学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
教师强，则校强；教师智，则校智；教师发展，则校发展。教师状况关系着学校的整体发展，青年教师的成长状况更是关乎学校教师队伍的未来。加强校本培训，建立教师培训的长效机制，促进教师适应新环境；加强学习，更新观念，让学习成为一种追求，达到一种境界，明德雨花实验中学“中学生命课堂实践体系构建研究之教师教学理念转变”正进行着有益的尝试，一系列的讲座、培训潜移默化地改变着老师们的教育教学理念，丰盈着老师们的教育教育思想。“激情不老、读书一生、宁静致远、以写促思”明德雨实的老师们且行且思，用笔记下教师培训的点滴，用文字记录成长的印迹，感悟凝结，思想碰撞，汇集成沉甸甸的《青年教师培训心得集锦》。在这里，我们将连续推出一部分青年教师培训心得，与大家分享。
对生命课堂的角色期待
（一）教师
期待一：把心安放在学生的成长需求上。心在哪里，能量就会迸发在哪里。打造生命课堂，首先教师要把心安放在课堂，要充分认识到课堂是学生在学校成长的主阵地，只有真正地让学生在课堂上有生命成长的快乐和需求，教师才有他最崇高的地位和价值。而心安放在课堂，最重要的转变是站在学生的立场服务。是把书本的知识通过自己的理解、整理，用最通俗易懂，直观浅显的语言让学生接受和喜爱，从而实现书本的――自己的――学生的――学生一辈子的转变。
期待二：把力使放在专业生活的深度研究上。知识的传授我们可以看成是一个转移和转化的过程。所谓转移，是空间位置的转移，从书本转移到教师，再从教师转移到学生。所谓转化，就是把抽象的静态的书本知识，通过教师和学生生命的参与，转化为形象的鲜活的生活技巧。因此，教师对学科的研究，既要从生活入手，更要指向生活。因为从儿童的心理成长规律出发，他无法在儿童阶段全部理解到知识获取的全部意义，教师只有从激发学生表意识的层面下功夫，才能最终唤醒学生生命里的潜意识、无意识、超意识。
期待三：把情浓缩在校园的人性释放上。一所学校有没有味道，关键看这所学校的文化。而文化是需要培育的，生命课堂文化的培育关键是要让校园充满人性，首先要重视人的存在。对于我们学校来讲，目前的生源还不是一流的，但是我们在现实中仍然要感恩这批学生的存在。没有这批学生，就没有了我们教育的对象。“满目山河空念远，何不怜取眼前人”?我们只有放大了我们的人性关怀，才能吸引到更好的教育对象。但是在当下，任何一个来到跟前的人都是我们的生命依托，认识到这一点很重要。因此无论是课上还是课下，情怀要无处不见，关怀要无处不在，胸怀要无处不广。
节选自《前言》
【分享q第一季q听李镇西老师讲座（上）】
谭艳红
心若向阳，何处不是花开
“教书像是一场盛大的暗恋，感动了自己却感动不了别人”.我曾经在日记本上困惑地写下过这样一个句子。作为一个刚踏入教师岗位不久的新老师而言，无疑，四年的师范教育让我对教师这个职业充满了憧憬和热情。仍记得那个刚入职时“磨一腔热情铸栋梁”意气风发的自己，目光坚定，立志要做一名最优秀的教师。然而，当理想与现实在日复一日的时光中打磨碰撞，才发现，梦想开始渐渐变得愈来愈遥不可及。蓦然回首，不知何时，当初对教育的那份坚定也在慢慢动摇。迷茫，困惑，疲惫，心灵最深处是一片寂静的荒芜。而李镇西的到来，犹如一场甘霖，让荒芜的心灵重新开出了灿烂的花。是的，我在黑暗的挣扎中看到了黎明的曙光。
“当老师，你幸福吗？”
