在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
1.能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
2.在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
3.运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点与难点
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
教学准备
课件手风琴自制打击乐器（双响筒、沙锤）
教学过程
一、导入部分
歌曲《请到天涯海角来》，就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
螺号
生活在海边的孩子们，就用小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
二、学唱歌曲
1.熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
（2）教师示范歌曲
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
学生自由回答：海鸥听了展翅飞；浪花听了笑微微；阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
2.教唱难点乐句，强调上波音。
2/466.5︱326.︱6－︱6
6.5︱325.︱5－‖
茫茫的海滩，蓝蓝的海水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号它有什么特点？
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看老师用竖笛或手风琴对比旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演奏）
学生用竖笛模仿上波音.
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲
上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲
觉得有难度的地方可以问老师
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
4.歌曲情感处理
引导学生能提出问题，想办法解决问题
三、拓展部分
1.引导学生用身体语言表现或用自制打击乐器为歌曲伴奏
2.欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
3.欣赏学生校园舞蹈《小螺号》
（四）小结
小螺号是一种传统的乐器，也是我在音乐课上学习的一种乐器。通过学习和演奏小螺号，我迅速领悟到音乐的魅力以及艺术品味的重要性。同时，小螺号也教给了我许多关于沟通和团队合作的重要经验。在这篇文章中，我将分享我在学习和演奏小螺号过程中的心得体会，希望能给读者带来一些启示和思考。
首先，学习小螺号让我更加深刻地领悟到音乐的魅力。小螺号是一种铜管乐器，音色宏亮高亢。当我第一次吹奏小螺号时，那激情澎湃的声音震撼了我内心深处。随着技巧的提升，我能够演奏出更加动情的旋律，真正感受到音乐带来的快乐和美妙。通过乐器演奏，我能够表达自己的情感，抒发内心的情感，这是一种非常积极和健康的发泄方式。我深深地体会到，音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够给我们带来力量和希望。
