中班教案是幼儿园教师为中班幼儿设计的一份指导性文件,用于指导教学活动的开展。【社会】中班教案范例:探索家庭和社区的特点,培养幼儿的社交能力。
1、学习用建构材料,运用拼接的技能搭建火车。
2、引导幼儿学习运用辅助材料。
3、了解多运动对身体有好处。
4、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
1、提供智高乐插塑、螺丝玩具、可乐罐、卷纸芯、胶卷芯等。
2、火车图片。
1、教师以小朋友要旅行,要乘坐什么样的交通工具引题,激发幼儿学习的`兴趣。
2、引导幼儿观察图片,了解火车的基本结构。
3、教师与幼儿一起分析搭建火车要用哪些材料,应该怎么搭?
4、引导幼儿观察这些辅助材料应该怎样使用。
3、幼儿分组活动。
(1)用智高乐插塑搭火车。
(2)用可乐罐、矿泉水瓶、卷纸芯搭建火车。
4、作品展示:组织幼儿互相欣赏同伴的作品。
5、游戏评价:请幼儿大胆地对自己或同伴进行评价,教师进行总结性评价。
幼儿在活动过程中,由于个人的表现要溶于整个集体,所以特别注意个人行为,遵守活动规则,在互动活动中,引导他们发挥个人的特长,通过游戏,我逐个了解各个幼儿的动手能力、团结精神和个性特点并及时调整以下的游戏活动,促进幼儿各方面的均衡发展。
1.让幼儿探索影子,获取有关影子形成、变化的具体体验。
2.发展幼儿的想象力、观察力。
3.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。
4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.一只灯或幻灯机等光源。(做手影游戏用)。
2.材料纸“这些手影像什么”。
1.激发幼儿对影子的注意。
“小朋友,你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光,电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(树、花、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜测并讨论)用幻灯机做实验,使幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。
2.引导幼儿观察物体的影子及变化。
“请你到外面看看自己的影子是什么样的?”“请你在找一找、看一看,还发现了哪些影子?他们是什么样的?会不会变?怎么样就使自己没有影子了?”(我们把光的位置改变了,影子就会改变,躲到阴暗处,就没有影子了。让幼儿改变光照的位置观察影子的'变化)。
3.引导幼儿阅读材料纸,玩手影游戏。
“下面我们来玩手影游戏。老师用手做一个影子,让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗?”师生共同做手影游戏。“我们变了这么多手影,你们知道为什么会有这么多不同手影呢?”(手的不同姿势形成了不同的影子)。
启发幼儿注意晚上在马路上,路灯照着自己的影子有什么变化。
1.玩踩影子游戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。
2.早晨在一个物体的影子上做记号,观察整个上午它会有什么变化。
在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。
1、能用肢体语言表现花的姿态,体验合作游戏的快乐;。
2、遵守游戏规则,对发出的口令能灵敏地作出反应。
3、了解主要症状,懂得预防和治疗的自我保护意识。
4、体验合作创编游戏的乐趣。
1、全体幼儿围成一个圆圈,手拉手边念儿歌边向右手方向走。
2、念儿歌:马兰花,马兰花,风吹雨打都不怕,勤劳的人们在说话,请你马上就开花。
3、当念到:请你马上就开花。幼儿问:开几瓣花?教师回答:开×瓣花。幼儿快速反应,相应数量的`幼儿抱在一起。
4、数量不符或没有及时找到同伴的幼儿就要停一次游戏,游戏重新开始。
5、互换角色,可以是幼儿与幼儿之间进行游戏。
