我们每个人都有自己独特的心得体会，可以通过书写和分享来交流和沟通。现在，我们一起来阅读一下小编为大家准备的一些优秀的心得体会范文吧。
“你爱学生吗？”据一个科研部门对二千多教师的问卷调查，肯定回答者占答卷教师的90%以上。
“老师爱你吗？”同一部门的问卷交给答卷教师的上万名学生，肯定回答者则只占答卷者的15%。
怪哉，两者的差距可谓大矣！
教育者人品的高境是与人为善，即以培养出超越自己的学生，让生命得以永生，就像历史在遗产中永生，现实在未来中永生，父母在子女事业中永生一样。近百岁的万能科学家、上海大学校长、人称“当代蔡元培”的钱伟长每日黎明即起，挑灯伏案，手持高倍放大镜，一字一句批阅学生论文，简直忘了自己。他那渊博的学识清泉与精深的思想乳汁汩汩而淌，悄悄地注入学子的心田。
教育者学品的高境是学而不厌，即以发展与完善自我的不断突破，为学生耸起路标。年迈的孔夫子“韦编三绝”，“发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至。”（论语）这真如司马迁所赞，是怎样“高山仰止，景行行止”（史记）的先哲风范啊！
教育者教品的高境是诲人不倦，即以“传道、受业、解惑”，赢得学生的最好发展为天职，以艺术性地启动求学者的智慧之门为乐事，尽享人世间精神与文化给予的幸福。当代名师魏书生曾长期任两个班班主任、语文课，几乎每日都接待天南地北数百名来访取经者，每年又回复四面八方数千封咨询信件，应邀去各地上课讲学而飞来飞去，他却习以为常，乐此不疲。
三品（人品、学品、教品）的核心是师德。师德是被称之为人类灵魂与智慧的工程师的人无比高尚无比完美的境界。
师德的真谛是师爱。师爱是胜似母（父）爱、纯于母（父）爱、高于母（父）爱的人类极其圣洁而美丽的'情感。
上个世纪二十年代，现代著名的教育家夏d尊对当时的学校教育只注重外形的制度和方法的改变，而没有人注意对人的培养，他比喻说这好象只注重掘池，而没人注重池中的水。他说：“教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢，圆形也罢，终逃不了一个空虚。”此话说得多好啊！离开了爱之水，校园里的任何劳动岂不都失去了意义？如今虽已二十一世纪了，教育改革至关重要的难点依然是夏老当年所指的“水”，这很像两千五百多年前的老子所说的“上善若水”。可见爱是教育者的根，其重要性无论怎么说都不过分，也是无论什么方式、什么方法都不能比拟的。
我曾在《播种辉煌》一书中对这种教育者的爱作如下表述：
爱不是恩赐，恩赐是慈悲，悲天悯人的慈悲没有爱的灵光！
爱不是施舍，施舍是行善，小恩小惠的行善没有爱的圣火！
爱不是交易，交易是买卖，争斤论两的买卖没有爱的霞色！
爱不是报偿，报偿是还债，投桃报李的还债没有爱的金心！
教育者爱的本质是教育。在教育之中，关爱每一个学生生命的成长，关爱每一个学生心智的升华，关爱每一个学生终身的幸福。
教育者爱的极致是宽容。宽容是真情的呵护，高尚的尊重，深层的理解，热切的等待，人生的一大境界。
教育者爱的真谛是赏识。赏识是高度的信赖，清醒的思索，透辟的预见，富于前瞻的远视，是智者哲学的发现。
爱是教师的高尚的品格和情操，爱也是一种高超的能力和方法。这就是一部分教师虽有良好的施爱动机，却没有足够的施爱能力和科学的施爱方法，表现为惯于用简单粗暴替代循循善诱，用霹雷闪电替代和风细雨，用喊破嗓子替代示之以范，用指手划脚替代精雕细刻，用越俎代庖替代独立自主，用放任自流替代疏导融通。如此这般，这部分教师事倍而功半也在意料之中了。
（作者系教育文学家，中国作家协会会员，著有《泛舟诲海》《教育大境界》《教育大乾坤》等文集十余部。地址：辽宁省铁岭市银州区龙园街5号楼三单元310室邮编：11）。
责编：周正旺。
第一段：引入话题，介绍教育者对于优质领域教育的认识和体会（引出主题）。
优质领域教育作为一种新的教育理念和教学模式，受到了越来越多教育者的关注和重视。作为从业多年的教育者，我深有体会地认识到，优质领域教育具有独特的意义和价值。通过给学生提供鲜活的教学资源和个性化的教育服务，我们教育者不仅能够更好地满足学生的需求，也能够激发学生的学习兴趣和潜能。在实践中，我积累了一些宝贵的心得体会，希望能够与大家分享。
第二段：从个人认识和实践的角度，讲述优质领域教育中的教学策略和方法（展开论述）。
优质领域教育的核心在于搭建一个多元化的学习场景，让学生能够自主选择学习内容、参与实践活动，并通过师生互动与合作来实现知识的探究和应用。在这个过程中，教育者需要把握好教学策略和方法，以提高教学效果。个人认为，给学生提供丰富的学习资源和生动有趣的案例分析是非常重要的。例如，在教授科学知识时可以通过展示实验视频，让学生亲眼目睹科学原理的奇妙与实用性。此外，创设情境化的学习环境，提供沙盘模拟、角色扮演等互动形式的学习活动，可以激发学生的学习兴趣，并培养他们的创造力和合作精神。
第三段：结合实际案例，阐述优质领域教育对学生的积极影响（展开论述）。
优质领域教育不仅对学生的学习效果有着积极的影响，还能对他们的综合素质进行全面的提升。通过培养学生的实践能力和创新意识，他们能够在学习和工作中更好地应对挑战并找到解决问题的方法。例如，在我教授过的一节课上，我设计了一个小组活动，要求学生通过团队合作设计一个周边旅游项目。在这个活动中，学生分工合作，不仅学会了如何制定计划，还学会了如何与人沟通和协调。最终，他们不仅成功地完成了任务，而且收获了团队合作、创新思维和解决问题的能力。这个例子充分显示出优质领域教育对学生成长和发展的正面影响。
第四段：谈论现实问题，指出优质领域教育在推广中面临的挑战和解决办法（展开论述）。
虽然优质领域教育的理念和方法得到了广泛的认可，但在实际推广过程中依然面临着一些挑战。首先，缺乏全面的教育改革政策和支持措施是一个重要问题。我们需要各级教育部门出台相应的政策文件，鼓励和支持学校和教育者开展优质领域教育。其次，教育资源的不均衡分配也是一个难题。部分学生往往因为受限于条件和地域等原因无法获得优质领域教育资源。对此，我们需要加大投入，推动教育资源的均衡化发展。同时还需要积极引入互联网和信息技术手段，通过远程教学等形式将优质领域教育推广到边远地区和薄弱学校。
第五段：总结全文，强调优质领域教育对学生和社会的积极意义（总结观点）。
