作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一、教学设想：
在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学引导学生感知――体验――联想――认知――理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。
二、教学特点：
1、创设情境，激趣地导入
2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。
3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。
4、合理运用了愉快教学法。
三、需要改进之处：
1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的`孩子的思维行动起来。
2、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。
一、活动目标。
1、感受节日的快乐，表现对生活的热爱之情。
2、体验自主过节的乐趣和成功感，增强小主人意识。
3、发展自主策划、自我管理和乐于表现等多种活动能力。
4、了解世界其他国家儿童是怎样过儿童节的。
5、了解社会各界的关心，并引导学生用实际行动回报社会的爱。
二、活动准备。
（一）学情分析。
我校位于城乡结合部，是一所开办不久的新学校，周围都是新建成的花园式居住小区，生活及交通等方面均十分方便。学生虽然来自五湖四海，水平参差不齐，但是经过一段时间的训练，学习习惯和行为习惯已渐渐好转。对于新的知识，学生求知欲很强，兴趣浓厚，也乐于接受。本次活动充分考虑到学生的基础，意在更深地挖掘出学生的内在潜能。
一年一度的六一儿童节是最快乐的节日，同学们期盼它的到来，充满着对它的渴望。节日临近时，他们掰着手指头数日子，脑海中也有许多奇思妙想：若自己当一回小设计师，设计、策划、安排属于自己的节日那该是多么幸福和愉快的事啊！针对学生们所思所想所盼，贴近其生活的热点话题而提出本次活动主题。
（二）物质资料准备。
1、彩灯、皱纹纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
2、信纸、信封、邮票。
3、根据游园项目确定所需的各种材料。
三、活动时间。
一周。。
四、活动过程。
（一）主题一：迎接我们自己的节日
1、师生问好，谈话揭示主题。
生：我知道，是六一儿童节。
生：六一儿童节可好玩了。（学生兴致高昂，争着回答。）
师：没错，就是“六一”儿童节。我们日夜盼望的“六一”儿童节就要来到了。大家的心里一定特别高兴吧。
生：高兴！
2、培养小主人意识。
师：既然这个节日是属于我们的，那应该由谁来设计节日的活动内容呢？（学生开始积极地讨论。）
生：我们的节日应该由我们自己来设计！
师：很好，很多同学都有主人翁精神，都懂得我们是小主人，老师希望大家都能为这个特殊的节日出谋划策，过一个真正属于自己的节日。
3、我们的节日怎么过？
（1）谈话引入。
师：从幼儿园到现在，同学们已经度过了好几个儿童节，相信每年的这一天都会给同学留下特别深刻的印象。大家想一想， 以前在幼儿园是怎么过儿童节的？小组里面互相说说。（学生分小组交流，回忆过节的情景。）
学生回忆交流可以谈话、表演等，形式不拘，方式多样。
师：同学们都度过了难忘的儿童节，很有趣，也很有意义。但是现在，我们不是在幼儿园里玩耍的小朋友，已经是小学生了，应该过一个和以前不一样的节日。
师：在今年的“六一”儿童节这一天，同学们最想做什么事情？或者玩什么游戏？开展什么活动？有什么心愿、想法都可以说出来给大家听，集思广益。
（2）交流看法。
各小组派代表汇报讨论的结果。要求：说清楚本组小朋友的心愿、想法。
师：同学们真聪明，想出了这么多好点子。我们一起来看看，哪些心愿、想法可能实现？
