优秀作文是对人生、社会、自然等各个方面思考的产物，通过作文，可以更好地展示自己的思想和情感。欢迎大家一起来欣赏下面这些优秀作文的精彩表达和独特思考。
也许是小学语文太简单了，每次考试成绩都不错。上初中后，我才知道语文的深奥就像阴天的夜晚看不见星星一样。同时，我也遇上了语文题场上的高手。他们有自己的学习方法，答题思路，井然有序。而我与他们之间的差距，就像此岸与彼岸一点也不沾边。在作文方面我就更抬不起头来，简直就是一塌糊涂。每每听到作文课上范读的作文，我除去羡慕，便是自卑了。
初一第二学期，我也下过决心：“好好学习语文！”也许是由于我的自控能力太次了，也许是由于条件反射，上语文课时，还总是晕晕沉沉的。但“困感”与“头大”就不一定伴随我知道永远了：到了初三，也许是由于即将面临人生第一大转折点的缘故，也许是家长、老师不断督促下的缘故，我更深一层认识到学习语文的重要性，知道学了。上课时的困感也不知跑哪儿去了，头脑也清晰了，每次上语文课时的感觉都是焕然一新的。可是我所做的努力还是晚了：作文水平没有太大的提高，很多语文基础知识也补不过来。我开始担心自己能否通过语文中考这关。不过还好，我过关了。也许是蒙的吧！
终于，我考进了xx中学（我的愿望实现了）。原本以为会象初中一样消极，可没想到高中语文教课让我大开眼界。语文老师的幽默诙谐令我对语文学习产生了前所未有的兴趣。从上课不爱回答问题，到不敢回答问题，再到主动回答问题，爱回答问题（当然是我自认为），与语文老师的讲课方式是离不开的。每次上语文课时，听着老师风趣的话语，我都真正投入到课文里去。在语文老师的引导下，学习艺术之文，体会艺术之情。可偶尔也会上课走神,甚至发生了课上睡觉的现象，这可是上高中以来“百年不遇”的场面。记得老师是轻轻的拍了一下我的头，我就醒了。心里一声惊叹：“还好，是节早读！”因为之后老师没说我什么，我只能庆幸自己比较幸运：因为语文老师在我们心目中地位比较厉害，就如同北京是首都一样重要。只能怨自己“死性不改”。
不管怎么说，我认为我与语文之间的陌生感在渐渐淡化，尽管不能预计要多久，但我知道不用“多久”，即使是“摧残”初中三年的“劳动成果”，我也在所不辞。因为语文以成为我生活中不可缺少的一部分了。
我与语文好比一份菜：我就一条鱼，而语文就是我所需的汤料。如今，这份菜已经顿了一年多了，还要一年多才知道它的味道。我知道不能心急，否则，鱼会变味的，汤会走气的。
又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然!
我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节……一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的?即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。
假使没有那一次出游，那次“胆大包天”的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：“在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。”
就拿识字来说吧，每节课且不说识字多有趣，单看那张张字卡就很吸引孩子们的眼球，彩色的卡纸做成的各式教具让他们觉得在教室里学习不再是黑板的黑和粉笔的白构成的简单世界了，变得那么五彩缤纷，色彩斑斓。每张字宝宝都躺在彩色卡纸做成的小树叶上、小蝴蝶上、小花蕊里……然后我给他们讲我自编的关于字的`故事，每每这时他们都会瞪大双眼认真听，比如说讲到“史“这个字时，好多同学在学习这个字之前经常给老师写纸条时写成“吏”，所以学这个字的时候我特意说，史老师可从来不戴帽子，因为我觉得我戴帽子不好看，你们可得记住史老师的“史”上面没有一横。还别说从那以后班里的同学这个字再也没错过。还有在讲“染”的时候，我又引导他们想象，染布需要在水里至少蘸九次才能把颜色染上去，染完后还要把布晾在树上晒干，所以染字的上面是三点水和九，下面是木，不要把“九”写成“丸”，让孩子们写这个字时脑海中总能激起老师说的这番话。在我的引导下孩子们也想了很多这样的记字方法非常有用，比如说在自学“脸”字的时候，子涵就想了个办法，月字旁代表的是“脸”是身体上的一部分，右上角的人代表的是刘海，下面一横是眉毛，眉毛下面是眼睫毛和笑成一条缝的眼睛，记住人如果不长眉毛丑死了，所以中间一横孩子们记得特别牢。新奇的记字方法点燃了孩子们的热情，班里的同学也在记这个字时受益很大。就这样每个同学都开动脑筋想出自己的记字方法，大家的识字能力得到很大提高，每次孩子们在课堂上创造性的识字小故事都能引起大家的一片喝彩声，我们还开展识字小游戏夺红旗，摘苹果……课堂上总能掀起一个个高潮，就这样孩子们在开心快乐中学到了知识。再比如读书：朗读课上我会拿着胸卡进教室，胸卡上用彩笔写着“朗读小精灵”，每当孩子们声情并茂的读到某篇精彩的课文时，我都会给读得最好的那位同学戴上胸卡，放学的时候我们把胸脯挺得高高的，要想知道路队中谁得胸卡，看走路姿势就知道了，那股子臭美劲儿比吃了蜜还甜。卡只能带一天，要想保住卡必须下节课读书更有感情，就这样不知不觉中班里的同学都成“小播音员了”，字正腔圆，感情到位。记得有次我上公开课，讲的是《笋芽儿》，当全班同学齐读“沙沙沙，沙沙沙……”的时候整个教室都沉醉了，听课的老师后来说，那种声音就像春姑娘在弹钢琴，美妙极了。孩子们听了别提有多高兴，那股子朗读瘾又上来了，也不管课间还是走路队时都朗诵着，我让孩子们爱上了朗读，也爱上了我们美丽的学校。在学习的过程中孩子们还知道“课改”这个词，刚开始不明白“课改”的意思，后来才觉得最大的区别就在于他们比以前的大哥哥大姐姐学习更快乐了，也更积极主动了。我想这就是课改带给孩子们的改变！孩子们喜欢课改，因为此刻此刻是多么地享受在学校的每一天！
