幼儿园中班注重培养孩子的观察力、注意力和动手能力,通过游戏和玩耍的方式进行教育。这是一份幼儿园中班总结参考,希望对老师们的教学工作有所帮助。
课堂是否具有可看性和观赏性,教师表现是否尽善尽美,并不重要,但能否凸显教师的教学个性、使公开课具有一种无可重复性,却是人人都应追攀的。下面是白话文整理的幼儿园中班语言公开课教案优秀2篇,希望能够给予您一些参考与帮助。
活动:帽子床(重点领域:语言)。
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。
2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。
一、介绍皮帽子。
1、观察大皮帽子。
师:小朋友们,告诉我这是什么?
幼儿:是帽子。
师:如果你有这顶帽子,你会用它做什么?
幼儿:戴在头上,出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)。
2、观察鼠爸和鼠妈。
师:猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿:戴在头上。
小结:原来我们的帽子有这么大的`用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事。
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师:天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿:他们想找一张床。
师:你是从哪里看出来的?
幼儿:他们的包包睡在地上呢,没有小床。
师:你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!
师:鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿:他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。
师:他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿:老师,我看到他们两个是一起搬的。
师:还有吗?
幼儿:一个在前面一个在后面。
师:你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。
师:小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?
幼儿:他们要出门找爸爸妈妈去了。
师:当他们走到门口时,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以为是什么?他俩都吓成什么样?
幼儿:他们以为是一只怪猫。
师:为什么说是一只怪猫呢?
幼儿:因为它的耳朵很大,还有八只脚。
师:对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。
师:鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?
幼儿:他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师:这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿:他们睡在帽子里了。
师:对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结:这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料:伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。
活动延伸:
扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。
活动名称:《我知道的交通工具》。
活动领域:语言领域。
活动班级:中三班。
1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上,用语言讲述这些交通工具的名称及特点。
2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具,培养幼儿注意倾听的习惯。
1、多媒体课件;
2、畅言语音机。
(一)导入部分。
师:小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?
幼:我是爸爸骑摩托车送来的;
我是妈妈骑自行车送来的;
(二)展开部分。
师:请小朋友仔细听一听,猜猜老师带来了什么交通工具?
1、播放马跑录音,让幼儿猜一猜是什么?
出示“马车”的课件图片,引导幼儿观察并描述马车的特点。
小朋友们请看这是什么?(这是马车,马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿,驾:的动作和声音。)。
2、播放汽车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?
出示“汽车”的课件图片,引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车,汽车有四个轮子,跑的很快,幼儿模仿汽车的动作和声音,唔唔唔,嘀嘀嘀)。
3、播放火车开动时的录音,让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车,火车有长长的身体,在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆,轰隆隆,呜呜呜)。
4、播放飞机起飞时的录音,让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片,引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机,飞机有一对“翅膀”,飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔•••••)。
5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏,巩固幼儿对四种交通工具的掌握。
(1)猜一猜。
游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友说出交通工具的名称。
(2)演一演。
游戏玩法:教师用畅言语音机播放交通工具的声音,小朋友们一起来用动作和声音来表演。
(3)我来说,你来猜。
游戏玩法:教师说出交通工具的特点,请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。
(三)结束部分。
小朋友们,咱们在教室里玩了这么久了,现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!
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1、根据图片大胆猜测,并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。
2、能看图讲述故事,体验编构故事结尾的乐趣。
布置场景(草丛树洞沙滩鹅卵石泥土)图片挂图恐龙蛋若干。
1、以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法,知道怎样藏不被人发现。
师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么?”(鸡蛋)“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋,不容易被发现?”
师提问:“你把蛋藏哪了?你为什么要这样藏?”
2、教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的`办法。
(2)当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗?你认为应该怎样藏蛋会更好?学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。
(3)师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那?你觉得这个办法好吗?为什么?(引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像,恐龙妈妈认为不会被人发现。)。
教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。
3、提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后,就离开了。那后来又会发生什么事?”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。(可让幼儿派代表回答)。
4、教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事?”
