时间就如同白驹过隙般的流逝,我们又将迎来新的喜悦、新的收获,让我们一起来学习写计划吧。通过制定计划,我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务,并设定合理的限制。这样,我们就能够提高工作效率。以下我给大家整理了一些优质的计划书范文,希望对大家能够有所帮助。
1、正确书写"包、饱、泡、吐"四个字。
2、培养学生正确的"双姿"(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
通过本课教学,巩固正确"双姿",唤起学生写字的热情。
横折钩、竖折钩的写法。
一课时
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知"书法"的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写"包"。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写"包"。
学生说"包"的笔顺。教师示范写"包"字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写"饱、泡、吐"。
(1)观察比较:饱和泡与"包"有什么区别?
(3)"泡"字要左窄右宽。
(4)"吐"字的"土"上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
"饱、泡、吐"三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说"字如其人",我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
1. 初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3. 写好"攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧",写得正确、端正、比例恰当。
1.复习回顾。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2.新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
3.书写指导。
(1)"写写偏旁"。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2) "小博士"信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观 察,以防字的结构不合理。"穿插"是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的 和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意"穿插礼让",只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)"自己练练"。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ,如"次"、"吹"等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
"攻",左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部"工"下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
"软",左右长短宽窄基本相等,"车"右部要齐平,"欠"第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
"政",左右基本相等,左收右放,左部"正"改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
"效",左右基本相等,左部"交"收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
"敢",左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
"欣",左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。
"炊",左短右长,左收右放,左部"火"缩捺为点,以让右。
"欧",左短右长,左收右放,右部"欠"两撇注意变化,并关注与左部的穿插。
从写字教学活动入手,以“端正写字,方正做人”为主旨,培养学生的耐力、毅力和审美情趣等,以课堂为主阵地,坚持天天有练习;月月有验收。
二、工作点
1、进一步明确写字特色创建的重性。
(1)认真学习有关写字教学的理论文章,进一步提高对写字教学的认识,自觉增强创建写字特色学校的认识。
(2)认真学习《全日制义务教育语文课程标准》中关于写字的要求,并对照实施。
(3)大练正楷基本功,按求自觉自愿坚持练习,保证自定的书法训练目标的实现。
(4)把写字作为教学工作的一个重点,步步落实,环环相加,形成良好的写字教学氛围,训练学生不仅认认真真写字,而且做到人人把字写得正确、端正、整洁,把字写好,写美观。
2、上好写字指导训练课。
(1)指导好每一次写字,。
(2)教学中,依据《语文课程标准》优化写字指导方法,致力于行为习惯和基本技能的培养。特别严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练,使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”:眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳。。
(3)重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的纠正,推进写字特色创建工作。
3、加强检查、督促,开展竞赛活动。
(1)定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量,对检查结果定时公布,发现问题,及时整改。
(2)期中组织学生写字比赛,及时展出学生的优秀作品并评选出写字优秀小组。
4、重视抓好书法兴趣小组活动,有重点地发现和培养写字人才。
5、学期中,加大训练力度,更多更快地发现和培养书法爱好者。认真组织学生参加写字比赛,为书法爱好者拓展更宽的成长道路。
1、掌握基本笔画的书写技巧和规范姿势。
2、通过练习书法作品,提高学生的审美观和表现能力。
3、发扬民族文化和书法精神,培养学生的爱好和兴趣。
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1、了解和感受书法
教师介绍书法的发展历史、书法家及其作品,感受书法的美妙和价值。学生跟随老师一起欣赏《太极图》、《兰亭序》的文化内涵和艺术特色。
2、掌握基本笔画笔法
教师进行具体的示范,并要求学生逐步掌握笔画技法,让学生了解基本笔画的'构成和书写方法。
3、学生自由创作
教师通过画教学素材,让学生在课上创作出符合自己审美的书法作品,根据学生的差异和特点,逐渐引导学生体验各类书法技法。
4、比赛和展览
定期举行小型比赛和班级展览,激发学生的学习热情和创作热情,培养学生自主或团队合作意识和竞争意识。
1、学生的基本笔画掌握程度。
2、学生能否独立完成书法创作。
3、学生的创作质量和创新能力。
4、学生对书法的兴趣和理解。
通过这样的方式,学生可以在书法实践中得到自发的认同和体验,同时锻炼自己动手和创造能力。这种方法不仅可以让学生获得专业技能,还可以培养其审美价值和文化素养,以及对民族文化的认识。总之,这是一种有趣而且富有意义的教学方式,能够使学生获得不一样的成长。
教学目标:
1、正确书写“包、饱、泡、吐”四个字。
2、培养学生正确的“双姿”(坐姿、执姿)。
3、点燃学生的写字兴趣。
4、通过教师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,并且学会审美。
教学重点:通过本课教学,巩固正确“双姿”,唤起学生写字的热情。
教学难点:横折钩、竖折钩的写法。
教学时数:一课时
教学过程:
一、课前交流,欣赏引趣
1、导入:欣赏硬笔书法作品,让学生在欣赏美丽的文字中陶冶情操,初知“书法”的概念,激发写字兴趣。
二、复习双姿,做好准备
1、复习坐姿:身正、肩平、臂开、足安。
2、复习执姿:一尺、一拳、一寸(三个一)。
3、齐唱《写字歌》。
三、指导写字,掌握技巧
1、揭题:今天我们学习写识字8中的4个生字。
2、学写“包”。
(1)观察:什么结构?你认为哪一笔比较难写?
