光阴的迅速，一眨眼就过去了，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份计划。什么样的计划才是有效的呢？那么下面我就给大家讲一讲计划书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
01)您的业务是什么？
依据中医的食疗理论, 运用饮食营养疗法，针对营养失衡引起的疾病患者不同的生理、病理特点，辨证地制定各种不同的饮食配方，以达到调养、治疗、康复的目的。
02)您的商业模型是什么？
建立集住宿、餐饮、文体娱乐于一体的专业性饮食营养治疗中心，通过有针对性的、个性化的服务等，为入院疗养者制定个性化的健康方案（包括饮食养生，运动养生，心理养生），提供膳食分析、营养评价、营养配餐预防和治疗某些营养失衡引起的疾病疾病。同时以全新健康管理理念提供健康资讯、健康讲座、社交联谊等全方位的健康管理服务，倡导身心健康的生活方式，提升全民健康水平和生活质量。
主要收入是依据不同地区的收入水平和不同的营养治疗目的收取住院、治疗和保健营养费用。
03)您的业务是满足什么需要或解决什么问题？
目前全国还没有此类项目，属创新型项目，因此，该项目的实施有一定的市场风险，但市场前景可观。
05)您的客户是哪些?
目标客户：
孕产期妇女、婴儿；
手术后康复患者；
肥胖症、高血压、糖尿病等慢性病患者；
亚健康状态等对饮食营养有特殊需求的人群。
06)您的业务目前的发展状况
目前处于创意阶段
07）您希望融资的金额?
500万
08）您的目标评估价值的多少?
比较大，具体确切的数据难以确定。
09）谁是您目前的投资者?
无
10）您的总部设在何处？
经营总部设北京或上海，在一线城市和风景区城市开展连锁经营，并逐步向二、三线城市拓展业务，建立国内连锁经营网络。
11）主要管理人员简介：
王章军，男，38岁，大学文化程度，机关工作人员。
一、 项目简介
本项目以当前社会普遍关注的家庭亲子关系问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是事实与专业相结合的产物，它的服务对象为廊坊市爱民东道办事处所辖社区居民，服务的项目为儿童社区工作。
目的是通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的综合能力。
通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育理念，引导家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、平等、和谐的家庭关系，促进孩子的健康成长。
二、 项目背景
亲子关系是非常重要的，心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的基础，父母跟孩子互动、沟通的模式也会直接影响到孩子跟其他人的互动沟通。
亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。
这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。
随着计划生育政策的推行，现代家庭中独生子女居多，因此家庭中的最主要人际关系就是夫妻关系与亲子关系，而对儿童影响最大的当属亲子关系。
在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，担心孩子失落。
在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么就可以通过社会工作者的协助获得好的经验和建议。
本项目的计划实施区域为爱民东道办事处辖区。
该辖区总面积8平方公里，现有居民24751户，总人口74253人。
下辖14个社区居委会，分别为：曙光道、群星里、裕华路、馨境界、群安街、逸树家、华夏经典、建华里、广阳公寓、新星里、3534、3531、华苑和统建楼。
全国最长的新世纪步行街中的五六七八大街横贯辖区。
爱民东道办事处辖区内及周边分布着廊坊市第十五小学、第九小学、逸夫小学及第六小学，据统计辖区内有6-13岁儿童的家庭占到家庭总数的19%。
这些家庭中，很多父母重视工作而无暇顾及孩子，每天将孩子寄放在午托机构或寄养在隔代长辈家。
由于父母对儿童日常交流较少、疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多心理及行为问题。
为了推动廊坊城市社区中亲子关系的发展，将社会工作专业服务融入到儿童社区工作当中，使社会工作服务的专业技巧和专业特色更加广泛地施惠于社区建设，“爱翼行”社会工作服务社在廊坊市民政局的大力支持下开展此次活动。
三、 项目目标
1. 启发儿童的认知能力和社会性交往能力。
亲子互动计划能够使儿童积累与人
交往中的感觉印象，有助于认知能力的发展，同时也能够促进儿童的社会交往能力。
2. 增加家长对儿童的了解。
家长通过亲子互动与儿童心理学知识的学习，不仅
能够更加了解自己家的孩子，也能对儿童在成长过程中不同阶段的身心特点有科学的认识。
3. 促进亲子情感交流，形成平等关系。
通过一系列亲子互动，不仅能够促进父
母与孩子有更好的情感交流，更能使父母融入互动中的“朋友”角色，与孩子平等相处，摆脱“高高在上”、“指手画脚”的传统父母角色。
四、 目标群体
1. 直接受益人：社区年龄6-13岁的儿童及其家长
五、 需求评估
随着现代家庭中的独生子女日益增多，子女的教育问题、亲子关系问题也逐渐成为社会焦点。
年龄处于6至13岁的小学学龄期儿童，其父母年龄大约在26至43岁之间，大多数处于事业上升期，很多父母重视工作无暇顾及孩子，或将孩子寄养在隔代长辈家，对孩子进行隔代教育。
由于父母对儿童疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多身心问题。
亲子关系是所有人际关系的基础，对人一生的发展起着至关重要的作用。
因此，儿童与父母的相处模式是否正确得到社工的极大关注，社工希望通过一系列亲子互动行动启发儿童的交往能力，帮助父母了解儿童，促进和谐亲子关系的形成。
六、 理论依据
1. 儿童教育学理论
模型是董进宇教授1总结出来的教育孩子的规律。
它代表整个家庭教育要完成的主要任务。
家长手中最重要的工具包括：
第一个工具是“无条件的爱”。
作为父母，爱孩子是我们的天性，但是有意识地爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法。
当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心会大增!
