选择合适的范文范本进行学习和模仿，是提高写作能力的重要途径之一。范文范本是我们写作的指南，以下是一些经典的例子供大家参考。
［摘要］“因人制宜”是因材施教这一教学模式的中心思想具体体现。在实际的教学过程中，具体体现在要根据每一位学生的自身特点和个体差异，发挥学生的优点，弥补学生的不足之处，以提高个体的学习水平，从而全面提升总的教学质量。
［关键词］中职体育；因材施教；措施。
不同的时代，“人才”一词有着不同的定义。在这个科技飞速发展的时代，需要的是全面发展的综合性现代化人才。然而，“身体是革命的本钱”，无论在任何时候，只有有了一个健康的身体，才能为其他的学习和生活奠定坚实的基础，这就体现出体育教学的重要性。体育教学既是一个独立的课题，又与其他教学有着不可分割的紧密联系。落实到实际教学中，体育教师应以个体不同，因人施教，多样化教学贯彻到实际教学中，从而提高学生个体素质和教学质量。
一、分门别类进行考核。
以上我们提出，在“因材施教”这一教学过程中，实施了不同个体采取了不同的教学方法，那么，在以后的考核测试中，也相应会产生分门别类的考核制度。这样，教师在这一实施过程中，就要改变以往的教学单一性，改进新式的教学方法。这样一来，学生和老师都不局限于传统的固定模式中，学生个体特长得到了肯定，一定程度上激发了体育学习的积极性，在其他的学科学习和实际生活中，也有了自信，从而全面提高学生的个体素质和能力，为以后的学习生活打下一个健康而又坚实的基础。
二、在教学过程中，注意观察学生，总结其个体特点。
学生的个体特点，是因材施教这一教学的中心点。（1）在教学过程中，教师要加强和学生多接触，观察每个学生的不同点，总结出几种类型的学生，从而有针对性地进行教学；（2）首先要引导学生在体育中从理论到实际的过渡，真实体现出体育的重要性，让学生真正能喜欢上体育这门课，体育渗透于平时的学习生活中；（3）在日常教学中，要根据不同年龄段，不同体质，不同性别在各阶段采用不同教学方法，因地因人制宜，具体问题具体对待。
三、合理适当地引导学生体育学习的积极性。
在体育教学中，就性格而言，把学生大致分为以下几类：（1）性格外向的，乐于敢于参加一切体育活动，这类学生一般可起到带头作用，引导其他学生的积极性；（2）比较能接受新鲜事物的，能引起兴趣，有意愿参加的这类学生，在别人的激励下，稍加引导，便可投身于集体活动中，很快融入体育教学中；（3）再有就是一些对体育有排斥因素，由于个体体质或其他因素间接导致无法正常参与到体育教学中。
四、让体育教学以轻松活泼的形式进行。
在以往的体育教学中，体育课堂是紧张、沉闷的，可以采取学生自由选择活动方式，以轻松的心情参加体育课堂活动。在体育学习中，可分为几类不同项目，丰富课堂教学；也可采用分为几个队进行竞赛，提高学生的互助团结能力，让学生认识到团队力量的重要性。体育课堂教育中，是肢体语言最多的一门教学，但在此其中也可锻炼学生的思维能力。在中职体育教学中，可使学生缓解其他课堂的紧张状态，让大脑得到适当休息，缓解其他课业带来的疲劳。现代社会是一个注重健康的时代，所以体育教学占了很大比重，体育教学中学生受益多了，身体素质便提高，同时还可促进大脑转换休息。体育课堂丰富多彩，学生就会爱上体育课，达到在学习中娱乐，在娱乐中得到学习。分门别类的体育课堂训练项目，让学生多了选择性，丰富了体育课堂教学，提高了体育课堂教学效率。体育教学会使人身心得到发展，身心受益，娱乐其中。把因材施教融入体育教学中，能使体育教学得到深层意义的提高，在这套教学中，学生是最大的受益者，从而达到了我们的最终教学目的。
五、中职体育教学切忌拔苗助长。
任何一门教育都要有计划、有秩序、有目标地进行，体育教学也是如此。在体育教学中，也要一步一步来，一口吃不成大胖子。在体育课堂项目训练中，时时输入给学生各种教育理念。跳绳活动中，锻炼学生的毅力和坚持的恒心；在足球课堂上，锻炼学生的团体协作能力，让学生从活动、游戏中体会到团体的力量；在长跑中，让学生知道要达到目标就要坚持不懈，要到达目的地是要付出努力和汗水的，中途停下，放弃，永远不可能到达目的地。体育教学并不是干巴巴的，是有很深刻的生活哲理蕴含在其中。因材施教在中职体育教学中得到了实实在在的受益，对体育教学产生了很大意义的影响。今天，各行各业都在不断发展进步。教育事业在社会发展中起着不可缺少的作用。因此，中职体育教学更是教育事业的重中之重，因材施教在体育教学中起着重要的推动作用，会更好地促进体育教学发展，从而推动社会的发展。一个好的教育方法的出现，就体现了社会的又一进步，因材施教体育教学，就起到了这一重要作用。因材施教在体育教学中有可观的前景，在现代的体育教学模式下，因材施教在体育教学中的实施刻不容缓。
参考文献：
［1］陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育［j］.现代阅读（教育版），（3）.
［2］陈恩富.中职体育教学因材施教的探讨［j］.职业，（14）.
