活动方案的制定过程中需要充分考虑各种因素，比如活动的性质、参与者的背景和特点、时间和场地的限制等，以确保活动能够顺利进行并取得预期的效果。以下是小编为大家整理的一些精彩活动方案，供大家参考和借鉴。
活动目标：
1.学习用简单的语言描述动物的主要特征，并会根据动物的主要特征编成谜语。
2.能听懂并理解简单的游戏规则，激励幼儿积极动脑参与编迷猜谜活动。
3.体验听说游戏的乐趣。
活动准备：
1、动物成图片一幅，警察帽两顶，各种动物小图片放在幼儿椅子下。
2、学会唱“如果感到幸福你就拍拍手”。
活动过程：
1.设置游戏情景。
(出示图片)今天老师给你们带来了一幅城堡图，提问：
你知道这是一座什么城堡吗?城堡门前有些谁?他们是干什么的?
你们向进城和小动物们一起玩游戏吗?怎样才能进城呢?“这里有一个小小的规则。”
2.介绍游戏规则。
教师介绍进城方法：想要进城必须将自己扮成小动物，守城人喜欢猜谜语，他看到别人要进城就会念一首儿歌“城门开开，城门关关，想要进来，让我猜猜。”等他念完后，进城的人必须将自己扮演的小动物编成谜语请他猜，如果你编的好，守城人就能猜出来，那么你就能被请进城，如果编得不好守城人猜不出，你就不能进城。明白了吗?提问：
(1)门卫看到别人进城会念什么?(学儿歌)。
(2)小动物怎样才能进城?
你们会编谜语吗?编谜时注意不能把答案说出来。(出示一动物图)教师引导幼儿集体编谜。“这是谁呀?如果你是小猫，那么你怎样编谜才能让别人猜出来呢?请你想一想，可以从小猫有什么本领、小猫的叫声、他喜欢吃什么来编。”
在你的椅子下也有动物土，请你拿出来看一看你是什么动物，然后编一编，还可以编给后面的听课老师猜。(幼儿自由编谜)。
3.引导幼儿游戏。
(搭好城门)，老师先扮门卫。“接下来我们要来玩小动物进城的游戏了，这是城门，我来做门卫。”引导幼儿开始游戏。
请幼儿当守城人再次游戏。
4.组织幼儿自主游戏。
你们想不想一起来玩这个游戏?边示范边讲解：幼儿手拉手围成一个圆圈，教师个一幼儿扮守城人，用双手搭成一个城门，幼儿集体边念儿歌边依次钻过城门，当念到最后一个字时，手成人双手套住一幼儿，此幼儿编说谜语，守城人猜对后就让他进城(会座位，将动物图贴在头上)。
搭出三个城门游戏。
游戏开始，当全体幼儿都进城后，师：“小动物们，你们来到动物城高兴吗?我们一起随着音乐边唱边表演吧!
如果感到高兴你就拍拍手(拍两下)。
如果感到高兴就学小猫叫(叫两声)。
如果感到高兴就学小兔跳(跳来两下)。
活动目标：
1。知道常见动物的特征。
2。激发爱护小动物的情感。
活动准备：
1、课件-动画片：可爱的小动物。
2、课件-幻灯片：家养动物的影子。
3、课件-幻灯片：两只脚动物，四只脚动物。
活动过程：
一、导入。
播放动画片：可爱的小动物，引起幼儿的兴趣。
小朋友，你们喜欢看动画片吗?，动画片里有许多可爱的小动物，让我们一起来看一看它们都是谁。
二、展开。
1、动画片里，我们看到了许多小动物，又有小动物要来了，你们猜猜它们是谁?
(1)第一个小动物呢，它尖尖的嘴巴很怕猫，小朋友猜猜它是谁?
(让幼儿猜猜后，出示小老鼠，鼓励幼儿猜对了)。
(2)又来了一只小动物。
它没有手也没有脚，靠着尾巴在河里游小朋友猜猜它是谁?
(幼儿猜出后，出示小鱼)。
(3)鼻子长的像钩子，耳朵大的像扇子，腿儿粗的像柱子，尾巴细的像辫子。
(大象)。
(4)宝宝装在袋子里跑(袋鼠)。
(5)耳朵长长的，眼睛红红的，尾巴短短的。(兔子)。
2、课件：家养动物的影子。
根据动物影子猜动物。
(1)你知道这是谁的影子吗?
让幼儿先看动物的影子，讨论后发现是哪种动物。
(2)通过影子和动物的比较，让幼儿进一步了熟悉和了解动物的外形特征。
3、课件：两只脚动物，四只脚动物。
小朋友真棒，小动物都被你们找出来了，那我们在来看一看，这些小动物那些有四只脚，哪些有两只脚，哪些身上有漂亮的羽毛。
三、结束。
小朋友和小动物玩的开心吗?让我们一起来唱歌给动物宝宝听吧。
幼儿演唱歌曲《我爱我的小动物》。
活动目标：
1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
2、尝试为故事创编结尾。
3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《老狼遇险记》。
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容。
t：小朋友们、你们好!我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》(欣赏第一遍故事)。
提问：
1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁?
