优秀作文应该注重文章的主题和内容的一致性，以及与读者的共鸣和沟通能力。在阅读一些优秀作文范文时，我们不仅要注意欣赏其中的亮点，还要思考其背后的写作技巧和方法。
1、充满童趣的拟人与比喻,使文章顿生光彩。
2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
5、合理想象，语言优美。
6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
1、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
2、文章按事情发展的顺序，记叙了的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
3、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
4、语言活泼明快，富有情趣。故事虽平凡，感情却真挚，充沛，感人。文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
5、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。可见你是个生活的有心人。文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理。
6、能过合理的想象，反映出意味深长的哲理，行文流畅，简洁，充分发挥了想像力，是一篇不错的作文。
7、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
9、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
11、以饱满的激情，描写了……开头简明扼要，重点突出，详略得当，内容具体。
12、“花可不只是为了花落，而是为了享受人生的意义。”这样富有这里的题记起到引人入胜的效果。“花开不只是为了花落，而是为了带给土地一片生机；人活着不只是为了死，而是为了带给人间一片温暖。不是吗？”这样的后记与题记呼应，达到浑然天成的效果。文章用亲切朴实的语言，运用了动作描写、语言描写、心理描写叙述了花开的意义在于奉献自己体现自己的人生价值。
13、这篇童话是对《乌鸦喝水》的续写，想象奇特合理，叙事具体完整，且寓理于事，理、事契合，篇末画龙点睛揭示中心，好！
14、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
15、我们很熟悉丑小鸭的故事，都知道丑小鸭有一个恨心的鸭妈妈，却不知道鸭妈妈的良苦用心。本文就是从鸭妈妈的角度来说出它真正的意图：“鸭场里飞不出天鹅，只有走出去它的翅膀才会硬，它才能找到它的同伴飞向更广阔的天空”。
16、这篇童话小作者想象大胆新奇，立意高超。用了优美隽秀的语言写了一场森林审判大会的全过程。揭露了当今社会滥砍乱发不道德的行为，读后发人深省。全文用词准确，小动物们的证词句句铿锵有力。是篇极有教育意义的习作。
17、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
18、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
19、结尾呼应文题，点明中心。
20、结尾同样有趣。
1、文章用拟人的手法和丰富的想象写出了——的情境，符合人物身份特点的对话描写特别好！从你巧妙的构思中，我们明白了一个道理：
2、真是“下笔如有神”啊。看来你一定阅读了大量的文学作品。内容如此丰富，故事如后的写作之路还很漫长，希望你能努力思索，不断创新。
3、能按照本次作文要求——写童话故事，进行写作，把事情的过程写具体了，特别是人物的语言和行动描写想象得合理。
2.文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3.文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4.文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
5.…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
6.这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
7.事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。
8.文章前后连贯形成完整的形象。
9.文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。
10.内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。
风妈妈有四个女儿，大女儿叫春风，二女儿叫台风，三女儿叫秋风，四女儿叫北风。
有一天，风妈妈把四个女儿叫到跟前，对她们说：“你们都已经长大成人了，不要老是围在妈妈身边转，应该出去见见世面，帮妈妈办事了。”
四个女儿答应了。
春天来了，大女儿春风对妈妈说：“妈妈，您在家里休息吧，这三个月的班我给您值吧。”
风妈妈嘱咐说：“要记住，你要给人类造福，千万不要闯祸。”
春风姑娘说：“妈，您放心，我记住了。”
春风姑娘鼓起樱桃小嘴轻轻地吹，冰雪融化了，草儿泛青了，柳树发芽了，花儿开放了。
春风姑娘暖暖地吹，它带来的春雨小弟淅淅沥沥地下着，农民伯伯喜气洋洋忙着春耕春种，过不了多少天，大地变成了一块绿色的毯子。
三个月很快过去了，春风姑娘回到妈妈身边，风妈妈高兴地抚摸着大女儿的头说：“孩子，你工作干得不错，人类会感谢你的。”
二女儿台风听了，一肚子不高兴，对妈妈嚷嚷道：“妈，您别小看我，您看吧，我一定比大姐干得好。”
风妈妈严肃地说：“你那么任性，成天疯疯癫癫的，妈能放心吗?”
