幼儿园教案有助于教师对课程内容和教学目标进行规划和安排。大家可以参考一下这些幼儿园教案的写作方式和结构,以便更好地进行教学设计。
2、学习5以内数的分合型减法和消去型减法活动准备:
3、幼儿用书、教学图卡;
4、雪花片5个(2个红色、3个黄色)。
5、引导幼儿对数字产生兴趣。
一、雪花片。
1、师:"今天老师发现我们大三班的小朋友都非常听话,老师给小朋友们带来了漂亮的雪花片。"。
2、师:"我们怎样把这5个雪花片按颜色分成两组?红色雪花片有多少个?"。
3、师:"5个雪花片去掉2个红色雪花片,还剩几个黄色雪花片?"。
(小结:将总数分为两部分,去掉其中的一部分,得到另一部分,去掉总数中的一部分用"一"来表示(出示符号卡)。)。
二:排队。
1、师:"老师请5个小朋友来前面站成一排,请你们按顺序报数。"。
2、师:"现在站在前面的一共有几个小朋友?那老师请这3个小朋友先回到自己的位置上,那么现在前面还剩下几个小朋友?"。
三:图卡教学。
2、师:"秋天到了,叶子都落了,老师今天给小朋友们捡了一些漂亮的枫叶,请小朋友们仔细观察一下总共有多少片枫叶?黄色和绿色枫叶分别有几片?全部的枫叶减掉绿色的枫叶,还剩下几片黄色的枫叶?"5—2=33、师:"请小朋友们回家后和爸爸、妈妈一起完成课本上的作业。小朋友们再见!"数学《秋天的落叶》活动反思这节课我主要是以游戏为中心,以玩游戏的方式上的,在游戏中让孩子了解去掉可以用"—"号表示。从孩子的特征和性别之分利用符号玩游戏,从而让孩子学习分合型减法和掌握这符号的意思。整体来说自我感觉还算不错,流程比较顺;从孩子的操作上来看,大部分孩子都能掌握5的减法。
虽说这一节课从传统的方式上说,我的目标是达到了;但是我也有疑问,以游戏这种方式上5的减法会不会太简单了,我是不是还没跳出传统的说教的方式?目的性太强呢?还有什么更好的方法呢?这是我上完课之后的第一想法。后来我想,让孩子从游戏中理解"去掉"的意思,按自己的意愿设计这个"去掉"的符号,可能会让孩子对"—"这个符号的理解更深刻。
但在这个活动中有一点值得我反思的就是:活动中我虽然有与孩子一起实践再操作,不过整个活动的过程都是我说的比较多,我牵着孩子的杯子一步一步解说为什么,如讲解为什么要用减法。整个过程孩子缺少自由探索的空间。另外,因为活动中要完成算式的计算,在这个过程中不知道运用什么形式让孩子探索会更好,让孩子探索操作的过程理解分合型减法、消去型减法。不断的反思能最快的提升我们自己的教学水平,是一件值得做的事。
通过这个活动,孩子不仅了解了各种树木,知道了树木名称,形态,作用,并且对它的叶子也有了一些了解。在捡叶子的过程中,观察,思考,想象,创造,使幼儿各方面都有了一定发展。
主题来源:秋天是个丰收的季节,园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的注意:“老师漂亮的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上充满了好奇。四季更替周而复始,一切变化在无声之中悄然而至。但不可否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满足孩子们的好奇心,于是开展了“秋天”的主题。
主题目标:在各种实践活动中,了解秋天的基本特征,感受秋天的美好和节日的快乐;能大胆运用自己喜欢的方式表达热爱大自然的情感;尝试运用各种感官感知周围环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛,体验劳动的乐趣。
主题的开展:本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面展开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。
节日方面,教师节来临前夕,园内环境创设的改变,如漂亮的彩旗和鲜花及醒目的教师节庆祝字符引起了孩子及家长的注意,在家长的解释下,没等老师告诉孩子们,他们已经知道教师节就要来了,随着教师节的来临,我们陆续收到了孩子们亲手制作的小礼物及漂亮的贺卡和温馨的祝福。教师是孩子心中天使心中的神,教师节这天孩子们添画自己心中的漂亮老师。为了将孩子们的爱进一步升华,谈话后我们请孩子们给老师写了一封信,孩子们虽然没有华丽的语言,但一句句“谢谢您、我爱您、我喜欢您……”却深深道出了心中对老师的爱。
曲宗洛:“老师,教师节要放礼花吗?
“我没听说过要放礼花”
曲宗洛:“那过年要放礼花,我最爱看五颜六色的礼花了”。
“我也爱看”说着许多小朋友围了过来,看到孩子们的兴趣已至,实在不忍心破他们的兴致,于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色,然后用嘴轻轻的变着方向吹,一幅漂亮的作品出来了,当我把作品展现给幼儿时,孩子们像发现新大陆似的高呼“郭老师的礼花真漂亮!”看到孩子们的兴趣已至高潮,既而我们开展了活动《节日的礼花》。
八月十五来临之际,我们首先搜集了有关节日的知识,在讲到其代表食物月饼时,引起了孩子们对月饼的兴趣,于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的`活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作能力,孩子们吃着自己烤的月饼感到非常兴奋,不止孩子还有老师,我都不敢相信能吃上自己做的月饼,孩子们正用心品尝着月饼。一个清脆的声音响起:“老师,咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄继续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维,抬头一看锡雪及许多小朋友善良的眼神正等着我的认可,我也孩子似的跳起来高声回答“好”,接着活动就按部就班的开始了,我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目,并开展了手拉手活动,活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长大了》,首先发放调查表,通过调查表使幼儿认识到自己的身体和能力不断成长,又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长大了。而且会做的事情真不少,于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子比赛》《故事大王比赛》等一系列活动。
“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去,孩子们欢呼雀跃着,原来为迎接教师节装扮的漂亮的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的认识大自然的美丽,我们带幼儿来到了花卉种植区和广场,孩子们开始用他们那双明亮的眼睛猎取大自然最动人的一面,他们交流着用各种美好的词语形容着,从而秋天的花朵成了一个美好的话题。他们发现了和葡萄一样的一串红,他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字,他们听取了花卉种植区老爷爷的细心讲述。为了将着美好的一切在小朋友的心理储存的更久,我们请孩子们进行了记录,孩子们的记录也非常精彩。
老师:“子涵,你画的什么花?”
子涵:“这是我长大后自己培育的花,花是绿颜色,叶子是红色的,老师你知道我为什么发明这样的花吗?”
