总结是对过去一段时间内的学习和工作生活等方面进行回顾和总结，有助于我们思考和进步。通过阅读总结范文，可以学习到一些优秀的总结表达方式和思考角度。
根据学院青年教师导师制的文件精神，我作为二位老师所指导的青年教师，理解了二位老师的悉心指导，完成了度培养目标。
在本学期，作为一名入党用心分子，两位老师对我的思想认识时刻以党员的标准严格要求。自己也做到了思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。用心参加校园组织的各项活动。一学期来，我服从校园的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮忙下，透过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。
在教学工作方面，本学期担任了两门课程的教学，在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际状况设计教案，并且用心与二位指导教师探讨备课中遇到的各种问题。认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，构成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，教学中遇到的问题及时向指导教师请教，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
两位指导教师在工作纪律上对我严格要求。在两位老师的指导下，我完成校园给予的各项任务，服从党和校园领导的安排。在做好各项教育教学工作的同时，我严格遵守校园的各项规章制度，处理好校园工作与个人之间的关系，一个学期里没有缺席过一次。
回顾本学期的工作，我要中心的感谢两位老师对我的指导与帮忙，正是由于两位老师的帮忙，使我我在业务水平、对学生的管理潜力及自信方面都有更大的提高。在接下来的工作中，我要再接再厉，争取更大进步。
校级研讨总结经验定目标。每学年度结束、新学期尚未到来之前，学校就组织召开由中层干部、教研组长、备课组长、年组长、班主任、新任教师参加的中考研讨会，在对上一届中考工作进行总结和交流的同时，对新学年、新一届中考工作进行规划和安排。会议一项重要内容是上一届中考各学科新任教师进行工作汇报，之后学校领导针对新教师的汇报作验收性评价，并明确新学年青年教师的工作奋斗目标。
教研组教研有主题讲对策。教研组的教研活动，学校要求要有含“金”量，做到：有主题――用问题驱动研训：教研组至少需要以学期为单位设计专业性的研究主题，青年教师实行每月汇报制度；有目标――用展示推动改进：教研组引导每个青年教师制订个人三年发展规划；有方法――用技术突破难点：引导教研组针对听课和评课活动主动前延、后置，从集体备课到课后辅导，对青年教师的教育教学进行全面、全程跟踪。
备课组研讨有步骤求拓展。我校集体备课不但要定时间、定地点、定主题、定主讲人，而且更要青年教师做到备教学目标，重、难点要求；备学生情况；备教法、学法和考法，特别是学法的指导；各备课组要求青年教师充分利用各种教育资源，开发校本课程。
个人撰写反思叙事找不足。换作学生的角色来反思自己；与优秀教师的教学行为作比较；听学生评价后的自我反思；听同行、专家研究评价后的自我反思；在观看自己的教学录像后的自我反思；在理论学习时结合自己教学行为的自我反思；在听家长对学生的发展意见时反思自己的教学。
岗位砌磋――开阔技能视野。学校每年有不同层次的岗位练兵活动。如有教研组长开设的示范课、骨干教师开设的展示课、年轻教师开设的比武课；有35周岁以下青年教师教学技能大赛，包括片段教学、板书设计、课件制作、专业知识同步测试；组织教师参加市教学能手比赛。为加强校本培训的针对性，进一步提高青年教师教育教学发展梯级与空间，我校制定了《常平中学初中教师专业梯级成长方案》，扶持青年教师中脱颖而出的优秀分子捷足先登。
主题沙龙――聚焦课题研究。以课题促教改，以教改促科研。我校申报立项了二十多个省、市级科研课题，在课题研究中，我们以“学校文化建设”总课题为抓手，以实施“精巧教学”为青年教师技能建设突破口，实行“总课题――二级子课题――三级小课题”管理模式，要求青年教师以工作中的具体问题为起点，进行小课题立项研究，真正做到了工作即研究，研究即工作。这既是一个非常好的校本培训和校本教研的过程，也是课堂优化，教师观念更新，专业化水平提升的过程。
师徒结对――助力青年成长。学校提出了青年教师“三年合格、五年成才、十年成名”努力目标。制定了《常平中学初中部四年发展规划》及《常平中学初中部青蓝工程结对方案》，建立新教师三年成长的跟踪档案。并为每一个新教师配备一名骨干教师作导师，开展“以老带新，以强带弱”等活动。责成各教研组组长协同引领、监督，为提升青年教师的专业水准，教务处、教科室经常组织多种形式的教师基本功竞赛活动，鼓励青年教师进行学历进修。
名师工程――促进整体进步。学校加快推进“名师工程”，每年教师节前夕，我们都组织评选学校“学科带头人”“十佳教师”“优秀教师”。在学校师生大会、学校宣传栏、校园网上大张旗鼓地宣传名师事迹，形成了“学名师、做名师”的氛围。通过名师的带动辐射作用，实现群体效应，大多数教师看到成长的好处和途径，促使自己自觉成长主动成长。
专家引领――提高理论素养。一方面我们聘请教育部校长培训中心专家为学校教学顾问，邀请省内外课改专家到校进行专题讲座，与教师面对面的研讨交流和对话。还邀请省内、外名校名师参加教研组会，有针对性地实施校本培训。学校选派青年骨干参加省、市级高级研修班、骨干提高班等各级各类培训，极大地提高了青年骨干教师的教育教学理论水平。
三、研训一体，筑青年教师成长平台。
构建教学范式――提升课堂实效。自新一轮课程改革实施以来，我们经过实践和探索，逐渐形成了常中初中部新授课、复习课和习题课教学的基本操作规范。新授课教学范式为例，它的基本操作步骤：创设情景、提出问题；激思探索、研究问题；反思归纳，解决问题；巩固深化，应用问题；总结拓展，升华问题；检测反馈，评价问题。各教研组根据学校模式，结合学科特点创建本学科教学模式。
构建通讯系统――延伸交流平台。由学校主要科室牵头主办了《教研通讯》、《德育建设》《常中简讯》及《鹤鸣》等刊物，搭建一个反映学校办学理念、促进教师信息交流的立体信息平台，其主旨是营造“行动研究”的氛围，搭建智慧碰撞的平台。实现了校本教研中的自我反思的全过程、全方位信息反馈，这也是我校校本培训重要基地。
区域教学观摩――博采他人之长。校本研训是以促进师生共同发展为直接目的，实施过程中，我校利用区域间教学观摩的形式开拓教师视野，主动介入穗、莞、深三地“提高课堂教学的有效性”主题研讨活动，多次参加省际间兄弟学校的“同课异构”活动。
三、参加工作室后取得的成绩。
1、20xx年6月，获xx区优质录像课二等奖;。
2、20xx年7月，获xx市优质课(小学组)三等奖;。
3、20xx年7月，获xx市优质录像课制作类三等奖;。
