优秀作文可以启发读者的思考，引起读者对于问题的关注和思考。探索优秀作文的奥秘，研究其中的亮点和写作技巧，让自己的作品更上一层楼。
昨天顺利完成了《秋天向我们微笑》的学习，现就本课的教学做以下教后反思：
一、教材分析。
第一次接触西师版的教材，我查询了全册书的分析，以及新课程标准对本册书的要求。本册教科书是以新课程理念为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据，以“放低起点、小步快进、激励自主、成功达标”为原则进行编写的。它注重学生的身心发展特点，激发学生的学习兴趣；继承与弘扬中华民族优秀文化，同时又体现出时代特点和现代意识，关注人类、关注自然，理解和尊重多样文化；注意引导学生掌握语文学习的方法；内容的安排突出重点，加强整合；且有开放性和弹性。
本文属于精读课文，对精读课文，编者作了如下的解释：
精读课文是教材的主体，是落实“三个维度”教学目标的主要凭借。在教学中要注意以下几个方面：
（1）加强词句的理解与运用。
词句的理解运用始终是小学阶段阅读教学的一个重点。在一、二、三年级训练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生在理解词句的基础上进行体验、感悟和欣赏，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要注重积累词语，学习作者用词造句的方法，并能在学习中加以运用。
（2）注重过程与方法的指导。
引导学生自觉地运用字典、词典、联系上下文和生活实际准确理解词语；通过抓重点词语理解句子，体会句子表达的情意，特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，把对词句的理解、积累和运用结合起来。在理解词句段的基础上，把握课文的主要内容，从词句段的理解中体会文章的思想感情。
（3）注重情感态度与价值观的导向。
在字词句段的学习理解过程中，还要引导学生初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度。注重熏陶感染，潜移默化，不应把它们当做外在的附加任务。
（4）加强朗读和默读的指导。
要充分重视朗读和默读。要给学生足够的时间和机会练习朗读，课上一定要有朗朗的读书声，要多读少讲。指导朗读要有目的性、层次性，要有所提高发展。不要单纯从朗读技巧上指导，要使朗读和理解密切相结合，在理解的基础上，通过朗读体会文章表达的思想感情，形成与文本的对话。
（5）“课后练习”的教学。
“课后练习”删繁就简、注重整合、灵活开放，教学时要注重朗读、背诵、默读练习，要加强词语的理解、积累、运用，注意开启学生思维，注意课内外的结合，还要有选择性地进行。
教学时要充分利用“课后练习”中的题目，引导学生阅读、思考和讨论，提高学生的理解能力，掌握读书、习作的方法。一些题目注意语言的积累与运用；一些题目体现了学习习惯的培养，提示了学习方法；还有一些题目具有开放性和拓展性，加强了课内外的结合。“选做题”，学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好，自由选择，教学时不作统一要求。精读课文的教学，要注意发挥学生学习的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上，围绕教学重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在阅读实践中，逐步学会独立思考，学会读书。
新课程标准也作了如下的解释：
(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。2.累计认识常用汉字2500个，其中个左右会写。3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
二、教学流程。
（1）由秋天一词引入词语的积累-----诵读课文----找出生字词----用生字词编故事。
（2）品句子，学生找出自己喜欢的句子师生共同理解。
（3）防写，诵读。
三、取得的成功。
1、生字的教学。先让学生在课文中找出生字，师生共同理解生字的意思，用生字编故事。
学生：今天妈妈去赶集，妹妹嚷着要妈妈给她买红袄，还有红缨枪她他真烦。
放学回家的路上，我看见一只出来觅食的小鸟衔着一棵高粱去酿造美酒。
2、积累。师生共同积累了词语近30个关于秋天的词语。
3、学生把当天的课文内容写进了当天的随笔中。
4、纠正学生一个字一个字的吼课文。
5、通过对文本中的桂子、苹果、葡萄、玉米、高粱、小鸟、蚂蚁树及树叶的形象将平面静止的文字还原为立体的形象。把现实生活当正文，进而读出学生自己眼中的世界。
四、存在的问题。
1、没有带学生进入语言文字的美妙叙述中，对诗歌的韵味体味不理深。