作者：刘宏单位：甘肃省镇原县职业中等专业学校。
昨天，我和表弟正在玩，突然，听见妈妈说：“吃饭了！吃饭了！”我和表弟急忙跑到客厅里，一看，哇！“今天有鱼吃”，我和表弟异口同声的说。
然后，就狼吞虎咽的吃了起来，妈妈说：“慢慢吃，小心刺扎进了你们的喉咙，没人抢你们的。”正说着，表弟大叫一声，原来，正如妈妈所说的，刺扎进了表弟的喉咙，我说：“这下惨了，”妈妈不慌不忙的说：“不要紧！”，说完，叫我去厨房里拿醋来，妈妈则去拿香喷喷的饭团，让表弟把香喷喷的饭团吞下去，然后，倒了一小勺醋，让表弟喝下去，表弟喝下去之后，觉得刺完全没了。
我很奇怪，便问妈妈：“为什么刺会没了？”妈妈回答说：“不是没有了，是软化了，因为，骨头一类的东西含有钙质，钙鱼醋结合就软化了。鱼刺遇上醋就会慢慢地软化，从而解除了痛感。
摘要：“将教学置于无痕的状态中，让孩子们在不知不觉中经历体验感受知识的形成过程。”“无痕的教学才是教学的至高境界。”这是新课程改革所倡导的。教学无痕是师生处于一种和谐的课堂氛围中，学生在课堂中素质的提高，能力的增长，不是刻意而为之的，而是顺应原有的基础，自然地成长。本文就根据当前在音乐教学中存在着灌输式教学、形式主义教学条框、为教而学等问题，谈谈如何在音乐教学中关注意外，创设情景，捕捉细节，赏识学生，精心设计等来达到“润物细无声”的无痕境界。
一、关注“意外”--随机生成“智”无痕。
课堂教学是一个动态生成的过程，而生成是新课程倡导的生态和谐的课堂教学的重要特征，生成的信息往往是课堂教学中闪现的宝贵的教学资源。所以教师应该正视这种现象，要善于捕捉教学以外的可利用因素，注重有效引领，泰然地迎接生成，并加以智慧的推进，使它变“废”为“宝”，常常会给我们的课堂教学带来“未曾预设的精彩”。但真正应对生成，需要敏锐的教育智慧和高超的教学艺术。如一位教师在上公开课时，上课铃声响，她正准备上课，有几个学生姗姗来迟，她看了看后面听课的老师刹那间面红而赤，似乎觉得有些不好意思，不过她什么也没说，等这几位迟到的学生坐好就唱起《原谅我》（是本堂课继续教学的歌曲）这首歌，还对歌词进行改编：“原谅我迟到一点错，原谅我刚才不知错，承认我迟到一点错，向你倾诉我知错。”唱完这首歌，不仅这几位迟到的学生羞愧的低下了头，而且同学们也深深领会到歌曲表现的内涵，达到事半功倍的效果。面对迟到的学生，我们通常的做法是“教育”两句后，让他回到座位上，或者直接让他回座位，几乎没有谁把学生迟到当作宝贵的.教学资源来加以智慧地利用的。这不仅关系到我们的教育意识和教学理念，更囿于我们的教学智慧和教学艺术。面对课堂教学中突如其来的意外情况，这种自然高妙、不留痕迹应对“意外”的艺术，是我们不懈追求的目标和境界。
对课堂教学中不期而遇的林林总总的“生成”，我们必须不断提升自己的教学机智和教学艺术，高屋建瓴地对各种“生成”的信息加以甄别、筛选，并通过不断处理信息来提高自己的教育智慧，同时，以自己的教育智慧有效地推进“生成”，从而让课堂更加多姿多彩。
二、创设情景，情境感悟“趣”无痕。
建构主义认为，儿童的学习活动不是学生被动接受信息的过程，而是一个“同化”、“顺应”的过程，这是学习者认知结构发展变化的两个途径或两种方式。也就是说，知识不是由教师被动地传授给学生的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义构建的方式获得的。建构主义强调，学习者的学习总是在一定的情景下进行的。德国教育学家第斯多惠曾说：“教学艺术不仅在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”情景的创设，是实现激励、唤醒、鼓舞的良好手段。尤其对于情感的艺术--音乐教学，情景的创设更显重要。《音乐新课标》指出：“音乐教学应以兴趣爱好为动力”。教学中，教师要深入挖掘教材中的趣味性，从学生生活中感兴趣的事情出发，大胆利用各种教学资源，创设情景，激发学生学习的兴趣。
三、捕捉细节，睿智高效“巧”无痕。
课堂教学活动是由一个一个的细节构成的。“教学细节”，形成于特定的教学情境中，是构成教学行为的最小单位。“泰山不拒细壤，故能成其高，江河不择细流，故能就其深”，细节处理好，课堂上教师才可能演绎精彩，师生才会奏响美妙的、华丽的乐章。如有位教师在教学《卖报歌》的第一段时，引导学生找出最难唱的一句“不等天明去等派报”，（师板书：不等天明去等派报）再问学生：你们发现了什么？学生通过观察发现字体的大小不同，，字体大的唱得长一点，字体小得唱得短一点，从而把复杂的的问题简单化，把抽象的乐谱形象化，将知识技能技巧，巧妙地融入到学生的音乐感受中去，使学生轻松掌握这一句歌词的演唱；然后教师又顺势启发式的提问：“天气那么冷，天又刚蒙蒙亮，小毛头为什么要去卖报？”这时学生思绪飞扬，开始畅所欲言起来：有的说，小毛头不怕辛苦；有的说，小毛头不这么早去就拿不到报纸卖了；还有的说，小毛头如果拿不到报纸卖就没有钱给爸爸治病了……当教师引导学生演唱第一段时，学生对歌词的深层内涵已经不言而喻了，他们身临其境，仿佛自己就是当年卖报的小毛头在焦急的叫卖……课堂里没有拨算盘珠般的知识灌输，没有喝白开水似的情感体验，有的是语言的灵动、思维的敏捷、情感的抒发、体验的锤炼、智慧的启迪、思想的升华。听课的老师除了感受到于巧老师对教育事业的热爱，更可以感受到她的睿智--细节之处的睿智，铸就了课堂的精彩。大礼不辞小让，细节决定成败，细节是艺术，需要我们去追求，让我们立足平淡，捕捉细节，在润物细无声中静听花开的声音，在水到渠成中领悟细节的魅力。
一节课下来之所以能感动听课教师，能让师生彼此心灵交汇，他的成功之处在于赏识学生，转换自己的角色，从评价的“主宰者”变为学生平等的“对话者”，用爱心去正确地进行评价，教师巧妙点拨、机智激励，不露痕迹的情感渗透，学生从中得到的将是多元潜能的开发和个性的张扬，以及和谐、自主、全面的发展。
摘要：
随着社会的发展，语言文化的逐渐延展变迁，文言文在现实生活中已经失去实际应用作用而仅仅成为教科书上的一个考点而已。但语言是文明的门户，是开启探索古代经济、政治、思想、文化的神秘天窗。因此，要保持中国优秀文明的传承，继扬古人留给我们的丰富的文化瑰宝，文言文的学习，理解不可荒废。
