在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
今天，我读了《刷子李》这篇文章。读完后，我不禁惊叹于刷子李技艺的高超。
刷子李粉刷墙壁，可以做到一滴不掉。他甚至还立下规矩:只要身上有白点，白刷不要钱。而且他刷墙时必穿一身黑。
刷子李的新徒弟曹小三对师傅的技术半信半疑。这天师傅带他去刷墙。他趁给师父倒茶点烟的机会，目光搜索师傅的身上，居然一个白点也没有。当刷子李刷完了墙后，曹小三忽然看见他裤子上有白点儿。最后，仔细一看，原来是烧的一个小洞。
刷子李是一位备受敬仰的教育大咖，他以生动有趣的授课方式和高效的教学理念，赢得了众多学生和家长的喜爱。最近，我有幸观摩了一堂刷子李的课程，并在他的博客上看到了他的一些体会和心得。在这里，我想分享一下我对刷子李的观摩课和他的博客的体会。
首先，刷子李在观摩课上展现了他的教学魅力和才华。他用生动有趣的例子和故事引导学生思考，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。他注重培养学生的独立思考能力，激发他们的学习兴趣。在课堂上，他经常与学生互动，鼓励他们积极参与讨论，提出自己的观点。通过这种方式，他不仅培养了学生的表达能力和团队合作精神，还增强了他们的自信心。
其次，刷子李在博客上分享了他的教学心得和经验。他强调了教师的角色是引导者和陪伴者，而不是灌输者。他认为教师应该创造一个积极、活跃、互助的学习氛围，让学生在自由的环境中探索和发现知识。他还提到了学生的个性化学习需求和差异化教学的重要性。他认为每个学生都有独特的学习方式和潜能，教师需要根据学生的不同特点和需求进行灵活的教学安排，以激发他们的学习动力和潜力。
再次，刷子李强调了学习的目的和意义。他认为学生应该明确自己学习的目标和动机，才能更好地投入学习并取得好成绩。他提到了学习的价值观和人生观的培养。他认为学习不仅仅是为了考试和取得好成绩，而是为了让学生全面发展。他鼓励学生认真思考自己的兴趣和激情，选择适合自己的学习路径，并坚持下去。
最后，刷子李强调了学生与教师的良好沟通和互动的重要性。他认为教师应该成为学生的朋友和倾听者，并关注学生的成长和发展。他提到了教师在课堂上的反思和总结，以及与学生和家长的沟通。他认为不仅要关注学生的学习情况，还要关心他们的身心发展和需求，并积极与家长进行沟通，共同促进学生的全面发展。
观摩刷子李的课程和阅读他的博客给我留下了深刻的印象，激发了我对教育的热爱和追求。我深深体会到教育是一项伟大的事业，教师是引领学生走向成功的重要导师。我将秉承刷子李的教学理念，以他为榜样，不断学习和成长，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。
刷子李，是一位非常有名的教学家。他的教学设计备受大众的认可和好评。今天，我来分享一下我在学习刷子李教学设计的过程中，所获得的一些心得与体会。
第二段：认识刷子李的教学理念
刷子李的教学理念是什么？他认为教学应该以学生为中心，要满足学生的需求和兴趣，而不是强制性地灌输知识。在他的课堂上，教师的角色是指引者和引导者，而不是传统中的讲解者和知识传授者。他鼓励学生积极探索，激发他们的主动性和创造力，让学生在互动交流中获得成长和进步。
第三段：刷子李的教学设计手法
刷子李的教学手法有哪些？他主要采用了项目式学习和问题解决学习，这些手法让学生通过实践来掌握知识，通过团队合作来锻炼互动和对话的能力。在教学过程中，他强调情感的种植和情感的影响，通过个案实例和情境案例的研究，激发学生的情感共鸣，使他们更好地理解和思考问题。
第四段：我的学习体验
