编写教案需要教师对学生的认知和理解能力有一个准确的把握。以下是一些教育专家对高二教案编写的建议和指导,供大家参考和借鉴。
活动目标:
1、学习从箭头方向数过来的方式,找出不同的物体,并能圈出来。
2、学习确定物体的排列次序,理解序数的含义。
3、培养幼儿的观察能力。
4、让幼儿学习简单的数学题目。
5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备:
教具:
1、箭头方向牌
2、黄色球4个,红色球1个3数字卡1—5大小个一个4三角形4个,圆形1个5红苹果4个,绿苹果1个6情景动物图片5个。
学具:
1、(三角形图片4个,圆形图片1个)幼儿每人一套。
2、水彩笔每人一支。
3、幼儿用书每人一本。
活动过程:
二、出示苹果图片,学习从箭头方向数过来的方式,找不同物体
2、谁知道不同颜色的苹果排在第几?(幼儿讨论)
3、师:我刚才发现有些小朋友数得时候有的从左边数过来,有的从右边数过来,这样就不大规范了,老师想到了一个好方法(出示箭头方向牌,告诉幼儿数物体时从箭头指示的方向数过来)这样既方便又正确。
4、师根据幼儿说的数序,按箭头的方向数过来送上数字卡,并请幼儿不同的苹果排第几的数字圈起来。
5、表扬幼儿的聪明。
2、不同的是什么?从箭头方向数过来,它排在第几?
3、请幼儿讨论并回答。
4、请幼儿取出操作卡片,按要求尝试练习。
5、检查评析,表扬幼儿。
四、游戏:排排队
1、师叫五个小朋友出来,其中一位是男孩或女孩。
2、请幼儿观察,有几个小朋友(按箭头的方向数过来)。
3、请幼儿按箭头方向排队的幼儿送数字卡。
4、请幼儿观察并说出不同的小朋友。男孩或女孩)排第几?
5、请全体的幼儿读一次谁排第几。(按箭头方向读)
6、小结并表扬幼儿。
五、结束部分
1、出示情景动物图片,指导幼儿观察,从箭头方向数过来,看看它们分别排在第几?(幼儿讨论)
2、指导幼儿完成书本练习p28。
六、延伸部分
将学具投入区内,幼儿日常中继续学习操作序数排序。
教学反思:
1、幼儿在本节课中非常积极。
2、幼儿通过这节课深刻的认识到了5以内的序数,由于教具比较新颖,游戏比较多,幼儿在本节课中玩得非常开心。
3、本节课的设计简洁明了,适合中班幼儿的年龄特点,让幼儿在玩中轻松学到了知识。
4、在认识5以内的序数的同时,幼儿还能正确的认识到了动物们爱吃的`东西。
5、在跳田游戏中,幼儿还可以提高自身的跳跃能力。
数来源于生活,运用于生活。人是序数这个内容灵活丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经验。因为叙述教学中既有方向性的序数,也有初步的二维空间序数的认知,是对幼儿在日常生活中积累的一些零散的。无意识的序数感知的整合。但这些知识光靠教师枯燥无味的讲解,幼儿是没有兴趣的,那怎样引导幼儿轻松学习呢?我尝试用游戏的形式,将“认识6以内的序数”作为教学内容,让幼儿在轻松愉快地活动中自主探索。学习。
1、认识6以内的序数,并能按符号指示方向排序。
2、能够正确运用“第几”来表示物体在序列中的顺序。
3、乐意参加教学活动,体验自主操作的乐趣。
1、5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5个,如:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴、。数字卡片1——6、箭头标志一个。
2、幼儿每人一份操作材料:住着6只不同的小动物的楼层,有6个数字!连线!
1、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
————我们先来做一个拍手游戏,我出数字几,你们就拍几下手,好吗?