5、现在请小朋友动动脑筋,故事的结尾可能会发生什么事情?请小朋友按照自己的想法来编故事,比比看谁编的好。
《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短,却跌宕起伏,清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察,适合中班幼儿讲述。因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。因此,本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。首先,我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图,并猜想:蛋可能会藏在哪里,最后藏在哪里?由于前面的情节没有太大悬念,因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图;而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图,我重点让幼儿观察猜想了第4幅图:“小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做?小熊床上的小恐龙是哪来的?小熊的表情如何?”等,并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情,幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中,更加激发了幼儿的讲述,使幼儿体验到了表达的乐趣。
主要目标:提高孩子语言能力、创造力、人际交往能力和思维能力。
间接目标:锻炼手眼协调和双手协调运作,促进精细动作发展。
【环境创设】合作桌子,椅子,墙壁上布置有吊车、推土车和大卡车图片展览。
【活动准备】各种头饰,lasy积木,轻松、欢快、和谐的背景音乐。
一、导入:
引导孩子谈谈砌房子需要用到哪些机械设备,其用途和功能是什么。
二、步骤:
1、引导孩子参观吊车、推土车和大卡车展览,并让孩子回答教师提出的问题。如:请孩子说出吊车、推土车和大卡车的功能、特征或怎样发动的。
2、引导三个孩子为一组,分别给每组命名为吊车组、推土车组和大卡车组。
3、引导孩子每组孩子分别根据组名自由创作吊车、推土车和大卡车。
4、引导孩子谈谈如何将一座大山踏平,然后戴着头饰推销自己的机械,寻找施工合作伙伴。
5、策划吊车、推土车和大卡车工作现场的具体方位,并选派一位孩子介绍工作实施方案。
三、活动结束:引导孩子相互评选最佳创作组和最佳施工组,然后收拾积木。
注意事项:拼插时,提醒孩子大胆创作,看谁能创作出最独特的机械。
失败处理:某些孩子操作速度过快,转眼间就拼好了,可引导孩子创作不同款型的机械,同时提醒其他孩子加快操作速度。
未来影响:
1、促使孩子更善言谈,作文主题鲜明、内容丰富、词藻华丽。
2、增强孩子探索科学的兴趣,促使其敢想、敢做。
3、增强孩子思维灵活性,能及时发现错误,并采用新方法解决问题。
4、促进孩子和别人的友谊发展,提高孩子在同伴心目中的位置,增强其自信和团队精神。
设计意图:
在《七彩世界》这个主题中幼儿对色彩充满了好奇,在本活动中幼儿将这种好奇心用诗歌的形式表达,同时幼儿也有创编诗歌的潜能和兴趣,引导得当,幼儿可以创编出自己喜欢的诗歌。引导幼儿进行诗歌创编的活动,可以让幼儿获得成功的喜悦,可以发展幼儿的语言,可以培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。
活动目标:
1.帮助幼儿初步了解诗歌的句形特点,发展幼儿创编诗歌的兴趣。
2.鼓励幼儿积极参与语言活动,大胆在全体幼儿面前表述,发展幼儿语言能力。
3.培养幼儿按要求大胆作画、快速作画的能力。
活动准备:
1.红、黄、蓝、绿的玻璃纸人手一份。
2.大白纸四张,红、黄、蓝、绿油画棒。
活动过程:
一、教学活动的导入――看看说说。
幼儿用会变魔术的镜子看周围的景物,鼓励幼儿互相分享所看到的景物变化。也可以交换镜子的颜色。
师:你们可以把自己看到的讲给你的好朋友听。
二、学习诗歌、创编诗歌。
黄色的衣服,黄色的裤子,黄色的图书,黄色的零食,这儿一片黄,那儿一片黄,到处都是黄、黄、黄,这真是黄色的世界。
师:你们听到了什么?
师:我这个诗歌还没有名字呢,谁会帮他起一个名字?
师:刚才你们也用魔术镜看了我们的教室,你们也能把你们看到的编成好听的歌吗?
幼儿分组创编。
三、根据诗歌进行绘画记录。
师:你们刚才说的真不错,我们能不能把它记下来呢?
幼儿按颜色分组进行作画。
根据幼儿的绘画作品,再巩固幼儿创编的诗歌。
目标:
1.仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。
2.感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
过程:
导入:教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)。
师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困)。
总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一.感受“静”
师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示ppt图片。
幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)。
教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。
下一个画面。
师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完。
ppt下一个画面。
师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测。
ppt下一个画面。
师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)。
师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)。
师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?
ppt下一个画面。
师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)。
猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)。
猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!
师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演。
二.感受“动”
ppt下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛。
ppt图片出示。
师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!
猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)。
请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)。
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
ppt下一个画面。
师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!
师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿。
ppt下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!
师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)。
ppt下一个画面。
师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察。
教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)。
提问:
师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。
二.教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)。
ppt呈现两幢不一样的房子,
提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)。
再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)。
师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!
1、愿意与同伴进行语言交流,在团体面前敢于表达并能较完整清楚的说出自己的见解。
2、能耐心倾听他人讲话,在倾听中获取丰富的语言信息。
3、体验语言交流和分享的乐趣。
1、供给休闲藤椅、圆桌、花瓶等,营造超级访问现场直播的氛围。
2、幼儿积累了丰富的观看动画片的经验。
1、教师带幼儿进入“演播现场”,向幼儿介绍“演播现场和观众”,让幼儿熟悉一下周边的环境。
2、教师吸引幼儿进入超级访问节目的主角中,鼓励幼儿大胆的与他人交流分享自己最喜欢的动画片。
3、邀请小嘉宾到台上理解采访。
教师随机引导幼儿大胆的`讲述自己的想法,提醒幼儿注意倾听他人的讲话。
4、教师与幼儿一起讨论最近播出的动画片。
(1)出示最近播出的三部动画片的卡通图片,请幼儿猜出他们的名字。
(3)每组选出一个代表到嘉宾席上代表自己队谈一谈、说一说,台下各队幼儿能够补充。
(4)现场提问。
5、讨论观看动画片应注意的问题。
1、仔细观察体会绘本中从打瞌睡到醒来画面,感受动与静的变化。
2、感受画面中叠加式的睡觉方式的趣味性。
导入:教师做打瞌睡的动作(引起幼儿兴趣)
师:你们知道我刚才在做什么吗?(预设答案:要睡觉了,很困)
总结:像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。
你们想不想试一试?教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。
一、感受“静”
师:你们见过打瞌睡的房子吗?出示ppt图片
幼儿观察打瞌睡的房子提问:看了这张图片你有什么样的感觉?(预设答案:想睡觉。感受下着雨灰蒙蒙的色调,有一幢打瞌睡的房子,在雨中沉沉地睡着,让人想睡觉)
教师缓缓讲述:有一幢房子,打瞌睡的房子,房子里每个人都在睡觉。
下一个画面
师:谁能用一个长长的句子把每个人睡在哪里说完
ppt下一个画面
师:这个时候小孩起来了,他要去干什么?幼儿猜测
ppt下一个画面
师:小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)
师:小孩睡在老奶奶身上,你觉得这样的睡法怎么样?(好玩)
师:我来当老奶奶,谁来当小孩,试一试这样舒服吗?
ppt下一个画面
师:又发生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,猫在伸懒腰)
猜一猜接下来会发生什么事情?(幼儿猜测:猫睡在狗身上。)
猫睡在狗身上,狗睡在小孩身上,小孩睡在老奶奶身上,那谁会睡在猫身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在猫身上,可能吗?)老鼠果然睡在了猫的身上。
老鼠的身上会有谁?引导幼儿观察画面(睁大眼睛仔细观察)原来是一只不睡觉的跳蚤!