其次，学习小螺号也让我意识到艺术品味的重要性。小螺号演奏需要不仅仅是技巧和力量，还需要对音乐的理解和感悟。每一首乐曲都有自己的特点和内涵，只有通过深入理解和感受，才能真正演绎出它们的魅力。我开始学会聆听音乐，感受音乐，发现其中的细微之处。通过对音乐的品味和理解，我的艺术感和审美能力得到了极大提升。我相信，艺术品味不仅仅适用于音乐，它是一种思维方式，一种对美的追求。通过对艺术品味的培养，生活也将更加充满美好和乐趣。
除了音乐的魅力和艺术品味，学习小螺号也给了我许多关于沟通和团队合作的重要经验。小螺号通常作为管弦乐队的一部分演奏，每个乐器都有其独特的角色和重要性。在演奏中，我们需要与其他乐器紧密合作，达到音乐的统一和和谐。这要求我们不仅需要熟练掌握自己的演奏技巧，还需要灵敏地倾听和回应其他乐器的声音。通过与其他乐手的互动和合作，我学会了更好地沟通和协调。这种团队合作的经验不仅在音乐中有用，也将对我的人际关系和工作生活产生积极的影响。
最后，学习小螺号让我明白了坚持和努力的重要性。小螺号是一种技术要求极高的乐器，需要长时间的练习和艰苦的努力才能掌握。开始学习时，我遇到了许多困难和挫折，但我从未放弃。我每天坚持练习，不断钻研和尝试，慢慢地我发现自己的进步和提高。通过这个过程，我明白了只要付出努力，坚持不懈，就一定能够取得成功。这种坚持和努力的精神将伴随我一生，帮我克服各种困难和挑战。
总之，学习和演奏小螺号是一次非常有意义和收获的经历。通过乐器演奏，我领悟到音乐的魅力和艺术品味的重要性，同时也获得了沟通和团队合作的宝贵经验。这个过程也教会了我坚持和努力的重要性。我深信，这些体验将对我的人生产生积极的影响，并使我成为一个更加全面发展和有自信的人。
各位评委、专家：大家好！我今天说课的内容是《小螺号》。
一、说教材
《小螺号》选自人民音乐出版社第八册第四单元，是一首活泼欢快的二段体儿童歌曲，歌词朗朗上口，富有童趣，第一乐段曲调规整，描绘了大海上面的景色，第二段旋律舒展，优美，抒发了儿童热爱自然、生活的美好心情。根据对教材的理解和四年级学生的学情特点，我将本课的教学目标确定为：1、能用欢快的歌声表现《小螺号》。2、通过学唱歌曲《小螺号》，让学生体验大自然的美。根据教学目标，我将本课的重点确定为能用欢快的歌声表现《小螺号》，将本课的难点确定为波音、滑音记号的掌握和运用。
二、说教法、学法
1、说教学设想
首先我来说说教学设想，本课以审美为核心，以音乐为主线设计了“找海螺、听海螺、唱海螺、演海螺”四个环节，构建了富有童真、童趣的音乐课堂。在这堂动听的音乐课中，我采取了手势引导法、视听法、体验感受法，通过这些方法营造让学生乐学的音乐氛围，将知识融于音乐，学生学的开心，教师教的轻松。也更好的调动了学生积极性，体现了以学生为主体的教学思想。
2、说学法
接着来说说学法，学生是课堂的主体，在本课中，教师充分发挥学生的主动性，将学习的主动权交给学生，如小组合作法、自主创编法，让学生在宽松又富有音乐味的环境中享受音乐的熏陶。
三、说教学过程
（一）找海螺
1、在课堂开始，教师播放音乐《小螺号》，学生律动。通过课前音乐创设音乐氛围，为音乐学习做好准备。
2、师：下面让我们随着动听的歌曲一起到海边看看美丽的海螺。
播放《小海螺》音乐，出示海螺的图片
设计意图：通过图片和音乐的结合让学生认识漂亮的海螺，为歌曲情绪做好铺垫。
师范唱：“茫茫的海滩……
宽阔的大海边传来了海螺的回声，请你们来扮演海螺的回声吧。
师范唱，生扮演回声。
设计意图：通过趣味回声，提前解决难点“波音记号。“
4、认识波音记号
师出示旋律，请学生生说说你认识旋律上的音乐记号吗？生：认识，不认识。
师比较演唱有波音记号和无波音记号的乐句，让学生说说有什么不同，引出波音记号，
请学生尝试体验
设计意图：通过视听比较法，让学生分辨旋律中的波音记号，加深印象，接着通过音乐实践让学生亲身体验波音记号，这个难点就迎刃而解了。
聆听全曲，找找相同的海螺音乐出现了几次
设计：通过找海螺，让学生熟悉两句旋律的音准，为进一步唱准歌曲做好准备。
生：两次
第一次，第二次
（二）听海螺
旋律不同，节奏相同
设计意图，通过聆听比较，让学生分析乐句。
（三）唱海螺
师：第一次整体演唱
第二次分段指导
1、说说小海螺吹起来的时候，都看到了哪些景色？（4个）