第二个工具是“鼓励”。
告诉你的孩子：“没问题!爸爸(妈妈)相信你!”每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!
第三个工具是“表扬”。
当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四个工具是“确认”。
一个行为是对还是错，孩子是不知道的。
家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。
这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮孩子分清是。
第五个工具是“理解”。
家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再1 董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
批评、苛责。
第六个工具是“陪伴”。
孩子出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。
否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。
第七个工具是“批评”。
这是应该非常小心慎用的工具。
“批评”只有针对行为本身才可能起作用。
使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定!因此最保险的办法就是尽量不用批评。
家长要在孩子身上完成的任务包括：
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”。
如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
第二个软件是建立孩子的“自信心”。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。
第三个精神软件是“责任心”。
责任心没建立，一个孩子是断然不可能去积极进取的!孩子会变得被动，家长推一下他动一下。
第四个精神软件是“主动进取精神”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。
第五个精神软件是“学习兴趣”。
如果在孩子大脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。
第六个精神软件是“好习惯”。
真正以学习为生的人不是靠意志力来学习的，这些人都是因为学习产生快乐才会没日没夜地做，后来就成了习惯。
2. 儿童社会工作理论
1) 儿童小组工作
儿童小组工作就是指一种通过小组过程及小组社会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组经验、产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及小组发展的专业服务活动。
适合开展儿童小组工作的儿童小组类型有很多，如幼儿园和小学里各种课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日服务小队，等等，只要在这些小组加入社会工作的理念和工作手法，就可以展开儿童小组工作服务。
当然，也可以根据事先设定的主题，利用各种招募手段来组成儿童小组。
开展儿童小组工作需要注意是：第一，活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全;第二，多利用示范来讲述活动的安排和小组规则;第三，避 免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题;第四，工作员的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往;第五，工作员无论是在空间位置还是在 心理距离方面，都应该带给小组中的儿童是一种平起平坐的感觉。
2) 亲职教育服务
亲职教育服务就是指专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
亲职教育服务大多以训练的方式为主，其训练的内容有：沟通技巧、环境设计技巧、孩子行为改变技巧、家长训练、家庭改变技巧等等。
传统的亲职教育服务的始终把重点在孩子方面，不少家长训练课目均以处理或改变孩子的行为问题为主，例如孩子的学习问题、不服从或滋扰行为、情绪控制问题、难以与家长有效沟通，等等，而忽视孩子本身的关注与需 要，也很少提供子女参与的机会。
亲子沟通平行小组是亲职教育服务的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的小组内容和进度、联组活动 等，从而改善亲子的关系。
亲子沟通平行小组的优点，在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。
参与的父母可以成为培训者，由于父母清楚了解 小组的内容，在子女学习上，他们可以发挥提醒和鼓励作用，并且协助子女在家完成实践练习。
此外，由于双方都参与亲职教育服务活动，从中会让子女感受到父母 也愿意努力学习改善关系，而彼此在服务活动过程中的改变和进步，都会成为对方的鼓励，从而增强处理冲突和解决问题的信心。
3. 家庭教养方式理论
教养方式是指父母对子女抚养教育过程中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