2、开始部分
————今天小动物来我们班做客,我们来看看是谁来了(一一展示)
3、出示符号标志“箭头”
————这个是什么呀?现在箭头指着哪一边啊?那哪边开始呢?现在我的方向变了……(依次变换,左、右、上、下)
————现在我把箭头放在小动物这里,请小朋友们来看看这些小动物都排第几呢!用数字几来表示?(请幼儿找到相应的数字,放一放。)对不对啊?这里的数字1告诉我们小朋友××排在第一……(第一、第二、再是第四、第五、再第三)
———玩小游戏“小动物藏起来”,用小手挡住眼睛(随意拿掉数学及小动物图片)请孩子说说排第几的哪个小动物不见了。
4、以“小动物住新房”活动,学习6以内的序数。(出示楼房图片,引导幼儿观察。)
————新楼房盖好了,但是楼层都还没有标呢?请来看看箭头方向,箭头方向朝上,那应该是从哪往哪标啊?看看第一层在哪呢?在这吗?在这吗?请小朋友帮帮我?引导幼儿一一贴上楼层数1—6。(第三层开始可隔着来让小朋友试)
————楼层号都标好了,现在老师想请你们选择一个你最喜欢的小动物,你想让它住到哪一层就就把它贴到哪一层!(引导小朋友先说,再贴)
————好了,小动物们啊都住进了新楼房,他们说谢谢我们中二班的小朋友。
5、操作游戏
————出示操作大卡片1,演示帮动物找到相应的楼层数,并用线连起来(先找到箭头方向)。
————出示操作大卡片2,动物排排队,请圈出其中的两个小动物排在第几。
————现在我要请小朋友也来动动脑筋,你们的桌子上也有一张操作纸,不过上面的内容有一点点有老师的不一样,请小朋友先看清楚,再数数,然后连起来(幼儿操作、教师个别指导)
————小朋友的作品都做对了,都很棒,表扬一下自己吧!
————小动物们邀请我们去看电影啦!这里是座位票,不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号。请小朋友拿到票后找找自己的位置,老师等会要来查票,并请你说出自己是几排几号。(在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上的第几号车厢找座位。)
本活动的设计意思:本班幼儿都是新生,没有经过小班的渗透和引导,孩子的的基础不统一,有好几个孩子的数数能力不强,所以安排了这节课。
活动中的数都来源于生活,运用于生活,教材内容自认为还是比较丰富的。符合我班幼儿的基础和已有的生活经验。活动中三个环节还是比较紧凑的,活动中有让孩子们操作的机会,最后环节中安排了延伸活动以巩固孩子的认知。
兴趣是幼儿最好的老师,在整个活动中幼儿都能很积极配合默契,我的教具是楼房,每个幼儿都见过,是已有印象的东西孩子觉得不陌生,还有动物信新家,本来也是幼儿园们喜欢卡通一点的想法。所以此次活动幼儿感到很满足,得到自己动手操作的快乐。活动的延伸部分也给孩子们带来了新的体验。
我班幼儿对于方位还不是很明确。下次活动中还应该特别注意这一点。能让孩子更好的参与活动中。
温馨提示:幼儿的科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。
1、能愉快地参加数学操作游戏,体验数学活动的乐趣。
2、能正确感知物体在序列中的位置,并用第一至第五的序数词表示物体在序列中的位置。
3、能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
5、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
1、教具:有5层高的楼房背景图一幅,幼儿熟悉的小动物图片5张:小狗、小猫、小兔、小猪、小猴。
2、幼儿每人一份操作材料:5只不同的小动物(贴有双面胶),画有5节车厢的火车的图卡。
(一)谈话导入,激发幼儿的'活动兴趣。
(二)以"小动物住新房"活动,学习5以内的序数。
1、出示楼房图片,引导幼儿观察。提问:这是什么?。数数这座楼房一共有几层?(引导幼儿数一数并贴上1-5的数字,用手指不同的楼房层数,让幼儿说一说分别是第几层。)
2、教师帮小动物分房子,分好后请幼儿幼儿说说有哪些小动物住在楼房里,什么动物住第几层。
3、小朋友帮小动物分房子(教师将小动物图片取下后,请个别幼儿上前重新为小动物分房子。)分好后,一起说一说什么小动物住在第几层。
4、教师小结:要知道每只小动物住的位置,可以数一数,数到几,就是第几层。
5、游戏"找小动物"。要求幼儿能正确迅速地说出"xx动物住在第x层楼"。
(三)幼儿操作游戏,能按给出的序数词找到它所表示的相应位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
坐火车:小动物们要出去旅游了,我们一起送小动物上火车好吗?