当李镇西老师提出这样一个问题的时候，我在脑海中努力回想着工作这一年来的点点滴滴：一踏上工作岗位就接到重任――带差班。没有任何工作经验，仅凭着自己对教育的满腔热情走进了k136班，从此成为其中的一员。无疑，一路走来，跌跌撞撞，碰过很多壁，也曾犯过不少错。所幸的是自己依旧是认真而执着的。工作这一年来，基本每天都是超过15个小时的工作时间，常常凌晨还在灯光下备课。是的，我爱他们，即使他们或许现在暂时还并不是那么优秀，但在我的眼里，他们依旧是独一无二。过度劳累让自己年纪轻轻就患上了肩周炎，发作频率也越来越频繁。然而实际上，自己的全力以赴似乎并未收到什么成效，理想与现实的落差常常让自己感觉很疲惫。我开始怀疑当初的职业选择，甚至一度想过放弃。如果你问我，“当老师，你幸福吗？”,我想，我的回答是迷茫的。教书，甜蜜却也忧伤。李镇西老师说，“如果你对职业不满意，只有两种选择，要么改变职业，要么改变心态。”,反思自己，似乎自己大部分的时间都浪费在了自怨自艾上，既看不到光亮，也得不到救赎，只能任凭在时光的洪流中，渐渐湮没成一个碌碌无为的人，独留一声哀叹。镇西老师的讲座，让我在困顿中找到了方向，幸福源于心态，是的，我完全可以掌控自己的幸福，为什么不尝试着换一种心态呢。痛苦如盐，把自己当成一个小小的杯子，痛苦只会被无限放大，把自己当成湖泊，甚至江海，再大的痛苦也会变得轻描淡写。当我再次去翻开已经过去的那一页，凝眸之处，我看到的更多是幸福的点滴：学生们的每一份成长，课堂上的每一次思想碰撞，孩子们单纯而又质朴的笑脸，师生之间暖心的交流……在细细的回味中，我感受到了作为一个教师的职业幸福，简单而真实。即使经过岁月的打磨依旧未褪色，反而随着时间的积淀愈发厚重。
“一个有故事的老师，就是幸福的老师”
“一个日子，一个孩子，就是教育。擦亮每一个日子，陪伴每一个孩子，就是教育的全部。”在讲座之前，对镇西老师的教育理念已经有一些接触，也收藏了不少他所写的书。这次能有幸现场聆听镇西老师的讲座（虽然前半场是在分会场通过现场直播的方式观看）实在是兴奋和激动。直到写下这些文字时，内心还是抑制不住的澎湃。“让人们因我的存在而感到幸福”,这是镇西老师一直坚持的理念，并且付诸在实践中的点点滴滴。镇西老师给我们分享了他作为一个教师的成长历程，看着镇西老师刚踏上教师岗位时的照片，同样的意气风发，隐约中，我仿佛依稀看到了曾经的自己。从教30余年，镇西老师始终坚守在教育和班主任岗位的一线，为孩子们打造一个个属于他们的童话。撰写班歌、课前三分钟报道，创办班级史册、野外实践活动……镇西老师用陪伴给了孩子们最长情的告白，教会孩子们做正直、善良、勤奋的人。时光荏苒，流转间，30年已经过去，当年照片上稚气未脱的孩子们重新聚在一起，他们一个个已经散布在祖国的各个角落，成为不同岗位上的栋梁，即使脸庞留下了岁月的痕迹，但他们坚定的目光中，依旧坚守着镇西老师当年给他们的人生理念：善良、正直、勤奋。
李镇西老师用自己的用心、努力收获了属于自己和孩子们的故事，收获了一个幸福的教师职业人生。“你能给你的、30年留下什么样的故事？”我陷入了深深的思考。作为一个班主任，这也是我一直在思考的问题。我曾和我的学生说过：也许老师的一生会带很多届学生，但你们的青春却只有一次。我期望给每一届学生，留下的都是一段无憾的青春岁月。这学期在班级管理上，我也努力学习镇西老师的那份投入和用心。发自内心的去发现和欣赏每一个孩子的闪光点，用自己的成长服务孩子的成长，以生命去润泽每一位孩子的生命。军训时，我默默地陪伴在孩子们的一侧；阳光下，用相机定格孩子们的每一个精彩瞬间；课堂上，与孩子们碰撞出思想的火花，彼此会心一笑；班会课，一起聆听心灵的成长；课堂下，与孩子们亦师亦友，分享生活的'点滴……努力为孩子们编织一个金色的梦，孩子们也用自己的点滴成长给了我太多的“投之以木桃，赠之以琼瑶”的感动。突然想起去年在新进教师培训上陶妙如老师说的那句话――“教育，应当是温暖别人的同时也温暖自己。”我想说，我切实地感受到了这种双向的温暖，一个有故事的老师，让别人幸福着的同时，自己也会常常觉得幸福。