一、开头：
1、开头不错，有进步！
2、作者自己也进入了童话世界里，描写要细致。
3、开头很活泼，拟人化手法的运用使开头显得生动。
4、加入人物形象描写，使画面生动。
5、开头直抒胸臆，点明中心。
二、中间：
1、充满童趣的拟人与比喻，使文章顿生光彩。
2、这段描写读来令人感动。
3、用纯净的语言表达出丰富的内涵。
4、通过对话和动作，顺利地写下去，非常连贯，又对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
5、合理想象，语言优美。
6、故事写得比较完整，如能加进几句对话，如能把对话写得更多些，更生动些，你的文章会更好。
7、标点符号是很重要的，你却一逗到底，真是不应该。
三、结尾：
1、结尾同样有趣。
2、结尾呼应开头，结构完整。
3、比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。
4、结尾似乎没有写完，应能与开头照应。
5、结尾呼应文题，点明中心。
6、结束得有点突然，夸张了。
米舒特卡和斯塔西克坐在小花园的长凳上聊大天。他们聊天可和别的小朋友不一样;专门讲大话、假话，仿佛要比一比看谁讲的最离奇。
“你几岁了?”米舒特卡问。
“九十五了。你呢?”
“我都一百四十岁了。”米舒特卡说，“你知道吗，我曾经和鲍里亚叔叔一样高，只是后来又变成现在这么矮了。”
斯塔西克立刻接着说，“那我是从小孩变成大人，然后又变成小孩，过些时候我还会变成大人。”
“我过去能游过大河。”米舒特卡又说。
“哼，你能游过大河，我还能游过海呢。”
“海有什么了不起的!我能游过大洋!”
“我从前还会飞呢!”
“别吹牛，你给我飞一个!”
“现在可不行，我都忘了怎么飞了。”
“告诉你吧，”米舒特卡说，“有一次我在海里游泳;遇上了鲨鱼。我‘砰’地给它一拳，它却一口把我的脑袋给咬下来了。”
“你胡编!”
“没有，是真的。”
“那你为什么没有死呢?”
“我怎么会死呢?我游上岸就回家了。”
“没有脑袋??”
“那当然，我要脑袋干什么?”
“没脑袋你怎么能走呢?”
“难道没脑袋就不能走吗?”
“可你现在怎么有脑袋呀?”
“又长出一个。”
“真会编!”斯塔西克心里暗暗佩服，他也很想编出比米舒特卡更离奇的故事。想了想他就说：“这并不新鲜!我有一次去非洲，在那里让鳄鱼给吃了。”
“这可是瞎说!”
“千真万确。”
“那你怎么现在还活着?”
“后来鳄鱼又把我从嘴里吐出来了。”
米舒特卡不肯甘败下风。想呀想呀，终于想出来了。他说：“有一次我在大街上走着，周围到处是电车。小汽车，大卡车……”
“知道了，知道了。”斯塔西克大声嚷起来，“你准该说电车从你身上轧过去了，对不对，你以前就说过了。”
“不对，我说的根本就不是这件事。”
“那好，你就接着吹吧。”
“有一次，我走在街上，忽然对面来了一辆公共汽车。我没有看见它，不小心踩了一脚，结果把公共汽车踩瘪了。”
“哈哈，你真能吹!”
“我可一点儿也没吹牛。”
“你怎么可能踩瘪—辆公共汽车呢?”
“这算不了什么，我可是有一天到月球上去了。”
“喝，亏你想得出来!”米舒特卡嘲笑他说。
“你不相信?我真的去过。”
“你坐什么去的?”
“坐火箭呀!你又不是不知道，只有坐火箭才能去月球。”
“你在月球上看见了什么?”
“嗯……”斯塔西克支吾着，“你是不是问我看见了什么?我，我什么也没有看见。”
“哈，哈，哈!”米舒特卡大笑起来，“还说去过月球呢!”
“当然去过。”
“那怎么什么都没看见?”
“因为太黑了。我是那天夜里做梦去月球的。我梦见坐上了火箭，嗖的一声就飞到太空，然后又往回飞……飞呀飞，一头就扎到地上……这时我就醒了。”
“噢，原来如此。”米舒特卡拉长了声音说，“你早说就好了，我哪里知道你是做梦去月球呀。”
这时，他们的`邻居伊戈里来了，坐在米舒特卡和斯塔西克旁边。他听了一会儿，然后说：“你们可真能瞎编!难道你们就不害臊吗?”