我在学习刷子李教学设计时，最深刻的体验是：在教学中，我们需要更多地考虑学生的感受和需求，让学生参与到教学中来，提高教学的实效性。当我们放下教师的身份，走进学生的世界，感受到他们的需求和想法时，我们的教学才会更加深入人心。
第五段：结论
总之，刷子李的教学设计真的非常有启示性和实践性。他的理念和方法让我们更好地认识到教学的本质，激发学生的主动性和创造力，让他们在活动和实践中获得更多的体验和经验。相信，只要我们在教学实践中深入地领会这些理念和方法，就能够创造出更有价值和意义的教育成果。
有人说，“一堂好的语文课，存在三种境界：人在课中、课在人中，这是第一种佳境;人如其课、课如其人，这是第二种佳境;人即是课、课即是人，这是第三种佳境。也是作为一名教师为之努力的方向。
《刷子李》是统编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇精读课文，以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。
作为一个习作单元，这个单元的语文要素有两点：
（一）、学习描写人物的基本方法
（二）、初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
对于人物描写的手法，学生已有一定的基础，这个单元的学习就是重在引导学生进行整理——发现——运用。因现在处于直播线上授课，于是与学生的互动受网络影响，缺少了应有的互动。所以在课堂设计中，运用提前安排预习，在批阅过程中初步了解学生认知情况，课堂上点名输入见解、拍摄照片、连麦等方式，尽可能的让学生的表达得以互通有无。
作为第二课时的教学，我将本课任务定位于学习作者运用什么方法将刷子李的技艺高超这一特点描写的生动形象的？并安排学生熟悉的身边人、身边事，加以运用。
基于这个目标，我安排了两个任务：
任务一： 品读课文３－１１自然段，说说作者运用什么方法写出刷子李技艺高超的特点？
按正面描写和侧面描写两个步骤逐一进行学习整理，体会侧面描写对主要人物特点的表现起到了衬托作用，从而体现主要人物刷子李的技艺高超。
任务二：拓展延伸，运用学法
从本课的奇，引出运用相似手法的冯骥才先生的另一篇小说《快手刘》，从而感受快手刘的动作描写和观众这一侧面描写对体现主要人物速度快的生动形象，进而为后面小练笔的安排起到一定的桥梁作用。
小练笔安排可以说是学法运用的又一次能力提升，从学生熟悉的生活场景中进行自选话题的安排：
1、你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的人？（如市场上卖菜师傅、切肉师傅、家中打苍蝇的高手……）
2、你的家人有什么特点？（如爱打扮的妈妈、大肚皮的爸爸、家里的大喇叭……）
并进行了相关指导，为提笔犯愁的学生进行了铺垫。事实上，孩子们在当天交回的练笔中，好多同学可以说活灵活现地再现了打苍蝇、叠被子等生活中熟悉的场景。
收获：
１、再一次感受到阅读的重要，利用课文这一阵地，多角度引导学生愿意去读，如何去读，读后收获。
２、大胆放手，在教给学生方法的基础上，作好铺垫，唤起学生生活的已有体验，感知冷暖，让自己的心变得细起来，敏感起来。
不足：
１、教师主导性过强，可能受网影响，基本老师说得多，即使运用多种方法，想要引起互动，但仍感觉学生参与面不够广，个别同学甚至一节课没有在面板区输入一个字。
２、探讨：对于这些名家名作，如何优化组合，减少分析的环节，却又能达到事半功倍的效果。
刷子李的徒弟曹小三由于先前对师傅也抱着半信半疑的态度，所以在跟师的第一天，不但没有好好地虚心学技术，反而处处时时在找师傅的不是，想证实师傅到底是不是确有其实。结果证明师傅的名气不是虚传，而是确确实实有着和传说中一般无二的能耐。至此，他对师傅肃然起敬，决心要跟着师傅好好学艺!
