学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
一直以来，总觉得校本科研是一项很高深的领域，虽然曾多次偿试涉入这一领域，但总觉得自己的研究还是停留在很层面，感觉对这一领域的很多东西自己了解得还不是很深入，更别说是运用自如了，但通过这次学校对校本科研工作的培训学习，使自己受益匪浅，很多模糊的东西一下子变得明朗，现在简要说一下自己本次培训的心得体会。
通过培训，我知道了如何确定研究的课题，而且感觉确定课题其实是一种很自然、很简单的事，只要在教学中做到用心、留心。很容易确定一次很有价值的课题，因为教育科研课的来源其实离我们的工作实际很近很近，我们可以从教育教学实践中寻找课题;可以从理论文献中寻找课题;从成败经验中寻找课题;从教育改革和发展出现的理论及政策问题中寻找课题，另外，科研课题的选择要遵循以下的几个原则;1、价值性原则。2、创新性原则。3、可行性原则。
本次培训让我觉得收获最大的就是终于明晰了制订研究工作计划的基本结构，在制定研究计划的时候，我们一般要从以下几个方面去落实：一、课题名称。二、负责人及成员分工。三研究的目的、意义。四、圆内外研究的现状。五、具体的研究内容。六、研究的方法及手段。七、实施阶段。八、保障条件。九、经费支出。十、成果形成。有了这样清晰的结构，我们在制定研究计划的时候就会更有条理且有一定的实用性。
通过这次培训学习我更明确了进行一项课题研究的主要步骤，在实际的研究中，遵照以下几个步骤会使自己的研究更具科学性。一、确定研究课题。二、查阅文献，初步调查了解。三、制定研究工作计划。四、立项。五、搜集并整理资料。六、实施计划。七、撰写研究报告。
总之，通过这次培训学习我收获很多，在以后的校本研究工作中，相信自己会更有章可循，有理可依，让校本研究工作越做越好。
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通过对中学教育科研选题问题的学习，我结合自己的实际情况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的：
目前，中小学教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。
第一，教学与科研两张皮，许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题，因为老师要评职称，所以科研必须搞。
第二，贪大求全。那么老师出发点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的.具体实际的工作出发。
第三，是问题不明确无从下手。
第四，问题太难没有能力研究。
三是中小学教学科研选题的来源。
第一个来源，来源于教育实际问题。
第二个来源，是学科教学问题。
第三个来源，中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验。第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。
第五个来源，是从学校和自己的实际出发，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。
第四是中学教科研选题的原则，第一个原则是普遍性原则。我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题，比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等,这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。第二个原则是求真原则，研究的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说研究的是真问题不是假问题。
第三是创新性原则，中小学教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是研究的方式要有新意，有独到之处。
第四是微观原则，贪大求全，往往是一线选择研究课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响研究的有效性。
第五是实践性原则。
第六是适度性原则，一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题，而非越难越好。
五中小学教科研选题当中的两个主要步骤。
第一就是发现问题，确立研究选题，一般而言没有研究经验的教师，自己确立选题是很困难的，他需要专家的引领，同行的互助。
第二个重要的步骤，就是研究的问题最好精细化。
