教案要注意语言的简明扼要,条理清晰,方便教师和学生的理解和掌握。大家一起来看看这些教案,相信会对我们的教学和学习有所帮助。
1、通过操作让幼儿知道4添上1是5。并知道5所表示的含义。
2、引导幼儿用语言描述出操作的结果。
3、巩固幼儿良好的操作习惯。
小圆片,磁性教具数字5,数字1——4。
:雪花片人手若干。
一、通过游戏,复习1-4的形成,复习对1——4的认识。
1、让幼儿看数字,做相应的动作。
师:今天,我们的数字朋友又来到我们班里,想和小朋友们做游戏呢!
我们来看看谁来了呢!请你们拍拍手吧!数字4还可以表示什么呢?
2、拍手游戏,复习数字1-4的形成。
师:我们好久都没有玩拍手的游戏了,我想和几个小朋友们一起来玩玩,我问到谁,那 他就要大声地回答我哦!
二、探究新知:
1、出示鱼缸:(里面有4条鱼)师:小朋友,我们来数一数,鱼缸里有多少条鱼,好吗?(老师边引导数边在黑板上贴小圆片)
2、教学认识“5”
教师又出示一个里面有1条金鱼的鱼缸,将两个鱼缸并列放在一起,问:现在一共有几条鱼啊?教师用另一种颜色的圆纸片在4后加1个。(让幼儿认识到比4多1就是5和4过后就是5)
三、通过操作雪花片,复习4的形成
1、拿雪花片(请小朋友拿4个雪花片,看看怎样变成5个雪花片,集体说说操作过程)
(引导幼儿发挥想象,并大胆的描述数字5所表示的物体)
4、找一找
让幼儿相互看一看,摸一摸,看看身体哪些部位的数量是5?
教师小结:数字5可以表述所有数量为5的物体。
四、游戏活动:(站圆圈)
教师在室外操场上画若干圆圈,幼儿围成一个大圆,然后师生一起数:1、2、3、4、5,当数到5时,幼儿迅速站到圈里,每个圈只能站5人。给站得快又好的小朋友进行奖励。
1、巩固幼儿对5以内数字的认识,理解数字能表示物体的数量。2、指导幼儿听清老师的要求并按要求活动,继续学习用语言讲述自己的活动。
1、磁性数字1-5。2、数量为1-5的实物图片若干。
1、复习认识数字1-5:教师出示数字1—5,幼儿认读。
2、看数字拍手。我们来做看数字拍手的游戏,老师拿出的数字是几,小朋友就拍几下手。一边数一边拍。
3、看数字拍腿、学动物叫。我们除了拍手,还可以拍哪里呢?我们还可以学学小动物叫,数字几,我们就叫几声,并一起说。如:数字3,叫3声,汪汪汪。
1、出示数群卡片:老师今天带来了一些好吃、好玩的东西,我们一起来看看有什么有多少。
2、几个某某东西要用数字几来表示?数字×还可以表示什么?
1、在小朋友的桌子上还有许多卡片,请小朋友拿出卡片看看卡片上有几个什么东西,要用数字几表示,并用完整的话说出:几个什么用数字几表示。
2、幼儿操作,教师巡回指导,要求幼儿用完整的话描述自己的操作。
3、展示幼儿作业,引导幼儿讲评。
1、提高数概念。
2、1——5数量对应学习。
活动重点:了解1——5数量对应关系。
活动难点:让幼儿掌握1——5数量的对应。
活动准备:背景音乐、各种小动物、数字卡、大树、搭建材料等。
一、感官游戏:手指谣:《猴子荡秋千》
5只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
4只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
3只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
2只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
1只猴子荡秋千,嘲笑鳄鱼被水淹,鳄鱼来了,鳄鱼来了,go go go
二、数学心智:
播放轻音乐,以故事的形式开启幼儿的数学心智。
1、在一片美丽的大森林里有好多好多大树,其中有一棵结满了果子,小朋友看一看这是棵什么树?(苹果树),那谁能说一说有几颗苹果树?(一棵)用数字几来表示?(数字1)
2、这棵苹果树上的苹果有红的成熟的了,就从果树上落了下来,谁知道有几个苹果成熟了、落下来了?(2个)用数字几来表示呢?(数字2)
3、秋天就是个丰收的季节,不但苹果成熟了,大树下还长出了好多又大又红的萝卜,谁能说一说长了几个红萝卜?(3个)用数字几表示?(数字3)
4、熟透的苹果和红萝卜可香了,引来了好多小蜻蜓,谁知道飞来了几只小蜻蜓?(4只)用数字几表示?(数字4)
5、有好多小动物闻着苹果和红萝卜的香味也跑来了,谁能说说有几个小动物来了?(5个)都有谁?用数字几表示?(数字5)
6、老师总结数量对应关系:
a、1棵树用数字1表示。问:1棵树用几表示?
