通过公益活动，我们可以更好地认识社会问题，从而积极参与社会改革。如何通过科技手段提升公益活动的效率和影响力。最后，希望通过这些公益项目的介绍，能够激发更多人参与公益事业，共同建设美好社会。
本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。
一、总体思路。
以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。
二、工作目标。
1、加强基础知识的教学和基本技能的训练，结合素质教育和课改要求，在夯实基础的前提下，逐步培养学生的学科技能水平。
3、继续做好与本组其他老师的协调工作，起到模范带头作用，共同提高。
三、全期教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材简要分析。
人教英语八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、宾语从句、时间状语从句、形容词和副词的比较级和最高级等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
五、教学基本任务和要求。
按新课程下的课标，师生共同学习八年级英语教材。作为教师在教学过程中要尊重学生，使学生树立自尊自信，形成健康的心理，树立全球意识。通过本学期的学习，学生能做到吃的透、掌握牢，使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力。使学生有向上的、积极的心理状态。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
七、教学方法设计与具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记生词，常用句子和习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
7、加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料，杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。
10、开展丰富的课外活动，念英语诗，唱英语歌，讲英语故事，做游戏，谈论各种话题，便对话，进行单词竞赛等。
11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求，培养自学能力。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
12、搞好听课。一学期听课不少于15节，多学习其他教师的经验和方法，促进自己的教学。
八、成绩考核。
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。注重平时检查，课堂提问，行为考查等，淡化考试以减轻学生的心理压力。
2、重点考查学生的综合能力，实践能力。
3、掌握知识与实践结合，考查学生综合运用能力，提高学生抗挫折能力，形成健康心理。
十、课时安排及教学进度：
教学进度安排。
reviewandmid-test5课时第八周。
reviewandfinal-test11课时第十七周—第十九周。
14、放松；休息15.咳嗽。
16.x射线；x光17.牙痛18.量体温19.头痛20.发烧。
21、间歇；休息22.休息。
40、（we的反身代词）我们自己41.登山者；攀登者。
42、习惯于。.。.。.；适应于。.。.。43.危险；风险；冒险44.冒险。
45、（交通）事故；意外遭遇46.情况；状况47.千克；公斤48.岩石。
49、用尽；耗尽50.刀51.切除52.血。
63、朱迪（女名）64.南希（女名）65.曼迪（女名）66.阿伦·罗尔斯顿67.尤他州（美国）。
unit21.打扫（或清除）干净。
2、欢呼；喝彩。
3、（使）变得更高兴；振奋起来。
4、分发；散发。
5、义务做；自愿做；志愿者。
6、想出；提出（主意、计划回答等）7.推迟。
8、标志；信号。
46、训练；培训。
47、仁慈；善良。
48、聪明的；聪颖的49.理解；领会50.变化；改变51.兴趣；关注。
52、先生（用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时）。
53、夫人；女士（用于正式信函中对不知名的9.通知；通告；注意；注意到；意识到。
10、分发。
11、打电话给（某人）；征召。
12、曾经……；过去……。
13、孤独的；寂寞的14.照顾，非常喜欢。
15、几个；数个；一些。
21、参加……选拔；试用。
27、修理；装饰。
28、赠送；捐赠。
29、（外貌或行为）像。
30、破损的；残缺的31.车轮；车子。
32、信；函。
33、女士；小姐。
34、建起；设立。
35、丧失能力的；有残疾的36.影响；有作用37.瞎的；失明的38.聋的。
39、想象；设想40.困难；难题。
41、开；打开。
42、门。
43、拿；提；扛44.训练；培训。
45、激动的；兴奋的。
女性收信人的称呼时）54.马里奥（男名）。
55、吉米（男名）unit31.垃圾；废弃物2.倒垃圾。
3、折叠；对折4.扫；打扫。
5、地板。
6、杂乱；不整洁7.扔；掷。
8、频繁；反复。
9、也不10.衬衫。
11、一……就……；尽快。
12、给；递；走过；通过13.借；借用14.借给；借出。
15、手指。
16、厌恶；讨厌。
17、杂务；乏味无聊的工作。
21、浪费；垃圾；浪费；滥用。
22、目的是；为了。
23、提供；供应。
24、而且；加之。
25、依靠；信赖。
26、发展；壮大。
27、独立。
28、公正性；合理性。
29、因为；既然。
30、从……以后；自……以来prep.，conj.&adv.31.邻居。
32、照顾；处理。
33、有病；不舒服34.落下；掉下。
35、独立的；自主的36.合理的；公正的37.不合理的；不公正的38.桑迪。
unit4。
1．允许；准许。
2．有毛病的；错误的3.哪儿不舒服。
4、午夜；子夜。
5、快速查看；浏览。
6、猜测；估计。
7、协议；交易。
8、重要的事。
9、成功的发展；解决。
10、和睦相处；关系良好。
11、关系；联系；交往12.交流；沟通。
13、争吵；争论14.云；云朵15.年纪较长的r16.代替；反而；却。
17、任何；每一。
18、焦虑的；担忧的。
19、主动提出；自愿给予。
20、正确的；恰当的21.第二；其次。
22、交流；沟通。
23、解释；说明。
24、清楚易懂的；晴朗的25.抄袭；模仿；复制；复印。
26、归还；回来；返回。
27、再也（不）；（不）再。
28、成员；分子29.压力。
30、竞争；对抗。
31、意见；想法；看法。
32、技艺；技巧。
33、典型的。
34、（美式）橄榄球；足球。
35、删除；删去。
36、快的；迅速的；时间短暂的37.持续；继续存在的38.比较。
39、比较；对比。
44、通常的；寻常的45.依……看unit51．暴风雨。
2．闹钟。
3、（闹钟）发出响声。
4、开始。
5、在很大程度上；大量的6.突然；忽然。
7、接电话。
8、奇特的；奇怪的9.暴风雨。
10、风。
11、光；光线；光亮12.报道；公布。
13、地域；地区14.木；木头。
15、窗；窗户。
16、手电筒；火炬。
17、火柴。
18、敲打；打败。
19、倚；碰；撞。
20、睡着。