老师:“为什么?我不知道”
子涵:“因为,妈妈总说爸爸是绿叶,妈妈是红花,这次我可要妈妈做一次红叶,爸爸做朵漂亮的绿花。”
一个个小小的发现把秋天诠释的五彩缤纷,孩子们从中知道了如何去感知别的事物,如何运用自己的视线和思考去捕捉每一个美丽的瞬间。
一件……”。孩子们间的讨论引起了我的思考,于是我趁机提议:“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好,“老师,我还想看上次在服装城看见的漂亮裙子”,王诗雨要求道,“好呀,随便你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城,“哎!漂亮的裙子哪去了,啥时换上了漂亮的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们终于明白了其中的原因,孩子们认真观看用手触摸着毛衣。“老师,你瞧,这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件,都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》,于是我们准备了小毛衣的轮廓引导孩子们按照二方连续进行添画。
结合本班个别孩子不喜欢吃水果蔬菜吃饭偏食的现象,我们带孩子们去了超市,请服务员讲了多吃水果蔬菜的益处,引导孩子们认识了秋天的水果蔬菜,同时让孩子们带来了各种水果制成了漂亮是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘,那天效果很好,就连平时不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开始抢着吃。
为了让孩子们进一步了解秋天的农作物,我们一起走进了农田,雪白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黄的水稻,深深吸引着孩子们的探索欲望,在保护措施准备完毕后,孩子们亲身下了棉田体验了劳作的快乐和辛苦,接着我们又走向了稻田,孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的大米,对此孩子们非常兴奋,小朋友每天喜欢吃的大米饭原来是水稻长出来的,于是回来后我们展开了对水稻一生的探索,首先,请家长帮我们搜集了有关插秧、水稻慢慢长大及打稻机的图片,然后又带孩子们去了伙房帮伙房的叔叔阿姨一起洗米,看着把米装入蒸饭米车,通过这一系列的参与观察后,孩子们齐发感慨,大米饭来的真不容易,于是下决心要节约每一粒米。为了让孩子们牢记这一切,我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。
韩思鉴:“我画的是水道在爸爸妈妈的爱护下茁壮生长”。
老师:“水稻的爸爸妈妈是谁?”
韩思鉴:“就是农民伯伯阿姨了”。
老师:“欣宇的水稻怎么没在水里?”
欣宇:“老师农民伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了,长大后我要发明一种不用生活在水里的稻子,那时,我要给它取名字叫幸福稻”。
李世正:“老师你瞧,我画的水稻田里还有螃蟹,我最爱吃螃蟹了,这样不但可以吃米饭,还可以吃螃蟹。”
一、设计思路:
根据中班幼儿活泼、好动富于想象的特点教师在设计本主题的时候,以秋天为主要线索,展开了落叶飘飘、小虫子的聚会和超级水果吧等教学内容。将成人对世界的认识,还原于幼儿的想象。以“假想”代替“逼真”,创设丰富的游戏情景,使幼儿在学习过程中获得游戏性的体验。
二、主要内容与要求:
1.感知秋天的季节特征,观察各种动植物的变化。
2.了解秋季人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。
3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
三、主题情景脉络:
四、预设活动方案。
内容与要求:在找找,玩玩过程中关注树叶的变化,并能运用树叶展开想象。产生亲近,爱护树木的情感。
相关经验:数——感知形状的大、小,数量的多,少。有目的地观察周围的自然物。语言——欣赏散文中优美的.语句,并按自己的想象改编。音乐——感受音乐节奏快慢的变化。
主要内容与要求:在与环境、同伴互动的过程中感受果子品种的丰富性、特征的多样性,体验果子丰收的喜悦。
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。
活动目标:
1、了解插花的几种方式,能有兴趣的参加插花活动。
2、通过剪剪、贴贴、插插、提高幼儿对美的鉴赏能力。
3、学说祝福的话语,会用祝福表达对自己身边人的关心。
4、培养幼儿的欣赏能力。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备:
1、插花课件,竹筒,花泥,透明胶、双面胶、剪刀等工具。
2、各色彩色纸花、竹枝、竹小棒、假花等若干材料。
3、插好的盆花。
活动过程:
1、欣赏范例,了解心愿花的意义。
(1)出示“心愿花”。
师:“老师收到一样别致的礼物,带来和小朋友分享。”
(2)观察心愿花,比较它和其他插花的不同之处。
师:“这盆花和我们平时看到的插花一样吗?有什么特别的地方?”
(3)介绍“心愿花”的意义,了解秋天的祝福这种形式。
师:“秋天来了,老师很喜欢秋天,所以我的朋友就送给我这样一份秋天的祝福,祝我心里的每一个愿望都能实现。你们喜欢这样的祝福吗?”
2、欣赏心愿花课件。
师:看了这些美丽的心愿花,我忍不住也做了一盆心愿花。出示“满面挑花”的心愿花。
3、结合课件,介绍插花的几种方式。
(1)师:“老师在做心愿花的时候,发现插花也是一门学问。你们知道花店里的阿姨怎样插花的吗?”观看课件(花店插花演示)。
(2)师:“阿姨给我们介绍了哪几种插花的方法呢?”在黑板上出示图例,课件演示和插花图例相关的几组心愿花作品。
(扇形插花、直立形插花、圆形插花)。
4、介绍材料和制作要求。
(1)自选材料制作花朵,制作花朵的纸张材料分2种:色粉纸、海绵纸;选择竹筒容器,根据容器的外形设计插花造型,合理布局。
(2)如果制作遇到困难,可以来观察循环播放的心愿花课件,或请老师和小朋友帮忙。
(3)材料和工具用完及时放回原处,垃圾入筒。
5、幼儿制作心愿花,学习插花布局。
(1)鼓励能力强的幼儿尝试自己剪出不同的花形,制作心愿花;插花时提醒幼儿观察布局,插完后注意在花朵间隙和竹筒上作进一步的美观加工。
(2)遇到困难,鼓励幼儿自己想办法解决,或者与同伴合作解决。
6、欣赏作品,送上秋天的祝福。
(1)师:“小朋友做的心愿花把我们的活动室变得五彩缤纷了,在这个花的海洋里,我闻到了甜蜜的味道,你们闻到了吗?”
(2)师:“我想把我做的心愿花送给我的好朋友,告诉她秋天来到了,祝她永远开心快乐。”
(3)师:“你们想把心愿花送给谁呢?你会怎么对他们说什么呢?”展示自己的作品,说出一句祝福的话语。
(4)师:“小朋友都想把秋天的祝福送给我们身边最亲的人,相信收到祝福的人都会非常幸福的。”
活动反思:
在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法,吃透教材,活动设计更开放,让孩子有更多的自我表现的机会,同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求,特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。
文档为doc格式。
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、引导幼儿创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣。准备:落叶头饰人手一个,落叶等。
幼儿能自己创编动作。
1、引入。
2、录音机范唱《秋天》。
师:秋天真美,那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)我们在来听听歌里是怎么唱的。
3、教师一边洒落叶,一边先念歌词,再唱歌曲。
师:叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲:飘下来的,飞下来的,滚下来的等。)那我们也来做小树叶,来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。
4、幼儿带头饰扮演落叶,模仿落叶的样子。
(放录音2遍)师:小树叶,你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。
5、挑选动作好的幼儿做示范。
师:你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
6、再次模仿动作。
7、延伸活动:
把不同的落叶归类。落叶有3种,梧桐树叶,广玉兰树叶,小树叶。请幼儿讲出区别后,把落叶送到指定地点。
8、小结:
师:现在这个园子里,又干净,又整洁,小落叶都找到了新家,我们宝宝也回家吧!
9、回教室,结束。
1、初步理解故事内容,感受秋天落叶的自然现象。
2、学说故事中的短句:“树叶,你当我的xx好吗?”