它是在父母和儿童交往的过程中形成和发展的。
权威型的父母具有较高的民主意识，注重孩子的参与，尊重和理解孩子的个性的独立性，经常与孩子进行情感沟通，亲子关系比较积极。
他们对孩子表现出热忱和爱心，耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭的决策。
在这种抚养方式下成长的`孩子，社会能力和认知能力都比较出色，在同伴交往中有很好的自信，自控能力较强，心境乐观、积极，在成长的过程中能够较好地适应社会要求。
专制型的父母对孩子要求很严厉，提出较高的行为标准，要求孩子绝对服从自己，并对孩子的所有行为都加以监管。
如果孩子出现稍许的抵触，父母对其就会采取惩罚措施。
从本质上看，这种抚养方式只考虑到了成人的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
在这种教养方式下成长的儿童表现出较多的焦虑、退缩和抑郁等负面情绪和行为，他们对社会的适应状况也相对较差。
研究发现，专制型的教养方式降低了儿童的自信心和果断性，增加了他们的羞辱感和无助感，而且与孩子成年后的抑郁症和忧伤以及缺少社会责任感有密切的关系。
溺爱型的父母对儿童过于宠爱、过度接纳和迁就，不注重培养儿童的独立性，对儿童的错误行为也很少惩罚。
这类儿童跟父母的沟通和交流比较好，但由于他们在家里基本上不用自己处理问题，对家长过度依赖，因此自理能力较差，而且相对缺乏独立性、自主性和创造性。
忽视型父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，很少花时间和精力来陪伴孩子，他们既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。
在这种教养方式下成长的孩子，由于和父母之间的互动很少，他们中出现适应障碍的可能性很高。
父母要给孩子创造良好的家庭气氛。
所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。
有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。
在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强;相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感;有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。
从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。
有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战，因而他们的意志力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。
由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。
4. 身教重于言教
所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。
每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。
孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。
有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。
有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。
结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。
如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神，孩子会得到某种启示。
七、 活动内容
八、 执行计划
2. 亲子关系讲座
3. 成长放映室
4. 小脚大脚一起走
5. 亲子创意手工坊
十、项目难点、不确定性及应对措施
1. 伦理困境
在项目实施的过程中，社工可能会遭遇各种伦理困境，最突出的主要有：
1) 案主自决
在工作中，工作人员应该提升案主自己帮助自己的能力。
但是我们的服务对象，正处在人生发展的关键时期，其身心发展还不够成熟，在很多方面自己无法做出正确的决定。
解决办法：社会工作者必须明确，案主自决并不禁止或者限制社会工作人员提出观点或者做出建议。
事实上，工作人员有责任让案主分享他们的思想，也许是他们的经验，这并非是作为指导案主生活的方式，而是在案主决策过程中促使案主思考的一种额外的信息源。
工作者可以根据自己的经验提供多种合适的建议以供参考，并客观地分析每种建议的利弊，引导青少年学生做出正确的决定。
2) 尊重个人的尊严和独特性
每个人都是独一无二的，在对案主进行工作时，社工有必要察觉和尊重案主情境的独特性。
项目中社工的服务对象是6至12岁的小学生及其家长，小学生群体有极强的同质性，因此工作者很容易将它们类别化。
解决办法：社工要仔细研究每个案主的个人资料，并注意每个人在家庭环境、成长经历及问题表现上的特殊性，进而对个别特殊案主进行个案辅导，同时将个案工作的方法运用于小组工作中，以达到尊重个人的尊严和独特性的目的。
2. 居民参与积极性、配合度低
