在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
在新课程改革实验不断推进的今天,我认为做一个中学英语教师决不能没有激情,不富有激情的人就不能称其为一个上乘的英语教师。根据目前的英语考试题型来看，阅读能力的考察在考题中的比例是相当大的。所以，提高学生的英语阅读能力，是教师经常思考的问题。初中阶段是学生养成阅读理解力的重要时期，所以培养学生的阅读理解能力很重要。学生对英语阅读有恐惧的心理，看到篇幅很长的英语文章就没有耐心去看，导致了学生不喜欢阅读，阅读理解能力越来越差。传统的教学方式多数都是教师中英互译，在教学方式上很单一，课堂不活跃，氛围不好。通过有效的课堂教学来提高学生的阅读理解能力，笔者结合自己的教学经验和读书心得提出了自己的看法。
一学生要有正确的英语阅读观
学生的阅读观念错误，导致学生对英语阅读提不起兴趣，英语的阅读观主要包括激发学生的英语阅读的兴趣、对阅读积极的态度等。一些英语文章有很强的趣味性，这样的文章能够使学生产生兴趣，但不是所有的阅读文章都这样。现在的英语阅读分为文本类的以及非文本类的，很多非文本的阅读很难提起学生的阅读兴趣，所以要树立学生的正确的阅读观念，要做好阅读之前的心理准备，还要把握好阅读当中的心理调控。所以，教师要时刻关注学生的学习心态，帮助学生克服英语阅读的心理障碍，给予学生引导和鼓励。还要注重学生的心理健康，教师只能起到引导的作用，而学生才是学习的主体，只有学生通过自己体会和感受后，才能真正理解文章的主旨，所以学生做好自我的心理调整很重要。学生要对自己有信心，相信自己一定可以坚持阅读，积极阅读。通过几遍阅读，理解能力会有大幅度的提高，取得良好的效果。
二创设情境教学
教师要能够把学生引入到特定的语言环境当中，让学生做好阅读的心理准备，为高效率的阅读做好铺垫，所以做好导读对学生阅读很重要，导读有多种不同的方法，有背景导入方法和情景导入方法。如果对使用英语的国家的背景知识了解得很少就会造成阅读上的困难。所以教师要能够把一些背景知识讲解给学生，比如文章的作者介绍、写作的背景以及一些文化背景，通过讲解这些知识来消除阅读理解的障碍，让学生通畅的阅读。情景导入法是在学生进行阅读之前，通过多媒体等现代科学手段把一些图片或者是录像呈现给学生，然后提出一些问题，让学生进行解答，吸引学生的注意力，让学生走进中心话题，激发学生的阅读兴趣。如“whatcanyouseeinthepicture?”“whataretheydoing?”“wherearethey?”均适用于任何picture-talking。对于没有插图的课文，教师也可挖掘身边资源。导入方法有很多，教师可以根据学生的实际情况来选择合适的方法，最终目的就是培养学生的英语阅读兴趣，让学生更好地去理解文章的内容。
前段时间读了杨茂秀教授的著作《好老师是自己找的》，感触很多，杨教授用说故事的方式，帮助大家更进一步地深入思考教与学的意义、成长与改变的意义――不管是个人或专业层面。杨教授还透过33篇古今中外的好老师故事，让我们从中发现，教与学的活动其实和孩子在沙滩上的游戏差不多，所有的成果都会随着时间与潮流，从无到有再到无，重要的是过程里的愉悦跟心醉神迷。
在书的封面上，有这么一句话让我非常的印象深刻：教师这一行，最根本的良心不是教学之心，是关怀之心。是啊，作为老师，我们不仅要做好分内的教学工作，更重要的是去关怀每一个学生，对每个学生公平对待，但其实很难做到，因为每个人都有好恶之心。对喜爱的学生照顾些，对讨厌的学生疏远些，不是很正常的事情吗？但如果有了对孩子真正的关怀之心，情况会发生怎样的变化呢？杨教授的故事给了我们最好的答案――仅仅是一个小小的举动，就改变了一个孩子的一生。正如这本书中，《唐老师手上的大花手环》中，就很好的体现了这一点。如果不是最后那个大花手环的出现，如果不是唐老师最后察觉到了自己的错误，并在全班同学面前接纳阿龙，那阿龙能有以后的这些成就吗？答案或许不是肯定、绝对的。