师:这样的睡觉方法好玩吗?你们想来试一试吗?邀请6名幼儿担任角色,进行表演
二、感受“动”
ppt下一个画面讲述:不睡觉的跳蚤,咬了老鼠一口!制造紧张气氛
ppt图片出示
师:你发现了什么?(猫跳了起来,很惊恐)猫是被谁吵醒的?讲述:老鼠吓了猫一跳!
猫的表情是什么样子的?幼儿讲述(胡子伸直、瞪眼睛)
请幼儿模仿猫醒过来的表情动作(瞪着眼睛、胡子伸直)
由个别幼儿1名模仿到集体模仿猫跳起来惊恐的样子。
ppt下一个画面
师:我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把!
师:狗的表情是什么样的?(张大嘴巴,耳朵竖起来)集体模仿
ppt下一个画面讲述:小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了!
师:他们玩得可真开心!你从哪里看出来他们玩得很开心?(跳起来、每个人都笑眯眯)
ppt下一个画面
师:打瞌睡的房子还在打瞌睡吗?你从哪里看出来?(有彩虹,光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍)引导幼儿观察。
教师总结:彩虹出来了,照得整个房子很明亮;门和窗户也打开了,好像打瞌睡的房子睁开了眼睛)
提问:
师:打瞌睡的房子与不打瞌睡的房子有什么不一样的地方?我们再来欣赏一下故事,一边欣赏一边思考这个问题。
二、教师与幼儿一起讲述故事(鼓励全体幼儿一起讲述尤其是中间部分)
ppt呈现两幢不一样的房子,
提问:这是一幢打瞌睡的房子,你能给另外一幢房子起个名字吗?(醒来的房子)
再次提问:打瞌睡的房子与醒来的房子有什么不一样?让幼儿作比较(观察窗户、门、画面颜色的变化)
师:小跳蚤到哪里去了?我们一起去找一找吧!
1、学会基本的垃圾分类,能说出各种垃圾的名称。
2、提高语言组织能力,学会判断、分析垃圾,进一步萌发语言表达的逻辑能力“什么是垃圾——垃圾的危害——要给垃圾分类——如何给垃圾分类”。
3、萌发进一步萌发的环保意识,热爱生活,积极利用语言去帮助人们,解决事情。
1、塑料袋、废纸片,塑料瓶,易拉罐,废旧电池,食品袋,果皮,牙膏等生活常见垃圾。
2、做好了的两个大盒子,上面分别画有“可回收”和“不可回收”的标志。
1、老师出示垃圾,一样一样让孩子说出垃圾名称。鼓励孩子垃圾特点,得出垃圾的基本概念:不能用了的,污染了的,要扔掉的。
2、询问孩子家里都有什么垃圾,是怎么分类的,是谁将垃圾拿去倒的。
3、教师出示几组垃圾场堆满垃圾的图片,还有一些街角、公园等到处是垃圾的图片。让孩子自由讨论垃圾横飞的危害。
4、然后老师在ppt上出示几组垃圾桶的照片,“可回收”和“不可回收”两种垃圾桶。再出示一些清洁工阿姨在清理两种垃圾桶的图片。让孩子讨论垃圾为什么要分类,引导孩子在不同方面比如环保,比如体贴清洁工,比如省时间多方面讨论垃圾分类的好处。
5、让孩子上前分类,将垃圾投入垃圾箱内,并且询问孩子如此分类的原因。
6、多请几个孩子进行分类,然后让大家讨论还可以怎样分类,为什么这样分。
7、布置孩子回家与父母一起寻找家里的、社区的垃圾,并且主动给垃圾分类,并且与父母做好社区的环保监督员,宣传垃圾分类,垃圾应投入垃圾桶等的好处。
1、理解故事内容,学习故事中的主要对话。(重点)。
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)。
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】。
图片、玻璃杯一个,ppt展示图棒棒糖一个。
【活动过程】。
一、开始部分。
1、出示棒棒糖,引入活动。
师:看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
3、师:小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事,感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏ppt。
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)。
(3)小鱼游走了,谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)。
2、师:水里的朋友都游走了,小熊拿出棒棒糖吃,周围一个朋友都没有,小熊心里怎么样了?为什么?(难过,朋友都走了,周围一个朋友都没有,都不和他玩了)。
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了,可是,怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法,小熊自己也想到了个更好的办法,它把棒棒糖放在水里。
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了,水里的朋友都出来了,都喝到了甜甜的河水,它们又成为了好朋友。)。
四、分角色表演。
1、老师的故事讲完了,谁想来扮演这些小动物,表演给大家呢?
