青春是友情的季节，我们应该与朋友们一起分享快乐和困难。青春是炙热的，以下是一些关于青春的热血故事，希望能激励大家勇往直前。
凉风习习，瑟瑟的冷风通过衣袖渗入我的皮肤，我不禁打了一声寒颤，现今已是深秋，树上枯黄的叶子，微微摇晃，我静静地站在路边，看着车辆的人人来来往往，好似平添了一份阴凉，我望着那无边无际的道路，回忆着以往。
我的父母常常在大清早吃完饭后，就开车去干活，并且常常因为我在家不愿做饭，而在中午大老远的回家，并给我捎些菜来。现在，我理所当然的认为，这一切都是我应得的。每次父母走后我将饭桌打扫完后就懒散了，躺在床上玩手机。是的，自放假以来我一直重复着这一帧帧无聊的画面，但是我已然习以为常了。当然，当他们回家时，我会打开大门，让他们方便把车开进来，但渐渐的，我已经分不清究竟是在迎接父母还是仅仅，为了我的那顿午餐。
终于在今天的中午，我照常去开门，接过他们手中的饭菜，当我拿碗盛菜时，母亲似乎听到了手机上电视剧播出的声音，或许出于好奇，她用自己布满灰尘的手，去拿手机，忽然她大声的呼喊我的名字，眼中充满了愤怒，我快速的走到她面前，起初还是昂首挺胸的，但听到他的第一句话：你这手机究竟玩了多久，手机烫的像烧炉里的水，你知道吗?听到这句话后，我就羞愧的低下了头。就像已经知错的孩子。接下来从母亲口中，飞接而来的是一句句的哲理与批评，自长大以来，我已经很少被批评过了，但这第几次我已经不知晓，过惯了平常的日子突然来了一道晴天霹雳，这是我所不能接受的。终于一怒之下，我离开了家，跑到了马路上，本想这是要离家出走，但阵阵的凉风吹走了我激怒的火，我好似看到了母亲恨铁不成钢的眼神。
回想过往，母亲任劳任怨，即便家中一贫如洗，但遇到我喜欢的东西。她始终毫不吝啬的都会买给我，以往停留在我记忆里的，还是那个年轻的母亲，她的手指白皙，一头亮丽的黑发，还有那温暖的微笑。但时至今日我突然意识到，时光早已偷走了一切，母亲的青丝变为了白发，遗留的是厚巴巴的皱纹。人们常常感叹，我慢慢的长大，而你却渐渐的变老。过往的回忆，蹉跎的岁月，我不禁自问：我真的荒废了吗?不，我不能，不管有没有我都不能，母亲父母的恩情，我还未曾报答。
青春一去不返，纵路途坎坷，只要不曾放弃，仍然能让自己的青春发出闪耀的光芒。
是啊，若我的青春不曾张扬，我怎能活得漂亮?
晃晃悠悠，晃晃悠悠，在老师咄人的目光中，我们被迫地理解，被迫地接受。于是，我们总有许多五光十色的念头，总有好多莫名奇妙的思想负荷，又过早地出现了牵强的理由、狡猾的目光和初次的彷徨。于是，手和眼睛匆匆地转，笑和欢乐轻轻地走开；为了一个充满光明的分数，为了一张洋溢着希望的通知，我们总是背着书包匆匆来去，值得记取的生活沉淀越来越薄越轻。我们总有功课要做，总有前途要想，甚至当痛痛快快想与别人说说心里话的时候，面对一张微笑却隐藏着的脸，我只好把话放在心里，把本来的潮动引入不知去世向的死谷，平淡地掀不起微澜。
所有的忘记都在不停息的轮回中被岁月擦满痕迹，昨天早已变成一种要领，今天却成为了一种风景，一种在苦难与茫天之间挣扎的表现，一种被遗忘的落寂，一种伤感，一种大雁远去之后所留下的萧声，在成长里等待，等待青春与希望的舞台。
成长之后，留下我在孤独地幻想，任你手拿梅花轻摇的月夜，想自己醉卧青山的梦想，我停留在这个青春的分数里，却不知道是你错过了，还是我错过了，将我们放在不同的时代，却会有着相似的梦。梦里全部是分数的天地，青春以糖果味的清香诠释着它的流逝，用分数之墙将天空堵得黑暗无比，然后瞬间狼烟满地，黑夜染上白发，白昼涂上黑光，日夜颠倒黑白，我站在分数的倒影里，翻手为云，覆手为雨，分数冲乱了所有飞鸟的迁徙。
青春依然以它的脚步昂首向前，我就在这流金般的年华里诠释自己，让自己学会不轻易接受，要学会拼搏。
曾经听过一个故事，一个人上山砍柴，山上有两位下棋的老人，他驻足看了一会儿，只那么一会儿，当他回到山下时，所有的人漠视这位年轻人，原来山下早已过了一千年，我曾经去过山上吧，那个年轻人就是我。下山之后，所有文字化作忧伤的骨头穿肠而过，那是我曾见过最美的风景，如果再来一次，我愿看得更久一些，更多的时候我愿做一个棋手，下完了盘棋，就过完了一生。
青春有着这样的善变吧，就像牧童在黄昏里把青春时光吹得很远，吹成了落日的夕阳，跳过暖春冷秋寒冬以及日光长拓的夏天，我看见自己青春的影子好小好小，模糊而又不清晰。中考是预至的导告，像穿越青春的隧道，那些过去的、现在的、将来的时光化作刃剑，泛出白光，插入身体，拔了出来，血肉模糊，只看见眉眼如何垂低，带走整座光明之城的雨水，伟大的巫师做出祷告，未来无从知晓。
跨过春的绿野，踏进夏的翠荫。
飞进秋的丰蕴，走向冬的悲寒。
飞扬的青春跨不过张扬的门槛，步骤坚定，在那冲破飞鸟的迁徙里，我们又一次孤独地埋葬，上面是一个大大的墓碑铭。
浮云花事，过眼云烟，青春张扬！
意气风发，徜徉在花季的长廊；气宇轩昂，徘徊在雨季的路口。青春这条路，是泥泞之中的坦途，是荆棘丛中的鲜花。它是无比绚烂的。
我只依稀记得父辈母辈的人很喜欢说“你们这个年龄段是一辈子最完美的”，它为何完美？“作业多死了，教师烦死了，我们快累死了。”的确，这是初中阶段我对青春的解读。它确实很累人，但我们不得不累。并且有时总觉得享有青春主宰权的是我们，不是书本、作业、教诲、压力等等。