总体来看，优质领域教育是一种富有活力和创新性的教育模式，它能够为学生提供更多元化的学习机会和发展空间。通过优质领域教育，学生能够获得更多实践经验和自主学习的能力，培养综合素质和创新意识。然而，优质领域教育在推广中依然面临一些挑战，需要政府、学校和教育者的共同努力来加以解决。相信通过不断的改革和创新，优质领域教育将会为我们打造一个更加美好的教育未来。
教育是社会进步的重要基石，而教育者则是培养未来的希望的重要角色。为了更好地了解教育者的需求和困境，我参与了一次走访慰问教育者的活动。通过这次亲身经历，我深刻地感受到了教育者的辛劳和付出，也对教育工作产生了更多的思考和体会。
首先，走访慰问教育者让我对他们的努力和奉献有了更深入的了解。在这次活动中，我看到了许多教育者尽心尽力为学生们提供最好的教育资源。他们在教育现场付出的心血和汗水远远超出了常人的想象。无论是课堂里的教学，还是课外的辅导和培优，他们都似乎从不知疲倦。这些教育者的坚持和奋斗精神让我深受触动，也让我对教育事业充满了敬意。
其次，走访慰问教育者让我更加关注教育环境的现状和改善。在一所贫困地区的小学中，我目睹了学生们学习的艰辛和困境。校舍破旧，教室拥挤，教学设备简陋，给教育带来了很大的阻碍。然而，教育者们并没有因为这些困难而气馁，他们在有限的条件下尽力给学生们提供最好的教育资源。他们用尽一切办法改善教室环境、筹集教学设备，并通过自己的实际行动为教育环境的改善做出了努力。这让我深思，在教育改革中，我们应该把更多的关注放在提升教育环境上，给教育者提供更好的条件，为学生们创造更好的学习环境。
第三，走访慰问教育者让我更加重视教育者的培训和职业发展。在与一位经验丰富的教育者的交谈中，我了解到很多教育者在教育岗位上长期工作后会面临职业压力和疲劳。他们需要不断提升自己的教学技能和专业素养，但由于种种原因，他们很少有机会得到有效的培训和职业发展的机会。这让我认识到，培训和职业发展对于教育者的重要性。只有不断提升教育者的能力和素质，才能为学生提供更好的教育服务。因此，政府和社会应该为教育者提供更好的培训和职业发展机会，让他们能够更好地发挥自己的才华和潜力。
最后，走访慰问教育者让我更加坚定了我对教育事业的热爱和努力。通过这次活动，我亲身感受到了教育者的责任和使命感。我认识到，作为一个普通人，我也可以通过自己的努力和行动为教育事业贡献一份力量。无论是作为家长、学生还是社会活动者，我们都可以关注教育并为其做出贡献。只有通过集体的努力和合作，才能够为教育事业的发展做出更大的贡献。
走访慰问教育者是一次意义深远的经历。这次活动让我对教育者的努力有了更深入的了解，更加关注教育环境的现状和改善，重视教育者的培训和职业发展，并更加坚定了我对教育事业的热爱和努力。我相信，只要每个人都能够关注教育、支持教育，我们就能够共同创造一个更美好的未来。
作为一名思想政治教育者，踏入这个岗位已经有数年之久。在这段时间里，我深刻地体会到，思想政治教育是一项非常重要的工作，不仅可以培养学生的爱国情感和道德观念，而且更能够提高学生的综合素质。同时，作为一名思想政治教育者，我也在工作中不断地总结和实践，并不断完善自己的教育方式和方法，以更好地为学生服务。在本文中，我将分享一些我在思想政治教育工作中的心得体会。
第一段：加强爱国主义教育，培养学生的民族情感和爱国精神。
在进行思想政治教育的过程中，我非常注重爱国主义教育。因为只有爱国之心，才能让学生有强烈的自豪感和自信心，从而更加积极地学习和生活。为了加强这方面的教育，我采用了多种方式，例如引导学生观看一些优秀的爱国主义影片和纪录片，让学生深刻了解民族历史和文化。
除此之外，我也鼓励学生参加一些社会义务活动和爱国主义教育活动，例如参观纪念馆、举办主题班会等等。这种方式不仅可以增强学生对祖国的热爱，更能够培养学生的集体荣誉感和社会责任感，从而更好地为祖国和人民的未来做出贡献。
第二段：注重道德教育，培养学生的品德修养和行为规范。
在思想政治教育中，道德教育也是非常重要的一环。作为一名思想政治教育者，我非常注重这方面的教育，因为好的品德修养和行为规范是一个人成功的基础。
在进行道德教育的时候，我注重培养学生的自律精神和规范意识。例如，在班级活动中，我会严格要求学生的着装和行为规范，从小细节中培养学生的规范意识和自律能力。同时，我也注重让学生了解一些伦理道德和法律知识，引导他们同时尊重他人，遵守规则，遵循社会公德等好的道德习惯。
第三段：提高学生的综合素质，关注职业规划和未来发展。
除了爱国主义和道德教育，我还注重提高学生的综合素质。在思想政治教育中，我认为，“让学生有所作为”是非常重要的。
为了让学生在各个方面都能有所发展和成长，我组织了各种各样的课外活动，例如科技创新、艺术文化、社会实践等等。同时，我也注重引导学生做好职业规划和未来发展，通过开展职业生涯规划和就业指导等课程，帮助学生更好地了解自我，制定明确的人生目标和职业规划，为未来的成功铺好道路。
第四段：积极推进素质教育，构建健康的人际关系和和谐校园。
在当前的社会背景下，素质教育被越来越多的人所关注。作为一名思想政治教育者，我始终坚持“把学生全面培养好”的工作方向，致力于构建健康的人际关系和和谐的校园环境。
针对人际关系问题，我注重通过情感教育来解决。例如，在班级反思活动中，我会让学生听取别人的意见，了解别人对自己的看法，并就自己的缺点和错误进行深度反思。这种方式不仅可以让学生更好地了解自己，还有助于培养学生的人际沟通和合作能力，构建一个和谐的班级环境。
第五段：不断提高自身素质，提高教学水平。
最后，作为一名思想政治教育者，我也非常注重提升自己的素质和教学水平。我认为，只有自身不断完善，才能更好地对学生进行教育。
对于提升自身素质，我采取了多种方式。例如，参加各种学术研讨会和业务培训，保持教育教学理论的更新和知识的积累。同时，我也注重向优秀的教育工作者学习，从他们身上汲取经验和启示，不断丰富自己的教学技巧和方法。
总之，思想政治教育是一项非常重要的工作。在进行思想政治教育的过程中，我们应注重加强爱国主义和道德教育，提高学生的综合素质，构建健康的人际关系和和谐的校园环境，同时不断提高自身素质和教学水平。我相信，在不断的实践和总结中，我们会更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
近日，作为一名教育工作者，我参与了一次走访慰问教育者的活动。通过这次活动，我深深感受到了教育者的辛勤付出和无私奉献，同时也对教育事业产生了更深层次的思考和认识。以下是我在此次活动中的所思所感，希望能与大家分享。