后记：
今年我24岁，这是我踏上教师岗位的第2年，我依旧保持着自己最初的那份教育情怀和教育热情。镇西老师说，“坚持不懈，就能够使一个教师由普通走向卓越，由平淡走向幸福。”,带着教书育人的初衷，教育之路漫漫，我需要努力和思考的地方还很多，还有那么多的故事等着我去编织，但我相信心若向阳，何处不是花开。未来的日子，坚定，努力，向上，给自己和孩子们多一些能经得起岁月洗涤的沉淀，我期待，也期盼着成为一个有故事的幸福老师。
刘莹莹
遗失快乐的年少
“如果你是一个家长，你希望自己的孩子度过怎样的一生呢？”
我相信大多数家长和我的答案是类似的，不求他大富大贵，只求他一生幸福平安快乐！
可是，我们成年人的眼睛都看得太远，把孩子的快乐幸福都定位在未来，认为年少时的付出都是为了将来的美好，今天的不快乐都是值得的。我们大多可以容忍孩子幼年时的放纵与无礼，愿意给孩子一个快乐童年；却不能忍受孩子在进入学校之后享受快乐。孩子变成学生之后，生活的目的似乎就是在为未来奋斗，未来幸福确实重要，可是当下又何尝不需要快乐。
我们可以搬出老祖宗的很多名句来说服教育，“三春花事好，为学与及早。花开有落时，人生容易老。”“日月如梭快似风，花开花落又花红。时间应惜争分秒，浪费光阴万事空。”……估计这些惜时的道理可以讲上三天三夜，我们自己年少时没有做到的，没有学到的，浪费的光阴，总希望孩子可以弥补回来。于是，我们严加管束我们的孩子们-----结果呢，我们随处看到的都是压抑的少年。那些本该属于他们的阳光和微笑，被繁重的作业和考试排名压打散的无影踪。假期被各种补习和培训占满；玩手机电脑看小说都被冠上了不务正业的帽子；爱漂亮也被看成是虚荣不实；与异性同学交往都会被误解成早恋。读书被逼成了少年生命的主题。
可怜的孩子们，在他们这个年纪，是多么的渴望开心的玩，希望打扮的漂漂亮亮，希望交往多一些的朋友。而这些对于人的成长，对于成就一个完美的人生是多么地重要。读书只是其中一部分而已。
不在束缚中爆发，就在束缚中“死亡”.
李镇西老师说，他年轻时的很多做法，不为人理解，他带孩子们玩，被看成是不务正业。但是，今天他骄傲的告诉我们，他是正确的！他教会孩子正直、勇敢、勤劳的做人，他陪孩子们度过了快乐青少年，为孩子一生幸福奠定基础。
感谢李老师，我们真的需要太多的“李镇西”.我们何不把自己也变成李镇西，如果我们的课堂更有趣味性，学生就会多些欢乐；如果我们的课堂能更高效，作业就可以更少，学生就有更多的课余时间，做自己喜欢的事……其实我们能做的还很多，希望我能和各位老师一起快速成长，让我们身边的孩子都有个快乐的年少。
胡蓉
关注每一位学生
期待着，期待着，从大学就开始期待着的李镇西老师――教师偶像，他就这样在9月15日的下午，伴着桂花的香味出现在了明德雨花实验中学的讲座上，带给我们一场心灵的涤荡。
在踏入教师岗位之前就一直了解到每个学校都会有升学率的压力，每一位老师都会有来自学校、来自家长以及来自社会的压力。常常有时候会被这些压力压得喘不过气来，每天都会担心自己班级的学生成绩又比哪一个班的学生成绩差了一分而工作到很晚，有时甚至忘记了教育的本质：培养人！