21、进入梦乡；睡着。
22、逐渐变弱；逐渐消失。
23、升起；增加；提高。
24、倒下的；落下的25.分离；分开。
26、看一看。
27、覆盖着冰的；冰冷的28.开玩笑；欺骗。
29、理解；领会；认识到30.前往；费力的前进。
31、章节；段落。
32、学生。
33、彻底地；完全地。
34、惊愕的；受震惊的35.沉默；缄默；无声。
36、沉默；无声。
37、不久前；最近。
38、拆除；往下拽；记录。
39、恐怖主义者；恐怖分子40.日期；日子41.塔；塔楼42.首先；最初
43、实情；事实。
unit6。
1．射击；发射。
2．石头。
3、虚弱的；无力的4.神；上帝。
5、提醒；使想起。
6、一点；小块。
7、有点；稍微。
8、愚蠢的；不明事理的9.代替；反而。
10、变成。
11、物体；物品。
12、隐藏；隐蔽13.尾巴。
14、有魔力的；有神奇力量的15.棍；条。
16、使激动；使兴奋17.西方国家的；（尤指）欧美的；西方的（w可以小写）。
18、从前。
19、继姐（妹）。
20、王子。
21、爱上；喜欢上。
22、适合；合身。
23、（尤指）夫妻；两人；两件事物。
24、笑；微笑。
25、结婚。
26、结婚。
27、金子；金币；金色的28.国王。
29、丝绸；丝织物。
30、内衣。
31、没有人；小人物。
32、愚蠢的。
33、欺骗；蒙骗；骗子。
34、继母。
35、妻子；太太。
36、丈夫。
37、全部的；整体的。
38、（戏剧或歌剧的）场；场景。
40、发光；照耀。
41、光亮地；明亮地；明亮的；光线充足的42.地；地面。
43、带路；领路。
44、声音。
45、勇敢的；无畏的。
unit71．平方；正方形。
2．米；公尺。
3、深的；纵深的4.沙漠。
5、人口；人口数量。
6、亚洲。
7、（可以）随便（做某事）。
8、旅行；旅游。
9、旅行者；观光者。
10、墙。
11、令人大为惊奇的；令人惊喜（或惊叹）的。
12、古代的；古老的13.保护；防护。
14、宽的；宽阔的15.就我所知。
16、成就；成绩。
17、西南的；西南方向的18.厚的；浓的19.包括；包含。
20、极冷的；冰冻的21.条件；状况。
22、吸入；吞入（体内）。
23、实现目标；成功。
24、挑战；考验。
25、面对（问题、困难等）。
26、达到；完成；成功。
27、力；力量。
28、自然界；大自然。
29、即使；虽然。
30、大海；海洋。
31、太平洋。
32、厘米。
33、重量是……；称……的重量。
34、出生；诞生。
35、出生时。
36、到达（某数量、程度等）；至多有；不多于。
37、成年的；成人的；成人；成年动物。
38、竹子。
39、濒危的。
40、研究；调查（用作名词时，重音可放在第一个音节）。
41、饲养员；保管人42.醒着。
43、激动；兴奋。
44、走路时撞着。
45、绊倒。
46、疾病；病。
47、遗留的；剩余的48.大约。
49、图片；插图。
50、野生的51.政府；内阁。
52、鲸。
53、油；食用油；石油。
54、保护；保卫。
55、巨大的；极多的56.丹增·诺尔盖。
57、埃德蒙·希拉里。
58、田部井淳子。
59、珠穆朗玛峰。
60、尼罗河。
61、里海（世界最大的咸水湖）62.撒哈拉沙漠63.长江。
64、黄河。
65、明朝。
66、明长城。
67、喜马拉雅山脉。
68、亚马逊河。
69、成都研究基地。
unit81．珠宝；财富。
2．岛。
3、满是……的；（有）大量的；（有）丰富的unit9。
1．娱乐；游戏。
2．游乐场。
3、在某处；到某处。
4、经典作品；名著。
5、（书刊或纸张的）页，面，张。
6、匆忙；赶快。
7、赶快；急忙（做某事）8.预期；预订。
9、船。
10、工具。
11、枪；炮。
12、迹象；记号；分数；做记号；打分。
13、沙滩；沙。
14、食人肉者。
15、朝；向；对着s16.陆地；大地。
17、小说。
18、科幻小说（或影片等）。
19、科技；工艺。
20、法语。
21、流行音乐；流行乐曲。
22、摇滚乐。
23、乐队。
24、乡村音乐。
25、永远。
26、在国外；到国外27.真实的；事实上。
28、自从。
29、迷；狂热爱好者。
30、南方的31.现代的；当代的32.成功。
33、属于；归属34.互相。
35、笑；笑声。
36、美；美丽。
37、一百万。
38、唱片；记录；录制；录（音）39.介绍；引见。
40、行；排。
42、夜间动物园。
4、照相机；摄影机；摄像机。
5、发明；发明物。
6、发明；创造。
7、难以置信的；不真实的8.进步；进展。
9、迅速的；快速的10.特别的；不寻常的11.座便器；厕所。
12、鼓励。
13、社会的14.和平的；安宁的15.茶艺。
16、表演；演出。
17、完美的；完全的18.茶具。
19、它自己（it的反身代词）。
20、收集；采集。
21、两个；一对；几个。
22、德国的；德语的；德国人的；德语；德国人。
23、主题。
24、供乘骑的游乐设施；短途旅程25.省份。
26、一千。
27、数以千计的；许许多多的28.一方面……另一方面……。
29、安全的；无危险的30.仅仅；只；不过。
31、害怕；惧怕。
32、不管……（还是）；或者……（或者）；是否。
33、印度的；印度人。
34、日本的；日本人的；日语的；日本人；日语。
35、狐狸。
36、全年。
37、赤道。
38、在任何时候；无论何时。
39、春天。
40、主要地；通常。
41、地点；位置。
unit1045.童年；幼年。
1．院子。
46、注视；仔细考虑。
2．庭院拍卖会。
47、几乎；接近。
3、甜蜜的；甜的；含糖的48.拥有；4.记忆；回忆。
49、抓住。
5、分；分币。
6、玩具7.熊。
8、生产者；制订者。
9、面包机。
10、围巾；披巾；头巾。
11、软的；柔软的12.软体玩具；布绒玩具。
13、检查；审查。
14、察看；观察。
15、板；木板。
16、棋类游戏。
17、地位（或职位、级别）低下的18.初级中学。
19、清理；清除。
20、清理；丢掉。
21、卧室。
22、不再；不复。
23、拥有；有。
24、铁路；铁道25.离开；分开。
26、放弃；交出。
27、某种；某事；某人28.至于；关于。
29、诚实的；老实的30.说实在的31.一段时间；一会儿。
32、诚实的；真实的33.家乡；故乡。
34、现今；现在；目前。
35、搜索；搜查。
36、在（其）中；……之一。
37、彩色铅笔（或粉笔、蜡笔）。
38、羞耻；羞愧；惭愧。
39、将……认为；把……视为。
40、数数。
41、百年；世纪。
42、依据；按照。
43、与……相对；在……对面；对面的；另一边的44.尤其；特别；格外。
在小学阶段，我国教科书共安排500个单词,根据笔者的调查,每个学生平均掌握的单词数量也就在300个左右,如此少得可怜的词汇量又能解决什么问题。不识汉字是文盲，不识英文单词也会成为英语盲,其结果，什么都看不懂,什么都听不懂.有人认为小学阶段英语学习要培养兴趣,这并矛盾,然而,兴趣是建立在“懂”的基础上,如果什么都看不懂,什么都听不懂,孩子还有什么兴趣可言?考试成绩自然不理想。
1. 孩子背诵单词的能力。
英语学习完全可以借鉴孩子习得母语的经验，我们在小学阶段是怎样学汉语的,这个问题每个人都清楚,小学生每堂课都有生字学,到三、四年级,每个孩子都能看书、读报,具备看书、读报能力至少需要认识3000个汉字左右,而此时孩子会多少英语单词呢,恐怕连300个都不到。孩子在小学阶段到底能学会多少单词呢?我们计算一下：每天学会一个，每年至少能掌握250个,那么六年下来,就能学会1500个单词,小学毕业时,词汇量已经达到了初中水平,孩子的听.说.读写能力相应也会达到较高水平，考试成绩也会名列前茅。