近年来，关于思辨教育的研究和实践备受关注，各国纷纷提出推行思辨教育的方案。在中国，思辨教育也逐渐引起了人们的关注。作为一名教师，我深切意识到学生思维能力的重要性，并认为通过阅读来培养学生的思辨能力是一种有效的途径。最近读到的一本名为《思辨教育》的书籍对我产生了重要影响，本文将以此为基础，谈谈我对思辨教育的一些心得和体会。
首先，思辨教育能够培养学生的批判性思维能力。在我国的教育体系中，强调记住和接受老师灌输的知识，学生只需机械地背诵教材和课本上的内容。然而，这种教育方式无法培养学生的批判性思维能力，使他们缺乏独立思考的能力。而思辨教育则强调培养学生的理性思维和逻辑推理能力。通过阅读，学生不仅能够接触到各种不同的思想观点，还能够从中学会思考和质疑。同时，这种教育方式能够激发学生对知识的兴趣和求知欲望。
其次，思辨教育能够提高学生的问题解决能力。在现实生活中，人们常常面临各种各样的问题，但往往缺乏有效的解决方法。这是因为他们缺乏思考和分析问题的能力。而思辨教育正是培养学生这种能力的有效途径。通过阅读，学生能够锻炼自己的解决问题的能力，学会分析问题的根本原因，并通过合理的推理和论证找到最佳的解决方案。这种能力在学生毕业后，不仅能够帮助他们在工作上取得成功，更能够使他们成为一个有思想的公民，能够为社会和国家的发展做出贡献。
再次，思辨教育能够培养学生的创新精神。在当今社会，创新能力被认为是一项重要的素质。然而，传统的教育模式往往限制学生的创新能力的发展。而思辨教育能够培养学生的创新思维能力。通过阅读，学生接触到各种各样的领域的知识，学会从不同的角度来思考问题，并能够创造出创新的解决方案。在教育实践中，我也发现通过引导学生思考和讨论，他们的创新能力得到了明显的提高。
最后，思辨教育能够提高学生的自我管理能力。在学校教育中，学生往往被动接受老师的指导和管理，缺乏良好的自我管理能力。而思辨教育则能够培养学生主动思考和自我管理的能力。通过阅读，学生能够培养自己的学习兴趣和学习动力，掌握自主学习的方法和技巧。同时，他们也能够通过思考和分析，学会自我管理和自我约束，使自己的行为和决策更加理性和合理。
总之，思辨教育是一种能够培养学生思辨能力的有效途径。通过阅读，学生能够培养批判性思维能力、问题解决能力、创新精神和自我管理能力。作为一名教师，我深深地体会到思辨教育对学生的重要性，并将继续努力探索更多的方法和途径来实践思辨教育的理念。同时，我也希望更多的教师能够关注思辨教育，并在实践中积极探索，为学生的综合素质发展贡献自己的力量。
第一段：引言（100字）
通过阅读，我深深感受到了思辨的力量以及它对教育的重要性。思辩教师必须养成阅读的习惯，通过阅读来丰富自己的知识储备，并将这些知识带入课堂，引导学生进行思辨。在我看来，阅读不仅是获取信息的手段，更是开启思辨之窗的钥匙。
第二段：阅读的习惯与思辨能力（250字）
思辨教师在成为一个优秀教育者的过程中，首要任务就是养成阅读的习惯。只有通过广泛的阅读，我们才能接触到不同的观点、不同的人生经验，扩展我们的视野。这些阅读所带来的启示和思考能力，将使我们能够知道问什么样的问题，如何去寻找这些问题(深入思考和追问问题)，并能够得出富有逻辑和说服力的结论。当我们能够结合自己的思考和阅读中所积累的知识，就成为了一名真正的思辨教师。
第三段：阅读与教学（350字）
作为教师，我们不能只停留在传授知识的层面，更需要引导学生进行思辨。通过阅读教材之外的书籍，我发现了一些与教学相关的新颖观点和方法。例如，实际行动中，我会鼓励学生分享自己在阅读过程中的思考体会，以及通过阅读对现实问题的看法。同时，我也在课堂中进行许多思辩训练，如让学生进行互动式讨论、提出不同观点和批判性地思考一篇文章。