4、20xx年9月，被确定为xx区区级骨干教师培训对象(小学语文);。
5、20xx年9月，被评为xx市第一届中小学(幼儿园)“教坛新秀”(小学语文);。
7、20xx年11月，获选“xx市‘十二五’第三批中小学市级骨干教师”。
篇二。
“林花谢了春红，太匆匆。”形容此时的心境一点也不差。学员们初见时那份青涩还那么清晰之时，一年光阴倏忽已逝，回首这一年，忙碌且充实着，现回顾总结如下：
一、学习：
1.重视读书，提高学员教育理论素养。
读书的重要性可从一则新闻说起，当李嘉诚的长子被绑架时，绑匪单枪匹马闯入李嘉诚家，当面向李嘉诚索要20亿人民币，李嘉诚立即回应说，现金只有10亿，如果需要，他可以马上去银行提取。绑匪吃惊于他的从容与淡定。事后有人问李嘉诚为何会如此从容时，李回答是因为他平时很喜欢看书，看书能使人安静，使人遇事从容不迫。词人黄庭坚说“三日不读书，便觉语言无味，面目可憎”，对于日日在讲台侃侃而谈、滔滔不绝之人，尤其是语文教师，若不常读书，无鲜活的语言轮换，当真会是面目可憎了。年轻的学员充沛的精力，渊博的学识，开阔的视野，也常让我叹服，这学年与他们一起配阅了《爱和自由》(孙瑞雪著)、《创造适合学生的教育》(冯恩洪著)、《亲爱的安德烈》(龙应台著)、《名作细读---微观分析个案研究》《中学语文名篇多元解读》等涉及各类教育范围的书籍，结合研读理论引领，开展读书交流活动，使学员们沐浴在国内外教育名家和全国知名专家、学者、名师的阳光雨露中，从而使他们的教育理论素养和人文素养得以提升。戴柏聪老师还自读了王尚荣老师的《语感论》《走进语文教学之门》，他的读书笔记《如芒在背》让我让所有成员如芒在背。一句“语文老师能教给学生的只有自我”发人深思。我们预备于12月28日在林坑举行本年度最后一次读书交流活动“共读教育专著，感悟教育真谛”，在书香中迎接新的一年的到来。
本学期，九月我担任两级工作中的部分工作；十月我任四、五年级八个班的信息技术教学工作；十一月我任一年级和六年级七个班的美术教学工作。
教书育人，是教师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。作为一名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为教师，知识的传播者，不仅要有丰富的知识传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品行，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，如同在师范读书时的那句校训：学高为师，身正为范。
热爱教师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了教师这一职业，就要尽心尽力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。
对教师职业的热爱，忠于教育事业，爱岗敬业是作为一名合格教师必须具备的职业道德。虽说正式走上教育岗位刚满两年，但自己对教师工作已经产生了感情，通过自己的教学使学生具备了相关的知识，看着自己付出的努力获得了回报，内心充满了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。
关心学生，热爱学生，平等对待学生是新时期教育老师必须具备的学生观。现在学校提倡教师与学生建立平等的师生关系，这也是全社会都普遍认同的教育观点。热爱学生，尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。
但“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我也常会和学生交流。让学生能够站在对方的立场思考问题，感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的热爱每一个学生、关心每一个学生。学生完全能接受你的批评和意见。
精通教学业务是教师之所以成其为教师的关键。韩愈曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学知识准确地传授给学生，而不至于误人子弟。倘若学生给你提出的问题你总是不能准确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丧失。到那时学生对你已没有信心可言，对你所教授的学科也不可能再有兴趣，当然也不可能学好这门课程。
随着美术课程特别是拓展内容的不断更新，我仍有许多能力目标把握不住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的长处和优点，学生在某方面超越教师的可能性甚大，所以，老师应该对学生的人格、思想、情感、意志给予充分的尊重。总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。
通过回顾和总结，结合自己的体会，我对教师师德有了更加明确的认识，师德建设是教师个体成长和自我完善的需要。我们不能因为其它行业的浓厚的商业气息而使教师这个职业沾染铜臭味儿，也不应该因为别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教育改革的新形势下，教师的责任重大，教师的使命感要加强。
工作作风不够扎实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题常常不能得心应手。
今后，我将继续从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想，用自己的真诚之心培育人。我相信只要不断提高自身的道德素养，刻苦提高教学业务水平，定能够成长为一名优秀的教师。
四、遗憾：
1、工作室成员包括本人对课题研究有畏难情绪，加之教学任务繁重，普遍存在对课题研究的积极性不很高，参与度有待加强。
2、应用多媒体技术、网络水平有待提高，网上学习交流、互动能力有待加强。
3、工作室网站维护、内容更新等还需多花功夫，努力办出特色，形成亮点。
4、各成员由于相对较分散，工作量多教学压力大，集中起来搞一次活动十分不容易。
五、展望：
1、继续探索特色高效语文课堂教学模式，减少对语文课堂对学生的浪费青春行为。
2.力争每一位学员都能各有特色，各具风格。“语文能教给学生的只能是自我”，那么保持每个人的个性，发挥他的特长，才能使语文园地百花争艳。
3、加强对课程改革的深入学习探讨，继续围绕“课堂教学目标的定位落实”、“课堂教学内容的选择”“文本细读”、“关注写作过程”等进行探究，力争推出一些课题成果。
在永嘉教育这片肥沃而深情的热土上，在各位名师专家深刻而宽广的雨露中，在工作室得领导支持明媚而灿烂的阳光中，我们工作室的全体成员会滋养在这珍贵的阳光雨露中，慧心思考，不倦追求，深深扎根教育教学土壤深处，根深叶茂，厚积方可薄发，在润物细无声中，定会听到拔节的生长声!