社区居民，包括儿童的家长不支持本项目，参与积极性不高，无人自愿参加。
解决办法：社会工作者细心讲解本次活动的意义及内容，让居民充分了解亲子关系和谐的重要性，增加对亲子游戏活动的兴趣，从而激发居民的积极性。
3. 小学生对活动认识度低，不遵守纪律
解决办法：提前对社会工作者进行培训，让他们了解小学生的心理特征，并邀请师范专业的老师对社工进行援助，协助管理小学生的纪律问题。
十一、团队成员
本项目小组成员由廊坊师范学院社会发展学院社会工作专业师生组成。
其中专业教师7人，分别是王洪秀、王荣芳、王玉君、时玥、韩琼漫、李肖亚、孙金明。
以及社会工作专业学生若干名(根据实际需要确定具体人数)。
十二、亲子关系评估量表(见附页)
一．总论
项目名称：“且听花语”盆栽花店
项目单位：
单位负责人：
经营地点：辽宁工程技术大学葫芦岛校区
经营内容：各类鲜花、多种款式形状的小盆景、花种、花茶、香薰干燥花包和精美礼品
二．项目的必要性
第一：校园里没有卖花的店铺。
第二：盆栽花卉相比鲜花花束具有容易管理，存活时间长，适合室内培养，净化室内空气等优点，我点将以经营盆栽花卉为主，经营鲜花花束为辅。
第二：从师生的角度，有很多老师同学想要在寝室里培养绿色盆栽，美化宿舍，营造一个良好的学习、工作、生活环境。我们的店铺完全可以供我校师生选购。
第三：在教师节、生日等节日，有大量同学需要购买花卉表达情感，我店能够提供各种新鲜花束以充分的满足我校师生的需求。
第四：还有的同学在购买小礼品上有很大的需求，由于学校现有的礼品店满足不了同学的要求，本店会提供一些礼品，供同学选购。
第五：有大部分同学苦于找不到绿色健康的花茶，我店会提供高质量绿色健康的花茶。
第六：还有的同学在寝室空气不清新上有烦恼，我店将提供花瓣清新剂等产品，供广大校友们选购。
三．经营规模
在校内租用一家店铺，面积九平米左右。消费人群主要是在校师生，以其他在校工作人员和周围居民做为顾客的发展对象。我校的正常教学期间为本店主要经营时间。每年经营期为八个月，寒暑假期暂停营业。
四．技术方案、销售方案
（一）花材技术处理：
1.注意采剪时间花朵在清晨所含水分和营养均处于饱和状态，此时采剪可延长开花时间。如采剪不及用，可采些许含苞待放或初放者用纸包起于4℃至5℃度冰箱中保存。
2.浸烫、灼烧法切花剪下后或进行插花时，将花枝基端置于沸水中浸烫1分钟，或置于蜡烛或酒精灯火焰上烧焦再浸入医用酒精泡一下，取出后用清水漂洗干净，这样可防止茎组织内汁液外流，水烫多用于草花，火灼则多用于木本花卉。
3.水中剪切法将花梗浸入清水中用剪刀在枝节上斜剪，避免空气进入导管造成吸水困难。有乳汁的花枝及多浆植物不宜采用此法。
4.击碎法多用于木本切花，在花枝末3厘米处轻击碎以扩大吸水面积，可
延长插花的水养效果。
5.切口涂抹花材剪取后可用赤霉素、稀盐酸等对切口进行涂抹，来抑制病菌防止切口腐烂。
（二）鲜花销售方案：
1.正常营业时间以消费者订购，社团活动租用为主。
2.节日期间做一些促销活动，比如国家法定假日提前预定，生日购花可以优惠等。
2.赠送礼品以促销，例如消费满不同额度，赠品不同的礼品，举办抽奖活动等。
3.为买花者提供一些服务，比如赠送不同花卉品种的花语卡片，为同学提供盆栽花卉的培养、防病虫害、施肥等技术，邀请花艺师到我校为同学们讲授花卉培育及包装技术等。
4.与校外本市花圃及校内学生社团合作举办花卉展销，或花卉种植活动，甚至可发起举办一年一度的“工大花卉节”。
五．投资估算与资金筹措
期初总投资：5万元
具体费用：
1.店铺：辽工大综合楼一楼，预计一年租金2万元
3.员工：聘请管理员工一名，采购员一名，7500元/人
4.设施费：柜台货架等必要设施，可以租赁，预计花费2000元
5.工具费：保鲜柜、剪刀、喷壶等必要设备500元
6.水、电、通信费：600元/月
8.税费：500元
9.宣传费：发传单，海报等200
10.活动费：500元
11.经济运转费：5000元
12.其余花费：1200元
六．风险与利润
1.花卉进货的成本很低，售出之后能净赚2-3倍甚至更高。
2.消费人员大量，人均消费所赚的利润按15元计，三个年级总人数18000，其中1/3的人买（18000x(1/3）x15=90000)，可行性很高。
3.竞争风险很小，学校内无同类店铺。
4.花卉保鲜期短，销量难以预计，第一年市场饱和后销售量会减小，具有一定风险。
七．总结与补充
“且听花语”鲜花的进货途径可以选择兴城东关的几家花圃，选择其中
一家并与其订立长期供应合同，可与其负责人商议，根据不同季节，不同节日选择不同的花卉品种种植，以保证货 源供应；仙人球，水仙，郁金香等种球可以选择在淘宝网上在一家信誉比较好的花卉供应商订购。花卉表现出来的美观效果的另一个关键是花盆，瓦制的花盆可由本地合作的花圃提供并移栽植株比较大点的花卉；植株比较小的，例如草本植株的花卉，水仙、仙人球等可选择比较有活力的、形式多样的花盆。
根据不同季节、节日选择经营不同的花卉品种。在春季可以选择比较怡人的花卉品中，如，虞美人，朱顶红，石竹，兰花、萱草等花型比较小的花卉也深受大众喜欢；夏季师生放假，但在春末即可经营一些百日草等耐旱品种，可以在同学们度假过程中保证这些长寿命的花卉的存活；秋季新生开学，可选择经营非洲菊，一串红，黄菊等花卉；冬天可选择经营仙人球，万年青等。考虑到我校秋末，冬季，春初宿舍都供应暖气，室内环境比较温和，所以可以在此期间经营一些反季节花卉。
根据以上方案中数据研究，我项目组一致认为该项目可行性非常高。它既满足了学校市场需求，还丰富了同学们的生活，能够得到校方的批准与支持。
二0一一年三月三日
辽宁工程技术大学（葫芦岛校区）“且听花语”盆栽花店