(2)指导练写“包”。
学生说“包”的笔顺。教师示范写“包”字并作讲解。学生练习(描红两个,仿影一个,然后写两个),老师巡视指导(提醒注意双姿)。
(3)师生互动:对学生写字作品进行评价,教师适机点评,对好的奖励画星。
(4)小结:独体字要写得不大不小,放在中间正好,难度大的笔画要写正确、端正。
3、学写“饱、泡、吐”。
(1)观察比较:饱和泡与“包”有什么区别?
(3)“泡”字要左窄右宽。
(4)“吐”字的“土”上横短,下横长。左边口的位置要摆放适当,不能太偏上或者偏下,这样布局字才美观。
“饱、泡、吐”三个字逐个读帖(读帖是写好字的关键),教师在黑板上范写,边提示注意点,然后学生描红、仿影,再练习写2个。教师巡视指导。初评,再练习,再评。对学生写得好的字和写得有进步的字要及时加圈给予肯定,鼓励学生把字越写越好。
四、创作练习,巩固兴趣
1、学生完成书签
(1)老师给学生看自己制作的书签,欣赏。
(2)学生自己完成书签。
要求:注意坐的姿势和写的姿势,书写时,要一气呵成,不能看一笔写一笔,写完了在书签上写下自己的名字。
2、教师巡视、指导。
3、欣赏、交流。
取长补短,互相学习、互相欣赏。
4、赠送作品:给自己喜欢的人或者老师。
五、课堂总结
我们写字时,要有正确的双姿,写字要认真读帖,要一气呵成。我们时时刻刻可以写字,处处可以练习,但不要乱涂乱画。俗话说“字如其人”,我们的汉字横平竖直,就像做人要堂堂正正。相信只要我们努力,加上老师的指导,不久的将来,咱班一定会有了不起的书法家。
1 反文和欠字边
一 教学目标
1. 初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
2. 了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。
3. 写好“攻、软、政、效、敢、欣、炊、欧”,写得正确、端正、比例恰当。
二 教学提示
1.复习回顾。
新学期第一堂写字课,仍要提出养成良好写字习惯的要求:一是仍要注意写字姿势,可让学生同桌间互相检查一下对方的握笔方法与写字姿势是否正确;二是看准想好再落笔,书写时要多动脑筋。
2.新课指导。
写好反文的关键是书写时找到短横和长撇的起笔位置。教师可在黑板上放大作示范书写并引导学生观察短横和长撇的起笔位置。
写好欠字边的关键是看清楚两撇的形状变化:第一撇是短的斜撇,第二撇是长的竖撇。
3.书写指导。
(1)“写写偏旁”。通过练习初步掌握反文和欠字边这两个偏旁的书写要领。
反文:这个偏旁分四笔写成。书写时第一笔撇和第二笔横不宜太长。第二笔短横从撇的中间偏下处起笔。第三笔竖撇从横的中间起笔,大约竖到该笔画的二分之一处再向左下撇出,撇用笔宜轻,笔画宜细。最后一笔捺,不要过于僵硬,捺脚要充分、舒展。
欠字边:第二笔横钩在短撇中间偏下处起笔,不宜太宽。第三笔撇略靠右,稍收敛,捺舒展。
反文和欠字边在整个字的运用中要注意笔画的穿插。
(2) “小博士”信箱。本节关键词是:穿插。带反文和欠字边的字练习时要多关注笔画间的穿插。一些关键性的笔画从哪里起笔到哪里收笔要提醒学生,引导学生自己观 察,以防字的结构不合理。“穿插”是左右结构的合体字书写时很重要的一条结字规律,教学时可灵活运用学生身边的诸多事例来引导他们深刻理解:如同桌关系的 和谐需礼让,座位的空间大小需根据实际情况来安排等等。向学生渗透人与人之间也要注意“穿插礼让”,只有这样,才会有一个和谐团结的集体。
(3)“自己练练”。带反文的字一般左右两部分宽窄相等,书写时要注意笔画间的穿插,尽量向中间靠拢,避免结构松散。带欠字边的字有时左窄右宽 ,如“次”、“吹”等,三册已经学习这里不再重复叙述,有时左右等宽,书写前要看清左右两部分的高低,更要注意穿插是否合理。
三 例字指导
“攻”,左短右长,反文第二撇收笔可伸向左部“工”下横改提后留出的空间,以此穿插礼让。
“软”,左右长短宽窄基本相等,“车”右部要齐平,“欠”第二撇也可适当插入左部提笔下方空间,是左右两部分咬合,浑然一体。
“政”,左右基本相等,左收右放,左部“正”改横为提,右部齐平。右部反文撇收捺放,对比明显。
“效”,左右基本相等,左部“交”收缩,改捺为点,右部齐平以让右。右部反文撇收捺放,注意字中心部分空间均匀、紧凑。
“敢”,左长右短,左部横画左长右短,右部反文一部分笔画致注意穿插,以分割字中心空间,使字内布白匀称。
“欣”,左右相等,左部两撇分别为斜撇和竖撇,竖撇上半部分起笔写短横,短横中间写垂露短竖。右部两撇注意穿插,撇收捺放。
“炊”,左短右长,左收右放,左部“火”缩捺为点,以让右。
“欧”,左短右长,左收右放,右部“欠”两撇注意变化,并关注与左部的穿插。
一、 教学目标