关键词：
中学文言文；遣词排句；底蕴积累；语感赏析。
文言文承载着国人思想文明的精粹，中学的文言文教学并非仅仅是为了应付考试，而是让学生了解古人的遣词造句习惯，有一定的古文底蕴可以自发地探索部分文言文大意与思想、流派的传达。然而在实际教学中，文言文因其巅峰造绝的用字手段与古今部分字词意思的明显差异，造成了学生难以理解的困难局面。面对这种局面，老师要注意迎难而上，引导学生突破古文学习的障碍彻底吃透课文的深意与难点，而不是流于表面，敷衍的填鸭式教育不管学生是否真正理解。因此笔者结合经验具体分析，在中学语文的文言文教学过程中，老师应注意以下方面。
一、做好充分课前准备。
一篇浅短的文言文课文往往蕴含庞大精深的古文知识与思想文明。如何在有限的课堂时间内突破作者的“春秋笔法”探寻潜藏在古文中的微言大义，需要老师与学生进行大量充分的课前准备，二者缺一不可。老师在课前编制教学方案的时候，要注意从课文的整体结构入手，重点突出文章的重点词汇、句子的特殊文法及理解的难点，并注意围绕文章的主要内容和思想中心编制讲解流程及设置问题。为了让学生更好地理解课文，老师要提前考察文言文课文的历史背景、作者的人物生平与写作的思想背景。例如在讲欧阳修的醉翁亭记时，老师在备案的时候要考虑学生对该类山水诗文的大意不难理解，但对欧阳修清新而格调高雅的辞藻运用，委婉而诗情画意的艺术性修辞手法的运用则可能理解不深，因此在备课的时候，老师可以先备注好全文精讲的课案，之后将文中文采斐然的句子提出来进行赏析。例如：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。这一句可谓是将普通的山林的日出日落浪漫化到极致，老师可以结合ppt课件制作山间日落日出的精美图画，相信学生可以理解太守陶醉在山林美景中，从日出饮到日落不愿归去的心情，再结合欧阳修的生平经历与历史背景，在精讲全文之前就凸显国家积弊以深，改革志士却无力变革，惨遭打压的大环境下，怀才不遇的欧阳修忧郁的形象就浮现在学生的心中，文案的最后，结合课文的多处亮点与抒情之处，反映出太守虽遭贬低但能寄情山水，与民同乐的豁达心境与悠远情怀。这样备案可以使学生从文意到思想深度解析课文，理解部分的山水诗词与古文画在景中，意在境外的行文手法。老师在进行课前备案的时候也要告知学生做好课前预习，在熟读课文的基础上，有余裕的学生可以尝试翻译，提炼大意，收集了解作者的生平轶事与代表作，对于课文中不了解的地方提前勾画出来，及时向老师反馈，让老师有针对性地进行讲解。
二、字词句精讲，在翻译中提炼重难点。
文言文尤其是唐宋之前的古文因其生僻的用词与迥异的文法，让学生在之乎者也的语言环境中头昏脑涨，理解起来倍感头疼，在该类古文的讲解中，打好字词句的理解基础是关键。老师要有耐心，切不可敷衍地照本宣科只看着自己的备课文件。要实时关注学生理解困难的地方，多提问，留心学生有无理解偏差的地方，确保大部分学生掌握文中的重难点知识。例如在讲陈涉世家时应结合司马迁用词的准确性与微言大义逐字逐句地进行讲解，例如：发闾左适戍渔阳一句，七个字中包含有两个生僻词与一个通假字，闾左指代平民，适戍以为法发配守边。适还通谪字。讲解这一句的时候要确保学生理解每个点，才能理解这句话的意思。又如：置人所罾鱼腹中，该句的罾不仅属生僻字还用了名词作动词的文法，因此老师在讲解该句的时候不能仅从翻译的角度，讲完每个词的意思后就此带过，还要从句式、修辞手法的角度仔细解读。
三、引导学生多积累基础知识。
古文的教学目标是学生培养出自主阅读部分文言文的能力，这个目标不能仅靠老师的课堂讲解完成，老师在教学的时候要注意使学生养成积累文言文典型的用词、用句的基础知识的良好习惯。例如前文中讲到罾的名词作动词的手法，老师在详细讲解课文里的知识后，可以结合之前学到的名词作动词手法进行对比和小结，例如《童趣》的鞭数十里鞭指代鞭打，《三峡》的每至晴初霜旦里旦指代霜降，《陋室铭》的有仙则名里名指代出名等加深学生对该手法的记忆。在没有类似手法总结的时候，老师可以自行补充，以学生的加深理解为上。久而久之，学生会自主养成对比记忆、常常总结的好习惯。有的学生还会自发地制作表格用力积累各类生僻字词与特殊句型的用法。
四、借今通古，深入浅出，挖掘学习兴趣。
文言文的枯燥与含蓄、婉转在一定程度上造成与学生的现实生活与知识背景相去甚远而形成学生自主学习的障碍。针对这一问题，老师在教学的时候除了阐述历史背景让学生有一定的了解之外，还可以注意结合当今时事、文化、娱乐生活等与文章写作背景相同的地方，拉近古文与学生的`距离，使学生产生亲近感突破学习顾问的心理障碍。例如，课文的具体背景史实与现下流行的影视剧有相通的地方，老师可以从电视剧入手讲解，让学生对课文的时代背景产生兴趣，从而有自主学习、深度理解的动力。
五、重视赏析，带领学生了解古文之美。
在大部分人眼中，文言文是古代的通用语，除了借古通今没有任何现实意义，因此学生学习文言文的时候总是带着应试的压力，或文化传承的责任感在学。虽然有所成绩，但这样的学习方式是被动的、消极的。古文是现代文的前身，因此古代文学与现代文学如出一辙是有灵魂，有艺术性的。老师在讲解文言文的时候要注意培养学生正确的古文语感与审美，理解文言文遣词造句的艺术性在什么地方，从而使学生对文言文学习产生兴趣，积极地、自发地开始对文言文学问的探索。以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴衰，文言文的学习正是叩开中华五千年历史的门扉的前提与重要手段。因此，在进行文言文教学的时候，老师要注意结合古人文字运用的精妙之处与文言文课文的历史背景进行讲解，使学生在学习课文、积累文化底蕴的同时了解历史，理解古往今来文人豪客思想火花的迸发，明晰大时代背景下各时期文言文的风格与思想展现才是文言文教学任务的最终目标。
参考文献：
［3］王珏.文言文教学价值的再认识［j］.语文教学之友，.