工作室成员在个人竞赛方面，国家级竞赛有2人次获奖，省级竞赛有2人次获奖，其他等级赛事中有6人次获奖。其中：
1.201x年9月，林群英老师获晋江市优秀教师，学校优秀教师、学校优秀班主任;。
工作室成员在指导学生竞赛方面，在国家级竞赛1人次获奖，省级竞赛6人次获奖，其他10人次获奖。其中：
2.201x年7月，林群英老师指导学生获福建省中职组学生服装设计赛项一等奖;。
4.201x年7月，郭良德老师指导学生在在福建省文明风采竞赛中获三等奖;。
6.201x年5月，郭良德老师指导学生在晋江市h5竞赛中获一等奖;。
7.201x年5月，吴炎辉老师指导学生获“晋江市网页设计大赛”荣获一等奖;。
9.201x年4月，陈一萍老师指导学生获晋江市第十届锦江国际体育和“鞋”文化漫画创意大赛，荣获三等奖。
指导青年教师成长使我积累了更多的理论经验。积极参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮忙他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
在工作中首先是要看本事，但如果心态不好，再有本事也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，梦想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了梦想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。进取的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难必须具备的一个前提条件。
所以针对这种情景，我会用我自我的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自我在工作中的感受，帮忙青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。
所以帮忙青年教师端正教师职业意识，树立进取心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣;才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”;才能让青年教师明白无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强精神，以进取心态去应对，唯有努力才能走向成功。
为了尽快地提高青年教师的业务水平，进取引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面;指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。经过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自我的思想和行为，并逐渐构成自我的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务本事。
青年教师是课堂教学的生力军，进取跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改善措施等，帮忙他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行进取、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自我的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自我的教育实践深入反思，进取探索与解决教育实践中的一系列问题。经过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。
青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，异常是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快。所以两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就必须构成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同提高的局面。
我尽心帮教，在指导青年教师成长的过程中也不断提高，成为他们的良师益友。
随着社会的发展和教育改革的不断推进，学校对于青年教师的要求也越来越高。为了满足这一需求，工作室成为近年来教育界的热门话题。作为一名工作室青年教师，我在这个平台上收获了很多宝贵的经验和心得。下面我将从三个方面分享一下我的体会。
首先，工作室给予了我展示和发挥专业能力的平台。在传统的教学模式下，教师们的创新和能力发挥受到了一定的限制，很难得到一次全方位的展示机会，也无法与其他教师进行深度交流和合作。但是在工作室中，我有机会参与到不同的项目中，展示自己的才能，得到更多的认可和肯定。而且在这个平台上，我们可以与其他青年教师共同研究解决问题，共享资源，相互借鉴，不断提高自己的教学水平。
其次，工作室给予了我一个与学生沟通和交流的桥梁。以往我在教学中很难与学生建立深入的互动，很难了解他们对学习的需求和兴趣。在工作室中，我们经常邀请学生参与到各种活动中，可以倾听他们的声音，了解他们的想法，从而更好地调整教学策略，让学生在愉快的氛围中快速提升自己的学习能力。此外，工作室还鼓励我们与学生家长进行沟通，建立良好的家校合作关系，使整个教育生态系统更加和谐。
最后，工作室给予了我一个追求教育创新的空间和机会。传统的教学模式往往限制了教师的发挥，我们只能按照固定的方法和教材进行教学，无法根据学生的特点和需求进行个性化的辅导。而在工作室中，我们可以尝试新的教学方法，制定创新的教学方案，适应和引导时代的发展。通过尝试不同的课程设置、教学资源和评价方式，我们可以不断提升自己的教育能力，给予学生更好的教育体验。
综上所述，工作室对于青年教师来说是一个宝贵的平台。在这里，我们可以展示自己的专业能力，与学生进行深入的交流和互动，追求教育创新。通过工作室的锻炼，我们不仅可以提升自己的教学水平，更能为学生的成长和发展贡献自己的力量。相信在未来的工作中，我会继续在工作室中不断磨砺自己，成为一名更好的教师。
匆忙间，学期末以至。如果非要问自己这半年较之于上半年最大的不同，我也许会说两个字：从容。这学期少了上学期的不知所措与焦头烂额，面对教学管理与日常工作，多了一份淡定与从容。我想，一个人的成长会经历很多，淡定与从容也应该是其中的一部分。
我总觉得，成为教师的这些日子里，时光不是一天一天过的，而是一周一周过的，一学期一学期的过的。每天一睁开眼的忙碌就让自己全然忘记了时间的概念。鲁迅先生曾经说过：我们并不缺少人才，而是缺少培养人才的土壤。而威海五中，却是是培养青年教师成长成才的一方沃土。回首刚刚过去的半年，我能清楚的感觉到这份时光对我的重量。