项
目
建
议
书
项目单位：工程管理09-2班“且听花语”盆栽花店项目组
项目组长：于金玉
项目组成员：黄世云、李程达、李浩然、吕婷婷、吴卓迅、张灏、赵彤
二0一一年三月三日
1、项目地址：南昌湘湖新城八月湖路烟草公司
2、办园者姓名：xxxx
3、项目性质：公民个人或公立（学龄前儿童看护、学前教育及特长培训）
4、服务对象：2岁————6岁
5、办园者简介：
快乐游戏、快乐学习，与玩学结合。
1、办园宗旨：关爱生命、关注成长；用爱教育、用心培养，使孩子们快乐成长，成就美好童年，让家长满意放心。
2、教育理念：我园坚持“用爱关注成长”尊重每一个孩子的个性发展，促进每一个孩子的和谐发展，全面实施幼儿素质教育；关注每个孩子的健康成长，鼓励每一个孩子大胆探索，促使孩子在德、智、体、美、劳全面发展成长的办园理念。以提高幼儿保教质量为中心，实行全方位的科学管理，注重幼儿素质的培养，智能的开发，在游戏中学习，让孩子真正拥有一个金色的童年。
3、我们的培养目标：
1）培养儿童的全脑多元智能，激发幼儿全脑潜能，提升儿童的形象思维、逻辑思维能力，促使孩子身心健康，协调发展。
2）培养幼儿的意力、意志等优良品质，促进幼儿智商与情商的全面发展。
3）促进幼儿身体正常发育和肌能的协调发展，增强幼儿体魄，培养良好的生活学习习惯和卫生习惯。
4）培养幼儿良好的心理素质，与人和睦相处，合作互助的良好品德。
孩子是我园的宝贝、家庭的希望、祖国的未来；幼儿园是孩子们的乐园，是孩子们萌芽知识的摇篮，欢迎各位小朋友加入到这个充满爱与快乐和谐的乐园中，你们美好的童年将会从这里起航。
幼儿园愿意与家长一起在孩子人生的起跑线上，助他们一臂之力，是他们领先一筹，赢在起跑线上，让幸福快乐伴随孩子的一生。相信，在孩子人生中因为有了我们的爱伴随而更加辉煌灿烂。
园舍规范化、设施标准化、师资专业化、服务优质化、收费合理化、家长监督化、管理公开化。（以口碑树品牌，以专业提质量）
学前教育这一块，幼儿园目标顾客的市场只会增加而不会减少。如果不是自身经营管理的失误，目标群体的市场规模只会上升不会下滑。
开办幼儿园的目标顾客锁定在2岁—6岁的学龄前儿童。2岁之前，在开办初期先不予考虑。因个体办园开办初期条件有限，师资有限。2岁以下的幼儿从语言、行动、自理能力方面稍差，所以，看护责任和风险增大，承受风险的能力有限，在今后的发展中，我园会根据社会需求及园内实际情况来最大化的满足社会，让更多的孩子（包括特殊孩子）及家长收益。
1、经常加班的双职工家庭：这些家庭望子成龙，望女成凤的心在这一代父母心目中比任何一代都显得更为强烈，为了让自己的孩子接受良好的启蒙教育，许多家长不知费了多少心思，但由于各方面条件所限，不是每一位家庭都能将孩子送到正规的公办幼儿园及高额的幼儿园接受教育。
2、收入相对较低的家庭：在象湖目前还没有公办幼儿园，而附近民办幼儿园费用极高，他们为了省下这笔费用，只能将孩子送到离家较远的小幼儿园。这些低收入家庭除去日常开支，所剩根本不能供孩子进公办幼儿园接受教育，他们则会选择条件相对好一些、收费适中的个体幼儿园。
3、从事经商和打工的本地及外来人口：这些家长终日早出晚归，忙于生意，无暇照顾孩子。好一点的幼儿园孩子入园都得提前报名，有的还限名额，晚了就报不到，还有的费用偏高，但口碑不好，家长们不放心，根据此情况，学费以及服务范围等各方面的限制不能满足这些家长的要求，而个体幼儿园灵活的服务方式以及质优价廉的软硬件条件等吸引家长的关注。
4、如果可行，居住在就变楼盘的幼儿也可吸引到我园学习。总之，我们通过开展差异化的服务，并在基础设施、教育特色、卫生、安全等方面下功夫，一定会吸引不少家长的关注和信赖，这样一来，口碑好了，以后的生源问题就自然解决了。
1、要开办好幼儿园，就要办出自己的特色，且开办各种服务项目，区别于其他幼儿园。同时，要利用好天时、地利、人和。服务项目及价格。为了满足不同家长的需要，幼儿园开设日托班、整托班、接送服务、延时服务、特长班等。
2、环境：除了在服务项目上多样化，同时，选址很关键。地点显眼，周围环境安全也是吸引家长的一个重要因素。区内环境绿化好，物业管理规范，安全可靠。
3、促销手段。如何吸引家长和孩子对幼儿园感兴趣？采取一些必要的促销手段也会起到意想不到的收获。例如，利用人手传递和张贴海报及派发宣传单等，借助周围熟悉的街坊邻居推广，增加影响力和信任；在街区显眼处常年悬挂招生广告，印发名片；与当地小区及物业搞好团结，争取支持，可以有效的增加幼儿园信誉度；利用六一儿童节、元旦等节日免费为幼儿发放印有幼儿园名字的背心、小奖品及文艺活动（亲子活动）等等。采用以上的促销手段，投资不大，但对吸引家长、扩大知名度很有效果。
4、规范教学。个体开办幼儿园，一定要取得办园许可证。对于无证经营的幼儿园，可信度会在家长心中大打折扣。有了办园许可证，园幼双方都会得到保护，也会取得家长的信任。
5、经营风险及规避。不论从事什么样的生意，都会存在风险。这种经营风险不仅来自与竞争对手和政策等变动，还来自于经营本身。幼儿园本身的服务对象就是幼儿，这类人群是无行为能力的特殊人群，需要无微不至的照顾和看护。对于幼儿园最重要的是卫生条件、意外事故防范和疾病的防治。如果这三个工作做不到，即使老师教的再好，信誉度也会遭受质疑，极容易将幼儿园至于死地。反之，这三个工作做到家，就能获得家长的信任，幼儿园也就成功了一半。因此，我园将把这些作为园中的重点工作，以最大限度的把这些事故降到最低，让家长真正感受到我们所做的一切都是为了孩子，使家长更信赖，借助家长推广，这样选择我们园的儿童会逐渐增加。如果能在收费标准、教学质量、办园特色包括差异化服务上下功夫，应会好于竞争对手，关键还是加强幼儿园自身的管理。