这篇课文让我好好学习不要偷懒!就有好结果。
观摩课是教育工作者之间相互学习交流的重要途径，通过观摩他人的课堂教学，我们可以借鉴别人的经验，提高自己的教学水平。最近，我参加了一堂观摩课，主讲教师是著名的刷子李老师。通过观摩刷子李老师的课堂，我深受启发，得到了很多宝贵的体会和感悟。在这篇博客中，我将分享一下我的体会和感悟。
在课堂上，刷子李老师给我们带来了一场生动、活泼的教学。他在课堂上以情境化的教学方法，通过讲故事、演示等方式，引起了学生的浓厚兴趣。我觉得，这是他受欢迎的关键所在。他能够将抽象的概念和知识通过具体的事例和案例与学生的现实生活联系起来，让学生在课堂上感到身临其境，产生共鸣。我学到了，要想在课堂上取得好的教学效果，就必须注重教学的趣味性和实用性。
刷子李老师在课堂上还注重培养学生的创造力和批判性思维。他鼓励学生提出不同的观点，发散思维，多角度思考问题。他通过提出一些引导性的问题，引导学生思考，让学生主动参与到课堂讨论中来。我认为，培养学生的创造力和批判性思维是教育的核心目标之一。教师应该扮演引导者的角色，激发学生的思考和创造。
此外，刷子李老师在课堂上注重培养学生的动手能力。他通过实践性任务和小组合作等方式，让学生动手实践，提高了学生的学习效果。动手是学习中非常重要的一环，通过亲身实践，学生可以更深入地理解和巩固所学的知识。我在观摩课中体会到，动手能力是培养学生创新能力和实践能力的基础。我们教师应该注重培养学生的动手能力，让学生在实践中学以致用。
刷子李老师在课堂上还注重培养学生的合作精神和团队意识。他鼓励学生积极参与小组活动，让学生通过合作解决问题，培养学生的团队合作能力。我觉得，合作学习是培养学生综合素质的有效途径之一。通过团队合作，学生可以相互学习，相互促进，共同完成任务。在现实生活中，合作能力和团队意识是非常重要的。我们教师应该注重培养学生的合作精神，从小培养学生的团队意识。
最后，在观摩刷子李老师的课堂之后，我深深地体会到，作为一名教师，我们不能停留在自己的舒适区，而应不断地学习、进步。观摩课是持续专业发展的重要方式之一，通过观摩优秀教师的课堂，我们可以不断丰富自己的教育教学方法，提高自己的教学水平。观摩课让我越发认识到，教师的成长不仅需要自身的努力，还需要与他人的交流和学习。只有不断地学习和交流，我们才能不断地进步和提高。
通过观摩刷子李老师的课堂，我收获了很多宝贵的体会和感悟。刷子李老师的课堂教学生动、有趣，培养了学生的创造力、批判性思维、动手能力和合作精神。作为一名教师，我们应该不断追求进步，注重学习和观摩他人的优秀经验。观摩课是我们教师成长的重要途径之一，通过观摩他人的课堂，我们能够拓宽思路，提高自己的教学水平。我将会将刷子李老师的优秀教学经验融入到自己的教学实践中，不断地完善自己的教育教学方法，为学生成长做出更好的贡献。
观摩课是一种学习的方式，通过观看别人的实际操作，我们可以更好地理解和运用所学知识。本文主题是“观摩课刷子李心得体会博客”，下面将从刷子李博客的特点、所能学到的知识、观摩课的优势和我对观摩课刷子李心得体会博客的评价等方面进行详细阐述。
首先，刷子李博客具有自己独特的特点。刷子李是一位技术大咖，他的博客内容覆盖了各种技术领域，包括编程、算法、数据结构等等。他以通俗易懂的方式介绍了这些复杂的概念，使得初学者也能够轻松理解和掌握。此外，刷子李博客还拥有很多实用的示例和案例，读者可以通过这些案例来更好地理解和应用所学知识。因此，刷子李博客成为了很多学习者的必备工具。
其次，通过观摩课刷子李博客，我们可以获得丰富的知识。刷子李的博客内容广泛且深入，不仅包含基础知识，还有一些高级的技术和技巧。比如，在编程领域，他介绍了很多常见的编程语言和框架，并详细讲解了它们的特点和应用场景。而在算法和数据结构方面，他通过实例和图文并茂的方式，向读者展示了算法的原理和实现方法。这些知识的学习对于我们提高技能和解决实际问题都是非常有帮助的。