“这有什么可害臊的?我们不是撒谎骗人，只是爱幻想，讲点可笑的故事。”斯塔西克说。
“讲故事?!”伊戈里轻蔑地哼了一声，“你们倒会找事干!”
“唉呀，你以为编故事容易吗?”
“那还用说，再容易不过了。”
“好，你就编一个看看。”
“等一等……”伊戈里说。
米舒特卡和斯塔西克高兴地等着听他的故事。
“等一等，”伊戈里又重复了一句，“嗯……哼……”
“你怎么嗯个没完呀?”
“嗯……”伊戈里两眼望着天，还是讲不出来。
“怎么编不出来?你不是说再容易不过吗?”
“这就说……对了!有一次我逗狗，让它把腿咬了，这里还有伤痕呢!”
“这哪是编的?”斯塔西克问他。
“那又怎么?就是有那么回事嘛。”
“你还说自己是编故事的能手呢!”
“是的，我是个能手，但和你们不—样。你们就会胡说八道，可是什么好处都没有。我昨天编了瞎话，却得到了好处。”
“什么好处?”
“听我讲呀。昨天晚上爸爸和妈妈出去了，我和伊拉留在家里。伊拉睡觉去了，我就把食品柜里的果子酱吃了半瓶。后来我怕挨骂，就把果酱涂到伊拉的嘴上。妈妈回来问我，谁把果酱吃了。我告诉她是伊拉吃的。妈妈一看，伊拉满嘴都是果酱。今天早晨，妈妈把伊拉说了一顿，却又给我吃果酱。这就叫得了好处。”
“这么说，别人是因为你才挨骂的，而你却洋洋得意!”米舒特卡气愤地说。
“这和你有什么关系?”
“和我当然没关系，不过我看你是个十足的骗子!”
“你们才是骗子呢!”
“去你的吧!我们不想和你这种人坐在同一条长凳上。”
“我还不和你们坐呢!”
伊戈里站起来就走了。米舒特卡和斯塔西克也准备回家去。他们走到冷食店，想买冰棍吃。可两人掏了半天口袋，只凑够一根冰棍钱。
他们买了一根冰棍，然后米舒特卡说：“咱们回家用刀子切开，一人—半。”
“好吧。”
在楼梯上碰见了伊拉。她的眼睛都哭红了。
“你怎么啦?”米舒特卡问她。
“妈妈不让我出去玩。”
“为什么?”
“因为果酱的事。我没有偷吃，可伊戈里向妈妈告状，说是我吃的。准是他自己吃了，却赖我。”
“是伊戈里吃的。他还向我们夸口呢。你别哭了，跟我们来。我把我的那半根冰棍给你吃。”米舒特卡说。
“我只舔一口，然后我那半根也给你。”斯塔西克马上也许愿说。
“你们自己不想吃了?”
“不想。今天我们每人都吃了十根了。”斯塔西克回答。
“最好咱们把这根冰棍分成三份。”伊拉建议。
“对呀!”斯塔西克说道，“你要是一个人吃一根，嗓子会疼的。”
他们回到家，把冰棍切成三份。
“真好吃!”米舒特卡说，“我最爱吃冰激凌，有一次我一个人吃了一桶。”
“得了，你就爱瞎编。”伊拉笑着说，“谁能相信你吃了一桶冰激凌?”
“咳，我说的是一小桶，和茶杯差不多大的，纸做的小桶……”
2、意残缺不全，叙写枯燥，瘪呆板，毫。
3、章杂不乱能做到详略得当重点突出。
4、构思巧妙，运用对比手法，深化了主题;情节也颇具匠心，整个故事既出人意料之外，又在情理之中。
5、结尾简炼,感人。此有趣。只是如果把材料再按一定的逻辑顺序调整一下，这篇童话会更精彩。
6、用孩子的语言叙事，显得自然、朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。
7、叙事条理清晰，能正确地使用动词，运用贴切的比喻，语言生动，文中散发着清新活泼的气息。
8、章前后连贯形成完整的形象。
9、章语清新活泼描写能抓住事物的主要特征幅短精悍值得读。
10、内容动丰富语新颖清爽结构独特合理。
11、你的想象力大胆、丰富，着实令人吃惊。你的童话故事加以神奇的想象，可谓“独具匠心”。
12、在你的笔下，童话故事绘声绘色，让人觉得新鲜、有趣。老师为你叫好!