首先，这次走访慰问让我深刻感受到了教育者的辛勤付出。教育者在默默奉献时往往不求回报，他们每天都在为孩子们的成长付出努力。无论是在课堂上呈现知识，还是在课外辅导指导学生，教育者都是兢兢业业、任劳任怨。他们通宵备课，日夜操劳，始终为了学生的未来而付出辛苦和努力。对于我而言，这次走访慰问让我更加珍惜自己的工作，并充分认识到自己作为一名教育者的责任与使命。
其次，通过这次活动，我进一步认识到教育者的无私奉献。他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和朋友。在我走访的过程中，我看到了许多老师与学生们如亲人般相依相伴。他们关心学生的成长，不仅仅是关心他们的学习情况，更是关心他们的生活和成长环境。教育者不仅仅在教室里扮演着教师的角色，更是在学生心里扮演着亲人的角色。他们倾尽全力帮助学生克服困难，帮助他们更好地迈向未来。这种无私奉献的精神使我深受感动，也让我更加坚定了自己在教育事业中的奉献和付出。
第三，这次活动也让我对教育事业产生了更深层次的思考。教育者不仅仅是知识的传授者，更是人们思想意识和价值观念的塑造者。他们不仅仅要教书育人，更要引导学生培养正确的价值观念和人生观。通过与教育者的交流和互动，我意识到教育是一种深入骨髓的事业，是一种为社会培养合格公民的责任。教育者既要注重知识的传输，又要注重培养学生的思考能力和创造能力，更要注重培养学生的社会责任感和团队意识。这让我重新思考自己作为一名教育者的角色定位和责任。
最后，这次走访慰问也让我认识到了教育的重要性。教育不仅仅是一门学问，更是一种生活态度和人文关怀。教育是人类文明进步的基石，是社会稳定和繁荣的动力。通过教育，我们能够让每个个体实现自我价值，也能够帮助社会朝着更加文明和美好的方向发展。因此，我们每个人都应该倍加重视教育事业，为之努力付出。
总而言之，这次走访慰问教育者的活动让我对教育者的辛勤付出和无私奉献有了更深刻的体会。我更加珍惜自己的工作，并深刻认识到自己作为一名教育者的责任和使命。同时，我也反思了自己作为教育者的角色定位和责任，重新思考了教育的意义和价值。我相信，在以后的工作中，我会更加努力地去做好自己的工作，为教育事业贡献自己的力量。
作为优质领域教育者，多年来亲身经历并见证了教育的重要性和影响力。我深深地体会到，教育不仅是传授知识，更是培养学生全面发展和成长的关键一环。下面，我将分享我作为一名优质领域教育者的心得体会。
第二段：培养学生自主学习能力。
作为一名优质领域教育者，我坚信培养学生的自主学习能力是至关重要的。学生在教学过程中不能仅仅依赖于教师的指导和教诲，而是需要培养自己的学习兴趣和独立思考能力。在我的教学实践中，我经常引导学生进行小组合作和研究项目，让他们自由探索和解决问题。通过这种方式，学生可以发现问题本质、提出解决方案，并加深对知识的理解和应用能力。这种学习方式不仅提高了学生的学习效果，也为他们今后自主学习奠定了基础。
第三段：关注学生个性化发展。
作为一名优质领域教育者，我始终将学生的个性化发展放在教学的核心位置。每个学生都是独特的个体，他们的天赋和兴趣各不相同。在我的课堂上，我尽力挖掘和激发每个学生的潜能，为他们提供适合他们发展的机会和资源。比如，在美术教育中，我会安排学生根据自己的兴趣选择不同的创作题材和媒介，以更好地发展他们的艺术才能。通过关注学生的个性化发展，我相信每个学生都能找到适合自己的发展方向，并取得成功。
第四段：注重情感教育。
作为一名优质领域教育者，我深知情感教育在学生成长中的重要性。除了传授知识和技能，我还注重培养学生的情感素质和社交技巧。在我的课堂上，我鼓励学生分享自己的感受和想法，并尊重每个人的声音。此外，我也注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作和集体活动，让他们学会互相尊重、合作与包容。这样一来，学生不仅能够更加全面地发展自己，还能够更好地与他人建立良好的人际关系。
第五段：激发学生学习的热情。
作为一名优质领域教育者，我希望能够激发学生对学习的热情和兴趣。在我的教学中，我通过多样化的教学方法和形式来吸引学生的注意力和积极参与。我运用多媒体教学、音乐和游戏等元素，使课堂变得生动有趣。同时，我也鼓励学生自主探索和思考问题，引导他们从学习中获取愉悦感和成就感。这样的教学方式不仅增加了学生的学习动力，还有助于他们的全面发展。
总结：
作为一名优质领域教育者，我深知教育的重要性和影响力。通过培养学生自主学习能力、关注学生个性化发展、注重情感教育以及激发学生学习的热情，我坚信每个学生都能够实现自己的潜力和目标。作为教育者，我们承载着巨大的责任和使命，应该不断努力，为学生的成长和发展贡献力量。
美国的“教育者誓词”
美国师范院校每年的毕业典礼上，即将从事教师这一职业的学生，都将经历一个重要的仪式――集体宣誓，诵读“教育者誓词”。
我在此宣誓，我将把我的一生贡献给教育事业。我将履行作为教育者的全部义务，不断改善这一公共福利事业，增进人类的理解和能力，并向一切为教育和学习作出努力的作为和人表示敬意。我将这些义务当作我自己的事,并时刻准备着、责无旁贷地鼓励我的同事们做到这一点。
我将时刻注意到我的责任――通过严格的对知识的追求来提高学生的智力。即使非常辛苦，即使受到放弃这一责任的外界的诱惑，即使遇到失败等等障碍而使之更加困难，我也将坚定不移地执行这一许诺。我还将坚持不懈地维护这一信念――鼓励并尊重终身学习和平等对待所有的学生。
为了忠实地完成这一职业义务，我保证做到努力钻研所教内容，不断改善我的教育实践并使在我教导下的学生能够不断进步。我保证寻求和支持能提高教育和教学质量的政策并提供所有热爱教育的人一切机会去帮助他们达到至善。我决心不断努力以赶上或超过我希望培养的素质，并坚持和永远尊重一个有纪律的、文明的以及自由的民主生活方式。我认识到有时我的努力可能会冒犯特权和有地位的人，我也认识到我将会受到偏见和等级捍卫者们的反对，我还认识到我将不得不遇到那些有意使我感到灰心、使我丧失希望的争论。但是，我将仍然忠于这一信念――这些努力和对目标的追求使我坚信它与我的职业是相称的，这一职业也是与人民自由相称的。
在这次大会的所有人的面前，我庄严宣誓，我将恪守这一誓言。回复：美国的“教育者誓词”
第一部分是教师献身教育及专业理想的精神。热爱教育事业是现代师德的基本要求，为教育事业献身的精神是从事教师职业的必要条件。一个教师，不论有多大学问，如果他本人不是致力于教育、教学工作，那他就不应该留在学校里。而专业理想则是教师成为一个成熟的教育、教学专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师专业发展的巨大动力。