2、本文的作者是目前追求新诗“一诗一韵”、或“双句押韵”或。写法上采取的“具像化的抽象”的写法理解不到位。
3、老师未能够将学生带入这诗歌这一神奇的世界，学生对诗歌的喜爱不是很强。
4、学生积累词语比较匮乏，课外阅读较少。
五、今后的打算。
1、加强学生的阅读指导，打开学生的视野，营造书香班级。
2、继续明天一个小故事，每天一首诗，每天一篇随笔的模式。
3、加强教师自身的阅读和研究，掌握教育理念改进教学方法。
4、争取本校老师的共同进步。
[《秋天向我们微笑》教学反思(西师版四年级上册)]。
秋，也有它耐人寻味的美。
自古逢秋悲寂寥。
秋风秋雨愁煞人。
大多数的文人骚客笔下的秋都是一派萧条、凄凉的景象。其实不然，秋有着它独特的美，它有自己的声音和颜色。
秋风吹过，树叶冲破束缚，快乐地打着旋扑向大地的怀抱，亲吻它的面颊。这是秋自由而快乐的呼喊。
稻浪起伏的田野里，打谷机隆隆地收割声是秋吹响了激昂有力的号角。
大街上，阿婆卖柑桔，又大又甜的柑桔的叫卖都是秋的赞歌，是对来年生活的希翼和祝福。
是谁说秋天是孤寂而单调的？秋，不也有它独具魅力的歌声吗？
秋赋予了世间最丰富的色彩：青中泛红的枣子，黄澄澄的梨和柑桔挂弯了树枝，宽阔的田野呈现的是一片成熟的金黄，远处黄绿错综的山峰格外引人注目。那黄的是松树，都又并不完全成黄色，只是顶尖那一小撮被梳染成深深浅浅的黄，别有一种景致。
那绿的是柏树，苍翠欲滴，娇嫩中透露出几丝庄严。它们威严神武的英姿是能和天安门广场上的升旗的战士相媲美的。
秋的颜色和声音虽有动人之处，但我以为最美的还是它的微笑。
秋天是一个成熟和理智的季节。
农人脸上的皱纹在这个季节里全部舒展开来了。他们的脸上洋溢着丰收的喜悦，连空气里似乎都弥漫着一股泥土的清香。就连平日看来颇多恐怖的青筋在此刻也变得亲和许多了，散发出来的是淡淡的暖意。家人们脸上的皱纹记载了人间的沧桑，叙说的是世间的酸甜与苦辣。此时，又增加了另一得涵义――秋天的微笑。
秋，是美的。
秋的微笑，是最美的！
1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解烦恼、觅食、嚷等词的意思。
2、品味诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。
3、有感情地朗读课文，背诵课文。
教学重点。
品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文。
教学准备。
教师：生字词卡片等。
学生：收集相关资料，了解秋天。
教学时间：2课时。
教学过程。
一、创设情景，揭示课题。
1、情景激趣。出示反映秋天的图片，初步感知秋景，激发孩子对秋天的热爱。
2、揭示课文题目。
(1)板书课文题目：秋天向我们微笑。
(2)齐读课文题目两遍。
(3)谈谈你读了课文题目后知道了些什么，还想知道些什么。
二、自读课文，初步感知课文。
1、按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，读准字音，读通课文。
2、检查生字认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。
4、指名读诗，分组读诗，注意读出诗的节奏。
5、这首诗主要写了什么？
三、再读课文，理解大意。
1、自读思考：微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么？它们分别有什么特点？你是从哪些诗句体会到的？请用自己喜欢的方式标示出来。
2、想一想：课文哪些诗节描写了秋天的美丽景象与丰收的喜悦？课文剩下的内容主要写了什么？试着说说课文的主要内容。
四、品读重点诗句，欣赏秋天的美丽。
1、默读1--5小节，勾出自己最欣赏的诗句，并注意思考或旁批出自己喜欢的原因，试着有感情地读读。
2、小组交流、补充。
3、全班交流，鼓励补充、争辩，师适时点拨。
如：
(1)喜欢“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”，从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从“轻轻地”、“抓”、“涂掉”体会到秋风轻柔的特点。
(2)第2、3节诗：喜欢秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，尤其欣赏作者拟人手法的运用，把事物的特点表达得十分生动形象：“嚷”、“穿红袄”、“披紫袍”，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词“举着……乐，红着……笑”不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。品析“烦恼”、“酿造”。思考：夏天里，玉米可能遇到哪些烦心的事？高粱成熟后可做什么？（联系工具书。）。