1、 学写“红、会、庆”,做到字体端正,结构匀称。
2、 学习绞丝旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
第一个撇折的撇写得短一些,夹角大一些,第二个撇折的撇写得长一些,夹角小一些,最后一笔横要写得平稳一点。
上下结构,上面的撇和捺要写得舒展一点,盖住下面的部分,最后的撇折的折要向左斜,折画不要写得太长,点画注意呼应。
半包围结构,广字头的撇要写得长一点,里面被包围的部分撇捺要舒展,不要伸出框外。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、 学写“名、孙、合” ,做到字体端正,结构匀称。
2、 学习口字旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
上下结构,由“夕”和“口”组成,要注意“夕”的起笔,其中两个撇画要写得基本平行,开口处不要太大。
左右结构,左窄右宽,左边的子字旁最后一笔是提,右边“小”的左右点药呼应。
上下结构,人字头撇捺要舒展,下面的“合”要写得扁一点,撇和捺写得舒展一些,“口”也要写得扁一点。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、 学写“片、体、心” ,做到字体端正,结构匀称。
2、 学习单人旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
独体字,写的时候要注意笔顺,第一笔是竖撇,不能直接写撇,那样整个字会有向前趴的感觉。最后的横折不要写得太长。
左右结构, 典型的左窄右宽,单人旁的竖不要写得太长,右边“本”的横从横中线起笔,要注意左低右高,竖写在竖中线上。
“心”,卧钩要注意写好,三点要在一条斜线上。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“粮、戏、以”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习米字旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
左右结构,左窄右宽,左边是米字旁,撇长点短,竖不要写得太长,右边要注意捺的起笔,收笔要在竖提的上方。
左右结构,左窄右宽,左低右高,右边“戈”的斜钩要写得长一点,从竖中线起笔,最后的点不能少。
左右结构,左边竖提的竖不要写得太长,一点写在竖中线左边一点,右边的撇要长,最后一笔是点,不能写成捺。整个字给人的感觉要偏扁。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“穷、级、年”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习宝盖头的写法。
二、教学过程
1、教师指导
上下结构,穴字头中横钩的横要写长一点,第五笔是点,不能写成捺,下面的“力”要写扁一点,横折钩写在竖中线上。
左右结构,属于左窄右宽型的字,右边的“及”要注意笔顺,第二笔横折折撇第二个折向右下斜一点,整个字才好看。
独体字,整个字横画较多,要注意长度和变化,第四笔竖要往右斜,最后一笔竖要写在竖中线上,是悬针竖,不能写成垂露竖。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“罪、哪、数”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习反文旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
上下结构,上面是“四”不是“日”,要写得扁一点,下面“非”的两竖要平行,六横平分两竖。
左中右结构,“那”字左边第一笔横折钩的折画要向左斜,第四笔撇要写得舒展一些,右边双挂耳的耳朵要写大一点。
左右结构,左上“米”的最后一笔是点,和原字有区别,左下的“女”和女字旁的写法一样,但撇点的夹角要大一点。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生。
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“须、炼、比”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习反文旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
左右结构,左边三撇注意起笔要在一条直线上下,右边“页”字注意撇点,尽量要写得正。