第二部分是针对学生而言的教育者的职业态度及其精神。教育存在的基本前提在于相信知比不知好，相信每一个人都有能力学习，教师的重要责任之一在于保证每一个人都会学习，相信人人都应当享有平等的政治、经济和社交的机会，并相信教育是包含这种机会的一种方式。学生与教师的关系是平等的，教师的威信应该建立在个人的品德和教学才能的基础上。
第三部分是针对宣誓者而言的，即任何一个想成为教师的人，首先必须成为一个学习者，必须是终身学习理念的倡导者和实践者、榜样示范者。今天，不仅要求教师“教”给儿童某些知识，而且要求教师用崇高的精神价值准则去丰富和充实儿童刚刚萌生的意识，积极参加有益于社会的活动，独立自主地去创造、去发现某种新事物，促使他们以积极的态度对待生活。教师不仅仅是一个职业，它也是一种生存方式，最好的教育者正是那些能够恪守其理想并不断努力的人。
第四部分是强调教师职业的特殊性及教师在其中所能体会到的甘苦。教师职业是一种良心的职业，其作用具有滞后性，其价值具有难以量化性，而且，在更多的时候是一种奉献、一种给予，教师职业的最大奖赏来自于学生的成功。
理想的教育者(网友来稿)。
张宜彪。
时下，我们讨论最多的是教学方法的变革。诸如活动法，体验法，发现法，讨论法等等都被提高到前所未有的高度。我也推崇这些能让学生主动起来的方法。它们毕竟比灌输法前进了一大步。但如果不从更高的层面上更新教育理念。“技术”终有停滞的时候。
我认为不是一种或几种简单的方式就能够引领我们的学生完成学习方式的革命。自主、合作、探究这种崭新的学习方式需要一种崭新的教育理念的支配。那就是教师的信心、激情和想象。
灌输式的教法首先是教师对自己没有信心。他没有创造的信心，仅仅成了一个推演参考书的聒躁者。他对学生的接受能力也没有信心，抹杀了学生的主动意识，把学生仅仅看作是“知识容器”。把学生蔑视到“物”的程度。同理，当一个老师以同样的方式上两节课，以同样的话语批评两个不同的学生，以同样的评语评价两篇不同的作文，都可以说是教师逐步丧失信心的表现。
以极端的手段防止学生作弊，以呵斥的方式教育学生都是教师丧失信心的开始。而体罚这一极端的方式透露出教师对教育工作完全丧失信心。他在工作中感受不到崇高与尊严。他感受到了过多的不安、惶惑和恐惧。当这些负面积累到一定的限度，体罚也就不可避免地发生了。
理想的教育者总是充满自信的。奋发昂扬的精神体验始终充溢着他的内心。即便处在压抑、闭郁不公的环境也能很好地调整好自己的心态。他看到的时代是充满希望的，他看到的学生是奋发向上的。即便琐屑的工作，调皮的学生也不能使他产生失败感与挫折感。于是教育的机智产生了。教育的形式也活泼了，教学的方法也多样了。
小征泽尔是充满自信的，面对权威专家故意弄错的乐谱。他感觉到了，但专家们一再告诉他乐谱是绝对不会错的。但小征泽尔最后还是喊出了“不，一定是他们错了”，专家们报以雷鸣般的掌声。叶圣陶也是充满自信的，他说，课文无非是一些例子，它为我们提供了一些听说读写的经验。正是源于他们高度的自信，他们成功了。因为自信才能让人高屋建瓴、胸怀宽广。
自信的教师在教学活动中，在互动活动中一定蕴涵着浓郁的人文关怀。在平等的交流中教学相长，时刻反思自己的言行是否会伤害学生，是否有利于学生的健康成长，也能充分利用互动活动提高教学的实效性。是的。信心能创造健康协调的师生关系。
光有自信是远远不够的，如果没有激情和想象，教育的机智就会失去智慧和抒情的品格。教育形式、教育手法的多样化也会偏于油滑而失去坚实有效的支撑。
教师的激情源于人类固有的良知、正义、爱及对真理的渴望追求。教学是他坚持理想以及探索实现理想的一种方式。拥有激情的教师具备抒情诗人一样高贵的品格。没有激情，琐屑的工作会使他感到压抑；枯燥的环境将使他们闭郁；社会的阴暗面会使他愤慨。先是失去激情，继而失去自信。上文所述的弊病也就一一产生。
优秀的教师总是充满激情的，可以说激情是战胜一切困难的锐利武器。充满激情才能锐意进取；高昂激情才能无怨无悔；弥漫激情才会使他心平气和，满腔热情地去钻研学生。研究学生学习的接受性，也就是研究学生当前具备了那些思维，知识，生活经验。情感和能力的实际水平有如何？才会去选择合适的内容，采用恰当的教法去激发学生自主学习的需要。
有了激情，才会去创造学生产生问题的情境，激发学生探究的方向，让学生去主动构建知识能力和情感的体系。
教师的教学在本质上和艺术家的创作是同构的。激情是灵感诞生的源泉，也是教学创造性的源泉。自信产生激情，激情推动自信。
心灵不在场的教学无疑是敷衍失败的教学，拥有自信，饱含激情的教学无疑是心灵在场的教学。但如果失去想象的品格，心灵也会失去飞翔的翅膀。
多数人认为教学工作无需想象，所以他们按部就班，人云亦云。教书也就成了一门“技术活”由此产生了无数的教书匠，无数的传声筒。其实缺乏想象的教学至少不是理想的教学。
教学在本质上是一种帮助，越俎代庖的帮助无疑是一种失败的帮助。因为他忽略了学生体验的过程，仅仅强塞给学生一个结论。教师有用自己的头脑代替了学生众多的头脑。教师应在想象中完成对学生理想人格的塑造，在想象中完成对学生知识体系的建构。然后在实践中推行和调整自己的想象。教学的过程就是想象蓝图的描绘过程、建筑过程。
学生的心理发展，知识迁移总是从平衡到不平衡再到平衡的循环往复的过程。教师应在想象中到达第一个平衡（和学生同构的平衡），然后以自身的平衡影响学生的平衡以便抵达第二个不平衡的阶梯。刨造性就体现在这里。此时的创造就体现在一些个体的可操作性的'策略上。随便翻开一本杂志，这样的策略数不胜数。
关健是要使我们的策略具有想象的品格。在我看来，照本宣科，推演教参做得太实了。它缺乏想象的品格。而课本剧又做得太虚了（它虽然很锻炼人的能力，但只能偶一为之）同样缺乏想象的品格。
具有想象品格的策略肯定是能让学生浸透体验和筒易方法。这种方法既能避免繁琐的分析，又能放开手脚锻炼学生的能力。所以在小说童话的教学中与其花大力气去编剧本、演课本剧。不如让学生慕拟人物的口吻，学人物的内心独白，表演人物的内心独白。
慕拟人物的内心独白既能迅速切入文章的核心，进入人物的心理。又能培养学生的想象力（因为学生内心独白本身就是一种再创造）。既突出了学生的实践活动，操作又如此简单。
我认为在语文教学中，象这样简易有效充满想象品格的好办法还有：画文章的简明草图，慕拟人物等现场目击录，或慕拟人物发短信。开展辩论会。甚至调查、讨论、访谈、报告会、摄影展板、放背景音乐等等。只要使用得法都会弥漫一种想象的品格。