隔壁土豆家故事可多了。每到天黑以后，大家吃过晚饭，土豆奶奶就搬根凳子，给大土豆小土豆讲他们土豆家族的故事。
很久以前，地球还象一个小孩，正稀里糊涂地睡大觉呢！忽然，轰隆隆，哗啦啦，地球感到肚子好痛啊！痛得她在宇宙中滚来滚去。忽然，地球感觉自己好像被什么给劈开了似地痛。原来，地球妈妈生孩子了呢！一下子生出七个儿子，四个女儿。这七个儿子就是亚洲，非洲，欧洲，北美洲，南美洲，澳洲，大洋洲；四个女儿就是太平洋，大西洋，印度洋，北冰洋。
南美洲是地球妈妈最疼爱的孩子，地球妈妈给他吃的奶最多。南美洲吃了好多好多地球妈妈的奶，于是，南美洲就长出了当时世界上体格最强壮的印地安人。印地安人天生爱吃粉嘟嘟的东西，于是地球妈妈就在南美洲印地安人的地里埋下了许多土豆。
土豆可神奇了。一块小小的土豆埋在地下，不久就会发芽，然后开花，然后就在地下长出好多好多土豆来。
土豆花可漂亮了！说到这里，土豆奶奶抑制不住满脸自豪。原来法国还把土豆花当奇花异草观赏，法国王后还插到她头上呢！结果法国把头上插土豆花当成时髦高贵。那可是我们土豆最荣光的时代啊！
早在土豆花被法国王后插在头上以前，土豆就漂洋过海来到印度，中国，英国，甚至遍布世界各地。地球妈妈当年在南美洲地下埋土豆的.时候，肯定没想到我们土豆可这么会旅行，而且我们也这么受欢迎，走到哪里，就在哪里受到贵宾待遇。
最了不起的是中国啦！土豆奶奶瘪着嘴巴，笑呵呵地说：中国好大好大啊！我们土豆在中国的传奇简直讲几代都讲不完呢！我们的名字，在中国不同地方都不一样。
东北叫我们土豆，华北叫我们山药蛋，山东西南一带叫我们地豆子，好像是地下长的豆子，倒还给华北叫法差不多，都是土里结的豆子。说着，土豆奶奶脸上忽然露出一点愠色，把围着她听故事的小土豆们吓了一跳。
奶奶，您怎么啦？您怎么不高兴了？小土豆七嘴八舌地问道。
是有点不高兴，中国的西北居然叫我们洋芋，浙江还要气人呢！叫我们洋番芋。你们知道吗？中国人把外国人的东西，都叫洋货。以前他们把火柴叫洋火，把铁钉叫洋丁，把肥皂叫洋碱。我们可不是什么洋货啊！我们是世界上最受欢迎的马铃薯。我们的祖先在遥远的安第斯山脉脚下呢！最气人的是江浙一带，居然把我们跟红薯混为一谈，他们把红薯叫番芋，把我们叫洋番芋，难道我们是洋红薯？说着豆奶奶忽然哈哈大笑起来，江浙这些吴越后代，也太滑稽了！自己讲的话乌哩嘛嘛，别人听不懂，连我们的名字，也取得怪怪的。乖乖隆地咚！管它呢，名字只是一个代号！说着，土豆奶奶快乐地哼起了小曲儿：
奶奶，原来我们的老祖宗在南美洲的安第斯山脉脚下啊？我还以为在中国的甘肃呢？昨天我才听广东的署仔说，甘肃有个叫定西的地方，叫‘中国马铃薯之乡’，我还以为那里是我们的故乡呢！
甘肃定西啊？还真是我们马铃薯的又一个故乡呢！蒲公英落到哪里，哪里就是他们的家，我们这些马铃薯后代，也是走到哪里，哪里就成了我们的故乡。你们看，我们也像人类，肤色不一样呢！有红色，黄色，白色；还有紫色的皮肤呢。
土豆奶奶这么一说，大家立即你看我，我看你。哎呀！这些土豆的肤色还真的不一样呢！
在一个阳光明媚的日子里，心脏裁判忽然想起第二届器官大赛该举行了，于是他就贴了一个布告出去：明天要举行第二届器官大赛，请各位器官准时参加，得第一名者，有丰厚的奖品。