90后的我们，注重个性。所谓个性，是教师讲完课后同学们的另一种奇思妙想，是教师批评完后同学们潇洒勇敢地承担，也是受到侮辱时誓死维护尊严的执着，更是受到帮忙时谨记于心的感动。这似乎听起来都很传统。的确，它很平凡。甚至没有什么鲜明的特征会让人记住它。但它却充满着我们身体里的每一个细胞，甚至渗透到空气里，形影不离。并且意味着我们新的思维方式，对青春主宰权的争取，也是青春蓝图上浓墨重彩的一笔。我的青春我做主，这可能是对青春的另一种诠释。
90后的我们，追求时尚。说起时尚，想必每个人都滔滔不绝。从手机到电脑，从衣着到音乐，再从明星到网络红人等等。这些都带有时尚元素，是不是玩手机、打游戏就是时尚？是不是打扮得光鲜亮丽就是潮人？答案为：no。时尚有很多种涵义，外表是最肤浅的一种。它能够是思想前卫，或者更超前，也能够是生活方式独特、审美观念新潮，它的身影，无处不在。因为这是这个时代的潮流，90后的象征。我的青春我做主，这似乎是对青春的另一种概括。
90后的我们，喜欢张扬。谈到张扬，这可能是最具代表性的名词。我们喜欢张扬自我的喜好；喜欢发挥自我的特长；喜欢载着满满的热情去干一些未知的事；喜欢在自习课上偷偷地说话，喜欢和教师调侃，喜欢……我们总是喜欢家长、教师难以理解的东西。我们似乎也已经习惯失意时默默地发呆、承受。这是这个时代的专属，有点狂妄，有点另类，又有一点幼稚。它的存在，随处可见，有一丝神秘，又有些许阳光。我的青春我做主，这也许是对青春的另一种总结。
90后的我们，把青春的特征演绎地淋漓尽致。
青春之路。我们每一步都应当走得神采飞扬，不一样凡响。焕发出青春的力量。让我们尽情地放肆，尽情地呼喊，把所有的热情释放，将全部的个性张扬。
文天祥曾经留下了这样的一句脍炙人口的人生格言“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。的的确确，每个人自打从娘胎出生，就开始奔着死神那里走去，直到生命之花慢慢凋零。但是，司马迁却说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。如果我们是为了一己私欲，而剥削、压迫人民而死。那么，这样的死就是一文不值、众人唾弃。倘若我们是为了大众的利益而以身殉职的，那么这样绝对是天地共容、人神共泣，而且有理由配得上两个刚劲的大字——“牺牲”。
“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”。当孔明先生未能达成光复汉室的宏图伟业就抑郁而终时，后世不禁扼腕叹息天妒英才。“有的人活着，但他已经死了。有的人死了，但他还活着”。这首诗不正是赞颂那些敢于在生死关头挺身而出、舍生忘死的人吗？我不得不承认，孔明先生的死是比泰山还重的。因为他是为了江山社稷而积劳成疾，他是驰骋沙场时而牺牲的。如果不是有他那种鞠躬尽瘁、死而后已的高尚情操的话。想必刘备早已被人打回织席贩履的市井之徒，而不是那个在历史上叱咤风云的后汉之主吧。
当我们看到抗金名将岳飞含冤而死，当我们想到战国时期那个敢于不可一世的秦王图穷匕见的有志少年时，那些数不清楚，且又说不明白的豪情壮志总涌上心间。他们那种不畏强权、敢于斗争的精神总每时每刻激励、鞭策着我。
曾经有人问过一个问题：什么是男子汉？难道说一天争强好斗、不务正业、好吃滥喝的人才有资格配得上这个称号吗？那么，这样的回答完全错误。我认为只有那些敢于奋勇杀敌、为国捐躯的人才是不折不扣、名副其实的“男子汉”。没错，我就是赏识那种过五关斩六将的胆色，我就是崇尚那种万军之中取上将首级的英雄气概。我绝不会为了吸引别人的眼球而将自己打扮得形貌?i丽，因为我不想做一个空心萝卜罢了。
我本是一介匹夫，但我位卑未敢忘忧国。我也憧憬着有一天能冲锋陷阵、为国效力；为了这爱得特别深沉的土地和人民而奋勇杀敌；我也梦想着有朝一日能够“壮士饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血”。虽然我只是一个区区草民，尽管我只是一个玩世不恭的家伙罢了。但是，每当谈到那些耳濡目染的英雄事迹时，我身体内淌过的绝不是普通的血液，而是满腔热忱不到爱国情怀。
当下正风华正茂、意气风发的我们，不应该浪费掉稍纵即逝的光阴。当你倍受挫折、饱经磨难时，千万不能自暴自弃。现在的难过只是为了让以后的人生苦尽甘来。想要挥斥方遒，必先通过砺练。
当人民需要我时，我会面不改色地首当其冲；当祖国召唤我时，我也会从容不迫地听从安排。如果非要从我个人的生死和国家的存亡中二选一时，那么，我将英雄就义。因为，我的死亡只是一个无关紧要的事。而我换来的却是祖国和人民的万古千青。我也想让人们为我立一块上面镌刻着“永垂不朽”的纪念碑。我也希望自己能流芳百世、万人敬仰。
不错，我桀骜不驯；的确，我霸气外露；是的，我夜郎之大、锋芒毕现；那又能怎样，我只是不想挥霍了我短短几十载的光阴。我不是这里自吹自擂、自我恭维。我只是希望我的人生铿锵有力、掷地有声而已。
“琐碎的利益和肤浅的享乐像白开水冲淡了灵魂的浓度，内心的庄重和虔诚在逻辑上被消解了，人们再也端庄不起来、神圣不起来、峭拔不起来。”读到这句话时，我认为其中有它的禅意，为什么利益和享乐冲淡了灵魂的浓度，庄重和虔诚消解了？归根到底是内心清欢已失，文化涤荡的次数太少。作为青年人，拥有青春的我们如果处于这种状态如何来张扬与激情？那么读书吧！他会让我们内心丰盈坚定。