--教师说出每个小动物的位置,幼儿为小动物找位置。找到后并说一说哪个小动物坐的第几节车厢。(xx小动物坐在第x节车厢"或"第x节车厢坐的是xx动物")--小动物换车厢,换好后再说一说小动物分别坐在第几节车厢。
2、幼儿操作,教师巡回指导。
3、教师小结。请个别幼儿介绍自己的操作方法。
(四)、游戏"排队"。
游戏玩法:音乐响起,全体幼儿自由活动,音乐停,5个小朋友迅速手拉手站在一起,数数全组有几个小朋友,然后以一个幼儿为首,小朋友观察自己的位置,说说"我排第x"。
(五)、活动结束。
在活动开始时,为了让幼儿注意力集中,,大部分幼儿表现积极,但忽视了能力弱的幼儿的表现,在下次活动中需要个别指导。
1.认识8以内的序数,,初步能从不同的方向确定物体排列的位置。
2.能根据门牌号找到相应的房间。
3.发展幼儿思维的逻辑判断能力和动手操作能力.
4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的.关系。
5.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。
1.座位票、每层有两个房间的8层楼房一座;8只小动物的图片、101、102--801、802的房间号一套;1-8的数字卡片、房间安排表。相关课件、国王帽一顶;红、黄、蓝三色1-8的数字胸卡。
2.幼儿操作材料人手一套(房子图、房间号、动物卡片)。
一、自由寻找座位。
1.请幼儿拿着座位票进入活动室,然后根据座位票上的数字找自己的座位。
2.提问:你是几排几号?(请幼儿说说自己是几排几号。)二、请小动物住新房。
(一)标楼层号。
出示楼房图,引导幼儿从下往上数,并为新楼房标上楼层号1-8。
师:动物新村盖了一座新房子,让我们一起来数数这座房子共有几层。
(二)标房间号。
1.出示房间号101、102,引导幼儿认识房间号,并从左到右给房间标上房间号101、102。
提问:房间号101的第一个1代表什么?01又代表什么?
2.请个别幼儿标房间号。
3.小结:
房间号的第一个数字代表楼层,第二、第三个数字代表第几间房间。
(三)送小动物住新房。
1.教师示范按要求将小动物送进新房。
2.引导幼儿按指令将小动物送进新房。
3.小结:
找房间时我们应该先找到第几层,然后再找到第几个房间,这样就知道小动物住在哪里了。
五、幼儿操作:标房间号和听指令送小动物住新房。
1.教师讲解操作的规则。
2.幼儿操作,教师巡回指导、帮助。
六、幼儿分组开火车出活动室,结束活动。
通过本次教学活动,让我了解了孩子对数学都很薄弱,为了能够使他们对数学感兴趣,我准备在以后的数学活动中多加游戏,做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人,不断提升幼儿的自主探究能力。
1、认识110的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪
1、发放《幼儿园课程指导数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的`位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)
一、谈话导入,激发幼儿的活动兴趣。
老师今天给我们小朋友带来一好听的个故事,小朋友想不想听。听完故事后,告诉老师,谁的了一名,谁的了第二名。
二、森林里小动物要参加跑步比赛,我们看都有谁参加。
1、教师出示图片提问:
(1)有哪些小动物在赛场上比赛?
(2)谁是第一名?谁是第二名?小羊和小鸡分别是第几名?
请幼儿将数卡贴在小动物下面。
2、出示第二幅图片。
(1)让幼儿说说都有谁在爬梯比赛。
(2)谁是第一名?谁是第二名?谁是最后一名?