1、喜欢和小伙伴交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
2、尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、友爱、公平，有了问题要协商解决。
教学重点：尝试处理在与伙伴交往中遇到的问题
教学难点：有了问题要协商解决。
教师：授课教师和朋友在一起的照片。
学生：小伙伴的资料或照片。
流程图：
一、导入：
1、提问：放学后，节假日里你都和谁一起活动？（指名说一说）
2、谈话：在课外和你一起活动的小朋友我们把他们叫做小伙伴。今天这节课我们大家一起来聊一聊我们自己和小伙伴的故事吧。
板书：我和小伙伴
二、说说小伙伴，体会和小伙伴交往的快乐
1、教师投影出示像片讲自己和朋友间的小故事。
教师：请同学们说一说你们和小伙伴之间的故事吧。
2、指名学生来讲。（投影出示学生所带照片和书中典型图片）
3、提问：如果没有伙伴将会什么感觉？心情会怎样？
4、小结：和小伙伴在一起很快乐。朋友多快乐多。
三、活动：该怎么办？
1、请一小组同学到讲台上选一样教师提前准备好的一些小东西。（有学生喜欢的和不喜欢的）出现了几名同学同时选择一件东西。
2、提问这一小组同学：大家说说该怎么办？
3、提问全体学生：说一说、那种方法合理？那种大家满意？
过渡：刚才大家出的主意都很多，而且都有自己的道理。最后解决的比较满意。现在还有一名同学也遇到类似问题，大家帮他想办法，看怎么解决那个问题。
投影出示分玩具事件。学生讨论。指名说一说。
板书：大让小轮流玩猜拳一起玩
4、投影出示分蛋糕事件。
分组讨论：该怎么办？
指名到讲台前表演一下。
5、小结：许多同学想到将大的让给别人。提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的还是吃小的，大家都很高兴。这就是谦让的结果。互相谦让，想到别人，是在大家共同分享，所以大家都快乐。
四、意见不统一怎么办？
1、讨论：你们小组听谁的？（投影出示插图）
说一说：你们小组是怎么解决的？
2、小结：在许多人意见不统一的时候，大家要商量解决。
板书：商量解决
五、犯了错误怎么办？
1、想一想：不认错有什么不好？那个小朋友说的好？（投影出示插图。）
指名到前边表演一下。
板书：勇于认错
2、小结：和小伙伴在一起很快乐。如果在相处中遇到问题，一定要解决好。不论是什么方法，一定要有道理。不论什么问题，不仅要想到自己还要想到别人。这样，大家才能相处愉快。
整节课里小高潮不断。我为学生创设了一个又一个的问题，让学生自己来解决。让学生根据生活实际去解决。让学生在有道理的条件下尝试多种方法解决。体现了教师的主导作用和学生的主体地位。本课的重难点在不知不觉中解决了。体现了教学新理念。
在你困难时，有一个身影在默默地帮助你，帮你开导；在你开心时，有一个笑脸常常在一旁，陪你傻笑；在你寂寞时，有一个真心的魂魄萦绕着你，让你不再孤单，和她在一起，你总能随心所欲的欢笑，放肆吐露心思，而她，却总是默默的听着，偶尔做个鬼脸，逗你开心......
我的这个小伙伴，她的小名是——“晓凛”，她呢，一张圆圆的脸，肉肉的很可爱；一个小巧的鼻子上架着一副眼镜看上去非常豪爽。从四年级开始，她和我就是形影不离的朋友啦，可以说她很单纯，话语很直，但是，她不做作；可以说她很忠实，爱恨分明，但是，她待人永远用一颗忠实的心，这也就是她外号的由来。当然也可以说她是个“发泄桶”，可以跟她投诉，发泄，但是，她永远都是洗耳恭听......
记得我和她成为朋友，是因为一个特殊的暑假。那个暑假，我每天望着天花板，想着什么时候开学，什么时候我会不再这么无聊，什么时候我才能不用望着它而是去跟别人玩......
我唯一可以玩的时间就是美术班，可是美术班没有我认识的朋友。只有别班三三两两一对谈笑风生，我从来就是默默地画画，没期待过有人会来找我。
万万没想到，就在第二节课的时候，转来了一个女生，当时，虽然她是我的同学，我却对她没有什么印象。
“坐在你的同学旁边吧。”老师看了看花名册说。她走过来时，我就想，既然有同学，我就算是试试吧，尝试是成功的第一步嘛！
“同学，我可以和你做朋友吗？”我小心翼翼地问。她豪爽地答应了。那一刹那，我暗想道，她可真是个豪爽的女孩啊！也默默地松了一口气。
从那天后，我和她就成为了难舍难分的好闺蜜，不知不觉的暑假过去了，开学后，下课铃是我们聚集的暗号，放学后一起谈笑风生，周末一起去书城当“小书虫”如饥似渴地“品味”书籍......