人各有所长，作为教师的我们在升学压力下很容易忽略了这一点而仅仅只是把学习作为衡量学生是否优秀的唯一标准。李老师说在他心目中最优秀的学生是健壮的、善良的、正直的、勤奋的、睿智的……并不仅仅只是学习优秀。作为教师的我们要关注每一位学生，着力于促进每一位学生的发展，提升每一位学生的素质，不能因为位置的改变或者学生的水平差异而忽视教育作重要的事情。我们应该做的是尽自己的努力教好每一位学生，让每一个人因为自己的存在而感到幸福。我的一位与我在不同的地方从事教师工作的同学对我说她有一天早晨很是感动，作为班主任的她早早地去到学校在班级门口碰到一位她班上的同学对她说：老师，感谢你让我感觉到每天都是崭新的一天。其实我们教师又何尝不感谢学生呢？正是这些个性丰富、充满活力的孩子们也让我们每天的教学工作有了新意和欢喜。
教育是教师和学生相互需要，而并不是相互厌倦。如何避免让自己陷入职业倦怠，让自己的教育人生充满诗意？李老师同样给我们只了一条路，那就是：不停地实践、不停的思考、不停地学习和不停地写作。把每一次遇到的难题都当作研究那么你的工作也会变得有干劲起来。
在李老师的讲座上，我最受感动的一点是李老师对自己三十多年的从教生涯的点滴记录。与学生的谈心记录、学生写给自己的话的记录、班歌的记录等等，这些在现在看来都是巨大的财富。在多年以后想起当年那些事儿给他们写一封《我想念你们》的信，或许不管什么样的学生都会对这样的老师多了几分亲近，从而“亲其师，信其道”.作为教师不需要堆积的荣誉，学生的信赖和认可是最大的安慰。
其实我们早就该明白这个道理的，每一位学生都是独一无二的存在，每一个孩子的成长都只有一次，家长愿意把孩子交给我们是对我们无比的信任，而我们又怎么能不去尽自己的努力呢？我们怎么能不交付给家长给社会一个满意的充满个性的好的人呢？把学生教好是一种功德更是教师的职责。
或许，以后每当我有职业倦怠的心态时就该想起那日的桂花香，想起李老师的话：只要有追求，即使在最差的条件下也能做出贡献。关注每一位学生的成长，幸福比优秀更重要！
随着社会的不断进步，许多家长开始意识到培训学校对孩子学习的辅助作用。因此，培训学校的老师越来越受到重视。而优秀的培训学校老师讲课的心得体会则更是值得我们去学习。
首先，我觉得优秀的培训学校老师讲课应该具有生动有趣、注重实践等特点。在课堂上，老师们需要掌握生动有趣的讲课技巧，使学生在愉悦的氛围中获得知识；同时，注重实践，让学生在实践中发现问题，并通过不断的实践来解决问题。
其次，优秀的培训学校老师讲课还需要与时俱进。在知识更新迅速的今天，老师们需要不断地更新自己的知识，不断深化自己的研究，将最新的知识及时地传递给学生，使学生能够跟上时代的步伐。
此外，优秀的培训学校老师讲课需要具有个性化、因材施教等特点。每个学生都具有不同的个性和学习方法，老师们需要根据不同学生的特点，采用个性化的教学方法，因材施教，以最优秀的方式将知识传授给学生。
最后，优秀的培训学校老师讲课还需要注重学生的综合素质教育。在课堂上，老师们需要注重学生的思想道德、生活习惯、交际能力等各方面的教育，使学生得到全方位的发展。
总之，优秀的培训学校老师讲课需要具有多方面的特点，如生动有趣、注重实践、与时俱进、个性化因材施教、注重学生的综合素质教育等。只有具有这些特点的老师，才能够真正帮助学生提高成绩，成为一名优秀的培训学生。
作为一名初中学校的教师，参加老师培训是必不可少的。在这个培训中，我们不仅可以获得新知识、新技能，更重要的是能够拓展视野、提升教学水平。在这次培训学习中，我收获颇丰，下面我将分享自己的心得体会。
第二段：理论知识开拓视野