2、故事里发生了一件什么事?
3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼?
二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话。
欣赏故事第一段：
1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的?”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
2、猴子有没有救老狼?他是怎么对它说的?
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样?
欣赏故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又难过的时候，又来了谁?
2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的?
3、大象爷爷有没有救老狼?为什么?它是怎么对老狼说的?请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话(老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话)。
4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样?
欣赏故事第三段。
1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁?
2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的?
3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法?
三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质。
1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗?为什么?
2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。
设计意图：
《胖胖猪感冒了》讲述了胖胖猪感冒了，他的好朋友松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽都来看望他帮助他，最后他的感冒竟然神奇般的好了起来。幼儿们几乎都有过感冒的经验，话题的内容非常贴近生活实际。这个故事虽然比较简单，但是传递的正是一种朋友之间浓厚的友情。从小动物们身上发生的故事中，可以让孩子明白朋友之间是需要关心和帮助的。
活动目标：
1.欣赏故事，熟悉故事中的角色关系，理解朋友间要相互关心的内容。
2.根据幼儿以往的经验，对小动物是如何帮助胖胖猪的进行大胆的猜测。并能一一对应地进行图卡匹配。
3.幼儿配对成功后，鼓励其大胆使用语言来讲述。
活动准备：
1.胖胖猪的手偶一个。
2.课件ppt。
3.小动物匹配图卡。
重点、难点：
重点：理解故事内容。
难点：理解故事的内涵：朋友之间要互相关心、互相帮助。
活动过程。
(一)出示手偶，引起幼儿听故事的兴趣。
教师：小朋友们，今天我们教师来了一位可爱的朋友，你们想不想认识一下他呢?(教师出示手偶，模仿胖胖猪的语气向大家打招呼)大家好!我是胖胖猪，很高兴和你们见面。今天老师要讲一个关于胖胖猪的故事，小朋友要认真听哦!
(二)播放课件ppt。
1.教师：(图)看，胖胖猪他怎么了呀?(感冒了)你们是怎么看出来的呢?(流鼻涕、挂水、药片)。
教师小结：感冒后会咳嗽、流鼻涕、发热。(边讲边出示这些症状图)。
3.教师：当你们感冒的时候感冒后心里会觉得怎么样啊?会需要哪些东西呢?胖胖猪也需要朋友的关心和帮助。你们有什么好办法能帮帮胖胖猪呢?(引导幼儿结合生活经验说说帮助胖胖猪的办法：吃药、挂水、睡觉休息……)教师小结：虽然生病很难受，但有了你们的关心，为胖胖猪想了那么多好办法，他心里舒服多了。这不，胖胖猪的好朋友也知道他生病了，瞧瞧，谁来了呀?(出示小松鼠、小鸟、蝴蝶图片)原来是松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽啊!他们来找胖胖猪玩，看见胖胖猪感冒了，心里很难过，于是决定为胖胖猪做一些事情，他们会怎样帮助胖胖猪呢?老师在你们身后的小桌子上放了一些图片，你们分别从小松鼠、蝴蝶、小鸟中找一个你最喜欢的小动物，猜猜看，它们会帮胖胖猪做哪一件事情呢?然后把你觉得他们会做的事情的图片贴在小动物的后面。
(四)继续讲述故事。
1.教师：故事里的小松鼠、蝴蝶、小鸟是怎样帮助胖胖猪的呢?我们一起来看看吧。(教师继续讲述故事)。
2.教师：松鼠豆豆看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们猜对了吗?看着干干净净的家，胖胖猪感觉怎么样呢?(心里舒服了一些)。
3.教师：小鸟菲菲看见胖胖猪生病了，心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌。请选小松鼠的小朋友带上你们的卡片站到前面来，大家一起来看看，他们的答案和故事里的一样吗?菲菲的歌声多好听呀!胖胖猪这次感觉又怎么样了?(心里又觉得舒服了一些)。
教师小结：真的谢谢松鼠豆豆、小鸟菲菲、蝴蝶丽丽，他们的办法真棒!现在胖胖猪心里舒服多了，也变得更精神了!
5.教师：(图)看，胖胖猪爬起来了，他朝往哪里看?(伸长脖子朝窗外看)(图)他看到了什么?(他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸)。
6.(图)看，这时胖胖猪的表情怎样?那么他的心里一定是什么感觉?(很开心)胖胖猪笑了，现在他觉得更舒服啦!，小朋友们你们觉得他会跟好朋友说什么?(谢谢你们)。
7.教师：这个好听的故事名字叫《胖胖猪感冒了》，现在让我们一起完整地听老师讲述这个充满爱的故事吧!
