首页>工作总结>2023年幼儿双数和单数教学反思与评价(实用5篇)

2023年幼儿双数和单数教学反思与评价(实用5篇)

作者:纸韵 2023年幼儿双数和单数教学反思与评价(实用5篇)

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。相信许多人会觉得范文很难写?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来看一看吧。

幼儿双数和单数教学反思与评价篇一

活动目标:

1.利用直观教具引导幼儿理解单双数概念,让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。

2.了解单双数之间的关系。

3.发展幼儿思维的灵活性。

活动准备:

环境准备:在教室里放置一些成单成双的物体。

课件准备:小动物相关图片、1-10数字图片。

纸面教具:打印1-10数字图片,人手一份。

活动过程:

请幼儿进行“玩找朋友”游戏,引出单双数。

——现在所有的小朋友可以2个2个互相找朋友。

小结:2个2个找到朋友的是双数,还有没找到朋友的数是单数。

出示图片,引导幼儿认识单双数。

——动物也玩找朋友的游戏。看看都有谁?各有多少只?谁是单数?谁是双数?

小结:小猴可以两个两个圈在一起,都能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后,还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。小鸟也能两个两个圈在一起,所以也是双数。

出示图片,引导幼儿根据已有认知,来进行单双数判断。

——更多动物都来了,他们各自回到了单数的家和双数的家,我们一起来看看。

——数字宝宝也来参加游戏,我们来帮数字宝宝回家吧?

出示教具,通过幼儿实际操作更深理解单双数的含义。

——小朋友们,你们每个人椅子边都有一盒卡片宝宝,小耳朵听,快快快,快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来。

——快快快,请你找出双数,让幼儿再次领会单双数的含义。

出示图片,进一步巩固如何区分单双数。

——请小朋友为单双数数字宝宝打钩。

——小朋友们认识单双数还能用我们的歌声来表现对吗,来我们唱起来吧!

幼儿双数和单数教学反思与评价篇二

目标:1、认识10以内单双数,引导幼儿理解单双数的实际意义。2、幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐。激发幼儿学习数学的兴趣。3、发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。准备:圆形宝宝55个、磁性数字1—10。操作表、标有10以内数字的小汽车若干。过程:一、集体活动(1)、引导幼儿看黑板上排列的圆形宝宝(如图)师:“小朋友,今天我们班来了许多的图形宝宝,他们很整齐的站在每一排,现在我们一起来看看每一排有多少个图形宝宝呢?应该用数字几来表示呢?”(请个别幼儿来操作,并集体验证)(2)、为图形宝宝找朋友师:“我们都知道了每一排中有多少圆形宝宝了,现在我们一起帮圆形宝宝找好朋友要两个两个做好朋友,看看它们每一排中能不能全部找到好朋友。(教师示范圆形宝宝如何两两排队,启发幼儿把最上面的圆形宝宝拿下来,与最下面的并排配成一对好朋友,依次配完)请个别幼儿操作。(3)、观察图形宝宝排的队列,认识单双数1、引导幼儿观察每排的图形宝宝是否都能找到好朋友了,全部找到好朋友的有哪些数?没有全部找到好朋友的有哪些数?(集体验证,并将单、双数分开放)1、让幼儿知道:两个两个两个配对后,有一个单独的,表示这些物体数量的数叫“单数”两个两个配对后,没有一个剩下的,表示这些物体数量的数叫“双数”。2、引导幼儿认读单双数。3、区别10以内单双数。教师任意说出10以内的某一数,让幼儿说出是单数还是双数,并说出判断的依据。二、找以单、双数形式存在的物体。请你和旁边的好朋友找一找、说一说,身体上分别以单双数形式存在的器官及物体。(请个别幼儿说给大家听)三、操作连线(1)师:“小朋友,你们应该都知道自己家的电话号码吧,请小朋友说说家里的电话号码。(2)出示操作表,讲解操作方法。现在请小朋友将你家的电话号码写在这张那个记录表,如:我家的电话号码是86586290,在空格中写上自己家电话号码,然后把双数与小狗连线,单数与小兔连线。(3)幼儿操作:操作后同伴间相互检查,再送给客人老师检查是否连对了四、游戏:小司机(1)提问:小朋友,你们有没有发现,现在马路上的车是越来越多,经常因为太拥挤而造成堵车,我们能不能想一个办法,怎样让车辆不拥挤堵车呢?我们都知道每一辆汽车的前面都要装汽车汽车牌号,能不能用我们今天学的单双数知识来解决这个问题呢?现在呀外面大城市如:北京、上海一些城市为了解决拥挤堵车现象,就是利用单数时,只能让单排号的车在马路上开。(2)游戏规则:现在我们就来玩这个游戏,我们每个小朋友都来做一次小司机,你们自选一个车牌号,老师扮演警察,当警察举“1、3、5、7、9号的数卡时,单牌的汽车在马路上开,当警察举“2、4、6、8、10”号的数卡时,双牌号的车就在马路上开。(3)让幼儿辨认自己的车牌号,是单数、还是双数(告诉幼儿不能违章)(4)按规则进行游戏(检查是否有车辆违章)(5)结束游戏,将单排号、双牌号,开往高速公路。