2．正确背诵单词的方法。
正确背诵单词的方法可使孩子的学习事半功倍。笔者推荐以下学习方法：（1）首先学会单词发音（跟老师或英语学习软件、有声词典等读）；（2）每个单词在纸上写5-10遍（此步最重要）；（3）用眼、口、耳、脑进行综合记忆；（4）进行单词测试，检验学习成果，把不会的筛选出来，并进一步记忆；（5）在遗忘临界点重复记忆学会的单词，克服遗忘。
3. 通过大量读、背英语文章帮助孩子巩固已经学会的单词。
英语单词会背后，特别容易忘掉，这也是许多学生不能坚持背单词的原因，大量读、背英语文章，可巩固已经记住的单词，同时也能掌握相应的语法，提高英语的听力，可以说是英语学习的法宝。
4. 运用现代化工具,帮助孩子背单词.。
英语学习环境很重要，我国学生学习英语，缺少语言环境，这是事实，然而可用其它手段进行补充，充分利用计算机多媒体技术，可极大丰富孩子的学习内容，提高学习兴趣。
6. 打破现行英语教学框架，自己提前背单词。
打破现行教科书规定的500个单词框架，充分发挥孩子记忆潜能，在小学阶段，尽可能多背些英语单词，为中学打下坚实基础。
当我一觉醒来，本以为今天可以呼吸一下清晨充满阳光的空气，妈妈却要求我默写英语课上所学的单词。这个消息好似一把扫帚，将我之前的快乐情绪像垃圾一般扫出了我的心房。
我闷不乐地打开英语书，那些单词仿佛长得没有尽头，而且还在嘲笑我。你瞧，“eye”像一个嬉皮笑脸的讨厌鬼，“visit”像一个挤眉弄眼的调皮蛋，“let”则像一个正朝我傻笑的小孩儿。
这时，外面开始下雨了，那雨滴足有鸡蛋那么大，当它们登陆在我房间的玻璃上时，就好似一个巨人正在敲鼓，“咚咚咚”地一直在响，震耳欲聋，让人心烦意乱！
终于，到我默写完厚厚的英语书中的最后一个单词时，仿佛一个刚好完马拉松比赛的运动员，累得气喘吁吁、无精打采。不过，一想到可以出去玩了，我身上所有的疲劳和怨气顿时被抛在了九霄云外！这时候，窗外雨的声音也不再像是令人烦躁的敲鼓声了，瞬间变成了钟表的“滴答滴答”声，很小，很美，很动听。
本学期，我将结合学校工作计划和学校教学工作计划的要求，规范常规教学，提高教学质量，努力形成自己的教学特色。
一、总体思路。
以努力提高教学质量为目标，以抓好教学常规工作，提高英语合格率为重点，采用任务型教学法，注重“学困生”的教育补差工作，形成良好的教学风气。
二、工作目标。
1、加强基础知识的教学和基本技能的训练，结合素质教育和课改要求，在夯实基础的前提下，逐步培养学生的学科技能水平。
3、继续做好与本组其他老师的协调工作，起到模范带头作用，共同提高。
三、全期教学总目标。
学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供七至八年级学生阅读的简单读物和报纸杂志，克服生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能在学习中互相帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
四、教材简要分析。
人教英语八年级（下册），全书共有十个单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、宾语从句、时间状语从句、形容词和副词的比较级和最高级等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。
五、教学基本任务和要求。
按新课程下的课标，师生共同学习八年级英语教材。作为教师在教学过程中要尊重学生，使学生树立自尊自信，形成健康的心理，树立全球意识。通过本学期的学习，学生能做到吃的透、掌握牢，使学生有运用所学知识分析问题、解决问题的能力。使学生有向上的、积极的心理状态。
另外，学生在情感态度，学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如：很多学生不能明确学习英语的目的，没有真正认识到学习英语的目的在于交流；有些同学在学习中缺乏小组合作意识；大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性；不善于发现和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。
七、教学方法设计与具体措施：
1、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。
2、每天记生词，常用句子和习语。实施：利用“互测及教师抽查”及时检查，保证效果并坚持下去。
3、认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。
4、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。
5、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。
6、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。
7、加\\强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。
8、关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
9、作业布置要做到数量适中，批阅及时，对出现的问题要跟踪矫正，认真讲评，尽量面批面改。提高练习质量，要精选资料，杜绝在资料运用上舍近求远、避重就轻的做法。
10、开展丰富的课外活动，念英语诗，唱英语歌，讲英语故事，做游戏，谈论各种话题，便对话，进行单词竞赛等。
11、做好后进生转化和优秀生培养工作。对优生提出更高的要求，培养自学能力。对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。
12、搞好听课。一学期听课不少于15节，多学习其他教师的经验和方法，促进自己的教学。
八、成绩考核。
1、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。注重平时检查，课堂提问，行为考查等，淡化考试以减轻学生的心理压力。
2、重点考查学生的综合能力，实践能力。
3、掌握知识与实践结合，考查学生综合运用能力，提高学生抗挫折能力，形成健康心理。
十、课时安排及教学进度：
教学进度安排。
reviewandmid-test5课时第八周。
reviewandfinal-test11课时第十七周—第十九周。
今天我说课的题目是《绚丽的阳光》，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行讲述。
一、说教材。
1、教材所处的地位及前后联系。
本课是湘版八年级美术下册的第八单元课程，属于“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。
2、教学目标。
教学的目的是帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。通过欣赏19世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就。帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。美术基础知识的传授，使学生学会对美术作品的欣赏方法，进而培养学生欣赏美、发现美、创造美的能力。根据初中学生心理、智力发展水平以及当前美术教学的实际情况，我确定本节课的教学目标为：