理想的教学策略具有诗歌一样的高贵的超越品格。这种超越要有心灵的力量，这种力量能让学生的心灵颤动，具备一种完善和清洁的精神。
优秀的教师，无疑是一个崇高的理想主义者，他们用自己的自信，激情、想象去建构一个美丽的梦幻。在追求花样翻新、精雕细琢的教育方式的同时，以内在的心灵品质以及感动的力量造就无愧于时代的课堂。
让我们成为理想的教育者，让我们的信心、激情和想象使学生快乐地学习。
邮编：366304福建长汀濯田中学张宜彪。
e:zhangyibiao1972@。
作者邮箱：zhangyibiao1972@。
5月17日，海口市海瑞学校邀请了新疆研究室的粟克冰主任在我校多媒体会议室举办《教育者的德与德育》的演讲。通过本次学习和几年的工作经验，让我对教师职业道德有了深入的熟悉。职业道德主要是针对职业行为的道德原则和规范，它通过人们的职业活动、职业习惯、职业态度、职业作风和它们的社会效果表现出来。不同的职业有不同的职业道德。例如，行医的有医德、执教的有师德，也就是说，各行各业都有其德，这德就是为人民服务的精神。走进商店，我们愿意看到店员笑脸相迎；走进邮局，我们希望得到热情服务；走出饭店，不管我们下次还来不来就餐，都愿意听到一句欢迎您再来的话，这样心里就平衡。而人们对教师的要求就更高了，绝不单单是笑脸相迎、欢迎您再来这么简单。由于教师要教书育人、为人师表，这就要请教师有更高的道德水准。
有人把教师比作红烛，燃烧自己，照亮他人，这是对教师的崇高评价和美好赞誉。众人给教师带上了如此美丽的花环，我们更应当严于律己，宽以待人，为这顶花环增加光彩。作为一位教师，最重要的是要酷爱教育事业，只有布满了对教师职业的'无穷酷爱，才会在教育岗位上兢兢业业，无私奉献；同时，作为一位教师，应当酷爱学生。每个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教育气力，它能使学生感觉到教师的暖和，产生愉快的情绪，激起学习的爱好，感遭到他人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教育效果；固然这些道理我都懂，但我是一位再普通不过的教师，教师不是神，爱情婚姻、子女家庭、经济收入、人际关系等种种人生琐事必定会影响自己的情绪。当我心情不好时，假如这时候学生出错，我就很轻易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，乃至动手施暴，打坏了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张、委屈、怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，乃至可以影响学生的一生。今后我将渐渐地改掉自己的坏脾气，努力地在师生之间，构成相互尊重、相互爱惜、善于交换、及时沟通的氛围，这也是保持教师心理健康的必要环境。
再次，教师要处处事事严格要求自己，勇于重视自己，解剖自己。凡是要求学生做到的，自己必须先做到，给学生建立好的榜样，凡是要求学生不做的事，自己果断不做，以免给学生留下坏的印象，言传身教比单纯说教有效百倍。
另外，教师还应具有刻苦研究，严谨治学的态度，要有活到老，教到老，学到老的进取精神，孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己，以适应时代发展需要。在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下，教师必须要经常的读书学习。学校是读书的场所，是书籍的王国，真实的教师一定是一个读书爱好者。教师的读书习惯会影响学生。把每个学生都领进书籍世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明灯，这些都取决于教师。不管束师读书难的理由有千万条，但每个教师自己应当清楚，作为教师，必须要坚持读书。努力进步自己教育教学理论水平和实践能力，改进教育教学方法。否则假如我只满足于现状，不思进取，在时代不断发展的条件下，就会逐渐被社会所淘汰。
假期里，认真阅读着陈震先生的《做温暖的教育者》，全书近二十七万余字，文章一百五十三篇，从教育到教师再到教学，让我们深深感动的是先生对教育和教学的执着和热爱。安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师《做温暖的教育者》一书将带我们实现一个温暖教育的梦。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。“在浮躁与功利充斥当今社会每个角落的时候，人们首先想到的是物质的富有与占有。”“教师的有品质的生活方式就不仅仅是一个个人抉择的私密问题，而是关乎他人的共域论题。”阅读则成了实现品质生活的核心。“阅读是我们美化心灵、愉悦身心、提升自己、影响他人，进而促进社会和谐的重要途径。”“阅读是我们坚守精神家园。”
“养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心”，静静地合上书，让音乐继续，心中默默地祈盼，让我怀揣对教育的真心和爱心也在阅读、反思和实践中学做一个温暖的教育者。
自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对!
依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。我在想，里面的指认公也是一位老师吗?就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的'和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。
刚刚我们说到的是我们的态度，下现在是书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧!第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨?我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立;多些爱他人，少些爱自己;多些宽容，少些狭隘;多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前!