3、乐意用动作语言表达故事情节,初步感受文学作品的美。
1、课前带幼儿到户外观察秋季景色,进行拾落叶、观察秋虫等活动。
2、贴绒图片,大图书一本、树叶头饰一只。
一、引出课题。
1、师一边抛洒落叶一边说:“秋天到了,秋风吹来了,树叶宝宝从大树上飘落下来,飘呀飘呀会落在哪里呢?小朋友猜猜看?”鼓励幼儿自由发言。那么小树叶到底飘落在哪里呢?老师带来了好听的故事《秋叶飘》,小朋友认真听就知道了。
二、老师结合贴绒教具,讲述故事。
提问:小朋友听到了吗?树叶到底落在了哪里呢?幼儿自由发言。
三、分段理解散文,鼓励幼儿能用相应的动作表现出来。
1、树叶落在了哪里?(草地上)。谁过来和树叶说话了?(小虫)。小虫想把树叶当作什么?(小屋)。共同学说对话:“树叶,你当我的xx好吗?”师幼扮演角色:幼儿学小虫爬到老师处说:“树叶,你当我的xx好吗?”,“好的,好的!”。小虫是怎样把树叶当作小屋的?(躺在树叶下面),做出躺的动作帮助幼儿理解。
2、树叶落在了哪里?(沟里)。谁过来和树叶说话了?(蚂蚁)。蚂蚁想把树叶当作什么?(小船)。共同学说对话:“树叶,你当我的xx好吗?”请4个小朋友分别扮演角色学说对话。如果你是小蚂蚁,你会怎样坐在树叶上,我们一起试试。
3、树叶落在了哪里?(河里)。谁过来和树叶说话了?(小鱼)。小鱼想把树叶当作什么?(小伞)。共同学说对话:“树叶,你当我的xx好吗?”幼儿一起模仿相应的动作。
四、完整讲述故事。
利用大图书和幼儿一起完整讲述故事,重点让幼儿学说故事中的对话。
五、拓展延伸活动:
树叶飘呀飘,除了它落在草地上、沟里、河里还会落在哪里呢?我们一起来做一片树叶,想飘到哪就飘到哪?结束。
活动目标:
1.让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。
2.继续学习用绘画的方式,选用各种颜色胆地表现秋天的色彩美。
3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4.养成胆用色、均匀涂色的良好习惯。
活动重、难点:
胆地用色彩表现秋天的多姿多彩。
活动准备:
1.秋天的图片制作的ppt课件。
2.蜡笔,绘画纸若干,记号笔。
3.范画两幅。
方法与手段:示范模仿法、视听讲结合法。
活动过程:
一、导入活动。
师:小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?那你喜欢秋天吗?为什么?
师:秋天真美丽,秋姑娘给我们带来了许许多多五颜六色的礼物,请你猜猜有哪些礼物呢?
小结:原来秋姑娘给我们带来了五颜六色的果子,还有各种各样的秋叶。
为了感谢秋姑娘,老师想把这些礼物画成秋天的画送给秋姑娘,你们愿意助我吗?那我们一起来画美丽的秋天把。
幼儿活动:幼儿结合自己已有的生活经验说出现在的季节,并能用完整的语句说出为什么喜欢秋天。
知道秋姑娘为我们带来了许多礼物,有一起绘画美丽秋天的愿望。
二、示范指导。
1.教师播放秋天的美景,幼儿初步欣赏。
师:“现在请跟着老师,我们一起跟着秋姑娘去欣赏下秋天的美景把。”教师边观看图片欣赏,边对图片进行讲解说明。
2.欣赏完后,幼儿说出自己的感受。
师:看了这么多美丽的秋景后,给你什么感受呢?
3.教师边总结边示范画秋天里的景色。
师:秋天的树有绿颜色、黄颜色、红颜色的叶子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美丽。秋天是一个收获的季节,苹果熟了,还有许多的种子都成熟了。教师示范画秋天的树、苹果和菊花等。
幼儿活动:幼儿认真欣赏秋天的图片,能初步感受对秋天的喜爱。
能在教师的讲解示范下知道秋天的美景怎么绘画,初步了解了构图。
能仔细观看教师示范创作。知道秋天的叶子有绿颜色、黄颜色和红颜色。
三、操作指导。
1.教师连续播放ppt的图片,幼儿看着图片进行绘画,提醒幼儿注意画面的合理布局。
2.幼儿自由创作,教师在边上指导说明,对于能力差的幼儿进行及时的助。
幼儿活动:幼儿知道绘画要求,了解绘画布局。知道在画之前要想清楚画什么,然后再拿起记号笔开始创作。
幼儿在创作中可以观看教师事先准备好的图片,画出树、苹果和菊花,并为它们图上美丽的颜色。
四、结束活动。
1.幼儿将自己的作品送给秋姑娘,要求幼儿想秋姑娘介绍自己的作品。
2.教师小结:小朋友们!秋姑娘很喜欢家的礼物,她说:“谢谢你们!”
幼儿活动:幼儿将自己的作品送给秋姑娘,并向秋姑娘介绍出自己的作品上有些什么。
教学思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论售察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
活动目标:
1、认识丝瓜筋,胆尝试用丝瓜筋进行印画,并通过添画表现秋天美丽的树。
2、在活动中体验与同伴合作完成一幅画的乐趣。
3、胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。
4、培养幼儿的欣赏能力。
活动准备:
1、涂好背景的水粉纸。
2、丝瓜筋、颜料(黄,橘黄,红)。
3、老师的范画,音乐,秋天树的图片,丝瓜筋录音。
活动过程:
一、导入主题。
1、出示丝瓜筋。
师:今天有个客人来和这做客,我们起来看看是谁来了?你们都认识它吗?
师:它有个好听的名字叫丝瓜筋,今天呀丝瓜筋宝宝想和我们班小朋友玩游戏,想一想可以用丝瓜筋怎么玩。
二、丝瓜筋印画。
1、老师示范印画。
师:你们想知道我是怎么和丝瓜筋玩的吗?仔细看好咯。
2、请幼儿尝试。
师:我是怎么和丝瓜筋玩的呀?有哪个小朋友愿意上来试一试。
3、幼儿印画,老师指导。
师:你们也想像这样和丝瓜筋玩一玩吗?
三、添画秋天的树。
1、出示印画。
师:小朋友们我们边休息,一边来看一看刚才我们和丝瓜筋宝宝一起印的画。
师:你觉得它像什么?
师:你们都觉得它像很多东西,现在我来做一个神奇的魔术师,用这一根魔术棒把它变一变,看看可以变成什么。
2、老师示范添画树。
师:我们来看一看你觉得这些树都长得一样吗?哪里不一样?这些树还有一个相同的地方你们发现了吗?(引导幼儿说出方向一样,都是从下往上长的)。
3、幼儿添画。
四、讲评。
师:请小朋友来说说看你最喜欢哪颗树?为什么?
师:今天呀我们和丝瓜筋一起做了好玩的游戏,又当了一次小小魔术师变出了一片秋天的树林,现在我们把丝瓜筋宝宝带回教室再来和它玩好玩的游戏吧。
活动思:
本次活动开始介绍了丝瓜筋,因为事先要求过孩子们去认识,所以当我出示丝瓜筋是还怎么都能叫出它的名字。和丝瓜筋玩游戏这个环节激发了孩子的兴趣,先让他们说一说是怎么和它玩,有的孩子说和它玩捉迷藏,有的孩子说和它玩游戏……都萌发出了很多天真的想法。在我示范印画时,太紧张了,忘记了和所有的幼儿互动,只是请了个别的幼儿来试一试,导致在幼儿操作时,有些能力较差的幼儿有点无从下手。最后在幼儿添画树时,由于当时颜料太多,没来得及干,导致画树干时颜料有些粘上去,但是总的来说,我觉得本次活动预设的目标基本达成。幼儿的兴趣也很高涨,但是细节性的东西还有待于提高。
活动目标:
1、体验歌词的意味,有感情的学唱歌。
2、乐意自己创编动作表现歌曲的意境,模仿秋天落叶飞舞的景象。
3、感受音乐带来的乐趣。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备:
ppt、秋天的图片、三种类落叶若干、三棵不同种类的树布置在墙上、树妈妈头饰一个。
活动过程:
一、欣赏秋景、感受秋天。
1、出示图片,请幼儿观看后说说自己看到了什么。
“今天我带来了几张让小朋友们欣赏一下”
“你们都看到了什么”
“这都是在告诉我们什么季节来了?”