第二天到了……。
“各位朋友，大家好。欢迎你们参加器官大赛。本次比赛有两个环节，第一是自行车比赛，第二个环节是说自己为什么最棒。”
心脏检查了一下人数。眼睛、嘴、鼻子和脚来了，怎么耳朵还没来?“算了算了，咱们比赛吧。”“好”大家异口同声地说。
1、2、3，随着心脏的一声令下比赛正式开始了。可是，时间都过去了好半天，只有脚向前走了一丁点，眼睛急得焦头烂额，鼻子急得汗都冒了出来，嘴急得无法比喻。后来还是嘴说：不如咱们合体骑一个自行车，说不定还可以早到终点。大家都同意了。于是，眼睛看路，嘴巴说怎么走，鼻子坐在后面很得意，脚把车子骑得飞快，不一会他们一块儿就到达了终点。
第二场比赛开始了，器官们都不再谦虚……。
大家争论着，谁也不愿认输。为了证明自己是最棒的，嘴巴、鼻子、眼睛和脚都纷纷罢起工来。这一下可把主人害惨了。主人变得有眼看不见、有嘴说不出、鼻子和脚竟成了摆设，真是寸步难行……。无奈之下，主人就招来了耳朵，对它耳语几句。于是，耳朵就急匆匆地走来，说：大家静一静，我刚从主人那里听到，他要我们大家和睦相处，互相帮助，他说咱们都是最棒的，他谁也离不开。
从此以后，器官们齐心协力，为主人打造了一个健康的身体。
简评：本文是一篇童话作文，作者能够抓住每种器官的基本特点进行描写，使得文章具体真实，这是本文的闪光点。文章向我们传达出只有和睦相处，互相帮助才能取得美好的结果这样一个道理。全文语言流畅，叙事条理，富有内涵。
糖心和星星抓紧了一切时间来练习，但星星怎么也比不过糖心，她进步一倍，糖心就得进步两倍。糖心一直有着那股学习魔法的劲头。到现在，星星学会了：“星星魔法”“乾坤大挪移”“天地混”。糖心学会了“糖心魔法”“乾坤大挪移”“天地混”“旋转刀刃”“昏天黑地”。虽说学习的都差不多，但是糖心比星星每个魔法都学得深厚扎实，都可以发挥到极限。
“该让她们去与罗伯碰碰面了。”阿德喃喃道。说着，便使用魔力叫出了糖心和星星。
阿德见面便引入正题：“糖心，你想给你爸爸妈妈报仇吗?”“想，太想了!做梦都想!”“那星星，你想有一次实践自己的机会吗?”“当然想了!”阿德似乎对这样的回答十分满意：“那好，我想让你们实践一下，去与罗伯较量较量!”“我们?”糖心与星星异口同声。“经过这些天我对你们的观察，你们的魔力足以对付罗伯了!”阿德坚定不移。“那好，我与星星收拾收拾，明天一早就去黑森林!”“恩!”
糖心和星星背上了那沉重的包袱，走上了复仇之路……。
走到黑森林里，大地已经沉睡了，除了微风轻轻地吹着，除了偶然一两声野兽的吠叫，冷落的黑森林是寂静无声的在一个夜黑风高的晚上，糖心和星星独自走在阴森的小径上周围除了寂静还是寂静，夜黑风高，地上黑，仿佛寒气把光也阻隔了似的。黑沉沉的夜，仿佛无边的浓墨重重地涂抹在天际，连星星的微光也没有。夜雾袭来，朦胧的月光下，看不到几颗星星。天空并非纯黑色，倒是黑中透出一片无垠的深蓝，一直伸向远处，远处。
糖心和星星就在这黑暗的夜里，睡着了……。
她们能找到罗伯吗?
童话。
作文。
教学,首要的是要培养小学生的想象力。其次要搞好教科书中童话课文的教学,让学生多读、多讲、多编童话故事。下面是本站小编为您整理的关于童话故事作文带。
评语。
的内容，希望对您有所帮助!