以前，我有很多问题都有问过她，比如说为什么这个东西会这样，那个会那样。她每次都像个小博士一样，耐心地为我解答，当我说“原来如此”时，她就会假装得意，并略带自恋地说：“我厉害吧！”我每次都会用一种假装看不起的态度回答：“喔？是吗？还需进步喔。”每次一样有趣，快乐的问答，使我对这个朋友充满了敬佩和一种甘拜下风的感觉。
记得有一次上书法班，我那时对笔画还不是很熟悉，当时老师很忙，我正绞尽脑汁想怎么写好看，“晓凛”走了过来，凝视许久后对我说：“这个笔画应该细一些，那个字的整体要宽......”我按照她教我的写法，临摹了一下，果然，字体变得漂亮了许多，也更有颜体的风味了。
我的好伙伴“小凛”，她拥有着憨厚老实的性格，还有一个开朗的心。
俗话说：“粗心大意是犯错误的亲戚。”
那天，我们班进行了一次数学小测试，考些什么乘乘除除，加加减减，可是，我最大的敌人就是没耐心和粗心！每次遇到这种像什么三位数乘四位数，求平方倍，立方倍，或除不尽的情况下，我就会开始觉得烦躁。也就以至于我的小测验并不理想，我拿着那张充满悔意的卷子心里正郁闷着呢。
这时，我的眼球里出现了一个身影，缓缓地向我这边“蹦”来。
我不耐烦地说了一句，“有事就快点说，没事就别来烦我。”相反，她反而没有离开，而是继续向我这边前行。
当她站到我边上时，我大吃一惊。那是什么？还是我的朋友吗？怎么变成那样了？
原来，“小凛”自己做了一个面具，上面画了一只茶杯犬，可爱地趴在瓶口，迷茫的眼神真可爱。旁边还写了一句：“这是开心的主人专有的小宠物哦！”
我沉闷的心情仿佛被唤醒了，当她看我不怎么郁闷时，开始在一旁开导我道：“人不犯错误，什么也不会做，犯了错误，你要总结，‘总结乃成功之父，失败乃成功之母’你已经拥有了它的母亲，何必不一站到底，将成功培养出来呢？你现在最需要的，是总结。‘不进深山，难遇老虎；不做事情，不犯错误。’人一生必定要做事，也就必定要犯错误。只有你明白了，领悟了。你下次就一定能成功的！”
这意味深长的话，使我心中的冰山融化，我决定，我一定要找出“它的父亲”！
那天晚上，我拼命地想使我变得更有耐性和细心。但是，结果并没有那么理想，这时，我忽然想起来以前她对我说过，“任何事要有耐性，一天一步，一年一个习惯，习惯不是一天养成的，好习惯你要一辈子记得，不然你一眨眼，它就会不见。”
从那天起，我开始每天养成做繁琐题的习惯，不出她所料。在五年级的时候，我可以保证做那些题的正确率和耐性了。我越来越对这类题感兴趣了。
我发自内心的.感谢我的好伙伴————小凛。
可是如今，她回了她的老家，那个遥远的，不可触摸的地方。但是只要心有灵犀，再遥远，也没有关系了吧.......也许，她是上帝给我一个礼物，她和我，就像左眼和右眼，我们都不知道怎么安慰另一个人，而是默默地陪陪她哭泣......
伙伴，你是童年图里的一个标志物，没有你，这幅图它不再美丽；没有你，它不再光彩；没有你，它没有欢笑；没有你，它是一个平平淡淡的景象......
伙伴，在我的童年中感谢有你，感谢你对我的帮助；感谢你对我的支持；感谢你教我处人待事；感谢你使我变得快乐；感谢你使我的童年充满欢笑，感谢你为我的一生添加色彩......
这真诚的感谢我要送给我童年的伙伴，那一幕一幕，将永远在我的脑海中回放......
天下没有不散的筵席，六年的时光匆匆而过，仿佛一阵风拂过我们的脸颊，静静悄悄地，离开了我们，但我相信，伙伴之间有一条思念的线，无尽的，萦绕在你我之间，慢慢地写下最真挚的你我......