二、幼儿倾听歌曲。
老师也有一首关于秋天的歌曲,我们一起来听听吧!
1、播放音乐。
“刚才歌词里说了什么?”(树叶)。
“树叶怎么样?”(在飞)。
2、请幼儿用动作来表示一下树叶飞的样子。并及时给予表扬。
三、播放ppt。
秋天来了,树妈妈的身上有了变化,它的树叶宝宝怎么样了?
1、出示ppt。
“你看到了什么?”(树叶都掉下来了,都掉到地上了。)。
“叶子是怎样掉下来的”
2、让幼儿自由创编树叶飘落的动作。
3、邀请幼儿示范,全体幼儿一起学一学。
(教师及时进行评价,鼓励。)。
四、播放第二遍音乐。
“你们刚才跳的真棒,那你们想不想也来当小树叶为美丽的秋天跳舞呢?”
1、变树叶。
“请你们把小手拿出来,轻轻地放到椅子下变出一片叶子来”
2、比较叶子的形状、颜色,讲解都是什么树的叶子。
3、播放第三遍音乐。
幼儿一起拿着手中的叶子跳舞。
“这么多的树叶宝宝,我们一起来跳舞吧!”
(引导幼儿边唱边跳)。
五、打扮树妈妈。
1、情境表演。
秋天到了,秋风一吹,树叶宝宝豆离开了妈妈。咦,听一听,谁在哭呀?
一名教师扮演树妈妈“呜呜,我是树妈妈,风把我的树叶宝宝都吹走了,我很伤心,你们能我把树叶宝宝找回来吗?”
2、出示三棵没有叶子的树,请幼儿根据自己手上的树叶送他们回家。
“你们今天玩的开心吗?现在树叶宝宝都找到了家,我们也回家吧!”
活动思:
音乐活动不像语言那样有非常具体和含义明确的句子,但它有时却能胜过及超越任何一种语言,成为一种人类都能理解的,无需翻译的,可直接交流思想感情的。这就是音乐有的特殊表现手段。在这节课中,我的每一个环节都是一环扣一环来进行,孩子们的表现也很积极,特别是在变树叶、认识树叶的环节孩子们很感兴趣。整个活动,我尽量给幼儿提供更多的机会,充分满足幼儿的表现欲望和活动欲望,我觉得他们学的很快乐,玩的也很快乐。不过,可能是我将歌曲想的太过于简单,着重于创编。而在歌词上没有达到理想的效果。这此的思也会为我下次的活动有新的思路。
活动目标:
1、欣赏画面,感受秋天的变化和美丽。
2、理解并欣赏诗歌《秋天的颜色》。
3、仿编诗歌并能在同伴面前胆的表达自己对秋天颜色的认识。
4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点难点:
知道秋天是美丽多彩的。
活动准备:
1、《秋天的颜色》多媒体课件。
2、各色的树叶、各种颜色。
3、幼儿用书。
活动过程:
一、开始部分。
选择一首有关秋天的儿歌与幼儿边唱边跳的进入活动室。
二、展开部分。
(播放诗歌)。
师:谁来告诉老师这首诗歌的名字是什么?
幼:《秋天的颜色》。
师:小朋友真棒!那么这首诗歌里到底说了什么内容呢?我们一起再来听一听吧!
师:小朋友们,你们听到了什么呢?
幼:自由回答。
师:小朋友们真棒,听到了这么多呀!看今天老师为家带来了什么呢?(播放课件)。
幼:黄色的树叶。
师:我们一起来听一听黄色的树叶说什么呢?(点读机)。
幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的。”
师:好,我们来听一听看看家说对了吗?”(点读机)。
师:你们说对了吗?
幼:对了。
师:好,我们跟着黄色的树叶一起来说一说吧!(跟点读机读,教师领读,请个别的小朋友读,家一起再读。)。
师:看,这是什么颜色的树叶?(播放课件)。
幼:的树叶。
师:的树叶说了什么呢?我们一起来听一听。(放点读机)。
幼:幼儿自由回答。
师:小朋友们真棒!我们家一起来说一说吧!(跟读、领读、请个别的小朋友读,家一起读)。
(用同样的方法来讲绿色的树叶与地)。
师:小朋友们真棒!下面老师想看一看谁最聪明。(出示课件)。
师:看,都有什么树叶呀?
幼:黄色的树叶、的树叶、绿色的树叶、地。
师:好,那么家想一想,黄色的树叶说了什么?
幼:秋天是黄色的。
师:家一起来看看对吗?(播放课件)。
师:好,家看着图片一起来说一说吧!
幼:黄色的树叶说:“秋天是黄色的”
师:的呢?绿色呢?地呢?分别请小朋友来回答。
师:小朋友表现的真好,谁知道这首诗歌的题目是什么呢?
师:对了,秋天的颜色。
师:今天老师给家带来了几张画,我们也来看一看,(出示图片)。
幼:黄色的树叶、的树叶、绿色的树叶、地。
师:它们都说了什么呢?
幼:自由回答。
师:小朋友们真聪明,我们一起看着图片说一说十个吧!
幼:一起说诗歌。
三、仿编诗歌。
师:说了这么多,那么秋天到底是什么颜色呢?
幼:自由回答。
师:现在老师带领家一起来看看秋天。播放课件。
师:看看都有什么呢?
幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。
师:它们会说秋天是什么颜色的呢?出示课件。
师:橘子说秋天是什么颜色呢?
幼:橘红。
师:葡萄…….呢?
师:那么小朋友们认为秋天是什么颜色的呢?
幼:自由回答。
四、结束部分。
师:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮吗?
幼:漂亮。
师:你们想不想画一画彩色的秋天呢?
幼:想。
师:好,那我们一起去画一画它吧!结束课堂。
教学思:
幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。
《秋天的雨》来自于大班主题活动《丰收的季节》。作品以秋雨为线索,将秋天富有特点的景物巧妙地串联起来,展现了一幅色彩缤纷、丰收味美、动物忙碌的生动画面。作品中使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物。语言生动优美,富有艺术感染力,给人以美感,充分彰显出秋雨的神奇、秋景的美丽、秋天的快乐。
优秀的文学作品以其优美的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。对孩子经常开展文学欣赏启蒙教育活动,能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇优美的散文,如诗如画,不仅是孩子们学习语言的范例,还向孩子们展现了多姿多彩的秋之美,在欣赏活动中得到审美享受。因此,本活动设计以幼儿原有的知识经验为基础展开活动,巧妙运用多媒体课件,充分尊重孩子们的兴趣,尊重其独特的理解、感受和体验,使他们在欣赏中感悟、表述、积累、迁移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨给大自然带来的美好变化,体会散文的语言美、画面美、意境美。
2、能积极投入地欣赏文学作品,体验欣赏的乐趣,对秋天的大自然产生热爱之情。
1、与散文内容相符,并根据教学过程有交互的flash动画课件。
2、幼儿可以参与互动的送颜色动画课件。
3、道具:金钥匙把、五彩画笔一支。
4、配乐《秋日私语》。
1、师:听!这是什么声音?“滴答、滴答……”
幼儿:下小雨的声音……。
1、师:现在是秋天了,那现在下的雨就是什么雨呢?
