量，更应注重学生的综合素养和个人发展。同时，培训还强调了学科的交叉与整合，培养学生的跨学科思维和动手能力，使学生能够进行跨领域的创新与探索。
第三，枫叶校本培训更新了我们的教学方法。通过观摩优秀教师的课堂和案例分析，我们深化了对有效教学的认识。在培训中，我们学习到了多种教学方法，如激励教学、合作学习和探究式学习等，这些方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，培训还着重培养学生的自主学习能力和创新思维，引导学生从被动接受到主动探索，促进学生成为有自主学习能力的终身学习者。
第四，枫叶校本培训增强了团队凝聚力。在培训中，教师们通过小组讨论和合作学习，互相交流和分享教学心得。通过与他人的合作，我们相互学习、相互启发，形成了良好的互动氛围。培训让我们感受到了集体的力量，明白一个团队能够取得更好的效果。通过与其他教师共同探讨教学问题，我们建立了密切的联系，互相支持和鼓励，增强了我们作为教师的责任感和使命感。
最后，枫叶校本培训推动了我们的专业发展。培训不仅给予了我们最新的教育资源和教学方法，还开拓了我们的思维和视野。我们参与培训后，能够更好地应用所学知识和方法解决实际问题，提高教学质量和教学效果。通过培训，我们意识到专业发展是教师的责任和使命，我们要不断地学习和提升自己，为学生提供更好的教育。
总之，枫叶校本培训是一次富有收获的经历。它不仅开拓了我们的视野，更新了我们的教育理念和教学方法，还增强了团队凝聚力和推动了我们的专业发展。与此同时，我们也认识到校本培训对教育工作者的重要性，我们应该积极参与校本培训，提升自己的教学能力，为学生的发展贡献力量。希望通过这次培训心得的分享，能够对广大教育工作者的校本培训起到一定的启发和借鉴作用。
最近，我参加了学校举办的校本培训，通过学习和交流，我获得了许多宝贵的心得体会。首先，校本培训为我们提供了一个深入了解和反思教学实践的机会。其次，校本培训提醒了我教育的使命和责任。第三，培训中的互动和合作促进了教师之间的交流和团队精神。第四，校本培训激发了我的教学激情和创新思维。最后，我意识到终身学习的重要性，并将继续参与和提高自己的教育水平。
首先，校本培训为我们提供了一个深入了解和反思教学实践的机会。在培训中，我们有机会了解最新的教育研究成果，学习并探索最新的教学方法和策略。同时，我们也有机会反思自己的教学实践，思考自己的不足之处以及改进的方向。通过这种深入的学习和反思，我意识到自己在教学中的一些盲点和疏忽，也明白了一些提高教学效果的方法和技巧。
其次，校本培训提醒了我教育的使命和责任。在培训中，我们常常被提醒着教育不仅仅是一份工作，而是一项伟大而神圣的事业。作为教师，我们肩负着培养学生综合素质和培养他们未来的责任。这个提醒让我更加珍惜自己的工作，并提高了对教育事业的热情和积极性。
第三，培训中的互动和合作促进了教师之间的交流和团队精神。在培训中，我们有机会与来自不同学科和不同学校的教师进行交流和合作。通过互相分享经验和思考，我们能够开阔眼界，拓宽思路。同时，这种互动和合作也促进了教师之间的交流和团队精神形成，我们能够相互支持和鼓励，共同成长。
第四，校本培训激发了我的教学激情和创新思维。在培训中，我们接触到了各种各样的新的教学方法和策略。这些新的教学方法引发了我的兴趣和好奇心，使我对教育充满了激情。同时，这些方法也激发了我的创新思维，让我反思如何更好地适应学生的需求和发展，创造出更好的教学环境和方式。
最后，我意识到终身学习的重要性，并将继续参与和提高自己的教育水平。通过参加校本培训，我深刻认识到教育是一个不断发展和演变的领域，只有不断学习和提升自己，才能够跟上时代的步伐，适应学生的需求。因此，我将继续参与各种形式的培训和学习，不断提高自己的素质和能力，为学生成长提供更优质的教育服务。
总而言之，通过最近的校本培训，我获得了许多宝贵的心得体会。校本培训为我提供了一个深入了解和反思教学实践的机会，提醒了教育的使命和责任，促进了教师之间的交流和团队精神，激发了教学激情和创新思维，并让我意识到终身学习的重要性。我相信，通过不断地学习和提高自己，我将能够成为一名更好的教育者，为学生的成长和未来做出更大的贡献。
《标准》特别提出了数学教学是数学活动的教学。学生要在数学老师指导下，积极主动地掌握数学知识/技能，发展能力，形成积极/主动的学习态度，同时使身心获得健康发展，数学活动可以从以下两个方面加以理解。