科研是教师工作的重要组成部分，对于教师来说，通过科研能够提高自身的学术能力，推动教学和教育改革。作为一名科研教师，我在科研实践中有了许多心得体会，以下是我对于科研教师工作的思考和总结。
首先，科研需要坚持，这是关键。科研并非一蹴而就的事情，需要教师具备坚持的毅力和耐心。在科研过程中，我们会遇到种种困难和挫折，但只有坚持才能够克服这些困难并取得成功。通过科研，我们能够不断地扩展自己的知识面，提高自身的专业素养。所以，不管遇到什么困难，我们都要坚持下去，相信只要努力，就一定能够取得成果。
其次，科研需要创新，这是关键。科研是在发现新知识、解决实际问题中不断前进的过程，因此，创新精神是科研工作的核心。传统的思维和方法已经不能满足当今社会的需求，我们需要用新的理念和方法去探索解决问题的途径。只有不断创新，才能够不断提高自身的研究水平，提供更好的解决方案。所以，作为科研教师，我们要保持开放的思维，主动学习新的知识和技能，不断寻找新的研究方向和课题。
再次，科研需要合作，这是关键。科研是一个团队工作，需要多方面的合作来完成。在科研过程中，我们需要与同行、同学、学生以及其他相关专业人士进行交流和合作。通过合作，我们能够汇集各方的智慧和资源，共同解决问题，推动科研工作的进展。在合作中，我们还能够相互学习和互相促进，提高自身的研究水平。所以，作为科研教师，我们要注重团队合作，积极参与各种学术交流和合作活动，培养合作意识和团队精神。
再者，科研需要关注实践，这是关键。科研不仅仅是为了学术研究，更重要的是为了推动教学和教育改革。科研教师应该关注实际问题，关注社会发展需求，通过科研能够提供解决问题的方法和方案。科研成果不仅要能够在学术界引起关注，更要能够应用到实际教学中，改善教学质量和效果。所以，作为科研教师，我们要关注教育实践，将科研成果运用到实际教学中，为学生的学习提供更好的支持和指导。
最后，科研需要持续学习，这是关键。科研是一个不断学习的过程，只有持续学习才能够不断提高自身的研究水平。作为科研教师，我们要不断学习新的知识和技能，关注最新的研究成果和理论动态，积极参与学术交流和研讨活动。通过持续学习，我们能够拓宽视野，提升学术能力，不断提高科研水平。所以，作为科研教师，我们要注重学习，保持学习的热情和动力，不断追求教育理论和实践的创新和突破。
综上所述，科研教师工作是一项富有挑战性和意义重大的工作，通过科研能够提高自身的学术能力，推动教学和教育改革。在科研实践中，我们需要坚持、创新、合作、关注实践和持续学习，不断提高自身的研究水平。只有这样，才能够为学术界和教学实践做出更多的贡献，为教育事业的发展做出应有的贡献。
科研教师是开展教育教学工作的重要力量，他们致力于科学研究并将其成果运用于教学实践中。多年的科研教学实践让我深刻体会到科研对于教师的重要性。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，包括如何开展科研工作、克服困难和挑战、以及科研教师的角色等方面。
首先，要成为一名优秀的科研教师，就必须具备开展科研工作的基础知识和技能。科研工作包括问题定义、文献综述、实验设计、数据采集和分析等方面。在教育教学方面有了一定的基础之后，我发现进一步提升自己的科研能力是必然趋势。为了提高自己的科研水平，我积极参加相关的研讨会和培训班，不断学习和更新相关领域的知识。通过这些学习，我掌握了许多科研方法和技巧，进一步提升了自己的科研能力。
其次，开展科研工作并不是一件轻松的事情，会面临许多困难和挑战。其中最大的困难之一是时间管理。作为一名教师，除了教学任务外，还有许多其他事务需要处理，例如学生的指导、会议的参加等等。如何合理安排时间，既完成科研任务，又不耽误其他工作，是非常重要的。我通过制定详细的计划，合理安排时间，并严格执行，提高了自己的时间管理能力，有效应对了这个困难。
此外，科研过程中，还常常遇到实验设备不足、经费不足和团队合作问题等挑战。在实验设备不足的情况下，我选择了与其他科研团队合作，共享资源和设备，以完成自己的科研任务。在经费不足的情况下，我积极争取经费支持，也通过撰写科研项目申请书来寻求外部资助。在团队合作方面，我发现与团队成员的良好沟通是非常关键的，只有大家共同协作，才能更好地完成科研工作。
最后，作为一名科研教师，我深刻感受到自己的角色是教师和研究者的融合。在教学中，我不仅要传授知识，还要学生能够理解、掌握和运用知识。因此，在科研过程中，我会思考如何将科研成果应用于教学实践中。我会结合自己的科研成果，设计更好的教学活动和教学方法，提高教学效果。通过科研工作，我还了解到科学的精神是不断探索、发现和创新的过程，这也使我更加激发了对科学事业的热情。
总之，作为一名科研教师，我深刻体会到科研对于教师的重要性。通过学习和实践，我逐渐提升了自己的科研能力，并克服了许多困难和挑战。作为一名教师和研究者的融合，我不仅需要有教学的才能，还需要有科研的热情和能力。未来，我将继续不断学习和探索，提高自己的科研水平，为教育事业做出更大的贡献。