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
教学结构
（一）课时安排 3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时 情境导入，激发情感内需。
第二课时 贴近生活，学会解决方法。
第三课时 互动参与，体验友谊之趣。
教学过程
本节课的教学目标是：
1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
2.召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的`故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
本节课的教学目标是：
1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2.真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如：
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2.小组讨论：应该怎么办。
3.学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）
本节课的教学目标是：
1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
（三）实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
张悦颜同学：
你好！
去年春学期，我们在“放心餐厅”的阿姨家认识了，并成了好朋友。今年暑假，我想请你来我的家乡做客。
我的家乡在大丰，这里有美丽的大丰港和神奇的麋鹿。
大丰港位于黄海之滨，那里风光如画，风景迷人。站在长长的海堤上，极目远眺，海水一望无边。凉爽的海风吹在脸上冰凉冰凉的，仿佛是风姐姐用她那冰冷的手抚摸着我。依在护栏上低头一看，海水又黄又浑，波涛汹涌。
大丰又是麋鹿的家乡，位于大丰东南的大丰麋鹿自然保护区里生活着1317头麋鹿。听说麋鹿曾经在这片原生地上灭绝了，后来又从英国引进了39头，没想到繁殖得这么快。麋鹿又称“四不像”，它们的角像鹿角，脸像马脸，尾像驴尾，蹄像牛蹄，因此人们称它们“四不像”。麋鹿又是湿地精灵，它们喜欢生活在湿地上，一望无际的芦苇荡，一马平川的绿草地，高低错落的灌木丛和乔木林，还有充足的水源，都是麋鹿生活的天堂。在保护区里，还有许多野生的鸟兽和昆虫陪伴麋鹿一起生活在那里。闲暇时，麋鹿们有时在草地上相互追逐，有时在草丛里捉迷藏，有时在树林中漫步，有时在河塘边嬉戏。优美的环境、活泼的鹿群，构成了一幅温馨甜美的自然风景画。
听了我的介绍，你一定很想看看吧！来吧，请到我的家乡来做客，我一定会当好小导游的。
祝你生活愉快！
你的好朋友赵洋。
2010年3月26日。
那一天，我们几个小伙伴去晒场边捉迷藏。今日的捉迷藏不同于往常，白天，老师刚给我们将过邱少云的故事。今晚的游戏就起名“学习邱少云，比赛潜伏纪律。”
游戏开始了，我和李俊伟一组，哥哥和王宁一组。哥哥和王宁先藏起来，王宁爱动，很快就暴露了目标，被我们发发现生擒了。
接着是我们潜伏来。风吹小草，沙沙作响，身上不时有小虫爬去，浑身痒痒的，可我们一直屏住气，忍耐着，一声不响，一动不动。哥哥和王宁急得东一头西一头地搜索，有一处脚都踩着我们了，可他们就是没有发现我们，哥哥哥和王宁又展开了心理战，用草丛中有蛇来吓我们，可我们毫不为之所动。一分钟、二分钟、十分钟......露水打湿了我们衣服，可我们觉的自己仿佛就是邱少云，虫咬算什么，蛇又有什么可怕！最后哥哥和王宁认输了，他们用哀求的声调请我们出来，我们这才骄傲的出现在他们的眼前。哥哥和王宁惊奇的望着我们，请我们介绍经验。我和李俊伟你一句我一句的讲了起来：想想邱少云，就不怕蛇和虫子；想起了纪律，身上再痒也咬着嘴唇忍着。
那天夜里，我还美美的做了个梦：月光下，邱少云走来，摸摸我的头，竖起了大拇指.