青年时代所塑造的品格，所阅读的书籍，都会影响人生的光泽与亮度，检验我们是否缺少务虚的宗教精神和理想主义，缺少血性缺少道德缺少玉石般的品格和誓言，缺少不畏势不重利不惜命的义气和骨钙，缺少赤裸的激情和专注的秉性。
有言道：书不是胭脂，却会使女人心颜常驻。书不是棍棒，却会使女人铿锵有力。书不是羽毛，却会使女人飞翔，所以，作为女同学，更要明白时间会刺破青春表面的彩饰，会在美人的额上掘深沟浅槽，什么都逃不过他横扫的镰刀。那么，读书所给女同学带来的气质，日后高贵的气质才会让人感到，腹有诗书气自华。
如果手里捏着属于自己的泥土，看见青禾在微风里晴空下缓慢生长，算计这一年阅读后的收获，那份踏实的心情，会让我们的青春更加炫目，张扬出生命的光彩，这才是余生最好的答案。
青春是时间赋予我们最张扬的资本。青春，是个五彩的颜色，他没有相同的答案，只有不同的颜色。宝石红，魅力四射；尽显极致。森林绿，活泼生机，盎然春意；铅灰色，失落悲伤，怀念时光。
青春是坚持自己喜欢做的事。你可以去任何地方，吃各种美食。也可以去宁静的村子，安详地听风的声音。看风把村子吹旧，太阳把人晒老，一片片叶子卷起又落下。岁月伸出一支手来，把停在路口的车灯打翻，把村子掩埋。闻一闻村子的空气，是自由新鲜，远山和炊烟，狗与田野，静静地沉睡一夏天。
青春的意义，在于敢于去追逐自己的梦，去实现，去寻找新的天地。不要等时间将青春收回后，与他人深夜饮酒，谈有关文学，有关爱情，有关穿越世界的旅行的梦。然后杯子碰在一起，全是梦碎的声音。
青春的空气是躁动的，热情的。有时会来一场说走就走的旅行。旅行不仅是行走，也是与自己的心灵的和解，与世界温柔相拥的过程。灵魂命令我们对这星球的美一见倾心。人不能一味地走下去，要驻扎在灵魂的空隙中，和灵魂会合。正如拜伦写的《海盗生涯》中“我的海盗的梦，我的烧杀劫掠的使命。在暗蓝色的海上，海水在欢快地泼溅。我们的心如此自由，思绪辽远无边”所散发出的情绪一样，热情汹涌，活力无限。
因为我们青春，所以我们张扬；因为我们青春，所以我们年轻；因为我们青春，所以我们够资本！
青春的路，有很多条。遍满荆棘的路，固然苦，固然累，但时间留给你的，是成功的奠基石。条条大路通青春。我们张扬，所以我们迷失。我们沉稳，所以我们走得长远。
但路归路，有时我们在青春路上走了很久，是否会想起回家的路呢？
回家的路，数一数一生多少个寒暑，数一数起起落落的旅途，多少的笑，多少的哭。回家的路，数一数一年三百六十五日，数一数日子有哪些胜负，又有哪些满足。回家吧，青春与幸福，抱一抱父母，说一说，羞涩开口的倾诉，灯火就在，不远阑珊处。回家吧，青春与孤独，还等待着安抚，脱下那，一层一层的戏服，吹开心中的雾。回家的路，数一数一天脾气的起伏；数一数，岁月流走的速度；数一数，一生患难谁共处，一切慢慢清楚。回家的路，拍一拍肩上沾染的尘土，再累也一样坚持的脚步，回家真的幸福。
青春张扬的路上，如果累了，就回家吧。那是温暖的避风港，坚强的大山。
为了不使青春的后悔写进后半生，就让我们以心的光荣，来兑换一场酣畅淋漓，老天遗憾的岁月，来告慰这春意正好，适合奔跑的青春。
奔跑吧，青春！向上吧，张扬！
给我张扬的青春，绽放活力的微笑，凝聚自信的力量，放飞执着的梦想。
给我张扬的青春，告别自怨自艾，拒绝低迷彷徨，在四季轮回的人生道路上且行且吟，思者无域，行者无疆；坚持无怨无悔，追求奋发有为，在昼夜交替的岁月河流中自信自强，直挂云帆，乘风破浪。
给我张扬的青春，扬起自信的风帆，萌发向上的力量，在舞台上轻舞飞扬。加油吧！少年。
给我张扬的青春，焕发昂扬的激情，挥洒勤劳的汗水，去灌溉青春的花田。加油吧！少年。
给我张扬的青春，鼓起拼搏的勇气，点燃炽热的心灵，驰骋在奋斗的疆场。加油吧！少年。
我们像小草一样萌发出嫩芽，在这广阔的世界上无忧无虑的生长。披着阳光的暖照，承着和风的抚慰，靠着露水的滋养，我们长大了，不再娇小柔弱，而是在广袤无垠的大地上深深扎根，在一望无际的蓝天下茁壮成长。我们用青春的色彩点燃世界，世界因我们而精彩！骄阳当空，有我们蓬勃萌发的希翼；枫叶散落，有我们如霞似火的热情；粉妆玉砌，有我们纯净永恒的冰心；春暖花开，有我们怦然心动的盛绽。
柔柔的清风，吹拂我们的衣衫；皓皓的朗月，映照我们的脸庞。青春的我们感受青春的张扬，张扬的青春怀着远大的理想。虽然我们胸前已没有了红领巾，但是我们身上依旧洒满了阳光；虽然我们头顶不再有父母的羽翼，但是我们磨练出一双可以搏击蓝天的翅膀。
给我张扬的青春，勇敢坚持，追寻梦想，渴望自由，微笑成长，形式不拘一格，值得放手一搏！
真水无香，真我不改，张开热情的臂膀一起来吧！拥抱张扬的青春，微笑绽放在脸上，自信凝聚在胸膛，放飞执着的梦想！
青春，在我们最美的年华；青春，使我们的放肆得到时间的弥补而散去；青春，就该在迷茫中看清方向……或许，青春不过是一纸微凉的遗书，记录着我们过往的张扬，然后它被埋葬。
一次偶然，我看到了这样一句话“散场了，还是青春。”不知道为什么深有感触，青春只是我们的过往，可它将被每一个人永远记在心中，因为那是一生中最美好的年华，肆意张扬的那时将成为永恒的记忆，难以忘去。
很多人告诉我“要珍惜青春，好好读书，长大才能找到好工作，才能不那么辛苦。”我按照他们的安排做好了所有自己该做的事情，可是会很疲惫，可是会很迷茫，可是我会累，学习不是我除了日常习惯之外的全部。当我下定决心好好学习的时候，没有人告诉我“决定了就永远都改变不了，你会少掉很多的快乐，你会变得世故。”我想，那时如果有人这么告诉我的话，我是不会这样的——我是不会为了一个第一的位置放弃自己的快乐的。