请你试试，
第一乐句，海鸥听了展翅飞，怎么飞？（动作解决一字多音）
第二乐句，笑微微，动作解决一字多音，注意声音力度小 （微微笑，所以声音要轻一点）
第三乐句，唤船归，心情怎么样？怎么呼唤才能让船听见？（声音要传的远，注意声音位置、状态）
第四乐句，阿爸的心情，指导演唱急切的心情
设计意图：通过动作、情绪引导、歌曲表达的内容引导学生有感情的歌唱，唱好歌。
接着师唱，茫茫的海滩，
2、吹螺号的小朋友，住在大海边，你能用歌曲中的歌词形容大海吗？
（茫茫海滩，蓝蓝海水）指导演唱，声音要抒情、优美，体现茫茫
第三次聆听，说说歌曲可以分成几部分？为什么这么分？
二部分，根据情绪、节奏分，
师：这样的歌曲格式成为二段体，第一部分情绪，活泼，第二部分情绪抒情
设计意图：这是本课的一个教学知识点，让学生给歌曲分分段，从音乐要素上理解，体验要深。
3、学生完整演唱歌曲
（四）演海螺
请学生表演唱
第一方案：男女生分别演唱第一、二段
第二方案：分乐句对唱
设计意图：通过拓展表演，丰富课堂教学，给学生提供展示的舞台。
整堂课在优美动听的歌声中结束了，总而言之，本课实现了以人为本，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿始终，紧紧抓住学生的心理特点，创设了认海螺、听海螺、唱海螺、演海螺音乐活动。给学生提供了表演的机会、舞台，满足学生表演的欲望，培养学生的创造力和审美能力。我相信这是一堂美妙的音乐课。
小时候，我总是对乐器产生了浓厚的兴趣，其中最吸引我的就是小螺号。在一次音乐课上，老师向我们展示了小螺号的演奏，我立刻被它那悦耳的音色所吸引。然而，这个乐器的演奏却并不容易掌握。于是，我决定在学校乐队中选择小螺号作为我的乐器，并投入了长时间的学习。
第二段：学习小螺号的过程
学习小螺号的过程并不轻松，起初，我只能发出些微弱的声音，根本无法与其他乐器相比。然而，我并没有放弃，坚持每天练习，不断提高自己的演奏技巧。我发现，奏起小螺号并不仅仅是简单地吹气，在其中需要灵巧的手指协调和全身的力量来控制音量和音调的变化。我通过做大量练习，拜访老师和其他小螺号演奏者，学到了很多技巧和经验。
第三段：小螺号给我带来的乐趣
随着我在小螺号上的不断努力，我终于取得了一定的成绩。在学校的音乐会上，我有机会独奏小螺号，并得到了同学和老师们的赞赏。当我演奏时，我感到自己与乐曲合为一体，我随着旋律的起伏而感到愉悦，仿佛置身其中。况且，小螺号也为我带来了很多朋友，我们一起排练、演出，互相激励，一同进步。小螺号不仅给我带来了乐趣，也使我学会了团队合作、坚持和奋发努力。
第四段：小螺号教给我的重要价值观
学习小螺号不仅仅是为了演奏出美妙的音乐，它也教会了我重要的价值观。它教会了我坚持不懈、追求卓越的精神。在我练习小螺号的过程中，我曾多次遇到困难和挫折，但我相信只要我继续努力，就能够克服这些困难。这个精神在我生活的方方面面都起到了积极的作用，让我能够更加乐观、坚韧和自信地面对挑战。
第五段：小螺号对我的人生影响
小螺号给我带来了很多快乐，同时也影响了我的人生。学习小螺号的过程让我体会到了艺术的魅力和无穷的潜力。它培养了我对音乐的热爱，并且让我更加敏感和理解不同类型的音乐。除此之外，小螺号也成为我对待生活的态度的重要组成部分，让我学会了耐心和坚持，并教会了我如何与他人合作共赢。我相信，无论是在音乐领域还是在其他方面，小螺号都将对我的人生产生深远的影响。
总结：
通过学习小螺号，我体验到了音乐的美妙，也锻炼了自己的耐心和坚持。小螺号给我带来了乐趣、朋友和重要的价值观，它也影响了我对生活的态度和人生的选择。我将继续努力，不断追求进步，让小螺号在我人生中发挥更大的作用。
小螺号是我最喜欢的一种乐器。每当我看到它，心中就升起一股喜悦的感觉。小螺号给我带来了很多乐趣和体会。在这里，我要分享一下我对于小螺号的心得体会。