昨天，爸爸给我买了两只姣凤，我正愁家里没有一个小动物陪我呢！一见它们，我就喜欢至极。这两只鸟，一只是绿色的身体，翅膀大部分为咖啡色，边沿是淡淡的黄；另一只全身蓝色，翅膀也是边沿淡黄。你瞧它们：圆圆的脑袋不时地东张西望，黄色的小嘴不尖，往下勾，脸蛋部位都有一簇蓝毛，嘴下有一些白毛，好像长了胡子；爪子长又长，紧勾住木杠；尾巴又细又长，既可爱又漂亮。蓝色的天，蓝鸟就取名“天天”；叶子绿色，取“绿绿”读起来有些别扭，另一只索性就叫“叶子”吧！天天和叶子可文静了，总是一声不吭，我叫得都口干舌燥了，他们居然像没听见一样；给它们送了水送了食，我瞪大眼盯着天天，它也睁着眼盯我，我又看着叶子，它闭上眼，好像睡觉时似的。看不到他们吃食的情景，我无可奈何地写作业去了。“扑楞，扑楞”，“咔嘣”，什么声音？我偷偷转过身窥视它们，哦！天天和叶子正争先恐后地啄着小米呢！唉，真是个“两面派”！突然，我被发现了，它们立即停止吃食盯着我。我把头转过来，拿了一盆花遮住脸，嘿，什么事都难不到我的！我慢慢靠近鸟笼，从枝丫中看见天天、叶子左顾右盼了一会儿，确定安全了，又飞到水旁，你挤挤我，我挤挤你地喝起水来。耶！偷窥成功。最近，我天天给它们丰衣足食。不久之后，叶子竟长成了一只小圆球，肥嘟嘟的；而天天的胸部也鼓鼓的，一摸，全是小米！我用手伸进笼子里，轻轻抚摸叶子的肚子，它丝毫没有畏惧之色，居然悠然地闭上眼，似乎是一位皇帝，正享受着我的按摩。唉！一定是吃得太饱了。我摸着摸着，手都酸了，慢慢吞吞地把手拿出来，晃了几下，看了看小鸟，它正用乞求的目光注视着我，好像在说：“再给我摸一摸吧，实在是太舒服了！”天天和叶子不是不爱叫吗，可是，有两次它们却破天荒地叫了！请听我慢慢道来。第一次，它们成了音乐家。我想听一听音乐，便将音乐光盘插在电脑里放，声音调到中等偏大，兴致勃勃地听着。“唧啾，唧啾”，什么声音？卡碟了？电脑有病毒了？再仔细一听，原来是天天在放声歌唱呢！真是个音乐家！第二次，我把它们放到阳台上，窗外阳光明媚，微风徐徐吹来，草地上绿草一片，白玉兰竞相开放，不时地传来几阵鸟啼。“唧啾，唧啾”天天和叶子忍不住也唱了起来，仔细一听，像是大合唱，姣凤和麻雀的叫声此起彼落，真是别有一番情调！天天与叶子是我的好朋友，它们在我孤单时陪我，忧伤时听我诉说。我喜欢它们！他，我的铁哥们，开玩笑的好对象，笑起来简直像一个傻子一样，在那儿傻乐，有时候动作都不像一个六年级的，这就是“天才”朱浩铭……它的一大特点就是:乐！他一乐，那脸，没法儿形容，尤其你要是把他逗乐喽，笑个不停，你在跟他一起笑，你在看他脸，那脸，神仙见了都得吐!还有我看他有点没长大似的，老做一些幼稚的动作，有时候他两只手举起来:“我是大猩猩。”晕！今天由于被妈妈训了，心情很差，谁都不想理。在郁闷的时候趴在桌子上，我一抬头，看见一对吊儿郎当的大粗眉毛上下飞舞，接着是笑得满脸皱纹的脸。是朱浩铭，他做着怪异的动作，两只手无力搭在头上，像个吊死鬼，我心想，现在我烦着呢，他又来这捣乱，还在这出洋相？我无力的问他：“干吗？”“现在下课，走，会儿去！”“谁跟你这瞎折腾，去去去！”他把手放下，半眯着眼，瞅着我问：“怎么？有心事啊，跟我说啊!”“噗！”我忍不住笑了出来，看他一副不在乎的样子，我倒有点生气了“哎!挨训的又不是你……”得了吧，别说啦，我给你讲个事吧，特逗：“那天吧，我在上课外班……。”他做着动作模仿这模仿那，说课外班同学上课时关灯，装鬼叫，他做了个鬼脸，说这时老师来了，立刻装出一副严肃的样……我听着听着，笑得前仰后合，我心想：这朱浩铭，几下子就把我搞乐了，也不烦了，都不知道为什么，他那嘴总能说出那么多引人发笑的东西。再看他，眉毛翻上翻下，脸上净是笑纹，根本看不见眼睛，蹲在地上笑个不停，我也高兴了，也说了一个最近发生的特搞笑的事，他一听“呵呵呵，哈哈哈哈哈!”的乐了起来，他笑得连眼泪都流出来了，擦着眼泪。我俩都笑翻了，可是郭老师在教室，不敢出大声，都憋着，我看看他，嘴鼓着，脸红着，嘴里还往外冒着吐沫，我也差不多，也憋着，可是最后憋不住了，全喷出来了……就这样，我也不郁闷了，也不难受了，还高兴了半天，这都是朱浩铭的功劳啊！
小伙伴的苹果树_250字。
小伙伴的苹果树金陵中学仙林分校小学部：一（5）班李宇璇小野猪、小袋鼠和小象共同在山上种下了一棵苹果树。它们经常结伴去山上看望小苹果树，小野猪负责松土和锄草，小袋鼠负责施肥，小象负责浇水。在它们的精心爱护下，到了第二年的春天，苹果树上开满了花；春去夏来，小青苹果挂满了枝头；到了秋天，小青苹果全变成了又大又圆的红苹果。看着满树的红苹果，三个小伙伴馋的直流口水。于是，三个小伙伴开始分工干活，小象用长鼻子一个个从树上摘苹果，小野猪把摘到的苹果一个个的放进袋鼠的皮口袋里，小袋鼠就负责分匹地往山下的'家里运。在小伙伴们的共同劳作下，树上的苹果全部被运回了家。
老虎买了大白菜。
“咩、咩、咩，我的大白菜丰收了，咩、咩、咩，我的大白菜丰收了……”，咦？这是谁在唱儿歌呀？哦！原来是森林里的种菜大王小山羊啊！小山羊一边数大白菜一边唱儿歌，过了一会儿，小山羊发现大白菜太多了，决定卖掉一部分，他边走边想：我一定要找一个胃口大的人来买大白菜，可谁不知道老虎的胃口最大，可是，老虎是个吃肉的，怎么会买我的大白菜呢？我一定要想个办法。哎，我打扮成医生给老虎看病，说他得的病一定要多吃蔬菜，才能治好。想着，就穿上白大衣，挎上医药箱，带上一部分大白菜，向老虎家走去。来到老虎家，小山羊对老虎说：“老虎先生，我是森林医生小山羊，是专门来给您看病的，您能让我检查一下吗？”“可以呀。”老虎凶巴巴地说。小山羊检查了一下，对老虎说：“不好了，老虎先生，您得了严重的胃病，要多吃蔬菜，少吃肉。”“可是，我是专门吃肉的，从那儿弄蔬菜呢？”老虎一脸疑惑地问小山羊。小山羊充满信心地说：“老虎先生，这个您不用担心，我这儿多的是。”说着，捧了许多大白菜给老虎，老虎见了，高兴地说：“这下我的胃病有救了。“话音刚落，拿出了50元给了小山羊，小山羊接过钱高兴地笑了。“咩，咩，咩，老虎买了我的大白菜，咩，咩，咩，老虎买了我的大白菜，……”。小山羊边走边唱回到了家中。