2、大家都想来表演,那我就要来看看,谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色:如一组扮演乌龟,二组扮演小鱼,三组扮演螃蟹,四组扮演小熊。
4、教师讲述,幼儿角色扮演对话。
5、师:大家表演的都非常好,老师准备了很多图片,你想扮演哪个角色,就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下,分组集体表演一次。
五、教师小结:大家表演的都非常好,那如果小熊再有一根棒棒糖,小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
1、理解内容简单的图画。
2、能大声讲述图画中的内容。
3、养成先仔细观察,后表达讲述的习惯。
4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
5、萌发对文学作品的兴趣。
2、经验准备:幼儿对颜色有一定的认知。
一、创设问题情境,导入活动。
"小朋友们,你们今天来上学的时候,有没有看到太阳啊?"(幼儿回答)"那请每位小朋友说一下自己心目中的太阳是什么颜色呢?"(幼儿回答)"原来太阳有这么多颜色啊,那太阳到底是什么颜色呢?让我们一起来看看小动物们心目中的太阳是什么颜色的吧。"
二、逐一出示图片,引导幼儿讲述。
1、出示图画1,引导幼儿大胆猜想。
问:图上有什么?小兔在想什么呢?(给幼儿主题提示,让幼儿猜想。)
2、出示图画2,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?树叶是什么颜色的呢?小鸟认为太阳是什么颜色的呢?(让幼儿透过绿色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
3、出示图画3,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的花朵是什么颜色的呢?小蜜蜂认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并让幼儿透过红色纸片看太阳,然后说出看到的太阳的颜色。)
4、出示图画4,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在干什么?图片上的稻穗是什么颜色的呢?小青蛙认为太阳是什么颜色的呢?(教师步步引导,让幼儿想象,并大胆回答,然后让幼儿透过黄色纸片看太阳,并说出看到的太阳的颜色。)
5、出示图画5,组织幼儿讨论。
问:图上有什么?猜猜它们在聊什么呢?看看彩虹身上有哪几种颜色啊?小兔现在知道太阳的颜色了吗?(教师利用三棱镜制造彩虹,让幼儿欣赏。)
三、引导幼儿完整讲述。
四、教师对幼儿的讲述情况作评价,并为幼儿作完整的示范讲述。
五、听音乐,一起到户外寻找太阳的颜色。
1、把《太阳的颜色》扩散到《树叶的颜色》《花朵的颜色》等,帮助幼儿进行知识经验的迁移。
2、让幼儿回家后寻找太阳的颜色。
补:故事《太阳的颜色》来自于爱奇艺网嘟啦讲故事。
幼儿有一定的生活经验。活动中,对周围事物很感兴趣,可自制力较差。幼儿不善于观察,需成人正确引导,逐步培养其观察能力。幼儿的逻辑能力较差,语言组织能力有待提高。通过“家园栏”,家长会向家长宣传一些科学育儿的知识。真正做到家园共育。
让“指南”指导自己的教学工作,做到学以致用。
三、活动准备:
“笑”、“哭”的表情图个一幅;字卡各一,幼儿人手两张字卡。
四、活动过程:
(一)观察笑和哭的两张不同的表情图。
1、教师:笑“这是谁?他在干嘛?”“他笑得怎么样?”“他的眼睛,嘴巴是什么样子的?像什么?”“你会笑吗?”“笑一个给大家看看。”“笑的时候发出什么声音?”“猜一猜他为什么笑?”“那你在什么时候会笑呢?”
2、教师:哭“他怎么了?”“她哭起来是什么样子的呢?”“你哭的时候是什么样?”他为什么会哭呢?““你什么时候会哭呢?”
3、教师:“你们喜欢什么表情?”“为什么?”
(二)学习汉字:笑、哭。
我现在在新幼儿园上学,老师教我认识了许多汉字。今天我寄了两张给你们,希望你们也能学会好吗?”
1、出示汉字“笑”教师:“你们认识他吗?”“猜一猜”(和我们今天看的两幅图有关)“对,是笑,字的上面像什么?下面呢?”
2、出示汉字“哭”教师:“这是什么字?”“为什么是哭?”“他像什么?动脑筋想一想。”
3、比较两个字,找不同。
游戏:看卡片,做表情。
4、幼儿拿小字卡认读。
先自由认读,然后游戏:看表情,拿字卡。
(三)结尾教师:“这两个字你们认识了吗?xxx知道了一定很高兴。那我们怎么才能让他知道呢?(写回信)你们会写吗?我来考考你们。”出示字卡(大、小、人、口、手等)“真棒!你们认识了这么多字!好,待会儿我们一起来给xxx写封回信好吗?”
1、尝试用树叶拼板进行一物多玩。
2、练习听信号向指定方向走、跑。
3、认识红、黄、绿三种颜色。
4、体验身体运动及帮助别人的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
1、录音机、磁带(风的音乐等)。
2、红、黄、绿颜色的树叶泡沫板若干、大树妈妈(用红、黄、绿纸箱做成的)三棵。
一、热身运动:
二、听信号向指定方向跑。
1、倾听大风的音乐。
提问:听,这是什么声音?秋风吹来了,树叶宝宝们都一个个离开了自己的妈妈,它们好寂寞啊,那可怎么办?(幼儿回答)。
现在,和树叶宝宝一起来做个游戏:小孩小孩真爱玩。
三、幼儿自由结伴探索与小树叶玩的方法。
师:小朋友都找到了自己喜欢的小树叶,想一想,你可以和小树叶怎么玩?谁来试一试?