我有一个同学，她很厉害。成绩总是最好的，从来没有犯过错误，对待什么都很认真。我觉得她是神。直到有一天，我们成为了朋友，我走进了她的内心，看到了她一直尽力掩盖的事实，我突然发现，她不过与我们一样，只不过是一个想把事事做好得到大人赏识的孩子。再后来，她名落孙山，在小升初激烈的斗争里被人刷了下去。我都替她惋惜。为什么所有的努力都能在一夕之间倾塌？我不明白。
几年之前，我有一个“蓝颜”。他告诉过我，我自认为是我人生中的第一句真理——作为一个学习的机器，拥有一个不张扬的青春，守着一张毫无意义的证书，你真知足！他说了，只做自己喜欢做的事，只遵守自己喜欢的规矩。就因为这样，我们成为了很好的朋友，我们一起笑过、哭过，为了青春能不失初心，我们在太阳下笑着，在黑夜中哭着。跟他一起过的青春，很知足。也许我就是这样一个容易知足的人吧。然后，以这样的友谊，我们走到了现在，快要毕业了，我不知道我们会不会在同一所初中，但我希望，会是的。
青春的张扬，在于能不去考虑得失，就像我们，可以单纯的笑，不会在他人对自己好的时候想太多，而是报以笑容。知道吗，青春真的很美好，我却不知道怎样把它抓住，只好任它流逝。
亲爱的朋友们，一定要记住，即使是现在，我们依然年少，可在不久的将来，当我们为了生计烦心的时候，青春将不在，那时，也要记得珍惜你们走过的，那张扬的青春！
终点，在那里，那是我们的信仰；路，自我选，那是我们的个性。
通常终点是必须的，可是路是不定的。走到哪里，是我们的职责；但怎样走，是我们的自由。
我们一路放歌而行，朝着我们的信仰——永远在空中高高飘扬的信仰前进，我们走在属于自我的路上——我们自我选择的路。我们张扬着青春的个性，我们坚守着此生的信仰，一路向前。
多日前，是谁说雾太浓没了前路，当时同样迷茫的我附和说心太乱失了信念。
最终先走出的是他，他说不要说我没了信念，而要说，我的信仰一向在空中飘扬。
那时的我仍然有些懵懂，可是我想我此刻能够明白了。
有人说，人的一生很像是在雾中行走，远远望去，只是迷蒙一片，辨不出方向和吉凶。可是，当你鼓起勇气，放下忧惧和怀疑，一步一步向前走去的时候，你就会发现，每走一步之后，你都能把下一步路看得清楚一点。所以，即使雾太浓没了前路，也要迈出第一步。走出一步，就会发现下一步更简单。也许你会发现，你的路和你，仅有一步之遥。
就像在茫茫大雾中迷失了自我的路，我们明白最终的目的地是灯塔，可是，要怎样走？我们向着远处迷蒙的灯光走去，路径，由我们自我来定。
人生谁都难逃一死，可是有人活得精彩——既然结果都是既定的了，那么何不享受这样的过程呢？！
所以，如果结果是必须的，那么我们能够让过程更好一些。
我们张扬着我们特有的青春洋溢，一路欢歌向前。
“我们不必羡慕他人的才能，也不须悲叹自我的平庸；各人都有他的个性魅力。最重要的，就是认识自我的个性，而加以发展”。个性，它跨越了时间、年龄的界限，它高扬理智、坚毅的大旗，创造着生命的奇迹!每个人都有自我独特的个性，张扬个性才能演绎出不一样的人生，可是，张扬个性并非是为所欲为，那是不明白张扬个性的正确含义，仅有懂得约束自我才能造就成功。
戴手表时，我总喜欢戴在右手。虽说拧发条时不太方便，可我喜欢，喜欢它那独具一格的感觉，感觉挺美的。
大千世界因个性的存在充满了勃勃生机。水，宁静致远，以柔克刚，这是它的个性;花，倾吐芬芳，奉献自我，这是它的个性;鸟，崇尚自由，搏击天空，这是它的个性。正是有了个性的装点，才有了“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美，才有了“梧桐更兼细雨”的阴柔，才有了“万类霜天竞自由”的异彩缤纷。
物犹如此，人何以堪揭开历史的面纱，古人亦无不以其个性而名垂千古。
当今社会，物欲横流，又有几个人有个性呢。
骑着重型摩托车在公路上狂弛，这是有个性吗？学《头文字d》里的藤原拓海，在山地公路上玩飘移，这是个性吗拿着个篮球在篮球场上一阵乱投，这是个性吗个性不是炫出来的，个性是骨子里生出来的。将头发染成五颜六色，奇装异服有标新立异，做别人不敢做的事，这不是真正的个性，个性的张扬必须与社会的需要统一。在某种程度上，我认为张扬个性，是确定我们是否是一个有创意的青年，是否为祖国合格接班人的基准。仅有在个性的天空里才能活出自本真的我，假如世人都没有个性，那么世界将会是一个机械的世界，浑然一色，黯无生机。
贯古今，串未来，我们都需要张扬个性，展现自我，用个性来书写自我的辉煌人生，用个性来描绘自我的宏图伟志。我们是无论如何也不可泯灭个性的，因为个性是人生的灵魂，仅有张扬个性，才能活出自我。
语文课如何上好,如何让学生喜欢,使学生在潜移默化中把语言文字内化变成表达,这需要老师深思。
老师教学中能把所学的课文内化，并在课上让语文灵动起来，这样才能把无生命的文字变成有生命的，让它走进学生的思维，走进学生的精神世界，使学生的个性张扬起来，激情燃起来，这样学生才能丰满自己的语言，驾驭它自由的飞翔。
如学《田忌赛马》，我认真备课把握教材，但总觉得按课文讲学生的收获不会太大，我大胆的改变了想法，让学生仔细预习，熟读课文，回家好好看看体育频道，听听播音员转播的比赛时况录像。再上第二课时时，我让学生分组学习，并分角色。有的当播音员，有的当演员。我让学生学体育频道的播音员，转播赛马的时况。