小老虎寻友记。
在森林王国里有一只可爱的小老虎。它又聪明、又勇敢，可是它一个朋友也没有。因为小动物们都怕他，都不愿意和它玩，它很孤单。小老虎为了找朋友，把自己装扮成一个圆圆的皮球，它滚到球店。这时，小鹿、小熊和小猪来买皮球，它们看上了小老虎装扮的皮球。大家把它买了下来，拿到草地上玩。小熊先把皮球踢给小鹿，小鹿又把皮球踢给小猪。它们你踢给我我踢给你玩的真开心。忽然，一棵小草钻进了小老虎的鼻孔里，小老虎忍不住打了一个大喷嚏。这下可把小鹿、小熊和小猪都吓坏了。结果，小老虎一个朋友也没找到。有一天，一只狐狸想来吃小动物们。可是狐狸没有看到，那只没有朋友的小老虎，正在不远处注视着它的一举一动。当狐狸刚想要抓小动物们的时候，小老虎忽然扑到它的面前对它说：“不许伤害我的朋友们！”狐狸吓跑了。小动物们非常感谢小老虎，都愿意和它做朋友。从此以后小老虎在也不孤单了，因为它的善良感动了所有的小动物们。
歌唱二小放牛郎_150字。
在我们读过《歌唱二小放牛郎》这篇课文后，震动了我的心灵。王二小为了保护后方机关和几千个老乡的生命和安全，宁肯牺牲自己，也要将敌人消灭的这种精神，值得我们这些现代青少年学习。为了大局，牺牲自我。他的感人事迹，最终代代传扬！在今天，也有很多像王二小那样的英雄，他们牺牲自己来挽救别人或大局。由此可见现在的幸福是多么的来之不易。我要努力学习，以实际行动回报这些英雄！
读《歌唱二小放牛郎》有感_350字。
最近我读了一篇文章《歌唱二小放牛郎》使我非常感动，受益非浅。里面的主人公王二小他把日本鬼子引到了八路军团团包围的地区，后来日本鬼子发觉王二小在骗他们，就把王二小给枪毙了。然后，八路军一拥而上，把日本鬼子消灭了。王二小这个小英雄也这样牺牲了。在生活中像王二小这样的英雄已经不多了，王二小不怕牺牲时的痛苦，而我就算跌了一跤，留了点儿血就让爸爸妈妈扶着回家。以后我一定要向王二小学习变得坚强，不怕疼痛。王二小他非常勇敢，不怕牺牲，不退缩。而我买了个吃的东西，买来才发现是过期食品，可我却没有勇气去退货。做题目时遇到不会的题，就想着回去问别人。从今以后我会变得勇敢，遇到困难绝不退缩，勇于解决困难。王小二这种牺牲自我，不让更多人受害，舍已为人的精神值得我们全人类去学习，王二小和我们是同龄人，他敢于牺牲自己，保护人民群众，我们为什么不行呢？我们要好好读书，将来要为社会、为人民奉献出自己的力量，让祖国变得更加繁荣富强。
一、说教材。
我说课的内容是辽师版教材三年级上册第一单元我是“大”学生了，第二课《我懂事了》。这一单元分为三个主题活动：我懂事了、我与小伙伴、珍惜时间。引导学生感受自己的成长经历，通过对比发现自己的变化。通过本课教学，使学生在与小伙伴的交往过程中学会欣赏他人、尊重他人，理解和宽容他人，体验与小伙伴友好相处的乐趣。
三年级学生随着生活范围的扩大、认识了解社会的需要也增强了，在校园和生活中已经积累了一些与人交往的能力以及解决问题的技能，但他们往往不太认同他人的优点，或者盲目以自我为中心的从众心理。阻碍了他们与小伙伴的交往，引导学生认识并正视小伙伴的优点，教给他们一些解决与小伙伴矛盾的方法，使他们懂得宽容理解他人。
（一）教学目标：
1、知识与技能：发现小伙伴的优点和长处，知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重理解他人。
2、方法和过程：通过游戏、模拟表演、交流讨论等方式，使学生学会小伙伴产生矛盾时处理问题的方法。
3、培养学生愿意与小伙伴以诚相待、友好相处的交友态度。
（二）重点：能发现他人的优点并学会欣赏。
（三）难点：初步掌握解决与小伙伴矛盾的方法。
二、说教学方法。
（一）说教法。
儿童的品德与社会性源于他们对生活的认识、体验核感悟，儿童的现实生活对其品德的形成与社会性发展具有特殊的价值。“儿童的生活是课程的基础”是新课程的基本理念之一，为了紧密联系学生的生活实际，我设计了一谈话法启发学生的认知兴趣，通过创设情境表演法，游戏激趣法等适应三年级孩子认知规律和兴趣的教法，使学生积极参与、主动学习。
（二）说学法。
学习真正的主人是学生，教师设计教学的目的使学生能够主动参与到品德与社会课堂活动中来，自主探究，主动交流，从而实现教学的目的。所以我设计了：交流讨论、角色扮演、自主探究等学习方式。让学生通过交流产生疑问，在讨论中产生自主探究的.愿望，在模拟角色扮演的实践中学会解决问题的方法和技能。