1、个别幼儿尝试演示。
2、请幼儿自由探索,鼓励幼儿玩出和别人不一样的玩法。
3、幼儿介绍学习好方法。
4、引导幼儿按颜色进行游戏:
(1)幼儿找与自己的树叶颜色相同的圈。
(2)按颜色将树叶宝宝铺成小路走一走等。
5、游戏:给落叶找家。
幼儿自选站成红、黄、蓝三队,(与手中拿的树叶颜色一致)。游戏开始一个跟着一个用自己的好方法带着小树叶,爬过草地,经过小路,将小树叶送到落叶颜色相同的大树妈妈身边。
四、结束部分:
树叶宝宝回到了大树妈妈的身边很开心,邀请我们一起跳个舞。(拉拉手)。
整个活动以幼儿为主体,让幼儿积极主动的参与到活动中来,通过游戏锻炼了幼儿跑、跳、钻、爬的能力,还培养了幼儿竞争意识和遵守规则的习惯,体现了活动的趣味性、教育性。
活动:帽子床(重点领域:语言)。
1、理解欣赏故事《帽子床》。
2、协商创编故事并进行角色表演。
1、皮帽一顶、鼠爸、鼠妈ppt。
2、故事ppt、幼儿人手一本图画故事书。
一、介绍皮帽子。
1、观察大皮帽子。
师:小朋友们,告诉我这是什么?
幼儿:是帽子。
师:如果你有这顶帽子,你会用它做什么?
幼儿:戴在头上,出门的时候可以挡太阳。(冬天戴着会很暖和、带着它也会很漂亮的。)。
2、观察鼠爸和鼠妈。
师:猜猜鼠爸爸和鼠妈妈会用它干什么呢?
幼儿:戴在头上。
小结:原来我们的帽子有这么大的`用处,在不同的季节有不同的用处,还能把我们打扮的很漂亮呢。
二、阅读故事。
1、阅读故事第一幅至“小老鼠吓得往家跑”。
师:天气渐渐冷了,鼠爸和鼠妈最想为小老鼠准备一件怎么样的家具?
幼儿:他们想找一张床。
师:你是从哪里看出来的?
幼儿:他们的包包睡在地上呢,没有小床。
师:你观察的真仔细,这都让你看出来了,真棒!
师:鼠爸鼠妈见了皮帽子怎么想?
幼儿:他们看见帽子很开心,想把它搬回家做帽子床。
师:他们想什么办法把大皮帽搬回家?
幼儿:老师,我看到他们两个是一起搬的。
师:还有吗?
幼儿:一个在前面一个在后面。
师:你们看的真清楚,鼠爸爸在前面拉,鼠妈妈在后面推,帽子太大了有点重,看他们搬的好吃力啊。
师:小老鼠醒来发现爸爸妈妈都不在家,他怎么了?
幼儿:他们要出门找爸爸妈妈去了。
师:当他们走到门口时,鼠哥哥和鼠妹妹看到了皮帽子,以为是什么?他俩都吓成什么样?
幼儿:他们以为是一只怪猫。
师:为什么说是一只怪猫呢?
幼儿:因为它的耳朵很大,还有八只脚。
师:对啊,猫只有4只脚,这个太可怕了,他们吓坏了。
师:鼠妈妈和鼠爸爸怎么会连忙从帽子里钻出来?它们听见什么声音?
幼儿:他们听到了宝宝的叫声就出来了。
师:这到晚上,鼠宝宝一家怎么睡觉?
幼儿:他们睡在帽子里了。
师:对啊,他们一家人都把帽子当成了床舒舒服服的在里面睡觉呢。
2、完整欣赏动画故事,体会鼠宝宝一家温馨感人的生活情景。
小结:这是多么温馨的一家人啊,有了这张帽子床以后,在寒冷的冬天他们在也不用怕冷了,每天晚上能舒舒服服的睡觉了,多好啊!
三、情感提升。
1、三人自己结伴,分别扮演爸爸、妈妈和孩子。
2、共同选择一件道具(教师提供的材料:伞、垫子、脸盆等),协商创编故事情节。
活动延伸:
扮演爸爸、妈妈和宝宝,开展“快乐一家人”的活动。
读书破万卷下笔如有神,以上就是为大家带来的2篇《幼儿园中班语言公开课教案》,您可以复制其中的精彩段落、语句,也可以下载doc格式的文档以便编辑使用。
1、引导幼儿学习用“我愿意??,让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐,把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
1、谈话导入:我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友,那你和朋友在一起觉得怎么样?(幼儿自由表述)森林里住着许多可爱的小动物,今天,它们想为朋友做事,让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意??,让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
(1)出示小鸟图片
教师:看,谁先来了?你觉得小鸟会为朋友们做什么事?为什么?幼儿猜测。
教师:这只小鸟今天他做了什么事呢?我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。
教师:小鸟告诉我们什么?他是怎么说的?个别表述,再集体复述。
(2)出示大象图片,结合课件展示具体内容。
教师:谁也来了?你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢?课件展示木头与房子。
教师:谁愿意帮大象来介绍?记住:要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意??,让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述,集体复述。
(3)出示小兔图片,结合课件展示“送信”内容。
教师:现在是谁?仔细看,他为朋友做了什么事?谁来帮小兔介绍,要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
(4)出示蜗牛图,结合课件展示“微笑”内容。
教师:那小蜗牛做了什么呢?展示课件,集体学一学微笑的'表情教师:原来他是把微笑送给了好朋友,我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
(5)结合课件完整朗诵诗歌内容,并为诗歌取名字。
教师:这么充满爱心与快乐的诗歌,还缺少了什么?你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字,一起再来朗诵一遍吧。
幼儿分组交流,再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结:小蜗牛虽然能力很小,只会爬,但它有一颗爱心,它想到了要让自己的朋友快乐一点,所以把微笑送给了大家,给大家带去了快乐,所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意??,让他们高兴”的句型,大胆表达个人经验和思想内容。
(1)教师:刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情,让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友,那你愿意为朋友做什么呢?请你象小动物那样清楚的告诉大家。
(2)幼儿尝试“运用我喜欢??,让他们高兴”的句型表述。
(3)将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸:绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
附:创编诗歌:微笑小鸟说:我愿意为朋友们唱歌,让他们高兴。大象说:我愿意为朋友们搬木头盖房子,让他们高兴。小兔说:我愿意为朋友们送信。让他们高兴。
活动目标:。
1、理解有情节的儿歌内容,感受中国传统儿歌连锁调的形式特点,能学会有表情地朗诵儿歌,幼儿园大班语言公开课优秀教案:孙悟空打妖怪。
3、能用不同的形式朗读儿歌。
活动准备:。
1、课前排练儿歌的情境表演。
2、儿歌《孙悟空打妖怪》的录音磁带。
3、唐僧师徒及妖怪(双面)的桌面教具一套;响板、木鱼、等节奏乐器若干;橡皮筋、呼啦圈等若干。
活动过程:。
1、教师以神秘的口吻引入情境表演。
2、引导幼儿观看情境表演,师以旁白的口吻根据表演讲述儿歌的内容。
1、播放儿歌录音,师根据儿歌内容一一演示桌面教具。提问:儿歌的名字叫什么?