小螺号是一种铜管乐器，外形像一只长长的螺旋壳。它靠人的气息来吹奏，能够发出强有力的声音。每当我拿起小螺号吹奏时，那种力量传递到我心灵深处，使我感到无比自豪。小螺号的声音清亮而富有穿透力，能够带给人内心的震撼和激动。通过小螺号的吹奏，我学会了用音乐表达情感，让心灵得到舒缓和宣泄。
我对小螺号的热爱使我不断努力学习和探索。在学习过程中，我遇到了很多困难和挑战。由于小螺号是吹奏乐器，需要掌握正确的吹奏技巧和发声方法。起初，我吹出来的声音总是发出错误的音调，甚至发出嘈杂的噪音。但我并没有气馁，而是坚持不懈地练习。通过不断尝试和调整，我最终掌握了正确的吹奏技巧，并能够发出纯净的音调。这个过程让我深刻体会到只有坚持不懈的努力才能取得进步。
除了技巧的学习，我还参与了学校乐团的演出。每次演出都是我最期待的时刻。我可以和其他乐手们一起合奏，共同演绎美妙的乐曲。在台上，我能够感受到观众们对音乐的喜爱和鼓励，这使我更加努力地吹奏。每当乐团合奏完一首曲子，观众们的掌声和欢呼声洋溢在整个剧场，仿佛是对我们努力的认可和赞赏。这种成就感和快乐让我更加热爱小螺号。
小螺号不仅是个人的享受，也是与他人分享的媒介。通过小螺号，我结识了很多志同道合的朋友。我们一起练习、参加比赛，分享音乐的快乐。小螺号不仅是一种音乐乐器，更是将人们联系在一起的桥梁。音乐无国界，通过小螺号，我可以与世界各地的人们交流和沟通。在国际交流活动中，我有机会与来自其他国家的小螺号演奏家交流技艺和经验。这种交流让我见识到了不同地域乐器文化的独特之处，也开阔了我的音乐视野。
最后，小螺号给了我无尽的乐趣和喜悦。无论是在演奏中还是听音乐中，小螺号都能给我带来快乐和放松。我可以通过吹奏小螺号抒发自己的情感，舒缓压力和疲劳。同时，小螺号也让我学会了倾听和欣赏音乐。在音乐欣赏时，我能够被美妙旋律所感动，给我带来心灵的愉悦和激动。
小螺号是我人生中一段美妙的旅程。它教会了我坚持不懈的努力，让我体验到合奏的快乐，结识了志同道合的朋友。通过小螺号，我学会了用音乐表达情感，寻找内心的宁静和放松。我会继续努力学习，追求音乐的更高境界。因为小螺号不仅是我的爱好，更是我生活中的一部分，它永远留在我心中。
第一段：介绍小螺号的背景和作用（200字）
小螺号是一种用于宣传、调动情绪或传递信息的小型乐器，它的特点是音调高亢，能够迅速吸引人们的注意力。小螺号通常由金属制成，在喜庆的场合中被广泛应用，如婚礼、节日庆典等。除了乐器本身的声音持久吸引人的特点之外，人们通常也会将小螺号与快乐、热闹的氛围联系在一起。在我与小螺号共处的时候，我深刻体会到了它为人们带来的快乐与喜庆的情感。
第二段：小螺号的音色和音调带给我的感受（250字）
在我亲耳听到小螺号发出的声音时，我不由自主地被其高亢、响亮的音调所吸引。小螺号的音色并不平稳，而是伴随着一丝丝的凶猛，使得它的音乐更具激情与活力。每当我吹响小螺号时，它的声音像是一股强劲的风，直直地吹到人们的心底，一瞬间让人们感受到了音乐的力量。而小螺号发出的高亢音调，更是让人感到一种豪迈和激昂的情绪，唤起人们内心深处的激情和热忱。
第三段：小螺号的使用场合和意义（300字）
小螺号在社会生活中被广泛应用，它的使用场合多种多样。比如，在婚礼上，新郎新娘将亲口吹响小螺号，寓意着新婚生活幸福美满；一些节日庆典中，小螺号常用于吹奏进行音乐表演，为现场增添欢乐气氛。此外，小螺号还可以在运动赛事中使用，例如足球比赛时，吹响小螺号是球场上的一种惯例，使得现场观众兴奋的气氛更加浓厚。小螺号的使用意义不仅在于吹奏出高亢激昂的音乐，更在于它能够调动人们的情绪，激发人们的斗志和热情，拉近人们的心理距离。
第四段：小螺号带给社会的积极影响（250字）
小螺号作为一种优秀的宣传乐器，它对社会的影响是积极的。首先，小螺号能够迅速吸引人们的注意力，成为宣传活动不可或缺的一环。在集会上，通过小螺号的音乐声，往往能够吸引更多的人参与其中，形成宣传的效果。其次，小螺号作为一种具备良好传播性的乐器，能够迅速传播信息。通过小螺号吹奏出的音乐，一条讯息就能够迅速传递给人们，起到广泛宣传的作用。最后，小螺号有着激昂的音乐能量，能够调动人们的情绪和斗志。在一些关键时刻，小螺号的音乐声能够激励人们共同奋斗，提升团队凝聚力。因此，小螺号在社会生活中带来了积极的影响。
