作为一名老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?以下是小编收集整理的教案范文,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、读懂课文,体会人物的情感,弄清楚爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽。
2、会认读本课的生字新词。
3、有感情地朗读课文,练习把这个故事讲给别人听。
教学步骤:
一、导入新课
这节课我们来学习第16课《信箱》。看看这篇课文向我们讲述了怎样一个故事?
二、自学
出示自学提纲:
1、哥哥、娃丽各是怎样对待这封信的?
2、爸爸为什么让哥哥把信箱钥匙交给娃丽?
3、你想对哥什提亚说些什么?
三、反馈
1、指名分段读课文。
2、逐一交流以上三个问题(引导学生充分发表自己的看法,相机进行朗读的训练与指导。尤其是对第三题的处理要让学生说心里话,各抒己见,从而提高学生的思想认识,锻炼其口头表达能力。)
四、总结
1、从这个故事中,你想到些什么?
2、再读你最喜欢的部分,读中体会,读中理解,读中表达。
五、布置作业
把这个故事讲给别人听。
教案点评:
这篇略读课文讲述了一个动人的故事,内容引人入胜。一封被邮递员投错的信,哥哥哥什提亚把它丢在台阶上,妹妹娃丽却冒着风雪把信送到了收信人手中。这篇教学设计示例设计了一课时,主要以学生朗读课文为主,在反复朗读中去体会情感,把握内容。
探究活动
1、以小组为单位,自排课本剧表演。
2、以小组为单位,举行辩论会,针对哥哥与妹妹的不同表现,发表各自不同的观点。
1、通过鲁迅小时侯爱护书籍的故事,学习他爱书的精神和做事认真的态度。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识11个生字,会写10个生字。
理解“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”这句话的意思。
搜集有关鲁迅的故事。
2课时
教学流程:
一、导入
板书课题,齐读课题后,让学生围绕课题提出自己最想知道的问题,激发学生的阅读兴趣。
二、初读课文,了解大意
1、自由读课文,读准字音,读通句子,标出自然段。
2、同桌互读课文。
纠正读音、语气、停顿等问题。
说说课文主要写了一件什么事。
3、指名读。要求做到读得正确、流利。
三、再读课文,深入理解
1、找出课文中能概括全文主要内容的一句话。
2、用自己喜欢的标记符号,画出课文中能说明“鲁迅小时候,把书看得比什么都宝贵”的语句。
3、小组交流读书体会,说一说这些语句你能体会什么。
4、汇报交流,互谈读书体会。
四、复述课文
1、谈谈读了这个故事,你受到了哪些启发。
2、复述这个故事。
教学流程:
一、再读课文
在理解的基础上找同学朗读全文,读出感情。
二、积累内化
1、学生独立完成“自选词语”。
2、完成课后第三项练习。
三、迁移练习
1、认读生字。
找出课文中含有生字的词语或句子,多读几遍,巩固识字。用同学互读、小组赛读等游戏方式巩固识字。
2、写字教学。
(1)学习新偏旁部首,指导书写生字。
(2)先引导学生观察这些生字的字形特点,说说写字时应该注意什么。
(3)学生练写。
四、实践活动
1、在班级里开展爱护书籍及作业本的活动,比一比,一个月后谁的书本依旧保持崭新。
2、同学之间相互交流鲁迅先生的其他故事。
教学目的:
1、了解中国的四大传统节日
2、体验中国四大传统节日的来历和习俗。
3、通过对节日的文化感知,培养学生热爱生活的情趣。
教学重点:中国四大传统节日的来历和习俗的讲解。
教学难点:感知节日文化的基础上,热爱生活。
教学过程:
一、导入。
同学们,今天这节课,我想介绍一位朋友给大家认识认识,你们想不想认识这位朋友?(想)这位朋友,就在你们的身边,而且和你们的生活息息相关。它的中文名字叫做“节”,英文名字叫做“j”,想不想知道它的样子?(想)(出示课件)
不错,这位朋友就是一本书,书名是《中国节》,书中主要向我们介绍了我国众多的传统节日。今天这节课,就让我们一起走进这本书,一起去感受中国四大传统节日的悠久魅力。
二、具体。
(一)、名称
你们知道中国四大传统节日究竟是哪四大吗?能不能按照时间的先后顺序,给大家说一说?我想请四位同学分别回答。(出示:春节、清明节、端午节、中秋节)
(二)、来历
1、那么,你们知道这四个节日分别是怎么来的吗?它的来历是什么?我也想请四位同学简单地说一说。
2、同学们回答得都不错,看来你们的生活阅历还真不少,知识也很广泛。那么,这四大传统节日的来历到底是什么?虽然历史上有过不同的说法,那么,到底有没有一个更准确、更让人信服的说法呢?我们一起到书中去寻找答案。
(1)春节
自由读。
指名说。
师强化——原来,春节还有着这么一个神奇的故事呢。你们都知道了吗?那么请你用自己的话,把这个故事,再讲给你的同桌听听,开始。
(2)清明节
自由读
指名说
师强化——“清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂”,原来清明节的来历是这样的。这首诗便是清明节的真实写照。一起来读一读这首诗,要读出人们心中的那份忧伤,那份宁静。自己先在下面练一练。指名读。齐读。
(3)端午节
自由读
指名读
师强化——原来,端午节的来历,竟然还和伟大的屈原挂上了钩。屈原,是我国古代伟大的爱国主义诗人,并且是我国历史上早于李白的第一位浪漫主义诗人。希望我们以后在品尝粽子的时候,不要忘了屈原的那颗爱国的心。
(4)中秋节
自由读
指名读
师强化——哦,我们一直只知道中秋节和“嫦娥奔月”有关,但那只是神话传说,没想到,中秋节居然和历史上的农民起义还有关。读书真好啊!