摘要：高校新建校区建设进程中产生大量的建筑工程档案，这些档案具有极大的保存价值，是学校未来改扩建、维修、改造的重要参考依据。
校档案馆积极指导、收集、整理基建部门移交的档案，移交整理过程中及时发现问题，及时采取补救措施，解决问题，为我校将来改扩建、维修工作利用档案节约成本、节约时间做好准备。
关键词：建筑档案;信息化;管理;利用。
以来，全国各高校陆续进行改建、扩建、易址新建校区等工程建设，我校于开始易址浑南新建校区，各教学楼、学生宿舍、行政办公楼等陆续投入使用，新校区建设期间产生大量建筑档案，档案馆历经多年多次与基建部门核对接收建筑工程档案，在整理、接收、利用过程中，发现诸多问题。
高校基建档案管理面临众多难题和挑战。
1、建筑工程档案。
是建筑工程项目各个环节形成的图纸、声像、文字等材料转化而来的，是建筑工程项目实施过程中全方位、全过程的真实记录，是建筑工程项目的重要信息资源，是将来建筑体查询原始记录进行改扩建、维修、改造的重要依据。
建筑工程档案完整，有序入馆才能为将来档案信息化管理及利用提供便利。
但事实不容乐观，接收、管理建筑工程档案时存在诸多疑难问题，建筑工程档案已成为档案管理中的短板。
2、造成建筑工程档案接收不完整的原因分析。
2.1建筑工程档案贯穿于工程勘察、规划、设计、施工、验收等各阶段、各环节。
档案内容包括工程简况、勘察文件、设计文件、工程施工图纸、设计变更、合同管理、竣工验收、物资设备管理等各项内部信息，还包括各项相关法规、政策、监理等外在信息。
建筑工程项目具有建设施工周期较长、跨度大、建筑体积大、专业性、技术性强等特点，因此建筑工程项目档案种类多而杂、数量巨大，接收建档及管理比较困难。
存在材料缺失如：工程质量验收报告不齐全、施工验收签证和工程变更资料不齐全、工程竣工文件编写不规范书写不清楚等问题。
在建项目多，工作量大，直接影响档案的归档率和完整性。
2.2在建筑档案形成过程中新技术、新方法、新材料应用广泛，建筑工程档案载体形式多样、基建部门对应归档材料内容范围不了解，各部门整理移交不及时、不完整、有时会出现不愿意和不舍得移交档案的现象，基建部门工作人员觉得材料移交后利用不及时、手续繁琐，如果放在自己部门利用查找方便及时。
档案材料没有装订、零散堆放、材料丢失损坏严重。
因此档案馆接收整理档案无法及时、完整、系统、规范，影响档案的检索利用，无法实现建筑工程档案的信息共享。
3、建筑工程档案的管理。
3.1建筑工程档案的管理是一项基础性、专业性、成套性、技术性强的工作，在工程项目整个生命周期中具有至关重要的作用，有利于提高工程项目建设的科学技术水平。
档案馆应制定合理的建筑工程档案管理制度、保管期限，优化管理模式，简化利用手续，督促基建部门及时归档。
3.2加强对兼职建筑档案管理人员的培训，提高兼职档案人员档案意识，档案馆工作人员及时下基层指导档案工作、加强监督，保证建筑工程档案按阶段及时、完整、系统入馆。
提高建筑档案归档的准确率。
做好详细档案移交登记目录，做到档案验收汇总后及时提供利用。
3.3建立建筑档案管理制度，制定适合本单位的档案管理制度和管理、利用标准，职责分明，保证建筑工程档案的有效利用。
4、建筑工程档案的信息化。
《国家档案事业发展“十二五”规划》对档案工作提出明确要求：加大档案信息化基础设施投入，加快档案应用系统的建设。
高校领导应重视建筑档案的信息化建设，组织档案人员参加档案专业基础、业务技能以及信息技术的培训，以提升档案工作人员的业务能力。
4.1已接收的纸质建筑档案数字化：这部分档案的数字化要求档案资料数量齐全、完整，质量完好。
利用信息化的手段、保证建筑档案真实完整的同时利用扫描仪扫描档案，以扫描件、照片等电子方式提供利用，达到资源共享。
但这类档案数字化只实现了检索条目的数字化，方便档案工作人员管理档案工作;没有实现档案全文信息数字化，不利于他人查阅档案，没有实现通过信息平台利用档案的目标。
4.2建筑档案信息化管理的建议《国家档案事业发展“十二五”规划》对企业档案信息化提出具体要求：以计算机硬件、网络和数据库技术为基础，建设档案数据库系统、电子文件归档系统、电子档案移交管理系统、数字档案信息利用发布系统、建设“一站式”档案资源共享和服务平台。
建筑企业实行工程设计软件、设计文档等信息化管理，对竣工文件的编制、管理标准规范统一。
建筑企业做好档案的整理保管工作，高校档案馆接收整理建筑档案建立对接服务平台，档案接收后可以直接提供利用。
建筑档案信息化管理系统具有的功能：(1)具有档案识别功能方便调取，为建筑档案粘贴电子识别码，利用时通过扫描识别码查找调出档案;(2)实时更新档案数据，由于在建工程处于变化状态，及时更新档案存储数据，保证建筑档案的完整，准确;(3)交流共享功能，建立建筑档案交流服务平台，提升档案价值。
(4)具有接收图纸、竣工材料电子档案的对接功能。
档案馆可以引进专业人才或以外包方式实现档案信息化平台建设，充分发掘档案应用系统软件的各项功能，保证档案管理系统的正常运行。
新建校区规模大，周期长，在建项目多，档案馆现有人员无法满足建筑档案的接收、查验、入库及档案利用等工作，因此利用档案外包整理的方式解决全部建筑档案的整理、入库工作，节省人力、提高档案利用效率。
为提高建筑工程档案全文扫描的质量及效率，与档案数字化中介服务公司签订安全保密协议，明确保密责任和义务，严防泄密事件的发生，档案馆人员对扫描后的档案及时检查验收，确保档案文件目录与扫描图像一致，保证扫描件的存储格式、清晰度、完整性、备份准确无误。