三、说教学过程。
课程标准在教学建议中提出了“丰富学生的生活经验”、“充实教学内容”和“拓展教学空间”的要求。也就是在教学过程中，要克服脱离儿童生活实际，说教式的教育方式。要把本课程的教学内容与学生丰富多彩的现实生活联系起来。我设计了以下几个教学环节：
（一）游戏导入，激发兴趣。
学生的学习兴趣是上一堂好课根本保证。导入的精彩自然会一开始就牢牢的抓住学生的每一根神经。根据学生好奇心强、喜欢游戏的心理，我设计了击鼓传花的游戏，让学生在优点箱中优点，然后猜一猜具有这样优点的同学是谁？这个过程就使学生正视同学的优点，并且使具有优点的同学得到被人表扬的快乐很信心。同时揭示课题，引出我与小伙伴的交往，从而引出下一步的活动。
（二）优点大搜索，好朋友对对碰。
教师应善于发掘和利用学生已有的生活经验，了解自己学生的实际情况，从学生的已有经验出发来组织教学。这样，就能让学生在教学活动中自己教育自己，提高学习的主动性，也能使教学更具有针对性。学生已有的生活经验，也是可利用的课程资源。
我提出了这样的问题：看到了我们每个同学都有小伙伴，真为你们感到高兴。那你能不能说说你为什么会和他（她）做朋友呢？你的小伙伴什么地方最值得你敬佩？在夸奖完自己的小伙伴之后我又让被夸奖的学生说说自己的宝贵经验或者展示自己的特长，学生在唱、跳、写和演中感受与伙伴一起的快乐。
（三）模拟表演，探究解决矛盾。
教学不能只停留在学生已有的经验上，教学要源于生活，又高于生活，以促进儿童发展，要不断地丰富和深化学生的生活经验。而丰富与深化学生的经验也不能离开社会生活实践。教学应与学生的校园生活、社会生活实际有机联系起来；不断关注社会新的发展和变化，及时丰富和充实课程内容。
我通过优点箱中的一封学生来信，引出一段学生之间的问题，引导学生帮助他们解决矛盾。学生在小组中七嘴八舌的交流，并且总结出一些解决与同学矛盾的方法，这也为进一步解决学生之间深层次的矛盾奠定了基础。我适时抛出问题：同学之间产生矛盾，发生不愉快并没有什么，重要的是矛盾发生后如何来处理。遇到以下情况你会怎么做？学生在小组交流，模拟表演解决矛盾。在模拟表演中提高学生解决问题的实际能力。
（四）归纳总结，情感升华。
这一环节是本课的升华和总结，教师以鼓励的话语动情地语言鼓励学生珍惜同学间的友谊，最后在歌曲《找朋友》中结束课程。
她是我最好的朋友——岱莹。她有一张小小的嘴，弯弯的月牙儿似的眉毛和一双纤细的小手。这双手可不一般，它能弹出极其美妙的音乐，这种音乐让你无法忘怀。
记得那天，艺术节独奏比赛即将来临，我们班趁一节音乐课进行选拔。参加选拔的同学很多，几乎会乐器的孩子都报名了，当然岱莹也不例外。
轮到岱莹上场了，我非常期待。琴声想起，一开始节奏比较缓慢，如流动的泉水般清脆。让我们感觉像是在林间小路上漫步，有小溪、有鸟鸣、有花香、还有阳光。慢慢的，曲子的速度越来越快，难度越来越大，美妙的琴音从她跳动的指缝间婉转流淌，仿佛成群结队的小动物们在林间奔跑玩耍。正当我们听得入迷的时候，高潮来了，她的表情凝重起来，全身的功力仿佛都要运到指尖。我们仿佛看到了晴朗的天空骤然下起了大雨，但一会儿又出现了彩虹。同学们纷纷赞不绝口，她脸上露出了喜悦的表情，仍然仔细看谱，认真弹奏着每一个音符。随着最后几个音符的流转，整首曲子结束了，无可挑剔。我们鼓起了雷鸣般的掌声。毫无疑问，她将代表我们班级参加学校艺术节的独奏比赛。
她今天出色的表演与她平时认真练习、坚持不懈是分不开的。她的琴声在我脑海里回荡，久久挥之不去。她是我们班当之无愧的“钢琴家”。
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童年像一条弯弯的小河，河里的每一朵浪花都有一段动人的故事。
记有一个风和日丽的下午，我和小美在楼下花园里玩，玩着玩着我看见两只小蜗牛让我想起小美和他爸爸在楼下花园里的草地上放走了两只小蜗牛。我飞快地跑去叫小美过来，让小美看看是不是她以前放走的两只小蜗牛，小美听到消息立即跑过来，看见那两只小蜗牛高兴的笑了起来。大声说：“是啊，是啊，就是我们放走的那两只。”她抓起两只蜗牛，把其中一只蜗牛放在我手上，它慢慢地在我手上爬来爬去，爬了一会，小美再把它放回草地上，让它慢慢地爬回大自然，爬回自己的家。另一只，小美放在手上一直摸着它的壳，我们一会儿和小蜗牛玩捉迷藏，一会儿在花园里的草地上摘些叶子给小蜗牛吃，时间过得真快啊！一眨眼就到傍完了我突然想起科学老师说：“大自然是动物的家。”我和小美商量一下，小美同意了，我们恋恋不舍地把小蜗牛放回到草地上。最后我们把那两只蜗牛放回了大自然里，我们高高兴兴地回家了。
童年的生活中，这一件事让我最深刻难忘。