故事：
胖胖猪感冒了，鼻涕泡噗噗噗地朝外冒。松鼠豆豆来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，家里灰蒙蒙、乱糟糟的，豆豆心里很难受。豆豆跳进屋里，挥起大尾巴掸落桌上的灰尘，又洗干净饭碗和菜碗。
看着干干净净的家，胖胖猪的心里舒服了一些。
小鸟菲菲来找胖胖猪玩。
看见胖胖猪生病了，小鸟菲菲的心里真难受，她为胖胖猪唱起了歌，菲菲的歌声多好听呀!
胖胖猪的心里又觉得舒服了一些。
蝴蝶丽丽来找胖胖猪玩，看见胖胖猪生病了，丽丽的心里好难受。
丽丽飞到花园里，花儿们都露出了美丽的笑脸。丽丽把各种各样的花香收进一只大大的信封里，抬着往胖胖猪家飞。
这时，胖胖猪躺在床上噗噗噗地冒着鼻涕泡哩。
忽然，胖胖猪闻到了一股浓浓的花香，这花香在房间里慢慢地散开来……胖胖猪很惊奇，他爬起来，伸长脖子朝窗外看。啊，他看到了朋友们那一张张熟悉的笑脸!，胖胖猪的感冒好了，胖胖猪笑了，现在他觉得舒服多啦!
活动目标：
1、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
2、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动重难点：
了解雾给日常生活带来的不便。
活动准备：
1、有关雾的图片。
2、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
活动过程：
一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)。
(效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。)。
二：比较晴天和雾天的不同。
师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)。
师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
(效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。)。
三：故事《淘淘气的雾弟弟》。
师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)。
师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)。
四、教师小结：
是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
(效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。)。
五：游戏：雾天开车。
在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
师：说说“雾天开车”是什么感觉?
(效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。)。
魔术帽一顶，教师事先学会一个小魔术，制作电脑课件“魔术师”，有关红、黄、蓝、绿颜色的物品若干件。
活动过程。
1、开始部分，引起幼儿兴趣。
幼a：你是魔术师，因为你戴了那顶帽子。
幼b：变戏法的叔叔出来了。
3、魔术师变魔术，巩固幼儿对魔术师三个字的掌握。
评析：通过魔术师变魔术，大大吸引了幼儿的注意力，孩子们的眼睛瞪得大大的，想看个究竟，课堂气氛一下子被老师调动起来了。
4、基本部分，学习儿歌“魔术师”。
(1)师：魔术师还会变。〔演示电脑课件“红黄蓝绿铅笔跳来跳去”〕。
b、你喜欢哪个字宝宝?
幼1：我喜欢红色，因为看上去很鲜艳。
幼2：我喜欢蓝蓝的大海，所以我最喜欢蓝这个宝宝。
幼3：黄色很像弯弯的香蕉，我喜欢黄字宝宝。
评析：通过这种“你最喜欢哪个字宝宝”的问题巩固了幼儿对四个汉字的掌握，幼儿学得很轻松，在不知不觉中就学会了这四个汉字。
c、红的会变成什么?黄的会变成什么?蓝的会变成什么?绿的会变成什么?(根据幼儿的回答出示相应的物品)。
幼1：红的会变小花、红旗、大苹果。
幼2：黄的可以变梨、香蕉、菠萝、
幼3：绿的会变小树、菊花、虞美人、青菜。
幼4：蓝色可以变大海、兰花、牵牛花。
评析：这一环节为下面的仿编诗歌做了铺垫，培养了幼儿发散性思维的能力。
a、师：魔术师会变什么呢?学念：红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空。
评析：通过课件演示，幼儿一下子就掌握了这四句话，学得很轻松。
b、继续演示课件，将儿歌内容显示在大屏幕上，四个颜色汉字用相应的颜色点缀一下。
师：老师把这些编成一首很好听的儿歌，你们想听吗?跟着老师来念好吗?
评析：通过这种图文并茂的方式，幼儿对颜色汉字掌握得很快，课堂气氛活跃。
5、进行诗歌仿编活动。
评析：有了刚开始的铺垫，幼儿都争先恐后地举手发言，积极性很高，而且编得也很好，大大培养了幼儿的发散性思维能力。
6、结束部分：送魔术师回家。
附儿歌：魔术师。
我是小小魔术师，身体瘦长本领大，红的会变太阳，黄的会变小鸡，绿的会变草地，蓝的会变天空，变过来，变过去，世界变得真美丽!
