心得体会是一种对学习或工作的自我反思，能够帮助我们更好地总结和提高。【示例文本七】通过参与志愿者活动，我体验到了帮助他人的快乐和成就感，也收获了对他人需求的更多关注和体谅。
今天我给孩子上了一节音乐课，教孩子们学唱了一首新的歌曲《小乌鸦爱妈妈》，这个乐曲非常好听，很感人。小朋友们都学的非常认真，唱的也很好。不一会儿就把这首歌曲学会了。就在我弹琴，小朋友唱的时候，旋旋和她妈妈来了，她来的比较晚，我问她：“怎么来晚了？她说：”她的亲妈妈来看她了，和她一起去姥姥家玩了，临走舍的不让妈妈走，所以让她妈妈又来送她了。
我让旋旋坐到座位上，然后我又开始教小朋友唱这首歌曲，还没有等我们唱完一遍，我看见旋旋在那哭了，我问她：“为什么哭？她说：”她想妈妈了。是啊，孩子的心灵是多么的纯真和脆弱啊，她可能因为唱这首歌曲，想到小乌鸦那么地爱妈妈，而自己却很长时间才能和自己的亲妈妈见上一面，心里很难过啊。我对她说：“不要难过，老师让你给你的妈妈打个电话好吗。我拨通了她妈妈的号码，然后让旋旋和她妈妈通了电话，打完电话后，她不哭了。我们又开始了继续唱小乌鸦爱妈妈了。
新学期开始了，今天来了我班一个新的小朋友，他是一个小男孩，长的很可爱，但很调皮，一送来，他妈妈就告诉我说：“要把他调在小女孩中间，这样他就老实了。我答应了。他妈妈呆了一会就走了。
我以为他妈妈走后，他会哭的，但他没有，并且还很高兴，我把他安排在一个叫旋旋的小女孩的旁边，并且告诉他，要照顾好他，他刚来还不熟悉我班的环境。接下来，到了喝水上厕所的时间了，我看见旋旋像个小姐姐一样，领着他去喝水小便，我心里很高兴。中午吃饭的时候他也吃的很多，整一天，他都很快乐，很高兴。可是，到了放学的时间，我们排着队伍去放学，还没有轮到我们班放学的时候，他一下子哭了，我以为别的小朋友和他打架了，结果问了问，别的小朋友没有和他打架，我问他：“你怎么了，我哭着告诉我说：‘我想家了，我要回家，奥，原来是这样啊，我对他说：“我们马上就放学了，不要哭了，你妈妈在等着你呢，他还是在哭，我抱起他呆了一会，然后把他放下来，对他说：”你是一个好孩子，好孩子是不哭的，妈妈在外面等着你呢。他不哭了，很快到了我班放学，小朋友一个个被家长接走了，紧张的一天结束了。
雨雨小朋友是我们班一个很帅气的小男孩，他的年龄在我们班算是最小的一个，还不到上中班的年龄，可是他很聪明，超出了这个年龄段的孩子。
这不，今天是开学的第一天，我在教室里等着孩子们的到来，一个二个，我看孩子们一个个高高兴兴地来上幼儿园了，见了面还和我打招呼，有的孩子们还问：‘老师新年好，我心里美滋滋的。这时候，雨雨的奶奶来送他了，他一进教室的门，就跑到我的身边，伸出小手，告诉我说：“老师你看我手上的小疙瘩，我拿起他的小手一看，呀，这是怎么回事情呀？他告诉我说：”他在奶奶家住了一个多星期，邻居家盖房子，在他奶奶家门口放着很多沙，他就和起他的小朋友用小手玩沙子了。结果小手感染了。我对他说：“不要紧的，抹上点药就没事了。我问他：“雨雨你很喜欢玩沙子吗？他说：“是呀，小沙子可好玩的。在手里软乎乎的，老师你没有玩过吗？我说：“我也玩过呀。之后，我就去附近弄了些沙子，给这些沙子消毒，放在区角中让孩子们尽情地去玩。
今天是明明的生日，这一天的到来，令他非常高兴。因为他早就和他的小伙伴说好了，过生日这天，让他的妈妈把蛋糕拿幼儿园来，和小朋友一起分享。终于这一天来到了，所以他很高兴。
早上送孩子的时间，我老远就看见明明和他的妈妈来了，他妈妈手里拿着一个三层的大蛋糕。他妈妈对我说：“今天是孩子的生日，让他在幼儿园和小朋友一起过吧，这样很有意义。我说：“好的，我接过蛋糕，让明明回到座位上去了。我对孩子们说：“今天是明明的生日，我们一起来和他过生日吧，我们一起来分享他的生日蛋糕。我把蜡烛点上，一起为他唱起了生日歌，明明好象很害羞的样子，一脸微笑。
接下来，我们一起吃蛋糕。我切成一块一块的，给小朋友们，当我去给乐乐的`时候，明明跑过去说：“不给乐乐吃，我说：“为什么呀？明明说：“他平常的时候老欺负我，就不给他吃。奥，我明白了，原来是这么回事呀。我对明明说：“有东西大家一起分享才是好孩子呀，我又给他讲了很多关于分享的故事，明明听了之后，点了点头，答应了。我把蛋糕送给了乐乐对乐乐说：“这是明明送给你，你要怎么做呢？乐乐跑过去对明明说：“谢谢你，我们是好朋友，我有好东西也给你，我听了后，很感动。然后，我们一起吃起了蛋糕，沉浸在一片快乐声中。
我们班有一个小女孩，人长的很漂亮，各方面都很优秀，我很喜欢她，她就像我的小助手一样。
可是，最近一个星期以来，她早上妈妈送她来幼儿园的时候，她总是哭闹着不让她的妈妈走。她妈妈每次都很生气，总是硬把她扔下就上班了。我也对她没有一点办法。因为这孩子脾气很倔强，你说什么她都听不进去。我就让她坐到自己的座位上，不管她，她也就不哭了。可是这样下去，总是不行的，我得想一个办法。
这天下午，孩子们都在玩玩具，我就走到她的桌前，和她谈起心来，我故意问她，你怎么早上来幼儿园的时候总是哭呀，能不能告诉老师呢》她小眼睛一转，说话声音很小，她说：“我每天来到幼儿园看到有很多小朋友已经来了，我以为我来晚了，所以我哭了。奥，原来是这个原因呀，我对她说：“你看妈妈送我们上幼儿园这么辛苦，还给我们做饭，多么累呀，其实你没有来晚了，以后我们不可以这样了好吗？她点了点头。
到了第二天早上，她妈妈告诉我说：‘她今天起的很早，自己吃饭，穿衣服，催着我送她上幼儿园，今天表现很好，我向她递了一个眼色，她笑了，我也笑了。
这一天早上，宣宣的奶奶来送他，每次他总是来的很早，今天我都点过名去了，他才来，一定是有别的原因。他奶奶一进教室就对我说：“今天气死我了。我说：“怎么了？她告诉我说：“宣宣今天早上起来后，非想吃丸子，我看了看表，已经很晚了，可是他非要吃不可，我不给他做，他就自己跑进房间里去把门给锁上了，我没有办法，就给他做丸子吃。然后我就去叫他，吃完了就来了。我明白了发生的事情，并没有批评他，我给他讲了很多的小故事，让他明白这样做是不好的事情。经过一段时间，她妈妈告诉我，宣宣在家里不再耍小性子了，我听了这话，很高兴。
浩浩小朋友是我班的一个很聪明，懂事的小男孩。他已经是中班的一位小朋友，自从我认识他，没有见他哭过一次，就是受欺负了也没有见他哭过。可是最近发生的一件事情他却哭了。
今天早上，我值班很早来到了幼儿园，我还没有到教室，就听见走廊里有唱歌的声音，原来是浩浩。我说：“浩浩你今天怎么来的这么早啊？他说：“爸爸妈妈有点事，所以把我早送来拉。奥，原来是这样，我开门让他进了教室。过了一会儿，有个小朋友跑来告诉我，说浩浩小朋友哭了，我想怎么会呢？刚才还好好的，他可是从来没有哭过呀，我不信，就去看了看，他还真哭了，哭的很伤心。我说：”浩浩你怎么了，哪里不舒服吗？他摇了摇头。那你怎么了？我很奇怪。继续安慰他。过了一会儿，他告诉我说：“他的姥姥去世了。心里很难过，妈妈不让他哭，可是，我很想姥姥，所以就哭了。