(3)第4节诗：喜欢第2、3、4行诗。从“快活的音符”体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。从“觅食的小蚂蚁……蚁巢”可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。在这里，注意渗透道德教育。
(4)第5节诗：喜欢满树的黄叶，从诗句对黄叶的描写中可以联想到黄叶飘落时纷纷扬扬的美景，从“明年春天……长满树梢”可以体会到春天里，落光叶子的树木又会重新长出充满生机的新叶。
(7)有感情地品读第1--5节诗。注意读出对秋天的喜爱、赞美之情，可采取试读--抽生读--点评--再试读--齐读的方式读。
4、过渡：你喜欢秋天，我喜欢秋天，他喜欢秋天，我们都喜欢这硕果累累、金风送爽的秋天。这不，一群喜欢秋天的孩子走到了披满黄叶的大树下。请读第6节诗，说说你的感受或想法，谈谈你对“悄悄珍藏”的体会。
五、有感情地朗读全文，欣赏诗句的美、秋天的美。
1庇懈星榈乩识寥文。
2北乘锌挝摹。
六、拓展延伸，课外阅读。
1、找找描写秋景的文章，然后读一读。
2、推荐《秋色赋》。
七、作业。
1、指导书写生字，注意扩词。
2、完成课后作业第3题，注意启发学生给画取个名字。
3、背诵课文。
板书设计。
秋天带来了香气。
果实成熟。
动物欢歌。
黄叶飘落。
秋色迷人喜爱之情。
[西师版语文四年级上册《秋天向我们微笑》教学设计]。
教学目标：
1、会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2、结合上、下文理解词、句的意思。
3、进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4、增强学生环保意识。
教学重点：
抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：
理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：
一、谈话引入。
2．引入课题，并板书：向大树道歉。
二、质疑。
1．读课题。
3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
三、解答质疑，深入学习课文。
（一）解决丹尼尔为什么向大树道歉？
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2-4自然段）。
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）。
讨论学习时的要求：（1）认真读2-4自然段。（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）（3）有什么不明白的地方用“----？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
（二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。（联系上下文理解“水泄不通”）。
2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，你说说你勾画的部分。
4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）。
5、哪些词语写了他态度很真诚。
6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）。
（1）真诚道歉（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木。
7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？
8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）。
四、拓展语言训练。
1、小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）。
2、从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说）。
[《向大树道歉》教学设计(西师版四年级上册)]。
・7月16号，那天是我的生日我盼呀盼呀，我终于盼到这一天，我乐不可支的跑过去，对爸爸妈妈说，可他们的答案却令我难以相信，我这次的生日不过了，我当时听了这个答案很灰心，突然天气从晴一下子变到了阴，于是我就跑出去玩了，到我回到家门口的时候我还以为家里又停电了，谁知我一会到家，我的面前浮现出了一张桌子，上面还摆了很多我爱吃的小菜，这次的小菜和往常的不一样，做的时候里面多放了一种味道，那就是爸爸妈妈对我的关爱，还有那蛋糕里是我的甜蜜，我刚要动筷子的时候，爸爸又说先让我许愿才能动筷子的，我太贪心了，在里面许多许多的心愿，我许完后，我们才开始动筷子，我们的房间里充满了温暖和欢笑声。