第四段：阅读拓宽视野（250字）
仅仅局限于课本是不能满足我们对知识的需求的。阅读使我们能够走出教室，走下讲台，通过阅读从各个领域获取新的见解和观点。我通过阅读，接触到了文学、历史、哲学、科学与环境等不同领域的书籍，这些书籍开阔了我的视野，让我不再陷入片面和狭窄的思维模式中。并且，这些领域的知识也能够为我的教学带来新鲜和多样的元素。
第五段：总结（250字）
通过阅读，我逐渐发现了思辨教师的重要性。思辩能力不仅是培养学生的思辨能力，还能够激发他们对知识的探索欲和学科兴趣。而阅读则是培养思辨教师的重要途径之一。通过广泛的阅读，教师能够拓宽自己的知识面，提升自己的思考能力，并将这些能力运用到教学中去。思辨教师要努力培养学生对知识的终身追求，并引导他们学会思考、讨论和质疑。只有这样，我们才能为培养一个具有思辩能力的新一代贡献自己的力量。
近年来，随着教育发展的深入和对学生综合素质的需求不断提高，传统的教育模式已经逐渐不能满足现代社会的要求。特别是在培养学生的批判思维和创新能力方面，传统的教育方式无疑存在一定的局限性。然而，在我最近的一次读书活动中，我结识了一位思辨老师，她的独特教育理念和方法给我留下了深刻的印象。通过阅读她的著作，我对思辨教育的重要性有了更深层次的认识，并汲取了许多对于今后教学工作的启示和借鉴。
首先，我被思辨教育的核心理念所打动。思辨教育强调培养学生的独立思考和批判思维能力，而不仅仅是灌输知识。传统教育模式通常强调以教师为中心的授课，学生只需被动接受。然而，在现实生活中，我们很少遇到这样的情境，而更多时候需要学生自主思考和解决问题。思辨教育则通过鼓励学生提出问题、辨析问题并自主寻找答案的方式，培养了学生的独立思考能力，增强了他们的学习兴趣和自信心。
其次，思辨教育强调跨学科的综合能力培养。随着社会的进步，知识的边界和门类越来越模糊，问题的解决往往需要跨学科的综合思考。传统教育往往偏重于专业知识的传授，而学生在应对综合性问题时往往束手无策。而思辨教育则注重将不同学科知识的融合和有效应用，在培养学生的学科知识同时，注重培养他们的综合思考和解决问题的能力。这将为学生今后的发展和应对复杂的社会问题提供了更多的选择和可能性。
另外，思辨教育还注重情感与社交能力的培养。在当代社会中，成功的人不仅仅需要扎实的学术能力，还需要拥有健全的人际关系和情商。然而，在传统的教育教学中，往往忽视了学生对他人情感的理解和与人交往的能力培养。而思辨教育则通过引导学生关注他人的观点和感受，培养他们的同理心和倾听能力，以及训练其进行合作和团队合作，有助于学生更好地发展自己的情感与社交能力。
最后，思辨教育体现了一种人文关怀的教育理念。在当今竞争激烈的社会中，许多学校过分注重分数和形式主义，忽视了学生个性和兴趣的发展。然而，思辨教育则在关注学习内容的同时，从学生的兴趣出发，为他们提供更多的选择与自由，引导学生发掘自己的潜能和热爱，并培养他们独立自主的人格。这种关怀式的教育理念不仅能够促使学生更加积极地投入学习，而且能够培养学生独立思考和解决问题的能力，让他们真正做到知行合一。
通过与思辨老师交流和阅读她的著作，我深刻地认识到思辨教育的重要性和价值。作为教师，我将更加注重培养学生的思辨能力，积极引导他们进行自主思考和创新实践。同时，我也将更加重视跨学科和综合能力的培养，让学生能够在面对各种问题时有更全面的思维和应对方式。此外，我也将注重培养学生的情感与社交能力，为他们今后的发展打下更坚实的基础。最重要的是，我会坚持人文关怀的教育理念，关注学生个体差异，帮助他们发现自己的兴趣和天赋，并为他们提供更深层次的发展空间。只有这样，我们才能培养出更加有创造力、有担当和有国际竞争力的新一代人才。