我希望能按照书上的要求，去尝试做一做。我也希望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教育者的工作道路上走出一片属于自己的世界，最后送你们文中的原文：做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
《爱的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，于1886年首次出版，被誉为意大利人必读的十本小说之一。
作品讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩一学年的成长故事。这是一部以教育为目的的儿童文学作品。它弘扬伟大的爱国主义，歌颂各阶级人民相互尊重和相互平等。其曾被列入世界儿童文学奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
我读了亚米契斯写的《爱的教育》，让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
读《爱的教育》这本书，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"爱是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可以在爱的暖流里溶解。爱是一种感受，是一种信仰，更是一种追求。
时间过的真快，再过两月，女儿玳辰将满4岁，转眼间，女儿从一个在襁褓中咿咿呀呀学语的婴儿，到现在落成了一个整天追着我问这问那叽叽喳喳的大宝宝，对这个世界充满好奇和求知欲，一天天的会迸发出各个稀奇古怪的问题。彼时，我意识到，如何正确的培养和引导女儿求知欲和探索精神，丰富她的知识、拓展她的思维、激发她的潜力，将对她以后的学习和成长来说，非常重要，而阅读，就是让孩子学习知识、锻炼思维、释疑解惑、保持活力的途径。
“送子千金，不如送子一经”，在缇缇3岁的时候，我就有意识的买一些图册书籍、挂图等等，还有贝玲系列读书，就是为了激发她对学习的兴趣和知识的探索，通过陪伴她阅读，给她讲故事，灌输一些小道理，我发现她语言表达能力和理解能力都有很大的提升，对事物的认知和态度偶尔也有一些自己的思考。所以，我认为，阅读对孩子来说，是可以陪伴她终生的好习惯，必须重视，加以引导。
选好刊物是前提。对一个3岁多的幼儿来说，学习认字还比较困难，所以只能选择一些带有图像的书籍给她阅读。我买了小脚鸭童话绘本、图画故事等书籍，通过精美的画面来吸引她的注意力，激发她的阅读兴趣。比如，小脚鸭童话绘本中小红帽的故事，缇缇特别喜欢，她经常让我讲给她听，到后面她看到哪一页的图画，自己都能讲出相对应的故事了。
寓教于乐是基础。爱玩是孩子的天性，特别是对3岁多的小孩，他们的专注力维持时间短，喜欢玩游戏，怎样让孩子在阅读中既感受到学习的快乐，又能学到知识，有时候就是要花一些心思了。比如，在读故事书中，我就经常跟她玩角色扮演游戏，这样的方式既能激发她的阅读兴趣，也能提高她的语言表达能力。
陪伴阅读是关键。孩子最需要的不是礼物，而是陪伴。亲子阅读的过程也是的陪伴过程，在亲子阅读中，不仅能锻炼孩子的语言能力，提高她的记忆力，最重要的是在这个过程中加深了孩子和父母的情感交流，更加的了解和读懂孩子的内心世界。而且，很多故事中都有很深的寓意，对培养孩子思想、道德品质、交际技巧都大有益处，孩子也能学习很多好的习惯，这些，对孩子来说，都是终身受益。
假期里，认真阅读着陈震先生的《做温暖的教育者》，全书近二十七万余字，文章一百五十三篇，从教育到教师再到教学，让我们深深感动的是先生对教育和教学的执着和热爱。安静地进入，让作者带着你轻松游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师《做温暖的教育者》一书将带我们实现一个温暖教育的梦。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，即：第一境，“昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。“在浮躁与功利充斥当今社会每个角落的时候，人们首先想到的是物质的富有与占有。”“教师的有品质的生活方式就不仅仅是一个个人抉择的私密问题，而是关乎他人的共域论题。”阅读则成了实现品质生活的核心。“阅读是我们美化心灵、愉悦身心、提升自己、影响他人，进而促进社会和谐的重要途径。”“阅读是我们坚守精神家园。”
“养鱼贵在养水，养花贵在养土，教育贵在温暖人心”，静静地合上书，让音乐继续，心中默默地祈盼，让我怀揣对教育的真心和爱心也在阅读、反思和实践中学做一个温暖的教育者。
自从上了班以后，发现自己的生活规律给全部打乱了。每次下班之后就不知道干些什么，无奈之中跑到书店去看看有什么书可以消磨时间的。在书店打转了很久，无意间看到一本《做温暖的教育者》这本书和我的工作很有像，用该说很符合才对!
依稀的还记得书上写的作者陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。我觉得要是我想做好我现在的本职工作，就应该和他学习，同样也要看看他的书，我想以后一定对我的工作会有一定的作用。
就是这么一段话，引起了我的兴趣，同时也感动了我。我在想，里面的指认公也是一位老师吗?就是一个个的问题，让我把这本书看下去。
教育教学是一项既简单又复杂的工作，要取得良好的效果，首要条件是教师应具有爱心。教育要用爱来温暖，热爱学生是师德教育的核心。
书里说到了很多对教育和的建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的'和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为是有境界的。有得境界是教育自成格调、有的境界是教育才有生命力的、还有的境界是大小、高下之分，并无优劣。总体来说，教知识，教心态，教方法，可以形成教育的三种境界。
刚刚我们说到的是我们的态度，下现在是书里给我的做法，或者说是给我们教育者提的建议。我们不妨来看看吧!第一，我们要低下身子看学生，不要认为自己比学生高明，其实我们有些时候比不了学生，我们时常犯自以为是的错误。不要要求学生十全十美，留一些时间给学生讲一点世界上的奇不能只教学生本学科的知识，不要经常严厉地批评和威吓学生，可以批评学生做错的事情，但不要责骂学生。我认为，老师和学生共同成长，只要老师低下身子与学生站在平等的地位，在学生的身上都能学到很多东西，老师和学生在成长过程中，都是相互学习的，学生是老师的一堂课，老师是学生的指向标。
第二，把微笑留给学生，把宽容留给自己。在学生的眼里，老师脸上的微笑是什么?老师的微笑对于学生来说就是认同，就是接纳，就是鼓励，就是嘉许，就是赞扬。而在这之下，诞生的不仅仅是学生的调皮，更是他们的自信，是他们对社会的感恩和自身胸怀的宽广。权衡利弊，微笑一下又何妨?我们不妨把微笑写在脸上，将微笑送给学生，让孩子多些自强与自立;多些爱他人，少些爱自己;多些宽容，少些狭隘;多些善良，少些丑恶相信在与孩子分享微笑的日子里，他们定会变的慷慨大方、充满自信、真诚善良、勇往直前!
我希望能按照书上的要求，去尝试做一做。我也希望能经过书上提出的意见，能让自己变的越来越好。在教育者的工作道路上走出一片属于自己的世界，最后送你们文中的原文：做温暖的教育者，是一种教育理想与情怀，也是新时期对教育一线的老师提出的更高要求。让我们一起努力，不遗弃一个学生，让每个孩子都树立起成长的信心，让每个孩子都有一定的收获，让每个孩子都拥有一个精彩的童年。
对一本教育类书籍的的阅读方式有多少种可能性呢?安静地进入，让作者带着你简单游弋在各种教育观念间，寻觅着教育中的清风明月，陈震老师的《做温暖的教育者》一书做到了。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，构成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。应对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多推荐，如：教师的基本要求是发奋创设宽松的和谐环境，调节构成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;小疑获小进，大疑获大进，能够发奋培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的!