1、幼儿能自由探索、发现轮胎的各种玩法。
2、能与其他幼儿共同游戏,乐意与他人交流、分享不同的玩法。
3、在活动中培养幼儿的创造性及发散性思维,培养幼儿对体育活动的兴趣。
4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。
5、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。
轮胎、音乐。
1、热身活动幼儿随《健康歌》音乐做热身活动。
2、幼儿自由探索轮胎的各种玩法。
(2)幼儿和教师一起探索轮胎的不同玩法。在探索的过程中,鼓励幼儿相互交流与别人不同的有创意的玩法。不断激发幼儿的创造兴趣和热情。
3、大家共同体验轮胎的各种新玩法,并引导幼儿间相互合作,传授经验,提高幼儿的运动能力。
(1)小熊过河:将轮胎排成一排,幼儿从上面走过去。(锻炼幼儿走及平衡的能力)。
(2)跳跳跳:将轮胎排成一排,幼儿排队跳过去。(锻炼幼儿的纵跳能力)。
(3)钻山洞:将幼儿分成4组,前2组每2个幼儿一左一右扶住轮胎,排成一排。后2组从轮胎中间钻过去。(培养幼儿的钻爬能力)。
(4)爬轮胎山:将轮胎摞起来,组成一座轮胎山,幼儿攀爬轮胎山。(锻炼幼儿的平衡能力及手脚的协调性)。
通过游戏让幼儿体验和观察,激发幼儿的兴趣,让幼儿主动与同伴交流,懂得分享在游戏里愉快的心情以及锻炼幼儿的身体素质。因此,我设计了这个游戏。
健康领域活动目标:
1、练习走、跑、跳、投等基本动作。
2、喜欢一圈多玩,尝试创新玩法。
3、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
直径约50厘米的塑料圈若干个。
1、教师用有趣的语言引起幼儿参与'圈圈套'游戏的兴趣。
小朋友们:"今天老师带来了一份很好玩的礼物,想不想和它做游戏呀?"2、教师边讲解边示范,指导幼儿掌握动作要领。
幼儿排成纵队,每人在身上套两个塑料圈(排头除外),飞别与前、后幼儿各套一个圈。每人双手在身体两侧腰间,拿着塑料圈,形成一个纵列。全队幼儿同步行走,做开火车游戏。
4、幼儿掌握一种玩法后,再引导学习另一种玩法'青蛙跳荷叶'游戏,要求幼儿落地要轻。启发幼儿自己用圈摆不同的图形,模仿青蛙的动作跳圈。
5、教师通过展示活动,让幼儿进行创新表演,相互启发,增强自信心,发展创造力。
回家后给父母表演转圈圈的创新表演。
通过本次游戏活动,大多数幼儿都掌握了走、跑、跳、投等基本动作,有个别幼儿需要在老师的`帮助下完成游戏,在活动中孩子们开动大脑,想出了许多的玩法。孩子们参与游戏的兴趣浓厚。
游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
活动目标:
1、在活动中感受力的连续性和阻断性的现象,体验游戏的乐趣。
2、在尝试中,掌握摆放的技巧:如直线时积木的距离、拐弯时积木的`距离。
活动准备:
积木,卖当劳广告。
活动过程:
一、欣赏广告,引发活动兴趣。
1、提问:“刚才广告中,积木怎样了?我们一起用身体动作学一学。”
2、“想不想和同伴一起试一试?”
二、幼儿操作。搭直线。
1、教师主要观察幼儿的合作情况。在此环节帮助幼儿建立合作意识。
2、个别指导:“你们的积木倒下去了吗?”“中间发生什么问题,等会请你们这组派一个代表发言,和大家一起交流。”
三、第一次讨论。
1、提问:“刚才你和谁合作的?怎样完成的?”“在排直线的时候,你们发现哪些有趣的事?”
2、小结:用幼儿的语言总结在搭直线的时候应该注意的问题。
四、第二次操作。
“刚才请小朋友练习搭直线,现在请小朋友和伙伴任意搭,想排什么形都可以。”
要求:在规定的时间内,不要推倒。
五、幼儿操作。
1、教师注意观察幼儿,不做技术指导。
2、提醒动作慢的幼儿提高效率。
六、第二次讨论。
1、每组分别上来把积木推倒,大家一起分析原因。在推之前,教师提醒幼儿观察拐弯时积木间的距离。
2、每组请幼儿自己总结。
七、游戏:共同完成一项任务结束。
“刚才我们分小组玩的真开心。想不想大家一起搭。时间关系,我们就搭卖当劳的m好吗?”