第五段：我对小螺号的个人认识和总结（200字）
在我与小螺号共处的时光里，我对它有了更深刻的认识。小螺号不仅仅是一种乐器，更是一种表达情感和传递信息的艺术工具。通过吹奏小螺号，我感受到了音乐中的力量和情感的沟通。在日常生活中，我也学会用小螺号传递我的思念和祝福。总的来说，小螺号作为一种具有特殊意义和作用的乐器，它让人们感受到音乐的魅力和快乐，同时也为社会生活增添了热情和活力。
五段式的文章结构如上所示，通过对小螺号的介绍，音色和音调的感受，使用场合和意义，社会影响以及个人感悟的描述，希望能够全面展示小螺号在人们生活中的重要意义和深远影响。
西苑路实验小学 段萌晖
学唱《小螺号》
（一）能用活泼欢快的声音演唱歌曲《小螺号》，用歌声表达对幸福美好生活的热爱之情。
（二）在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握上波音和上滑音的演唱方法。
（三）运用打击乐等形式来表现歌曲，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
用活泼欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和上波音的旋律。
这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
课件 钢琴 自制打击乐器（双响筒、沙锤）
（一）导入部分
1、师：有一个地方，那里四季春常在，那里瓜果遍地栽，那里有迷人的海滩，那里有成群的椰林，那里还有优美的音乐。
2、师：听歌曲《请到天涯海角来》这就是美丽的海南岛，生活在那儿的小朋友时常会用一种乐器来吹奏，以此表达自己心中的快乐之情。
3、观察螺号的形状！
师：我们来看，这是什么？
生：螺号。
师：生活在海边的孩子们，就用这小小的螺号吹出了动听的音乐，请听歌曲《小螺号》
（二）学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼欢快的情绪。
师：用你的表情告诉我，你听到这首歌曲时的心情！
师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？
生1：听到了螺号的声音很高兴。
生2：来到了海边很美，歌声也很动听。
师：老师也觉得这首歌曲很好听，忍不住想给大家唱唱这首歌，想听吗？
生：想。
（2）教师声情并茂的范唱歌曲：
师：请你认真听在歌曲中，当小螺号吹起来的时候，都发生了什么事儿呢？
生1：海鸥听了展翅飞。
生2：浪花听了笑微微。
生3：阿爸听了快快回。
（3）朗读歌词：学生跟老师一起有节奏的朗读歌词。
师：现在请同学们跟老师一起有节奏的朗读一下歌词。
（4）学生跟音乐旋律轻声跟唱。
师：现在请同学们轻轻地跟着哼唱歌曲。注意我们的演唱是从哪里开始进入的！
2、教唱难点乐句，强调上波音。
︵ ︵
茫 茫 的 海 滩， 蓝 蓝 的 海 水，
（1）上波音的处理
师：我们来看这个符号 它有什么特点？
生1：像曲线。
生2：像个波浪。
师：它有一个很形象的名字叫做上波音。下面我们来看听条旋律，听一听加上它和不加它的时候有什么不同？（教师演唱）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很平静，加上的时候有起伏，像是波浪。
师：是的，同学们说得很好。因此在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手划出上波音。
（2）长音的处理
师：现在请同学们认真听从“海”字开始处共有几拍？（老师边范唱边用手打出拍子）
生：4拍。
师：很好，在演唱这个长音的时候请同学们跟老师一起划拍子，现在我们一起来唱一唱。
师：现在让我们把后面的两句歌词也来唱一唱吧。（生跟老师一起演唱第二乐段的后两句）
3、进一步加强歌曲的学习。