一天，主人有事出去了，只留下小猫和小狗在家里，小猫想：停电时，主人总是用火柴来点蜡烛，这回，我也来试试，于是，小猫就去拿来火柴，可是蜡烛小猫够不着，小猫就只好来划火柴，它划呀划，划了很多根，这时，小狗发现了，赶快跑过去叫小猫别玩火柴，小猫说：“你真是个胆小鬼，火也不敢玩。”小狗说：“玩火很危险，小心把房子烧了。”
小猫又跑到电视柜旁边，看见电视插头插在插座上，它就把插头拔下来，看看插头为什么要插在插座上，小猫刚准备把手指伸进插座上的小孔里，被小狗发现了，它赶快跑过去，叫小猫别玩插座，小猫嘲笑道：“你的胆子真小，连电插座也不敢玩。”小狗说：“电插座很危险，小心触电。”
突然，小猫发现窗台上有个蒙面坏蛋，小猫吓得“喵——”的一声躲到了床底下，小狗却“汪，汪，汪”地叫着向坏蛋扑去，使劲地咬了坏蛋一口，坏蛋痛得转身就跑，小狗说：“小猫，快出来吧，坏蛋已经被我赶跑了。”小猫慢吞吞地从床底下爬出来，看着窗外逃跑的坏蛋，红着脸对小狗说：“你才是真正的勇敢者。”
【教师评语】这是一篇童话，讲述了小猫在家玩火、玩电插座，小狗劝阻它要注意安全它还不听，认为自己很勇敢，但是真正遇到坏蛋的时候却吓得躲到了床底下，最后认识到小狗敢于和坏蛋作斗争才是真正的勇敢者。作者叙述得很有条理，两个“人物”刻画得活灵活现，抓住了小猫和小狗的语言、神态动作进行描写，突出了小猫的顽皮淘气，小狗的沉稳勇敢，读来能让小朋友受到安全教育。
从前，有一头不识字的笨驴，天天在磨坊里磨面粉。磨呀磨，三个月过去了，驴子再也受不了了，它想走出乡下。可是主人拿皮带把它绑起住了。可恶的主人，你把我捆起来，我也要把你捆起来。它想着，一遍把绳子咬开，一边飞跃栏杆逃跑了。可是它没有忘记自己的工作，带一袋豆子进城，于是它又飞回去背了一袋豆子，又飞出去跑了。
驴子来到了城里，看见了高楼大厦，它停住了脚步，吓得嘴巴都拖在了地上，说：“怪物呀!快跑!”果然跑得比豹子都快。跑了不远，它又看见一个怪物，长着几个圈圈，它数了半天，才数出是四个圆圈，原来是辆车呀!它突然看见那个大怪物停在了十字路口的三个会变颜色的圈圈下，红绿灯变成了绿灯，车子把毛驴撞飞了，它被撞到了树前，头被撞进了树里，晕了。司机把车开到了那头毛驴前，司机把驴子的那袋豆子趁机拿走，把它扔在了路边。
第二天，驴子醒了，它发现自己变聪明了，识字了。它就光明正大的环游了世界。可是它的主人被饿死了。因为毛驴走了，没人给他磨面吃了。
【教师评语】这篇文章构思奇妙，语言生动活泼。童话故事，加以神奇的想象，可谓“独具匠心。”绘声绘色的描述，让人觉得新鲜、有趣。赋予毛驴与人的思维，简直太神了。不足之处，结尾结束的太草率了。
灯笼兔的身体是用纸做的。
到灌木丛里摘浆果的时候，荆棘草把灯笼兔的身体戳了好几个小窟窿。
哎呦，要是风灌到身体里去了会把蜡烛吹灭的，那可不得了。
灯笼兔忧心忡忡地躲到家里，不敢出门。
“咚咚咚……”
象弯着腰才勉强走进灯笼兔的屋子里，“这是从我的图画本上撕下来的纸，薄是薄了点，不过把两层叠起来，补个补丁应该够用了，早点儿把身体补好要紧。”象把图画纸放到灯笼兔的手里。
象刚走一会，田鼠就来了，送给灯笼兔一张挺平整的花糖纸。“这是我上次吃杏仁糖的时候留下的，一直压在枕头下收着，你闻闻，还有香味呢。用它做个补丁吧，不会难看的。”
送走田鼠，灯笼兔发现小狸子站在门口，双手倒背着。
“我是来送这个的。”小狸子把紧握在手里的东西往灯笼兔的怀里一塞，转身就跑了。
灯笼兔把那一团东西打开，原来是一张用来包果子的牛皮纸，这纸很结实，已经被小狐狸捏出了褶皱，比先前更好看了呢!