对于教育者的工作姿态陈震老师认为有境界为上，借鉴王国维先生对于境界的经典描述，即：第一境，昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。第二境，衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。第三境，众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态能够成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书能够愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们带给了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
《爱的教育》是一部由意大利作家埃迪蒙托·德·亚米契斯创作的长篇日记体小说，于1886年首次出版，被誉为意大利人必读的十本小说之一。
作品讲述了一个叫安利柯的四年级小男孩一学年的成长故事。这是一部以教育为目的的儿童文学作品。它弘扬伟大的爱国主义，歌颂各阶级人民相互尊重和相互平等。其曾被列入世界儿童文学奖——国际安徒生奖《青少年必读书目》之中。
我读了亚米契斯写的《爱的教育》，让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。《爱的教育》一书中描写了一群充满活力、积极要求上进、如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异，但他们身上却都有着一种共同的东西—对自己的祖国意大利的深深的爱，对亲友的真挚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的“精神讲话”。这一个个小故事，不仅使书中的人物受到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。
读《爱的教育》这本书，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖。在感动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生在翻译《爱的教育》时说过这样一段话:"教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。"爱是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可以在爱的暖流里溶解。爱是一种感受，是一种信仰，更是一种追求。
20××年是贯彻落实党的十七大精神的第一年，是改革开放三十周年。一年来，在县委、县政府的正确领导下，在上级教育部门的有力指导下，全县教育工作以“三个代表”重要思想和党的十七大、十七届三中全会精神为指针，牢固树立和认真落实科学发展观，围绕创新和发展的工作思路，坚持教育为人民服务的宗旨，深化改革、加大投入，科学布局、提高质量，进一步加快了城乡教育一体化发展步伐，政府惠民工程圆满完成，“两基”水平不断巩固，学校布局调整有序推进，基础教育质量稳步提高，高考取得历史性突破，教育事业得到了长足的进步。
一、以班子建设为基础，齐心协力，提高教育工作水平。
当前，教育是全社会关注的热点问题，中央和省、市、县相继出台了一系列优先发展教育的重大举措：xx在十七大报告中提出的“优先发展教育，建设人力资源强国”的发展要求;党的十七届三中全会也提出了要大力办好农村教育事业的总体要求，同时也提出，要实现农村人人享有接受良好教育的机会的历史性任务。这是对农村教育工作提出的新的要求;新修订的《中华人民共和国义务教育法》和今年召开的全省教育工作会议也就教育又好又快地发展提出了明确指示。20xx年，全县三级干部会议上，王县长提出：我县将突出实施“六大”民生工程，排在第一位的就是教育均衡发展工程。多年的工作实践使我深刻体会到，要提高工作水平，树立良好的教育形象，必须以班子建设为突破口，齐心协力，形成合力，多干事，干实事，出成绩，出效益。
首先是着眼于建设团结协作、战斗力强的领导班子。只有努力提高每个班子成员的政治素质和业务素质，才能对工作高瞻远瞩，驾驭全局。教育局领导班子现有成员7人，大家分工明确，协调配合，工作中团结一致，作风务实，凡要求下面职工做到的，自己首先要做到，要求别人不做的，自己绝对不做，大家时时处处以“三个代表”重要思想为指针，以办好人民满意的教育事业为己任，以创建“廉洁高效、务实求真”的领导班子为目标，取得了明显成效。
其次是实现管理的规范化、制度化、服务化，努力创建“学习型、服务型、落实型”机关新形象。根据省、市、县精神，教育局机关继续开展了以改进机关作风、优化政务环境，全面提高政府公信力和执行力为主要内容的一系列活动，始终坚持“教育局机关工作人员十不准”要求，通过活动，全局工作人员的工作意识和纪律观念得到了明显增强，学习理论的自觉性有了明显的提高，更加牢固地树立起全心全意为人民服务的根本宗旨意识，更加明确了全面建设小康社会和努力办好人民满意的教育事业的目标。
第三是进一步完善党风廉政建设工作机制，积极推行党风廉政建设责任制。根据县委、县政府《关于深入开展民主评议政风行风工作的实施意见》的要求，县教育局深入扎实地开展了政风行风民主评议活动，成立了工作领导组，制定了《县教育局关于开展民主评议政风行风工作的实施方案》，召开了民主评议政风行风动员大会，举办了听证对话会，建立了有效的监督机制，突出抓了规范收费行为、完善校务公开、师德师风建设、加强内部管理等四项重点工作，进一步建立和完善了局机关的岗位责任制、首办负责制、行政首长问责制、限时办结制、服务承诺制、工作流程图、行政不作为和过错追究制等一系列规章制度，进一步形成了“廉洁高效，务实求真，服务大局，争创一流”的机关作风，体现出了传播先进文化、推进教育改革和社会进步的时代特征。
第四是认真开展了治理商业贿赂专项工作。教育各级成立了治理商业贿赂领导组，制定下发了《治理商业贿赂专项工作实施方案》，面向社会公布了县教育局治理商业贿赂专项工作的举报电话，接受全社会的监督，和各学校校长签订了收费工作承诺书，在实施过程中，把专项治理工作与纠风工作相结合，努力为群众办实事，解决实际困难，确保了专项治理工作取得成效。
二、以创新发展为目标，扎实工作，增强教育发展后劲首先，通过加大投入，进一步提高了全县“普九”水平。
其次，通过配套建设，进一步改善了学校的办学条件。
第三，通过队伍建设，进一步提高了校长教师的职业能力。
二是继续实行城镇教师下乡支教制度，增强城乡学校校际之间的教研合作与交流。继续坚持学科带头人、教学能手定期送教下乡。20xx年全县共有51名城镇教师到农村中小学支教，其中全职支教15人，兼职支教36人，促进了城乡教师的交流互动。
三是中小学教师队伍整体素质。
陈震老师是一名普通的教育工作者，他的语言功底深厚，善于敏感把握身边事物，对各种话题，信手拈来，皆从教育的角度进行叙述，日积月累，坚持书写，形成了二十七万余字的教育类著作。
书中文章大多短小精炼，无赘言赘语，给人很强的阅读愉悦感。书中话题涉及丰富，让我们深深感受到一位普通教师为师、为学、为人的自在寻觅过程。面对现实的琐碎与繁杂，陈震老师始终以教育者的智慧关照教育现实，展现了一位教育工作者的工作与生活姿态。
作为一名教育工作者————要寻求有境界的工作姿态。
书中对教育工作者的工作姿态提出了很多建议，如：教师的基本要求是努力创设宽松的和谐环境，调节形成宽容的内部心境，坚持宽厚关爱的沟通心态;“小疑获小进，大疑获大进”，能够努力培养出有怀疑态度，批判思维与创新精神的学生等等，这些都是需要教师不断寻求的`!
独上高楼，望尽天涯路。”第二境，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”第三境，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。有境界的教育自成格调，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高下之分，并无优劣。教知识，教方法，教心态可以成为教育的三种境界，对于成长中的人来说，知识，方法，心态都是重要的，境界由低到高，低层次是知识获得，高层次是心态培育，只要能够有效整合，就能促进终生的和谐发展。
作为一名教育工作者————要寻求有品质的生活姿态。
有品质的生活姿态是内涵多元的，阅读是良好的通道。读书可以愉悦身心、提升自己。读书让生活更有品位，读书使人内心更加宁静，读书使职业更有智慧。
让每一点感动在心中融化，让每一点感触在心中发芽，并将思考记录笔端。陈震老师作为一名普通的教育工作者，为我们提供了工作与生活姿态的良好范本。
让我们以温润的内心，寻觅着教育中的清风明月，成为温暖的教育者!