(3)引导幼儿用“是第几名”的句式表述出来。
三、幼儿操作活动,了解不同的方向找到物体的排列位置。
1、介绍操作游戏的材料及玩法。
(1)请小朋友给小动物涂……最喜欢的颜色。
(2)请个别幼儿回答,从左边数你喜欢的小动物排第几,从右边数你喜欢的小动物排第几。
四、游戏:“排队”感受起点不同,序列的位置也不同。
五、教师小结。
1、认识5以内序数,能按符号指示方向排序。
2、能区别基数和序数,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
3、乐意参加数学活动,体验活动的乐趣。
课件、磁性教具:数字1—5,小动物卡片,贴有箭头符号的椅子两把,音乐。
一、游戏:“看数拍手”复习5以内的基数。
二、认识序数,区别基数和序数。
1、出示课件,复习基数5
2、出示箭头符号,学习按符号指示方向排序。
3、小结:区别基数和序数。
4、游戏:
(1)谁不见了
(2)小动物运动员站跑道
三、活动延伸:
巩固对序数的认识。
幼儿为动物运动会加油
幼儿分红队蓝队,准确的找到自己的.位置(排在队伍中的第几),进场观看比赛。
1、认识序数1——5,初步感知序数。
2、初步感知序数的顺序性。
3、形成良发好的秩序感。
4、发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
学具“动物与房子”、数字卡片、《操作册》、火车头饰、胸牌、串珠、记录表、房子底图等。
一、预备活动
(1)、听音乐走线
(2)、游戏:五个手指头
二、集体活动
(1)、动物搬家
a、引题,出示教具房子(可开窗的)
告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。
b、复习数数
请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)
1、2、3、4、5,一共有5层
c、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。
提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
e、在身边寻找数字
a、在生活中寻找
今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数
出示图片:火车、银行、医院、影剧院
b、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏:开火车
材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)
三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧
(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾
五、交流小结,收拾学具。
操作材料:
师方面:
(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
(3)有关序数的图片
(4)幼儿玩具小火车、楼房号
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌
(6)开火车的音乐
(7)操作学具时的音乐
幼儿方面:
(1)20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
(4)操作册、油画棒7份
《序数1-5》教学反思:
序数在我们日常生活中的应用是无处不在的,比如:你家住在第几层,排队你站在第几个,入坐你坐在第几排第几号,请把书翻到第几页,等等。我这节课的目标有三个:
1.认识序数1-5,初步了解序数的意义。
2.初步感知序数的'顺序性。
3.让幼儿形成良好的秩序感。活动过程的设计分为四个部分。
第一部分是准备活动。为了体现蒙氏教学的特点,在准备活动时,我安排了幼儿走蒙线,在音乐声中,幼儿安安静静地走线,我感到,我紧张的心情和幼儿躁动的情绪都平和了下来。接下来是师生问好,问客人老师好,这是一个礼貌地培养。然后和幼儿做了一个手指操《一盏灯》,儿歌把数学从1-5的顺序复习了一遍,为下面的教学做了一个铺垫。
第二部分是教学的新授环节,以‘小动物搬家’为主线,出示新楼房,让幼儿为楼房做标记,小动物们住房进新家,以快速问答的方式,让幼儿说出‘小动物住在第几层’,这种问答节奏的变化形式,很好地调动了幼儿的积极性和参与意识。接下来又以游戏‘猜猜是谁不在家’的形式,让幼儿完整地说出‘第几层,哪个小动物不在家’。游戏是幼儿喜欢的,‘寓教育于游戏之中’,正是新纲要所遵循的原则。在这个游戏活动中,个别幼儿没记住该楼层的小动物,导致他讲述得不够完整,如果不把小动物藏起来,而是把小动物放到‘楼下’,能让幼儿看到小动物,幼儿能说得相对更完整一些。
第三部分是一个游戏环节,通过游戏‘买票上车’,让幼儿加深对序数的理解,及序数在生活中的应用。小动物们周末要乘火车去旅游,来到火车站,看到火车,为火车车厢做标记,然后请5名小朋友为小动物们买票,并把小动物们送上车厢。不足之处,是在讲解车厢的时候,没强调‘第’几车厢。