今年x月份，赴乳山参加市级语文作文教学研究的培训，当时的几位授课老师们向我们展示了几节关于作文教学的优质高效课堂，他们立足学生的视野，扎根中考目标，环环相扣，也让我们深刻的明白了语文的作文教学绝非一日一时之功，而是一个广阔而浩大的工程。在今年的区级，市级优质课的评选活动当中，我校梁艳霞，庞杰两位老师精心打磨，纷纷传来捷报。课程的整个设计以及打磨过程，语文组全员参与，在聆听两位老师高质量的课堂的过程中，才明白一堂精彩的优质课，除了要对教材有着全面的把握之外，更需要老师依靠自己的人格魅力去调动整个课堂，使一切可能皆为我所用，化一切随机生成为自己的课堂亮点。聆听的力量潜移默化，她们的每一步成功我虽不能说是感同身受，但也是受益匪浅。今年x月，在与温泉小学一起组织的关于作文教学的片区活动时，我尝试性的执教了一节作文课《给动作描写插上天使的翅膀》，初次尝试获得了组内老师和小学老师的一致好评。虽然明白现在的自己离前辈们差的很远，但是也是自己成长道路上一个扎实的脚印。不久之后参与国际中学协作区组织的试卷讲评课，有了备课组老师的鼎力相助，自己自信而淡定。国际的学区师傅董斌老师在评课中提到我的期中试卷讲评课能抓住重点并进行有效的跟踪练习，是常态课中必须的。这也给了我莫大的鼓励。
丈量书本与讲台的'距离，我与知识在教室里相逢，碰撞出火花，势必要比单纯的活在书里更加的耀眼炫目。那些紧张的站在讲台上的日子，依然包孕着新绿和春天的明媚与力量。
孩子们是我们未来的希望，对他们施与怎样的教育，至关重要。在孩子们的世界中，充满了五彩的梦，也飘满五月的槐花香，他们稚嫩而纯洁的眼里，写满的是对世界的渴望和憧憬。如何站在孩子的视角，给他们提供一种成长的帮助，是一门艺术。
在去年参加的全省语文教学研究培训时，原山东省教育教学研究所研究员陈佩瑞曾经这样说：“语文教学的改革之路要掉过架子来，要彻底转轨，想要兼顾语文学科的工具性与人文性是不现实的。因此，课堂的语文教学要摒弃政治气候的枷锁，真正给予学生人文性质的关怀。”短短的几句话，蕴含无限深意，也深深喊出了许多语文教师的心声。时光流转，与学生们相处也有一年的时间里，我无法确切的告诉自己到底教会了学生什么。只深深的记得我再教学生们朗诵席慕容的《一棵开花的树》时，我顺势给学生播放了《白狐》这首歌，人鬼相恋殊途的故事孩子们深深印在脑海里，没有哂笑戏谑，孩子们听得认真，读得动情；还记得我给学生们在课堂上播放清华大学的图片，讲述清华大学的历史，极尽渲染清华的美好，台下的孩子们一脸羡慕，无限憧憬；还记得在我在课堂上跟学生们讲解美国精神，学生不再狭隘的思考国际间的丝丝缕缕，也学会用全人类的眼观去审视世界，正确对待。
在自己迷茫的时候，书籍是最好的老师。我也常常把我读到的好句子分享给我的学生，孩子们也乐在其中。有时也会提笔写写，做做摘抄。今年x月份，山东省教师教育学会发起的齐鲁教师读书计划，我参赛的《生命，以尊严的名义继续》获得优秀奖，虽然这个奖项没有什么实际利益，但对我来说，也是一次小小的肯定。前不久参加区里各行业组织的演讲比赛，我演讲的《教育让温室的花儿不再脆弱》虽然没有入围决赛，对于现在的我来说，无疑也是一次巨大的挑战与尝试。自从毕业以来，就几乎没有什么时间真正写写自己想写的东西，想想也深感惭愧。但是人总不能停止读书吧，因为我不仅仅是我，我还是一名教师，我又义务将一些现下的东西教给我的孩子，让这群对世界求知若渴的孩子们，饮之以琼浆，灌之以醍醐，让他们变得正直忠信，顶天立地。
德行就像夜里的明月，不仅自身洁白光明，还能照亮黑夜，给夜行人指路。就在上个月，电影《spider man 2》里女主角格温在她的毕业典礼的那一段讲话深深触动了我，其中一句是：痛苦有的时候比我们想象中的强大，我对你的期望是让你变成大家的希望。
成为别人的希望，对于现在的我来说就是，就是成为学生们心目中希望的老师，按照学校的希望去发展打造自己。这个过程不甚艰辛，其中甚至还有许多不的言说的酸楚。但是也收获到很多无法用语言表述的感动。
感动的是我给学生们在讲述《森林中的绅士》的时候，我无意提到了西方的一些绅士总是会给女性开门，让女性先走，等到下课我在收拾课本的时候，突然发现班里很多男孩子跑到教室门口站成一排，等我过去的时候他们伸出右手做了一个“please”的手势，嘴里还说着“lady first”，事情虽小，但是也让我看到了我与学生之间的亲密的距离；感动的是班里从来不会写作文的学生在一次作文中用上了我上课时无意间讲的里根总统的例子，运用恰当，让我惊讶，感觉自己上课付出的努力总算是没有白费，感动的是跟许颖涛老师组织经典诵读时，有的学生仅仅只有四句台词，但仍然每天按时到达阶梯教室参加训练，毫无怨言；感动的是每次讲课之前，许颖涛老师积极帮助我设计课堂环节，主动对我说：“小王怎么样了，要不我去听听吧？”，感动的是每次讲课之后，夏君丹组长，柳琳琳主任对我进行细致中肯的评课，以期我成长的更快；感动的是领导们，在我感到无助与迷茫的时候主动找我谈话，接受心灵的升华；感动的是陪伴在我身边的青年教师们，有你们一路同行，我的日子不再那么枯燥，在我最难过的时候有你们的安慰，在我最快乐的时候有你们的陪伴，感谢丛玮，虽然只比我早来一年，却给我很多很多经验上的帮助，让我的教学，工作更加得心应手。诗经中的木瓜一篇中说：投我以木桃，报之以琼瑶。我想，我的努力，我们的努力，终会得到回报。
半年时光易逝，也曾有坐在电脑旁头脑麻木不知所措的时候，也曾有面对动辄几千字的稿件头痛欲裂的时候，也曾有每个周末的早晨昏然沉睡不知道世界还在转动的时候，也曾有暗暗告诉自己每个人都是自己唯一的主宰，有权利决定自己生活的时候。但是清醒了，仍然还要奔跑。因为之后的每一步都是新的征程。我愿在我新的时光里，用自己的努力，做最好的自己。
20xx年6月，我有幸参加了上海市首届信息科技学科中青年骨干教师研修班。在为期一年，内容丰富、形式多样的研修学习中，我兴奋、震撼、感动、体验，一路走来，收获满满。从20xx年参加工作起，我就任教小学信息科技学科，由20xx起开始使用小学“多飞版”信息科技教材。由于新教材理念新，变化大，而且区里只有我们一所学校使用该教材，平时基本没有机会和同行们相互学习，所以我的教学经历基本是处于自我探索、“摸石头过河”的状态，经常感觉是孤军奋战。虽然参加过几次区和市的教学比赛，也获得了较好的成绩，可是在课程理念、教学实际工作中仍然有很多的困惑。非常希望在专业上能得到引领与提升。参加这次研修学习，我就像是迷途的小战士终于找到了长征的大部队。欢呼雀跃后，更让我看清了前面的征途，吸取了同行的教学经验，同时也认清了自己的问题与不足。
1、专题报告与讲座
胡兴宏老师关于中小学课题研究的报告，使我更清晰地了解中小学教师做课题研究的目的，生动的案例讲述让我了解了研究的过程、特点与价值。对于课题的选题策略、课题设计时需要注意的问题以及整个课题研究的阶段胡老师都一一讲解，更让我知道如何去撰写研究报告。通过学习我重新审视了自己曾经承担的课题，意识到课题研究过程中的诸多问题，对我今后的课题研究与论文撰写明确了方向。
包老师的《关于开设教学研究课的几点建议》、《关于开课、听课、评课的几点建议》和《教学研究课小结》等报告更让我开了眼界，让我领略到了特级教师丰富的学识、经验与风采。包老师对教学理念、方法的深刻理解以及分析问题的透彻和高度的概括水平都深深的震撼着我。让我重新思考应该如何面对自己的教学工作，正视教学研究，选择有价值、有争议、有突破、有创见的主题，怎样从反映理念、思考创新、确定目标、组织内容、选择模式、设计环节等方面来准备研究课。
2、研究课