加快建筑档案的数字化步伐，提高利用效率。
5、建筑工程档案的利用。
引进“一站式”档案资源共享和服务平台建设，拓展了档案的价值，由原来的人管档案发展成为人与档案、档案与档案之间的交流，提升了建筑工程档案的管理利用水平。
建筑档案利用案例：我校采用地源热泵方式供暖，近年来时常维修，通过查找当年的建筑档案，节省了勘查费用和时间，保证我校的冬季供暖。
在解决建筑单位索要工程尾款事件中，通过查找建筑档案，找到有力证据，为我校节省了不必要的支出。
虽然建筑档案管理本身不能创造经济效益，但建筑档案利用可以为我校节省资金，节省时间，为解决维修、改造难题提供参考;解决各种经济纠纷提供法律依据，间接创造价值。
参考文献：
[1]邵瑞卿.如何建立建筑行业档案信息化管理,山西建筑.
第2：我国建筑工程质量监督管理存在的问题及对策。
摘要：建筑工程的质量问题很大程度上依赖于监督管理，为及时地发现和解决建筑中出现的问题，必须做到监管到位。
文章就将分析我国的建筑工程质量监督管理中存在的问题，并讨论其优化措施和对策。
关键词：建筑工程;质量;监督管理;问题;对策。
以我国目前的情况来说，因为没有完善的建筑工程质量监督管理机制，使得建筑工程出现质量问题的时候解决起来较为困难，甚至整个建筑行业都面临着巨大的难题。
在建筑市场中，建筑业主、建材供应商、承包商和政府部门等机构都是建筑工程质量监督管理的主体，他们在质量监督管理中发挥着重要的作用，为整个建筑工程提供正确的方向和质量保证。
1我国建筑工程质量监督管理存在的问题。
1.1监督机构的地位不明。
质量监督机构从行政方面来说，是由各级建设行政主管部门管理的，具有接受政府委托和行政职能的特征。
质量监督机构在进行工程监督管理的时候所代表的是政府机构。
然而从目前来看，我国的质量监督机构还属于事业单位，全额或差额财政补贴是工作经费的主要来源。
有些省市虽然对工程质量监督机构的职能给予了一定的定位，但是对于具体的地位定义却并不明确。
直至今日，监督质量机构也只能够通过政府的行政委托来实行职能，并且只能够监督和检查委托范围内的质量行为和工程实体质量，无法充分实现出对于建筑工程质量监督的所有职能，特别是行政管理和处罚职能。
1.2监督管理的方式落后。
这就造成了监督对象能够提前做好准备，从而掩盖建筑工程出现的质量问题，极大程度上降低了监督管理的有效性。
在经过一系列的研究和调查后发现，大量的监督计划有着大量的质量问题，也就是说，这种监督方式给监督对象提供了逃避质量监督的机会，造成了监督检查浮于表面的现象，无法发挥出监督管理的真正作用。
1.3监督管理的重点不清。
据调查研究，部分省市在质量监督机构的监管内容中有着一定的规定，然而部分规定将监督机构的工作重点放在了实体质量和责任主体质量行为两个方面。
往往当责任主体的质量行为符合相关规定和法律法规时，效果就会直接体现在实体的质量上，实体质量也就符合要求和规范，同理可推，当实体质量符合要求时，责任主体的质量行为也就是科学和合理的，两者关系密切。
2我国建筑工程质量监督管理优化对策。
2.1改变监督机构的地位。
在我国，质量监督机构是一个监督建筑市场工程质量的执法型基层执法机构，所行使的是政府给予的行政执法职能，然而依旧属于独立的事业单位法人，因此委托本质和非公得性质并没有改变。
因此为了能够使监督机构的工作进行更加有效，就必须依靠相应的改革机会明确监督机构的性质，从而提升监督机构的地位，如可以制定相关的法律条规，明确质量监督机构所承担的管理权限，从法律方面提供支持。
还能够转变监督机构的职责，由行政委托变为行政授权，让监督机构能够真正参公管理，从而增强监督人员的责任感和提高监督人员的综合素质。
依据我国目前的市场经济体制环境，我国的监督机构还需要不断地加强和完善，当市场竞争进入更加激烈的阶段后，建筑工程市场的体系还不够完整，就会造成严重的损失，而这也是当前的历史环境所要求的。
2.2明确责任主体的义务。
责任主体在建筑工程的施工质量方面有着重要的影响，而责任主体又包括了建设、监理、施工和设计等，所有的责任主体都有着维护市场稳定和健康发展的义务。
部分人员逐渐出现了为了自身利益或单方利益而忽视甚至损害他方利益的现象，加上部分职业人员并没有坚定的职业信念和道德素养，使得职业素质教育和管理变为一场空谈，这也是人为因素中极为重要的问题。
2.3完善法制环境的建设。
保障建筑行业健康发展的基础和根本就是健全法制环境，随着近年来我国的经济水平不断发展，其对外开放的程度也随之加深，完善的国际法制环境建设能够有效推动我国的建筑行业发展，甚至在社会和谐建设方面也有着重要的作用。
摘要：
随着社会的发展，语言文化的逐渐延展变迁，文言文在现实生活中已经失去实际应用作用而仅仅成为教科书上的一个考点而已。但语言是文明的门户，是开启探索古代经济、政治、思想、文化的神秘天窗。因此，要保持中国优秀文明的传承，继扬古人留给我们的丰富的文化瑰宝，文言文的学习，理解不可荒废。
关键词：
中学文言文；遣词排句；底蕴积累；语感赏析。
文言文承载着国人思想文明的精粹，中学的文言文教学并非仅仅是为了应付考试，而是让学生了解古人的遣词造句习惯，有一定的古文底蕴可以自发地探索部分文言文大意与思想、流派的传达。然而在实际教学中，文言文因其巅峰造绝的用字手段与古今部分字词意思的明显差异，造成了学生难以理解的困难局面。面对这种局面，老师要注意迎难而上，引导学生突破古文学习的障碍彻底吃透课文的深意与难点，而不是流于表面，敷衍的填鸭式教育不管学生是否真正理解。因此笔者结合经验具体分析，在中学语文的文言文教学过程中，老师应注意以下方面。