观摩课刷子李博客的优势不仅体现在知识的广度和深度上，还体现在与其他学习方式相比的便利性和实用性。相比于传统的学习方式，通过观摩课刷子李博客，我们可以节省很多时间和精力。在课堂学习中，我们可能需要花费大量时间等待老师的解答和示范，而在刷子李博客中，我们可以随时随地自主学习，不受时间和地点限制。此外，刷子李博客中的实例和案例很实用，可以直接应用到实际问题中，提高我们的工作效率和解决问题的能力。
最后，我对观摩课刷子李心得体会博客给予了高度的评价。在我看来，刷子李博客是一本开源的“技术百科全书”，它为广大学习者提供了一个学习和交流的平台。我通过刷子李的博客学到了很多有用的知识和技巧，尤其是在编程和算法方面，受益匪浅。此外，刷子李的博客还鼓励读者积极参与讨论和分享，这样可以促进我的学习和交流。总之，观摩课刷子李心得体会博客是我学习的宝贵资料。
总结起来，观摩课刷子李博客是一个优秀的学习资源，它具有自己独特的特点和优势。通过刷子李的博客，我们可以获得丰富的知识，提高自己的技能和解决问题的能力。同时，观摩课刷子李博客的便利性和实用性也更加适合现代人的学习方式。因此，我对观摩课刷子李心得体会博客给予了高度的评价，相信它会对广大学习者的成长和发展产生积极的影响。
《刷子李》选自著名作家冯骥才的短篇小说集《俗世奇人》，课文语言凝练，故事性很强。本文通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤学苦练的道理。
1.认识“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个字。正确读写“粉刷、师傅”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
3.体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
重点：
正确、流利地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。
难点：
体会课文是怎么写出刷子李的特点的。
根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有：
本课语言明白晓畅，故事性很强，可以采取默读与朗读相结合的方式来阅读文章，让学生更好的了解课文的主要内容。
本课要重点引导学生体会作者描绘人物的手法，让学生体会人物语言、动作、神态描写的作用。
本课的教学同时准备了多媒体课件，内容涵盖作者简介，课文生字等内容，辅助教学。
本课要求学生在课前做好预习，包括预习生字，初步了解课文内容。本课学习的重点是学习作者正面与侧面相结合描写人物的手法，因此在学习时要找出哪些是正面描写，哪些是侧面描写，并体会这两种描写手法的作用。
本课根据设定的教学目标，安排了两个课时的教学内容。教学过程：
第一课时
师：上一篇课文我们认识了嘎子、祥子和严监生。这节课我们来认识一位新人物，他可是一位有着绝活的人物。让我们一起来看看他的绝活是什么。
板书：刷子李。
1.自由读课文，标出课文自然段，找出课文中的生字，自主学习。
2.课件出示生字，教师范读，学生跟读。
生字：浆、傅、袱、桶、障、芝、圣、犯、馅、轰、堪、诈、傻、捏、怔
3.介绍作者冯骥才和《俗世奇人》
4.默读课文，说说课文主要讲述了什么内容，用自己的话概括刷子李的人物特点。
5.和前一篇课文相比，本课在描写人物时有什么特点？
提示：课文主要是通过对刷子李的动作、语言等正面描写，以及通过对曹小三的描写，从侧面表现了刷子李的特点。
师：通过刚才大家的预习，我们知道了课文在描写人物时既有正面描写，也有侧面描写。下面让我们一起来看看课文的正面描写。
1.学习第一自然段。读“如同升天一样美。”你从中感受到了什么？（如同仙境）技艺高超。