2、师:秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌,落到了我们的身上,有什么撼觉?
幼1:很舒服!
幼2:很凉爽!
幼3:很温柔,很清凉!
师:秋天的雨是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门就悄悄地打开了。
(师拿钥匙道具,在多媒体屏幕前做开门状,课件中的画面门就打开了,出现了一幅秋天的美景并定格此综合画面(图1)。)。
评析:教师创设了问题情境,调动幼儿已有的经验,同时运用了钥匙道具,配以轻柔的动作与声音为幼儿呈现了一幅多彩美丽的秋景,不仅集中了幼儿的注意力,还激发了幼儿的好好奇心和学习兴趣。
(一)欣赏第一段,感受秋天的色彩美。
1、讲述综合画面。
师:小朋友,秋天的门打开了,你们看到什么啦?它是什么样的?
幼1:我看到红红的枫叶,真漂亮!
师:红红的枫叶飘呀飘呀,大地上到处都是,真漂亮!
幼2:我看到银杏树,它的叶子象一把小扇子。
师:那让我们一起来扇一扇,感觉怎么样?(很凉爽。)。
幼3:我看到红红的苹果、橙黄的柿子。
师:满树的果子都成熟了,他们在秋雨中摇摇摆摆的,好象对大家说什么呢?(点击单个果树动画。)。
幼4:好像在说:小朋友们好!瞧我们多漂亮!
幼5:小朋友们,你们想吃我吗?
幼6:小朋友们,我们做个好朋友吧!
幼7:我们水果都丰收啦,我们长大啦,快把我们摘下来吧!
幼8:我还看到了各种各样颜色的菊花、金黄色的田野……。
师:我们来看看都有哪些颜色的菊花?
幼儿:淡黄的,紫红的……。
师:各种颜色的菊花在一起,我们可以说是(五彩缤纷、五颜六色的菊花)。田野金黄色的,真美呀!
1、完整欣赏第一段。
师:这么美丽的景色,就是秋天的雨带给我们的,因为它有一盒五彩缤纷的颜料!我们一起来听一听,看一看。(观看第一段有声课件。)。
2、玩送颜色游戏。
(师播放没有色彩的秋天图课件。)。
(1)师:秋天的雨把什么颜色送给了谁?(教师随着幼儿的回答,有机地渗透词汇及修辞手法。)。
幼儿:秋天的雨把红色送给了枫叶。
师:请你来做秋天的雨,把红色送给枫叶。
(请一幼儿用红画笔在课件中的空白枫叶上左右涂色,此时配合音效,枫叶随着幼儿的涂色慢慢变红了)。
瞧,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装。什么是盛装?(师边说边播放枫叶落大地的课件(图2):红红的枫叶,飘呀飘呀,好象给大地穿上非常漂亮的衣裳。让幼儿进一步理解“盛装”的含义。)。
(2)师:秋天的雨还把什么颜色送给谁了呢?也请你来做秋天的雨,把颜色送给它吧。(根据幼儿的回答请三名幼儿分别送三种颜色,最后其他颜色大家一起送。幼儿送颜色时,可以一边送一边试着说一说。例如:黄色送给银杏,黄了树叶,扇呀扇呀,扇走了夏天的火热:它把金黄色送给田野,金黄色的田野就象金色的海洋。它把橙红色送给了果树,果子们都成熟啦!它把各种颜色送给菊花,美丽的菊花在秋雨里点头。)。
评析:美妙的视觉栽激把幼儿带入了秋的意境)在美丽、动态的互动课件中。幼儿不仅能非常真切地体验到秋天的色彩美,而且对秋天产生了浓厚的喜爱之情;喜欢看,喜欢表达,幼儿表现的欲望非常强烈。在这种积极的互动中。幼儿初步理解了作品,感悟到了秋天的景色美。
(二)欣赏第二段,感受秋天的味道美。
1、整体理解欣赏。
(1)师:秋天的雨真神奇,它除了有五彩缤纷的颜料,还有非常好闻的气味呢。我们一起来看。(播放第二段有声课件。)。
师:秋天的雨里有哪些好闻的气味?(呈现味道综合图(图3)。)。
幼1:菠萝甜甜的。
幼2:梨子香香的。
幼3:烤山芋的香味……。
(2)师:小朋友的脚呀,常常被那香味勾住,这是为什么?
幼1:因为我们想吃了。
幼2:香味把小朋友吸引过去了……。
(3)师:平时你的脚有没有被香味勾住?被什么香味勾住过?
幼1:我被炒粟子的香味勾住过。
幼2:我被做面包的香味勾住过。
幼3:我被炸鸡腿的香味勾住过。
(师随机评价:油炸食品不能吃太多噢!)。
2、老师配乐朗诵。
师:好多小朋友的脚呀,都被秋天的雨带来的香味给勾住了,让我们一起闭上眼睛,再来感受一下秋天的气味吧。(暗示幼儿作睡状,师配乐朗诵。)。
评析:视听结合的欣赏,不仅让幼儿感受到了秋天果子或熟后所带来的味道美,而且还激起了幼儿联系自己已有生活经验的讲述欲,从而使幼儿将外显的形象转化为内在的体验。
(三)欣赏第三段,感受动植物的活动美。
1、讨论交流。
师:秋天的雨还有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小动物,小树们,冬天就要来了,快快准备过冬吧!
出示小动物过冬综合图(图4)。
(1)幼儿两两讨论,互相说一说。
(2)请个别幼儿交流。
幼1:小松鼠是摘松果过冬的。
幼2:小青蛙是钻到泥洞里不吃不喝冬眠过冬的。
幼3:小喜鹊是衔来树枝造房子过冬的。
(3)欣赏动植物过冬这段,并在“还有小树叶呢”这里暂停播放课件,激发兴趣。
师提问:咦,还有小树叶呢!它们又是怎样过冬的呢?
幼1:常绿树的树叶变得更绿了。
幼2:落叶树的树叶飘落下来。
师总结:常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳;落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的.脚下,都在准备过冬了。
2、整段欣赏。
师:动物和植物们就是这样过冬的,让我们一起再来看一看,听一听。(欣赏第三段课件。)。
3、表现散文。
师:小动物、小树们过冬真有意思,我们一起来学一学它们吧!
(师做秋天的雨,配乐朗诵,带领幼儿自然分组表演小动物和小树准备过冬的样子。)。
评析:形象的小喇叭引起了幼儿交流、讨论动植物过冬的表达欲。在表述中,孩子们充分展现了自己已有知识的积累,并于互动表演中表现出浓厚的兴趣,体验了动植物在秋天的忙碌之乐、活动之美。
1、交流感受。
(1)师:小朋友,秋天的雨有五彩的颜料、好闻的气味,还有一支金色的小喇叭,它带给我们的是一个什么样的秋天呢?(美丽的、漂亮的、丰收的……)。
(2)师:在这样美丽的秋天里,你们的心情怎么样?(快乐、开心、舒服……)。
2、欣赏散文。
(1)师:我们将说的和看的连起来,就是一篇好听的散文。让我们一起来静静地欣赏散文《秋天的雨》。
(2)整体欣赏散文课件。
评析:忱美的画面和声情并茂的朗诵深深吸引了幼儿,让幼儿在悦耳、悦眼中愉快地享受了秋天带来的美。整个欣赏活动幼儿沉浸其中,被其语言美、画面美、意境美所陶醉。
1、继续寻找美丽的秋天。
师:你们喜欢秋天的雨吗?(喜欢!)让我们一起再去寻找一下秋天的雨还带来哪些美丽的景色吧!