一、做好充分课前准备。
一篇浅短的文言文课文往往蕴含庞大精深的古文知识与思想文明。如何在有限的课堂时间内突破作者的“春秋笔法”探寻潜藏在古文中的微言大义，需要老师与学生进行大量充分的课前准备，二者缺一不可。老师在课前编制教学方案的时候，要注意从课文的整体结构入手，重点突出文章的重点词汇、句子的特殊文法及理解的难点，并注意围绕文章的主要内容和思想中心编制讲解流程及设置问题。为了让学生更好地理解课文，老师要提前考察文言文课文的历史背景、作者的人物生平与写作的思想背景。例如在讲欧阳修的醉翁亭记时，老师在备案的时候要考虑学生对该类山水诗文的大意不难理解，但对欧阳修清新而格调高雅的辞藻运用，委婉而诗情画意的艺术性修辞手法的运用则可能理解不深，因此在备课的时候，老师可以先备注好全文精讲的课案，之后将文中文采斐然的句子提出来进行赏析。例如：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。这一句可谓是将普通的山林的日出日落浪漫化到极致，老师可以结合ppt课件制作山间日落日出的精美图画，相信学生可以理解太守陶醉在山林美景中，从日出饮到日落不愿归去的心情，再结合欧阳修的生平经历与历史背景，在精讲全文之前就凸显国家积弊以深，改革志士却无力变革，惨遭打压的大环境下，怀才不遇的欧阳修忧郁的形象就浮现在学生的心中，文案的最后，结合课文的多处亮点与抒情之处，反映出太守虽遭贬低但能寄情山水，与民同乐的豁达心境与悠远情怀。这样备案可以使学生从文意到思想深度解析课文，理解部分的山水诗词与古文画在景中，意在境外的行文手法。老师在进行课前备案的时候也要告知学生做好课前预习，在熟读课文的基础上，有余裕的学生可以尝试翻译，提炼大意，收集了解作者的生平轶事与代表作，对于课文中不了解的地方提前勾画出来，及时向老师反馈，让老师有针对性地进行讲解。
二、字词句精讲，在翻译中提炼重难点。
文言文尤其是唐宋之前的古文因其生僻的用词与迥异的文法，让学生在之乎者也的语言环境中头昏脑涨，理解起来倍感头疼，在该类古文的讲解中，打好字词句的理解基础是关键。老师要有耐心，切不可敷衍地照本宣科只看着自己的备课文件。要实时关注学生理解困难的地方，多提问，留心学生有无理解偏差的地方，确保大部分学生掌握文中的重难点知识。例如在讲陈涉世家时应结合司马迁用词的准确性与微言大义逐字逐句地进行讲解，例如：发闾左适戍渔阳一句，七个字中包含有两个生僻词与一个通假字，闾左指代平民，适戍以为法发配守边。适还通谪字。讲解这一句的时候要确保学生理解每个点，才能理解这句话的意思。又如：置人所罾鱼腹中，该句的罾不仅属生僻字还用了名词作动词的文法，因此老师在讲解该句的时候不能仅从翻译的角度，讲完每个词的意思后就此带过，还要从句式、修辞手法的角度仔细解读。
三、引导学生多积累基础知识。
古文的教学目标是学生培养出自主阅读部分文言文的能力，这个目标不能仅靠老师的课堂讲解完成，老师在教学的时候要注意使学生养成积累文言文典型的用词、用句的基础知识的良好习惯。例如前文中讲到罾的名词作动词的手法，老师在详细讲解课文里的知识后，可以结合之前学到的名词作动词手法进行对比和小结，例如《童趣》的鞭数十里鞭指代鞭打，《三峡》的每至晴初霜旦里旦指代霜降，《陋室铭》的有仙则名里名指代出名等加深学生对该手法的记忆。在没有类似手法总结的时候，老师可以自行补充，以学生的加深理解为上。久而久之，学生会自主养成对比记忆、常常总结的好习惯。有的学生还会自发地制作表格用力积累各类生僻字词与特殊句型的用法。
四、借今通古，深入浅出，挖掘学习兴趣。
文言文的枯燥与含蓄、婉转在一定程度上造成与学生的现实生活与知识背景相去甚远而形成学生自主学习的障碍。针对这一问题，老师在教学的时候除了阐述历史背景让学生有一定的了解之外，还可以注意结合当今时事、文化、娱乐生活等与文章写作背景相同的地方，拉近古文与学生的`距离，使学生产生亲近感突破学习顾问的心理障碍。例如，课文的具体背景史实与现下流行的影视剧有相通的地方，老师可以从电视剧入手讲解，让学生对课文的时代背景产生兴趣，从而有自主学习、深度理解的动力。
五、重视赏析，带领学生了解古文之美。
在大部分人眼中，文言文是古代的通用语，除了借古通今没有任何现实意义，因此学生学习文言文的时候总是带着应试的压力，或文化传承的责任感在学。虽然有所成绩，但这样的学习方式是被动的、消极的。古文是现代文的前身，因此古代文学与现代文学如出一辙是有灵魂，有艺术性的。老师在讲解文言文的时候要注意培养学生正确的古文语感与审美，理解文言文遣词造句的艺术性在什么地方，从而使学生对文言文学习产生兴趣，积极地、自发地开始对文言文学问的探索。以人为镜可以明得失，以史为镜可以知兴衰，文言文的学习正是叩开中华五千年历史的门扉的前提与重要手段。因此，在进行文言文教学的时候，老师要注意结合古人文字运用的精妙之处与文言文课文的历史背景进行讲解，使学生在学习课文、积累文化底蕴的同时了解历史，理解古往今来文人豪客思想火花的迸发，明晰大时代背景下各时期文言文的风格与思想展现才是文言文教学任务的最终目标。
参考文献：
［3］王珏.文言文教学价值的再认识［j］.语文教学之友，2001.