多懂事的孩子啊，我告诉他，人总是会老的，不要难过，想一想最高兴的事情。虽然他听不明白我说的话，他也点了点头，朝着我笑了。
爱玩是孩子的天性，几乎哪个孩子都喜欢看动画片，但是看电视没有节制是不可以的，它会损害眼睛。现在热播的动画片《喜羊羊与灰太狼》几乎哪天都播放，孩子一看就是一天。这不前几天开家长会，东东的妈妈反映，孩子在家天天看电视，怎么吆喝都不管用，请老师想办法。不止是东东的妈妈一个人这样说，很多家长都反映，现在的孩子都不好管了。
开完家长会后，我和同班老师商议了一个办法，办法就是可以让孩子们回家看电视，时间是一个小时，并且你要把你看的动画片的内容，第二天讲给起他的孩子听。我把这个办法对孩子们说了，孩子们都很高兴，这个办法实施了一段时间以来，我发现效果还是不错的，有的家长反映，孩子在家看电视的时间少了，并且看完自觉地让家长看，孩子们在班上讲的内容也很充实，这个活动不仅让孩子们看电视的时间少了，而且也锻炼了孩子的口语表达能力。我觉的很好。
教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。
一次上课进行词语听写结束，组长告诉我某位同学没有上交听写本，我去询问，她告诉我：“老师，我没有写完。”我将本子拿过来，发现有几个词语都没有跟上，我告诉他，你可以等老师批改之后再写，这几个词语是你掌握不熟练的，一会你要多写几遍练一练。话音刚落，她趴在听写本上小声抽泣着，我只认为小姑娘自尊心很强。可是，接下来发生的事情，让我瞠目结舌，她越哭声音越大，还用脚踹自己的桌子，将语文书，位洞里的饭盒等物品，都扔到地上，用近乎咆哮的声音吼到：“我还没有写完”。我也是目瞪口呆的看着她一地的狼藉，未曾想听写没有拿100分，对一个孩子是这样的打击。我耐心下来跟她一五一十的说着，她根本不理会我。足足折腾了有课间10分钟，眼见上课了她还没有停止，我将她连拉带拽的带到水房，好让其他同学能正常上课。这时，班里另一个小姑娘悄悄走到我身边告诉我说：“方老师，她在幼儿园时候就这样闹，而且一哭就是2个小时，最后被妈妈接回家”。惊叹于孩子对于时间的概念是否真的明白，也属实理解了“炸弹”的`威力。这期间大约有半个小时多，多位经过的老师怎么劝导都不能缓解。最后，等到她冷静之后，跟家长电话沟通才知道，孩子以前也有过这样的情况，只是借听写这个借口。小姑娘一遇到不顺心的事情就大发脾气，不听老师的劝导。有时候自己的铅笔断了，或者某个字没有写好看，也是他发脾气的理由。
有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。孩子的自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，小姑娘会用警惕的目光注视着老师和同学对自已的态度，只要稍稍挫伤了她的自尊心，她就会变得敏感，我开始减弱她的存在感。
我利用课余时间等多种渠道亲近她。我们一起写数字和背古诗，后来我发现她是一个很有礼貌的孩子，画画也非常有天赋，我经常表扬她用色非常协调，涂色非常均匀。我还多次为她提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使她摆脱自闭心理，偶尔还是会犯脾气，但是能慢慢听进去老师的劝说。
慢慢的通过半个学期的改变，我也会在课间时候悄悄告诉我，我可以控制好自己的脾气了，我已经锻炼好了，老师您是不是更喜欢我了。自此我们约定好，她再遇到不开心的事情，她举手，我允许她去水房冷静一会儿，回来我会给她一个爱的抱抱。孩子已经融入班集体，还可以给老师帮忙整理课本，分发作业。他在进步，这就足够了。
自从有了听写这个事件，利用放学时间跟家长沟通，孩子是在一个有家庭暴力环境下长大的，家中还有一个哥哥，父亲认为棍棒底下出孝子，母亲性格软弱，在家里说不上话。在教育孩子学习上，父亲经常辅导孩子作业，但是等自己忙完工作深夜才开始，孩子作息有些颠倒，敢怒不敢言。父亲认为孩子学习是第一位的，性格等排其次。
在与家长进行沟通后，爸爸也承认自己的错误教育方法，孩子的负面情绪在家里没处发泄，就会选择在学校中发泄。跟爸爸多次沟通，要放下一点姿态，注意自己的言行是教育孩子更好地榜样，毕竟身教大于言传。
面对特殊学生，在承认和正视的基础上，我们应该以更为积极的态度研究其“特殊”，设法为他们搭建成长的平台，为今后的人生发展打好基础，也是我们教育工作者努力的方向。
在历史课堂教学中，我发现初中生对历史课存在着严重的厌学现象。学生认为历史知识用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。事实证明这种观点是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。我在教学中注重培养学生学习历史的兴趣，兴趣是最好的老师，有了兴趣，学生自然就不会厌学。
讲课生动，课堂气氛活跃，更能引起学生的注意力，激发其学习兴趣。如讲商朝历史时结合《封神榜》《封神演义》的故事讲，同学听的津津有味，下课了同学们还意犹未尽。还可带给学生熟悉的历史故事，让学生自己讲解，培养学生的演讲潜力及语言表达能力，扩大学生的知识面。
如讲韩非时，提到其惨遭陷害的状况，是谁害死韩非的？是他嫉贤妒能的同学李斯;谁害死李斯的？是历史上有名的巨奸赵高;谁杀死了赵高呢？是秦王子婴;谁杀死子婴呢？是霸王项羽;项羽结局如何呢……这样一个引出一个，学生自然听得专注入迷。
对历史人物或事件进行比较分析是常用的一种方法，但大多时候，学生听起来感到枯燥乏味。如果有所延伸效果就大大不同，例如，将郑和、哥伦布进行比较，无论在航行的时间、规模、次数上，郑和都要超过哥伦布，但为什么哥伦布比郑和的影响更大呢？郑和的不计经济效益的朝贡贸易违背了经济规律，给明政府造成了巨大的经济负担。而哥伦布的远航引起了价格革命和商业革命，成为资本原始积累的重要来源，促进了欧洲资本主义的发展和资产阶级革命时代的到来。
当然，激发学生的学习兴趣，方法多种多样，只要运用得恰当，都会取得很好的.效果。
以上这些是我个人的一些心得。总之，历史教学不是一朝一夕的事，需要我们每位历史教师坚持不懈，勇于创新，在课程改革的春风吹拂下，我们每位历史教师只有把握住新课程的主旋律，向每位学生敞开学史之门，指明知史之路，让每位学生畅所欲言，施展才能。才能增强历史学科的魅力，不断地向课堂注入“活水”，真正“点燃学生思辩的火把”。
随笔，顾名思义：随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。下面是幼儿教师教育教学的随笔，请参考.