设计思路。
魔术师这一名称是幼儿熟悉而且非常感兴趣的，为了让幼儿在一节课中不觉得枯燥无。
味，我从幼儿所感兴趣的事物出发选择了本次活动内容，充分调动幼儿学习的积极性，让孩子们在轻松的环境中获得知识，即在玩中学，学中玩，真正体现《纲要》倡导的精神。
活动目标。
1、引导幼儿欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。
2、引导幼儿初步学习仿编诗歌，充分发挥幼儿的想像力、创造力。
3、激发幼儿对汉字的好奇心和探索欲望，使他们认识汉字：魔术师，红、黄、蓝、绿。
活动目标：
学说故事中的短句，体验与同伴共同分享的快乐。
领会故事蕴含的寓意和哲理。
引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
图片一套，草地背景图，小鸟录音。
活动过程：
一、出示小猪，引起幼儿兴趣。
1、小猪有个很好听的名字，叫胖胖，我们和小猪胖胖打个招呼。胖胖今天背了个大书包，里面有很多东西。
2、出示书包里的糖果、面包和三只大小不一样的桃子。
3、你们猜小猪胖胖会去干什么?老师小结:他要去野餐。
二、故事“小猪胖胖的野餐”。
1、播放小鸟的叫声。听听谁来了?(鸟妈妈和宝宝)。
胖胖拿出一个面包给小鸟，面包只有一个，怎么分呢?(将面包一分为二)。
小猪说“一起野餐真开心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴妈妈、猴宝宝都来了。胖胖拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢?
小猪说：“一起野餐真开心。”
3、引出小兔、小猫、小乌龟。
小兔蹦蹦跳跳跑来了，小猫静悄悄的走来了，小乌龟慢吞吞的爬来了。胖胖请他们吃糖果，一包糖果可以怎么分呢?一粒一粒的分。
小猪说：“一起野餐真开心。”
小猪看到小动物吃的那么高兴，心里乐滋滋的。
4、老师完整讲述故事。幼儿学说对话。
三、活动延伸。
今天的野餐真开心，小猪也准备了很多东西请小朋友吃。幼儿分享食物。
活动反思：
活动的目标与设计应该说是合理的，但在活动的实施过程中，我觉得我过分依赖与教案，而忽略了幼儿可能在活动中的表现，整个活动似乎就是在完成一个一个的任务，清楚小猪胖胖，清楚它的朋友们，接着在分享中结束活动，我把幼儿始终紧紧箍在自己身边，抹杀了他们隐藏的兴趣点，就像顾老师说的，孩子们还没有完全高兴起来呢，就把孩子带进了下一个环节，但是我又在考虑另外一个问题，一旦放手，怎样才能抓住孩子，不让活动走远呢?另外，我觉得每个环节自己的小结语不够简练，有些啰嗦，如果以儿歌的形式小结会更易于孩子的理解。最后，在操作过程中，过分个别化，怎样让每位幼儿都能操作到，调动每位幼儿参与活动的积极性，还需多多考虑，争取在今后做的更成熟些!
1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2.通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3.要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
1.设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的.房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。
2.操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3.根据故事内容提问：
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?
(4)房子为什么会动呢?
4.幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。
推选代表在集体面前讲述。
5.幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)。
艺术：绘画“它们又去哪儿”。
健康：玩“乌龟爬”。
科学：“接近大自然”。
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
1.请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2.请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
活动目标：
1、幼儿学念儿歌，认读汉字：圆圆、绿绿、红红、甜甜。
2、理解作品对草、花等梦的描写，加深幼儿对美好梦境的体验。
3、幼儿初步学习根据儿歌中原有的内容来创编新的儿歌。
活动准备：1、幼儿事先谈论过自己的梦。
2、教具图片、操作字卡人手1份。
活动过程：
一、谈论：
问：你们做过梦吗?你梦见了什么?
二、理解儿歌内容：
1、出示小草：问：看谁在做梦?他们的梦是怎么样的?(教师出示相应汉字：绿绿，幼儿认读。)。
2、依次出示小花、露珠、小朋友。(同上)(重点介绍：什么是露珠?)(幼儿认读汉字：红红、圆圆、甜甜)。
三、学念儿歌。
1、教师完整示范。
2、幼儿集体学念。念到“绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的”时，可适当拉长语调。
四、讨论：
问：为什么说小草(小花、露珠、小朋友)的梦是绿绿(红红、圆圆、甜甜)的?
启发幼儿根据花、草等的颜色、形状等特点来讨论。
五、游戏：字宝宝找家。
1、示范玩法：将图夹文的文字贴到相应的卡片位置上。要求：边贴边念儿歌。
2、分组操作，教师个别指导，帮助幼儿认识儿歌中有关的汉字。
六、创编儿歌。
1、幼儿拿着手中的字卡，与同伴互相念儿歌。
2、幼儿创编儿歌：问：还有谁会做梦?他的梦是怎么样的?