学生结合实际情况进行分析，再征求老师的意见，条件允许的就把它确定下来，一些不大可能实现的心愿和想法下次再争取。
4、设计活动方案。
（1）谈话激趣。
师：大家有这么多好的想法，我们就要努力把它们变成现实。你们每个人抽屉里都有一张卡片，我们要把“六一”节的活动通过文字和图画展示出来，设计出你的活动方案。要求：把你最想参加的、最想看到的用自己喜欢的方式表现出来。
学生动手设计方案，老师巡视指导。
（2）方案借鉴。
学生分组交流，看看别人是怎么设计活动方案的。
有的画儿童在布置教室，张灯结彩；有的画舞台上正表演的节目；有的画小朋友正在参加游园活动——瞎敲锣等。
（3）方案讲评。
老师挑选有特色的几张进行讲评。
5、分工协作。
（1）分组要求。
师：每个人都设计出了自己的方案，根据不同的内容，你们重新进行小组分类。相同想法的小朋友就组合成新的小组。
（2）学生重新分小组。
（3）分工协作，实施方案。
学生讨论并确定新组成小组所需要准备的工具，进行分工协作，把设计方案通过实践活动转化成现实。
6、师生评价，活动延伸。
师：在这次的活动中，小朋友们有什么感受想和大家分享吗？（学生抒发活动过程中内心的感慨。）
师：刚才同学说的这些令老师感到特别欣慰，老师看在眼里，喜在心上。这些都说明同学们长大了，是我们学校真正的小主人了。希望在平时的学习生活中大家也能够这样相互关心、相互尊重、相互帮助、团结合作。
（二）主题二：看看我们自己的作品。
1、大家听我说创作。
（1）导语。
（2）展示、讲评作品。
学生轮流将已完成的作品进行展示、讲解，大家提出看法。
生：我们画了一些画，有画我们学校的，有画老师的，还有画小朋友们过六一儿童节的。已经张贴在展板上了，请大家边看边给我们提意见。
生：我们组给解放军叔叔写了一封邀请信，我念给大家听听，有什么意见可以提出来，我们一定修改。
生：我们小组用纸张折了许多作品，大家一起来看看，我们折的是什么？
手抄报及剪贴报展览由学校少先队协助，评选出不同等级，张贴在橱窗中，反映儿童生活的摄影展览已布置在社区的宣传栏。
（3）小结。
师：同学们的创作想像力很丰富，动手能力也很强，创作出来的作品各式各样，应有尽有。下面我们再认真地参观一下大家的作品，互相学习。有什么问题可以当场向作品的主人或他们小组提问，记住要使用文明礼貌用语。
2、作品展示，大胆质疑。
学生将作品摆放在橱窗内，自由参观。遇到不明白的地方，由该小组成员解释。
3、布置调查任务。
（1）世界各国儿童的节日都是在6月1日吗？他们是怎么过节的？（分发调查表）
（2）了解“六一”节期间，社会各行各业是怎么关心儿童的？
（三）主题三：我们是祖国的未来。
1、交流信息。
师：同学们还记得老师布置的任务吗？老师要看看哪位同学搜集到的信息最多。（学生汇报搜集到的信息。）
师：你是怎么知道这么多知识的？
生：我是上网查到的，里面还有很多知识。
师：其他同学又是从哪里知道的呢？
生：我是问爸爸妈妈的。
生：我是从电视里看到的。
生：我去图书馆借书，从书上看到的。
师：瞧，从各个不同的渠道我们都能获取许多课本上没有的知识，所以，同学们要多看、多听、多想、多问，争取成为“小博士”。
2、填写表格。
师生共同完成表格，学生边填写边看书上的插图，老师适当作简要的介绍，同学可补充自己的见解。
3、我们是祖国的未来。
（学生根据自己所了解到的，说说六一儿童节时社会各界对他们的关心。）
生：坐火车只要买半票。
生：逛公园也只要买半票就可以了。
生：书店还有商店会对小孩子打折。
生：建设银行的叔叔会免费为我们办理博士龙成长卡。
生：居委会的叔叔阿姨也很关心我们，他们会在小区举办很多有趣的“亲子”活动。
（四）主题四：给我展示的舞台，回报关心我的人
1、学校游园活动。
结合学校少先队活动，组织开展“六一”游园。活动项目有夹珠子、钓鱼、瞎敲鼓、盲人贴鼻子、套圈、顶杯、障碍托乒乓球、投篮、足球射门等。
2、社区文艺表演。