不再直接给幼儿喂饭。
工作的第一天，就遇到一个幼儿因为吃了凉的饭菜而呕吐。吓坏的我马上带幼儿到洗漱间进行清洗，并告诉了其他的教师，而大家却觉得这个是很正常的事情，熟视无睹。当时给了我很大的刺激。由于幼儿吃饭比较慢，冬天饭菜没有吃完就已经冰凉。加之教师不停督促让幼儿吃干净，有的甚至一天吃三顿凉饭。所以我从那时起坚持每个中午晚回家一个小时，对平常吃饭慢的幼儿直接进行喂食。
我以为牺牲了自己的时间去照顾好了孩子，是个优秀的教师应该做的。殊不知，由于我的喂食而剥夺了幼儿自己进食技能的培养。代劳不是帮助幼儿。
我们老师平时在工作的时候，往往是关心幼儿吃饭的多少，快慢、挑食等问题。很少考虑到幼儿进食时的心情，胃口等。这样一味的以成人的标准去要求幼儿，所以才会出现催食、喂食等现象。有时，教师在反复催食，或着特殊强调照顾时，也会给幼儿小小心灵带来无形的压力。进而更加恐惧甚至厌恶吃饭。
对待吃饭慢的，可以先给幼儿少盛，循序渐进。不要刻意的强调或者批评幼儿吃饭慢，少。或者直接代劳，拿过碗勺喂饭。但是我绝不让幼儿吃凉了的饭菜。饭前食欲的调动，舒适进餐环境的培养，及时的表扬等等方面做足功夫，也会有利于幼儿的进食。看似无所为，其实功效卓著。
孩子是我们的监督者。
记得我第一次下幼儿园见习时……。
早上，我起了个大早来到幼儿园，跟主班老师打过招呼后，便来到洗手间洗手。这时第一位到园的孩子也来到洗手间洗手，小女孩望着我叫“老师”。“哎”我心里高兴的应着。不一会儿小女孩突然瞪着我说:“邓老师昨天才说要节约水资源，洗手时不能开那么大的水，你还开那么大，哼！”我听完她的话后又惊又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我连忙整理一下脸部尴尬的表情。蹲下来对孩子说：“不好意思，我昨天没来听课，不过谢谢你告诉我，我以后一定注意的。你真聪明，老师说过的话都记着呢！”这时小女孩高兴的对我说：“不用谢。”然后蹦蹦跳跳地出去了。真是深受教育啊……在幼儿园里你的一行一举都有这么多的孩子在监督着，可不容得有一丝的错误和马虎啊！
见习生活中，这些天真无邪的孩子真的让我学到了很多！
不要剥夺孩子动手的机会。
现在的家长都很重视孩子的`教育，只可惜太多的家长却因为不懂得如何教育孩子，而在有意无意中剥夺了孩子许多成长的机会。比如，生活中一个司空见惯的现象----孩子吃的橘子、鸡蛋、苹果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，为的是孩子吃起来容易，更不会遇到什么危险。可是不知道这些父母有没有意识到，他们在为孩子提供这些方便的同时，不仅剥夺了孩子亲手实践的机会，而且剥夺了孩子克服困难、获得成功的喜悦，甚至会因此养成孩子害怕挫折、不思进取的不良品性，从而耽误孩子的一生。
多给孩子讲故事。
幼儿园的孩子们，大多3-6岁，正是孩子语言发展的关键时期，这个时候，如果能让孩子多听故事，多说儿歌，多朗诵散文，将对孩子以后的口语表达、说话能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年龄不大，但有一个共同的爱好，就是听故事。
早上，孩子们到园的时间等等不一，为了充分利用这段时间，不让早到的孩子感到无事可干。每天早上，我都播放故事磁带或音乐磁带。我发现孩子们的积极性很高，针对孩子们爱听故事的特点，我将听故事这一环节穿插在午饭、睡觉前后和放学前，个多月下来，收到了不错的效果：
孩子们在午饭期间边听故事，边做饭前的准备工作，一举多得。
孩子们从听的故事中学到了不少的生活常规，自觉性提高了。
孩子们敢大胆举手讲话，并且口语表达能力大幅度提高。
讲故事有诸如以上的好处和功效。我们当老师的又何乐而不为呢？
关注每一位幼儿。
今天刚走进活动室，首先映入眼帘的是掉在地上的两幅画。通过我的仔细观察，属人为破坏。
“一定是维镇干的。”我心想。
维镇是我班年龄最小的孩子，活泼聪明又调皮，类似的事件他干过不止一次，这次肯定也不例外。
维镇来园后，我把它搂在怀里说：“告诉老师，你昨天干了什么？”“我跟妈妈去姨妈家，跟妹妹玩了。”我这才记起维镇昨天没来园。
“老师，这是寒寒弄下来的。”鑫源大声喊道。
怎么可能呢？寒寒是个爱静的孩子，说话声音也很小，经常让人注意不到她的存在。
“真的是你弄下来的吗？”我问寒寒。她笑眯眯的看着我没有辩解。“是不是你看到画太陈旧了，想换张新的？”“不是，我想让老师叫我的名字。”
原来是这么回事，每天老师都会表扬很多优秀的孩子，鼓励一些表现较差的孩子，而寒寒既不优秀，也不顽皮，所以老师极少叫到她的名字，她想用这种方法引起老师的注意。
这件事给了我不小的启示，作为一名幼儿教师，要时刻关注每一个孩子，让他们都能享受到老师的关怀和照顾，这也是我们义不容辞的责任。
对于抢站排头的孩子我是这样做的。
每次放学，我们班的孩子总喜欢抢占排头，喜欢插队。目的是想跟老师挨的近一点，以“小老师”的身份在前面带队。随着时间的推移，我发现站队抢排头的孩子们越来越多。
为了改变这种现象，满足孩子们的心愿，我想出了一个办法。站队前，我对孩子们说：“请把你们的小手伸出来”。孩子们高兴的伸出自己的小手，我走到他们身边，一一和他们拍手，亲切地在他们的耳边说一句：“你的小手真有劲”。或者说：“你的小手热乎乎的……”孩子们笑了，高兴的也在我耳边说一声：“你的手也热乎乎的。”或者说：“你的手和我妈妈的手一样大。”“我爸爸的手比你的大…….”随后孩子们脸上都露出得意和满足的表情。我说：“站队吧！”话音刚落，孩子们个个忙着找位置，很快就站好了队，没有抢排头的了。
这学期我教一年级，接触这些六岁左右的小朋友，真是一言难尽。
一年级的老师都有个体会，那就是现在的小孩跟以前的小孩根本不一样，小小年级已经被父母宠得象小霸王似的，开心的时候，他们象天使，不开心的时候，可就象小恶魔啦。
他们喜欢把很小的事告诉我，而且非常认真，我也非得认真对待不可，要不然，怎么对得起他们那双信任的眼睛。在一天中，我要处理很多小纠纷，包括捡到一支铅笔；谁谁又跑到办公楼玩了；哭着鼻子说我受到了谁的欺负，当我很认真地为他讨回公道后，他会马上破涕为笑。