第四部分是延伸活动,也是以一个游戏‘开火车’结束。小朋友们自己开着火车和小动物们一起去旅游,小朋友们自己说出想要去的地方,第一站去‘××’,第二站去‘××’,……虽然是整节课的结束,但又好似在欢乐的氛围中掀起了一个小高潮。美中不足:如果能配上音乐,那将是一个更加难忘的音乐之旅。
在整个教学活动的设计,是以一个完整的故事串联,这让每个环节都自然地过渡,层次清晰又环环相扣。在活动中能够动静交替,寓教于乐,充分调动了幼儿的积极性和参与意识,很好地完成了教学目标。
虽然在备课的时候也反复推敲,但一节课下来,还是不免会有瑕疵,那句话说得对‘实践出真知’。做为一个老师,只有在与幼儿的互动中,才能不断积累经验,只有多看多听,才能取长补短,不断进取,才能上好每一节课。
1、认识110 的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则, 用过的物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导.数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
投影仪
1、发放《幼儿园课程指导数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动
(1) 按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2) 认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)
1、认识1-10的序数,学习确定物体在序列中的位置。
2、掌握序数词,会用第几准确地表示物体在序列中的位置。
认真听清楚各项活动的规则,用过的.物品能归还原处。
1、幼儿人手一本《幼儿园课程指导。数学》。
2、小黑板一块,粉笔若干。
3、投影仪。
1、发放《幼儿园课程指导。数学》,幼儿人手一本。
2、集体活动:
(1)按数拍手。
“我们来听数拍手,我报几你们就拍几下。”
(2)认识序数。
老师在投影仪上出示书画面。“有几张小椅子,椅子上有几个小朋友?第几张椅子是空着的?我们按顺序说说空着的小椅子的位置。”教师手指第三张空椅子。“这是第几张空椅子?谁会用一个数字来表示这张小椅子的位置?”“你在这里写上‘3’表示什么意思呢?”“我们平时还可以用‘3’来表示什么?”“现在你知道数字有几个用处了吗?”(表示物体的位置,表示物体的数量。)
“能在每张空椅子上都写上一个数字来表示它们的位置吗?”老师盖着第三第六第九张空椅子。“谁能说说,哪几张椅子不见了?你又是怎么发现的呢?谁帮助你一看就知道第几张椅子不见了?”
3、分组活动。
数数第几张椅子是空的。
“说说范样上每张椅子的位置,看看第几张椅子没人来,是空的,请你把能表示空椅子位置的数字写在书上,边做边讲,第几张椅子是空的,做完后说说哪几张椅子是空的。”
4、教师巡回指导。
1、认识序数1—5,初步了解序数的意义。
2、初步感知序数的顺序数。
3、形成良好的秩序感。
1、教具:跑道,“数字卡片”,五种动物图片。
2、“动物与房子”,口杯架。
1、预备活动
师幼问侯,走线,线上游戏
师:要到这个地方去,就要经过一条弯弯的窄窄的独木桥,小朋友要脚尖亲脚跟,一步一步的慢慢的向前走,千万别说话哦,因为河里的鳄鱼正在午睡,如果吵醒了它,它就会把我们抓走的。当音乐响起的时候,我们就出发啦!(当你再次回到凳子旁的时候,请你停下来)
线上游戏:小熊盖房子
幼:森林王国
(小熊卷起小棍子,要盖一座新房子,它请小动物来参观,第一个来的是小耗子,第二个来的是小兔子,第三个来的是猫妈妈,第四个来的是小鸭子,第五个来的是臭蚊子。)
2、集体活动
a、出示跑道(黑板范画)
师:这就是小动物们参加田径比赛的跑道,每一条跑道都有不同的颜色,让我们看看颜色标记吧(从上往下看或从下往上看,红黄蓝绿白)
b、用数字卡片做标记
c、说出颜色与对应的跑道,加强对序数的认识
问:红色跑道为第几跑道?第3跑道是什么颜色?
d、动物出场,对应跑道
师:请幼儿介绍出场动物分别站在第几跑道
e、比赛开始,放音乐“运动员进行曲”
师:小动物们已经站在了起跑线上,另一边就是终点,谁离终点最近谁就是第一名,好,比赛开始了(放音乐)让我们在心里默默的为他们加油吧(移动物)
f、公布比赛结果
师:请小朋友用你们最亮最好听的声音来公布比赛结果,让森林里的所有动物都知道这个好消息,好吗?(另请个别幼儿对应跑道公布结果)
g、小结
3、分组活动
a、按老师指令搬家
师:请你们帮搬到长方形的房子,小狗搬到绿色的房子,小猫搬到第五层....
师:请你们带老师参观一下动物们的新家吧(幼儿用序数介绍动物的新家)
师:听说小兔得了第一名,我要去祝贺它,谁带我去?它住在哪儿?
b、对应搬家
师:森林王国里的大王看到小朋友这样能干,又有新工作交给大家了,大王说,谁得了第几名就搬到第几层,哎呀,这可有点难度哦,请小朋友对应搬家(搬完后验证)(收学具)
4、游戏活动(找口杯)(延伸序数的方向性)
师:动物们忙了这么久,口渴了,我们来帮它们找到它们的口杯,好吗?
a、带领幼儿数茶杯架的'排数和格数,延伸方向
b、师扮演
小狗:我的茶杯在第二排第一格,谁帮我找找?