2、教师完整地念一遍儿歌,并对幼儿进行安全教育。
提问:。
(1)儿歌里都有谁?
(2)谁上当了?为什么唐僧、猪八戒容易上当受骗?
小结:不吃陌生人的东西,不跟陌生人走等,学会自己保护自己。
4、请一幼儿示范,启发幼儿用上身体语言有表情的朗读儿歌。提问:这首儿歌读起来你觉得怎么样?有没有发现什么特别的地方?小结:前一句的最后一个词是后一句的开头,念起来好听顺口又有趣,就象我们玩的接龙游戏一样。
5、幼儿分组轮流朗读儿歌,感受儿歌连锁调的特点。
1、讨论:还可以用什么方法来念儿歌,使儿歌读起来更好听,更有趣?
2、幼儿分组自行选择材料,尝试不同形式的儿歌读法。
乐器组:利用打击乐器,引导幼儿边打节奏边念儿歌。
玩玩跳跳组:利用橡皮筋、呼啦圈等,引导幼儿边跳边念儿歌、边转边念儿歌等等。
表演组:启发幼儿利用桌面教具,边操作边念儿歌。
3、请一两组幼儿上来表演不同的儿歌读法。
1、语言角:继续投放与《西游记》有关的服饰、道具、游戏材料等,引导幼儿创编儿歌,继续开展儿歌表演。
2、体育角:布置《四人取经》的游戏场景,引导幼儿比赛竟走,体验同心协力的伙伴关系。
评析:。
这首诗歌幼儿很喜欢,度起来朗朗上口,和容易学会,人幼儿知道什么坏,什么是好,培养幼儿的合做精神,及表演能力。
1.通过对比观察鱼儿的不同神态、表情,让幼儿用较完整连贯的语言讲述图片内容。
2.学会用“污染、清清的河水、愁眉苦脸”等词语描述图意。
3.培养幼儿的口语表达能力及观察力。
4.教育幼儿懂得保护环境并培养幼儿良好的卫生习惯。
1.幻灯机、投影片、录音机、磁带、图书。
2.课前参观附近河流。
1.(听音乐)师生学做鱼在水中游的动作。
2.师:老师这里有一部小电影,我们来看看电影里的鱼儿生活得怎么样。
1.(出示幻灯图片一)提问:
(1)这两幅图上河水的颜色和鱼的表情有什么不同?
(2)幼儿讨论并回答。(丰富词:污染、愁眉苦脸、清清的河水)。
2.教师小结:图上有一条清清的小河,鱼儿欢快地在水中游泳,玩得真高兴。
一条河的河水又脏又臭,河水被污染了,鱼儿愁眉苦脸,它们难受极了。
3.为什么这条河的水会这么脏?(出示幻灯活动片:是人们倒脏水、扔垃圾造成的。)。
4.鱼儿活动在这么脏的水里,它们该怎么办?(出示幻灯图片二)。
5.鱼儿搬走了,你们有什么办法让它们再搬回来吗?
6.教师小结:通过大家的努力,河水慢慢地干净起来,我们把这个消息告诉鱼妈妈吧!(鱼妈妈知道了这个消息,又搬回来了。出示幻灯图片三)。
7.鱼妈妈一共搬了几次家?请小朋友把鱼妈妈搬家的经过讲出来。
(1)个别幼儿完整讲述,为图片取名。
(2)教师规范地讲述一遍内容。
8.刚才老师讲了一遍内容,老师是怎样讲的,先讲什么,再讲什么,最后讲了什么?