第一组为烘托气氛，我先把现场的情况作报道。然后交给学生播音。学生们个个情绪高涨，表演的同学神态专注，颇让人满意，播音的同学理是让人佩服，口齿伶俐，语言组织的好，能互相配合。接着第二轮、第三轮。
通过时况转播，学生的口语表达能力得到了淋漓尽致的发挥，并充分发挥他们的想像能力、创造能力，这是只在课本上学不到的，学生的学习热情也空前高涨，是我预想不到的。有时我再想不能唯课本而课本，语文学习一定要落实到实处，使学生学有所获这才是最终的目的`。
在学《威尼斯小艇》时，其中有一段是专门写小艇的特点的，我让学生认真读，仔细想人家是怎么抓住特点写的。然后和学生一起悟，学生感悟后。我当堂让学生说一说我们县城小红车的特点。
学生的课上表达：
如果你是第一次来我们的小县城，一定要出行，我给你介绍最好的交通工具，县城的小红车。
它价钱是全国出租车中最便宜的只有一元钱，就可能在县城转了；而且它最方便，随叫随站，只要你一招手就行；你坐在小红车里，县城的景色尽收眼里，如果碰上风趣的司机还会给你讲幽默的小笑话；如果要是到了夜晚，小红车的车灯亮着远远望去，好像首尾相连，宛如长龙一般，如一道亮丽的风景点缀着小县城。
学生不但学了课本，也学会了抓住特点描写。
在教《趵突泉》这课时，课后我带学生去拱水坝玩，学生写下了这样的作文：
今天，我和同学去拱水坝玩。这时已是秋天，扑面而来的秋风送来了阵阵凉爽。一路上有许多的小水塘，水塘边有许多芦苇，风一吹就像大海的波浪一样。水塘里还有许多小意思青蛙，它们一见到人就拼命地把头往岸边的泥里栽，惹的我们哈哈大笑。
离拱水坝50米处就可以听到哗哗的水声，我们便迫不及待的跑了起来。来到拱水坝上，第一眼看上去就好像是一个“小瀑布”。碧绿的河水倾泻到坝里，溅起了许多大的水泡，不停地翻滚着。坝面很平，水不停的流动，在流进河里的时候又形成了一个也许世界上最小的瀑布，落差不到一米。水落在石头上，激起了非常大的浪花。在阳光的照射下，闪动着银光，真是太美了。
我们把泡沫放在水里，让它顺流而下，我们拿上石关头边追边打。把泡沫看成是日军的“战舰”，用石头来当炮弹。那日本“战舰”，用石头来当炮弹。日本被我们打的七零八落，我们的“中日战争”结束了“日军”惨败给了“红军”，我们高兴的欢呼起来。
夏天，孩子们到这玩水，冬天，孩子们到这滑冰，我们小朋友都很喜欢拱水坝。
从课文中学生感悟着语言，品味着语言，通过老师的点播，学生如同种上了语言的种子，语言在学生的“心”中生根、发芽、开花、结果。学生的激情被调动起来，语文课在这里灵动起来，学生载着语言之舟乘风破浪，一路高歌。
午后的阳光懒洋洋的挥洒在大地上，森林中洋溢着阳光的气息。溪水中，阳光的影子在跳动。大地上，阳光的味道弥漫着。窗外的树儿在生长，花儿在欢笑，蝴蝶在雀跃，虫儿蠕动着。空气中有股淡淡的栀子花香。
窗内，一个带有薄荷香味的小女孩在思考。
她是个异常的小女孩，她有点傻里傻气，她做事冒冒失失。她更有点男孩子主义。她不会撒娇，总喜爱打闹。和男孩子称兄道弟。
她也想拥有属于青春女孩们甜美的梦，粉色的微笑，男孩子们追逐的目光。然而，不管她有多么的渴望。在周围“喧哗”的环境下。她无法安静下来，大概是与佛家的最高“静”界无缘吧！太多的努力，太多的失败让她渐渐失去了信心。也就没有再多想了。
今日，一件偶然的事发生了。一个帅气的男孩子闯入了他的世界，让她有种莫名的感觉，让她不知所措。要明白这个男孩子可是学校众多男孩子女孩子门青睐的对象，他更是他们的梦，为何他会弃花而择草呢？这一切的一切让她百思不得其解。于是在好奇心的驱使下，她还是问了他“你为什么会喜欢我呢”她理直气壮的问到，又似乎有点可笑。可是他还是回答了她“有个性”就这3个字。
“有个性”这个答案看似解答了她，但却不以为然。这个答案更更加深了她的疑惑。“青春的个性不是粉面桃腮，不是朱唇红颜吗？像我这样的假小子哪有什么个性呢？但……但……那又为什么呢？好烦好烦哦。”她又一次陷入了沉思。
窗外的蝴蝶似乎读懂了她的心事，好管闲事的插了几句：“不。你错了，青春的本质不是粉面桃腮，更不是朱唇红颜。青春是张扬的个性，是梦想的放飞。青春是仅属于我们的一次花季，雨季，我们是怀着丁香班愁怨，打着伞徘徊在树下的小姑娘。如果说人生是首诗，那么青春就是诗中的词，个性则是诗的意境；如果说人生是块大表，那么青春就是表里的分针秒针，而个性则是大表“嘀哒嘀哒”的声音。个性就是自我，个性就是独一无二。好好把握青春，张扬出自我的个性，走自我的路，让别人说去吧。”
“哦哦。哦”她懵懵懂懂的点头着。似懂非懂，或许这也是青春的本质吧。
午后的阳光依旧那么的祥和。一缕阳光照到她的身上。
阳光并非强烈，但却让她有种耀眼的感觉。
在看窗外，树儿依旧在成长，花儿依旧在欢笑。然而蝴蝶，虫儿去不知去向了。或许他们也为着自我的梦想在奋斗，在前进。
年轮在成长，花儿在绽放……大自然的青春在张扬，张扬着属于自我的个性。青春的人们在做学习，学着踏向未来的道路。
大家好！
个性是浩瀚、深邃的海。
个性是层峦叠嶂、连绵起伏的峰。
个性是悠扬的驼铃。
个性是一块小石子投入到平静的湖面时，你的诧异你的惊喜。
改变人的个性，就如同把一座雕刻精美的玉塔打磨成毫无棱角的玩物。