（一）人员的配备情况：园长、副园长、保教主任、后勤管理、保健医生、厨师各一位，教师每班两教一保。
（二）班级配置情况：开设托班（宝宝班）小、中、大四个班级，每班30个人。
（三）、幼儿教师岗位职责（见各岗位职责表）
幼儿园的教师素质：
1、本园教师具备幼儿教学的专业知识，每位教师都经过严格的培训。
2、卫生习惯好，行为举止优雅、庄重是孩子学习的第一步，是孩子学习的榜样。
3、有幽默感和亲和力，能接纳并疏导孩子的情绪，获得孩子的信任。
4、教师要有宽广的知识面和丰富的创造力，能在课堂上多方面的引导他们。
5、教师要有正确的价值观、人生观、世界观，行为、语言要幽雅得体，才能给孩子做出正面的示范。
6、教师对所有的孩子要一视同仁，决不会被外界环境和私心的影响而对孩子有偏见。
7、教师要以孩子为主体，尊重孩子的兴趣和选择，教师以鼓励、引导、启发为主，使孩子在学与玩中掌握更全面的经验和知识。
8、教师要有敬业、无私奉献的精神，要有超出常人的耐心和爱心。遇到任何事情始终要以微笑再前。
9、要善于沟通，帮助家长树立正确的教育观念，家园配合共同促进孩子的健康成长并不断改进自己的工作。
1、固定资产
2、流动资金
3、资金来源
一、项目简介
本项目以当前社会普遍关注的家庭亲子关系问题为出发点，拥有丰厚的专业底蕴，是事实与专业相结合的产物，它的服务对象为廊坊市爱民东道办事处所辖社区居民，服务的项目为儿童社区工作。
目的是通过开展各种精彩纷呈的亲子活动，增进家长与孩子之间的情感交流，密切亲子关系，增强家长与孩子之间的透明度、信任度，更好地发展儿童的综合能力。
通过精心设计的亲子活动，指导和帮助家长更新家庭教育理念，引导家长重视言传身教，以自身良好的品德修养、行为习惯影响子女，努力建立民主、平等、和谐的家庭关系，促进孩子的健康成长。
二、项目背景
亲子关系是非常重要的，心理学研究认为亲子关系是一个人一生当中所有社会关系的基础，父母跟孩子互动、沟通的模式也会直接影响到孩子跟其他人的互动沟通。
亲子关系指父母与未成年子女的关系，这一阶段的亲子关系是孩子一生当中能否走向成功的最重要的关键时期。
这一时期对孩子性格的形成，品质的培养，意志的磨练，与人交往模式的建立，都起到了决定性的作用。
随着计划生育政策的推行，现代家庭中独生子女居多，因此家庭中的最主要人际关系就是夫妻关系与亲子关系，而对儿童影响最大的当属亲子关系。
在建立亲子关系的时候，总是存在这样或那样的问题，关系太亲密了，恐怕产生溺爱，关系疏远了，担心孩子失落。
在这一阶段里，子女应该怎样做，父母应该做些什么就可以通过社会工作者的协助获得好的经验和建议。
本项目的计划实施区域为爱民东道办事处辖区。
该辖区总面积8平方公里，现有居民24751户，总人口74253人。
下辖14个社区居委会，分别为：曙光道、群星里、裕华路、馨境界、群安街、逸树家、华夏经典、建华里、广阳公寓、新星里、3534、3531、华苑和统建楼。
全国最长的新世纪步行街中的五六七八大街横贯辖区。
爱民东道办事处辖区内及周边分布着廊坊市第十五小学、第九小学、逸夫小学及第六小学，据统计辖区内有6-13岁儿童的家庭占到家庭总数的19%。
这些家庭中，很多父母重视工作而无暇顾及孩子，每天将孩子寄放在午托机构或寄养在隔代长辈家。
由于父母对儿童日常交流较少、疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多心理及行为问题。
为了推动廊坊城市社区中亲子关系的发展，将社会工作专业服务融入到儿童社区工作当中，使社会工作服务的专业技巧和专业特色更加广泛地施惠于社区建设，“爱翼行”社会工作服务社在廊坊市民政局的大力支持下开展此次活动。
三、项目目标
1.启发儿童的认知能力和社会性交往能力。
亲子互动计划能够使儿童积累与人
交往中的感觉印象，有助于认知能力的发展，同时也能够促进儿童的社会交往能力。
2.增加家长对儿童的了解。
家长通过亲子互动与儿童心理学知识的学习，不仅
能够更加了解自己家的孩子，也能对儿童在成长过程中不同阶段的身心特点有科学的认识。
3.促进亲子情感交流，形成平等关系。
通过一系列亲子互动，不仅能够促进父
母与孩子有更好的情感交流，更能使父母融入互动中的“朋友”角色，与孩子平等相处，摆脱“高高在上”、“指手画脚”的传统父母角色。
四、目标群体
1.直接受益人：社区年龄6-13岁的儿童及其家长
五、需求评估
随着现代家庭中的独生子女日益增多，子女的教育问题、亲子关系问题也逐渐成为社会焦点。
年龄处于6至13岁的小学学龄期儿童，其父母年龄大约在26至43岁之间，大多数处于事业上升期，很多父母重视工作无暇顾及孩子，或将孩子寄养在隔代长辈家，对孩子进行隔代教育。
由于父母对儿童疏于管教或出于弥补心态而过于溺爱，导致儿童可能面临许多身心问题。
亲子关系是所有人际关系的基础，对人一生的发展起着至关重要的作用。
因此，儿童与父母的相处模式是否正确得到社工的极大关注，社工希望通过一系列亲子互动行动启发儿童的交往能力，帮助父母了解儿童，促进和谐亲子关系的形成。
六、理论依据
1.儿童教育学理论
模型是董进宇教授1总结出来的教育孩子的规律。
它代表整个家庭教育要完成的主要任务。
家长手中最重要的工具包括：
第一个工具是“无条件的爱”。
作为父母，爱孩子是我们的天性，但是有意识地爱孩子，是培养孩子最重要的一种方法。
当一个人被无条件地爱着的时候，他的自信心会大增!
第二个工具是“鼓励”。
告诉你的孩子：“没问题!爸爸(妈妈)相信你!”每位家长都应牢记：孩子的勇气和自信是被鼓励出来的，而鼓励是需要每天做的事情!