（1）知识目标：
*了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。
（2）能力目标：
*搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。
（3）发展目标：
*增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
（4）情感目标：
a.培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。
b.培养学生以审美之心来观察事物，感受生活，看待社会。
3、教学重点和难点：
教学重点：本课的教学重点在引导学生初步把握印象派艺术风格的主要特点。
教学难点：印象派绘画与古典主义绘画的风格差异。。攻破这一难点,在教学中我运用多种方式讲解:和展示大量的印象派绘画与古典主义绘画作品分析比较，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。
通过以上教材分析,才能使学生达到教学目标,我准备用下列教法和学法:。
二、说教法。
在本节课的教学中，以学生为主体，为了达到“了解印象主义美术，通过欣赏活动，获得初步的审美经验和鉴赏能力”这一目标，我采用多种方法的教学活动形式：
1、组织报告会或收集印刷品举办展览，让学生直接从资料中了解印象主义绘画；
3、根据学生的知识水平，通过艺术史线索简介印象派绘画产生的条件以及对现代美术的影响，从较高的层面上把握和理解印象派绘画的特点。著名的教育家叶圣淘说教是为了不教，因此教学中教师只作为学生主动建构知识的促进者,而不是知识的传授者、灌输者。本课的教学过程主要强调师生的互动，在课堂教学中我以教室为舞台,教师为导演,学生为演员,用多媒体辅助教学,让学生观察探究创造,以培养学生自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲、尝试欲，并通过实际的操作，让学生更多地体验一种成就感，进一步激发他们强烈的创造欲望。主要采用的教法和学法:多媒体辅助教学法、观察法、讨论法、合作学习法和创造作业法。
三、说学法。
在本节课的教学中，以学生为主体，为了加强学生对作品艺术手法的`直观感受，本课大量采用作品局部抽取放大法。在回顾知识的基础上，引导学生直接利用《多彩的风景》学习中获得的色彩观察方法与经验来分析印象派作品色彩处理的特点。并展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。布置课后学习活动，明确为第二课时准备的资料收集和短文写作的方法及要求。对学习过程中遇到的问题，或者学生比较棘手的问题，教师进行适当的引导，最后同学生一起总结归纳。这一环节中，教师应充分强化自己的角色意识，始终以学生的朋友身份出现，让学生时刻感受到与教师处于平等的地位。
四、说教学过程。
本课的基本教学程序如下：
1、创设情景激趣活动导入。
将《日出·印象》作为教学的欣赏导入。教师讲解：从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出·印象》进行重点分析，然后通过展现同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。并对《日出·印象》的一种艺术感受及与此幅作品相关艺术事件进行简单描述，引导学生就两组作品从三个方面对比分析，并展开讨论。
（1）、画面色调的比较；
（2）、光色的不同表现；
（3）、笔触。
教师利用影视媒体设备，展现这些作品清晰的放大图片。根据对教材的理解，课前寻找其他一些风格明显、画面清晰的经典作品，作为教材作品图片的补充信息，拓展学生的审美视野。务必把握教材中提示的几个方面：以学生为主体展开讨论；运用有关色彩知识和学习方法，分析画面的色彩关系；感受画面上表现早晨的朦胧气氛；比较学院派严谨的造型结构和细腻的形象塑造、庄重严肃的主题等等，逐步整体把握印象派艺术风格的主要特点。
2、回顾知识的基础上，引导学生直接利用《多彩的风景》学习中获得的色彩观察方法与经验来分析印象派作品色彩处理的特点。
3、介绍印象派艺术的基本特点：
（1）．以光和色彩作为认识世界的中心，彻底打破了传统固有色和棕色调的造型观念。
印象派前的作品《石桥》《父亲的肖像》《卖水的人》以棕色调为主，重点欣赏《卖水的人》，分析画家对写生色彩的认识，即固有色的明暗变化。印象派的作品《草垛》《农家少女》《阿戎堆的桥》，色调有的温暖，有的偏冷，色彩丰富，光与色交融，画面具有生命力。
（2）．用明确的笔触画出交织融会的色点和色束，强调客观再现个人的瞬间视觉印象。
印象派前的作品《父亲的肖像》和印象派的作品《打阳伞的女人》进行比较。前者像是在永恒不变的光源下描绘的；而后者则让人不得不叹服阳光这个无形的东西，被画家莫奈描绘得具体而具有生命力。
（3）．关注色彩、线条给视觉造成的印象和刺激，而不在乎其内容或画什么，重复地对同一题材和同一对象进行描绘。
4、总结。
印象主义绘画是世界绘画史上的一次伟大变革与解放，它对绘画形式的探索和对绘画性的追求，使绘画变得更丰富、更自由，更具绘画特点，并由此引发了新印象主义、后印象主义的绘画形成。
5、课堂小结，布置课后学习活动。
印象画派的产生，突破了传统的绘画模式和色彩观念，建立起一套新的色彩观和绘画表现手法。画派中最具有代表性的画家有莫奈、马奈、德加、雷诺阿等。每位画家都有自己关注的题材，有自己的绘画风格。请同学们课后根据老师提供的有关书目和网站搜集资料，对印象画派的代表画家进行了解、总结和归纳。下节课，我们将由每一小组组织一个话题，进行演讲，通过对印象画派中某一位画家的作品的评析，加深对印象画派的特征的理解，体会画家的艺术风格。
五、说板书设计：
美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将欣赏范画与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清楚，突出主题，照顾全面。
深恶痛疾：厌恶、痛恨到极点。疾，痛恨。
油光可鉴：课文里是说头发上擦油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。鉴，照。
好意难却：好的心意让人难以拒绝。却，推辞、拒绝。
面红耳赤：形容因急躁、害羞等脸上发红的样子。
翻来覆去：来回翻动身体;一次又一次。
知书达理：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。
磨磨蹭蹭：形容动作迟缓。
鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
诚惶诚恐：惶恐不安。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
粗制滥造：指制作东西马虎草率，不顾质量。
藏污纳垢：原是一种比兴手法，说明君王要有所作为，就应当忍辱负重。后比喻包容种种坏人坏事。垢，脏东西。
郁郁寡欢：心情苦闷的样子。
无可置疑：也作毋庸置疑。没有什么可以怀疑的，意指事实明显或理由充足。