准备研修课前，我把包老师的报告反复研究了好久，最后终于决定选择项目活动一中的难点《制订计划表》。以往的教学经验告诉我，对于学生难的不是绘制表格的技术，而是设计表格，分析资料，确定标题行，在实际活动中运用表格进行信息描述的能力。之前都是我帮助学生设计表格，而这次我想尝试让学生自己设计。希望学生通过在项目活动中学习，能运用合适的工具来解决真实、开放的问题，同时能体会与他人合作和交流的重要性，所以我把这节课的重点放在让学生体会到表格特殊的组织结构以及行与列的关系，运用表格设计的方法，学会设计制作表格，真正地做到技术的“学以致用”。主题定好后我又仔细研究《关于开设教学研究课的几点建议》、《关于开课、听课、评课的几点建议》两个报告中的要求，进行三维目标制定、教学环节设计、教学方法选择，同时思考这运用专著中的知识组织学生合作学习考虑的事情实在是太多了，从来没有上过这么辛苦的课，但研究课的目的、思路和方向也从来没有这么清晰过。课后的研讨，同行们的肯定给了我莫大的鼓舞，让我肯定了自己对课程理念的认识，真诚的建议也让我得到了许多启发，看到了教学环节中的问题，包老师的点评更让我清楚地看到自己的不足、没有关注的问题与今后努力的方向。
3、听课评课
以往的工作中，听本学科课的机会并不多，也不太会评课，好在有了包老师的听、评课建议作指引，在参加多次的研究课的听课评课活动中，听了同行们的评价，从不同角度引发自己的思考，听专家点评，透过现象看本质，思考深层的教学问题，慢慢自己也能有条理的表达看法和建议了。尤其让我感动的是浓厚的研讨氛围，大家都真诚的发表自己的想法，客观地指出不足并提出建议与意见，有时虽然感觉有些“尖锐”，但这份真诚让我感动，研修班中每个人的音容笑貌都给我留下了深刻的印象。
在这次研究课的活动中，我共听了10节小学年段、4节初中年段、1节高中年段的课，每一堂课的背后蕴涵着老师的努力和钻研，浸润了教师的思索和智慧。张燕老师精彩的课堂导入，林鑫老师表格修饰的作用与意义，郭婧老师的比较学习，唐志英老师的时光倒流、马士清老师的项目设计、翁海萍老师的评价指导、马小燕老师的案例分析我如饥似渴得学习着同行们的经验，欣喜地运用到自己的课堂中，遗憾的是还有很多课都没有能够听到。我感觉这次听、评课活动对提升自己的教育教学能力和专业水平有着很大的帮助。
4、专著学习
对于合作学习的实效性和存在的问题我一直非常困惑，苦于找不到解决问题的有效方法，所以选读了《合作学习的教师指南》这本书，并将书中的观点和技巧运用到自己的课堂中。在实践中我对如何组织学生进行合作学习有了新的认识。在课堂教学中关注学生轮流认领角色，平等参与活动。亲身示范，组织学生讨论实践合作技巧。尝试多种分组方案，总结不同分组的学习情况、产生问题、应对的方法和学生学习变化结果。反思合作学习的任务提出是否合理，尝试组织学生完成不同类型的合作任务，设计不同的评价方案，细化小组分工，力争做到“人人时时有事做”，并采取改进措施，既考虑了小组的合作，也没有忽略个人表现的差异；既保护了好同学的积极性，也督促不自觉的学生不能不劳而获。在一年的学习、运用和实践中，《合作学习的教师指南》这本书给了我很多的指导和帮助，我会继续学习并运用书里的方法，对提高合作学习的高效性进行更深入的研究和实践。
不知不觉中一年的研修学习结束了，虽有些遗憾学习的时间太短、但也欣喜地看到自己的点滴进步与成熟，对课程理念的理解不再彷徨，犹豫，不再为课堂重点不是技术内容而忐忑不安，而是从容地考虑通过项目活动，安排怎样的学习环节来培养学生解决问题的能力；对公开课不再紧张忙乱，而是沉稳的分析教学内容、分析学生的情况，设计教学环节；对组织合作学习和评价的有效性不再困惑，而是坦然地尝试各种策略与方法；对于听课、评课不再羞讷、胆怯，而是沉着的观察课堂教学效果，说出自己的想法。一年来的收获难以用文字来表述，教学的灵感与智慧在内心生根发芽。当然也看到了自己诸多不足，和未来努力的方向。
1．语言叙述能力：
语言的表达随性、随意。课堂中的用语需要仔细斟酌，反复考量，要努力做到简练生动、科学化、规范化、具有感染力。注意及时、准确归纳小结，强调教学重点、难点。课前需要做好充分准备。语言概括、精炼。在课堂教学中及时评价学生的学习情况，以及对学生评价他人的评价结果进行再评价，教师语言要丰富、深刻具有价值观引导的作用。
2.教学设计能力：
对组织学生合作学习进一步深入研究，反思任务提出的合理性，评价方案的有效性，培养学生养成良好的交流、合作的习惯，提高合作学习的实效性。关注学生在作品创意和个性上的探究，激发学生的创新欲望、培养学生的创新意识。
3.教学实施能力：
注意教学时间的安排与控制，对于教学活动要有多种方法应对，教学过程中关注度有些片面，要尽量从整体、全局来看，观察学生的反映、小组活动情况，并做适当记录。这样才能做到有效点评，和教学调控。
4.教科研能力：
虽然参与过多个课题研究，也独立承担过课题，但还是比较害怕独立做课题。本来是想研究合作学习中的问题，但是被告知这方面的研究很多，不够新颖，很难立项。在课题研究方面有比较多的困惑和困难，比如：如何确定选题，确定研究目标，收集相关研究资料的途径，选择适合的研究方法，个人的时间、能力有限等等。我在这些方面需要加强理论学习和研究。也希望研修班能带领年轻教师合作进行深入学习和研究。
一年的研修班学习让我积累了一笔宝贵的财富，我感谢研修班的老师，感谢研修班的同学，是你们让我充满无以言表的感动，我将秉承研修班的学习、研究精神，继续我的教学研究之路，为信息科技学科的成长与发展挥洒青春。
作为培育祖国明天建设人才的教师，应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。多媒体辅助教学是以计算机为主要教学媒介所进行的教学活动，即利用计算机帮助教师进行教学活动。多媒体辅助教学有很多优点，它是一种新兴的不可替代的教学手段。通过一年对周冬若老师的指导，周冬若老师能比较熟练地运用word编辑文档，能运用电excel制作表格，能运用powerpoint制作ppt课件。
通过近一年的工作方法的指导，周冬若老师总结出了以下几点教育教学方法：
1、教育学生以理解，尊重为基础，以爱心为出发点；
2、抓住对学生教育的最好时机；
3、激发学生的学习兴趣,努力做到使“要我学”转变为“我要学”。
指导周冬若老师把新课程的教学理念转换到课堂教学上，有效地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用信息技术与学科教学整合起来，激发学生的学习兴趣，通过听课、评课，被指导教师写出了深刻的听课评课体会。同时使被指导教师养成了先备课后上课的良好习惯。认真备课，拟写教学反思。
指导一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。通过近一年的工作指导，周冬若老师与学校的每一位老师都相处得十分的融洽，学会如何与家长沟通。在工作中充分运用“三结合”网络的教育作用为教育教学工作服务。借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。
通过近一年来的指导，周冬若老师基本能把握好分层教学和分层布置作业的技巧，能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使学生在一节课中学有所获，学有所得。
市教育局学科中心组指派由我负责指导一位教师以来。时间过得真快，转眼间我与周冬若老师友好相处了近一年，在这一年里，我感觉过得很充实，在指导对方的同时，自己也得到了锻炼，得到了提高。在此感谢市教育局学科中心组能给我这么好的机会锻炼自己。
每到了一个学期的期末，老师都要写工作总结!现在一个学期即将走到最后，各位老师准备好些总结的材料了吗?以下是教师个人总结范文，欢迎大家参考阅读!