1)天道酬勤，只要付出了，就算不小心掉进水沟，爬起来也会发现，口袋里有鱼。
2)敬业是根，育人是本，奉献青春，做辛勤的园丁，浇灌祖国的花朵。
3)有所尝试，就有所作为。
4)是含笑的天使，孩子接纳你;是诚信的知音，孩子呼唤你;是春雨的化身，滋润幼苗茁壮成长。
5)多一份赏识，就多一份成功的希望。
6)红烛的风采在于燃烧中兑现自己的价值春蚕的意蕴在于羽化时超越重生的境界。
7)多一份赏识，就多一份超过成功的希望，没有失败，只有放弃。
8)健康而有意义地活着是人生最幸福地事情。
9)堂堂正正做人，认认真真做事。
10)用真情催开智慧的花蕾，收获情感的果实。
11)严谨对待工作，平静对待生活。
12)喜欢孩子，善待孩子。
13)我要像红烛一样，燃烧自己，照亮别人。
14)世界上没有陌生人，只有未认识的朋友。
15)顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
16)教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。
17)生命的意义在于不断探索与进取。
18)把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。
19)宁与人共醉，不要我独醒。
20)以人为本，是一切教育的出发点。
1)路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
2)教师就像演员，根据剧情需要努力演好自己的角色。
3)道德能弥补智慧的缺陷，爱心能开启心灵的天空。
4)不蹉跎岁月，不抱怨生活。
5)一切尽力就好，活得开心就好。
6)智者乐水，仁者乐山。
7)业精一分汗禾滴，爱心一颗花万朵。
8)坎坷的人生总是在奋斗中升华，真诚的心和勤奋的付出总会有回报。
9)让孩子们成为我心中最完美的诗歌，让我每天为他们谱曲，谱写最美妙的旋律陪伴他们一生。
10)教育者最可贵的品质之一就是对孩子们深沉的爱，兼有父母的亲昵、温存和睿智，严厉与严格要求相结合的那种爱。
11)努力把自己当成一个孩子。
13)满足是停滞的开始。
14)爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。
15)用快乐的音符，启迪孩子们的心灵，让他们拥有一个真、善、美的小世界。
16)唯有对外界事物抱有兴趣才能保持精神上的健康。
17)每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。
18)心系教育，心系学生，让爱做主。
19)不苛求过去，满怀信心对待未来;业精一分汗千滴，爱心一颗花万朵。
20)及时易自勉，岁月不得人。
近两个月的教育实习已经结束了，这短短的一个多月实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，体会到了一个作为老师的责任。同时，也使我的教学理论变成为教学实践，使虚拟的教学变成为真正的教学。
刚来到学校，首先是对实习学校有初步的了解，对学校的基本情况和基本作息有所了解。其次是对所带班级的学生进行初步了解，认识班上的每个学生以及他们的学习情况(通过班主任或班委或直接到班上去了解)。其次是听课。现在的听课和以前完全不一样了：以前听课是为了学习知识;现在听课是学习教学方法。目的不一样，听课的注意点就不一样，现在注意的是指导老师的上课方式，上课的思想。
刚开始由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了很多问题。如：由于讲课太快，没有给学生留下作笔记的时间;由于讲课不熟练，上课时没有好好关注学生，针对出现的问题，指导老师要求讲到重要内容时候要留下时间给学生作笔记，上课要多关注学生，对于不专心的学生要注意提醒，并且还指出了教学过程中没有注意的很多细节问题。
一个半月的实习只是时间长河中的一瞬间，但对于我们来说却是千金难买的宝贵光阴，我们十分珍惜这一难得的实习机会。我们的实习基地是__中学，一个多月的实习，带给我们许多宝贵的回忆，而这些经历犹如血液般融入我们的生命，成为我们成长的一部分，也是我们离开象牙塔前所迈出的最坚定的一步。此时此刻，我深深地感受到，我成长了。
在__中学的实习，我们的主要任务是教育见习、教学工作和班主任工作。
关爱每一个孩子，他们的成长是我最大的快乐，服务承诺我选择了这个职业，就会在这片热土上耕耘，只要投入过、付出过、拥有过，我相信，孩子们会在我生命的五线谱上谱出动人的旋律。
1.要尊重儿童，不要急于对他作出或好或坏的评判。dd卢梭。
2.书本学习是体验别人的经验;生活实践才是获得自己经验的好途径。
3.用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
4.信赖尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑!
5.幼儿教师所从事的工作是崇高而神圣的事业，我们自豪，因为我们选择了太阳底下最高尚的职业。我们把爱心奉献给孩子，孩子把微笑传递给我们。
7.用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
8.面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
10.发脾气谁不会?讽刺挖苦不属于专业技术。
12.用爱倾听每一个孩子心底的声音。
13.主要不靠“嘴”教育孩子。靠的是情境，靠的是行动。
14.永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生，
15.教育的过程有艰辛，也有快乐，我却乐得其所。
18.用真诚的心去温暖孩子们，伴随他们成长。
19.孩子的名字叫“今天”，教育的名字也叫“今天”。今天赏识孩子，孩子今天就成功!作为老师，最幸福的，是学生学得快乐，教师教得快乐。
20.在平等和-谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
21.在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个“祖国的花朵”灿烂地开放。
22.让我走进童心世界，和孩子们一起成长。
23.每一个学生都是好学生。
24.教师面对的孩子都是最终要独立的成人。
25.谁爱孩子，孩子就爱她;只有爱孩子的人，她才能教育孩子。
26.我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
27..最有价值的知识是关于方法的知识。dd达尔文。
28.没有爱，就没有教育。dd苏霍姆林斯基。
29.用爱心搭建与孩子理解沟通的桥梁，用耐心和细心为孩子营造健康成长的环境，用真心诚心换取家长的放心。
30.让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
1)为学生的一切，一切为学生。
2)文能换骨余无法，学到寻源自不疑。
3)严以律己，宽以待人。
4)天空不留痕迹，鸟儿却已飞远。
5)博观而约取，厚积而薄发。
6)笑到最后才笑得最灿烂。
7)教师是太阳底下最光辉的职业，孩子的笑脸是校园里最灿烂的阳光。
8)堂堂正正做人，兢兢业业工作。
9)文以载道”，教师之道就是：传道、授业、解惑。子曰：“学而不厌，诲人不倦”，教师在向学生传授知识的时候，应该时刻牢记这一教训，要认真备课，精心上课，耐心面对每一位学生。
10)独物之教风，以尽匹夫之责。
11)踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
12)为人要正直，做事重责任。
13)上善若水，厚德载物。
14)爱心、决心、专心、耐心、恒心、信心+努力+坚强。
15)九层之塔，起于垒土;千里之行，始于足下。
16)耐心、细心、恒心。
17)真心待人踏实工作。
18)不自满者受益，不自是者博闻。
19)爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
20)意识是成功教育的基础。