一年级小孩子是最有礼貌的了，在任何时候任何地方，他们都会向你问好或道别。看见老师来了会很远去迎接，会几个学生抢着给你拿包。他们会夸老师，你今天真漂亮，课后，他们又会很懂事地来到我跟前，鞠一个躬，道一声“老师辛苦了！”。这时，所有的辛苦和烦恼好像都消失了似地，希望自己在今后的工作中再多些耐心和爱心。
不知不觉间，我在教育教学的路上，无论是在个人的教育教学经验，驾驭课堂的能力还是教育教学的效果，都较刚参加工作时成熟了许多，进步了许多。
波斯纳曾提出过一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识，如果教师仅仅满足于获得经验，而不对经验进行深入的思考，那么他的发展将大受限制。可见，经验和反思对教师的成长有着非常大的意义。
记得有这么一句话“你要想跑得更快，要先学会停下来。”这句话是说在跑步中我们要学会停下来，这样可以对自身做全面彻底地调整，也可以积累更多的体力、技巧和方法，以更高的速度冲刺。跑步是这样，我们的教学工作又何尝不是如此呢？试着在教学中多反思，使自身获得的经验上升到一定的理论高度，那么，我们的专业技能将得到更大的发展。在实际教学工作中，我们只有运用头脑真正地反思，才会有我们教师自身的发展，才会有学生的发展。
通过我的教学实践，结合教学反思，使我真正地体会到，反思，对一个教师的成长，真的很重要。记得一次交流会上，有个老师就讲起了他对日常教育教学的反思，给我印象深刻的就是他专门准备了反思记录本，只要有想到的内容，及时写在上面，很多时候只是一个大概内容或是一点想法，然后他会利用空余的时间，把这些内容中特别感兴趣的话题写一写，也便就成了我们所谓的.反思，我想这就是一种坚持吧。
我想，只有坚持不懈坐着反思教育的老师，才是真正能在教育教学中有所收获的人。
一个拥有积极态度的人，总是能在各种逆境中寻找到坚持下去的理由。由此想到我们平时教学中的反思也是一样，只有首先抱有积极反思的态度，才能真正做到反思，做好反思。
所以，想要真正反思成功，先有积极的态度吧。
自古以来，关于“坚持”的名言有许多许多，譬如比阿斯说：“要从容地着手去做一件事，但一旦开始，就要坚持到底。”又譬如《论语》中那句“欲速则不达。”人们为什么要一直重复着坚持，可见它是多么的金贵。
从事教育工作三年来，我就始终秉持这样的信念，无论遇到多大的困难，我都会坚持到底。现在的学生与我们存在着很大的观念差异，而且个性都比较强，不能对他们采取压制的手法，刚开始虽然取得一些成效但是效果却会适得其反，我们并不是阶级敌人，要真正从他们的角度出发，考虑问题更要兼顾大多数人的利益。面对本学科的特点，要认真思考怎样让他们更好的接受。
教师不仅仅是传知解惑，重要的是培养学生，让学生会学而不是学会知识；教知识的目的在于让学生从知识的发生过程中学会分析问题、解决问题的方法。所以培养学生学习的方法、解决问题的能力是教学的关键。
教师首先要吃透学情，要知道学生需要什么、学生在什么情况下能发挥潜力！兴趣、方法、习惯、性格、个性、心理品质、目标、非智力因素等都值得重视。
教学要有效果，关键在课堂；课堂要有效果，关键在学生参与！常规教学的各个环节，课堂教学是关键。
要提高课堂教学效果就要有丰富的专业知识基础，而且要涉猎一些课外书籍的知识，开拓视野，关注身边事，国家事，只有这样才能把教材枯燥的知识讲活，才能激发学生的学习兴趣。在今后的学习工作中要更加努力，引领自己不断超越。只有这样，才能对得起教师这个称号，才是真正的名副其实。
我喜欢孩子，我喜欢和孩子们融在一起的那份快乐、那份幸福。当村官转岗为一名人民教师的时候，我乐得可谓是“漫卷诗书喜欲狂”。怀揣着“做一名优秀的人民教师”的梦想，我迈进了校园。
基于以前在私立学校的教学经验，我很快和孩子们打成了一片。跟孩子们的朝夕相处之中，我看到了53朵花的53种颜色，他们绚烂夺目。同时，我也看到了“学习”在孩子们的心中处于多么“卑微”的地位。成绩要想有所提高，必须端正学习态度。于是，周末一种特殊的作业诞生了——为你的爸爸妈妈或者爷爷奶奶洗一次手，并认真观察一下这是一双什么样的手。周一返校，作业落实，班内53个同学，真正做了这项作业的还不足三分之一，尽管这样但是我已经心满意足了，最起码我的下一步计划有可下手之处。当我把观察过手的孩子一个一个叫起来，让他们说手的特征的时候，他们却只能说出手掌的大小、软硬，只有一个孩子，她说：“我观察的是我姥姥的手，她的手很大，很硬，手心里有很厚的皮（她不知道那是茧子），姥姥的手上还有一些小孔，那是姥姥为我作棉衣留下的痕迹”。孩子的发言完毕，我为她送上热烈的掌声。然后告诉孩子们“那硬硬的皮”叫做茧子，引导他们说一说茧子的来历，让他们感受到父母亲人真真切切的爱，让他们懂得感恩与回报，让他们知道作为学生对父母最好的回报是认真学习……一节情感课结束了，但是它给孩子们带来的影响是巨大的，看到孩子们一天比一天懂事，看着他们一天一天好转的学习态度，我是幸福的！
因为有爱，生命与平常的.日子里也有它的光辉。
和孩子们相处的每一个日子，我把我的爱融入到生活的每一点每一滴：天气转冷，我提醒他们及时增加衣服；天气炎热，我劝告孩子们不喝生水、少吃冷饮；天气干燥，我把消息发到微信群里，提醒家长朋友让孩子多喝热水……爱，让我和孩子们相处的日子，犹如一首舒缓快乐的歌，缓缓流淌……然而，期末测试中断了我的快乐——测试中，孩子们的字词等基础知识方面掌握的非常好，但是阅读理解及习作部分失分惨重……怎么办？要怎样才能扭转这种局面？我百思不得其解，我坐立难安。一场及时雨浇开了我的心头之花。今年三月份，半坡店乡中心校举办的“青年教师培训会”上，李艳老师与肖庆娜老师分享的成功经验点醒了我：阅读是最重要的学习方式。阅读，可以使头脑变得井井有条；阅读，可以促进口头表达的完整性、规范性。有了努力的方向，我便满血复活了！