李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”是个性的张扬；李清照的“生当作人杰，死亦为鬼雄”是个性的张扬；苏轼的“大江东去”的豪情是个性的张扬；李煜的“恰似一江春水向东流”的“几多愁”也是个性的张扬。如果让李白成为李清照，苏轼成为李煜，恐怕那许多礼赞的文章都不会出现，文化宝库将失色不少。
不知道自己是活泼开朗，还是沉稳寡言，也许介于两者之间吧！我认为自己既开朗有余，又沉稳不足；既想沉默寡言，又不甘寂寞。这样，也许别人也会说假深沉、扮酷，真是没办法！只好用“走自己的路，让别人去说吧”来搪塞。
个性的色彩多样，才会创造出五彩缤纷的世界；个性的色彩多样，才知道你、我之间除了面部的差异之外，还存在着许许多多的不一样。
因此，我们需要个性的张扬，我们呼唤个性的张扬！
因为它有大海的深邃。
因为它有山峰的起伏。
因为它也有驼铃的悠扬。
谢谢大家！
走在大街上，望着川流不息的车辆，望着摩肩擦踵的人流，细数着暗夜里拥吻的恋人，繁华过后，我不免会感到一阵空虚。
九零后的我们无论走到哪里都会是人们口中最常谈论的对象，渐渐的我们也学会了如何去应对这一种不算针对的注视，甚至我们掌握了一些应酬的技巧与法则。就这样，我们在社会大环境的注视下长大了。
长大的九零后正如人们所期待的那样，我们依旧是时代大背景下最受关注的那一颗长明星。我们学会了如何去融入这个社会以及如何去适应这个社会。可是，九零后最亮眼的是我们始终想着如何去改变这个社会。
我们有着前辈和后辈所没有的惊人力量，处于新旧交替阶段的九零后始终想着怎样让社会来适应我们，怎样用我们的力量去改变这个社会。
这就是我们九零后的特点，我们懂得张扬自我的个性，在社会大潮中，每个人都好像过江之鲫，每一天拼命的在社会中寻找自我的位置。而我们九零后则是那一条懂得跳起来寻找新天地的勇士。
我们敢于尝试，因为我们有着一颗追梦赤子心。因为我们有着足够的青春去张扬我们的个性，因为我们有着充分的热情去激荡社会的浪潮。
有人说，九零后就是一群没有教养的社会后辈，他们只懂得拼爹炫富，他们只懂得喝酒泡吧，他们只懂得不切实际的胡思乱想。
我认为，这只是对于九零后的最不全面的认识。
作为九零后的我们同样明白国家富强民族大业是我们不可推卸的职责，也同样能够肩负的其繁荣社会壮大国家的使命，这一切只因为我们有足够的青春有足够的头脑有足够的个性去发挥去张扬！
九零后的我们作为目前来看国家受教育水平最高的一代人，我们能够深切的感受到我们所肩负的使命，任何一个国家的发展和民族的壮大都离不开新鲜血液的注入。
在社会发展过程中，我们九零后懂得在社会大环境下如何准确的定位自我。我们有个性，可是我们并不随意张扬，我们有本事，可是只用在适宜的地方。
对于社会的分工，我们没有过度的攀比，而是选择在最适合自我的地方默默的发着光，在自我的岗位之上不断地张扬着自我的个性。
我们不会有学历高低的高傲或者是蔑视，清华北大学子一样选择回乡创业，高中毕业也一样能够在高端企业打拼出自我的天地。
这一切，都因为我们是九零后，都因为我们懂得如何去张扬自我的个性，都因为我们懂得张弛有度。
应对未来的天空，我们拿实际行动来张扬我们的个性；应对外界的质疑，我们相信实践是最好的证明！
大家好！
所谓“无规矩不成方圆”。这个圈子让我想到了从众，稳定，规范。有人认为这是僵化的，因为他们更喜欢后者的圈子，他们认为这是人格的张扬。
什么是人格的张扬？周杰伦手舞双截棍唱“哼哼哈哈”是一种个性；12少女乐队站着拉二胡是一种个性。梵高的《向日葵》是另一种人格。其实性格就是展示你的风格，才华和见解。我们应该承认，人格的张扬有利于个人发展和社会进步。但是，现在有些人盲目模仿别人，追求所谓的“时尚”；一个“酷”的表情，一个“炫”的态度，在我个人看来，这不是个性的张扬，只是表面的作秀。试想走在大街上，每个人都长着周杰伦那样的小胡须，戴着墨镜，摆出一脸“个性”的样子，那么我们的周围一定是单调乏味的，又回到了“圆”的圈子，达到了共性。一味的模仿别人，会失去一些自己真实的自己。其实社会舞台是丰富多彩的。为什么要去底层争论红楼的依据？难道不是因为宝钗的谦虚，黛玉的儒雅，湘云的开朗，妙玉的清高，凤姐的泼辣，晴雯的美丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才能熠熠生辉，《红楼梦》才能溢彩？难道不是有那么多不同性格的人，才形成了这个多元丰富的社会舞台吗？因此，我们所提倡的“人格张扬”必须针对自我的内在和潜能。只有真诚坦诚地展示自我，张扬个性，才能成为第二张图那样耀眼的明星，才能在人生的大舞台上崛起。
但是，倡导“个性张扬”是不够的。人格的张扬必须受到“圈子”的道德和法律的制约。就像高中规定我们女生不能留长发一样，这其实是对宣传的打压。但是想象一下，红发，金发，甚至绿发，不同的发型，那是什么样的校园？学校之所以停止，是因为这样的“人格张扬”与“高中生人格”不符。所以人格也必须符合特定的时代和背景，这是受“圈子”规则制约的。当然，“圈子”的限制也要合理，给“人性”；关于“圈”的规定要根据时代和周边环境的变化进行调整。只有这样，人格的张扬才能得到理解和支持。只有这样，社会舞台才能闪亮多彩，冉冉升起的星星才能与日月同辉！
风，穿过水面，留下涟漪；阳光，穿过云层，留下一丝温暖；岁月，走过树林，留下圈圈和年轮。那么，朋友，走过时代的大舞台，我们应该留下什么？要留下青春的骄傲和梦想的脚印；要留下真实的自己和个性，不要留下推演和星光的遗憾！