师：你能把这种感受读出来吗？指名读——齐读。
3.刷子李刷墙时穿黑衣，还给自己立下了规矩。从中我们看到了一个怎样的刷子李？（自信十足），他的自信来自于哪里?板书：技艺高超，十分自信。
师：是呀，如果不是对自己的手艺有十足的把握，又怎能夸下如此海口呢？让我们通过自己的朗读把他的这份自信表达出来吧！
4.学习第5自然段。你还从课文的哪些语句中感受到刷子李是个技艺高超的人？和大家交流一下。指名说。
5.指名读刷子李刷墙的片段，从朗读中你关注到了哪个词语？边读边想象刷子李刷墙的画面。（悠然……悠然……）
师：我们也来做一回刷子李，配上悠然的动作再来悠然的读一读。（生边模仿动作边读）
7.如果让你用一个成语来夸一夸刷子李刷墙的效果，你会想到哪个词？（预设：巧夺天工，出神入化，盖世无双，独一无二，无人能及，炉火纯青（随机补充板书：效果非凡）
8.老师小结：悠然的动作和非凡的效果相互映照，彰显出刷子李的技艺高超。让我们再来读读第5自然段，边读边感受刷子李的技艺高超。
第二课时
1.复习上一节课学习的生字，报听写。
2.回顾课文是怎样描写刷子李的技艺高超的。
师：我们刚才亲眼见证了刷子李高超的刷墙技艺，面对师傅的技艺，曹小三的态度又是怎样的？快速浏览6-9自然段，找出有关的句子读读。
1.曹小三刚开始对师傅刷子李的绝活态度是怎样的？（半信半疑）
2.读第4自然段，从刷子李和管事的人的对话中，你体会到了什么？（派头十足）
3.读第6自然段，“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”体会徒弟曹小三对师傅绝活的敬佩。
4.当刷完最后一面墙时，曹小三发现了什么？他有什么感想？
5.读第7-9自然段，体会课文先抑后扬的写法。
6.当见证师傅的高超的刷墙技艺，聆听了师傅的教诲之后，曹小三顿时明白了许多，他会对师傅说些什么呢？（请你把它写在文章的最后面）
小结：这就叫侧面描写，这样的描写能对文章起到推波助澜的作用；而文章前面对于刷子李的直接描写就叫正面描写，正是在这样多方面的描写中，刷子李的形象才变得越来越丰满，冯骥才先生写人叙事的高超技艺真叫人拍案叫绝。所以有人这样评价：冯骥才的笔就像女娲的手。我相信同学们也能将这种写作的方法运用到自己的习作中去。
1.回顾课文内容，说说刷子李这个人物的特点。
2.学习课文描写人物的手法。
（1）一波三折的叙事，引人入胜。起初，徒弟是“半信半疑”，但大半天下来，居然连一个芝麻大的粉点也没有发现，正当他对师傅佩服得五体投地时，却突然发现“刷子李”裤子上有一个白点：师傅那如山般的形象轰然倒去。不料，“刷子李”最后揭开谜底：那白点原来是黑裤烧了一个小洞造成的，这跌宕起伏的情节使“刷子李”的“奇”得到了一次次的渲染。
（2）注重细节描写，塑造人物个性。文中“刷子李”的黑衣黑裤，刷墙时娴熟的动作，还有那个让人吃了一惊的白点等细节描写都使“刷子李”这个人物活了。
本课通过写“刷子李”用自己高超的技艺使小徒弟由开始的“半信半疑”到后来对师傅刷墙的本领佩服得五体投地的故事，赞扬了“刷子李”这个具有超凡技艺的“奇人”，说明真本事要靠勤学苦练的道理。
我曾经在一本书中读到一句话：“刷子李，刷出坚持。”这句话深深地打动了我。刷子李作为一个名叫李子的普通人，他通过坚持不懈地刷落叶，最终创造了一个奇迹。这个故事给了我很多启示。首先，坚持是成功的关键。刷子李用自己的实际行动证明了这一点。其次，任何工作都是有价值的。刷子李用最普通的刷子工作，却创造了伟大的成就。最后，成功来自于个人的努力和坚持，而不是简单的运气。
刷子李的故事让我深刻地认识到坚持的重要性。在人生中，我们常常会经历各种各样的挫折和困难。很多人在面对困难时选择放弃，而只有少数人能坚持不懈地努力，最终收获成功。刷子李就是一个很好的榜样。他用自己的实际行动告诉我们，只要坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得成功。