活动反思:
教师因势利导地引导幼儿发现,有利于他们真正理解科学、热爱科学,感受到“科学就在我们身边”,孩子们在与同伴的交流互动中主动建构了新的知识经验。
咦,桌子上也有水怎么办?(用纸巾、毛巾、抹布擦)。
2、师发毛巾和纸巾,说:请你们仔细看一看、比一比他们长得什么样?把你的发现告诉大家。
幼儿人手一条毛巾,一张纸巾比一比。
3、幼儿介绍自己的发现。
毛巾上有许多东西-----标记,纸巾没有;纸巾薄、毛巾厚。
4、师出示记录表,引导幼儿集体记录。(根据观察的不同,进行比较)。
附:表。
5、还有两个格子说明毛巾和纸巾还有不同,请你们把纸巾放在手上使劲团一团,发现怎么样?(变成一个团,像小元宵)。
毛巾团一团,变成什么?
使劲撕一撕毛巾,(撕不动,要用刀)。
使劲撕一撕纸巾,(很容易就撕开了,撕成了一根根小面条)。
6、师再次引导幼儿回忆刚才观察的情况并记录在后面两格中。
7、毛巾和纸巾都能吸水,想一想谁吸水比较快?
两人合作商量一下,谁拿毛巾,谁拿纸巾。
8、幼儿两两面对面站好,分别拿毛巾、纸巾实验。(师喊一二三再放)(放盆里)。
9、幼儿实验。
10、幼儿表达自己的发现:哪个吸得多?
谁先吸完水?(纸巾)毛巾吸得慢。
谁吸得水(毛巾、纸巾)。
11、幼儿分别把纸巾、毛巾从水里捞出来,把水挤在杯子里。
12、幼儿把杯子分类摆放。
13、看看纸巾变成什么样了?打开看看还能用啦?
看看毛巾变成什么样了?打开看看还能用啦?
14、比较毛巾、纸巾谁吸得多?(毛巾多、纸巾少)。
师:一条毛巾吸这么多水,这么多水用纸巾来吸,要多少张纸巾呢?
师实验,幼儿观察。
师:以后,我们在家里,在幼儿园发现桌子上、椅子上有水用什么吸水呢?(毛巾、抹布)。
1、感知纸巾、毛巾的特性,了解毛巾、纸巾吸水的快慢多少。
2、积极参与探索,愿意表达实验、观察中的发现。
3、体验实验发现后的快乐,懂得节约用纸。
4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。
5、发展幼儿的观察力、想象力。
1.初步了解影子是怎样形成的,感知光与影子的关系。
ppt、手电筒、玩具狗、幻灯机。
1.猜谜激趣。
教师说谜语:人人有个好朋友,乌黑身子乌黑头,阳光下面在一起,你停它也停,你走它也走,就是不开口。(谜底:影子)。
(1)师:影子是怎么形成的?
(2)打开幻灯机,将光投到墙上。
师:小朋友仔细看一看,墙上有影子吗?
(2)教师用玩具狗挡住光线。
师:现在看一看墙上有影子吗?
师:刚才没有影子,现在有了,为什么呢?
(3)教师关掉幻灯机。
师:现在看一看,墙上有影子吗?为什么?
小结:没有光,有物体,也不会产生影子。
3.游戏。
(1)看一看。
教师打开幻灯机,请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)。
师:知道影子是怎么形成的?