3、小结:刚才,我们一起通过阅读,领略了中国四大传统节日的来历。可见,阅读的最大乐趣,就是丰富了我们的知识,开阔了我们的眼界。接下来,让我们继续在书中遨游,去感知四大传统节日的习俗。
(三)、习俗
以上,我们按照时间的先后顺序,一起学习了节日的来历,现在,我们反其道而行之,一起来见证它们的习俗。
1、中秋节
自由读
指名说
师强化——中秋月圆,人们无论身在何处,都要尽可能的与亲朋好友欢聚一场,为的就是真切地感受心灵的接近,趁着那一轮圆月。
2、端午节
自由读
指名说
师强化——端午,不管采取什么样的纪念方式,请不要忘了屈原来一颗闪亮的爱国心。
3、清明节
自由读
指名说
师强化——清明时节,纵使你采取任何方法,也要去悼念一下已故的亲人,尤其是瞻仰一下历史的伟人,让他们的精神,伴你我成长。
4、春节
自由读
指名说
师强化——春节,是我国的第一大传统节日,既然是第一大,当然有它更为丰富和精彩的传统习俗和文化底蕴。接下来,老师就带同学们一起走进春节。
(四)重点感悟春节的'习俗和文化。
1、习俗。
课件:春节习俗(放烟花爆竹、逛灯市、舞狮会、贴春联、吃年夜饭……)
2、春联。
出示春联:八副。
分读春联:第一组、……第六组、女生、男生
自读春联
齐读春联
除了片中的春联,你还知道哪些春联呢?请同学们自由说一说。指名说。(5至10人)
小游戏:对春联。指名说上联,其余同学对下联。
同桌对春联。
练写春联,指名读。
3、春节的诗;元日
4小结:春节不仅有着多种多样的庆祝习俗,并且在这些习俗之中,尤其是在春联和写春节的诗中,更能让人感受到我们伟大的祖国的节文化的无限魅力。希望同学们课后再好好地读一读这本书,读一读更多的书,因为读书真的很好!
5、歌曲欣赏。《恭喜发财》
三、总结。
1、这节课,我们主要通过对《中国节》这本书的阅读,感受了中国四大传统节日的来历和习俗,重点通过对春节习俗的体验,让我们见证了生活的美好,和中国节节文化的文学熏陶。希望这些心得,能一直陪伴着同学们今后的课外阅读。
2、作业:
《中国节》——四大传统节日(读后练习)
节日
别称
习俗(不少于3个)
课外阅读问卷调查
1、读通诗句:读准字音,书写自己认为比较难写的字,读出诗的节奏。
2、品读诗句:了解诗所描写的将士雪夜准备追敌的情景,由景入情,感受诗人对将士不畏艰险、英勇无畏气概的赞美之情。
3、发挥想象,叙写古诗。
一、课前交流
由题入手,简要了解《塞下曲》以及诗人卢纶。
二、引入古诗学习,读准字音,读通诗句。
今天,我们重点学习的是这六首《塞下曲》中的其中一首,第三首。
1、请同学们自由地朗读古诗(3遍),要求借助注释,读准字音,读通诗句。正音:这首诗中,有些字在读的时候需要注意,出示:单于、遁逃、欲将、轻骑,指导学生读准字音的基础上,了解字词在诗句中的意思。
2、自主选择比较难写的字词写在田字格中,并说说需要提醒同学们注意的地方。
3、请个别同学朗读,纠正读音,读出诗的节奏。
三、理解诗意:通过读并借助注释了解诗所描述的一件事情。
这首诗究竟写的是什么呢?请你根据注释了解一下,然后,我们看看谁能把这首诗读成简单的一两句话:单于趁着夜色逃跑,将军率领轻骑追赶。(板书)
四、品读诗人所表达的情感。
1、解读“夜”:夜晚、黑夜、深夜,此时的夜究竟是一个怎样的夜?由夜黑、夜深、夜静,宿雁惊气感受单于逃跑时惊恐的心情与狼狈的样子。读出单于溃败的样子。
2、解读“满”:满字用在这里,写出了什么?由满感受到突如其来的雪很大,天气严寒,塞外环境恶劣,将士们不顾严寒,英勇无畏的精神品质。读出对将士的赞美之情。
五、叙写古诗。