唰！时间一晃而过，很快一学期就过去了。在这个暑假里，你总有一些充足的时间玩整整一天吧！当然，你们有，我也有。
昨天，我和我的同班同学——刘欣瑶，约着一起去梦幻南道的游乐园里去玩。我和刘欣瑶都非常兴奋，一路上都在想：“玩些什么好呢？”不知不觉中，我们就到了游乐园。
我问刘欣瑶：“你想玩一些什么呢？”她回答道：“要不我先去玩摩天轮？”“好，那就先玩摩天轮”我表示赞同。于是，我们去买了摩天轮的票，我们坐上了一辆红色的摩天轮，摩天轮慢慢的转呀转，等我们到了正中央的时候，我们往下看，不禁打了一个寒颤，仿佛随时都会掉下去。
摩天轮终于坐完了，我提议：“刘欣瑶，要不我们去鬼屋玩吧？”刘欣瑶胆怯地说：“鬼屋呀，好……吧。”于是，我们去买了票。
我们来到了鬼屋，我发现只有我们两个人和一个大姐姐在。不对呀，那个大姐姐为什么穿着白雪公主的衣服呢？刘欣瑶去拍了拍那姐姐的肩膀。天呀！这姐姐脸上居然还有血，还翻着白眼，我和刘欣瑶吓得往后退了几步。哎呀，我好像踩到了什么东西，我往下一看，啊！居然是个手臂！刘欣瑶也好像踩到了什么东西，她往下一看，比我更吓人，居然是人头！我抬头一看，妈呀，上面全吊着人头，我们飞奔了出来，扑在了妈妈的怀抱里。最后，我们玩了海盗船和旋转木马，调整了我们的心情。
我们玩遍了所有好玩的项目，在夕阳下恋恋不舍地回家了。
一天下午，我和许文珏在小区玩滑板。玩得正高兴地时候，一件意想不到的事情发生了。
我们经过一个小坡，滑下去的时候，许文珏在我的前面，我的速度挺快的，许文珏正在减慢速度，结果我们两个滑板撞在一起。许文珏摔倒在地上，当时我吓坏了，站在那儿不敢动，我的心里很害怕，大人们跑了过来，扶起了许文珏，我看到他的膝盖又红又肿，脸上的表情很痛苦，我不知道要怎么才能帮助他，妈妈拿来了云南白药喷在他的膝盖上，渐渐许文珏的脸上轻松了，能走动了，我也放心了，这时候，我才敢问他：“你还痛不痛，不能滑了，要休息。”许文珏摇了摇头“看，还能走。”
回到家，我想起今天发生的事情，我觉得自己不够勇敢，发生事情以后不敢去面对，也不知道该怎么办。好朋友不就是在别人遇到困难，需要帮助时应该毫不犹豫的站出来，关心、照顾别人。我没做到，真惭愧。经历了这件事情，现在我和许文珏已经成为更好的朋友。
20xx年，我约小朋友到我家过生日，我们正在吃蛋糕的时候，不小心把蛋糕弄到脸上了，我的朋友都笑我是个大花猫，我觉得也挺好玩的，也跟着他们一块儿笑了。但是，大花猫应该吃老鼠，为什么我是吃蛋糕呢？我就和朋友们讨论这个问题。到了下午，我和小伙伴们在看电视，我挑了一个动画片给小伙伴们看，还给他们介绍里面的人物和故事，这个生日是最让我难忘的一个生日。
我和他们是好朋友，到了一年级，我很想念他们，我本来住在豪方现代花园，后来搬家了，搬到天骄华庭，我很想念他们，他们应该也很想念我。我要告诉他们，我在育才舒曼艺术学校，我知道他们在哪里，她们在豪方现代豪园的旁边，就是南山实验小学。我会经常来看你们的，我的好伙伴。
我有许多的小伙伴：刘铁、彭宇程、陈启阳和冷家龙。.。他们都是我的好朋友。有这么多的好朋友，那好玩的事自然也少不了。
有一天下午，我在家里看《哆啦a梦七小子》，正看到精彩部分，我听到冷家龙再叫我。我跑到阳台上，往下一看，只见冷家龙戴着一顶探险帽、拿着一跟手电筒、还带着陈启阳、彭宇程。冷家龙说：“刘钢，我们要去小山上的那座旧房子探险，你去不去啊？”“那怎么能少了我呢？你等一下，我去叫刘铁。”我大声朝他们喊道。
我们到达那座被人称为“鬼屋”的别墅的时候，我开始不停地冒冷汗。我们进去后，我小声的问大家：“里。.。里面不会有。.。鬼吧？”大家齐声朝我叫道：“不要说这种话！”我们走在路上，继续探索着这栋“鬼屋”。不知不觉，刘铁把我们跟丢了。就在我们走出一个房间时，从另一个房间跑出一个黑影，然后向客厅跑去。我们便紧追过去，我大喊一声：“站住！站住！”结果原来是刘铁。虚惊一场！
我们走出“鬼屋”，想：原来鬼屋根本不可怕。
昨天我和小伙伴约好了在公园见，那天晚上我激动的好晚才睡觉，早上八点半我才醒来，但是我跟小伙伴们约好，今天九点到公园，我马上去厕所，洗了洗脸，刷了刷牙，之后我去房间换了衣服，妈妈叫我过来吃早饭，正好也穿完衣服了，我就去吃早饭了，我一口就吞了早餐，之后喝了一瓶牛奶，就出发了，之后我连一个小伙伴也没看见。我觉得我来晚了，我就在这儿等了好一会儿，看到了小伙伴，小伙伴们说你这么早呀。
我才发现是我来早了，我说我以为我自己来晚了呢，我就一直在这儿等你们呢，小伙伴们都笑出了声音。之后我跟小伙伴一起玩起了捉迷藏。我们是猜拳决定的，我输了，我就用手捂着眼睛数到了20，我要找的小伙伴一共是三个。
我从石头后面找到了一个小伙伴，之后我从一个树后面又找到了一个小伙伴。我已经找到了两个小伙伴了，还差一个小伙伴，之后我从，一块石头的后面找到了第三个小伙伴，之后到了午饭时间，我们几个就跑回家吃饭了，真是开心的一天。