左右结构,左边的火字旁要靠上写,右边不是“东”,注意不能将笔画写错,最后两点收笔的时候都要轻按。
左右结构,左低右高,先写左边的横,竖提,再写右边的撇,竖弯钩,不能将笔顺写错,右边竖弯钩的竖写在竖中线上。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生。
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“宫、处、故”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习宝盖头的写法。
二、教学过程
1、教师指导
上下结构,上宽下窄,上面宝盖头的横要比下面“吕”的横要长,两“口”字上下要垂直。
半包围结构,折文旁的两撇要写得平行,不能将开口处写得很大,捺从第一撇起笔,要写得舒展,“卜”的竖不要写得太长,点也不要写得太长。
左右结构,属于左右等宽的字,左边古字要与右边的反文呼应,不不能将横和撇连在一起。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生。
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“光、昨、玩”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习小字头的写法。
二、教学过程
1、教师指导
上下结构,第一笔竖写在竖中线左边一点,横要写得左低右高,撇要往外斜一点,最后一笔竖弯钩的竖写在竖中线上。
左右结构,右面的“乍”要注意横画的长度,竖不要写得太长,注意与左边的日字呼应。
左右结构,左窄右宽,王字旁的最后一笔是提,右边“元”的两横不要写得太长,撇和左边王字旁的提穿插,显得错落有致。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生。
三、课堂小结
四、拓展延伸
一、 教学目标
1、学写“饥、旨、学”,做到字体端正,结构匀称。
2、学习食字旁的写法。
二、教学过程
1、教师指导
左右结构,左边食字旁的撇要写长一点,横钩的横写短一些,右边“几”的第二笔要与撇齐平。
上下结构,书写时“旨”的上面撇不能出头,下面不能写成白。整个上宽下窄。
上下结构,上面学字头的点要有变化,横钩的横要写长一点,下面的“子”要注意顿笔,最后一笔横不能超过上面学字头的横。
2、学生交流讨论、练习
3、教师巡视,帮助书写有困难的学生。
三、课堂小结
四、拓展延伸
>:
通过本学期书法教学,使学生了解中国传统书法文化,提高学生审美能力,培养学生的艺术兴趣和审美意识,增强学生的人文素质。
>:
1、示范教学法:讲解书法基本知识和技能,对学生进行示范教学,让他们模仿练习,逐步掌握书法技能。
2、演练互评法:让学生用同样的字和样稿充分练习并互相评价,以发掘问题、改进作为目的。
3、个性创意法:将多种表现手法和个性化创作技巧运用到书法教学中,让学生有机会发挥创意,展现个性。
4、艺术鉴赏法:对名家书法作品进行欣赏,并深入分析其创作技法和艺术特点,培养学生的审美能力。
本学期书法教学采用以任务为导向,以实际表现为评估标准,通过实际作品和书法测试等方式进行评估,鼓励学生的积极参与和自我创作,提高学生的学习兴趣和文化素养。
第一课时:书法艺术简介
了解书法艺术的概念、分类、发展史及书法家,引导学生了解书法艺术的基本知识,并了解不同时期的书法风格和特点。
第二课时:笔画和笔法
讲解汉字中常见笔画的写法和连笔顺序,并通过课堂练习了解不同笔画的`书写技巧。
第三课时:常见字形
介绍汉字中常见字形的结构和书写技巧,让学生了解如何认识和书写常见字形。
第四课时:书写规范
教授学生书写基本规范,包括字形工整、笔画规范、字体适当等,通过练习增强学生书写技能。
第五课时:学习微软雅黑体
学习微软雅黑体的基本知识和技能,并进行练习和评估,在书写中灵活运用新颖的字体。
第六课时:举行书法比赛
组织学生进行书法比赛,并对获奖者进行表彰,以增强学生的学习兴趣和动力。
第七课时:季节主题书法
教授学生如何应用书法创作来表达季节主题思想,引导学生将自然景观与书法艺术融合。
第八课时:学习书法家代表作
对著名书法家及其代表作进行介绍和欣赏,在了解书法家的同时提高学生的艺术鉴赏能力。
第九课时:书法艺术与传统文化
通过解析名句名篇及相关历史人物和节日,提高学生对书法艺术的文化认知水平,扩展学生的文化知识面。
本学期书法教学通过多种教学方法,提高学生的书写技能、审美能力和文化素养。同时,本教学计划也培养了学生的自学能力,让他们具备了继续探究和学习书法艺术的兴趣和能力。