我爱温暖的春天，我爱炎热的夏天，我也爱寒冷的冬天，但我更爱凉爽的秋天。
秋天的果园里美极啦！红彤彤的苹果笑红了脸，像是在说：“我熟啦！”我想：苹果一定很好吃，随手摘下一个，果然又脆又甜。葡萄好像在和苹果决斗，它也成熟了，有红的、紫的`、绿的、玫红的……香蕉金黄金黄的，弯的像月牙，仔细一看，上面还有好多小点点，真像小芝麻。看了这么多好吃的水果，可把我这个小馋猫馋坏啦。
树林里的银杏树叶黄了，飘下来像一把把小蒲扇，落到地上时踩了一下，只听见“咔嚓”一声响。松树叶子还是绿的，叶子像一根根针，上面还有松果，松鼠把松果采摘回洞里，准备过冬呢。
天空上的白云千姿百态。有时变成暖和的棉袄，有时变成淘气的小孩，有时变成可爱的小熊，有趣极啦！
啊！秋天真是个五彩斑斓的季节。
这是秋天的早晨，我和妈妈来到了公园。
一进门，我看见杨树的叶子有的都泛黄了，像黄色的小蝴蝶，翩翩起舞地飞落下来，落在了地上。我跑过去，用脚踩了踩，还发出沙沙地响声呢！河边的柳树不在像夏天那样绿，慢慢地，叶子变黄了。但是松树、柏树、冬青树，依然碧绿碧绿的，长的还是那么茂盛。虽然已经是深秋了，但河边月季花和路边的美人娇都还开的那么鲜艳、夺目，好像又来临一般。太阳的照射下，河面上波光粼粼。
我爬到公园的小山上，往远处看，一棵棵枫树有黄的，有红的，在阳光的照射下，黄的像一座座金山，闪闪发光。红的像一团团燃烧的火焰。我在枫树下的草地上寻找一片比较红的枫叶，把它当作漂亮的书签。
别看秋天很冷，但公园里的人非常多，爷爷、奶奶有的'练剑，有的跑步，有的练嗓，有的大羽毛球，还有的打网球，而我呢，却在欣赏秋天的美景。
啊，秋天的公园真美呀，真像一副漂亮的油画！
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的水彩，你看她把玉米涂成金黄色，像一个个的小黄泡，挂到门前更是惹人喜爱，他把鸭梨也涂成了金黄色，又大又香，真让人流口水，吃起来更是人间美味，他把柿子涂成橙红色，像一个个小灯笼，可玫瑰涂成了五颜六色的'样子，她穿着花裙子跳起舞来，像动物们展示自己的美丽。
秋天的雨，他是一个邮局，告诉大家冬天快要来了，小燕子的收到一封信，他赶忙给爸爸妈妈说，冬天快要来了，我们赶紧，飞回南方吧！小熊也受到了一分，他把干草铺到屋里，这样睡着会更暖和，小蚂蚁们也收到了一份信，他们就赶紧储存食物，枫叶从树妈妈身上飘下来，他正准备着合适的地方睡觉呢，就连小花也困了，慢慢睡着了。
秋天的雨。带给大地是一首欢乐的歌，带给小朋友是一首香甜的歌。
教学目标：
1．会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。
2．结合上、下文理解词、句的意思。
3．进一步提高学生质疑、解疑的能力。
4．增强学生环保意识。
教学重点：
抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。
教学难点：
理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。
教学过程：
一、谈话激趣。
2．引入课题，并板书：向大树道歉。
二、质疑。
1．读课题。
2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）。
（1）谁向大树道歉？
（2）为什么会向大树道歉？
（3）怎么向大树道歉的？
……。
3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。
第一个问题直接解决，不用花太多时间。
第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣而定。
三、解答质疑，深入学习课文。
〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？
1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2-4自然段）。
2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）。
讨论学习时的要求：
（1）认真读2--4自然段。
（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）。
（3）有什么不明白的地方用“----？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。
3、汇报交流。
在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。
〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）。
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）。
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）。
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
四、拓展语言训练。
1．小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）。
2．从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说）。
[《向大树道歉》教学设计(西师版四年级上册)]。
夏天如一位热情的少女，在绿荫里写了一首浪漫的小诗，在人们一转身不经意之间，悄悄地退到了幕后。另一位美丽的少女穿着五彩缤纷的衣服登上了大地的舞台，她不仅带来了丝丝的凉意，而且送来了深深的柔情，不仅带来了瓜果飘香，而且送来了五谷丰登，不仅带来了秋高气爽，而且送来了万千妩媚——这位少女我们称她为秋天。秋天的魅力不仅是万紫千红的秋色，不仅是抑扬顿挫的秋声，不仅是丰收在望的秋实，最让人恋恋不舍流连忘返念念不忘的是秋天的微笑。秋天的微笑令人畅想，令人深思，使人忧愁，令人怀恋，不仅浮想联翩，而且回味无穷。
水稻似乎藏着一个不愿意人们了解的小秘密，在轻风中转过身去，而且低下了头；谷穗更是含羞怕被人看到笑容，把头低得更低；苹果掩不住自己的喜悦，脸蛋红了半边；而玉米手舞足蹈，一手握着沉甸甸的玉米棒子，一手举着绯红色的天缨载歌载舞；高粱则是一边红着脸儿轻歌曼舞，一边哼唱着红高粱的酒曲。葡萄激动地披上了紫袍，辣椒穿上了红色的外衣，南瓜绽开了由衷的笑容，红枣从外表甜透到了心里。从江南的水乡到北国的草原，从东海之滨到西藏雪山，秋天始终满怀无限的柔情，带着自己甜美的笑容，走在花丛里，走在丰收里，走在歌声中，走在诗意里。
从草香到花香到果香，芳香四溢；从歌声到风声到鸟鸣，陶冶心情；从嫩芽到绿荫到金黄，五彩缤纷；从原野到山巅到蓝天，举目一望无际，空气沁人心脾。淡淡的微风，轻轻的`秋意，可以解忧，可以忘愁，可以自由遐想，可以出神宁静，可以心飞九天，可以远思万里，可以品味生活的酸甜苦辣，也可以深思过去未来，可以随秋风轻歌曼舞，也可以随秋水蜿蜒远行。
秋天仿佛把夏天抒写的诗意用画笔尽情地挥洒出来，不仅丰富多彩，而且万紫千红，不仅精彩纷呈，而且浓淡相宜，看不尽万千秀色，说不出传神意味。这时候，我心中不由自主地涌出一个我最喜欢的成语就是秋水伊人，如水一样的眼波，如水一样的温柔，如秋一样的风韵，如秋一样的多情，在笑意里含羞，在羞涩里含笑，在河边如出水芙蓉，在花园如滴露牡丹，在幽谷如芳香幽兰，在田野如含情秋菊——如花似玉的芳姿，柔情似水的深情，美人佳期，相遇如梦！春天没有她的风姿，夏季没有她的温情，冬天没有她的妩媚，只有秋天的微笑，才有秋水伊人的诗情诗意。——所以，我深深地喜爱这秋天的笑容。
当秋天从我们身边飘然而过，我们来不及回味来不及珍惜的时候，她也给我们留下了一卷天书——那就是红叶。当漫山遍野仿佛盛开的花朵一样飘满红叶的时候，那正是多情的秋天写下的满卷诗篇。当秋天轻轻挥手从我这里作别的时候，我仍然沉醉在秋天的笑意里。
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
1、谈话导入。
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）。
四、深入学习、解决问题。
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）。
8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）。
五、互动学习。
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）。
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）。
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）。
六、拓展延伸。
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家”同学们跟着唱。
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
七、板书设计。
向大树道歉。
丹铁链锁树虐待树木。
美国尼认错求情赔情道歉。
尔保护环境人人有责。
秋天，一个使人心旷神怡的季节到来了。一阵秋风吹过，树叶纷纷落下，像那美丽的蝴蝶翩翩起舞，又宛如黄莺展翅高飞，还有的像那舞蹈演员轻盈的旋转。枫林里，绚丽多彩的红叶，它映红了小溪，像晚霞一样瑰丽。