（1）师生合作演唱歌曲。
师：我们来看这个符号
，观察一下。
生1：是一个向上得箭头。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。先在书上找到上滑音的地方。
生：找到了。
师：现在老师演唱歌曲的前半部分，同学们来演唱后面已经学会的乐段。注意听加有上滑音标记的音在演唱的时候有什么感觉？（师生合作演唱歌曲）
生1：向上滑。
师：是的。上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，找甩出的感觉。现在我们一起来试一试。(生齐唱有上滑音的地方)
（2）学生跟范唱的音乐来演唱歌曲。
师：现在请同学们跟着音乐的范唱来演唱歌曲，觉得有难度的地方可以问老师？
生1：阿爸听了快快回，这一句唱得不好。
师：谁能帮帮他？
生2：我来吧。（演唱“阿爸听了快快回”其他学生学唱）
师：会了吗？
生2：会了。
师：你来唱唱这一句吧！（生1演唱）
（3）学生跟琴演唱歌曲。第一遍学生齐唱；第二遍老师领唱、学生接唱。
师：现在我们合作来演唱歌曲，第一遍你们齐唱；第二遍老师领唱、你们接唱。
（4）找一名学生领唱，其他学生分成四个小组来接唱，教师伴奏。
师：现在老师想请一个同学来扮演刚才老师的角色，来做领唱，谁愿意？（生举手）好的，你来吧。
4、感情的进一步加强
观看海边吹螺号的图片，激发起学生演唱的热情。
师：那怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生1：要面带微笑。
生2：活泼、欢快的声音。
师：好的。现在让我们用活泼欢快的声音，唱出我们心中的小螺号。
（三）拓展部分
1、自制打击乐器为歌曲伴奏。
第一乐段节奏型 2/4 × ×︱× ×︱× ×︱0 ××××‖
沙锤 双响筒
第二乐段节奏型 2/4 × ×︱× －︱× －‖
双响筒 沙锤
师：请看，谁能打出这两条节奏？现在下面试一试。（生练习）谁来试试？（生举手打出节奏）
师：现在让我们和他一起来打出这两条节奏。
师：出示沙锤，这是?
生：沙锤。
师：出示双响筒，这是?
生：双响筒。
师：怎样来为这两条节奏选择乐器呢？现在请出你的小乐器，来试一试。
生1：第一条节奏前三小节用沙锤，第四小节用双响筒。
生2：第二条节奏第一小节用双响筒，长音用沙锤。
师：现在我们把第一条节奏用到歌曲的前半部分，后半部分用第二条节奏。小乐器准备，看老师的指挥，为歌曲配乐。
师：刚才︱0 ××××︱处，有点不整齐，我们再来一次。
师：现在让你的小乐器休息一会儿。
2、欣赏艺术家们编排的舞蹈《小螺号》
师：现在我们一起来观看由艺术家们编排的舞蹈《小螺号》。
（四）小结
师：今天我们一起来到了美丽的海南岛，用螺号吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？
生：开心!
师：现在让我们再次唱出我们心中的小螺号。（唱着歌曲《小螺号》，敲着打击乐走出教室）
课后反思：
课后各位老师对我的这节课给予了众多宝贵的意见，让我也认识到了自己的很多不足之处，而这些不足之处更多的是一些小细节的问题。比如：在学生还没有很好的掌握这首歌曲的时候，应先跟琴来演唱，而不是跟音乐伴奏，从而以降低难度。上波音和上滑音的讲解在方法上应更加细化，上波音用琴弹出来让学生听辨，上滑音有教师唱出来让学生听辨，同时让学生找那种轻甩出去的感觉。长音的讲解不够清楚，只是单纯的让学生用舒展的动作来表示，这样时值就不容易把握，应让学生在心里默数拍子，这样唱得会更准确。爱重复学生的话，这点是需要更加注意的。过渡语还不够精炼，应加强语言训练，提高课堂用语水平与技巧。
课后反思：
这次上课，把上次课后老师们提出的问题都一一地改正了，而此次又有一些新的问题突显出来。比如：课件的一些细节问题需要有进一步的改善。歌曲难点上波音与上滑音的处理有些含糊，应作重点的练习。在打击乐器的安排上不够合理，在第一条节奏型处，把双响筒和沙锤的位置进行了调换，这样会使整个音响显得更加和谐。