2、反复倾听作品。
在幼儿午睡前或午睡起床后让幼儿倾听。
3、利用区角或第二课时,进一步交流讨论、表演和迁移运用作品。
1、优美生动的多媒体运用,突破了幼儿学习的难点。
《秋天的雨》篇幅偏长,容量偏大,特别是散文中一些优美的比喻,描写的意境对幼儿来说有一定难度。因此,我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。其营造的生动形象、诗情画意的动态画面,把孩子们带入了秋的美妙意境,不仅激发了幼儿兴趣,而且在轻松愉快中突破了幼儿学习的难点。
2、形式多样的感官欣赏,激发了幼儿美的情感体验。
为了保持幼儿欣赏的积极性,始终能以积极的情感参与其中,在活动设计的时候,教师精心设计每一段的欣赏形式:色彩美的段落先感知、讲述再欣赏作品,并开展送颜色的游戏;味道美的段落,在理解的基础上再倾听富有情感的配乐朗诵,孩子们闭着眼睛陶醉之中,而想象之舞、情感之舞却慢慢随之展开;活动美的段落教师则让孩子们分角色表现。这些丰富而又富有变化的欣赏形式,调动了幼儿的多种感官参与,使幼儿始终保持积极的情绪,提高了活动的有效性。
3、富有感染力的教师语态,演绎了活动过程的精彩。
优美的文章需要美的语言来传达,教师的语态能不能以情激情,以情感人,也是教学成败的关键。在这个活动中,教师在教学基本功上备足了课。整个活动中,教师的教学组织语言富有感染力,朗诵声情并茂,始终与作品的情感、意境相融合,注重感染幼儿,提升幼儿,让幼儿在潜移默化中感悟作品。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌。
秋天的雨,是一把钥匙,带着清凉和温柔,轻轻地,轻轻地,你还没注意,秋天的门,就悄悄地打开了。
秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。你看,她把黄颜色给了银杏,黄了的树叶扇呀扇呀,像一把把小扇子,扇走了夏天的火热;她把红颜色给了枫树,红红的枫叶飘呀飘呀,像一枚枚邮票,邮来了秋天的盛装;金黄颜色呢,是给田野的,看,田野像金色的海洋;橙红颜色呢,是给果树的,听,橘子、苹果、柿子们你挤我碰,喊着人们去摘呢!还有各种各样的颜色,都给了菊花仙子,紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里点头。
秋天的雨,有非常好闻的气味呢!不信,你闻:菠萝甜甜的,梨子香香的,还有苹果、橘子、稻谷,好多好多,在小雨滴中藏着呢!小雨滴还带来了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的脚呀,常被那香味勾住。
秋天的雨,有一支金色的小喇叭,它告诉大家,冬天快要来了。小喜鹊衔来了树枝造房子,小松鼠找来松果做粮食,小青蛙在加紧挖洞,准备舒舒服服地睡一大觉!还有小树叶呢,常绿树的树叶穿上厚厚的油亮亮的衣裳,落叶树的树叶飘呀飘,飘到大树妈妈的脚下,都在准备过冬了。
秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,带给小朋友的是一首快乐的歌。
秋天的雨,“滴嗒滴嗒”地唱着歌……。
教学目标:
1、喜欢参与歌曲游戏,体验创编的乐趣。
2、通过语词、动作替换和乐器游戏,感应节奏。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。
5、认真倾听并积极参与歌唱活动。
教学准备:
1、歌曲《我最喜欢》。
2、各种乐器。
教学重难点:
重点:语词、动作替换。
难点:感应节奏。
教学过程:
一、感应节奏。
二、歌词动作:
1、幼儿完整感受歌曲。
1)第一遍音乐:根据歌曲内容,做四段歌词的律动,初步感受歌曲内容。
提问:“你们听到了什么?”
2)第二遍音乐:歌词律动,再次完整感受歌曲。
“我们一起来跟着音乐做动作吧!”
3)第三遍音乐:一起跟着音乐唱歌。
“我看到==小朋友唱得特别好我们和他一起来唱吧!”
4)第四遍音乐双人律动。
三、语词替换游戏。
1、老师默剧表演,幼儿猜模仿,并进行语词替换唱。
“现在你们猜猜我最喜欢做什么?”(做弹琴、吃香蕉、吃鸡腿等动作让幼儿猜)。
2、个别幼儿默剧表演,大家猜“他最喜欢做什么?”
3、语词、动作替换游戏:幼儿表演动作,大家模仿,并进行语词替换唱。
四、乐器感受节奏。
1、教师出示节奏卡请幼儿来发现一个小红点代表着一个节奏。
2、跟着音乐来拍节奏。
3、乐器演奏节奏。
教学反思:
这是一个中班音乐活动,抓住这一阶段幼儿喜欢合作的特点,将一首歌曲在倾听与表现中让幼儿学会唱,在合作与创编中得到提升。幼儿已经有了一定的生活经验,所以在创编环节时将整个活动达到了高潮。有乐器的加入大大吸引了幼儿对节奏练习的兴趣。
活动中有几个幼儿不积极参与是因为:
1、教师在一开始的倾听时进入太快,幼儿没有进入状态。
为了培养孩子学会认真观察事物,认识事物的能力。并且学习用言语表达自己的所观察的东西。我设计了一节认识水果的教学课。
活动目标。
1、在活动中培养幼儿积极动脑的习惯。
2、通过比较,能够多运用多种感官感知苹果、橘子、等的特征。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。
5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
教学重点、难点。
1、认识各种水果。
2、感知水果特征并用言语表达出来。
活动准备。
橙子、苹果、梨子、桔子、香蕉若干;水果刀一把,盘子一只。
活动过程。
1、出示各种水果,请幼儿说出它们的名称。
教师:宝贝们认识它们吗?
幼儿:这是苹果、这是桔子?
2、观察水果,说出外部特征。
教师:你看到的苹果是怎样的?
幼儿:红红的、圆圆的?
3、摸水果,增强孩子对各种水果的外部特征的感知。并用言语表达:冰冰的。凉凉的。梨子桔子表面不平滑。香蕉苹果滑滑的。
4、观察水果的内部特征,切开各种水果,让幼儿更深入观察水果的内部特征,并用言语表达:梨子苹果白色的、香蕉橘子等是黄色的、橙色的、有黑色的籽等。
5、品尝水果,通过味觉感知水果特征。
将切好的水果分别请幼儿品尝,并引导幼儿用语言表达:甜甜的、酸酸的、香香的、软软的等。
6、游戏。
将幼儿眼睛用布蒙住后,再品尝水果。猜猜自己吃到的是什么水果。
7、教师总结一下。并延伸多吃水果有利身体健康。
文档为doc格式。
秋天到了,天气凉了。秋天更是一片优美的景色:菊花开放、树叶满天飞。所以我设计了这次活动,让幼儿感受秋天的优美风景。
活动目标。
1、能安静地倾听散文并理解散文内容。
2、创编散文内容并加上相对应的动作。
3、发展幼儿的想象创造思维。
教学重点、难点。
活动重点:能安静地倾听散文并理解散文内容。
活动难点:创编散文内容并加上相对应的动作。
活动准备。
秋天风景图一张、小鱼、小蚂蚁、蛐蛐动物图片各一只、树叶三片。
活动过程。
一、教师出示秋天风景图,引出下文。
1)、秋天到了,树上的树叶怎么样了?(掉下来了)。
2)、树叶宝宝从树上掉下来会遇到谁呢?