小猫:这是我的茶杯,这是第几排第几格呀?
(渗透反方向数)
5、小结
小朋友们再见!
这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。
我们中班幼儿通过将近一年多的接触、交往,孩子们之间由陌生逐渐相熟起来,有很多孩子在班里都有了好朋友,大家在一起做游戏,学本领,其乐融融。随着年龄的增长,中班后半学期幼儿的社会交往欲望更加强烈,而认识门牌号码无疑给孩子的交往提供了一个工具,使孩子在交往中更方便,更自信。因此,我设计了这次教学活动,以丰富孩子在门牌号码方面的经验,促进幼儿在交往方面的发展。
1、在理解5以内序数的基础上,根据门牌号码找到相应的房间。
2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
3、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
理解门牌号码的实际意义
根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家
知识准备:
1、幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。
2、有少数幼儿在区域游戏中玩过此类游戏,有一定的经验积累。
材料准备:
1、教师示范用不同的房子(有五间房子的平房一座,高五层、每层只有一个房间的高楼一座,高三层、每层有两间房子的高楼一座);小猴、小羊、小鸡、小猪、小兔的图片各一张。
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层、五层、六层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干,能力不同则提供给不同的材料。这样,在横的、总的两方面都拉开了距离,满足了不同幼儿的发展,使不同幼儿在体验成功快乐的基础上经验都得到一定的提升);身上写有门牌号码的小动物若干。
3、皱纸做的用于庆祝的彩带;录有《喜洋洋》音乐的磁带。
1、预备活动。
师幼互相问候。
走线,线上游戏:数高楼。
2、集体活动。
1)、情景导入
很多小动物们都围在小猴身边,他们在说什么呀?
——原来小猴告诉大家:“今天我去城里玩了,发现那里的人们住的都是高高的楼房,又宽敞又亮堂,我们也来盖楼房吧!”“好呀,好呀!”小动物们都欢呼起来。
2)、巩固经验
(1)、小动物们说干就干,不多久就盖出了一座新房子(出示有五间房子的平房)。请幼儿帮某个小动物搬进第一座房子。小兔为什么要住在这里?(此处要巩固的经验是:从左往右数房间,依次是:第一间,第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)
(2)、小兔觉得新房子虽然很宽敞,可并不能看到远处的风景,于是小动物们商量了一,又盖起了第二座房子,看,第二座房子盖起来了,好高呀!(出示高五层,每层只有一个房间的高楼):请幼儿帮某个小动物们搬进第二座房子。小猪为什么住这里?——原来数高楼是从下往上数,第一层,第二层------(此处要巩固的经验是:从下往上来数楼层,依次是:第一层,第二层-----以巩固幼儿在纵的方面序数的经验)
3、幼儿讨论
(1)、你们猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
(2)、哇!果然和你们说的一样,小动物们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层,每层有两个房间的楼房)小猴子看到这样的楼房真想立刻住进去,谁来帮小猴搬新房?(请能力一般和能力较强的幼儿分别上来帮忙)
——教师小结:原来门牌号码的第一个数字表示第几层,第三个数字表示第几间。
(3)、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间:
例:教师说出302,请能力一般的幼儿来找出相应的`房间
他找得对不对,为什么?