“没有活动就没有教育。”我把每周五下午定位我班的活动课堂，每周一个主题：故事会、诗朗诵、背诵大比拼、我要做演员……每一次活动都以读书为轴，每一次活动都由学生策划、组织，适当的点拨之后，我就是他们坚实有力的后勤兼摄影师。他们在书中找到了乐趣，他们在活动中体会到了成功，一个学期的坚持，现在班里将近一半的学生喜欢上了读书。看着他们沉浸在书香中的模样，我是幸福的！
书中有光明，可以烛照我们的内心；书中有天籁之音，可以涤荡我们的心灵。孩子们有书为伴，更加快乐向上。而我步入学校的这一年，有了孩子们的陪伴，幸福满怀！我相信，我教育生活中接下来的每一个365，都将以书为舟，与孩子们一起驶向更幸福的海洋！
童心、似一片圣洁的天地。8月，我于宁波邵逸夫幼儿师范学校余姚教学点毕业。带着满身的稚气和天真，怀着对童心的向往和希望，对教师职业的渴望，迫不及待地投身于这个多彩的世界。来到xx幼儿园，从此走进了这片圣洁的土地，经历了一年的工作、学习生活，这里给我提供了良好的学习环境，广阔的发展空间，我觉得自己进步很大，感想很深，体会很多。下面我认真地做了以下总结：
作为一名幼儿教育工作者，要想完成教书育人的责任，首先必须具备良好的政治思想素质，树立正确的世界观和人生观。做为新世纪一代的我，热爱社会主义祖国，坚持四项基本原则，积极参加学校组织的各项政治学习，认真做好学习记录，利用各种渠道如电视、网络等，了解国家大事，提高自己的思想政治素质。平时团结同时，遵守园内各项规章制度。
家长，及时与家长沟通，向家长反映幼儿在园的情况，得到了家长的认同。与此同时，我担任了舞蹈兴趣小组的负责老师，一年来，我本着一颗敬业的精神，给孩子门练基本功，编排成品舞蹈，带领他们外出表演，使每一个孩子在艺术的海洋里自由飞翔，逐渐飞高飞远，其中编排的《蛙趣》在幼儿舞蹈比赛中，荣获三等奖的好成绩。另外，我也参与教师舞蹈赛，也荣获三等奖。一年的辛苦，觉得自己确实取得了不少成绩。虽然期间我也遇到过很多的困难，我不愉快过，我也曾对自己失去信心，觉得自己以前是一名成功的学习者，而现在是一名失败的教育者，我觉的自己压力好大，毕竟这里的教师都是大专生，而我只是一个中专生，但渐渐地，这种观念在我脑中逝去了，其实文凭并不重要，只要自己有信心，有能力，能吃苦，没有做不好的事，因此，我一直努力着。看着孩子们在大班度过了一个愉快而充实的学习生活，我从心里感到欣慰。一份耕耘一份收获，我们付出了辛勤的汗水，才有了孩子们长足的进步。
俗话说：“活到老，学到老。”要适应社会的需要，工作的需要，孩子的需要，就必须不断地提高自己，充实自己。工作的同时，我继续进行大专的学习，并在通过了三门文化课，再是两年就可拿到大专的毕业文凭了。另外在幼儿园中，我是小朋友的老师，而又是幼儿园各位老师的学生，平时有空我就向一些教师讨教一些教育教学及班级管理方面的经验。幼教事业每一天都在进步，我也不失良机地从书中掏宝，首先就是对新《纲要》的学习，从中学到幼教工作者所必须的教育理念等等，使自己更好地开展活动。另外也常翻阅一些相关图书，来增强自己的教育教学能力。
记得泰戈尔说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是尊贵的。让我干叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫。”幼儿教师的职业是琐碎的、细小的。她没有高科技的累累硕果，也没有建筑事业的立竿见影，更没有诗人的浪漫和洒脱，她像绿叶一样平凡，默默地垂着绿荫，为大地带来生机，添上一片温馨。也许在阳光的照耀下，她将褪尽生命的绿色，但却孕育出新的花蕾，在枝头绽开迷人的笑靥。
今天所拥有的，所经历的一切，都将是未来工作一笔宝贵的精神财富，现在的我就像刚离岸的船，在浩瀚的海洋里迎风斗浪，迎接新的胜利。我会更努力。
大班教师教育教学随笔一：“惩罚”也是爱的另一种表现随着年龄的增长，升入大班后，孩子们的自主性和自我意识越来越强，他们看待事物的角度和观点也已经从小班的“逆来顺受”变成了“敢于创新”。孩子们每天有说不完的话，教室里时不时看到这个在跑，那个在闹，老师的话只能起到三分钟的震慑作用，三分钟之后的混乱可想而知。其实，我们不能总像小班一样是依着孩子的性子来，也应该让他们知道做错事情是要经受一定惩罚的，以此来培养他们良好的行为习惯，让他们学会一些必须要遵守的规则和。所以，有时惩罚也是爱的另一种表现。
叛逆期的经典表现就是所谓的“反着干”，他们的胆子越来越大，也越来越敢说、能说了。我们在欣慰他们有主见的同时也不得不头疼他们个人情感的毫无限制的释放。而小班的教育方式——细声细语，娓娓道来已经严重激发不起孩子们倾听的兴趣。所以，我们必须制定一定的规则和纪律，还要采取一定的“奖惩制度”，让大班的幼儿明白如果表现的好老师会给予奖励，但违反规则和纪律就会受到一定的惩罚。
记得曾经有一位家长语重心长地教育我们老师怎样去教育他的孩子，“我们要尊重孩子的需要，尽量多照顾他的情绪”，我们曾经无数次的采用这种所谓的“照顾他的情绪”的教育方式，但是事过之后我们发现造成的结果就是他的变本加厉。从孔子就研究出了“因材施教”这样一种既有深度又有力度的名词，而且这个词也被广泛的应用着。孩子的性格截然不同，我们针对不同的孩子选择的教育方法也应该是不一样的。比如：班里有些孩子的性格比较内向，心小，对于这种孩子我们就需要循循善诱，而不是厉声呵斥。而有些孩子就是班里的强者，什么都不在乎，在尝试过种种的说服教育之后，他仍然会表现出一种盛气凌人的霸气，对于这种孩子，我们就只能通过惩罚来挫挫他们的锐气了。当然，我们所谓的惩罚并不等同于体罚，本着爱孩子的心理，我们只是有一种恨铁不成钢的急迫，但是却并不至于要用身体上的惩罚来达到我们的教育目的.。比如：组织活动时不专心，喜欢交头接耳，我们会走到他旁边轻轻的摸摸头以示提醒；上课不专心，不听讲，而且还捣乱课堂秩序，我们就只能将肇事者喊到前面，脱离开让他喋喋不休的小环境，进入比较安静的环境中专注的接受教育；有些孩子就是不喜欢喝水，可是明明嘴巴都快要干裂了，家长心急如焚，我们只好责令他在别人喝一杯的时候他需要喝两杯；当别人在玩玩具，而他只是关心用玩具来打闹的时候，我们就要让他到一边清醒的反思一下自己的错误究竟是什么......