教学目标：
1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐于研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。
教学重难点：
照相机的成像原理、眼睛视觉的形成是本节课的教学重点；眼球的基本结构是教学的难点。
教学准备：
照相机、学生材料、多媒体课件。
教学过程：
一、导入新课；教师出示多媒体课件，欢迎来到科学乐园。师：看老师给同学们带来一件什么礼物？师出示：照相机，生答。师：（板书:照相机）同学们想来一张合影吗？生：想。
师：微笑，坐端正，精神点，来个良好状态，好来一张。教师把相片，输入电脑。师生一起欣赏合影。
师：通过刚才欣赏照片，你有什么发现或问题想说一说。生：照相机是怎么成像的？
师：让我们先来复习一下上节课的内容《凸透镜的成像原理》。学生回顾交流。
师：强调凸透镜的成像原理。
二、出示课件：研究照相机，了解照相机的基本构造。讨论确定研究方向和问题。（“关于照相机你已经知道什么？”）可以让教师了解学生知道什么，知道的可以少讲或不讲。“还想研究什么”虽是一句套话，但确实是培养学生问题意识，探究意识及引导学生探究方向的简单有效地一招。而教师的两张照片，引发了本课探讨的主要内容，照片的清晰与否首先引发对相机工作原理的好奇，使学生认识照相的基本工作原理及基本操作认识，其次，也为眼睛的工作原理及眼病特别是近视眼的防止打下了知识与思维方法的铺垫。这是教师主导地位，实现有效帮助的重要环节。）。
1、生提出问题：照相机里有什么？为什么能照相呢？
2、引导学生对问题进行猜想与假设。显现照相机剖面图。
3、引导学生推想照相机的成像原理。探究：
1.讨论照相机的工作原理。
（1）提问：有谁已经知道照相机是怎样拍出照来的？（2）谈话：请你们介绍课前搜集的一些关于照相机的资料。（3）出示相机，再请学生猜想并交流相机的工作原理。（4）小结相机的工作原理：相机将恰当量的光线透过凸透镜聚焦在胶片上形成图像，调整光圈（光线通过的小孔）和曝光的时间，就能控制透过光线的量。
4、观察并交流发现。
四、认识眼睛，了解眼睛的基本构造。
（2）提问：同桌之间相互观察眼睛，你有什么发现？（稍侯提示，对照照相机工作原理，说一说猜一猜眼睛是怎样工作的？）（3）小组讨论，并全班交流。
2、认识眼球的基本构造。
3、推想眼球各部分的功能。
4、提问：眼睛是怎么看清物体的？
5、交流讨论。
6、怎么保护我们的眼睛？交流讨论，说一说保护方法。
五、自由活动：把眼睛和照相机里的构造一一对应。
六、拓展活动：出示了解其它动物的眼睛。
瞳孔——光圈。
“嗯——这个鸡蛋泡在白醋里会怎么样呢？好期待！”
早上，我开始一个有趣的实验：醋泡蛋。
我把一个鸡蛋放入白醋中，为了方便观察，我在蛋上画了一个大大的红点。
蛋宝宝开始吐泡泡了，就好像一位美丽的蛋公主，穿着一件美丽的泡泡裙，又像一位女士的身上戴满了雪白的珍珠项链！
我好奇地问爸爸：“这个蛋宝宝为什么要吐泡泡呀？”
爸爸低头沉思了一会儿，回答道：“蛋壳的主要成分是碳酸钙，而白醋的主要成分为醋酸，两种化学物质在一起，反应生成了大量的二氧化碳，也就是我们所看到的.小气泡了！”
我若有所思地点点头。
第二天蛋宝宝变样儿了。醋的表面多了一层白色的的泡沫，还有一些我说不出名字的脏东西，还有我做的记号。我用手摸了摸已经在一片混沌之中的蛋宝宝。软软的，很有弹性。它的体积也大了近一倍。就像穿了蓬蓬裙的小女孩。
我小心翼翼地将蛋宝宝拿出来，发现蛋宝宝变得有些透明了。
我太兴奋了，“耶！蛋宝宝变成透明了！”
第三天，我发现浮在上面的脏东西更多，整个杯子就像一个垃圾填埋场！
我把杯子清理了一下，取出了蛋宝宝，“哇，蛋宝宝的样子真美呀！”蛋宝宝已经完全透明了，就像一块美丽的玉石。
蛋宝宝的周边都是透明的，中心部分是黄色的，就像一个小太阳。
醋泡蛋真是一个奇妙的实验！
不过在感叹醋泡鸡蛋的奇妙的同时，也不得不感叹母鸡对小蛋宝宝的爱护，一层坚硬的外壳，一层看似柔软，实际上十分牢固的薄膜以及蛋清。我们的妈妈不也对我们十分爱护吗？真是母爱无边啊！
教学目标：
1、知道照相机照相是利用了凸透镜成像原理；认识眼球的基本结构，了解眼睛是怎样看见物体的。
2、善于对周围事物提出问题，能通过动手操作、分析、推理等方法了解照相机和眼睛的结构；能表达交流自己的体会与见解，会为自己的见解寻找科学依据；能设计制作简易照相机。
3、乐意研究生活中有关成像的现象，养成乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望；在探究中体验学科学、用科学的乐趣；愿意合作与交流，愿意用所学到的知识改善生活。教学重难点：
照相机的成像原理、眼球的基本结构及视觉的形成是本节课的教学重点也是教学难点。教学准备：
教师准备：照相机、多媒体课件；