第三个工具是“表扬”。
当孩子的一个行为做对了，我们及时的表扬才能使孩子的行为固定下来，才能使他下次接着再做，被认可了，他的自我价值会上升，自信会增强。
第四个工具是“确认”。
一个行为是对还是错，孩子是不知道的。
家长要告诉孩子哪些是对的，哪些是错的。
这里不带有任何表扬和批评，家长要客观地帮孩子分清是。
第五个工具是“理解”。
家长要用“理解”这个工具走进孩子的心灵，不再1董进宇，中国著名亲子教育专家、著名人生激励导师、成功学教育专家，是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
批评、苛责。
第六个工具是“陪伴”。
孩子出生后，他的成长处在一种孤立无援的状态，他就会孤独、无助、没有安全感，需要家长的陪伴。
否则，他会渐渐产生恐惧感、对人生的无助感，也就没有办法成长。
第七个工具是“批评”。
这是应该非常小心慎用的工具。
“批评”只有针对行为本身才可能起作用。
使用这个工具的前提是：家长和孩子之间相互理解、相互支持、相互关爱、关系稳定!因此最保险的办法就是尽量不用批评。
家长要在孩子身上完成的任务包括：
第一个要镶进孩子生命里的软件是“自尊心”。
如果孩子没有建立起自尊心，他就不会在意别人怎样看他，他不懂如何去看别人的眼神，他也就不会寻求别人的尊重和认可，由此也就没有了上进心。
第二个软件是建立孩子的“自信心”。
培养孩子的自信心对家长来说，不能说是一辈子的任务，至少是孩子25岁以前的任务。
第三个精神软件是“责任心”。
责任心没建立，一个孩子是断然不可能去积极进取的!孩子会变得被动，家长推一下他动一下。
第四个精神软件是“主动进取精神”。
前苏联教育家苏霍姆林斯基认为，“学习”是一种脑力劳动，而脑力劳动的特点是，劳动者必须处于“主动状态”才能学习好。
第五个精神软件是“学习兴趣”。
如果在孩子大脑的神经系统中，做一个学科的功课会产生条件反射的快乐，学习兴趣就产生了。
第六个精神软件是“好习惯”。
真正以学习为生的人不是靠意志力来学习的，这些人都是因为学习产生快乐才会没日没夜地做，后来就成了习惯。
2.儿童社会工作理论
1)儿童小组工作
儿童小组工作就是指一种通过小组过程及小组社会工作者的协助，使小组中的儿童能够获得小组经验、产生行为改变和恢复正常功能，以及与他人和周围环境达成有效的调适，最终促进个人及小组发展的专业服务活动。
适合开展儿童小组工作的儿童小组类型有很多，如幼儿园和小学里各种课外兴趣班、少先队小队、课外补习小组、假日服务小队，等等，只要在这些小组加入社会工作的理念和工作手法，就可以展开儿童小组工作服务。
当然，也可以根据事先设定的主题，利用各种招募手段来组成儿童小组。
开展儿童小组工作需要注意是：第一，活动安排要新颖有趣，符合儿童好动活泼的性格，但要注意安全;第二，多利用示范来讲述活动的安排和小组规则;第三，避免空泛的道理和讲述过于复杂与抽象的问题;第四，工作员的态度是亲切和蔼的，应该具有很强的亲和力和善于与儿童交往;第五，工作员无论是在空间位置还是在心理距离方面，都应该带给小组中的儿童是一种平起平坐的感觉。
2)亲职教育服务
亲职教育服务就是指专业人员运用社会工作的方法向家长提供诸如沟通、孩子教育、家庭环境改善等方面的专业服务活动。
亲职教育服务大多以训练的方式为主，其训练的内容有：沟通技巧、环境设计技巧、孩子行为改变技巧、家长训练、家庭改变技巧等等。
传统的亲职教育服务的始终把重点在孩子方面，不少家长训练课目均以处理或改变孩子的行为问题为主，例如孩子的学习问题、不服从或滋扰行为、情绪控制问题、难以与家长有效沟通，等等，而忽视孩子本身的关注与需要，也很少提供子女参与的机会。
亲子沟通平行小组是亲职教育服务的一种新形式，它可以定义为两个分开但同时进行的小组，通过联合活动，如实践练习、互相配合的小组内容和进度、联组活动等，从而改善亲子的关系。
亲子沟通平行小组的优点，在于父母参与的中介角色对子女学习各种技巧有很大的帮助。
参与的父母可以成为培训者，由于父母清楚了解小组的内容，在子女学习上，他们可以发挥提醒和鼓励作用，并且协助子女在家完成实践练习。
此外，由于双方都参与亲职教育服务活动，从中会让子女感受到父母也愿意努力学习改善关系，而彼此在服务活动过程中的改变和进步，都会成为对方的鼓励，从而增强处理冲突和解决问题的信心。
3.家庭教养方式理论
教养方式是指父母对子女抚养教育过程中通常使用的方法和形式，是父母各种教养行为的特征概括，是一种具有相对稳定性的行为风格。
它是在父母和儿童交往的过程中形成和发展的。
权威型的父母具有较高的民主意识，注重孩子的参与，尊重和理解孩子的个性的独立性，经常与孩子进行情感沟通，亲子关系比较积极。
他们对孩子表现出热忱和爱心，耐心倾听孩子的观点，鼓励孩子参与家庭的决策。
在这种抚养方式下成长的孩子，社会能力和认知能力都比较出色，在同伴交往中有很好的自信，自控能力较强，心境乐观、积极，在成长的过程中能够较好地适应社会要求。