和孩子们相处了几个月了，看着孩子们从中班升到大班，并且一天天的进步着，我们真的很欣慰，但是大班毕业之后孩子们将面对新的学习环境，而这个环境不再如幼儿园这般，他们要逐渐学会认真听讲，端坐整齐，懂得注意力集中的含义，所以，我们任重而道远。我们发自内心的希望他们能够以后的路走的更加宽敞平坦，我们希望他们上了小学、中学乃至大学都是班内的佼佼者，在我们的眼中，他们就是自己的孩子，良心告诉我们他们的发展与我们息息相关，只有教育好他们，我们的教育生涯才不会有遗憾，所以，有时难免会严厉，有时难免对孩子使用“惩罚”。
我希望孩子们能够理解，最主要的是从每次老师对他们的教育中明白老师的良苦用心，知道下一步他们该怎样去做一个好孩子。从小培养孩子们良好的行为习惯和道德品质是每一位父母和老师要做的重点工作，宠爱、溺爱不要发生在孩子们身上，让我们的爱变得更加理智。
人人都说教学苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的说法。[]确实，做一个老师挺苦挺累的，做一个好教师就更苦更累了，但这是我们选择的职业，所以我们要做的只有默默工作。
自成为一名教师以来，己走过十年的风风雨雨，在这十年的教学生涯中，有苦也有甜，有累也有乐，有困也有豁。这些年的工作经验告诉我，教师真挚的爱是启迪学生心灵的钥匙。没有爱就没有教育，只有热爱，才能奉献。我的教学宗旨是：爱而不溺，严而有格，耐心细致，一视同仁。对“好学生”不“一俊遮百丑”;对后进生关心备至，增加感情投入，想法树立他们的自信心，维护他们的自尊心，加之因势利导，使之逐步完善自我。
对学生的要求严格：一是严而有格，就是说对学生的要求有标准，教育方法不出格;二是严中有爱，和学生相处从不借口严格要求，而对学生摆出一副冷面孔，一派咄咄逼人的气派。要知道，一份严格之水，要渗上九份感情之蜜，才能酿成教育的甘露!
“后进生”也有闪光点，关键在于是否发现。学生的一个进步，一次好事，一次较好的作业······都是星星之火，教师及时的肯定、表扬、鼓励，让他们体会到成功的喜悦，这对他们树立自信心是有极大作用的。在课堂上，我总是多给他们表现的机会，如果对了，我会高兴地说：“你聪明”。即使回答不上，我也会给他一个激励的目光。
学习新教育，我经历了从抽象到直观、从理论到实践的学习过程。第一次接触新教育，是在去年新教育改革发起人朱永新教授来我市金海岸小学作报告，朱教授介绍了新教育的五大理念、四个改变和六大行动，当时似懂非懂，只是觉得确实有新思想，但很遥远。第二次学习新教育，是寒假里领到《新教育》这本书，每天午饭后坐在床上晒着太阳，边感受着阳光的温暖边细细地品读，才对新教育的理论有了进一步的了解，特别对书中的第二、六、七、八章：新教育的学理基础、新教育的教师发展、新教育的理想课堂、新教育的每月一事特感兴趣。第三次学习新教育，是在学校观看常丽华老师的报告视频。第四次学习新教育是去实验学校听新教育实验报告。第五次学习新教育是看到学校的通知要写学习体会并且有可能发言，才又把《新教育》读了一遍。虽然每次都是较被动的学习，但确实是一次比一次有收获。
朱教授认为，新教育实验,是一个以教师发展为起点,以营造书香校园等六大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。他的新教育思想，引人深思，令人深受启发。新教育认为,理念教育是一种生活方式，学习不应该只是“为将来的工作与生活作准备”,教育本该是生活的基本方式,儿童今天在学校里所接受的教育,在为长远的人生与社会理想服务的同时,本身就应该是幸福的生活。
学习新教育，我本人最大的体会就是从新教育榜样教师常丽华的故事中学到了很多。新教育的学理基础中发展论是：教给学生一生有用的东西。看后很有些感触。迫于应试的压力，我们教给学生的有多少是可以让学生享用一生?在应试的指挥棒下，我们一天天在训练着学生怎样拿高分。学生的视野被残酷的禁锢起来，老师的天空也是一样的遭遇。而常丽华的成功就在于她带领学生一起打破这个禁锢，快乐地读书，幸福地学习。作为她的学生是幸福的，学到了一生受用的东西。常丽华的聪明之处就在于她能不断超越自己，发展自己，找到适合自己、适合学生的教学方法、教学课程。教师要有自己独特的教学思路和教学个性，不要人云亦云。“读、写、绘”正适合小学生学习的特点，而不一定适合初中、高中的语文学习。作为一名生物教师，我也在反思生物课如何教给学生一生有用的东西?响应咱校的“三生”教育，我觉得生物课也有必要进行改革，例如，学习七年级下册人体生理卫生知识时，能否不单纯地学习课本知识，而是联系生活实际，从提高自己的生命质量和提升自己的生活质量这些学生感兴趣的话题入课。
听了程老師的一席话，我也深有感触，小班制条件下课堂教学的价值取向与传统课堂教学相比较，它的优势的确很突出。
我们都清楚学习不是知道了什么，记住了什么，学习是学生通过自主活动对知识意义的主动建构过程，在小班制条件下，便于教师针对学生的认识水平正确地选择，组织和设计教学的内容，并以开放、对话的方式呈现。
例如《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。为了突破这一难点，４０位小朋友在老師的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的.空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老師把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。”４０个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。“噢！影子甩不掉。”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。
无论您在哪个季节走进我们的幼儿园，您都会看到满院子正在快乐做事的孩子们。
这就是我们的幼儿园，秉承自然教育的理想创造的一个富有童话色彩的幼儿乐园。
要了解这个自然教育的童话，先要了解我们的教育哲学和理想。
秉承“天人合一”的教育信念和理想天人合一，是中国古老的思想信念，也是我们实行自然教育的哲学基础。人是自然进化的产物，自然之子。所以，自然环境对孩子的生命成长、心灵启迪至关重要，尤其在养护孩子的“真善美”及“智慧和灵性”等方面有着社会所无法比拟和替代的作用。美国当代著名的海洋地理学家雷切尔·卡森说，“那些感受大地之美的人，能从中获得生命的力量，直至一生。”爱默生也曾说过，“培养好人的秘诀就是让他在大自然中生活。”
而我们的教育理想就是，给孩子创建与大自然亲密接触的机会，让孩子真正地体会到大自然万事万物的神奇和美妙，体验到在大自然里嬉戏和探索的快乐和幸福，初步感悟到人在自然里的位置及人与自然的关系，从而在孩子幼小的心灵里，播下天人合一的种子。
我们希望通过自己的努力，让孩子们过一种内在自然和外在自然完整统一、幸福快乐而又富有意义的童年生活；让我们的老师过一种平和润泽、幸福完整，通过成长自己而引领大众的教育生活。
所以，我们的教育宗旨就是，以自然育灵性，以大爱启智慧，为孩子一生的发展和幸福奠基。