3、幼儿学习根据儿歌的内容来创编新的儿歌。(教师将幼儿说的整理成完整的句子)。
1.引导幼儿理解作品的故事情节以及动物形象的特点，感受其中的幽默。
2.通过让幼儿改编故事，培养幼儿爱动脑筋，大胆想像和创造的意识。
3.要求幼儿掌握象声词，并能正确地模拟声响。
二、活动准备。
物质准备：电脑、电视机各一台。“会动的房子”故事软件，录音机。
知识准备：课前丰富幼儿对自然界声响的了解，使幼儿认识乌龟。
1.设置疑问，激发幼儿兴趣。
小朋友，你们见过会动的房子吗?一般的房子是不会动的，可是今天老师讲的这个故事里房子是会动的。房子为什么会动呢?让我们一起来瞧瞧就知道了。
2.操作软件“会动的房子”，请幼儿安静地欣赏、倾听故事。
3.根据故事内容提问：
(1)故事中有哪些小动物?
(2)小松鼠到过哪些地方?
(3)小松鼠在旅途中听到过哪些声音?
(4)房子为什么会动呢?
4.幼儿仿编故事。
幼儿边操作图片，边讲述故事。
将仿编的故事讲给同伴听或相互合作讲述。
推选代表在集体面前讲述。
5.幼儿改编故事。
老师：小朋友的故事都讲得很好听，不过我还想让小朋友动动脑圈筋，把小乌龟还会带小松鼠到哪儿去，它们还会听到什么声音，也编到故事里去，行吗?(请幼儿自由结伴讲述)。
四、各领域渗透。
艺术：绘画“它们又去哪儿”。
健康：玩“乌龟爬”。
科学：“接近大自然”。
五、生活中渗透。
带幼儿到居民区、马路旁、车站等地倾听各种声音。
六、环境中渗透。
在语言区投放操作卡“会动的房子”供幼儿讲述。
七、家庭中渗透。
1.请家长带幼儿去海洋馆认识乌龟。
2.请家长配合幼儿园开展“接近大自然”活动，引导幼儿用语言表现各种声响。
附教材：
会动的房子。
小松鼠在树顶上住腻了，于是决定在地面上重新建造一座房子。
在大树底下，它发现了一块大石头，由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。小松鼠说：“嘿，就在这上面造一座房子!”
房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡着了。
“呼呼呼!”什么声音?小松鼠被吵醒了。推开一看，呀!自己在美丽的山脚下，小风吹奏起动听的山歌。真奇怪，昨天还在树下。今天却来到了山沟下。可小松鼠又一想：没关系，山沟下也挺好的，有动听的山歌作伴。
第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀!又来到了大海边，浪花发出欢快的歌声。小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动!”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
第三天，小松鼠想，今天我来到哪儿啦!推开窗一看，呀!眼前是一片大草原，马儿在哒哒地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。
突然，传来一个声音，“小松鼠呀，快别乱动。”咦，是谁呢?是这块硬硬的大石头?“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧?”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
1、解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣，体会天生一对的美好。
2、感受朋友、亲人之间和谐的情感。
3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
ppt、标志、爱心。
一、理解生活中的各种配对。
1、教师出示2副手套)这里有4只手套,哪2只手套是一对,为什么?
小结:无论是相同的东西,还是不同的东西,只要有合理的理由,我们都能把它们配成一对。
二、分段讲述故事。
1、提出问题。
教师:瞧，谁来了?鳄鱼先生和长颈鹿小姐可以成为一对吗?觉得它们可以成为一对的坐在左边，觉得不可以的坐到右边。
幼儿：
教师：这是一个理由(贴上爱心)，我们来看一看到最后是觉得它们可以成为一对的理由多，还是不可以成为一对的理由多。
2、讲述第一段故事。
教师：到底鳄鱼先生和长颈鹿小姐可不可以成为一对呢，让我们一起来听听看。(教师讲述故事第一段)。
教师：它们可以成为一对吗，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改变的小朋友可以换一下位置。
3、讲述第二段故事。
教师：你们两边讲得都很有道理，我到底听谁的?还是继续听故事吧!(教师讲述故事第二段)。
教师：现在你们觉得它们可以成为一对吗，有人改变主意吗?
4、讲述第三段故事。
教师：这下子鳄鱼先生和长颈鹿小姐的心里更难受了，因为你们大家都觉得它们不可以在一起。(教师讲述故事第三段)。
教师：有要换位置的吗?理由是什么?
5、讲述第四段故事。
教师：故事里谁的看法也变了?变得和你们一样，觉得鳄鱼先生和长颈鹿小姐简直是天生一对。(教师讲述故事第四段)。
三、回归生活。
2、教师：老师要告诉你们一个秘密：你家里,天生一对的越多,你们家的生活就会过得越幸福越美满;在幼儿园里,和你天生一对的朋友越多,你在幼儿园的日子就过得越快乐。
活动目标：
1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。
2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。
3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动重点：
1、仿编童话中对话式的语言。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动难点：
1、了解物体与物体之间的配对关系。
2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友间友爱互助的快乐。
活动准备：
1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。
2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。
3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》cd。
4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。
活动过程：
一、开始部分：
1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个招呼吧，说声"老师好!"。
2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。
(教师出示童话配套形象图片。)。
二、基本部分。
(一)图片配对。
1、"请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)。
2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你们愿意帮助它们么?"(集体回答)。
3、"老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋，找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"。
(二)欣赏童话，理解内容。
1、"小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了，现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"。
(幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)。
2、"我们给小客人找对朋友了么?"。
3、哪些小客人找对朋友了?