b、两个苹果用数字2表示。问:两个苹果用数字几表示?
c、3个萝卜用3表示。问:3个萝卜用几表示?
d、4只蜻蜓用4表示。问:4只蜻蜓用几表示?
e、5只小动物用5表示。问:5只小动物用几表示?
三、游戏:建房子
小动物们太喜欢这片森林了,有果树、还有红萝卜,于是它们决定在这里搭建一座小房子,一同在这里快乐生活,小熊(1)开来了车,里面装了好多建筑材料,小羊(2)扛来了木头,小马(3)背来了板子,小兔(4)带来了砖头,小猫(5)叼来了管子,大家一起齐心合力,不一会儿房子就搭好了,它们快乐的生活在一起,唱歌、跳舞、做游戏,每天都过得很开心,你们看它们现在又围坐在一起玩起了“抽数字学小动物的叫声”以及“手指操”的游戏。
你拍一、我拍一,一个手指点点点
你拍二、我拍二,两个手指剪剪剪。
你拍三、我拍三,三个手指弯弯弯。
你拍四、我拍四,四个手指插插插。
你拍五、我拍五,五个手指开了花。
伸出两只手,十个手指头。
大拇指是兄弟,见面点点头。
小拇指是姐妹,见面拉拉勾。
食指、中指、无名指,
样样事情离不了,
我们都是好朋友。
1. 教幼儿认识1、2,知道它们能表示物体的数量。
2. 养幼儿安静地倾听老师和同伴的讲话以及愉快地参加小组活动习惯。
3. 引导幼儿学习用语言讲述操作过程。
图卡1—2、贴绒动物卡1—2若干、数卡1—2、教学挂图等。
1、以游戏“捉谜藏”引入:幼儿找动物图卡并数一数图卡上有几只动物。
2、出示动物卡、数卡、请幼儿给动物卡匹配数字让幼儿了解数的实际意义。
3、引导幼儿认识数字1、2,并请孩子想象它们分别像什么?
4、分组活动:
第一组:给数卡排队,匹配实物。
引导语:这里有许多的数字卡片,分别是…(让幼儿说),请小朋友把他们按顺序排好,排好后按顺序读一遍,再看看是数字几就送几个花片。
第二组:给数卡排队,做点卡。
引导语:请小朋友把这些数字卡按顺序排在操作板上,按顺序读一遍。再用印章在纸张上盖印,做成实物卡,数字是几就印几个,然后按顺序排在各自的数字卡下。
第三组:数物拼板。
引导语:这里有许多的数字卡和实物卡,当数字卡找
实物卡朋友时,拼起来便会成一个长方形,请小朋友为每个数字卡找对实物卡朋友,然后把它们拼在一起。
5、展示第二组个别幼儿的操作卡,引导幼儿检查,看印得对不对,表扬认真操作的幼儿。
在日常生活中,可以随机地利用环境中的物品巩固幼儿对数字的认识(如:一张凳子用数字1来表示,两张桌子用数字2来表示)
2、认识数字3,理解数字所表示的实际意义
1、卡片6张,分别画有6个苹果,6筐苹果......