“无中生有”创建自然生态资源为了实现我们的自然教育理想，自20xx年办园初，我们就因地制宜为孩子们建了一个生态园，大体分为游戏区、观赏和探索区、养殖区、种植区四大区域。
游戏区里我们准备了沙、水、泥、土、石等自然游戏材料，让孩子们自由自在地玩个够。在这里他们一会儿是建筑师，一会儿是工程师；一会儿是烧烤店的烧烤师，一会儿又是蛋糕房的蛋糕师……在探索和创造中，感受着这些自然材料的魅力和特点，感受着自己和这种种不同物质的联系。
观赏区和探索区里，我们种下了杏树、梨树、桃树、樱桃树、核桃树、李子树、山楂树、枣树，无花果树，樱花、梅花、海棠、紫薇、丁香、木槿、凌霄、牵牛、荷花等大量的花草树木。这些花草树木随着季节的变换呈现出不同的美丽景色，和谐美丽的自然环境吸引了很多有趣的昆虫和鸟儿来这里安家。在这里，孩子们自由地享受着自然赋予我们的一切美、愉悦与安宁，深切地体验着春夏秋冬四季轮回带给包括自己在内的周围事物的不同影响。
养殖区里，我们养了鸡公鸡婆鸡仔一家和兔子、鸽子，它们和谐相处其乐融融。在这里，孩子们可以喂养它们，观察它们，模仿它们，研究它们。在这个过程中，孩子们建构着自己对动物的认知体系及情感态度。
种植区里，我们为孩子们开辟了一块块袖珍农耕小田。在这里，孩子们种下他们满满的好奇和期盼；在这里，他们了解各种植物不同的种植方式、生长及生存智慧；在这里，他们感受体验着植物生长周期里不同阶段发生的不同的故事；在这里，他们品尝着劳作的滋味和收获的'快乐；在这里，他们通过观察、探究、测量、记录、写生、泥塑、烹饪、表演、照料、养护等各种方式建构着自己对自然事物的认识以及与自然的关系。
看着鸟语花香的自然生态园，人们很难想到，它当初竟是一片废墟瓦砾。
德州跃华学校是一所从幼儿园到高中一条龙办学的民办学校，几个学部都在一个校园内。1999年创建的初中部和高中部；20xx年创建的小学部；20xx年创建的幼儿园。校址的前身是一块麦田。20xx年3月我来到这个学校时，幼儿园正在挖地槽阶段，整个园区都是建筑工地和建设其他学部时残留下的建筑垃圾。工程完毕以后，大堆的垃圾被集中清理以后，留下了目前生态园的前身——泥土里或埋藏着或混杂着瓦砾石块且凹凸不平的十来亩地。这块地不光荒芜杂乱，还很肥（由于各种原因，一度以来，这里是某些人大小便的地方。为了取消这项功能，耗费了我4年多的时间——每天早晨我上班第一件事情，就是拿着铁锹去掩埋大便）。在如何处理和利用这块荒地上出现了分歧，有人主张硬化，即用瓷砖或大理石铺砌起来；有人主张软化，即用塑胶地垫装饰起来。而我对投资人说：不要动这块地，给我们留着，这块地能长出我们幼儿园的特色——自然。
每次我上早班，我都满脸笑容地迎接每一位幼儿的到来。
记得一天早上，我在教室门口远远地看到我们班的xxx来了，可到了教室门口，他却不愿进教室了，嘴里嘟囔着，说肚子不舒服，肚子很疼，他的妈妈看到我来了，就把我拉到一边说：“林老师，我们阿龙今天装肚子疼，不肯到幼儿园来上学。因为昨天身体不好，拉肚子，在家休息，今天好了，可是他还不想来，就装肚子疼。老师你的帮我想想办法吧。”我说：“你先回家去吧，这里交给我了。”说完，xxx的妈妈走了。我走向他，牵着他的手进了教室，可是他还是往后缩。我蹲下来说：“xxx，妈妈刚才和林老师说好的，今天你如果在幼儿园里肚子疼得很厉害，就打电话给她，她带你到医院里去，现在你的肚子不痛，就要跟老师学本领。”我又说：“xxx，如果你的.肚子真的很痛就要和老师说，老师会通知你妈妈带你到医院去看医生的，医生给你打针，明白吗?”我特意把医生给你打针说得重一些，果然，一直到放学他动没有说一声肚子痛。
xxx真的肚子痛吗?不是。他是有时侯厌恶上幼儿园，是因为他享受着另一个愉快的刺激。xxx的刺激就是在家有爷爷奶奶、爸爸妈妈的宠爱，平时习惯了讲脏话，习惯了上幼儿园就得用买零食做替换条件，久而久之，若家长不顺从，他便会想出各种理由拒绝上幼儿园。
所以家长在家不能过分地宠爱孩子，更不能以买零食或玩具来换取自己孩子上幼儿园的条件。
培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。有一些培养记忆能力的小方法，家长们不妨试一下。
图像记忆。让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完，开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如兽类有几种，鸟类有几种。
2.实物记忆。观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵有几种颜色的花等等。
3.数字记忆。从两位数开始，任意说一些数字，如“12”、“15”，每个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数字增至三位，依此类推，还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代等数字材料。
4.字词记忆。让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面的词），看他能记住多少等等。
做这些要用心，要知道，世上的爱有无数，而孩子们最需要的爱是鼓励和关怀以及毫无怨言的耐心。张润湉小朋友在看书或画画时，我发现他的眼睛总是离的很近，因此在家园联系册中我把这一现象及时地向家长进行了沟通，家长带孩子进行了检查，结果孩子的眼睛是先天的弱视。就是这一细心的观察，及时地反馈，使孩子的眼睛能够得到及时的治疗。再治疗过程中，孩子每天要带着眼镜，而且是一只眼睛要用布捂住，这更加大了孩子生活自理的难度。但是为了让孩子拥有一双明亮的眼睛，我没有嫌麻烦，而是每天利用区域活动时帮他进行测眼练习；在上下楼时用大手牵小手；在进餐时指导鼓励他自己剥开鸡蛋皮；在户外活动时鼓励并保护他勇敢地走上平衡木。正是这样的细心呵护孩子没有因为眼睛的病痛而感到悲伤，在鼓励与呵护中孩子得到了很大的进步，妈妈再一次来园是高兴的对我说：我家湉湉自己能穿衣服了而且还扣上了扣子。
许诺小朋友是个比较散漫的孩子，班上的活动很少能引起他的关注。在我们第一次画故事活动当中，他却表现出极大的兴趣，画的小熊虽然不是很好，但他画的很认真。我想，虽然孩子有兴趣，但如果没有技能的支撑，他的兴趣很快就会失去。于是我开始重点指导他的绘画技能，并向他的妈妈反映了这种情况，让他妈妈也同时抓住孩子的兴趣一起来指导孩子，后来他妈妈还专门为孩子买来简笔画书来教孩子。从此以后，我发现每当画画时，许诺就会全神贯注的进行他的创作。每次妈妈看孩子的作品时，都感叹孩子的进步是她没有想到的。由于许诺的进步经常受到老师的表扬，带动了他在其他活动方面的兴趣，使他那懒散的毛病也改掉了不少。
“生活即教育”这句话在我们的生活中反复出现。我们都知道这是陶行知先生生活教育理论的核心。
教育即生活，生活离开了教育，便不成为生活；教育离开了生活，也不成为教育。固然已有许多事实已强烈地证明需要家庭生活教育、学校生活教育、社会生活教育。教育既然影响国家社会之前途，那么家庭生活教育在未来教育的发展与改革上，应该是全面的基本教育。