9.每个幼儿一本图书,集体讲述一遍。
1.学了这个故事,你懂了一个什么道理?(要从小懂得保护我们的环境,人人讲卫生)。
2.我们生活的地球上,除了水会被污染,空气也会被污染,噪音也是一种污染,我们以后再看录像。
设计理念(或教材分析):
现在的很多孩子都以自我为中心,自己身上有的优点和缺点孩子们可能都没有清楚的概念,通过今天这个教学,我们以动物关于优点和缺点的认识引发幼儿对自身优缺点的关注。通过自己找优缺点和同伴相互找优缺点,引导幼儿正确看待优点和缺点,同时引发学习别人的优点,改正自身缺点等正确人生观。教学主要从三个方面逐层深入开展,首先是从幼儿看图片结合自身生活经验,讲讲这些动物的特点,了解动物都有各自的特性,其次是通过故事帮助幼儿感受每个动物都有自己的优点和缺点,第三部分是教学的重点环节,让幼儿找自己的优点和不足,通过同伴间相互找优点,引导幼儿相互学习优点,改正缺点,树立正确的人生观。
活动目标:
1、理解故事的基础上,知道动物都有自己的特点。
2、知道每个人都有自己的优点和缺点,自己的优点要看到,别人的优点也要看到。
3、引导幼儿发现和学习同伴的优点,宽容对待同伴的缺点。
重点难点:
重点引导幼儿知道不光要看到自己的优点,别人的优点也要看到。
难点引导幼儿相互学习优点树立正确的人生观。
活动准备:猴子、狗熊、大象、鳄鱼卡片5——6套。
活动过程执教者修改。
一、谈话激发幼儿兴趣。
1、你最喜欢什么动物?说说你喜欢它的原因是什么?
2、今天老师这有很多的动物,请你们小组讨论:喜不喜欢这些动物,为什么?
3、每组幼儿派一个代表说说自己组的讨论结果。
二、听听动物夸自己。
2、教师讲述故事,并按故事情节中的先后次序将动物呈现在黑板上。
3、这些动物夸自己有什么特点?它们看别人呢?
4、你喜欢这个故事的动物吗?为什么?
(教师小结:每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己时不能把别人说得什么都不好)。
三、夸夸自己和别人。
1、请幼儿夸夸自己的优点,夸夸别人的优点。
幼儿说自己的优点,引导其他幼儿仔细倾听。
孩子相互说说别人的优点,引导幼儿捕捉他人身上的闪光点。
2、说说自己的缺点和别人的缺点,
小结:我们每个人都有优缺点,缺点不断的改变,优点要做的更好,这样我们就会越来越乖。
设计意图。
从看图片入手引发幼儿谈论动物特点,为深入理解动物优缺点,做伏笔。
结合故事,进一步了解动物各自不同的特点,知道动物都有自己的优点和缺点。
从自身出发,通过自己说同伴说的方法发现自己的优缺点,知道改正缺点,发扬优点。
幼儿园优秀教案:大班科学活动——用盐巴玩游戏。
一、活动目标。
1、能了解盐的溶解和结晶。
2、能制做不同浓度的盐水。
二、活动准备。
盐、糖、杯子、水、小勺、棉棒、实验记录表、已制作好的盐水画。
三、活动过程。
1、出示糖和盐,让幼儿辨别哪个是盐,哪个是糖?
2、启发幼儿进行观察:
盐和糖是什么颜色的?(当它们堆在一起是白颜色的,当它们放到水中是无色的)。
盐摸起来感觉如何?
闻一闻,它们的气味是什么样的?
尝一尝,它们的味道是什么样的?
3、请幼儿回想我们前面做过的为认识糖的颜色而做的实验。请幼儿说一说盐和糖是否都会溶解到水中?请幼儿自由发表意见。
4、将幼儿分成四组做溶解实验,让幼儿做出不同浓度的盐水,并学会简单地记录。
5、出示盐水画,让幼儿了解盐的结晶并激起幼儿画盐水画的兴趣。
活动延伸:引导幼儿回到班里自己制作盐水画。
幼儿园优秀教案:英语指示:时刻准备着——鼓励你的孩子!
good!好!
youdidagoodjob!干得好!
goodboy/girl!好男孩/女孩!
wonderful!太棒了!
luckyyou!你很幸运!
goodforyou!你很棒!
iamproudofyou.我为你感到骄傲!
whatasurprise!真是一个惊喜!
you'respecial.你很特别!
excellent!太优秀了!
great!太好了!
welldone!干得好!
remarkable!太不寻常了!
superstar!超级明星!
that'sincredible!真难以置信!。
hotdog.太棒了。
you'rebeautiful.你很美。
youmakemehappy.你让我高兴。
fantastic!好极了!
superjob!超级棒!
beautifulwork!干得漂亮!
fantasticjob!出色的工作!
bingo!(因出乎意料的成功而表示兴奋的叫声)。
terrific!太棒了!
abighug!用力抱一下!
hurrayforyou!为你欢呼!
itrustyou.我相信你.
abigkiss!使劲亲一下!
exactly!完全正确!
that'sgreat!太棒了!
congratulations!祝贺你!
thinkitoverandtryagain!仔细想想,再试一次。
muchbetter!好多了!
goodpoint!说的对!
outstanding!非常突出!