谢谢大家！
古往今来有太多的人，但他们各有各的特点，他们——张扬个性。
平凡人。
没有鲜花与掌声的眷顾，也没有疾病与痛苦的纠缠，平凡人的生活是这样的水波不惊。
也许没有得意的生活是一种不足，没有诗意的生活是一种缺陷，可是平凡人并没有所以而沮丧。君不见三尺讲台上园丁日复一日地传道、授业、解惑；君不见茫茫大漠里哨兵年复一年地坚守，保家卫国；君不见碧海蓝天上飞行员不知疲倦地演练，壮我国防。
平凡人有着一份和缓的心态，淡看风雨，笑看人生，能不因福而狂，不以祸而悲。
百年孤独。
当大地被死沉的夜幕紧紧包裹，一颗孤独的流星擦天而过，熊熊大火烧透了半边天，引来了百年后的几米阳光。
布鲁诺选择了个性，也就选择了对社会的叛逆。他把生命中所有的热忱化作几米阳光无情而又决绝的刺入教会的黑洞，用光明昭示着黑暗与丑恶。他单枪匹马却又无畏无惧，他被孤独包围却甘愿被吞噬。但乌云遮不住太阳，是的，遮不住的！流行的陨落预示着黎明的来临，百年的孤独成全了自古的真理，成全了个性的张扬。
永恒诗圣。
或许是唐时的烟雨滋润了他的心田，或许是安史的铁蹄踏痛了他的胸怀，或许是生活的利刃磨练了她的个性。沉郁雄浑的笔锋掩盖不住他喷薄欲发的个性，颠沸流离的生活摧残不了他忧国忧民的情怀。杜甫，用那流芳百世的诗句，用那历尽沧桑的情感，用那忧郁沉重的风格，完美地诠释了个性张扬与社会需要的结合。
杜甫的个性张扬是一朵沉重的积雨云，滋润万物是他的价值所在。结合了社会的需要，杜甫的个性张扬流芳百世。
个性，是由于受人的需要、动机、兴趣等的制约而具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。学生是一个丰富多彩的个性化的人。每个人的遗传素质、社会环境、家庭条件和生活经历不同，从而形成了个人独特的心理世界。他们在兴趣、动机、需要、气质、性格、智能和特长等方面各不相同。在新的教育形势下，充分发展学生的个性特征，使每个学生的身体素质都能得到不同程度的提高，这是新课改的要求，也是素质教育的要求。
一、全面深入了解学生是科学培养学生个性的前提。
全面深入了解学生必须有正确的态度，即不抱成见，不持偏见地实事求是的反映学生的本来面目。例如：2005年我曾接手过的初一5班中，有个别学生向我反映，该班中有个男生在小学有小偷小摸的习惯，同学们都不愿接近他。得到这一情况后，我没有疏远这名学生，还有意接近他，并让他担任体育活动小组的小组长，自此这名学生在三年的初中生活中，从来没有向我撒过谎、从来没有偷过别人的物品。因此了解学生的目的不是猎奇，不是收集整学生的材料，而是为了指导帮助学生，不能把了解的.内容加以传播，更不能以此作为嘲笑学生或制服学生的把柄。
二、强化自我意识，调动主体能动性。
自我意识是意识的核心内容，标志着个性形成的水平。中学生都在展望未来，规划未来，对未来充满激情和理想，但是生活经验不丰富。当理想与现实不符时，便容易产生自卑感、虚无感和厌世感。在体育教学中，掌握中学生自我意识发展的特点，并结合他们的认识、情感和意志发展特点，用高尚的社会影响因素支配学生身体运动的内驱力，为个性培养和发展创造理想的体育环境。在体育教学中，要明确学生的主体地位，尽可能激发其自我活动的能动性，并给予充分信任和尊重，提供更多的自由，变学生被动参加体育活动为主动追求。教师要有意识、有目的地给学生心理施加影响，使其身心状态能经受胜利、失败、挫折、反复等顺境与逆境的不同承受力，达到能自我调控程度。在体育教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在体育教学改革中走出适合自己的路。体育教学对学生强化自我意识，调动主体能动性，增进心理健康，发展社会适应能力都有独特的作用。在体育教学中，教师不能只传授运动技能，忽视学生心理和社会适应这两个方面，要有意识的创造一些专门的情景，采用一些特别的手段，来强化学生自我意识，调动主体能动性，促进学生的心理和社会适应的发展。
三、逐步建立和谐亲密的师生关系。
建立良好的师生关系教师是关键，首先教师要毫不保留的向学生贡献自己的精力、才干和学识；其次寓严于爱，充分尊重学生人格和信任学生；出自内心的关怀学生，像慈母一般的爱护学生，即使对差生也总是满腔热情的教育激励，做到循循善诱，诲人不倦。用爱心感化学生，使学生对教师由接近感到亲近感、共鸣感、信赖感的转化，从而改善师生关系。学生把对教师的热爱和尊重，转移到热爱体育并积极参加体育运动中。建立和谐亲密的师生关系主要以体育教学过程为主，多与学生沟通。在正常的情况下，学生对教师的了解和情感的产生是从课堂教学开始的。教师的诸多素质如德和才、人生观和价值观、教师对学生的态度和观念等都会在课堂上充分地展示出来。对教师而言，课堂教学也是了解学生的开始。通过各种信息，教师对他所面对的教育集体进行整体判断，并随着体育教学活动的深入，逐步深入熟悉每一位学生。课外体育活动中的师生关系是体育课堂教学中的师生关系的补充。在课外体育活动中，师生双方的关系形态多种多样，因此师生双方的相互了解是立体的、多侧面的，它使师生双方在彼此心目中的形象变得更加丰满、充实。
四、学生的课堂学生做主。