灯笼兔准备好浆糊，把图画纸、花糖纸、牛皮纸一张一张糊到身上，糊得可密实了。
现在，大家都说灯笼兔比以前更好看了，尤其是晚上，那些花花绿绿的纸透着蜡烛的光，把半个兔子坡都映得亮亮的。
1、中心不够明确，立意不够清晰。
2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实。
4、表达不清晰，说服力不强。
5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
11、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
12、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
17、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
小猪笨笨，不讲卫生也爱吃糖，所以别人送外号“脏手糖迷”。
一天，小猪笨笨回到了家，就偷偷的把猪妈妈藏的糖拿出来，悄悄的吃了一块，猪妈妈无意中看见了，就立刻将糖夺下来说：“洗完手再吃糖。”小猪不情愿的去洗手间，笨笨假装洗手，骗得了猪妈妈的认可。就这样，笨笨一而再再而三的去骗妈妈，猪妈妈一点也没有发觉到。
一天上午，小猪假装洗完手之后，正要吃糖的时候，突然肚子和牙都疼了起来，猪妈妈立即将小猪送到大象医生那去，小猪笨笨躺在病床上，痛苦的呻吟着。经过大象医生的检查，肚子疼是因为寄生虫在作怪;猪妈妈好奇的问：“笨笨天天洗手呀!”大象医生说：“你就问笨笨吧。”“我天天洗手是假的，”笨笨小声的说。猪妈妈听了火冒三丈，大象医生又说：“牙疼是因为小猪吃的糖太多了，一定要少吃糖。”
笨笨以后就按照大象医生说的去做，从那往后，笨笨的牙和肚子再也没疼过，笨笨天天到森林宣传少吃糖要洗手的活动，动物们非常喜欢笨笨。告诉你们一个小秘密，笨笨现在是森林里讲卫生的大明星呢!
简评：这篇文章的小作者想象力真丰富啊!故事情节曲折起伏，叙事条理，写清了笨笨成为讲卫生的大明星的经过。描写生动，特别是词语“火冒三丈”“痛苦的呻吟”用得好，是一次很成功的创作。
对于同学们写的童话类。
作文。
老师可以给予怎样的。
评语。
才合适。下面是小编为大家收集整理的童话故事作文评语，希望能够帮助到大家！
1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作。
13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
16、引用。
名人名言。
经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
1、语言过于简略，似为纲要式叙写，但又未能提纲挈领，
2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
5、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
6、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
7、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。
8、文章前后连贯形成完整的形象。
9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。
10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。
11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要。
12、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
13、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
14、文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
15、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望。
16、以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。
17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
18、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
19、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
20、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。
1、中心不够明确，立意不够清晰。
2、主题含混晦涩，文意渺茫含糊，写作目的不清。
3、虽有中心主题，但表达不够充分有力，言而不实。
4、表达不清晰，说服力不强。
5、主题不够严肃，思想之中尚有糟粕。
6、情节情节曲折，叙事过程有一定的起伏感，体现了情节的曲线美，引人入胜。
7、情节波折性较强，于平常之中生意外，能引起读者的注意。
8、情节变化不落于俗套，偶有悬念骤生，波澜迭起，出人意外，事件的发展过程体现了作者的创新构思。
9、情节发展较平缓，缺乏一定的起落性。
10、情节变化平淡无奇，缺乏新意。