散文欣赏--橘子花。
目标:。
1.在做做玩玩中,初步感受和体验散文中展示的语言美和快乐的情绪。
2.愿意并大声说出自己体验和学习橘子花的感受。
3.在教师的提醒下,学习安静地倾听。
准备:橘子若干,自制背景大树,音乐录音。
过程:。
1.运用操作活动,引发幼儿欣赏散文的兴趣。
(1)师生共同制作橘子花,请幼儿说说橘子花象什么。
(2)教师引导幼儿闻一闻、摸一摸、尝一尝、橘子花,说出自己的感受。
提问:闻一闻橘子花,闻起来怎么样?(清香)。
摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的)。
每人拿一个橘瓣,尝一尝,味道怎么样?(又酸又甜)。
可以请幼儿先与身边的同伴说说,再请若干幼儿在集体中大声说出自己的感受。
2欣赏散文,感受作品的语言美。
(1)教师配乐朗诵散文,请幼儿说说“散文的名字是什么”“什么地方最好听”。
(2)教师手托橘子花,配以体态动作,再次朗诵后请小朋友讨论:
散文中橘子是什么颜色.(金黄的)。
橘子脱下金黄的外衣,橘瓣就会怎么样?(害羞的,紧紧地抱在一起。)。
闻一闻橘子花,怎么样?(一股清香扑面而来。)。
摸一摸橘子花,感觉怎么样?(软软的,象小姑娘的手。)。
尝一尝橘子花,味道怎么样?(又酸又甜)。
(先请幼儿和旁边的同伴说说,然后再请若干幼儿在集体中发言,提醒幼儿注意倾听他人发言。)。
3.教师与幼儿手托橘子花,共同倾听散文录音。
讨论:你喜欢《橘子花》这首散文吗?为什么?
4.制作橘子花树,体验散文中展示的语言美和快乐的情感。
放配音录音,幼儿与教师一起将自己制作的橘子花挂到背景大树上。
语言活动:一、二、三自己爬起来。
一、目的要求:
1.在看看讲讲的过程中,理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
2.鼓励幼儿不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
二、活动重点:
理解木偶表演的内容,学说短句“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
三、材料及环境创设:
木偶:大象、小兔、小猪、小猫四个角色;事先请两位老师排练好表演内容,布置表演场景。
四、设计思路:
二十一世纪需要高素质的人才,从小培养幼儿勇敢自信、不怕困难的`品质相当重要。根据小班下学期目标,其中有一条:“初步培养幼儿不依赖别人,学习克服简单的困难。”结合我班幼儿的实际情况:在家中比较依赖父母长辈;孩子们碰到一点点小事就哇哇哭个不停;独立自理能力较弱、怕困难。由此我设计了《一、二、三自己爬起来》这个活动。作为一个语言活动,又结合认知目标中“引导幼儿学习普通话,大胆地表达自己的想法和意愿”,我将语言目标重点定位于学说两个短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”、“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”。
而且采用了小班幼儿感兴趣的木偶表演,通过边看边议,以及让幼儿与木偶对话,为木偶们动脑筋想办法等手段,让幼儿在愉快的活动中,大胆地用比较规范的语言表达自己的想法,鼓励小朋友不怕困难,摔倒了自己爬起来,做个勇敢的孩子。
五、活动过程:
(一)引起兴趣:今天,老师请来了几位小动物来表演节目,你们想看吗?
(二)初步感知:(分段观看表演,边看边讨论)。
1、从开始——小兔说:“哎,你太重了,我扶不起”
问:(1)大象怎么啦?
(2)小兔看到大象摔倒了,它怎么说?
(学说短句:“大象,不要怕,我来扶你起来”。先个别幼儿回答,后集体练习。)。
2、从小猪出场——“哎,你太重了,我扶不起”。
问:谁又来帮助大象,它是怎么说的?(集体练习以上短句)。
3、小猫出场“喵喵喵”
问:(1)谁又来帮助大象了?
(2)小猫会对大象说什么?
(请个别幼儿上台来对大象说“大象,不要怕,我来扶你起来”)。
4、过渡提问:
三个小动物都扶不起大象,这可怎么办?
(1)请幼儿讨论有什么办法让大象起来?
(2)个别幼儿讲自己的办法(2-3名)。
5、看最后一段表演。
问:小动物对大象说了什么话,大象爬起来了吗?
(练习短句“摔倒了,不要怕,一、二、三自己爬起来”)。
(三)反复感知:(完整观看表演,引导幼儿学着讲讲)。
1、交代表演名称。
2、要求幼儿一边看表演,一边可以和小动物一起表演。
(四)迁移运用:
1、出示小熊,它走着走着就摔倒了。(师:哎呀,小熊摔倒了,我们怎么对它说?)。
2、如果你摔倒了,你怎么办?
3、小结:鼓励幼儿摔倒了不要怕,自己爬起来,做个勇敢的孩子。
评析:
从教师制定的目标来看,还是比较合理的。既有语言活动的要求,练习短句。同时也渗透了德育教育,对幼儿进行勇敢教育。因此,从活动的选材和制定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。对重点的把握也是比较准确的,突出了语言活动的语言性。
从整个活动的过程来看,采用木偶表演的形式吸引了幼儿的注意力,使幼儿在看看讲讲的过程中,自然地融入到故事的情节中,幼儿的主动性得到了较好的发挥。教师活动的设计过程中注重了每个环节之间的衔接比较紧凑,过渡较自然。良好的教学形式使幼儿的参与性较好,师生间的呼应体现较好。
但作为语言活动,总的说来幼儿学的对话量比较少,尤其是需要掌握的短句,可让更多的幼儿练习讲讲。此外,还可在分段表演中采用不同的形式让幼儿学说对话,如小熊的对话由老师来讲,小猪和小猫的话可请个别幼儿、集体幼儿练习和分组练习,让幼儿到台前与木偶直接对话,更好地体验师生间、幼儿与木偶间的情感交流,从而也可让幼儿感受同伴间互相关心、帮助的情感。另外,教师在操纵木偶要注意方向的一致性。总之,在活动中教师还缺乏一定的随机应变能力,根据幼儿的能力及时地调控。