秋雨淅淅沥沥的下个不停。飘飞的雨丝像银针，像细线，透出一片迷人的田园风光。秋雨过后，一股泥土的清香迎面扑来。空气像滤过了似的，显得格外清新。
登高望远，一片片波涛翻滚的稻田里，熟透了的稻谷像个害羞的小姑娘，低着头，高梁也涨红了脸。果园里，红灯笼似的苹果，金灿灿的橘子，黑珍珠似的葡萄让人垂涎三尺……这里的每样东西都给丰收添加了一份喜悦。
抬头一看,一行大雁正往南飞去，一会儿排成一字形，一会儿排成人字形……真像那训练有素的军队。大家都说“秋高气爽”，我躺在草坪上仰望辽阔的天空，啊！真是天高云淡，顿时，我也感到神清气爽，那是一种说不出的美。秋天同时也是个凉风习习的季节，大家都开始添衣加食了，空调、风扇工作了一个夏季累坏了，不知不觉地睡着了，妈妈也打起毛衣整理起衣物了。
夕阳西下，晚霞通红，我漫步在花园里，抬头望去，天边的晚霞绚丽多彩，再低头一看，一朵菊花婀娜多姿，有的甜甜一笑，大方地展示着它美丽的姿态，有的含苞欲放，像个羞答答的小姑娘，似乎总想保留点什么，一阵微风吹过，菊花不动声色，只是微笑。
秋天，一个多姿多彩的季节。秋天，你永远是我最喜爱的季节！
时光老人是顽皮的，他不断向前，就连一个回望也未从有过，身高在增加，年龄在增加，功课在增加，一切在悄悄地改变着。
天空中万里无云，太阳高高地在挂在天上，花儿、草儿都沉默了，就连一向淘气的树妈妈的孩子也睡了，只留下我在那儿学着自行车。爸爸站在一旁看着我，我反复地上、下。
爸爸给我买了一辆自行车让我学，刚开始我怀着一种期待的心情坐上车板，脚刚离地，车便歪了，我跳了下来，车倒在了地上，我看了爸爸，爸爸只是望着我，目光中只有严肃。我心中多了一份紧张。我扶起车，再次坐上去，怀着一丝不安我多次尝试后，有了经验，掌握了一些基本技巧，心中便多了一丝安慰与喜悦，爸爸应该会鼓励我一下吧！出乎意料。
我望了望爸爸，他脸上竟没有一丝欣慰，目光中依然是严肃。一小时过去了，我终于能骑上一会了，天工不作美，好不容易能骑了一会了，我前方竟有一个刚走稳的小孩摔了一跤，我顿时便慌了，想下车，可车却偏偏停不下来，我身子一歪，便摔了下来，车倒在了我身上。那不争气的眼泪流了下来，盼望着爸爸来安慰我。
可从爸爸的背影中我看到的只有坚定，忍着痛，我爬了起来，爸爸已经转了身，可仍旧用那严厉地目光盯着我。这时，不安与恐惧已占据了我的心，眼泪似乎也凝固了。
期末预考了，晚上，爸爸再三叮嘱我：考试的时候一定要细心，特别是计算，一定不能出错！望着爸爸那严厉的目光，想着爸爸那命令似的语气，我害怕了。考试了，我的心中更加忐忑不安。分数出来后我考砸了。拿着试卷走在回家的路上，爸爸那严厉的目光浮现在我眼前。
爸爸，您为什么一直要那么严肃呢，给我一个微笑好吗？给我一点鼓励好吗？
秋天像个淘气的小娃娃，东跑跑西跑跑，秋天是个景色美丽的季节。
山上的果园里，长满了杂草，橙子树虽然很矮，橙子却很好吃呢！
这果园是我大伯的，所以我可以摘。爸爸随手摘了一个，就掰开皮开始品尝了。哇！跟我想的一模一样，真好吃！
我下山后，我去了五伯的橘子园里。橘子树的叶子有的干枯了，有的还是绿色的。
我又去了美丽的阳岭山庄。我去了泉水旁，看到一条没有尽头的小溪。
爸爸说石头下面有螃蟹。我就去抓螃蟹。我下水了，看到有很多大石头，还感觉到溪水有很强的冲力。爸爸还说那里不能捉螃蟹。
多美的秋天，秋天是一种说不出的美！五彩缤纷的秋天，我爱你！
午后的阳光暖暖的洒在身上，让人有一种昏昏欲睡的感觉。0.5的笔芯在前面的笔记本上发出微不可闻的折断声，我朝桌子的右上角伸手想要找到自己的大橡皮，却摸到了一块完好的，还未拆封的橡皮。上次朋友送给我的时候曾经说过：“我们的青春应该是快乐的，用这块橡皮把你脑子里那些不愉快的想法擦干净吧！”
我们的青春，是快乐的吗？发呆的时候，这种“烂话”写了太多次了埃。
擦掉吧，擦掉吧。
下课铃终于响起，伴随着的是轻轻的欢呼声，有的甚至跟着铃声哼了起来。多有诱惑力的一群人啊，这就是青春？安静的抬了抬快要滑到鼻梁的眼镜，将课桌收拾了一下，决定出去走走。
虽然快入冬，学校花坛依然充满生机。我没有看到过春天的校园，但桂花开时满校的花香依然让我震惊了好久，好久。春天，百花盛开的场景应该也是美到让人窒息的，毫无疑问。
春——青春？青春像春天那样充满生机吗？
我们的青春，在书本里度过，在跑道上跑过，在校园里走过，在作业里溜过。
未来会如何，我无法猜测。可是，我该珍惜现在，我该好好度过这短暂的青春时光。
我勾起嘴角，微微浅笑着。
让青山厚土浸透圣洁清灵的霞光。
像片片雪花续写大自然翻覆的断章。
像浅浅酒窝犁开太子河冰封的梦想。
美丽而丰壮。
是从远古飘来的一枚枫叶。
径脉间的情愫嵌入一帧火红的扉页。
将八山一水半分田的历史编排成绝版的行列。
将半分道路和庄园的未来描绘成锦绣琥珀。
旖旎而浪漫。
是亿万年前海百合的盛放。
是中华鸟龙飞翔在空间之上的'歌哨。
是庙后山古人类开凿历史的绝响。
是揭开万万年岁月标本的宣言。
是走向世界的地质摇篮孕育在唐诗宋词里的风月。