(2)影子画。
教师边说边做手影,幼儿观看:一只小鸟飞来了,飞呀飞(小鸟飞的手影);一只小羊走来了,咩咩咩(小羊手影);一只大灰狼走来了,啊呜啊呜,我要吃了你们(大灰狼手影)。呯,猎人来了(猎人手影),大灰狼吓跑了,小羊跑了,小鸟也飞走了。
(1)幼儿自由分组合作做手影,每组一个手电筒,一名幼儿握手电筒,其他幼儿做手影,大家互相猜猜像什么。
幼儿可以在有太阳的.时候看看不同时间段的影子变化。
活动的设计从激发幼儿兴趣入手,结合生活经验进行想象,并用火柴棍创造性的再现出幼儿脑中物体表象,并提供幼儿感兴趣的图片,在观察,想象的基础上拼搭出各种物体。活动由易到难,由抽象到具体,在游戏中动手拼搭,尝试合作,探究,体现结构游戏的乐趣。
1、能用火柴棍进行拼接,摆出不同的图案。
2、大胆想象,敢于创造性的表现自已的想法。
3、在结构游戏中初步体验合作的快乐。
火柴棍若干个ppt课件数字卡片“4”“8”“12”
一、幼儿猜谜语引出活动材料。
教师:“一个和尚头,红绿光溜溜,盒子上面划一划,冒火烧掉和尚头”。幼儿:“火柴”。
二、出示数字卡片,幼儿根据要求进行随意拼摆火柴棍,发挥幼儿的想象力与创造力再现孩子的生活经验。
教师逐步出示数字“4”,数字“8”,数字“12”请孩子们取出相应数量的火柴棍自由拼摆物体或图形。(火柴棍的数量越来越多,孩子们拼摆的图形也越来越丰富如:由烟花、正方形、雨伞、数字4到小桥、风扇、房子、眼镜、数字8再到棒棒糖、遥控器、梯子、高楼、小河、下水道数字12等,他们有对物体直观形象的拼摆,也有对物体抽象形象的概括表现。教师在此环节中由易到难,由简单到复杂,逐步深入的引导孩子创造性的表现自已的想法。)。
三、游戏“铺路”
1、情景导入:“每张桌子都是一片绿色的森林,森林的四周住了几个小朋友,他们想相互交往做朋友,可是没有路,怎么办呢?”
2、提出要求:“怎么样才能让这条路四通八达,可以到每一个小朋友的家呢?”
3、游戏:“铺路”,请孩子们相互商量,准备找谁做朋友,怎样走找朋友,并利用火柴棍玩拼接进行合作游戏。
4、教师指导孩子们,引导孩子体验结构游戏的快乐。(教师利用火柴棍拼接的.特性,创设铺路这样一个游戏氛围,孩子们通过想象,商讨与合作淋漓尽致的表现出火柴拼接的延伸性和多变性,路的形状各异,阡陌交错。)。
四:播放ppt,经验迁移游戏:“出去玩”。
教师:“自从孩子们有了这条路以后,他们可以经常见面,有一天他们商量出去玩,到哪玩呢?”孩子们自由讨论如:幼儿园,游乐场,水帘洞,大城市等,教师播放ppt,请孩子们根据地方特征进行合作游戏拼摆出这些地方,请伙伴们相互欣赏。(本环节是对孩子思维的提升与梳理,教师引导孩子依据具体形象的场景,用火柴棍提炼出物体的典型特征,大胆想象,细心观察并创造性的表现)。
五:整理物品,结束活动。
幼儿的学习是以直接经验为基础,幼儿结合日常生活的经验利用火柴棍拼摆,在游戏中通过直接感知,实际操作来再现孩子们丰富情感体验,教师能依据《指南》中孩子发展的特殊性原则和差异性原则,理解和尊重孩子的学习特点,强调幼儿学习的积极性和主动性,注重各领域的相互渗透,将数量知识与艺术美的再表现相结合,体现合作与交往等幼儿社会性情感的发展,保护孩子的想象力和创造力,提升孩子的空间建构能力和思维能力。
设计意图:“静电”就像空气一样在我们的生活中无处不在,它看不见,摸不着,但是又经常会和小朋友开个玩笑,以各种形式显露一下身影。如在干燥的日子小朋友之间拉手时被静电电到,梳头时根根竖起的头发,脱毛衣时滋滋啦啦的声音和点点火花······孩子们却不知道,这是什么原因,于是就产生了探索静电的愿望。
教学内容分析:科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观,动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣,有好奇心和求知欲。本次活动用变魔术、让幼儿猜想、实践、验证的形式,引起幼儿的探索欲望。内容上注重幼儿的实践操作能力,让幼儿经过自己动手操作得出结论。
活动目标:
1.感知静电现象,知道摩擦可以产生静电。
2.在活动中感受探索的乐趣,产生积极的探究欲望。
活动准备:
1、吸管、碎纸片、气球、饮料瓶。
2、柳枝、穿裙子的布娃娃、芭比娃娃。
活动重点:感知静电现象。
活动难点:知道摩擦可以产生静电。
活动过程:
一、导入活动,引起幼儿的兴趣。
师:今天,老师来给你们表演一个小魔术,你们想看吗?