11、情节平直，毫无悬念，平铺直叙似记流水账。
12、过程详细，结尾却简略不全。结构不合理，给人以虎头蛇尾之感。
13、构思不合常理，内容漏洞百出，不能反映生活的真实。
14、情节大起大落，转换太快，不够连贯自然。
15、修辞比喻生动形象贴切，本体与喻体形神相似，文章的趣味性与说服力都大大增强了。
16、适当地运用对比比较等手法，通过事物相互间的悬殊与差异，有力地佐证文章的中心。
17、不失时机地运用排比的手法，从多方面说明事物的特征，既增强语势，又给读者留下了非常深刻的印象。
18、巧妙地运用拟人手法，使文中的物像具备了人的行为特征人的思想情感，使之从侧面体现文中主人公的心灵历程。
19、选材能够选择生活中具有典型意义的题材，事件的代表性较强。
20、选材新颖独特，不附平庸，一扫迂俗之气，令人耳目一新。
他是条小小的溪流，出生在绿色的山谷里。小溪流一生下来就爱唱歌，他总是生活得快快乐乐的。
小溪流不愿老是呆在山谷里，他唱着歌向外面奔流，不是拍拍岸边的卵石，不是又摸摸才露出脑袋的小草。他让身上漂浮着的小树叶打转转，又去搔那些小蝌蚪的痒痒。他玩得真开心，一路撒着他的笑声。
一块好大的石头挡住了他的去路，他轻轻一跳，一下就冲了过去。他知道自己的目标远着呢，谁也别想拦住他。
小溪流碰见一截枯树桩和一片枯黄草。枯树桩叹着气说：“忙什么呀，歇会吧。”枯黄草也跟着叹气，让小溪流留下来跟他们一块儿过。小溪流才不呢。他冲他们笑笑，很快就把他们给甩远了。小溪流不知疲倦地奔流，渐渐地和别的小溪流合在一起，他长大了，成了小河、成了大海。
【批改评语】这是一篇描写小溪流的歌的童话故事，读了你的文章老师仿佛看到了一条不知疲倦地奔流的小溪流。正因为有了小溪流的积极进取，才有了后来的小河、大海。全文语言流畅自然，是一篇不错的习作。
1、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。
2、选材平淡无奇，过于老旧粗俗简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性真实性。
3、未能通过小事情反映大道理，“以小见大”的表现手法运用还不够娴熟。
4、对人物形象缺乏多角度的刻画，只是选取了某一狭窄的题材，片面地显现了人物某一方面的性格特征。
5、情感感情浓烈，如火山喷发，汩汩而出，能深深打动读者。
6、感情真挚，情意浓浓，似香醇美酒，令人不饮而醉。
7、情感真切自然，无矫揉造作之嫌，以平淡心现真实情。
8、心里过程真实细腻，人物的想法态度在读者面前一览无遗。
9、感情真实细腻，言语感人至深，确是发自作者内心的肺腑之言。
10、从自我反思中寻求人生得失，在悔悟中流露真情，字句铿锵有力，震撼人心。
11、语言简朴，感情平淡，情意不够深切。
12、感情过于浓烈，不似有感而发，反倒是搔首弄姿，自作。
13、情感缺乏深度，未能以景传情，未能由事生情，感情虽潜藏于文中，但未能深入挖掘。
14、心理刻画不够生动具体，未能有力地表现人物的思想态度，好恶观。
15、事理反复从不同角度，不同方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。
16、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。
17、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。
18、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。
19、逻辑推理能力较弱，证据不够确凿充分。
20、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。
2、文意残缺不全，叙写枯燥，干瘪呆板，毫无生气。
3、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
4、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
5、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
6、这篇文章充满了激情从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
7、事例叙述生动具体趣味性强且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。
8、文章前后连贯形成完整的形象。
9、文章语言清新活泼描写能抓住事物的主要特征篇幅短小精悍值得一读。
10、内容生动丰富语言新颖清爽结构独特合理。
11、文章开头简而得当通过环境描写来衬托人物心情十分艺术化。开头简明扼要。
12、文章开头新颖具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
13、文章开头引人入胜吸引读者。…点面结合使文章生动具体详略得当。
14、文章语言生动丰富可读性强。开头出手不凡吸引读者开头打动人心具有真情实感。
15、文章开头交待得十分清楚起到总领全文的作用。文章选材新颖激起读者读下去的欲望。
16、以饱满的激情描写了……重点突出详略得当内容具体。比喻贴切用词生动。
17、文章语言通俗易懂贴近生活实际读来令人倍感亲切。以轻松愉快的语气向我们娓娓道来令人回味无穷。
18、叙述自然生动结构紧凑衔接自然连贯中心突出。
19、对于景色的描写语言简练而准确联想则为触景生情情景自然融合。
20、通过丰富人物的语言和动作衬托出人物的思想品质。