每一宗表情都饱蘸着硅化木盛开的传说。
是牛毛岭地层剖面上那一季无悔的奔波。
厚重而开拓。
是一种铿锵有力的坚持。
伸手就能抓住动态监测管理的命门。
是全省率先敲出推动矿业权市场发育的辉煌。
是一锤锤惊心动魄敲打出来的城市发展映像。
豪迈而鲜亮。
有着刚毅的棱角。
印在整顿矿产资源秩序的帷幕上。
化成执法的利剑与一切违法较量。
驱散大山深处诡秘变换的硝烟。
重拳出击粉碎人们关注的大案。
定而果敢。
是青山依旧的繁茂。
治愈了矿山千疮百孔的阵痛。
思想的萌芽冲开现实的樊笼。
墨而成一幅前所未有的惊鸿。
态储量检测首开先。
两个确保”铮铮如歌。
是运筹帷幄拨亮的第一盏烛光。
是踏破荆棘耕耘的第一垄麦浪。
是激荡苍穹的雄鹰第一声酣畅。
是长风浩荡的新世纪第一轮朝阳。
励志而高远。
是从不凋谢的芬芳。
是夜幕暗影之下盛开的木兰。
是匍匐在零下20度的冰冷里。
从不绝望的驿站。
能够开启奇迹和力量。
是治疗裸露疮痍的矿山最好良药。
肩扛正义，头顶日月。
将猖狂的私采滥挖彻底埋葬。
握成一个个铁拳。
凝成一座座山峰。
是母亲哺育大地的胸襟朗朗。
是父亲挺直山峦的铁骨脊梁。
是大地深情的飞歌。
剪裁一束束黑土的吟唱。
温暖着缤纷玉米的梦乡。
像低头沉思的高粱。
爆出洼地里占补平衡的交响。
是不变的衷肠。
真诚而隽永。
雁两行。
剪霞光。
只为刺绣一件件山河霓裳。
精彩而流光。
是大地的情怀。
铺开规划与保护的筋脉。
反哺农业的“民心工程”
在八卦城里创造奇迹收获爱戴。
守住18亿亩耕地红线。
在脚下每一寸土地的呼吸里昂扬。
呐喊着燕东大地的赤诚但存方寸地留与子孙耕。
将理想的桃花源精心缔造。
完成征地补偿、沉陷区拆迁和棚户区改造。
点土成。
加快复垦奔小康。
将凋敝的剧情改写成恢弘的篇章。
不知疲倦披星戴月。
在适合人类居住的生态环境中站岗。
在人类和生物的每一息呼吸里起航。
高高地挑起责任和使命的桥梁。
忽闪着三小矿山治理和生态环境恢复后的魅力。
求解地质遗迹保护、矿区综合治理国家立项的课题。
将关于泥石流肆虐下马塘的故事。
月牙岭滑坡的危险情节。
一并从现实的册页中剪切。
坚定而执著。
是李四光的笃定燃烧的波澜壮阔。
预约一场惊雷与春雨。
去雕琢100亿吨储量的大台沟铁矿。
是风的线条。
精心描绘着资源可持续发展的基调。
是思山岭10亿吨新矿体舒展的眉梢。
撬动钢都发展资源保障的风镐。
是未来的浮图。
就在茫茫荒原上以小草的眺望。
抬起意志的头骨。
迎接每一轮崭新的挑战。
如春蚕丝吐。
觅一针奇阙将失衡的月亮缝补。
是每一位中国人的骄傲。
是女娲补天的五彩石。
正在崛起脉脉神奇。
是那今古相接的飞扬。
正在托起一枚。
人世间永恒不落的太阳。
微笑无处不在，微笑可以鼓励别人，微笑可以宽容，微笑还可以代表许多的事情。而有一个微笑让我至今难忘。
那一次，是一个闷热的下午，紧张的气氛空气的热度增加了不少。因为我下节课还要演讲，所以我不安地坐着“怎么办？”上台前一定不能紧张。但是，我控制不了自己紧张的心情。想到这，铃声就响了起来，一场精彩的演讲就要开始。
轮到我演讲了，我走上讲台，开始了演讲。正讲着，突然，不知怎么回事，脑子里一片空白，眼看着我记住的那句话就要从嘴边飞走了。我惊慌失措，不知道怎么办才好的那一瞬间，瞟见一个微笑。
我看见了，那是我们班主任老师的微笑，只见她的嘴角轻轻扬起，整张脸仿佛是清晨中那朵带着露水的花儿，啊，那个微笑是慈详的，是赞许的，是鼓励的。我看到这个微笑后，不知是怎么回事，脑子又恢复正常了。我也对老师微微一笑，挺了挺腰板，继续演讲着。
我讲完了，长舒了一口气。到点评的环节了，一位评委老师说：“你还得对向你学习的人鼓励他们加油，请你说几句鼓励的话语。”听见这句话，我的脑子又变成了马蜂窝，成了一团乱麻。正当我无计可施时，我又看见了班主任老师又冲我微微一笑，那笑容里包含着许多鼓励，我知道她在用眼睛对我说：“加油，你一定行的，你一定能想出来的！”因为这个微笑，我镇定了许多，缓缓地说着话我儿。评委老师一边听着一边点着头，对我大加赞赏。
虽然那只是一个普通的微笑，但对我而言，却意义重大，那个微笑让我感到了温暧。我想，在生活中，如果微笑使我们的生活变得更美，多一点微笑，何乐而不为呢？让我们多送出些微笑吧，送出一个微笑，就会收获两个温暖。
一个星期六的正午，我剪了短发，出了理发店，心情无比舒坦，这才发现街对面新开了家饰品店。稍瞥一眼，偶然发现了一款头绳，那是时很是心仪的一款头绳。不过见到了，却用不到了。然而对这款头绳的喜欢却丝毫不减，于是还是买下来，送给了拥有长发的你。
前几天在书店里看到一本伍美珍写的书，那是小学的时候我特别想买的一本书。碰巧遇到了，却已经不再适合我。于是驻足很久还是转身离开了。转身离开后，我想起来那是一个午后，我和你肩搭着肩一起看完了这本书，我们发出的笑声仿佛还在我耳边萦绕。
好像总有一件或几件事物当时非常喜欢，渴望拥有，可是一直没有时间遇到，遇到了却已经没有了心情，不再适合。