回顾过去上学年的班主任工作，在我跟学生取得共同成长的过程中，心中充满感激。
我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花;我要感谢学校和学院主管学生工作的领导和同事们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，是你们每一次班主任会议语重心长的嘱托，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
是工作，是实践，给我提供了进行教育教学研究的生命土壤。
我衷心地感谢这一切!
一、班级学生情况
我们信息科学学院**年招收本科生新生近200名，这些学生在上半年不分专业，到下半年再根据自己的兴趣以及上半年的学习进展情况来进行专业的选择。
因此，200名学生在上半年被平均划分为6个小班级，我作为班主任主要负责编号为1、2的两个班级的学生工作。
这两个班级中原先共有68名学生，其中有2位朝鲜国家留学生，还有3位是从2001级转学过来。
后来有1位同学转学到数学系，还有1位同学因甲肝休学，所以最后在校班级人数共有66位学生。
二、班主任常规工作
班主任常规性的工作是跟学校学生管理结合在一起的，或者说是学校学生管理工作的具体实施，另一方面作为大一学生工作来说，有别于大二、大三的学生工作，大一学生有一个学习和生活的适应过渡问题，因此班主任要紧密配合学校学生工作的部署，对学生的学习态度学习方法予以引导、对生活自理独立能力予以引导、对寝室集体生活行为予以引导、对人身财产安全的防护予以引导、对生活或学习有困难的同学予以帮助、落实常规的学生学籍评选管理执行工作、落实国家贫困生资助工作等等。
这些工作的落实，充盈着班主任工作全部，体现在开班会、宿舍走访、跟同学的聊天的这些日常工作行为当中。
三、我的班主任工作
我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。
刚刚开始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务，十分的担心学生出意外事故。
于是在我被通知担任班主任工作、学生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合大一学生、适合本班学生的班主任工作计划。
班主任工作看似琐碎，但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。
那么对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。
1.大一班主任工作的灵魂——狠抓学习风气，重塑学习化生存的.学习习惯
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。
可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。
而能否在大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。
落实二十一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯。
狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。
帮助学生形成独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发展观的指导和应用作用。
2.大一班主任工作的策略——防微杜渐，铸造良好生活习惯，提升综合素养防微杜渐，铸造良好的生活习惯，是班主任工作中一个关键策略。
但是这一策略的具体实施是建立在跟学生的沟通、了解和观察的基础上。
学生工作中会涉及到非常具体的一些事情，比较典型的有打游戏问题、谈恋爱问题、借钱提前消费问题、寝室同学难以相处问题等等。
这一些方方面面的跟学习相关的生活问题实际上也是我们大学生一个综合素养的具体体现。
如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，**校长从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议：
(1)志存高远;(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人先)
(2)科技精神和人文关怀;(创新、探索、务实、独立、批判、法制)
(3)协作能力;(理解差异、尊重差异、沟通、领导)
(4)思维能力;(对问题有深刻见解、多角度看问题)
(5)科学方法;(事半功倍，用数据说话)
(6)信息能力;(效率)
(7)外语能力;(要自主、创造性地进行外语学习)
(8)表达能力;(书面表达、思维表达、口头表达)
(9)关注社会、关注国际科技发展
(10)体育锻炼，健康体魄;(让锻炼成为生活的一部分)
**校长对大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养的方向指南。
防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情况审势度势总体了解和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进行引导，甚至通过笑话都可以。
大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。
最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，提升管理品质。
时光如梭，转眼间20xx年的工作又接近尾声了。
在这一年里我更加深刻地体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的一切倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。
一年来，无论是思想方面，还是工作、学习和生活方面，我都有了长足的进步，在自己的职业画卷上又描绘了绚丽的一笔。
下面我从思想、工作和生活方面加以总结：
一、加强政治理论学习，提高个人师德修养
在思想上，自己能认真学习党的各项方针、理论、政策及科学发展观，关注国内国际形势，学习党章党史知识并把它作为思想的纲领，行动的指南;积极参加党支部组织的各种政治学习及科学发展观实践学习教育活动;时刻牢记为人民服务的宗旨，明白自己所肩负的责任;在工作中起到模范带头作用，努力做教师的表率。
同时，认真学习先进的教育教学理论，不断提高自己的教育教学理论水平和综合素质。
勤勤恳恳做事、堂堂正正做人是我的座右铭，也是新时期党对我们广大党员提出的要求，在平时的工作生活中我首先从加强自身思想素质修养为出发点。
及时了解党的方针政策和国内外大事，使自己的思想认识水平迈上新的台阶，从而前进的动力更充足，方向也更清晰明确，思想境界进一步得到提升。