麻木不仁：肢体麻痹，没有感觉。比喻思想不敏锐或对事物漠不关心。不求甚解：原来有不咬文嚼字的意思，现多指只满足于一知半解。美不胜收：形容好的东西太多，一时看不过来，接受不完。不可名状：无法用语言来形容。名，说出。状，描述。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
冥思遐想：漫无边际的深思想象。冥，深。
期期艾艾：形容口吃。
目光灼灼：目光明亮的样子。
拖泥带水：比喻说话/写文章不简洁或做事不干脆。
轰轰烈烈：形容气魄雄伟，声势浩大。
海誓山盟：男女相爱时所立的誓言和盟约，表示爱情要像山和海一样永恒不变。
长吁短叹：因伤感、烦闷、痛苦等不住地唉声叹气。
纹丝不动：一点儿也不动。
内联升:步步青云，步步高升.内联升鞋。
内联升:千里之行，始于足下.内联升鞋。
雨中步云，步履轻盈!步云雨鞋。
神州大地，百花处处可见!百花牌皮鞋。
欲穿名牌鞋，必穿三星牌!三星运动鞋。
悠悠自在，步步超越!中意鞋。
世界皮鞋，皮鞋世界，走遍天下，中意皮鞋!中意鞋。
美得可爱，奇得别致!花牌女鞋。
花牌女鞋总有一款适合你!花牌女鞋。
脚登牛皮鞋，跟上新节拍!牛头牌皮鞋。
与“狼“共舞!狼牌皮鞋。
美始于足下!鹤鸣牌鞋。
鹤鸣，人类足下的共鸣!鹤鸣牌鞋。
金秋的季节，迎来了高贵的“金秋鞋“!金秋皮鞋。
穿上它，你就会踏出一个灿烂辉煌的明天!金秋皮鞋。
孩子的双脚在哪里最安全?在“保你“的手中.保你制皮鞋。
让年轻的双脚永保年轻.保你制皮鞋。
真皮的诱惑------托比皮鞋!托比牌皮鞋。
远动鞋------步步流行!双星牌皮鞋。
双星伴君走天涯!双星牌皮鞋。
运动的世界，就是我们的天下!双星牌皮鞋。
谁说航空科技只适用于空中飞行!双星牌皮鞋。
千里之行，始于足下!双星牌皮鞋。
现代人的神行太保!双星牌皮鞋。
尽显男子汉的风度!双星牌皮鞋。
穿上双星鞋，好事自然来!双星牌皮鞋。
万里皮鞋，伴君走天涯海角!万里牌皮鞋。
虎威牌皮鞋令您步步生威!虎威牌皮鞋。
自由自在，惟我虎威!虎威牌皮鞋。
金帆伴你，一帆风顺!金帆牌皮鞋。
天天穿，日日顺!万事达皮鞋。
款式流行，活泼流畅，构思独特!万事达皮鞋。
万事达------万事通达!万事达皮鞋。
令您足下生辉!润达鞋。
情侣鞋的知心话......润达鞋。
润达，踏出您的新天地!润达鞋。
走向新里程!字牌鞋。
买好鞋，请认“一字牌“!字牌鞋。
鸿鹰齐飞!鸿鹰鞋。
节日礼物------倍福来童鞋，最漂亮、最可爱!倍福来童鞋。
来自夏威夷的海风------倍福来阳光鞋!倍福来鞋。
任重道远，阔步前进!倍福来鞋。
倍福来，好运来!倍福来鞋。
愿你足下生辉，前程似锦!狮力牌皮革。
男士穿狮力皮鞋更潇洒，女士穿狮力皮鞋更美丽!狮力牌皮革。
幸运牌带你踏上成功之路.幸运牌鞋子。
你的脚不再疲惫沉重.幸运牌鞋子。
幸运必将降临.幸运牌鞋子。
我们好似在为坚硬的人行道铺设地毯.轻云制鞋公司。
我们定能赢得你的双脚!轻云制鞋公司。
轻盈如履白云.轻云制鞋公司。
质量比价格高好多.轻云制鞋公司。
“保尔“忠实守护着你宝贝的双脚.保尔童鞋公司。
虎啸雄风!虎啸牌皮装。
货比百家，虎啸最佳!虎啸牌皮装。
威耶博格鞋:留下一行青春的足印.威耶博格鞋。
玛莎吉克气垫鞋----你甚至会不愿意换上拖鞋.玛莎吉克气垫鞋。
莫迪系列休闲鞋:一旦拥有足风流.莫迪系列休闲鞋。
名人都穿----安得利!安得利休闲鞋。
你的每一步都与我们息息相关.安得利休闲鞋。
像你的丝袜般轻柔.安得利休闲鞋。
你总是比别人先走一步.爱你·爱得猛制鞋公司。
质量上我们绝不妥协.爱你·爱得猛制鞋公司。
我们出售舒适与轻柔.爱你·爱得猛制鞋公司。
跨入以手工制作而闻名的“爱你·爱得猛“的世界.爱你·爱得猛制鞋公司。
我们为每双脚设计鞋子.阿姆斯特朗制鞋公司。
青春始于足下.阿姆斯特朗制鞋公司八路创业网。
脚踏“阿姆斯特朗“，如履春风.阿姆斯特朗制鞋公司。
适合每双脚，也适合每种情趣.布劳西姆制鞋公司。
我们能用新款式开始你的一天，就能使你用微笑来结束一天.布劳西姆制鞋公司。
最终战胜风雨的总是“布劳西姆“.布劳西姆制鞋公司。
穿上“布劳西姆“，坎坷变坦途.布劳西姆制鞋公司。
这是最后让你满意的，也是让你满意到最后的鞋子.布劳西姆制鞋公司。
拥有雪豹，保您微笑!雪豹牌皮装。
美丽的鞋衬托美丽的脚.布劳西姆制鞋公司。
你的每一步都颇具魅力.布劳西姆制鞋公司。
“布劳西姆“已经走遍世界每个角落.布劳西姆制鞋公司。
穿在美女的脚上，看在情人的眼中.布劳西姆制鞋公司。
穿它走入生活.布劳西姆制鞋公司。
为你双脚的未来保了险.布劳西姆制鞋公司。
踏上“布劳西姆“就像是回到了家布劳西姆制鞋公司。
它使你把步行视作乐趣.赛过斯制鞋公司。
赛过斯鞋----常穿常新.赛过斯制鞋公司。
迈着青春的脚步走向未来.巴黎昂采尔制鞋公司。
让你生活的步履轻轻松松.巴黎昂采尔制鞋公司。
你与巴黎同步.巴黎昂采尔制鞋公司。
日晒雨淋，“爱德华兹“依然如初.爱德华兹制鞋公司。
给小美国人穿上伟大的鞋.爱德华兹制鞋公司。
留下一行行青春的足迹.爱德华兹制鞋公司。
时尚之先驱.雷厄制鞋公司。
美国的世界级鞋类.(seba-cd)男鞋。
看上去像双跳舞鞋，spirit鞋。
穿鞋适足，spirit鞋。
行千里路，双脚依旧轻松.雷厄制鞋公司。
每双雷厄鞋都是我们的主人.雷厄制鞋公司。
腾云驾雾，乐在其中.英国其乐牌鞋。
使你的脚踝舒适万分.艾迪考特制鞋公司。
有一百万美国人选择它那一定是正确的选择.艾迪考特制鞋公司。
你的脚下踩着美国的骄傲.艾迪考特制鞋公司。
一切为行动中的青年人.国际制鞋公司。
“我没穿上斯库大夫鞋以前，总以为当护士，脚疼是天经地义的.“斯库大夫鞋。
童鞋115鞋。
走吧.穿上舒适的50峰牌系列运动鞋，去享受国家公园的美丽风光。
峰运动鞋118穿柔和女鞋，闯强硬世界.“柔和“牌女鞋。
我们的气球里有气囊，正因为你的脚下没有气耐克充气球甘鞋。
说来说去最最要紧的还是鞋子.耐克(nike)运动鞋。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
1、兴趣问题不容忽视我国著名的教育家孔子说过：
“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”美国著名心理学家布鲁纳也说：“学习的刺激力量乃是对所学教材的兴趣。”可见，兴趣是最好的老师，也是使学生能持之以恒地学习的催化剂，没有兴趣就没有求知欲。心理学上提到，所谓兴趣，是人们在认识过程中产生的具有倾向性的一种心理现象。兴趣的基础在于需要，对需要的满足就是成功，这种满足又会产生新的需要，即产生新的兴趣。对于学生来说，这种兴趣就是学习的积极性，学习的动力，这就是求知欲。
歌德说：“哪里没有兴趣，哪里。
就没有记忆。”而英语语言习惯的形成和交际能力的培养，都离不开记忆。因此，英语教学中能否激发学生的兴趣，提高学生的记忆效果，无疑是教学成败的关键。
2、如何激发学生学习兴趣。
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？2.1良好的师生关系。中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
了解学生，尊重学生，做学生的贴心人。教师应及时了解学生的难处，掌握其心理，对有困难的学生给予热情帮助。一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。也是教好英语，学好英语的基础。