——教师在此处可重新小结:门牌号码的第一个数字表示第几层,第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层,然后再找到第几个房间。
4、游戏活动。
游戏“小动物找家”。请幼儿根据动物图片后的门牌号码给小动物找到家,并送小动物回家。如:小鸡图片后面的门牌号码是103、小狗是201、小猫是302、小猪是202、小猴是301.让幼儿按门牌号码给小动物找家,并送回家。
5、分组活动。
第一组:教师提出要求,幼儿尝试操作,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
第二组:说出门牌号码的第一个数字表示什么?(第几层),第二个数字表示什么?(第几个房间)。
第三组:完成《作业纸》第四册p21
6、交流小结,收拾学具。
7、活动延伸:
竞赛活动中,可让幼儿先说一说有多少小朋友参加活动,再说说谁第一,进一步区分门牌号码。
教学资源:
数高楼
路边有个大高楼,白云在它身边游。
抬头数一数,扳扳手指头。
一二三四五,最高五层楼。
半截藏在云里头。
这是一个蒙氏数学活动,开始的静心活动,让幼儿在想象的宁静环境中进入活动,利于幼儿注意力的集中;集体活动给幼儿一个初步感知的过程,教师结合幼儿的已有经验进行了合理的提问和引导,让幼儿对序数1——5有了基本的方向性和顺序性的理解;操作活动中,让幼儿通过自己的主动探索,进一步感知序数,在“住楼房”的环节中,教师没有局限幼儿,而是让幼儿自己操作,跟了幼儿更多自主探索的空间,也让活动更有灵活性;分组活动是蒙氏数学活动的又一个亮点,根据幼儿不同的发展水平给予不同的操作材料,让不同水平的幼儿都能有成功的体验,利于幼儿健康心理的发展,在这一活动中也让幼儿更加深入地理解序数的意义;在活动的每个环节中,教师都随机的结合了对序数的认识,比如让几组的第几个幼儿回答,调动了每个幼儿的兴趣,活动遵循了由浅入深的原则,采用了让幼儿自主操作获得直接经验的方式,适合幼儿发展的规律。
序数(4-5岁)目标:
学习1-10的序数,会从不同方向辨别数序。
体验数学集体游戏的快乐。
初步培养观察、比较和反应能力。
过程:
(二)小动物找家
1、摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家?
(三)找座位
1、玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位。
2、小剧院:不同颜色的票代表不同的排,不同数字代表不同的号,幼儿购票入场坐相应的排与号。老师查票,幼儿说出自己是几排几号。
(四)住楼房
1、老师与幼儿每人带一张照片。
2、画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上。
3、幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里。
4、看一看某某住在第几层,第几号。
5、看一看第几层,第几号住的是谁?
教学反思:
这次的数学活动给了我很大的启示。对孩子的教育要来源于生活,重在激发幼儿的认识兴趣和探索欲望。整个活动依据幼儿的学习规律和年龄特点,由浅入深,层层递进,以“开火车”游戏情景贯穿始终。在活动中,仔细倾听他们的想法,尊重孩子们的'意见,最大限度的发挥孩子们的主动性和积极性。在对孩子讲“列”“排”等比较抽象的概念时,不能只停留在“有丰富的玩教具”上。更有效,更直观的方法就是让孩子在情境中,真正的参与到活动中,从生活中认识“数”。数学教育生活化,游戏化是是幼儿掌握数学概念最有效的方法和途径。
活动目标:
1、学习1―10的序数,会从不同方向辨别数序。
2、培养幼儿对数字的认识能力。
活动过程:
(二)小动物找家
1、摆若干个弓形门当作动物的家,每个家门口挂一种动物头饰,幼儿分别戴这几种头饰。
2、看一看第几号房子是谁的家?
(三)找座位
1玩火车:在火车票上写上数字,幼儿要根据数字上第几号车箱找座位
(四)住楼房
1、老师与幼儿每人带一张照片
2、画一座楼房,共四层,每层十个窗户可以开关,将楼房画贴在墙上
3、幼儿自选一个窗口,将照片插在窗户里
4、看一看某某住在第几层,第几号
5、看一看第几层,第几号住的`是谁?
活动反思:
能与同伴合作,并尝试记录结果。生活中的数学学习是幼儿园数学教育的主要途径。序数是幼儿生活、游戏中经常接触的概念,但儿童对数感念的理解往往是零散的、经验化的,需要教师的梳理和提升。
本活动在幼儿生活中积累的数学经验基础上,充分利用游戏的动力性、趣味性,帮助幼儿理解序数的方向性,强化序数在生活中的应用。活动设计操作性强,注重动静结合;儿童相关经验较为丰富,教学准备充分;在关注幼儿数学概念建立的同时,渗透语言教育、自我保护教育,突出融合课程的理念,注重幼儿多方面能力的培养。在组织过程中,我尽量用生动、活泼,富有儿童情趣的语言表达,密切关注幼儿在活动中的表现和反应,给与积极应答。幼儿学习常规良好,能有序的参与教育活动,效果良好。
活动目标:
1、能用“第1”至“第10”表示10以内物体排列次序。
2、学习从叁维判定物体所处的位置。
活动准备:
材料准备:门牌“3-402”
材料配套:ppt课件,幼儿操作材料《小动物搬家》(学具)。
活动指导:
1、打开ppt课件,以“送包裹”游戏的形式,复习从不同方向判定物体所处的位置。
游戏“送包裹”导入,激发幼儿参与活动的兴趣。
引导语:快递员要给小动物们送包裹,可是小动物们的新家没有门牌号,怎么办呢?我们一起来帮助小动物们给新家贴上门牌吧!