说起家庭生活教育，我们都知道它对于孩子的发展影响是非常重要的。我们经常会说，父母是孩子的启蒙老师，是孩子的第一任老师，父母的言行时刻影响着孩子。俗话说的好，“多高的墙，多深的基。”否则，根基不牢，地动山摇。因此，在生活中孩子好习惯的培养，应先从家庭教育入手。从事建筑是如此，做人更是如此。儿时养成的良好习惯对人的一生具有决定性的意义。所以，中国俗语中有“三岁看大，七岁看老”之说。其含义就是从儿时的习惯如何可以推测未来。
记得几天前，我在电视里看到几位专家就以家庭生活教育对孩子的影响为题展开讨论。在现实社会中，为人父母的家长们无不希望自己的孩子是最优秀的，最能干的.。而当孩子没有达到自己所期望的表现时，作为父母就会大大指着，“你怎么连这点也做不好？你怎么只考这点分数？人不大，脾气倒不小等等。”这似乎都是让父母头疼的现象。这是怎么啦？试想，自己有时也是如此。
冷静之余，作为父母的我们想想平时的自己，是否从孩子的身上看到了自己的影子。我们都知道孩子的性格、行为表现都是后天形成的……。
在幼儿园的教学中，由于幼儿的注意力时间较短，为了调动幼儿的学习积极性与注意力的集中，也为了激发幼儿的上进心，促进幼儿的竞争意识，更好的学习、成长。“看谁最聪明”“看谁最棒”“看谁最听话”之类的话，每位老师经常在用，用这些话来鼓励每个班上的孩子，但是，我却发现此类话存在着弊端。我班有个女孩叫杨家奇，她很懂事，论智商，她是个聪明的孩子，接受能力也很快，不管什么一学就会。但在多次的活动中，我却发现她表现得谨慎怯懦。每次一听到我说：“看谁最聪明”之类的话，她便会把高高举起的'小手悄悄放下来，而当我鼓励她时，她的小声回答却是准确无误的。在我同她聊天谈话时，她小声告诉我：“说错了就不是聪明的孩子，小朋友要笑话的。”
由此看来，凡事都有其相对性，此类话的运用，一方面能促进性格外向表现欲强的孩子的竞争心理，一方面确有阻碍了部分性格内向孩子自信心的建立。不易于幼儿良好情绪的激发，并加重了内向孩子的怯懦心理。这对于培养幼儿勇敢、自信、不怕困难的性格是不利的。因此，教师在教育过程中，要谨慎用语，以免起反效应。
当今中学生是有良好的道德品质，会独立自强，有自己的目标，会去用自己的努力去达到自己的目标，坚强的一代人。同时，现今的中学生也正处青春期，面对激烈的竞争，他们不仅要学习各科知识，而且要具备良好的心理素质，以适应当下的形势和环境。这一阶段的学生也最容易心理出问题。作为老师我们不仅应该教学生如何学习，还应该了解学生心理发展的特点，帮助学生形成良好的品质和健全的人格。
我在教学过程中发现，有些学生由于种种原因，心理上形成了不健康的因素，甚至个别学生还发生了自残的现象，严重影响了他们的生活和学习。如果学校，家庭不加以正确的引导，很容易使其性格偏激，产生不良的后果。是什么原因使学生在心理上产生不健康的因素呢？我认为有以下几个方面：
一、当下是应试教育，学生学业繁忙，竞争激烈，这是学生不健康心理形成的一个重要因素。家长们都望子成龙，这种迫切的'愿望使学生心理负担加重。各种考试，使学生处于一种紧张的状态。每天超负荷的学习强度使学生精神紧张，心情压抑。
二、青少年成长过程中固有的逆反心理。在青少年成长过程中，自尊心、成人感日见增加，有强烈的自我意识，喜欢独立思考。有些青少年过分强调自我，惟我独尊，对于老师家长善意的批评、帮助不愿接受。有意反其道而行之，他们经常用反抗的行为来表达自己的能力和价值。长此以往，就会养成偏激固执的不良心态。加之社会经验不足，认识上容易产生片面性，看问题易偏激，喜欢钻牛角尖，固执己见，容易走向极端。
三、脆弱、孤独的封闭心理。现在的孩子大都是独生子女，生活条件优越。而他们的父母因忙于事业，大多无暇顾及他们，有些孩子就会形成内向孤僻的性格，不愿与老师同学谈心里话，把自己的心理封闭起来。这些孩子在优越的环境中长大，从未吃过苦、受过挫折，在日常的学业或生活中如果碰到不顺心的事，心中的苦闷没办法得到排解，就会处于焦虑、抑郁状态。这种脆弱封闭的心理承受不了挫折，一旦遇事就会惊惶失措，甚至精神崩溃。
四、今年我校新生很多都是农村学生，一部分家长文化层次低、观念陈旧，只单纯注重子女的学习成绩，不关心成绩之外的东西，更不明确自己孩子的智力因素和非智力因素的实际状况，无法准确地为子女的成才设计出切合实际的奋斗目标。而这些青少年往往自尊心、虚荣心很强，但却不能正确地维护自己的尊严，而把教育者的劝说、批评、告诫看成是“管、卡、压”，看成是对自己自尊心的损伤。因而把自己放在教育者的对立面上，出现了在口头上加以回驳，在行动上反其道而行之的逆反心理。
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，感触很深。这本书是李老师25年教育教学思想和智慧的精华集粹，全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学的理念与实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。语言朴实而富有诗意，形象而充满激情。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服!
李老师提出教育者是否拥有一颗童心，对教育至关重要。教师的童心意味着怀有儿童般的情感，能够自然地与学生“一同哭泣，一同欢笑”的教师无疑会被学生视为知心朋友，赢得学生的心灵。教师的童心意味着拥有儿童般的兴趣，教师的职业要求我们应该在任何方面都与学生有着共同的兴趣爱好，多一种与学生共同的兴趣爱好，你便多了一条通往学生心灵深处的途径，他们会不知不觉地把老师当作朋友。在与学生嬉笑游戏时，教师越是忘掉自己的“尊严”，学生越会对老师油然而生亲切之情——而这正是教育成功的起点。
李老师深深打动我的一个重要原因，便是他始终如一和学生进行心与心的交流。“爱”是李镇西老师永恒的教育理念，他可以和孩子一起过年，一起玩雪、拼字照相，真正融入学生生活，在一次次的“师爱”理解中留下了精彩的生命瞬间。在没有读李老师的书之前，我曾那么地自信自己是“爱”学生的。读完这书我扪心自问，我爱每一位学生吗?我对学生的“爱”真的是无怨无悔吗?我暗下决心，一定要改变自己过去的教育方法。当学生犯错时，要努力控制自己的情绪，心平气和地了解学生犯错的原因，站在学生的角度思考问题。李老师让我对热爱学生的爱有了全新而深刻的理解:。
爱，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。
爱，“不应是居高临下的‘平易近人’，而是发自肺腑的对朋友的爱”。
爱，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对学生的宽容”。
爱，也不应是对学生的纵容，而是“必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理的惩罚”。
爱，不只是关心学生的学习、生活、身体，而是要“善于走进学生的情感世界”“理解学生的精神世界“学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、一起欣喜”。
爱，不仅仅是只对自己所教的这几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。
爱，不是用一颗成年人的心去包容一颗颗童心，而是“需要一颗童心”，用童心去碰撞童心。