教师演示:将吸管拿在手上舞一圈,然后轻轻靠近纸片,没变化;然后将吸管藏到桌子底下边磨擦教师口中边说“变变变”,再拿出来,轻轻靠近纸片,纸片被吸起来。
提问:你看到了什么?(幼儿讲述看到的现象)。
(活动的开始,用了一个能引起幼儿好奇心的,他们最感兴趣的小魔术导入,使孩子产生好奇的同时也产生疑问。这样的设计更能集中幼儿的注意力。)。
二、探索静电产生的原因。
(一)引导幼儿尝试摩擦起电。(初次尝试)。
1.小纸片为什么会主动跳到了我的吸管上?(鼓励幼儿进行各种想象、猜测)。
2.你们现在自己去试试。(幼儿操作,教师观察、引导)。
3.你想知道我是怎么变这个魔术的吗?(教师不藏起来地再做一遍)。
你看清楚我是怎么变的了吗?教师引导幼儿说出摩擦一词。
4.你们想不想再来变一次?(幼儿再次操作)。
5.教师和幼儿一起小结:吸管经过摩擦后,轻轻靠近碎纸片,碎纸片就会跳上来了。
(这个环节是完成活动重点的一个环节。首先幼儿通过猜测魔术是怎么变的来扩展思路,促进一个多元思维的发展;当幼儿有了自己的想法后,老师及时鼓励、支持,让幼儿用自己的猜测来尝试操作;经过实验,幼儿验证自己的假释是否合理,同时又主动地探索着魔术产生的原因。最后老师再当众变一次魔术,将包袱打开,使幼儿理解了这一现象,知道了摩擦生电这一知识点。)。
(二)总结物体经过摩擦以后可以产生静电。
教师小结:为什么吸管经过磨擦以后小纸片就会跳到吸管上来?吸管经过磨擦以后,会产生小小的电,这些电叫静电,它们能吸引轻小的物体。
三、幼儿分组动手操作感知静电现象。
1.师:幼儿分组操作,充分感知静电现象,体验发现的乐趣。
第一组:让柳条动起来。
第二组:让娃娃裙子动起来。
第三组:让头发飘起来。
老师指导,对个别不成功的幼儿进行引导,让幼儿发现不成功的原因,进而让幼儿体验成功的快乐。
(幼儿了解了静电,知道摩擦可以产生静电,于是引导幼儿进一步操作,从中获得丰富具体的感性经验。)。
2.教师小结:刚才小朋友用吸管经过摩擦后,就产生了静电,让柳条动了起来、娃娃裙子动了起来、头发飘了起来。
四、引导幼儿联系现实生活,进一步了解静电现象。
(联系生活是对幼儿经验的扩展,利用就在他们身边的静电这种现象,让她们发现和感受到周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边。)。
1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。
选择一个晴朗的天气。
一、猜谜,激发幼儿探索影子的兴趣。
3、相互交流。
二、找教师影子的位置,学用方位词前、后、旁边。
1、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
3、小结。
三、引导幼儿变化自己影子的位置,巩固影子与自己方位的关系。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏:让你的影子在你的前面(后面、旁边)。
四、藏影子,探索影子与光的关系。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结:光照射到物体,物体就有影子。
物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。
整个活动都是在游戏中进行的,因此,在活动中,幼儿对活动一直有着浓厚的兴趣,在每一个环节,幼儿都能积极探索,大胆表达。通过找影子——自己变化影子——藏影子,幼儿了解了物体都有影子,知道了影子的方位变化特点。
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的.快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
1、玩影子游戏,初步了解物体都有影子。
2、在游戏中探索影子的方位变化特点。
3、愿意参加探索游戏,勇于表达自己的想法和认识。
活动准备:
选择一个晴朗的天气。
活动过程:
2、找自己的影子。
3、相互交流。
1、教师不断变化方位,请小朋友找一找老师的影子,引导幼儿学用方位词前、后、旁边。
2、提问:为什么老师的影子一会在前面,一会在后面,一会又在旁边呢?