二、教师示范讲述散文一遍,边出示想对应的小动物图片,幼儿安静地倾听。
三、提问散文中的问题,以便幼儿更进一步的理解散文内容。
1)、秋天到了,天气怎么样了?树叶有怎么了?
2)、飘到草地上,小蚂蚁把它当成了什么?
3)、飘到河里,小鱼把它当成了什么?
4)、飘到了花丛中,蛐蛐怎么说?
四、幼儿理解散文后,与教师一起讲述散文一遍并加上动作。
五、请幼儿大胆联想并创编散文的内容:
如:树叶飘到山坡上,毛毛虫爬过来把它当作了小床。
六、可请幼儿把创编好的内容与原文一起讲述,并加上相对应的动作。
活动延伸。
游戏:儿歌复习。
目标:复述已学过的儿歌,巩固知识内容。
能根据图片的提示,完整的跟着念出诗歌。
能用语言表述出对树叶外形的想象,并模仿树叶飘落的动作。
小蚂蚁、小老鼠、小刺猬图片,若干小动物图片,小船,帽子,小伞图片,大树,树叶,小白纸若干,图钉。
一、模仿小树叶飘落动作导入。
师:秋天到了,小树叶怎么样了?
(落下来了)。
小树叶是怎么落下来的呢?请你们学一学。
鼓励幼儿自由想象树叶飘落的动作。
二、欣赏学习诗歌。
出示图片,讲解诗歌内容。
师:今天请你们听首好听的诗歌,名字叫《秋天》。秋天来了,一片片的树叶落在地上(出示大树和落叶图片)。
提问:小蚂蚁把小树叶当成什么了,请你们猜一猜!
小蚂蚁(出示图片)捡起一片说:这是我的小船!(出示小船图片)。
小老鼠(出示图片)捡起一片说:这是我的帽子!(出示帽子图片)。
小刺猬(出示图片)捡起一片说:这是我的小伞!(出示小伞图片)。
秋天捡树叶,大家真开心。
提问:这首诗歌真好听,你听到了什么?
请幼儿一起跟着朗读诗歌。
多种形式请幼儿集体念诗歌一遍。
三、尝试创编诗歌歌词。
1.提问:还有哪些小动物也来捡树叶了?他们把小树叶当成什么了?
2.根据幼儿回答,出示相应小动物,教师将幼儿想象的事物用笔画出来,替换原来的歌词。
请幼儿将新的诗歌一起念一遍。
四、结束。
通过本节课的教授让幼儿体会到秋天的美丽并愿意去发自内心的热爱大自然及用自己的独特方式加以赞美。幼儿们很享受这样轻松愉悦上课氛围。
1.通过看、摸、说等感知活动,激发幼儿对干果的兴趣。
2.引导幼儿认识常见干果,了解其主要特征,及其营养价值。
3.发展幼儿的语言表达能力。
4.增强思维的灵活性。
5.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
音乐《摘果子》。
2.核桃、板栗、花生、桂圆、葡萄干、红枣等,各种果实的图片。
一、导入活动。
放音乐《摘果子》,激起幼儿兴趣。
二、认识干果。
1.今天老师给小朋友带来了一个神秘的篮子,想知道是什么吗?让我们一起来倒数5个数吧!"5.4.3.2.1哇!有好多好吃的果实呢!谁来说说都有什么?有板栗、核桃、花生……真多呀!。
2.在生活中你们吃过这些果实吗?
幼儿说出,皮很硬,果汁很少。
师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,这些都是干果,我们一般吃它的种子。果汁很多的苹果属于水果。
出示ppt,幼儿说出板栗、花生、桂圆。幼儿观察,他们的壳怎么样?吃的果肉怎么样?
师总结:外壳坚硬,吃起来干燥少汁,我们一般吃它的种子,这些都是干果。
3.小朋友想一想,还有哪些果实也是干果?幼儿讨论。
师总结:开心果、瓜子、杏仁、松子等,这些果实外壳坚硬,吃起来干燥少汁,吃它的种子,这些都是干果。
4.出示加工而成干果食品--葡萄干、红枣,引导幼儿知道这也是干果,是叔叔阿姨经过加工而成的。
瞧!这是什么呀?(葡萄干、红枣!)它们是水果还是干果,为什么?
小结:葡萄干和红枣它们都属于干果,是人们用晒干、烘干等方法把它变成干果,所以他们都属干果。
三、干果对我们身体的好处。
小朋友,认识了这么多的干果,那干果对我们的身体有哪些好处呢?
多吃坚果还可以美肤、健脑、保护心脑血管健康、抗衰老等好处,但凡事有度,不可贪吃,避免营养过剩引起发胖。补充微量元素。
四、游戏:《我是谁》。
小朋友们今天高兴吗?高兴。那我们一起来玩《我是谁》的游戏吧!我来说一下游戏规则:当摇铃开始时,大家分2组传球,当摇铃音乐停,球就不传了,球在谁的手里,小朋友就介绍自己是哪种果实!例如:我是苹果,苹果是水果!我是核桃,核桃是干果!(老师发果实的图片,小朋友贴在胸前。听摇铃音乐!玩游戏!)。
本次科学活动我根据我们班的实际水平与接受能力,在活动中力求“合作式的探究学习方式”采取相互尊重,协商交流,共同构建的方式。运用观察和操作,利用多种感官(让幼儿摸一摸、闻一闻、尝一尝、看一看)进行探索实际操作,让幼儿知道水果与干果的特点(水果颜色鲜艳、果皮薄、果肉厚、水分多、味道酸酸的甜甜的;干果颜色不鲜艳、果皮硬、果肉干、水分少、味道香香的)及他们的不同之处;运用游戏让孩子在轻松,愉快的环境中学习,巩固对水果与干果的认识、分类。提高幼儿学习的积极性与兴趣;运用提问、讨论发挥幼儿的想象力、提高幼儿的口语表达能力。由于本次活动贴近幼儿的生活,幼儿对吃也感兴趣,在活动中幼儿积极地参与,活动气氛活跃,更好地完成了活动目标。
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,有必要进行细致的教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的幼儿园大班语言优秀教案《秋天真美丽》含反思,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
丰收而美丽的秋天来到了,小朋友们又有了新的玩具,那就是飘落的树叶、成熟的种子、美丽的风筝等。秋天真美丽啊,选用综合活动教材中散文欣赏活动"秋天真美丽",让幼儿在优美的散文中,感受浓浓的秋意,丰富对秋天的认知。为了让幼儿充分享受散文优美的语句和意境,我选用了童易课件《秋天真美丽》。活动中,我利用肢体动作引导幼儿模仿大叔、小河,不仅加深对散文的理解,增强对优美语句的记忆,同时也避免了语言课光说不动的枯燥,能更有效地达成活动的目标。
1、感受散文优美的语句和意境,培养幼儿喜欢听读散文的兴趣。
2、初步尝试创编散文诗。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
课件《秋天真美丽》
一、看图导入。
幼儿观看图片,回答问题。
二、欣赏散文,感受散文的内容。
三、组织幼儿朗诵散文。
师:秋天多美呀,你们想不想和老师一起大声朗诵他呢,我们试试吧。(幼儿跟着朗诵散文)
四、评析散文,创想活动。
师:小朋友,你们喜欢这篇散文吗,为什么?