现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展。传统的体育教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替。兴趣是从事一切活动的内部动力之一，是影响体育教学效果诸因素中作用极明显的心理因素，所以在体育教学中应当考虑和照顾学生的学习兴趣，以便激发学生参加体育活动的积极性。但是，由于学生兴趣不同，往往对同一教材、同一内容产生不同兴趣，其体育教学结果也截然不同。为保证体育教学质量和培养学生个性，教师可按学生兴趣选择分组教学。学生的性格类型同样影响体育教学效果。属于外倾型性格的学生，活泼开朗，反应较快，身体素质往往较好，运动能力较强；而属于内倾型学生性格孤僻，反应较慢，一般体育素质较差，运动能力也较弱。在体育教学中，教师往往忽略了这种个性差异的存在，运动量和运动强度安排不合理，结果前者感到“吃不饱”，后者则“吃不消”，这就会导致一部分学生产生逆反心理。对此，教师可按内、外向型两种性格，结合其运动技能而分组教学，做到有的放矢，因材施教。这样，教师较易控制课的密度和运动量，避免伤害事故发生，让不同个性特征学生的身心，都能得以充分培养和发展。
让每个学生都能够在体育教学中建立和感受到自主的尊严，体验和感受到学习的乐趣，以学生的成长和发展为本，尊重学生成长和发展的需要，逐步完成自由个性和健康人格的建立。另外，教师是否关心学生，是否对学生抱有希望，也会影响学生的进步和成长―――教师期望效应。因此，体育教师不但要有精湛的运动技能，准确优美的示范动作，认真负责的工作态度，还要有创建良好师生关系的能力，带着一颗爱心去关心了解引导帮助学生，这样才能培养出个性张扬激情四射的优秀青年。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少以800字的文章。
媒体日前聚焦奥巴马夫人米歇尔参观北京某高中，却意外再度引爆校服之争：有网友觉得，该学校校服，确切的说，是哪套宽松的蓝白运动校服，“太减分了”！这就像一个火苗，在新浪微博上引爆了网友们对国内运动校服铺天盖地的吐槽。甲：校服丑是要控制成本，追求结实，尺码偏大，不分场合使用，校服虽不能杜绝攀比但能减少攀比。乙：这世界本来就是天然不平等的，学生有必要活在一个做作的平等假想里吗？希望孩子学会从容面对和正确看待不平等。丙：男女同款、千篇一律的校服，生了攀比。也“去了个性”，“可以防早恋”。丁：这种不能正确现男女成长性别特点的衣服，不利于青春期少年形成正确健康的性别意识，也不利于建立性别自信，外界越是遮遮掩掩，学生越是不能坦然面对。戊：这样的校服就是让青少年儿童从小丧失对美的感知，大家一起从小丑到大。校服让学生长大了也不懂得服装搭配，很多人到了大学也穿得毫无个性。要求：选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
每个人都有自我独特的个性，张扬个性才能演绎出不一样的人生;张扬个性才能得到无尽的欢乐;张扬个性才能获得巨大的成功。这就是个性的力量、个性的'张扬。
张扬个性就是陶渊明“不为五斗米折腰”的精神气概。
陶渊明淡泊功名，为官清明，不愿与腐败势力同流合污，而过着隐仕的生活。已过“不惑之年”的陶渊明在朋友的劝说下，再次出任彭泽县令，到任不久，碰到浔阳郡派遣督邮来检查公务，刘云以凶狠贪婪闻名远近，县令说：“当束带迎之。”陶渊明叹道：“我岂能为五斗米向乡里小儿折腰。”说罢，便挂冠而去，辞职归乡。此后，他一面读书为文，一面躬耕陇亩，这就是陶渊明不畏权贵、不向权贵低头的强烈个性。
张扬个性就是李白“安能摧眉折腰事权贵”的傲岸不羁。
在中国古代的诗人中，李白是很有骨气的一个。尽管他热烈地向往功名，但他也有自我的原则，那就是必须坚持自我独立的人格和尊严;否则，他宁愿放弃，也决不理解“嗟来之食”。他生就一副傲骨，决不在人前卑躬屈膝，而要“平交王侯”，与王公权贵平起平坐。所以在供奉翰林期间，他敢于叫高力士脱靴，让杨贵妃研墨;他甚至“自称臣是酒中仙，天子呼来不上船”。当所以被权贵排挤时，他更是愤怒地宣称“松柏本孤直，难为桃李颜”，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”这就是李白决不屈服的强烈个性。
张扬个性就是居里夫人“荣誉就像玩具”的超脱。
居里夫人闻名天下，但她求名不求利。她一生获奖无数，但她却毫不在意。她本来能够躺在任何一项大奖或任何一个荣誉上尽情地享受，可是，她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。有一天，她的一位朋友——爱因斯坦来她家做客，忽然看见她的小女儿正在玩英国皇家学会刚刚颁发给她的金质奖章，于是惊讶地说：“夫人呀，得到一枚英国皇家学会的奖章，是极高的荣誉，你怎样能给孩子玩呢”居里夫人笑了笑说：“我是想让孩子从小就明白，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能看得太重，否则就将一事无成。”这就是居里夫人淡泊名利的强烈个性。
个性的力量无穷无尽，张扬个性或是收获成功，张扬个性或是遭到失败。但张扬个性并非是为所欲为，同时是约束。
个性贯穿着人的一生，影响着人的一生，也决定一个人的命运将会如何。张扬个性会使人生留下无悔的演绎和星光的灿烂。