刷子李的故事还启示我任何工作都是有价值的。很多人总是认为只有一些高薪工作才有意义，而忽视了一些看似不重要的工作。而事实上，任何工作都是需要有人来完成的，每个工作都有它的价值。刷子李用最普通的刷子工作，清扫落叶，却创造了一个干净整洁的环境。这让我明白，只要我们用心去做好每一份工作，都能产生积极的影响，获得满足感。
最后，刷子李的故事教会了我成功来自于个人的努力和坚持。我们常常会听到一些成功人士说他们是侥幸取得成功的，但其实背后都有无穷的汗水和付出。刷子李的成功也不是简单的运气，而是他通过坚持不懈的努力，付出了辛勤的劳动才取得的。这表明成功是需要经过努力和付出才能实现的，运气只是其中的一部分。
面对刷子李的故事，我深受震撼。他的坚持、贡献和成功让我想到了人生的价值和意义。我们每个人都有自己的一份工作和责任，只有将每一份工作做到最好，发挥个人的价值，才能创造属于自己的奇迹。所以，我决定要学习刷子李的精神，努力奋斗，坚持不懈地追求自己的梦想。只要我们坚持不懈地努力，没有什么是我们无法实现的。
《刷子李》是统编版小学五年级下册第五单元课文中的第二篇课文，选自冯骥才的《俗世奇人》。这是一篇精读课文，以“刷子李”高超的技艺为话题，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领，大智慧。本文生动有趣，故事一波三折，人物形象富有传奇色彩，是一篇艺术性和趣味性都较强的文章，很容易吸引学生阅读。
作为一个习作单元，这个单元的语文要素有两点：
（一）、学习描写人物的基本方法
（二）、初步运用描写人物的基本方法，具体地表现一个人的特点。
对于人物描写的手法，学生已有一定的基础，这个单元的学习就是重在引导学生进行整理——发现——运用。因现在处于直播线上授课，于是与学生的互动受网络影响，缺少了应有的互动。所以在课堂设计中，运用提前安排预习，在批阅过程中初步了解学生认知情况，课堂上点名输入见解、拍摄照片、连麦等方式，尽可能的让学生的表达得以互通有无。
作为第二课时的教学，我将本课任务定位于学习作者运用什么方法将刷子李的技艺高超这一特点描写的生动形象的？并安排学生熟悉的身边人、身边事，加以运用。
基于这个目标，我安排了两个任务：
任务一：品读课文３－１１自然段，说说作者运用什么方法写出刷子李技艺高超的特点？
按正面描写和侧面描写两个步骤逐一进行学习整理，体会侧面描写对主要人物特点的表现起到了衬托作用，从而体现主要人物刷子李的技艺高超。
任务二：拓展延伸，运用学法
从本课的奇，引出运用相似手法的冯骥才先生的另一篇小说《快手刘》，从而感受快手刘的动作描写和观众这一侧面描写对体现主要人物速度快的生动形象，进而为后面小练笔的安排起到一定的桥梁作用。
小练笔安排可以说是学法运用的又一次能力提升，从学生熟悉的生活场景中进行自选话题的安排：
1、你周围有没有像刷子李一样拥有一手绝活的人？（如市场上卖菜师傅、切肉师傅、家中打苍蝇的高手……）
2、你的家人有什么特点？（如爱打扮的妈妈、大肚皮的爸爸、家里的大喇叭……）
并进行了相关指导，为提笔犯愁的学生进行了铺垫。事实上，孩子们在当天交回的练笔中，好多同学可以说活灵活现地再现了打苍蝇、叠被子等生活中熟悉的场景。
收获：
１、再一次感受到阅读的重要，利用课文这一阵地，多角度引导学生愿意去读，如何去读，读后收获。
２、大胆放手，在教给学生方法的基础上，作好铺垫，唤起学生生活的已有体验，感知冷暖，让自己的心变得细起来，敏感起来。
不足：
１、教师主导性过强，可能受网影响，基本老师说得多，即使运用多种方法，想要引起互动，但仍感觉学生参与面不够广，个别同学甚至一节课没有在面板区输入一个字。
２、探讨：对于这些名家名作，如何优化组合，减少分析的环节，却又能达到事半功倍的效果。