习（revesion）、呈现（presentation）、操练（drili）、练习（practice）、和巩固（consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
要做到这一点，采取直观教学是比较行之有效的方法。这种方法不仅使英语教学过程更生动、有趣、形象，而且更能加深理解，强化记忆，同时还能训练学生的听、说能力，培养学生的交际能力。具体方法有：a.利用实物。在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
另外，有许多课文还可以改成小短剧，在复习课文时，让学生充当角色，上台表演。比如，第二册第111课“thetigerandmonkey”，就是一个很好的短剧材料。可以让学生分别扮演“tiger”和“monkey”进行精彩的对话表演。配以适当的表演，定能加倍活跃课堂气氛，让学生身临其境，在愉快的气氛中学习。这样，既可以加深对课文向理解和记忆，又能训练学生的各种能力，让学生觉得学习英语不是一种负担，而是一种乐趣。
c.利用简笔画。简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。简笔画的优点在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
d.课堂小游戏。课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。初一教材中经常做的“pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其它同学竞猜“whohaseraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
2.3丰富多彩的课外活动。开展丰富多。
彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
2016年2月。
浅谈在英语教学中如何激发学生的学习兴趣。
课堂教学有两个显著的特征：一是教育性，二是艺术性。教师强调前者忽视后者，课堂教学就缺少蓬勃生机，教师平铺直叙，学生消极听课，提高课堂教学质量只能是一句空话。苏霍姆林斯基认为：如果教师不想方法使学生产生情绪高昂和智力兴奋的内心状态，就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。从情感上讲，也会使学生心情焦虑，而影响外语学习的情感障碍主要是焦虑。在这种情感状态中学习，只能抑制学生的思维活动，降低学习效果。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生兴趣”。但小学生的学习兴趣不是先天就有的。如何在小学英语教学中激发学生的学习兴趣，减轻学习上的焦虑情感呢？心理学研究表明：学生的学习兴趣，是在学习的过程中，由于经常体验到学习的乐趣，多次获得成功的满足，逐渐形成了一种比较稳定的学习动机和求知欲望。因此要在教学中为学生积极创造能够获得学习乐趣和成功的机会，从而激发学生学习的兴趣，提高学习的效果。为此，我们从符合小学生年龄特点的角度出发，遵循教育学、心理学、教学法、语言学等有关原则，在小学英语教学中大胆运用夸张手法，使之成为有效的教学方法之一。
夸张手法的特点符合小学生年龄特点，能从以下三方面激发学生产生学习英语的兴趣。
1.能把握英语教学的特性。
快和安全的环境中。在这种环境中学习英语，学生在心理上的许多积极因素被调动起来，使学生对学习内容在感官上出现了好奇和兴奋，学习的兴趣也由此产生。
2.能把教学内容与学生已有的知识经验密切地联系起来。
了趣味性，学生更容易接受了。
3.能够使学生的自尊、自信、愉快、惊喜等情感因素在英语学习中得到积极的体验。
夸张手法营造了一种融洽的师生关系，使学生感到自己的求知热情得到尊重，学习的信心进一步增强。学生更喜欢与教师共同创造合作，学习兴趣也得到加强和稳定。
1、2，cool.”千姿百态、富有童趣又略显前卫的动作展现了出来。这种“带着声音的动作”使学生“看了过瘾、说得过瘾、做得过瘾”。在教师的带动下，学生们也兴奋地动了起来。
创设这种师生之间的合作互动的形式，会。
呈现出一种开放、自由的课堂氛围，所以很受学生的欢迎，它更体现出一种平等的师生关系，非常有利于课堂教学活动的开展，也为学生拓展了学习、体验、交流英语知识的环境空间。
教育学研究表明：当教育能引起学生兴趣时，就可使学生在学习中集中注意力，更好地感知、记忆、思维和想象，从而获得较高、较牢固的知识与技能。
二、夸张手法提高学习效果。
他教学手法相比，在提高小学生学习英语的效果上，夸张手法更有以下几点明显的作用。
1.帮助学生调动有利英语学习的积极因素。
小学生活泼好动，记忆力强、模仿力强，通过夸张手法能够使小学生的特点转变成有利英语学习的积极因素。除了借助原有的教学资源（如教材、图片、录音、录象等），运用夸张手法时还可以利用语言和非语言的表达（如身体姿势、表情、动作等）方式，或将两种形式相结合（如童话、故事、小品、游戏等）的方式。总之，夸张手法的运用，能够更有效调动英语学习的积极因素。
在这种模仿学习中，由于学生的心情愉快，学习态度就会从被动转为自觉和主动，学生在英语学习上分析和解决问题的能力都明显得到提高。苏霍姆林斯基认为：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”学习效果的提高，使学生有一种成就感，这种成就感又会使小学生学习英语的信心更足，学习兴趣更加浓厚，对进一步提高学习效果形成了良性循环。
随着学习内容的加深，学生不再满足已取得的学习成果，他们会逐渐认识到学习英语的重要性，会发自内心产生出要努力学好英语的愿望，这是小学生学习英语的提高和升华。他们学习英语的动力会更大，收获也会更多。
2.学习内容更直观易懂。
夸张手法属于直观教学法范畴。在教学中，教师借助了非语言行为的身势、表情、情景等外部直观和语言内部直观等积极因素，其中非语言的外部直观比语言的内部直观作用更大。
人们在发出有声语言时，常伴着身势、表情的动作加强情感表达，这是人们语言交谈的需要。而且在语言交谈中，非语言行为比语言行为在加强情感因素方面起着更重要的作用。有人统计，在两个人交谈中，35%的信息是由语言交流方式传递的，而65%的信息是由非语言交流方式传递的。
3.巩固知识增强记忆。
学生日常能接触英语机会不多，所学英语知识的复现机会少，使所学英语知识无法得到必要的强化，因而容易被遗忘。二是小学生自觉性较差，课后又缺少必要的督促和辅导等。如何利用夸张手法去弥补上述问题的缺憾，对此可以从以下三方面分析。
（1）对生动的形象印象较深。
夸张手法使教学内容生动形象，新鲜有趣，往往有如同小品、相声那样。一个包袱的出现，引起人们好奇，当包袱解开是，趣味突显，回味无穷。因为人们对夸张的形象和情节，印象较深。
在进行“ihavea...idon'thavea.”的教学时，教师选用的都是常见的、普通的物品，如学习用品、水果、动物之类的内容，此时，师生之间、学生之间的对话一般也是比较平淡的，因而不易记忆。当教师用下面的方法，则产生了截然不同的效果。首先，教师对师生都有的物品进行练习：t:ihaveapen/book/:metoo.当师生交流非常流畅时，教师突然像魔术师一样，变出了一支长长、粗粗的铅笔，说ihaveabigpencil.看到如此大的铅笔，学生一下子愣住了，不知如何与教师对答，教师又重复了一遍ihaveaˋbigpencil.然后启发学生说idon'thaveabigpencil.夸张产生了奇特的效果，夸张手法活化了教学内容，使教学内容具有更生动的形象而更容易记忆。