2、幼儿用书,笔
同上目标1
一、目测6以内数量
秋天到了,果子丰收了,有苹果、梨………看看,它们各有多少?
1、出示6个苹果的`卡片,有几个苹果?
2、出示6筐苹果的卡片,让幼儿不用手点,看出有几筐苹果。
3、出示梨的卡片,方法同上
4、出示桔子的卡片,方法同上
5、使用幼儿用书,要求幼儿部用手点,看出每一格中的水果有多少
二、认读数字3
刚才我们在卡片上看到有几种水果?(3种)可以用数字
“3”表示,“3”像耳朵,要求幼儿用普通话念准“3”
三、游戏《星星的晚餐》
开展有趣的学习方式遵循了幼儿身心发展的特点和认知规律,也符合了《纲要》中所指出的:“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律,寓教育于生活、游戏中。”
为了发展幼儿的口语表达能力,培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵活性,我给孩子们设计了一节认识5以内的数字宝宝。首先设置情景“老母鸡生蛋”让幼儿认识1-5,然后让幼儿结合图片数数,最后根据幼儿的个别差异提供不同的图片,引导幼儿进一步由浅入深的认识数字,幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。
1、 认识数字1-5。
教学难点
2、 训练幼儿的记忆、判断、思维能力。
活动准备
活动准备:数字卡片一套 苹果数字贴图一套。
活动过程
幼儿随音乐有序的取数字卡片,做律动
1、教师学母鸡生蛋时的叫声:这是什么声音啊?(母鸡的叫声)今天老师要带小朋友去一个农场,我们来看看老母鸡是怎么生蛋的好吗?数一数有几个鸡蛋?老师带领幼儿读儿歌。
《真能干》
老母鸡真能干,咯哒咯哒来生蛋。
1个、2个、3个、4个,5个。
小朋友来数一数,一共生了几个鸡蛋?
小朋友们真棒!
3、 重复读几遍儿歌,熟记数数中班教案认识数字1到5中班教案认识数字1到5。
1、 教师:哇!老师手里有很多的数字宝宝的卡片,有小朋友认识吗?看看它像什么?师生共读儿歌。
《数字宝宝》
1像铅笔细又长,
2像小鸭水上游,
3像耳朵来听话,
4像红旗随风飘,
5像秤钩来买菜。
2、 重复教读儿歌,让幼儿熟识数字及形状。
老师挂上不同数量的苹果贴图,先引导幼儿数卡片上的苹果的数量,找出它的好朋友数字宝宝,贴在相应的苹果下面,小朋友数一数这里有几个苹果啊?幼儿从左到右点数苹果,一共有2个苹果,帮助幼儿贴上数字宝宝2。
游戏反复进行,让幼儿能正确的认识数字1-5。
活动延伸:
本课时教学认识数字1-5,它是在幼儿从说过渡到认识,让幼儿进一步认识数字1-5。我设计的课堂可取之处在于:
1、设计挖掘了幼儿的生活资源,创造性使用了教材,激发了幼儿的学习兴趣。
根据幼儿的年龄特点,采用了设计通过创设贴近幼儿生活实际的游戏,通过数鸡蛋、贴数字宝宝得游戏,从旧知引出新知,很好地调动了学习气氛。
2、变抽象为直观,让幼儿在亲身体验中学习数数。
通过幼儿亲自参与的母鸡生蛋、贴数字宝宝两项戏,将数字活生生地摆在幼儿面前,让幼儿直观感受数字的有趣。培养幼儿观察能力及口头表达能力。实现了让幼儿在玩中学、做中悟、活动中得到成功体验的教学理念。
3、 练习具有针对性、开放性。
4、 设计一是加深幼儿对数字宝宝1-5的印象,二是在游戏中认识数字,进一步提高能力,拓展思维中班教案认识数字1到5教案让数学为现实生活服务。