师:小结:散文语句优美,流畅,读起来琅琅上口,形象地描述了秋天美丽的景色。
师:秋风姐姐那么高兴,她还会对谁吹口气,她又会怎么样?请个别幼儿说说。请小朋友回家和爸爸妈妈一起画一幅《美丽的秋天》。
附:散文:秋天真美丽秋天,秋天,真美丽。
天高了,地宽了,秋风姐姐快乐得到处跑......
秋风姐姐对着大树吹口气,大树摇啊摇。一会儿抖落一只金蝴蝶,一会儿抖落一只红蝴蝶,一会儿抖落一只花蝴蝶。
妈妈说,大树落叶了,送给小树作肥料,盼它快长高。
秋风姐姐对着小河吹口气,小河笑啊笑,一会儿抖动披着的纱巾,一会儿掀起一个浪花花,一会儿抱着白鹅摇啊摇。
妈妈说:小河高兴了,它养的鲜鱼、螃蟹肥又壮,宝宝吃了有营养。
教学中我主要引导幼儿注意听,大胆表达。根据《纲要》中让幼儿想说、敢说的要求,我就从想和敢这两方面进行具体指导和帮助。首先,在导入后,提问:“你们见到的秋天是怎样的?谁能用好听的句子说一说?”让幼儿带着问题有目的、有针对性地认真倾听。借助图片,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说。利用各种教学方法和游戏,给幼儿提供自己表达的机会,让幼儿敢说。这节课让幼儿体会了语言美,达到会用优美语言的目的,这节课下来,我觉得还是有很多不足之处,说话有点?嗦,语言不够精炼,以后我一定多注意语言的精炼,多积累精炼、优美的词语。后面的游戏时间也有点仓促。
秋天是一个五彩缤纷、果实丰收的季节,自然界的万事万物都有着许多的变化,叶子变黄了,果子熟了……。而这些自然界的变化也正是教育引导孩子的良好时机。利用这个时机我组织孩子进行了一次野外活动——秋游,我园是一所县幼儿园,地处县镇、农村交界处,有许多得天独厚的自然和社会条件。带孩子到大自然中去,让幼儿更进一步的走近大自然,亲身体验一次农民伯伯丰收时的忙碌,体会一下农民伯伯丰收的喜悦,感受农田里面真“热闹”。同时这次秋游幼儿还收集了秋天的各种种子,体验了集体活动的快乐。
活动目标。
1、感受诗歌充满情趣、形象化的语言,理解诗歌内容并乐意学讲诗歌中优美的词句。
2、乐意倾听并学习词语。发音较准确。
3、能够安静入神地倾听,提高欣赏诗歌的能力。
4、知道秋天是丰收季节,增进对大自然的喜爱之情。
5、体验明显的季节特征。
教学重点难点。
教学重点。
会读说词语“小麦、玉米、棉花、石榴”,并发音正确。
教学难点。
朗诵诗歌并理解其内容。
活动准备。
1、知识经验:已实地感受过秋天农民丰收的情景,并讨论过。
2、资料准备:
(1)幼儿用书《语言》,儿歌挂图一张。
(2)儿歌录音带,录音机,vcd及相关碟片。
(3)农作物“小麦、玉米、棉花、石榴”等词语卡片以及实物。
活动过程。
一、激发兴趣,回忆秋游活动的情景。
教师一边指着桌面上孩子们秋游时收集的种子,一边说:
1、“你们看桌子上都有什么呀?”幼儿——小麦、玉米、黄豆、水稻等。
2、“这些都是哪里来的?”幼儿——是上次秋游时收集的。
3、“原来,它们都是秋天的果实呀,那你们知道秋天除了我们采集到的果实,还有那些果实啊?”幼儿——各种水果(石榴)和种子。
二、欣赏挂图,初步识儿歌。
1、教师:“现在,让我们一起来听听,这首儿歌中都有哪些果实?”
教师朗诵一遍儿歌,幼儿倾听,回答老师的提问。
2、教师:“刚才你们都听到儿歌中有哪些果实?”(小麦、玉米、棉花、石榴)。
3、教师出示儿歌挂图。
教师边指着挂图,边朗诵儿歌,帮助幼儿进一步巩固。
教师:
(1)“请小朋友说说秋天到了哪些地方?”(麦田、棉花地、玉米地,果园)。
(2)“请小朋友一起来玩接字成句游戏(教师读出前四个字,幼儿接着读出剩下的字)。“秋天到,秋天到,小麦弟弟笑弯了(腰),玉米爷爷(点点头);石榴姐姐涨红了(脸),棉花奶奶(哈哈笑)。”
三、师生共同小结。
1、师幼一起朗诵儿歌,感受丰收的忙碌与喜悦。(农田里面真热闹)。
2、表演丰收的秋天。
教师:“小朋友朗诵的这么好听,现在让我们放松一下,把诗歌表演出来。”(幼儿分角色表演)。
四、扩展延伸。
1、给家长一封信,让家长配合,提供各种渠道,让幼儿收集更多的果实,进一步理解主题“丰收的秋天”。
2、经常进行一些户外活动,让孩子描述自己的感受。
3、仿编儿歌。
教学反思。
大班语言活动《丰收的秋天》,重点是学会朗诵儿歌,难点是尝试根据儿歌的句式结构,用绘画以及讲述的方式仿编儿歌,并乐意在集体面前有表情地朗诵儿歌。我设计了一套图文并茂的教具,并为这首儿歌配了优美的音乐。
活动开始我提问导入,我问小朋友:上次秋游我们一起体验了丰收的喜悦,收集了许多果实。我又问,那秋天除了我们收集到的这些果实还有那些果实?这个问题是发散小朋友的思维。等小朋友说出了更多的果实,我再把小朋友的回答编成了一首儿歌《丰收的的秋天》。我请孩子们说说你听到儿歌里是怎么说的,当孩子们回答出儿歌中的话时,我出示相应的图片,孩子们边看挂图边朗诵儿歌,一会儿就学会了,掌握的很好,重点得到了突破。
接下来的一个环节是请小朋友根据儿歌的句式结构仿编儿歌了,我提问:“玉米爷爷点点头,棉花奶奶哈哈笑,那位小朋友能同样仿编一句”。可是小朋友的回答都是很简单的一句话,根本就不象儿歌,朗诵的时候也没有原来的儿歌优美。我想:可能这样空手仿编儿歌对大班的小朋友有一定的难度。
于是,我重新调整了设计的方案,在最后的仿编儿歌处改成先观察再仿编,我决定先给每个幼儿看一些秋天各种果实的图画,根据儿歌句式结构分成四段,要求幼儿在空的地方添上物体和称谓及形容词,然后再用四句好听的话说出来,这样就是一首完整的儿歌。我试用我修改的方式进行教学,结果效果很好,难点处也突破了。
通过此课的教学,我觉得有时候教师在设计活动的时,自己想想真的挺简单的,但孩子做起来就比较难,我想在以后设计活动的时候一定要更加慎重,不单要备教案,还要备幼儿,充分考虑幼儿的年龄特点。
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