思想上，我始终与党中央保持高度一致，始终用马列主义、毛泽东思想、“三个代表”重要思想和科学发展观武装自己的头脑，并用之于指导我的言行，衡量我的工作、思想和生活，努力奋战在教育第一线，为党和人民的教育事业兢兢业业，奋斗不止，为社会主义现代化建设添砖加瓦。
作为一名共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，时时处处以党员的标准严格要求自己，鞭策自己，强化个人党性修养。
身为教师，我们自然会关注教育，身为义务教育阶段的教师，当然更加关注义务教育。
我积极参加学校组织的各项政治、业务活动，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
二、立足岗位，勤奋工作，乐于奉献
作为一名共产党员，在工作和学习中，我一贯坚持与时俱进，不断开拓创新，顺应时代要求，更新自我，完善自我，无论作什么事，特别是涉及到人民群众根本利益和事，都能保持清醒的头脑，以严格的纪律要求自己。
在自己的工作岗位上，坚持以教师的职业道德严格要求自己，爱校爱教，爱岗爱生。
踏踏实实工作，力争在平凡的岗位上做出不平凡的成绩。
今年我担任初一两个班的语文教学工作及一个班的班主任工作，平时能够深挖教材，抓好重难点，认真钻研教材教法，精心备课，积极参加备课组研讨，经常和同学们谈心，洞察学生的思想和行为变化，我坚持采用学校大力提倡的课堂教学模式授课，创设情境、“合作探究”，充分发挥学生的主体地位，给学生一个轻松愉快的语文学习氛围，真正让学生在乐中学，学以致用。
我始终相信，只要辛勤耕耘，就一定会有所收获。
所以，平时的教育教学工作，我总是脚踏实地、认真对待，注重因材施教，不断总结教学经验，学习好的教学方法，提高执教水平。
我也注意虚心地向经验丰富的优秀教师求教，经常和同仁交流，努力夯实自己的教学基本功。
得到领导和同仁的一致认可和好评。
作为一名语文教学工作者，我十分注重自己的一言一行，时刻提醒自己要有爱岗敬业的高尚师德，以党员标准严格要求自己。
在班级里为了给同学们树立一名教师“传道、授业、解惑”的教书育人的良好形象，我调整心态，认真研究新课改和最近的教育教学理念，严格执行学校的工作安排和教学计划，遵守校纪校规，按时到校，关爱每一位学生，认真做好教育、教学的每一项工作，努力使自己成为一名让学生爱戴、家长欢迎、领导认可的好老师。
三、生活方面
在生活上，我为人诚实、尊敬领导、团结同事、热心帮助同志;关心学生,爱护学生,为人师表,有奉献精神，能够尽自己的力量帮助别人。
能按时上下班，认真遵守学校作息时间，不迟到，不早退，努力和大家相处在一个和谐的生活氛围之中。
一年来，尽管自己在学习和工作方面做了许多工作，但对照党员标准，也不免存在着一些不足，在今后的学习和工作中，我要更进一步地严格要求自己，克服不足，争取早日在各个方面更上一层楼。
在工作中，我受到了家长的欢迎、领导的认可和帮助，我非常感激。
所谓滴水之恩当涌泉相报，我将把这一份恩情转化到以后的工作中去，将共产党的宗旨牢记心间——全心全意为人民服务，为学校服务，为孩子服务，为家长服务。
xx市实验小学期末考试阅卷工作刚刚结束，传统性的教师辩论大赛又拉开了帷幕。6月30日下午，该校举行了第十二届青年教师辩论大赛，全校除辩手之外的教师都参加了观摩。
本届辩论赛主要围绕“严”与“爱”展开辩论。正方的观点为：教育学生应以爱为先；反方观点为：教育学生应以严为先。辩论赛精彩纷呈，双方辩手唇枪舌战，旁征博引，争锋相对，势均力敌，从一辩的陈述观点，二辩的补充论述，到自由辩论的你来我往，再到六辩的总结陈词，辩论的每个环节都紧紧相扣，整个赛场异常激烈，气氛浓烈。现场掌声、欢呼声、加油声、欢笑声不断。观摩教师被台上选手们机智的反应能力、敏锐的洞察能力、缜密的逻辑推理能力，以及优秀的团队协作能力所折服，真正享受了一场语言的盛宴。
在教学工作中如何把“严”和“爱”结合起来，怎样做到严爱相济呢？在这么一个对立而统一的论题面前，辩手们理性中充满激情，激情中又蕴含成竹在胸的泰然风度，他们在妙语连珠中以生动丰富的论据、无可辩驳的事实对严与爱的各自特征和优势进行了深入的剖析，让大家充分认识到了严与爱的重要性。虽然比赛总有胜负，但双方辩手都表现出儒雅之风，展现了自我的魅力。
经过一个多小时的激烈角逐，辩论赛圆满落幕。
此次辩论赛从策划、准备到开展历时近一个月。在此过程中，青年教师群策群力，协同合作，增强了团队精神。更重要的是，他们结合教育理论思考教育现状，在活动过程中，提升了自身的教育教学理论素养和教育教学反思能力。
2004年9月，校园安排我与青年教师张静、刘丽萍建立了师徒关系。当时，我是中学一级教师，县教学能手，18年的教学经历和6年的班主任经验，校园把两个青年教师交给了我，也是顺理成章的事。况且，我一向乐意与青年人交流，有多年的带徒经历，我相信必须能与她俩共同提高。
建立师徒关系后，我们三人在同一个办公室、带同一个年级的语文课，几乎朝夕相处，给我们指导、交流、合作带来了方便。一年来，我们从制定计划、确定教学目标和重点、难点到方法的选取，以及课后反思，简直是全程研讨。她俩经常向我提出有关教情和学情的问题，我总是耐心细致地给她们讲解，并从理论上分析，实际中论证。同时，我也从她们身上学到了不少新的知识，掌握了先进的教学手段，我们真正实现了互帮互学，师徒相长。
透过一年的互教互学、互听互评，我们师徒不仅仅教学水平有了很大提高，教学成绩在全县都名列前茅，受到了社会、校园、家长、学生的好评。不仅仅如此，一批教学成果也涌现出来。
张静撰写的论文《浅谈语文教学中语感的培养》在山西省教育学会组织的课堂教学改革优秀成果评选活动中获一等奖，2005年被评为县教学能手和校园模范教师。刘丽萍被评为县模范教师。
成绩的提高，社会的肯定，成果的出现，更增添了我们师徒的信心。今后的教学中，我们更要加强交流，共同探索教育教学规律，继续提高教育教学水平，向名师迈进。
第一段：引言（100字）。
工作室青年教师是我职业生涯中至关重要的阶段。经历了许多教学实践和研究，我深刻地理解到了教育中许多关键概念的实际应用，也意识到了教育革新和个人发展的重要性。在这篇文章中，我将与您分享我作为一名工作室青年教师所获得的心得体会。
第二段：经验与成长（300字）。
作为一名工作室青年教师，我首先体验到了教学过程中的挑战。我发现，只有通过不断反思和改进自己的教学方法，才能真正提高学生的学习效果。此外，我还学会了重视教学资源的合理利用和创造，例如通过设计富有创意的教学活动、利用多媒体技术提升教学效果等。这些经验不仅促进了我个人的教学能力的成长，也使我能够更好地回应学生的需求。
第三段：与学生的互动（300字）。
在工作室青年教师的过程中，我体验到了与学生互动的重要性。我发现通过与学生建立良好的关系和有效的沟通，能够更好地理解他们的需求和困惑，并提供恰当的支持和指导。我还发现，激发学生的学习兴趣和个人潜力的重要性。我尝试通过将教学与实际生活相关联、鼓励学生参与讨论和合作等方式，激发学生的学习热情。这些互动帮助我更好地了解学生，同时也促进了学生的积极参与和成长。