（1）邀请家长、解放军叔叔、敬老院的爷爷奶奶及居委会的阿姨参加。
（2）带领学生在社区选择适宜的场地并搭设小舞台。
（3）文艺表演正式开始，由学生自己主持、自己表演。
五、教学反思。
与学生一起分享完本单元的所有主题活动，我深深地被他们感动了。他们的稚气、可爱、天真烂漫及聪明才智已定格在我的脑海中，成了美丽的回忆。
作为一名教师，我始终把自己当成是学生的大朋友、大伙伴，与他们一起活动、一起体验、一起合作、一起享受、一起成长。尽管我们经历了不少挫折和争执，但留下更多的是创新、成功及感动。现实工作中，我们学校有过在社区开展活动的经验，但是把一群低年级的儿童带到社区还是头一次。能迈出这一步，离不开学校领导的支持和鼓励，也离不开同事们的配合与协助。当然我最佩服的仍然是孩子们的勇气、胆量和巨大的潜能，我为他们感到骄傲！
六、点评。
（一）本课着力于培养学生的独立自主性和小主人意识，引导学生参与策划、自主设计活动，并在活动中体验创作的乐趣和成功感。
活动过程体现了以下几个特点：
（1）自由组合小组，自由选择活动的方式和作品的表现方法，体现自主性。
（2）始终遵循学生的兴趣点，体现开放性。教师充分尊重学生的创作愿望，面向每一个学生的个性发展，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。
（3）鼓励学生用多种多样的方式来表现，体现多样性。这堂课中，学生经过自主设计活动方式，自主策划内容，向我们展示了多种表现方式，举办画展、摄影作品展、布置教室及校园，开展“六一”游园活动，还举行了一场社区文艺表演汇报活动等，丰富多彩。在宽松自由的氛围中，孩子们感受到了创作的愉悦，体验到成功的快乐。
（4）实现了教育目标的综合性。通过老师的引导，学生深切地感受到社会各界对他们的深切期望，并把它转为为对学校、对社区的关注和回报，从而使他们的情感进一步得到了升华，教育效果十分显著。
（二）这份案例最大的优势在于：
（1）儿童活动的开放度比较大，除了表现在儿童活动时间和空间上的延展外，教师还用心地安排了为时一周的连续性活动，这为儿童能够充分地投入到活动之中，深刻地体验节日的快乐提供了重要条件。
（2）教师对儿童诸多的节日活动策划方案有指导，引导学生“结合实际情况进行分析，再征求老师的意见，条件允许的就把它确定下来，一些不大可能实现的心愿和想法下次再争取”，这样一来学生的想法就有了生活的根基，这对培养儿童务实的品格非常重要。
（3）“主题三”活动比较好地实现了对教材内容的拓展，教师在为儿童营造愉快、喜悦的活动氛围同时注意了对儿童生活提升，避免了这一主题教学落入“单纯地追求快乐、高兴”这一俗套，使活动更有意义。
以下三点值得商榷：
（3）主题四活动应该建立在主题一“策划节日”、主题二“迎接节日”活动基础上，特别是为迎接节日而展开的一系列活动都应该围绕主题四的活动进行，而从案例中看到“节日策划――节日准备――节日庆祝活动”彼此之间内在联系得不够紧密，这使得主题四的活动在整篇案例中显得有些突兀。
在此次执教过程中，团队成员在备课过程中，给了我大量的支持。正因为有了他们的帮助，加上我的认真备课，才让这堂展示课有了一些亮点和成功。借此机会，我真心的对他们以及前来听课的老师表示感谢。大家的关心和帮助，是我前进的动力。
现将本次执教反思总结如下：
1、注重亲切性
亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从介绍我过六一的情景，从拿起孩子们带来的照片、玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。
2、注重生活性
《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。
3、注重创造性的培养
孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“制定六一活动方案”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在设计活动上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望，活动方案多彩多样。
总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。我会继续在《品德与生活》的道路上继续探索，继续提高。
“六一”是孩子们欢庆的节日，也是他们平日向往己久的节日。今年的“六一”节与往年的很不一样，因为这是他们跨入小学阶段后过的第一个儿童节。教师在策划、设计怎样过“六一”时，要让学生充分发挥学生的主人翁精神，自由讨论、策划，自己动手准备，参与到节日的各项活动中去，在活动中展现自己，与其他同学交流合作，过一个难忘的、自主的“六一”儿童节。
《“六一”大行动》是一年级下册品德与生活第三单元欢乐总动员的第二个主题，它与第一个主题《“六一”大策划》和第三个主题《开心“六一”》密切相关系。它是第一个主题的延伸和实践，也是第三个主题的准备和铺垫。因此在设计第二个主题目时我反复琢磨，希望能让这一主题的设计更好地起到承前启后的作用。
下面谈谈我在设计这一主题时的一点体会：
一、活动导入，活跃课堂气氛
小学一年级学生的年龄比较小、注意力不集中，为了增强本节活课的趣味性，我让学生以读儿歌的形式导入，再用简明扼要的语言概括本节课的主要内容，让孩子们有初步的感知，让学生在活动中有明确的方向性。
二、活动中，教师要做一个积极的参与者和指导者。
在第一主题《“六一”大策划》的第二课时的教学中，教师己经根据大家的“金点子”，让学生自由组合，编成了6个组，包括：游戏组、画画组、表演组、联络组、美化组和爱心组。本节课的主要教学环节是让学生根据原有的分组安排，合作交流，分组讨论，制定出各小组的明细分工，并在教师的指导下完成各小组的分工表，最后由教师完成分工总表。
活动中，教师先让学生以小组为单位，各小组在小组长的带领下，自由讨论，说一说“六一”那一天进行哪些活动，要准备哪些工具或用品。
比如游戏组已经定出迷你保龄、二人三足、亲子运球等游戏，现在要定出准备什么材料、游戏的规则是什么、谁是颁奖人、谁是裁判等。再画画组要明确谁负责剪卡片的形状，谁负责画出简单的图案，谁负责写简单的祝福语，谁负责准备材料等。由于学生的年龄比较小，要他们有明确的分工是相当难的，教师要根据他们的优点或长处，在分工时给予提示，假如学生的分工存在明显的不合理之处，教师要即时指正，共同商量，再制定出新的方案。
这样，学生在活动中共同参与，提高了他们自主活动的意识和合作交流的能力。教师及时参与和指导，可以让学生少走弯路，让他们借助已有的经验更快地享受成功。同时对学生有创意的想法或做法，老师也可以及时赞赏，让他们的才能得到充分的发挥，促使他们再研究，形成良好的“愿学”行为。
三、总结归纳，总体规化
1、我们行动要做到安全、合作、环保、有创意。
2、我们要根据分工，有计划地进行行动。
3、行动时同学之间要团结合作，有什么困难可以请大人或者老师来帮忙！
总的来说，教育是一门艺术，为了使明天的教育不一份遗憾，多一份精彩，我们要潜心研究，从失败中总结和反思，争取在以后的教学中取得更大的进步。
一、教学设想：
在教学设计过程中，我始终把“突出审美，深化歌曲主题，合理运用课件教学引导学生感知————体验————联想————认知————理解”贯穿在教学的始终，力求在教学中体现崭新的教学思想，降低学习难度，培养高尚的审美情趣。
二、教学特点：
1、创设情境，激趣地导入
2、采用不同的演唱方式：独唱，小组唱，对唱，分角色唱使学生真正体会和理解、表现音乐。
3、积极对学生的每一个细微的表现进行评价。
4、合理运用了愉快教学法。
三、需要改进之处：
1、提问的面还不够宽，应该尽量鼓励更多的孩子的思维行动起来。
2、在教学的调控上不够灵活，教育的机智还有待提高。