在这次培训中，我收获最大的就是理论知识的开拓。在讲师的讲解下，我了解了一些新的教学理念、方法和技巧，这些知识拓展了我的教学视野，让我有更多观察问题、解决问题的思路。我还知道了一些学校和政府的最新政策和要求，这些知识为我今后的教学掌握提供了方向和支持。
第三段：培训内容提升专业水平
此次培训内容包含了很多专业知识的学习和技能的演练，让我从专业角度上对自己的教学水平有了更深刻的认识。新的教学思路和方法，让我有更多的选择，尝试一些新的教学手段。在培训中，我还学习到如何运用教材，使学生更好的理解和掌握知识点，如何利用课堂时间让学生做到高效学习。这些知识和技巧的运用将能够更好地提高我的教学水平。
第四段：与他人的互动交流提升自我
在培训过程中，我还结交了许多优秀的老师和同事。我们共同交流教学经验，分享互联网资源，这些让我受益匪浅。我通过与他人的交流，对自己的教学方法进行了更加深入的思考，也发现了自己在教学中的不足点，给予了我很多启发和帮助。
第五段：结语
老师的生命在于不断学习、进步和完善。在这次培训中，我收获颇丰，知道了自己在教学上的不足之处并进行了改善，也学习到了很多新的教学方法和技巧，这将为下一步的教学工作提供有力的支持。我希望将自己从培训中学习到的方法和技巧应用到教学实践中，为我学生的发展提供更专业、更优质的教育服务。
为了使青年教师更快地成长进步，我校教研室为我们安排了内容丰富的青年教师培训的专题讲座。从课堂构建到课堂语言艺术，从教师工作心态到师生共处问题，我从此次培训中学到了很多。这些内容都是各个优秀老教师根据自己多年的工作经验，总结而来的思想精华，他们结合实例并以最直接的方式指导我们，让我们更快更有效地掌握先进的教学理念，从而提高自身的教学水平和工作成绩。
在此次教师培训活动中，我尤其对吴老师的指导发言感触较深。她主要围绕着“高品质教学”的主题展开，提出了现今我们课堂中普遍存在的一些弊病，如，“不放心”——面面俱到;还有“话语霸权”等等。话语霸权即指教师都想尽办法把自己所有的才华展示出来，博得喝彩。而很少考虑自己的这些才华对学生能起些什么作用，从而霸占了学生的主体地位。想想自己的课堂当中确实多多少少的都存在着这些问题，平时在工作反思中也意识到了这些问题也尽量地避免类似问题的出现，但仍存在放松的心理。但经过吴老师的提点，种种的这些“弊病”顿时就在心里边变得清晰了，变得不容忽视了。霸占学生课堂主体地位是我们许多教师容易犯得错误，恰恰这也最能阻碍学生自主学习和自我领悟的“一堵美丽的围墙”。它把学生优雅地挡在了自我探索的门外，所以我们要正视它，并改变它。
针对这一问题，吴老师提出了“简”和“求效”的观点——简化教学目标，简化教学环节，简化教学语言，避免不必要的浪费，追求高效课堂。简简单单的几行字，言简意赅，让我深刻体会到了“勤师造就了懒学生”这一句话的真正含义，也了解了自己以后工作的努力方向和重点。在讲解重点知识之前，认真备课，总结通俗易懂的高效解析。讲解时，要求语言简洁，例子简单明了，抓住重点突出重点。在课堂其他时间，把课堂还给学生，让学生在课堂上都忙起来。老师应该是一个引导者的角色，而不是一名优秀表演者。
此次教师培训再次提醒了我，我在做好自己的本职工作的同时，还应该要通过各种方式地学习来提高自己，完善自己。因为教师这个职业的份量是如此之沉重，意义是如此之重大。人们都说，教师是阳光下最受人尊敬的职业，教师不仅是一份职业，它更是一份“心”。我们的言行举止直接影响到学生的未来发展，我们的指导和要求有时甚至是他们人生的航向标。为了成为一名称职的人民教师，我们需要不断的努力，努力，再努力!