第四段：团队合作的重要性（300字）。
在工作室青年教师的过程中，我也体验到了团队合作的价值。通过与其他教师和专家共同合作，我得以获得更多的教学资源和教学策略。与他人分享自己的想法和经验，也帮助我拓宽了视野并丰富了教学方法。此外，团队合作还提供了一个互相支持和鼓励的平台，促进了每个人的个人发展和成长。
第五段：未来展望（200字）。
作为一名工作室青年教师，我希望能够继续发展自己的教学技能和知识水平。我将继续探索创新的教学方法和技术，不断改进自己的教学策略，提高学生的学习效果。同时，我也希望能够继续与其他教师和专家保持合作，共同分享经验、互相借鉴、共同成长。我相信，通过不懈的努力和持续的学习，我将成为一名卓越的教育工作者，为学生的未来发展做出更大的贡献。
总结：
通过作为一名工作室青年教师的经历，我深刻理解了教育中的一些核心概念的实际应用，同时也意识到了教育革新和个人发展的重要性。与学生的互动和团队合作，进一步拓宽了我的视野和提高了我的教学能力。展望未来，我将继续不断努力，提高自己的教学技能和知识水平，为学生创造更好的学习环境和机会。
3月26日――29日，我们在肃宁县教师进修学校参加了了青年干部培训活动，本次培训的会场设在清华大学，我们通过网络视频倾听了四个主题的讲座，分别是：《政务礼仪培训》、《执行力和领导素养》、《压力管理与心理健康》和《突发事件应对与媒体关系管理》。
杨金波老师的讲座《政务礼 仪培训》为我们介绍了政务会见礼仪和政务座次礼仪，一个人文明水平的高低往往体现在细节之处，从他的神态表情、语言表达、肢体动作都能够体现出这一点。杨 老师强调，与人对视眼神要正、直、平、稳，神态要正气、温和、镇定、从容。说话时则要不带称谓不开口，这也是对对方的一种尊重。杨老师说：“有一种高贵叫 文明，有一种财富叫精神”。他告诉我们基本的政务礼仪体现的是对对方的尊重，恰到好处的表现能帮你改善人际关系、促进彼此间的信任和理解。讲究礼仪起码的 要求是真诚准确，最高层次的表现则是自然，不要过于僵硬。
对我来说，收获最大的一课 是《执行力和领导素养》，王传利老师教给了我们很多处世哲学和处世智慧。他以“面子”问题的提出导入了本次讲座，分析的既实际又深刻。与人相处要给足对方 面子，矜而不争、以让代争，和而不同、群而不党则告诉我们没有完全的朋友、也没有绝对的对手，水至清则无鱼，要有保留的对待朋友，也要有选择的相信对手。
管理管理，既要管又要理，而对于中国人来说，更强调的是“理”，王老师告诉我们，管理人的最高境界是“安人”，“安”即安顿、安排、安抚、安心，领导干部更要讲究人情，对待下属要先通情后达理。
在“处世智慧”一章的讲座 中，王老师阐明了他的“厚德载物”“内敛”“达观”的观点，“厚德载物”指的是人不光要有高深的学识，还要有良好的品德，让我们以及我们的的孩子们做一个 得学兼修、德才兼备的人，这样才能成为一个有益于他人、有益于社会受人尊敬和爱戴的人。“内敛”一词则告诫我们，“秀木于林，风必摧之。”做人不要过于招 摇，官位越高、姿态要放的越低。“达观”说的是要有良好的心态，不以物喜，不以己悲，凡事不争不闹、宽容淡定，要有笑看云卷云舒的胸怀，否则容易影响身体 健康。
《突发事件应对与媒体关系 管理》的讲座也让我学到了不少知识，媒体在当今世界的作用既有正面的也有反面的，很多媒体报告的现象是虚假的，需要我们擦亮眼睛，仔细分辨。对于媒体的调 查，作为当事人，要注意不能躲闪、不能逃避，要与记者分享信息，并为自己所用，说话要简单、简要、简洁，并加以事实和数据来支撑，用人性化的小故事来充实 谈话内容。
至于心理健康方面，自认为我的健康情况还是比较乐观的，在此就不多谈了
在阅读中思考、在实践中思考，在写作中表达阅读、实践、思考的成果，不断提升自身的思考力和实践力。这是教师必走的专业发展之路。因而读书笔记、课例分析、教学随笔、课题案例成了全体教师每次活动必做的功课。一年来，大家读书、思考、实践，能带着问题走向课堂，在课堂中实践自己的思考，并将思考与实践的成果用文字记录下来。每次研修活动，老师们认真填写活动记录表，不仅记下了听课随想，写下了再教设计，还记录了自己的研修心得。促进大家养成了专业思考，专业阅读，专业表达的习惯。xx年，工作室成员有多篇论文、教学设计在省市各级论文评选活动和杂志发表。
五、集体研课促交流，磨课评课增自信。
大家在实小语文工作室qq群，实验组博客内进行研讨。有时大家为即将参加同课互动的教学设计斟酌推敲，一个个金点子在讨论中冒出;有时为工作室成员的课进行深入解剖，真诚地指出该课存在的问题，提出自己的思考与建议;有时又为教学中的一点新想法，一点小收获展开分享交流。话题大至文本的解读、教学内容的选择、教学目标的确定、教学设计的优化，小至课堂教师的投入度、驾驭力、恰当的课前导入、课堂积极的评价用语。交流活动展示了工作室成员课堂观察能力及评议能力，交流中砥砺了大家的教学智慧，让大家思维的触觉更加宽广与敏感。
六、交流辐射显情怀，关注乡村传爱心。
实验小学领导对语文工作室的工作定位是“立足实小，带动周边，面向省市”，工作室要加强教育教学成果对外交流辐射。因此，我们认为工作室活动不仅要面向本校教师，更要面向全县，市内，乃至省内。一年来，工作室负责人温xx先后代表实验小学语文工作室在“国培项目班、省名师大篷车、省小学教师培训中心、省教育学院、市阳光师训、市名师大篷车、县区教师培训”等活动中做公开课、讲座二十多场次。10月10日，工作室成员来到杨家坝分校，为分校的老师们送来了优质课和先进的教学理念。9月起，工作室王xx老师主动到杨家坝分校支教，承担起分校语文学科教科研工作，11月19日，王老师送教至铁佛镇中心小学。12月19日，受县教研室委托，工作室承担了汉阴县自然语文教学交流活动中“专题讲座、示范课例、交流点评”等内容。工作室博客、qq群也面向广大语文教师开放，越来越多的老师加入工作室的网络平台，交流心得，解疑问难，分享成果。
七.集体备课集智慧，教师培养见成果。
本年度，在学校的总体工作部署下，工作室积极组织，示范引领，语文学科的集体电子备课在各组全面推开，有效地凝聚了集体的智慧，显著提高了教育教学效果，不断提高了教师的教学水平。目前，全校已开发、整理出一册六个年级较为全面的教学资源，形成一套成熟的集体备课流程和制度。
青年教师培养也硕果累累。工作室乔xx、王xx两位老师经过重重考验，以优异的成绩在xx省教学能手评选活动中被授予“xx省教学能手”光荣称号;工作室傅xx老师，分校吴xx老师参加“xx市青年教师阅读暨素养大赛”获一等奖。傅xx、刘xx两位老师参加县教学能手评赛活动取得良好成绩。
八、未雨绸缪早谋划，秣马厉兵奔来年。
来年，工作室将在以前的工作基础上，做好以下工作。
1.继续开展专题研修活动。
2.继续加强教师培养工作。
3.继续推广专业阅读活动。
4.继续推进成果总结工作。
5.继续延续集体备课研讨。
6.继续深化“教学范式”和“教师研训”工作。
一年来，工作室全体老师向着“谋求专业高位发展，享受教育幸福人生”的美好愿景一路同行!我们坚信来年会更充实，收获会!
xx年12月31日。