3、小结。
1、幼儿自己探索。
2、交流、小结。
3、集体玩游戏:让你的.影子在你的前面(后面、旁边)。
1、幼儿藏影子。
2、相互交流。
3、总结:光照射到物体,物体就有影子。
物体除了在太阳光下有影子,还在什么情况下也会有影子。
活动分析:
春天来了,我喜欢带着孩子们去户外活动,发现孩子们对踩影子这个游戏很感兴趣。能不能围绕影子设计一堂教学活动呢?引导孩子在玩耍中获得有关影子的具体经验,在操作中探索光、物体、影子三者之间的关系。
活动目标:
1、通过玩影子、发现影子初步了解影子的形成,知道影子是物体挡住光线而形成的。
2、体验各类影子游戏的乐趣,拓展幼儿的.创新思维。
3、大胆表达游戏探索的发现。
活动准备:
手电筒、
活动过程:
一、室外活动,玩影子。
1、踩影子。
2、藏影子。
师:踩影子真有趣呀,小朋友想一想,怎样才能把自己的影子藏起来,不让别人踩上呢?
幼儿有的跑到大树底下,有的躲到大滑梯旁,有的藏到墙角……。
小结:影子是物体挡住光线而形成的。
二、动手操作,发现影子。
1、在教室里蒙上窗帘,布置暗室。
黑黑的地方,什么也看不到,也没有影子。
2、幼儿人手一份手电筒。
打开手电筒,把一束光线投射到墙壁上,没有看到任何影子。
3、请小朋友试试怎样出现影子。
照射到别人身上,把自己的手挡在手电筒前,把手电筒照射在椅子、桌子、书包等物体上。
4、你发现这些影子是怎么来的?
有光、有物体挡住光线,才能产生影子。
三、玩手影游戏,感受影子带来的乐趣。
1、启发小朋友学做小狗小兔小鸟等手影游戏。
2、人手一份手电筒让幼儿自由分组合作做手影,互相猜一猜像什么。看谁做得更像。
课后延伸活动,画影子:做个观察记录,每天不同时段去观察,画下同一棵大树的影子在太阳的移动过程中所出现的不同变化。
影子是幼儿所熟悉的,他们在游戏中奔跑着、寻找着、追逐着,在找找玩玩中,对影子产生了极大的兴趣。幼儿喜欢在教室里选择教师提供的自制影子游戏材料,玩手影游戏。因此,抓住幼儿的兴趣点,选择了影子的内容。引导幼儿通过观察和比较,探索影子的特征,体验和同伴一起玩科学游戏的快乐。
1、感知影子与光的关系,发现影子的特征。
2、乐于对影子进行观察比较,体验发现相同与不同的快乐。
2、物质准备:粉笔。
一、观看手影ppt,激发幼儿对影子的兴趣。
1、提问:你们玩过手影游戏吗?会做什么?
2、出示影子ppt,提问:这是什么?怎么看出来的?
3、出示手做影子的ppt,提问:它们是用什么做出来的?
4、你在哪里见过影子?
二、户外玩“影子”游戏,感知影子的特征。
1、游戏“找影子”,感知影子和光的关系。
幼儿探索并讲述自己的发现。
重点观察:哪里有影子,哪里没有影子。
师生小结:有光的地方就有影子。
2、游戏“看影子”,引导幼儿进一步探索影子的特征。
幼儿在阳光下观察自己的影子是什么样的。
提问:
你站在阳光下,看看影子形状、颜色是什么样子?
你站在阳光下不断变换动作,看看影子的形状、颜色有什么变化?
师生小结:影子是黑色的,它的的形状会变;影子是跟着我们一起变的。
比较自己和影子的不同。
提问:自己和影子有什么不同?
师生小结:影子是黑色的,它只是一个轮廓,有好多东西在影子上看不到。
通过幼儿之间合作画影子,进一步感知影子的特征,体验合作探究的乐趣。
幼儿互相合作,摆自己喜欢的造型画影子。
小结:有光的地方就有影子,影子只是一个物体的.轮廓,但影子很有趣,会变、会动。影子是我们的好朋友。
3、游戏“捉影子”。体验玩影子游戏的快乐。
三、集体分享,观察影子的不同造型,体验创造影子的快乐。
1、出示户外画影子的照片,提问:
“猜一猜这是谁的影子?你是怎么知道的?”
你喜欢那个影子,一起来做一做。
2、师生小结:影子是我们的好朋友。在有光的时候出现。
五、活动延伸找影子:找一找,还有什么地方、什么东西有影子。