（2）对同一内容，多种夸张，印象加深。
因为夸张手法可利用的因素很广泛，所以对同一教学内容，不妨多设计几种不同的夸张，从多种角度设计出不同的生动形象和情景，这样能大大拓展学生对所学英语内容的想象空间，丰富的想象使学生对所学内容理解更全面、更准确，只有理解了学习内容，搞通搞懂了，印象加深了，才能学得扎实，记得牢固。
（3）精心布置课外作业，印象更深。
显降低。
安全感，让学生觉得我们能说而且能说好英语。这种等级法评价简单易于操作。
2014年12月26日。
小学英语课堂资源开发与利用的多样性与拓展性。
用是一个十分复杂的问题。下面笔者从四个方面对这一问题进行简单的讨论。
1.教材的选择和使用。
英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具，又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程资源问题的首要任务。
过去若干年由于小学英语课程没正式列入国家。
课程，小学英语教材的编写和管理还存在不规范的问题。近些年来，随着小学英语教学的发展，出现了相当数量的小学英语教材。但这些教材在编写质量和水平等方面参差不齐。既有十分优秀的教材，也有很多编写思想陈旧、内容枯燥、形式单调的教材。随着小学英语课程在全国普遍开设，小学英语教材的编写和选用将逐步规范化。
细致的调查和分析。除了分析不同年龄段学生的生理、心理特征及情感状态以外，还要考虑学生现有知识水平、认知能力、接受能力等。
程中应该从以上几个方面来考虑。作为学校英语教学的核心材料，英语教材除了学生课堂用书以外，往往还配有教师用书、练习册（或活动册）、挂图、卡片、音像带，有的还配有多媒体光盘、课外读物等。一般情况下，应该购买全套教材，以便完整系统地使用教材。但是，对成套教材中的可选部分，学校和教师不能强行要求学生购买。选择教材以后，还要合理使用教材，特别是要创造性地、灵活地使用教材。
2.其他课程资源的利用。
目。有条件的地区，还可以根据电视台节目播出时间安排一节或两节英语课。目前师资比较困难的地区或学校更应该创造条件，充分利用电视英语教学节目，缓解因缺乏师资带来的困难。
语音语调方面打下良好的基础，为日后的英语学习铺平道路。小学生的学习以视觉认识和形象思维为主。在小学英语教学中要充分利用直观教具和实物。除了教材出版单位为教材配备的直观教具以外，教师还应该结合实际教学的需要，在物质条件允许的情况下，制作直观教具，收集可以用于教学的实物。同时要注意对教具和实物的保管和再利用。
计算机和网络技术的发展为英语教学开辟了更。
广更多的渠道。有条件的地区和学校要充分利用计算机和网络等设施，拓宽学习渠道，丰富学习资源。计算机多媒体资源集文字、声音、图像、动画等为一体，既是英语教学中非常有效的形式和手段，又能提供丰富多样的教学内容。同时，计算机和网络技术又为个性化学习和自主学习提供了条件。通过计算机或互联网，学生可以根据自己的需要选择学习内容和学习方式。
具有交互功能的计算机和网络学习资源还能及时为学生提供反馈信息。再有，计算机和网络技术使学生之间相互帮助、分享学习资源成为可能。可以说，计算机和网格技术在小学英语教学中的运用潜力是很大的。总之，在小学英语教学中，除了有效利用教材以外，还应该尽量采用多媒体等现代教育手段和资源，充分利用录音机、录像机、广播、电视、计算机网络等，为学生创造良好的语言环境和语言实践机会。
3.课程资源的开发从目前来看，课程资源开发的重点不在于编写新的小学英语教材。原因有二：第一，现在已经有相当数量的小学英语教材，其中一些教材具有较高的编写水平，但没有得到充分利用。有些教材已经经过多年的试用，还没有有效地推广，再编新教材将造成不必要的浪费；第二，广大一线教师教学任务繁重，资料有限，盲目编写教材，只能是事倍功半。因此，在现阶段，小学英语课程资源的开发主要是根据实际需要和客观条件，因地制宜地开发一些辅助性资源。以下几点供大家参考：
3）对英语学习是十分重要的。就小学生英语学习而言，视听的作用尤其重要。但是，课堂上视听时间毕竟是有限的，很多学生家庭也不具备视听设备和资料。因此，比较可行的办法是由学校建立视听中心。学生在课余时间根据需要进行学习。学校也可以在视听中心定时播放英语节目。如果暂不具备电视和录像设备，可建立听力练习室。
3）已经具有计算机和网络设备的学校要充分开发。
平以及学生和家长的经济承受能力。要注意开发多层次、多类型的英语课程资源，满足不同层次的需求。不能一味追求课程资源的多样性而增加学生的经济负担，更不能造成课程资源的浪费。特别是要注意开发和利用那些最基本的课程资源。
总之，各地教育行政部门要支持和配合学校积极创造条件，开发英语学习和教学资源，开辟学生自学场所，让学生根据自己的需要选择学习材料，进行自主学习。
4.课程资源的管理。
在积极开发和合理利用课程资源的同时，教育行政部门和学校要建立有效的课程资源管理体系，对已有的课程资源进行妥善、有效的管理。在课程资源的管理中要注意以下几点：
2）课程资源要登记注册，确保资源不出现不应该的流失和损坏现象；采购课程资源时要尽可能征求教师、学生和家长的意见。
3）至停止使用某些功能，致使教学设备不能得到充分的利用。
3）要不断地对课程资源进行更新和补充。信息和知识的不断更新要求我们对课程资源进行不间断的更新和补充。
4）要杜绝盲目开发但不积极利用的做法。有些学校组织大量的人力、物力开发了宝贵的课程资源，但开发完成之后未有效地利用，造成了资源浪费。5）在开发和利用课程资源的过程中，要坚决杜绝编写、销售和使用粗制滥造的教辅材料。严格禁止学校和教师购买或向学生推荐非法出6）版印刷的模拟试题、同步练习等材料。
总之，课程资源的开发与利用涉及到英语教学的各个方面以及与英语课程有关的各方面机构或人士，如教育行政部门、教研室、学校、出版机构、教师、学生、家长等等。在课程资源的开发与利用过程中，一定要依法办事，一切活动要以有利于提高教师教学水平和学生学习效果为目的，为在全国积极推进小学英语课程创造条件。
词上，因此，几乎所有的小学生一提起英语单词，就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法，充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到娱乐之中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发他们的学习兴趣，使他们每个人的学习才能得以充分发挥。
么物品，并向学生提问：“what’sthisinmybox?”学生的学习兴趣被激发了。每当猜对一件物品时，他们都兴奋不已。
尝试一下用“画画”来巩固新知。例如《开心学英语》的中“thisishisbody.”让学生画画涂涂人体的各个部分，边画边说，说说画什么，把学过的多种知识结合起来，内容形式丰富又有趣。
（二）创设情景，让学生“演”起来。
良好的性格品质。根据学生的特点，采用表演的模式，可以使学生乐在其中。
员”和“顾客”。
语言知识的理解。
clap-。
clap。
（拍手。
拍手。
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（拍手。
拍手。