青年教师培训心得9
本学期参加了学校组织的多场青年教师培训，聆听优秀教师们的故事：邬__的副班主任经历，周__老师的与家长沟通交流技巧，张__老师的转变学困生的经验，等使我感悟颇多，深知教育的责任感和使命感。她们没有高深的理论去说教，而是用朴实的语言深深的打动每位听众的心。
一、有独到的教育理念，班务工作收放自如。
她们都有个人的真知灼见，融汇很多教育名家的教育理念。敢于打破以往旧的教育管理模式，把独到的教育管理理念融会贯通，真正实现理想的教育管理模式。
邬__老师教我们如何端正与学生之间的关系，首先要善于和学生一起活动，尊重学生，关心爱护学生，与学生和谐相处。为证实她真的做到了这些，特出示一组他与学生在一起活动时的动人画面。又告诉我们如何营造积极向上的班级舆论氛围，首先要做好学生的榜样，因为榜样的力量是无穷的。她还教我们如何去表扬学生，赏识教育不是一味的表扬，因为一味的表扬会使他浮躁而飘飘然、骄傲自满而停滞不前。应该采用表扬中带有批评，这样会给他带来警醒。批评中带有表扬，这样会给他带来希望。
她们还教我们如何做好老师：当谁都不觉得你是老师时，你就是老师了!
二、班级管理，收放自如。
我们不敢一味的尝试这种赏识教育，怕乱了秩序，又惯坏了孩子。而周老师却能做到有的放矢，收放自如。他表扬中带有批评，而批评中有暗含表扬的教育管理，深得师生和家长的好评。这需要良好的心态，因为心态决定一切。他把学生的直呼其名叫做平等，把学生抱着他的腰的行为叫做和谐，其乐融融，实在难能可贵。
三、有效的日常管理，动人的职业幸福感。
他的班规、班会大都由学生自己来制定、监督执行，然后一周总结一次。连作文都有学生来批阅，敢于打破常规，让人人有事做，事事有人做，因为学生对班级付出的越多，越爱这个班级。他还风趣地说他可以下岗了。
他用成绩证明了他的一系列管理模式是正确的、可行的，他不仅收获了学生的成绩，还收获了一抹抹感动，他在读学生留言时，哽咽了，我们知道那是幸福的感动。
既然我们不能改变这个职业，何必哀怨世人对我们的不公，还是努力工作吧，认真教育我们的下一代，留下我们人生中值得纪念的些许感动，去深刻体验一下这种不易得的幸福吧!
本以为可以放假了，谁知单位又给予我一项新的任务，去学习早教，是应该来学一学，毕竟大学期间学的是3—6岁幼儿的教育，而忽视了0—3岁的，要作一名称职的幼儿园教师应该对孩子们了解的越多越好。
我很高兴单位能给予我这次机会，同时也认真的学了四天，的确自己在早教方面欠缺的还很多，以下就说说学习中的.一些小体会吧！最初我认为早教就是父母在幼儿生活上给予更好的照顾就可以了，等宝宝懂事了再教育也不迟，其实不然，大多数的年轻家长对幼儿0—3岁的教育知识不了解，从而不能给幼儿适时适度的学习机会而失去了教育幼儿的关键期。
例如：孩子早期的三翻、六坐、八爬，这些大部分家长知道，但是在其中如何正确的对待幼儿关键期才是一个重要的问题，现在的家庭父母老人包办代替的越来越多，从而使幼儿失去了许多自主学戏的机会，父母正确育儿态度和观念的培养才是重点，父母是孩子的榜样，言传身教，都是孩子的一面镜子，早教中还有一些技能、教育策略要注意那就是游戏学习和沟通的结合，在孩子成长的过程中家长要多和孩子做互动，多交流、多游戏给孩子，更要让孩子多接触真实的环境，通过大量的实际经验来丰富他的感知、从而提高思维和理解的能力。
家长幼儿正确的教育方法，宝宝生_玩，爱游戏，那就让他玩能通过游戏能让孩子感知周围的世界、感知社会、在幼儿和玩耍中幼儿的动作、语言等各种能力得到全面的发展、“寓教于玩”是一个很好的育儿方法哦！