5、 可是,数学活动在实施教学过程中,我觉得很遗憾的一点是没能提供更多的机会给幼儿参与活动。也就是没能做到关注全体幼儿的学习动向。这让幼儿理解数字还只是停留在较浅的程度。另一点遗憾是自己的教学功底还不够深厚,缺乏教学机智,在评价幼儿时没能做到客观、到位。
1、正确感知“4”的数量和对数字“4”的认识。
2、学习按给的6以内的`数字,取出或找出相应数量的物体,认读数字4。
小熊猫图片6只、红泡泡图片、绿泡泡图片、黄泡泡图片、
蓝泡泡图片各若干。
能根据相应的物体,读出相应的数字,并找出该数字。
一、按数取动物。
1、出示4只熊猫,幼儿点数。
2、一只熊猫吹了4个红泡泡,请幼儿取出4个红泡泡,贴在这个熊。
猫的旁边。
3、一只熊猫吹了4个绿泡泡,请幼儿取出4个绿泡泡,贴在这个熊猫的旁边。
4、一只熊猫吹了4个黄泡泡,请幼儿取出4个黄泡泡,贴在这个熊猫的旁边。
5、另一只熊猫吹了4个蓝泡泡,请幼儿取出4个蓝泡泡,贴在这个熊猫的旁边。
1、4只熊猫、4个红泡泡、4个绿泡泡、4个黄泡泡、4个蓝泡泡,它们的数量都是4,可以用数字“4”来表示,“4”想小旗,要求念准“4”。
2、这里已经有了4只熊猫了,又来了2只,现在时几只啊?(6只)。
3、给排在前面的4只熊猫贴上数字“1”、“2”、“3”、“4”,让幼儿认读数字。
4、1号熊猫吹了两个泡泡,请人来来给熊猫贴上两个泡泡。
5、2号、3号、4号熊猫用同样的方法,分别给它们贴上5个、6个、3个泡泡,请幼儿操作。
6、还用两只没有贴上号的熊猫分别也吹了4个和5个泡泡,请幼儿操作。
4、会写3、4和5。
写3、4和5。
课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的物件教学时间:学习3-520分钟,写3、4和515分钟,5分钟互动。
一、复习。
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
5、请生写1和2。
二、新授。
2、看看老师的手指是几?引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵?你们有几只耳朵呀?谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体?怎么写?像什么?(4像红旗迎风飘)(出示课件)数红旗。
3、引出5。5怎么表示呢?谁来用点点表示。想知道怎么写吗?(出示课件)像什么?(5像称钩来买菜)。
三、巩固练习。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
有些孩子3和5写不好,有些孩子喜欢用以前的.手势表示5,不是不行,只是为了以后用手指算数时更加方便,最好要求学生用大拇指表示5。
1、在操作活动中学习3以内的数数。
2、学习单位量词,了解数的.实际意义。
3、激发学习兴趣,培养观察能力。
1、趣味练习卡片。
2、1—5圆点卡片和数字卡片。
1、出示图片,你们找找看图片上那些东西只有一样?
(请幼儿上来边点边说。)。
教师小结:一只小猪、一个水桶、一块肥皂、一条裤子……。
2、教师:那你们再看看那些东西是有两样?
(让幼儿个别回答,说出物品的单位量词,如果幼儿一开始说不出来,教师可以帮忙提醒。)。
(幼儿个别回答)。
1、刚才你们找到图片里有一只小猪,一块肥皂,那你们看看这张原点卡片用什么数字宝宝。
来表示啊?为什么?
(教师出示圆点卡片。用“1”来表示,因为有一个圆点。)。
2、教师:我这里还有两张原点卡片,你们找找谁是这两张卡片的好朋友?
(幼儿个别上来操作)。
1、教师:现在老师有一首很好听的儿歌,你们想不想学呀?