引导幼儿给小区楼房标注楼号、楼层和门牌号,复习从不同方向判定物体所处的位置。
观察小区的楼房:小区有几栋楼房?怎样给每栋楼标上楼号?1号楼在哪?
观察楼层,了解楼层是从下往上数的:小区里的楼房有几层呢?第一层在哪里?
观察房间,了解房间是从左往右数的:每层有几个房间?(引导幼儿观察并数出房间数,明确从左往右数。)
2、游戏“贴门牌”,学习从叁维判定物体所处的位置。
请个别幼儿到黑板前,将小兔家的门牌“3-402”贴在相应的房间上,并用“3号楼第4层第2个房间”表述自己找到的结果。
3、提供操作材料《小动物搬家》,引导幼儿学习从叁维判定物体所处的位置。
引导语:小动物们搬新家啦!请小朋友根据门牌号找到小动物们的新家,并将门牌连到对应房间的门上。
教师观察,对操作有困难的幼儿进行个别指导。
活动延伸:
游戏活动:将《小动物搬家》的材料投放到数学区,引导幼儿继续操作与练习,还可以在此基本上拓展“送快递”的内容,请幼儿将包裹送到相应的房间。
家园共育:建议家长带幼儿看电影时,引导幼儿根据电影票上的信息“x号厅”“x排x号”,找到相应的座位。
(1)、听音乐走线
(2)、游戏:五个手指头
二、集体活动
(1)、动物搬家
a、引题,出示教具房子(可开窗的)
告诉大家一个好消息,大森林里,动物们的新房子盖起来了,可漂亮了。
b、复习数数
请你们数数,新房子一共有几层?(由下往上数)
1、2、3、4、5,一共有5层
c、感知序数
1、如果我们用数字宝宝给楼层做上标记,怎么做呢?
2、幼儿自由探索贴楼房号
3、小结
4、教师操作教具“动物与房子”
“看看有哪些动物住进了新房。”师示范打开窗发现里面有动物,小象住进第一层,小狗住进第二层,接下去由幼儿说。
提问:(1)小象住第几层?小鸟住在第几层?
(2)师任意关上一扇窗,请幼儿说说“是第几层的什么动物不见了。”
d、操作学具
1、教师示范
2、幼儿动手操作
e、在身边寻找数字
a、在生活中寻找
今天我们学习了序数1—5,在生活中哪里还能找到序数
出示图片:火车、银行、医院、影剧院
b、在幼儿园寻找
晨检牌、玩具、点名号、排队等
三、游戏:开火车
材料准备:黄、绿、蓝三列火车(头饰)
三种颜色的序数胸牌,各有数字1—5
a、能根据“车票上车”。
2、这些是火车票(出示胸牌),你们要根据车票的颜色和编号上车,比如:车票是红色的,上面有数字2的,你就应该上红火车在第二号的位置。
b、放音乐开火车
四、分组活动
到动物们的新房子了,我们做份礼物送给它们吧
(2)、串窗帘:提供5粒不同颜色的珠子,幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
(3)、《操作册》练习:给家人涂毛巾
五、交流小结,收拾学具。
操作材料:
师方面:(1)5层可开窗的楼房、贴上磁铁的数字卡片
(2)蒙氏教具“动物与房子”、贴上磁铁的数字卡片
(3)有关序数的图片
(4)幼儿玩具小火车、楼房号
(5)三列火车(头饰)、三种颜色的数字胸牌
(6)开火车的音乐
(7)操作学具时的音乐
幼儿方面:(1)20份蒙氏学具
(2)房子底图、油画棒装盘7份
(3)五种颜色的珠子、记录表、油画棒装盘7份
(4)操作册、油画棒7份