专制型的父母对孩子要求很严厉，提出较高的行为标准，要求孩子绝对服从自己，并对孩子的所有行为都加以监管。
如果孩子出现稍许的抵触，父母对其就会采取惩罚措施。
从本质上看，这种抚养方式只考虑到了成人的需要，而忽视和抑制了孩子自己的想法和独立性。
在这种教养方式下成长的儿童表现出较多的焦虑、退缩和抑郁等负面情绪和行为，他们对社会的适应状况也相对较差。
研究发现，专制型的教养方式降低了儿童的自信心和果断性，增加了他们的羞辱感和无助感，而且与孩子成年后的抑郁症和忧伤以及缺少社会责任感有密切的关系。
溺爱型的父母对儿童过于宠爱、过度接纳和迁就，不注重培养儿童的独立性，对儿童的错误行为也很少惩罚。
这类儿童跟父母的沟通和交流比较好，但由于他们在家里基本上不用自己处理问题，对家长过度依赖，因此自理能力较差，而且相对缺乏独立性、自主性和创造性。
忽视型父母对孩子的成长表现出漠不关心的态度，很少花时间和精力来陪伴孩子，他们既不会对孩子提出什么要求和行为标准，也不会表现出对孩子的关心。
在这种教养方式下成长的孩子，由于和父母之间的互动很少，他们中出现适应障碍的可能性很高。
父母要给孩子创造良好的家庭气氛。
所谓家庭气氛是指家人相处时的关系、家庭与人交往的方式、家庭对孩子的影响。
有研究报告指出，家庭气氛与子女的适应状况有很大关系。
在一个温暖、和睦的家庭中成长的子女，比较开朗乐观、积极自信，人际关系比较好，适应能力比较强;相反，在一个冷漠敌视和压抑的家庭环境中长大的子女，往往在性格上容易退缩，缺乏安全感;有的则容易出现攻击行为，搞不好人际关系，不易产生积极进取的愿望。
从另一方面来看，子女也不是完全被动地接受家庭的影响。
有些孩子家庭环境不太理想，要比其他孩子付出更大的个人努力以应对环境的挑战，因而他们的意志力、忍耐力、坚韧性和灵感、奋斗精神等自我拯救能力都胜过同龄的孩子。
由此可见，家庭环境不够理想的孩子，应该发挥自我能动性，增强自我拯救能力，也是可以起到补偿作用的。
4.身教重于言教
所谓教育孩子，实际上是教孩子怎样生活、怎样做人。
每个作家长的人都应该明白，当我们教育孩子应该如何时，应该注意到我们自己是否正在身体力行地实践着这些道理。
孩子也在察言观色，他们会从我们身上学习生活。
有的时候，孩子做作业累了，抬起头来看到我们在玩牌、在喝酒、在闲聊，他的学习意志也会减弱;如果他看到的是父母仍在忙于工作上的事情、忙于学习提高、忙于劳作，孩子也会珍惜自己的学习时间。
有的家长辞去了工作，想更好地督促孩子的学习。
结果，孩子反而更加消极、懒惰，抛开其它因素不谈，家长丢掉了自己的工作，就是给孩子树立了一个不积极地生活的榜样。
如果家长让孩子看到，爸爸妈妈尽管年纪大了，生活和工作的负担很重，仍然保持进取精神，孩子会得到某种启示。
七、活动内容
八、执行计划
2.亲子关系讲座
3.成长放映室
4.小脚大脚一起走
5.亲子创意手工坊
十、项目难点、不确定性及应对措施
1.伦理困境
在项目实施的过程中，社工可能会遭遇各种伦理困境，最突出的主要有：
1)案主自决
在工作中，工作人员应该提升案主自己帮助自己的能力。
但是我们的服务对象，正处在人生发展的关键时期，其身心发展还不够成熟，在很多方面自己无法做出正确的决定。
解决办法：社会工作者必须明确，案主自决并不禁止或者限制社会工作人员提出观点或者做出建议。
事实上，工作人员有责任让案主分享他们的思想，也许是他们的经验，这并非是作为指导案主生活的方式，而是在案主决策过程中促使案主思考的一种额外的信息源。
工作者可以根据自己的经验提供多种合适的建议以供参考，并客观地分析每种建议的利弊，引导青少年学生做出正确的决定。
2)尊重个人的尊严和独特性
每个人都是独一无二的，在对案主进行工作时，社工有必要察觉和尊重案主情境的独特性。
项目中社工的服务对象是6至12岁的小学生及其家长，小学生群体有极强的同质性，因此工作者很容易将它们类别化。
解决办法：社工要仔细研究每个案主的个人资料，并注意每个人在家庭环境、成长经历及问题表现上的特殊性，进而对个别特殊案主进行个案辅导，同时将个案工作的方法运用于小组工作中，以达到尊重个人的尊严和独特性的目的。
2.居民参与积极性、配合度低
社区居民，包括儿童的家长不支持本项目，参与积极性不高，无人自愿参加。
解决办法：社会工作者细心讲解本次活动的意义及内容，让居民充分了解亲子关系和谐的重要性，增加对亲子游戏活动的兴趣，从而激发居民的积极性。
3.小学生对活动认识度低，不遵守纪律
解决办法：提前对社会工作者进行培训，让他们了解小学生的心理特征，并邀请师范专业的老师对社工进行援助，协助管理小学生的纪律问题。
十一、团队成员
本项目小组成员由廊坊师范学院社会发展学院社会工作专业师生组成。
其中专业教师7人，分别是王洪秀、王荣芳、王玉君、时玥、韩琼漫、李肖亚、孙金明。
以及社会工作专业学生若干名(根据实际需要确定具体人数)。
十二、亲子关系评估量表(见附页)