2、教师范念:
你数1,我数1,1只小猪来洗澡;你数2,我数2,2条毛巾擦擦背;你数3,我数3,3滴水珠淌下来。
3、提问:儿歌里说了些什么?(幼儿个别回答,教师总结)。
4、教师:你们一起来跟我念一遍儿歌好不好啊?
今天我们学会了3以内的数数,还学了数数歌,你们回家帮这首数数歌编一套动作,
明天来幼儿园告诉我好不好啊?
1.能静听教师讲述故事,了解故事的主要内容。
2.能比较完整地说出“故事的名字叫xxxxx”。
3.知道吃东西时,要想到别人。
活动准备
1.桌面教具小猴、大象、小猫。
2.一棵用树枝做成的桃树。
活动过程
1.以启发性提问导入活动。
2.教师有表情地讲述故事。(附后)
3.托儿在桌面教具的演示下,了解故事的内容。
活动三:数学游戏“认识前、后”
1.初步辨别以自我或他人为中心的前与后的位置关系。
2.学说短句“xx在xx的前面”等。
活动准备
各种小动物头饰。
活动过程
1.以小动物做客的形式来导入活动。
2.认识前、后。
(1)给小动物排队:托儿感受并说说以他人为中心的前后方位。引导托儿集体说:“xx在xx的前面。”或“xx在xx的后面”。
(2)小朋友排队,感受以自我为中心的前后方位。鼓励托儿自由地说说“xx在我前面”或“我在xx后面”。
活动四:游戏活动“我的影子”
1.观察自己的影子。
2.感知夏天的太阳是火辣辣的。
活动过程
1.带托儿到户外,玩找影子的游戏。
2.观察太阳照成的影子,托儿尝试改变自己的阴影(如做多种动作、转动身体等)。
3.互相摸摸同伴的头顶,说说有什么感觉。
4.师生来到大树下,感受树荫带来的凉爽。
附:故事:《贪吃的小猴》
一只小猴蹦蹦跳跳地出来玩。玩了一会儿,他觉得肚子饿了,就想找东西吃,抬头一看,前面有一棵大树,树上结了许多桃子。小猴高兴极了,他很快跑到树下,蹭、蹭、蹭地爬上桃树,摘了一个大桃子,没几口就吃掉了。他又摘了一个,大,大口地吃完了。小猴子肚子已经吃饱了,可是它还摘、还吃,摘一个桃子,吃一口,扔到地上。再摘一个,吃一口,又扔到地上。小猴往地上扔了许多桃子。树上的桃子生气了,对小猴说:“不许你再碰我们,我们要留给别的猴子吃。”小猴说:“我偏要摘。”桃子说:“你要摘,就叫你肚子疼。”小猴不听桃子的话,刚伸于去摘,肚子就疼起来了。小猴“哎哟、哎哟”直叫。大象伯伯走过来,问小猴:“你怎么啦?”小猴说:“我不听桃子的话,肚子疼死了。”大象伯伯看了看树上,又看了看地上,问小猴:“你吃了几个桃子?”小猴说:“我肚子饿,吃了好多好多。”大象说:“你肚子疼是因为桃子吃得太多了。再说,你扔了这么多桃子多可惜呀!”小猴点点头说:“大象伯伯,我懂了,下次再也不贪吃了。”大象说:“懂了就好。小猴,你骑到我的背上,我送你回家吧。”说完,小猴爬到大象的背上,大象把他送回家了。
1、教幼儿认识数字6,知道它能表示相应数量的物体。
2、让幼儿知道5添上1是6,6可以表示所有数量为6的物体。
3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
小动物磁性教具。
数字卡片5和6。
玩具。
(出示小动物)。
老师:小朋友们好,现在冬天来啦,外面可冷了,有一些小动物在外面都要着凉了,我们请它们来教室里面吧!请小朋友们跟小动物们打个招呼吧!
(幼儿跟小动物打招呼)。
老师:好了,我们看看都有谁来啦,每一种小动物来了几只呢?