为什么茶壶和水杯是一对好朋友?
为什么桌子和椅子是一对好朋友?
为什么钥匙和锁是一对好朋友?
为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?
4、谁和谁不是一对朋友?
小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?
(出示画有蓝天、白云、森林、草地的风景图片一幅)。
请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?
(三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。
1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。
2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。
(1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"。
(2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。
3、分角色讲述。
"现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)。
(四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。
1、"我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"。
(教师出示第二组图片)。
2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来，配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。
教师举例示范一次。重点提醒幼儿配对完成后要说一句好听的话——谁对谁说："我们是一对好朋友。"谁说"对。"。
(幼儿操作配对，教师个别提问、指导。)。
3、幼儿轮流仿编。"请小朋友说说自已刚才为谁找到了朋友，用童话中的话编出来。"。
三、结束部分。
2、你有自己好朋友么?现在我们去做一个《找朋友》的游戏，给自己找个好朋友，好么?随着《找朋友》的音乐，幼儿做音乐游戏，互相拉手结束活动。
1 理解故事传说内容，能大胆地讲述故事传说。
2 能围绕故事传说主题大胆表述自己的理解和想法。
3 感受小蜗牛善良爱朋友的美好情感。
1 小蜗牛写给小朋友的一封信：亲爱的老师和小朋友：当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。
2 信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。
3 故事传说图片，内容分别为：小鸟唱歌大象干活小兔送信小蜗牛着急；蚂蚁搬东西小蜗牛微笑；小蜗牛把信交给小兔；朋友们高兴地看信。
4 小鸟大象小兔小蜗牛头饰各一个。
一、开始部分：
1、今天，老师给小朋友带来了一封信。小朋友想不想知道这封信是谁写的？信里说了些什么呢？(师读信)
2、这封信是谁写的？小蜗牛为什么写这封信呢？(幼儿发散)到底是为什么呢？下面，我们就来听一个故事传说。
二、师完整讲述故事传说，幼儿倾听。
1、师有表情的讲述故事传说。
提问：故事传说好听吗？这个故事传说叫什么名字？小蜗牛把微笑送给了谁？
2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样？(幼儿自由回答)
师小结：对呀，微笑是一样好东西它能给孤单的人带去快乐让难过的人高兴起来。
三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事传说内容，学说对话。
小蜗牛为朋友做的事是什么？小蜗牛的微笑送出去了吗？是怎么送的？
3、出示图(三):幼儿尝试讲述。提问：朋友们都说小蜗牛了不起。什么叫了不起？(师简单讲解)
提问：你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀？为什么？(幼儿自由回答)
四、师幼完整讲述故事传说。
现在我们再一起看图把故事传说讲一遍好吗？
五、幼儿戴头饰表演故事传说。
六、情感交流。
你们觉得小蜗牛的微笑美吗？
那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗？
小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁？为什么呢？那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。(幼儿互相送微笑，活动自然结束)
1.理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。
2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。
1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。
2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。
3.根据内容制作的头饰若干。
4.根据内容制作的框架图片。
5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。
(一)、出示“家”的背景图
1、今天，我给小朋友们带来了一张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢?幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林。
2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上究竟都有一些什么呢?教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林。
(二)、朗诵散文诗
2.教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢?幼儿回答，教师出示框架。
3.看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。
5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。(上台)师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。
(三)、集体创编
1师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的儿歌，我这里有一些头饰，我们来看看都有什么呢?谁愿意来表演啊?还差一个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林。请你想好最适合自己的.家在哪里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊。
集体朗诵一遍新的散文诗。
同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。
教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这里还有很多头饰，我们可以回教室继续去表演创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。
著名儿童文学家陈伯吹曾赞美《摇篮》是一支美妙的摇篮曲，是歌也是诗。它以悦耳动听的音韵展现了“蓝天”、“大海”、“花园”以及“妈妈的手”这一幅幅开阔儿绚丽的画面，运用拟人、比喻等艺术手法将它们和谐地联结在一起，形成一个温馨、宁谧的环境，可以使孩子们陶醉在这种优美的意境中安然入睡。
1、引导幼儿体会诗歌优美的意境和丰富的想象，激发幼儿对诗歌的兴趣。
2、通过欣赏，能口齿清楚地朗诵儿歌，使孩子体会浓浓的母爱之情。
3、引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。
重点：理解诗歌的内容初步学习朗诵。难点：正确使用动词，根据诗歌的`结构及语言情绪进行诗歌创编。
1、画有蓝天、白云、星星，大海、浪花、鱼儿，花园、风儿、花朵，妈妈、婴儿等大幅背景图。
2、制作好的蓝天、星星、大海、鱼儿、花园，花朵、妈妈的手、婴儿等的贴纸若干。
3、录音机一台，抒情音乐磁带一盘。
一、初步感知理解作品阶段。
1、出示“摇篮”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物?它们都有什么关系?