上周末， 我参加了为期一天半的全县教育科研能力培训，聆听了李丽娟老师的《教师如何开展课题研究》、曹宁之老师的《校本教研》和冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》和《做我们自己的教科研》的精彩讲座。听后感触颇多，受益匪浅，使我充分认识到教育科研的真正价值，认识到教师开展教育科研对自身成长和发展的重要作用，认识到教师开展教育科研绝不是空话，它必须牢牢地植根于教育教学实践之中，从教育中的问题入手，运用理论指导实践，达到提高教育教学水平的目的。
下面，我想从三个方面谈谈我的感受。
一、通过培训，使我理解了教育科研方法与选题 ，即理解了中学教科研。懂得了对中学教科研进行合理的定位，是做好选题的一个非常关键的问题。也懂得了中学教科研主要是指：由中学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。这个中学教科研是指教师立足职场，在反思和实践的基础上，研究解决教育教学问题，改进教育教学行为，提高教育教学效能，从而促进学生的身心发展，实现教师专业发展的这样一种活动。教育无小事，一个细节可能会影响一个孩子的一生，学生是具有极大可塑性的个体。
二、通过聆听冯卫东老师的《高效课堂三、六、九》，认识到什么是英语教学的高效课堂，也认识到只有从组织教学活动入手，大量的进行语言实践， 才能有效的培养学生运用英语知识的能力。也认识到自己在教学中的不足和努力发展的方向，力争在今后的教育教学中形成自己的教学特点，使课堂教学效果更上一层楼。
三、也认识到就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是自然平等的。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的，使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
总之，通过这次学习，我感受到做为一名教师开展学习研究的重要性，也对课题研究和高效课堂得到了进一步的理解，我会继续努力学习研究，不断提高自己、发展自己、更新自己。
教师科研培训心得体会五
通过对中学教育科研选题问题的学习，我结合自己的实际情况做了如下归纳和总结，主要从六个方面进行学习的：
一是中学教科研进行合理定位。
那么，首先中小学教科研主要是指：由中小学教师开展的有目的、有计划、有步骤的教育教学研究活动。从本质上来说，中小学教科研是教师开展的一种理性的教育实践活动。确定这样一个内涵，我们对它进行合理的定位，还要明确它的宗旨是在改善教育实践，提高教育教学效果，同时主要研究具体的教育教学情境当中存在的问题。苏霍姆林斯基大家都知道，俄国的教育家他曾经这么说过：如果你想让教师的劳动，能给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。这段话非常经典，也得到了我们广大的一线教师广泛的认同。
二是中小学教科研选题中存在的问题。
目前，中小学教科研选题当中，普遍存在着如下一些问题。
第一，教学与科研两张皮，许多地区、学校、老师当中都存在教学科研两张皮的问题，因为老师要评职称，所以科研必须搞。
第二，贪大求全。那么老师出发点是好的，很想把教科研做好，选的题目没有从自己的具体实际的工作出发。
第三，是问题不明确无从下手
第四，问题太难没有能力研究
三是中小学教学科研选题的来源
第一个来源，来源于教育实际问题。
第二个来源，是学科教学问题。
第三个来源，中小学教科研的选题还来源于教师成功的教育教学经验。 第四个来源，教科研的选题还来源于我们的学习。
第五个来源，是从学校和自己的实际出发，或者从有关部门的科研规划或科研项目的指南中进行选题。
第四是中学教科研选题的原则，
第一个原则是普遍性原则。我们的选题应该是教师在教育教学活动中遇到的那些普遍意义的问题，比如学生厌学、辍学、逃学、逆反、心理健康问题等等，这是每个老师经常遇到的教育教学过程当中大量存在的，普遍存在的问题。 第二个原则是求真原则，研究的选题要来源于真实的教育教学情境，而不是那些虚构的或者假想的问题，也就是说研究的是真问题不是假问题。
第三是创新性原则，中小学教育科研选题的创新性，主要体现为用新的思维、新的方法，来解决日常教育教学活动中的老问题，关键是研究的方式要有新意，有独到之处。
第四是微观原则，贪大求全，往往是一线选择研究课题最常见的毛病，做大课题往往使老师会感到力不从心，从而影响研究的有效性。
第五是实践性原则。
第六是适度性原则，一线教师要选择适合自己的知识基础、教学需要、专业特长兴趣爱好、研究能力的课题，而非越难越好。
五中小学教科研选题当中的两个主要步骤
第一就是发现问题，确立研究选题，一般而言没有研究经验的教师，自己确立选题是很困难的，他需要专家的引领，同行的互助。
第二个重要的步骤，就是研究的问题最好精细化