人好像也一样，曾经的彼此，已是新的彼此。时过境迁，物是人非。我们在不经意间丢失了彼此，不知是你从我的眼眸里离开，还是我沉寂在你看不到的角落。
每次登陆qq的时候总会翻一下列表，查看你在不在线，当你的头像是亮着的时候就迫不及待的点开对话框，孜孜不倦的.敲下一行行字，把我最近生活中发生的喜怒哀乐全部倾诉给你。我知道你会看的，就算每次你的回复总是那么简短，总是“嗯嗯呵呵”的。不过你知道么，每次和你聊天，我就会觉得回到了以前那些属于我们纯真而又美好的时光。
我想你，绝对不是因为寂寞和一瞬间的喜悦，也许是因为花开花谢间荡漾的思绪吧。我想你，无关利益、无关成败、无关事物瓜葛、无关生活沉浮。只是就在某个偶然的瞬间，淡淡的就想起了你，可偶然是千万个必然组成的结果。那段有你有我的岁月里，有我们飞扬的快乐、激荡的情怀，就这么脑海里飘满了关于你的回忆。那一刻我安静的想你，想我们青葱岁月的快乐。
在人生的不同时期会遇到不同的朋友，但是有些朋友是永远不会忘记的，虽不曾经常相见，但那份浓浓的情一直都在，一直想念。
笑是人与人之间最短的距离，是人与人心灵交汇的桥梁。
——题记。
一个不经意的微笑，有时会给你带来一段奇妙的友谊，也许说来你们不信，这件事就发生在我身上。
刚上小学时，我比较内向，不爱和别人交流，朋友少得可怜，于是我一直都是独来独往。虽然我表面并没有显示出孤独，但内心还是渴望有一段纯真的友谊，可是我一和别人说话便会很紧张的。导致一直都没能交到朋友。
那天放学时间到了，同学们都成群结队地走了，但我还在慢吞吞的收拾书包，这时她走了过来，朝我笑了一下。正是那个灿烂的微笑让我放下了紧张，变得有自信了。接着你又说道：“放学了，你不走吗？要不我们两一起走吧！”我有点受宠若惊，愣了几秒才反应过来，连忙点了点头，说道：“好的。”
从那以后，我们俩变成了无话不谈的好闺蜜，但我还是好奇当初她为什么朝我笑。
有一天晚上放学，我们俩一起走，我实在忍不住自己的好奇心，便问道：“当初你为什么朝我笑啊？”她神秘地笑了笑说道：“因为我觉得自己的性格和你差不多，而且看你没有朋友就来找你了。”我半信半疑地问道：“就这么简单？”她卖萌似的点了点头，便向前跑去，我在后面追着，两个女孩追逐嬉戏的画面永远的映在了我的脑海中。
虽然我不知道她说的是不是真的，但我愿意相信她，她的那个微笑触动了我的心灵，给予我力量，让我变得自信起来。
微笑的力量就是如此强大，它沟通了我与她心灵之间的桥梁，拉近了彼此之间的距离。
微笑来自偶然，友情源于内心。
——后记。
坐在教室中，望着天上密密麻麻的乌云，我皱了皱眉头。唉！怎么这么倒霉呢，今天忘记带伞，却偏偏下大雨！
果然，下雨了，似泼，似倒！10分钟，15分钟，20分钟……。
我叹了口气，顶着书包，冲进了这雨幕中，瞬间成了落汤鸡。这雨，比想象中还大，比想象中还冰，我仿佛掉进了冰窟窿！
眯眼张望，这灰蒙蒙的雨幕中，那一点光亮好似一团火焰，温暖着我那冰冷的心。
我冲进那屋子，瑟瑟发抖……。
“小姑娘，怎么没伞，淋成这样？”一个温柔的声音响起，我抬头一看，原来是位大姐姐。“我，我忘记带伞了。”我有些忐忑，生怕她把我赶走，央求道，“姐姐，我能待在这里吗？”她一愣，好像听出了我的紧张，柔声说：“没关系的，不用紧张，你爸爸妈妈呢？我给他们打电话。”“我……我爸爸妈妈都不在家。”我紧紧抓着衣角，小声说。“那你在这儿等一会儿吧，雨停了我送你回去。”她笑着说。我愣愣地看着她，那微笑似一股暖流，温暖了我那哆嗦的身躯，温暖了我那冰冷的心。
秋叶，你像一只蝴蝶，随着秋风起舞，不知不觉把我们带进了冬天的白色世界。
“好漂亮的狐狸！”，我冲着我的“杰作”，这是一只用几片树叶做成的狐狸。
小狐狸的尖耳朵看起来很聪明。它听着远处的声音，好像是侦探新闻。说到它的眉毛，会让很多人成为它的粉丝。为什么大家都想成为它的粉丝？它是柳叶做的，眉毛细而长，看起来很漂亮，很迷人。它的眼睛和鼻子更像著名的“探险家”。我给你具体介绍一下。它的鼻子是松针做的，眼睛是槐叶做的。他的'眼睛似乎一直在转动，好像在想偷鸡还是偷鸭的馊主意。我觉得有吃的就很满足了。它的鼻子像猎犬的鼻子一样敏感，它每天帮助它找到一些鸡鸭鱼肉来填饱肚子。狐狸几乎每天都这样想。
秋天是橙色的，我喜欢它橘黄色的袍子。它带给我无限的快乐。
不知不觉中，秋姑娘在鲜花、落叶与喜悦的簇拥下已来到人间。桂花、菊花等一些花儿都竞相开放，它们是那样光彩动人。清晨来到院子里，阵阵芳香年扑鼻而来。放眼望去，一盆盆五彩缤纷的菊花，整齐地排在院子两旁。
树上枯萎的树叶纷纷落下，顿时，空中就像飞来许多黄蝴蝶，纷纷扬扬。
树上唧唧的知了声被呼呼的风声取而代之了。小动物也开始准备过冬粮食，随处可见它们忙碌的身影。小蚂蚁在迅速地寻找食物，一旦发现目标，就呼唤伙伴用集体的力量来完成任务。看，它们多么齐心协力、团结一心啊！
秋天是丰收的'季节，金灿灿的田野，黄澄澄的果园，都是人们耕耘的收获，瞧！农民伯伯哼着小调，劳动着，心里别提有多高兴。
秋天，依然生机勃勃，景色迷人！