(幼儿点数动物数量)。
(幼儿回答)。
(出示蝴蝶)。
(幼儿思考并回答)。
(幼儿回答)。
老师:请xx小朋友来说一说,我们看看他说的对不对。如果要用数字六来表示蝴蝶,那么蝴蝶的'数量也要有六只,现在我们有五只蝴蝶,那再添上一直蝴蝶的话我们就有六只蝴蝶,可以用数字六来表示啦!
老师:那小朋友们你们觉得6还可以表示什么呢?
(幼儿回答)。
(请幼儿根据老师出示的数字卡片来取出相应数量的雪花片)。
2、理解它们表示的'数量;
3、会用手指头表示6、7;
4、会写6和7。
:写6和7。
一、复习。
1、请生用手指表示1--5。
2、请生用点点表示1--5。
3、看点点表示数字。
4、请生背数字儿歌。
5、看图填数字。
6、按顺序填顺序。
二、新授:
2、看看老师的手指是几?引出7。用点点表示。数一数有几只口哨?谁还能数出7个其它物体?怎么写?像什么?(7像镰刀割小草)(出示课件)数镰刀。
三、巩固练习。
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写6、7。
四、作业写6和7各8排。
学生基本上上都会写,但"7"有少数同学会写反。
1.幼儿继续认识、熟悉、分辨数字1-10。
2.正确感知1至10之类数字的排序。
3.培养幼儿对数字的兴趣。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.培养幼儿对数字的认识能力。
1.大数字卡片1-10
2.四张实物卡
3.幼儿数字卡片1-10若干
1.通过欣赏《数字歌》复习数字1至10。
2.复习数字1-10
(1)教师出示数字卡,让幼儿认读
教师:我们请来了几位数字朋友,看看都有谁?
(2)教师出示实物卡,请幼儿找出相应数量的数字卡并粘贴
教师:有几个苹果?用数字几来表示?请你把它找出来。
3.玩游戏“数字蹲蹲”
(1)介绍游戏玩法:老师选10个小朋友分别拿上1-10的数字卡,教师手拿数字卡1,为游戏开头,如“数字1蹲,数字1蹲,数字1蹲完数字2蹲”“数字2蹲,数字2蹲,数字2蹲完数字3蹲”以此类推,直至10位小朋友全蹲完。
(2)请全体幼儿分别拿上1-10的数字卡,围成圆圈,集体玩数字蹲游戏。
4.活动结束
让儿童学会学习是21世纪世界教育的基本目标之一。它必然要求教师改变角色和方法,作为儿童的援助者,引导儿童自主学习。所以在教学活动中要关注对儿童的引导和启发,把教育的重心从“教什么,学什么”转移到“如何学”上来。现在,我采取了为幼儿创设学习环境,引导幼儿主动探索,并在矛盾中寻找答案的学习方法,发现幼儿能积极投入,思维也很活跃,由于所学的内容是幼儿通过实践、思考后自主习得的,所以幼儿能较快理解并掌握,与此同时,也激发了幼儿大脑的积极参与,有利于幼儿脑功能的开发。
认识9,知道9的形成及能手口一致点数9以内数量的.物体。
认识9。
(一)、手指游戏。
我说1,我对1,一根手指就是1;我说2,我对2,1添上1就是2;
我说3,我对3,2添上1就是3;我说4,我对4,3添上1就是4;
我说5,我对5,4添上1就是5;我说6,我对6,5添上1就是6;
我说7,我对7,6添上1就是7;我说8,我对8,7添上1就是8;
我说9,我对9,8添上1就是9。
1、《拔萝卜》拔出9,知道9在8的后面。
2、用橡皮泥制作9宝宝。
(三)、学习9的形成(视频仪)。
1、故事《排节目》认识9的形成。
2、给9宝宝印画。
小结:看一看谁印得好,老师给小朋友贴在墙上。
(四)、总结。
今天我们学到了新本领,回家表演给爸爸妈妈,好吗?