2、教师有感情地朗诵整首诗歌。
3、让幼儿尝试一下妈妈摇着摇篮哄宝宝入睡的动作。
4、教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。
5、倾听配乐诗朗诵《摇篮》，要求幼儿倾听时想象诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。
二、反复聆听作品阶段。
幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。
三、交流讨论、表演。
1、集体朗诵并交流讨论。
a、诗歌里讲了哪些摇篮?(幼儿回答后，教帅出示背景图)。
b、诗歌里说的这些摇篮，分别是哪个宝宝睡觉用的呢?(幼儿回答后，师生共同粘贴，把星宝宝、鱼宝宝、花宝宝、小朋友宝宝分别送入各自的摇篮)。
c、提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家?
d、教师让幼儿充分发表看法后发表白己的看法，同时让幼儿知道，妈妈的手是我们每个小朋友的摇篮，每个小朋友要感谢妈妈对我们的关爱。
2、表演游戏。
教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。例：当诗歌里说“蓝天是星宝宝的摇篮”时，扮演蓝天的幼儿便可想像抱着星星，摇它入睡的动作，白云轻轻飘，星宝宝睡着了。
四、仿编诗歌。“大家真聪明，这么快就把诗歌记住了，那大家想不想当回小诗人，自己编诗歌呢？”首先结合课图片，引导幼儿仿编，然后幼儿自选一种宝宝的卡片，与同伴讨论创编诗歌，并请个别幼儿将自己编的诗歌说给大家听。最后请幼儿将宝宝卡片贴到相应的摇篮处（背景图片）让宝宝好好睡一觉。
1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
一、出示ppt1
1、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。(教师注意语言回应)
2、在大树底下，小松鼠发现了什么?(一块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。)小松鼠看见了会说些什么又会怎么做呢?(嘿!就在这上面造一座房子)
3、房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。
二、空白ppt2(放风声)
1、听!这是什么声音?是怎样的风?
教师小结：不过，小松鼠觉得住在这里挺好的。
4、小松鼠为什么觉得住在这里好?
5、教师小结：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。
三、空白ppt4，放声音，听。
3、小松鼠这下被搞糊涂?它会说些什么呢?
4、小朋友你们觉得小松鼠住在大海边怎么样?为什么?
小结：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，一觉醒来，是第三天了。
第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前几天听到的一样吗?
四、空白ppt6。
1、听听这是什么声音?，可能是什么地方呢?
3、小松鼠会喜欢美丽的大草原吗?为什么?
4、小松鼠禁不住手舞足蹈起来，解释一下，一起来学一学。
5、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。(听乌龟录音1)
6、是谁呀?(幼儿猜测)是什么原因，小松鼠的房子每天会在不同的地方?
7、再来听听到底是谁?(听乌龟录音2)
8、小松鼠怎么会把房子造在乌龟爷爷身上的呢?
9、那么现在小松鼠会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
10、乌龟爷爷会原谅粗心的小松鼠吗?它会怎么说呢?(幼儿自由讲述)
五、完整欣赏故事：
目标1、理解故事内容，知道运动能使身体健康。
2、能讲出各种运动的方式。
准备1、皮球每人一个，投篮框(可将塑料圈悬挂起来做成篮框)若干。
2、挂图，胖胖兔的图片。
3、故事磁带。
过程1、帮胖胖兔减肥。
出示胖胖兔图片。它是谁?它看起来怎么样?肥胖有什么麻烦?
胖胖兔想减肥，你们有什么好办法吗?
引导幼儿分组讨论，然后将讨论结果告诉大家。
胖胖兔后来减肥成功了吗?让我们听听胖胖兔减肥的故事。
2、理解故事内容。
出示挂图。请幼儿完整欣赏故事一遍。
胖胖兔为什么一走起路来就呼哧呼哧喘粗气?
袋鼠帮胖胖兔想了个什么减肥办法?
胖胖兔是怎样学会拍球的?
帮助幼儿理解胖胖兔克服困难、坚持减肥的过程。
3、学打篮球。
1、积极创编故事中的人物对话，大胆地在集体面前表达自己的想法。
2、尝试用“呲——地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。
3、体验帮助他人与接受他人帮助的快乐。
1、森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。
2、幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。
3、开汽车的背景音乐，塑料圈10个。
一、猜想导入。
2、师：小猴的车到底是怎么改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!