1、数学活动是学生经历数学化过程的活动数学过程就是学生学习数学，探索掌握和应用数学知识的活动。简单地说，数学活动要有数学思考的含量。数学活动不是一般的活动，而是让学生经历数学化过程的活动。数学化是指学习者从自己的数学现实出发，经过自己的思考，得出有关数学结论的过程。在数学教学中，学生的数学现实就是指他们已有的经验和知识。当儿童通过模仿学会记数时，当他们把两组具体对象的集合放在一起而引出加法规律时，实质上就是数学化的过程。
2、数学活动是学生自己建构数学知识的活动在数学活动过程中，学生与教材及教师产生交互作用，形成了数学知识、技能和能力，发展了情感态度和思维品质。
每位数学教师都必须深刻认识到，是学生在学数学，学生应当成为主动探索知识的“建构者”，决不只是模仿者。
无论教师的教还是学生的学都要在学生那里体现，不懂得学生能建构自己的数学知识结构，不考虑学生作为主体的教，不会有好的效果。实际上，教师的教总要在学生那里得到体现与落实，是学生在吸收、消化、理解、掌握、运用知识。离开了学生积极主动的学习，数学教师讲得再好也会经常出现“教师讲完了，学生仍不会”的`现象，这正好从一个侧面说明在学校学习的情况下，教学对于指导学生建构数学知识应具有重要的引导和指导作用，教师教学工作的目的应是引导学生进行有效的建构数学知识的活动。
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在这为期5天的络培训中，让我走近名师、体味名师风采。特别是以下几个专题给我留下了深刻的影响。
首先郑毓信教授的《小学教师的专业成长》报告后，让我感到他不仅传递了丰富的数学教学信息，更促人思考，启迪思维。让我知道了应有这样的思考：
1、一线教师如何才能真正掌握自己的命运，而不是永远处于“被运动”的地位？
2、人生有几个十年？我们又如何才能很好的体现自己的人生价值，并在教学工作中不断取得新的提高？唯有立足于教师专业成长。
其次张兴华老师《小学数学教学心理学》，深感震奋，感触颇多。其中倡导的“理论视角下的`小学数学教学”给了我许多启示，并针对现有阶段的一些教学中出现的某些教学方法与思想提出了自己的独特看法与见解，值得我们在教学实践中深入的思考，以及从更高的理论层面上来重新审视自己的教学。最后贾真教师的讲座，倍感亲切、让我在愉悦的心境中度过。从贾老师一个个生动的例子和一句句朴实有趣的话中，体验职业场景中“关系大于内容”的人际心理规律。并在行为层面上就以下方面有所改善：学生不是用来塑造的，要尽力而为；家长不是用来教育的，要通力合作；同事不是用来比对的，要做优自我。
第一段：导入和介绍（150字）
近年来，校本听课培训在教育改革中发挥着重要作用。我所在的学校也开展了一次校本听课培训活动，为师生提供了全新的学习和交流平台。通过这次听课培训，我不仅受益匪浅，更深刻地体会到了校本听课的价值和意义。
第二段：体验与感受（300字）
在校本听课培训中，我选修了一门数学教师的课程，以期寻找更好的教学方法和策略。在听课过程中，我发现该教师善于激发学生的学习兴趣，并通过生动的案例和实际问题来引导学生解决数学问题。这种教学方式不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的创新意识和问题解决能力。从中我深刻认识到，课堂教学的核心在于培养学生的学习兴趣和解决问题的能力。
第三段：借鉴与应用（300字）
在参加校本听课培训后，我将所学应用于自己的课堂教学中。我采用了教师在课堂上引导学生提出问题并通过小组合作解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。我还在课堂中使用了更多生动形象的案例和实际问题，帮助学生更好地理解和掌握知识点。通过这些改变，我发现学生们更加积极主动地参与课堂，学习效果也得到了明显提升。
第四段：成效与收获（300字）
校本听课培训带给我更多的是不同学科教师之间的交流与合作。在听课过程中，我结识了许多优秀的教师，我们相互交流经验、分享教学方法，互相启发，共同进步。此外，通过与其他学科教师同行比较，我深刻认识到教学需要多元化和差异化，每个学科都有自己的特点和教学方法，而这种多元化的教学方式将对学生的综合能力和创造力的培养更有益。
第五段：总结与展望（150字）
通过这次校本听课培训，我不仅学到了许多新的教学方法和策略，更摸索出适合自己的教学风格，并且与其他教师建立了良好的师友关系。通过校本听课，教师们得以共同探讨和研究，提高教师的教育水平和教学质量，从而不断改良教育方法，适应学生的发展需求。我相信，在未来的校本听课培训中，会有更多优秀教师的经验和教学策略被分享，给更多的教师和学生带来更多的启示和帮助。