幼儿双数和单数教学反思与评价篇三

活动目标:

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。

活动准备:

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。

活动过程:

1、由谈话导入教学活动小朋友,今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏,你们看是谁来了……播放ppt课件(幼儿边看边说:是数字宝宝3、5、9…、、7),噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一…、、”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

2、集体活动:继续观看ppt课件

(1)引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿:有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃,它们是两个两个排的队)

(2)请集体、个别幼儿两个两个数,数出每一组水娃娃是多少个。

(3)引导幼儿观察、讨论:

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了?

哪几组水娃娃两个两个的圈,被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组水娃娃两个两个的圈,到最后没有圈完的?是哪几个数字?

(4)引导幼儿回答后教师:

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数,没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结:a、像1、3、5、7、9两个两个地数,数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数,全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数,有5个双数。

c、单数挨着双数,双数挨着单数,他们手拉手都是好朋友。

(5)简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师,你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么,在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如:我叫李艳,还叫贝贝)师:老师告诉你们,数字宝宝也有两个名字,单数也叫奇数,双数也叫偶数。

(6)找一找、说一说哪些是单数,哪些是双数。

3、在游戏与操作中区分单双数

(1)从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。(如:一个头是单数,两只手是双数,一张嘴是单数,两只耳朵是双数等……)

(2)练习卡操作活动

(3)集体游戏:单数自己抱自己,双数找个朋友抱一抱。

活动延伸:

幼儿回家后,在家里的东西什么是单数,什么是双数,并记录下来,明天来幼儿园交给老师。

教学反思:

1、我能熟悉教材,教学思路清楚,课前准备充分。

2、根据孩子们的思维特点,我从孩子们身边熟悉的实物着手,并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品,孩子们的思维也由此得到了锻炼,在活动中,孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化,形式的集体与个体变化中得到发展与强化。

3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位,以后我要多帮助这些孩子。

文档为doc格式

幼儿双数和单数教学反思与评价篇四

活动目标

1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动准备:

1、布置游戏场地。

(1)彤彤电影院的大牌子

(2)四排小椅子

2、材料:

(1)数字卡1——10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。奖励牌若干。

(2)分别1——10只不同的小动物。

(3)座位排号:1排1——10号、2排1——10号、3排1——10号(排是红色,号是蓝色。)

(4)大电影票、小电影票上面印着几排几号,号数同座位排号一样。

(5)雪花片若干。

(6)音乐《找朋友》,《晶码战士》视频。

活动过程:

一、音乐游戏:找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)

二、认识单数、双数(出示黑板如图)

1、黑板上有什么?每一行有几只小动物,谁会用数字来表示(请幼儿放上相应的数字)。

2、小动物要出去散步了,我们让每行的小动物两个两个手拉手,排好队,(教师示范两、两排列1——5,幼儿操作6——10)

3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后,没有单的就叫双数。

三、幼儿操作

2、同上方法出示数字8。

四、巩固单双数――游戏“抱双,躲单”游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。

五、介绍电影票的作用。

1、师:看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。

(教师出示大电影票。)

2、出示小电影票。

师:贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说:2排6号。这时,还有很多小朋友不认识排和号的汉字,教师强调的指读。)

3、师:这2排6号有什么用?(有幼儿答:好找座位。)

4、师:你发现了什么?(排是红色的,号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)

5、教师小结:对了,我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

六、看电影《晶码战士》。

1、教师发电影票并交代要求:

2、幼儿实践。

幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

活动反思:

今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1——10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来,课堂氛围很好,很活跃,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

幼儿双数和单数教学反思与评价篇五

活动目标:

1、认识6以内的单双数。

2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

活动准备:

1、教师演示板,各种动物棋子。

2、幼儿插板。

活动过程:

一、演示板操作,认识单数。

师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1―6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)

提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。

2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)

小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)

二、认识双数。

师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。

4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)

师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)

三、幼儿按要求插棋子。

请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?

请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的棋子,再插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。

请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)

现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。

总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。

老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。