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（拍手。
拍手。
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（拍手。
拍手。
演等多种形式来进行教学，尽量是课堂气氛“活”起来。
（四）开展竞争，让学生“赛”起来。
为两大组，一组问，一组答：groupa:wheredidyoucomefrom?groupb:wecamefrom:wheredidyoucomefrom?groupb:wecamefromthailand.问的一方站起来，有节奏地拍手提问；答的一方站起来，有节奏地作答。接着，我把比赛方式换成男女比赛，气氛就更加激烈了。
生体验、实践和交流的学习方式，树立了学生的自信，培养了学生的合作精神，保护了学生的好奇心，培养了他们学习的自主性和积极性。由此可以推断“小学阶段在游戏中学习英语词汇”的教学模式是有效的。
究领域，值得我们深思并致力探索。
1、一定要会音标。至少能知道一个单词有几个音节。保证整个单词能够顺利准确的读出来。
2、第一天你可以读100个单词，如果嫌多，可以在能力范围内调整数量。这些单词要保证会读，而且要知道什么意思。不需要完全拼写出来，只要保证看见这个单词会读而且知道什么意思就行了。
3、第二天，先复习前一天的单词(这是为了克服人的遗忘规律)，加深对前一天的单词的记忆。然后可以背新的单词。数量你自己定。至于方法，跟第一天的方法一样。看见单词要会读，还要知道什么意思。
4、第三天，重复第二天的行为。但是第三天要复习第一天跟第二天两天的单词。然后才可以背新的单词。
5、第四天，复习第一二三天所背的单词，再背新的单词……以此类推。
以一星期为一个小节，或者多少天为一个小节。
但是你需要保证的是，每个单词都会读，且知道什么意思。读单词的时候，最好的就是大声读出来。有录音带或者那种可发声的电子词典最好。那样可以纠正发音。
二.活动目的：
1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;。
2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词，熟练掌握英语学习的技巧。
三.活动意义：使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识，活动的策划中增进能力，活动的组织中增进交流，使英语协会的活动更加贴近同学的生活与学习。
四.活动时间：20xx年3月中旬，每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。
五.活动地点：英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)。
六.活动人物：面向英语协会全体会员。
七.策划承办单位：团总支英语协会。
八.活动流程：
前期工作：1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。
2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口，及公告栏处进行海报宣传。
3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系，药学系，护理系，医技系，人文科学系，英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。
4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体，便于活动播放。
5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。
6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。
7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。
8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动，并制作本周活动道具。
中期工作:活动的开展,时间暂定2小时。
后期工作:在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。
九.活动内容：题型——必答题，抢答题，附加题。
a.必答题环节：
(1)单词竞赛。
二.活动目的：
1.培养和提高全体会员对英语学习的兴趣;。
2.通过参与活动让全体会员学会记忆单词，熟练掌握英语学习的技巧。
三.活动意义：使协会所有成员在活动的参与中增进英语知识，活动的策划中增进能力，活动的组织中增进交流，使英语协会的活动更加贴近同学的'生活与学习。
四.活动时间：20xx年3月中旬，每周举办并评选出优胜团体及个人且于年终决出最强团体及个人。
五.活动地点：英语协会办公室或申请合班教室(有具体情况而定)。
六.活动人物：面向英语协会全体会员。
七.策划承办单位：团总支英语协会。
八.活动流程：
前期工作：1.文娱部干事负责活动的策划及整理并提交策划书。
2.宣传部在活动前两天将宣传版置于食堂,教室门口，及公告栏处进行海报宣传。
3.办公室通知全体会员参加活动,并告之活动内容及相关事宜;联系参赛人员(临床系，药学系，护理系，医技系，人文科学系，英语系各5名)并选出3位评委进行评分;整理并做好档案记录。
4.编辑部将准备的相关资料存入多媒体，便于活动播放。
5.学习部根据策划书内容收集准备活动相关的单词的资料.及信息(高考及四六级词汇)。
6.组织部协助各部顺利进行活动的各项流程并负责活动会场的纪律及卫生。
7.会长邀请学生中优秀的英语学习者进行演讲(相关内容以下会涉及)。
8.每部每周按值班顺序出两名主持人主持本周活动，并制作本周活动道具。
中期工作:活动的开展,时间暂定2小时。
后期工作:在会员中反馈意见,建议,指出不足并加以改正并于例会讨论及解决本次活动中存在的问题。
九.活动内容：题型——必答题，抢答题，附加题。
为了提升售服务水平，节省残次鞋处理时间，减少双方在残次鞋处理方面的分歧，尽可能达到一个既符合国家有关产品三包规定，又能达到双方能接受的一个处理结果，特此重申：售后服务处理流程的规范化。
一、对于已售出的残次鞋的处理：
1．销售小票：对于已售出的残次鞋在退回的鞋盒内必须要有。
销售小票或所在商场的处理意见书，并粘贴或放于鞋盒内。
部，以便我司判定是否是在三包范围之内。否则如无销售。
小票，则作为超过三包范围只作一般维修或直接退还客户。
处理。
2．标示出残次位置：所退回的残次鞋请用红色箭头标标出所。
有有残次的地方，以便工厂可尽快针对性的进行返修，以。
免遗漏而一次未修好。另请不要用单面胶纸或较强粘力的贴纸标示，经免造成皮面掉色。
出现商场已给顾客退货而退至公司，公司在不知情的情况。
下正常处理后返还贵部之现象，而减少处理上的分歧。
二、对于原残鞋的处理：
各代理在收到我司所发的新货时请勿必在一周内全部检查一遍，如发现有顺脚，大小码，严重色差或不同色，严重破损或其它较严重质量问题的原残鞋，请立即填写退货申请并退回公司处理。如若超过两周再发回的原残鞋特别是过季的原残鞋公司只作协助性的维修处理，无法维修的部份将直接退回代理。
希望各区域代理能够体谅并大力配合及遵照此规定操作！此规。
定将于二0一0年十二月二十日收到的残次鞋起开始严格执行。望知悉！（附件：鞋类产品三包规定）。