二、创编故事(第1段)。
(一)创编人物对话。
1、师：咦，前面是谁呀?(出示小熊卡片)小猴会怎么邀请小熊上车呢?幼儿模仿司机招呼顾客的语言。
2、师：还能更热情点吗?我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)。
3、师：小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎么了?(车太小，小熊太胖了。)。
4、师：小熊还愿意坐车吗?小熊会怎么说?(你的车太小了，我要等大一点的车。)。
5、师：小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢?
(二)欣赏精彩句式。
1、师：小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲——(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)。
2、师：咦，车子怎么了?这样，小熊愿意上车吗?小熊坐在车上感觉怎么样?
3、师：我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!
4、师：现在，谁来说说刚才小猴的办法?(引导孩子讲出经典句式：呲——地一按按钮，车子变得……)。
三、创编故事(第2段)。
(一)创编人物对话。
2、师：看到蛋宝宝这么伤心，小猴会怎么问?蛋宝宝会怎么说?我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。
3、师：小猴听了蛋宝宝的话又会怎么说?
4、师：蛋宝宝的身体是什么样的?它坐车有什么困难?
5、师：蛋宝宝会怎么说?小猴会怎么帮蛋宝宝呢?请你和旁边的小朋友讨论一下。(点评时语言要丰富，如：这个办法很安全，这个主意不错，这样一定很舒服，你真是个聪明的小司机，等等。)。
(二)套用经典句式。
2、师：现在谁能说说小猴的好办法?幼儿讲述第二段故事内容。
四、完整欣赏。
师：小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车提供了很大的方便，让我们再来听一听这个有趣的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)。
五、语言游戏。
1、师：你觉得小猴怎么样?老师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮助了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了?(出示游戏用的5种动物胸卡)。
2、师：它们坐车会遇到什么困难?小猴会怎么解决?(幼儿相互讨论后个别发言)。
3、师：这么多动物要坐车，小猴一个人忙不过来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗?请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮助乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。
4、先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)。
5、交流游戏中的创编。师：谁愿意给大家表演一下你们是怎么玩的?
师：小司机带着你的乘客到外面去玩吧!
活动目标：
1、学习儿歌，幼儿能有感情地朗诵儿歌。
2、培养幼儿大胆地想象及语言表述能力。
3、幼儿能进行简单的创编。
活动准备：
电脑、投影仪、课件。
活动过程：
一、播放课件，听下雨的声音，组织幼儿展开讨论，引出主题。
说说你听见了什么?你见过雨吗?雨落下来是什么声音?雨会落在什么地方?
二、看看说说，学习儿歌。
教师操作课件，幼儿观察，引导幼儿大胆想象并讲述画面内容，学习儿歌。
1、出示花园场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
(1)这是什么地方?
(2)小雨点沙沙沙地落下来，它落在了什么地方?花儿怎么样了?
(3)花儿为什么要张开嘴巴?(让幼儿知道小雨点落下来花儿很高兴、快乐。)。
让幼儿理解儿歌内容，并能看这场景进行朗诵。
2、出示池塘场景，引导幼儿观察并讲述。
提问：
(1)这是什么地方?
(2)小雨点落下来后发生了什么事情?
让幼儿用动作表现鱼的动作。
三、完整的朗读，学习、表现儿歌。(熟悉儿歌的结构，为创编打基础)。
1、幼儿看着场景进行完整的朗诵。
2、边看、边读、边表演。
四、播放课件，引导幼儿创编儿歌。
1、给幼儿小河的场景。
提问：
(1)小河里有一些什么动物?
(2)它们遇到小雨点会怎么样?
2、给幼儿草地上的场景。
让幼儿看着课件说出这些动物遇到雨点怎么样了，创编儿歌。
五、游戏活动《小雨点》。
1、教师和幼儿把所编儿歌完整的进行朗读和表演。
2、听音乐学小雨点落下来，然后音乐停时你告诉老师你落在了什么地方，怎么样了。
3、学小雨点飘落的情景走出教室。
提升小朋友配合能力，提高小朋友语言能力。
事先，老师问小朋友们，你们最喜欢哪个童话故事，你们会讲这个童话故事吗？
然后如果有非常熟知这个童话故事的小朋友，则老师请小朋友给其他的小朋友讲一下这个故事。老师要不断地给讲故事的小朋友鼓励和赞扬。并且在故事中，尽量让其他小朋友保持安静。
等小朋友讲完故事，老师就开始问其他的小朋友，是不是已经记住这个故事了。小朋友们如果说记住了，就可以开始下面的环节了。
然后老师就让小朋友们一人一句开始讲这个童话故事。如果有小朋友讲错了，老师可以给予纠正。
老师要结合小朋友在讲故事中语言的表达能力，纪律的维持能力，以及与其他小朋友的配合等多方面综合考虑后，给表现好的孩子们奖励小红花等等。
孩子语言能力发展还不够，通过这种方式不仅能刺激孩子有更充分的表达能力和表达欲望，更多的是让孩子们理解，讲故事是一件非常有意义和开心的事情。