1、诗读到这儿事情却还没有讲完,作者跟我们买了个关子?将士们最后究竟是追到了单于呢还是没有追到?(发挥你的想象来写一写,学生叙写并交流。)
2、这首《塞下曲》是通过描述将士雪夜追敌来展示将士英勇无畏的气概的,那么剩下的5首塞下曲又写了什么呢?课后同学们自己读一读,交流交流。
1、培养学生阅读兴趣,拓展学生知识能力
2、通过课外阅读的交流、推荐,提高课外阅读的兴趣,养成良好的课外阅读习惯。
3、提高学生文化审美要求,提高学生写作能力。
二、教学重难点
让学生重温安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩从而对生活充满向往。
三、教学过程
1、师范读
2、你读过安徒生的童话吗?
3、过渡:今天我们一起走近安徒生,重温他那亲切感人的经典故事。
四、赏读《卖火柴的小女孩》
1.安徒生的童话里经典的故事莫过于《卖火柴的小女孩》,这个故事大家都不陌生。
谁来回忆一下故事的大概内容呢?(出示卖火柴的小女孩一组图,生边看图边回忆故事)
2.可怜的小女孩最后怎么了?
(出示)第二天清晨寒气袭人的时刻,小女孩坐在那两幢房子的角落里,双颊红通通的,嘴角上却挂着微笑。她死了,是在旧年的最后一个夜晚冻死的。新年的太阳升起来照到的只是一具小小的尸体。小女孩坐在那里,身子已经冻得僵硬了,手里依然拿着火柴,一束快要烧尽的火柴梗。
”她是想暖和暖和身子。“有人说道。可是却没有人会想到她曾经看见了那么美丽的东西。也没有人会想到,她跟着她的老祖母是在怎样的光辉照耀之下走进新年的快乐中去。
1、师配乐范读
2、看着图听了故事,你想说什么?
3、带着你的理解和感受,谁来读一读这两段文字。
4、.读书是幸福的,它让我们受益匪浅,有一个和你们差不多大的孩子,她不仅认认真真读了《卖火柴的`小女孩》,还把自己的感受写成了一首诗《你别问这是为什么》。(出示)
5、你别问这是为什么
妈妈给我两块蛋糕,我悄悄地留下一个。你别问,这是为什么?
爸爸给我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你别问,这是为了什么?
哥哥给我一盒歌碟,我选出了最美丽的一页。你别问,这是为了什么?
晚上,我把他们放在床头边,让梦儿赶快飞出我的被窝。你别问,这是为了什么?
我要把蛋糕送给她吃,把棉衣给她去挡风雪,在一块唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁?请去问一问安徒生爷爷--她就是卖火柴的那位小姐姐。
1、听了这首诗,你想说什么?
2、你有什么话想对小女孩说?
3、这首诗感动着我,你们的发言温暖着我,我们一起来读读这首诗。
五、总结延伸
1.安徒生是世界童话大王,他的童话故事大都是经典很值得一看,你还看过哪些?
2.老师这有他童话全集的一些目录,没看过的抓紧去拜读吧!(出示《安徒生童话全集》图书目录)
3.目录上的省略号表示?
4.安徒生为何能写出这么多生动感人的童话呢?想知道的话,就到他写得自传《真爱,让我如此幸福》中找答案吧!这里的”真爱“,是对书的的真爱,对生活的真爱,更是对童话的真爱。书中有这样一段话:(出示)
人生就是一个童话,我的人生就是一个童话。这个童话充满了流浪的艰辛和执着追求的曲折。我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯!
--安徒生
1指名读。
2”阿拉丁神灯"听说过吗?
3推荐看《一千零一夜》。
5.今天,我们在一起分享了最近一段时间的读书心得,同时还走近了安徒生,重温了
经典。同学们,你们有收获吗?