http:///view/分组材料：每组一个凸透镜片、两张硬纸卡、一张半透明纸、一把剪刀、一个胶带等。教学过程：
一、激情导入。
（课件出示刘翔比赛照片）。
http:///so?q=%e5%88%98%e7%bf%94%e6%af%94%e8%b5%9b%e5%9b%be%e7%89%87&fm=360onebox同学们看,这是谁?对,是刘翔,2004年在雅典奥运会上，他以12秒91的成绩一举夺冠,被誉为“世界飞人”，那一刻世界记住了刘翔,同时也记住了中国!这两张呢，是刘翔在2010年广州亚运会上以13秒09摘得金牌时的飒爽英姿，从而实现亚运三连冠的梦想，你知道这精彩的瞬间是用什么留下来的吗?（照相机，板书）今天这节课表现出色的“小科学家”也将被拍下来，有没有信心成为照片里的主角？让我们带着这样的信心开始今天的学习吧。
二、新授。
（一）探究照相机的构造。
3.通过刚才的观察，你知道照相机主要有几部分组成了吗？谁来说一说。（生回答）让我们一起来看照相机的结构图：http://这面凸透镜实际上就是照相机的镜头，（板书：镜头）。对，这是照相机的胶片。（板书：胶片）同学们看的很仔细,可是有一部分大家可能观察不到,（请看大屏幕）这是照相机的光圈，用来控制进入照相机光线的多少，光圈越大，光线越多地进入照相机；光圈越小，能进入的光线越少。现在你知道照相机的主要构造了吗?谁来说一说。(板书:光圈)，现在，你们可以再进一步观察一下你手中的照相机。
（二）动手学做照相机。
现在，请把你准备的制作材料，从材料袋里拿出来：两张硬纸、一张半透明的薄纸、一面凸透镜、一把剪刀，一个胶带。请同学们以小组为单位制作一个小照相机，好吗？制作之前，要先研究一下制作方案,研究时别忘了老师的友情提示:（大屏幕“友情提示”）。
请同学们根据老师的提示研究吧。交流制作方案。
接下来咱们就按最合理的方案做照相机好吗？请同学们参考课本示意图来做，咱们比一比,看哪个小组合作得好，做的照相机既美观又实用。（教师巡视指导。）。
刚才同学们做的真起劲，下面请展示一下你的照相机吧。（生介绍自己的照相机。）。
通过玩照相机你看到了什么?这说明照相机是利用凸透镜的什么作用来拍出照片的?（成像）。
（三）探究眼睛的成像原理。
刚才同学们自己动手做了一个最简单的照相机，那么你们想不想拥有一架高水平的照相机?其实,我们每个人身上就拥有一架非常高级的照相机,猜猜看是什么?对,是眼睛。(板书眼睛)眼睛是大自然赋予我们的最珍贵、最神奇的“照相机”，它能把美丽的大千世界尽收眼底，既然眼睛是神奇的“照相机”，那么它是不是也应该有一些像照相机这样的构造呢?观察一下对方的眼睛,看眼睛的构造是怎样的。
（生交流发言）对,眼睛的中间是一个黑黑的、圆圆的小孔，在科学上叫瞳孔（板书瞳孔）。
眼睛的构造很复杂，从表面很难观察到，请看眼睛的剖面图。
既然眼睛和照相机很像，你能不能根据照相机的成像原理推想一下眼睛是怎样看到物体的。（学生想一想，在小组内交流）。
关于眼睛看物体你有不懂的问题提出来吗？（解释一下为什么视网膜上是倒像，而我们看到的却是正像.）请看课本的资料卡。（引导学生看书，然后课件出示眼睛是怎样看到物体的）。
http:///view/温馨提示：既然眼睛是大自然赋予我们的最珍贵的、最神奇的“照相机”，那么咱们平时一定要注意注意保护好自己的眼睛呀。
三、总结。
1、这节课咱们共同研究了《照相机和眼睛》，你有什么收获?你学到了哪些科学探究的方法？（学生交流完毕，教师展示课堂评估）。
2、让我们检测一下自己吧！
（1）晶状体相当于照相机的,视网膜相当于照相机的来自物体的光通过在上形成物体的，能自动地调节倒立的视觉信号，形成的视觉。（2）写出下图中眼睛各部分的名称。
3、轻松一下，让我们一起来了解大自然中动物眼睛的奥秘吧！http:///view/刚才资料介绍的只是动物世界中的“沧海一粟”，课后，同学们可以自己查阅资料，了解动物眼睛的奥秘！
结束：（肯定学生，学习他人，激发科学探究欲望）。
摘要：近年来，由于国家经济的发展以及人们生活水平的提升，人们的健康意识和体育意识逐渐苏醒并发展，终身体育理念应运而生。体育教学是高职院校教学工作的重要组成部分，体育教学质量与学生的身心健康发展具有重要影响。但是当前我国大部分高职院校对体育教学重视程度不足，导致体育教学质量偏低，这严重阻碍了学生的健康发展。本文首先对终身体育的概念以及内涵进行阐述，其次分析现今高职院校体育教学工作中存在的不足，进而提出了相应的改革措施，为体育事业的发展提供一份力量。
关键词：终身教育；高职院校；体育教学；模式改革。
高职院校的办学目的是为国家和社会培养并输送高等技术应用型人才，是高等教育工作中的重要内容之一。终身体育现已成为世界潮流趋势，受到越来越多人的重视，而学校的体育教学在实现终身体育目标中占据重要地位，具备着承上启下的作用。实现终身体育的首要目标应是对现阶段高职院校体育教学进行深化改革，使学生们树立终身体育意识，开创体育教学新思路，培养高职院校的学生坚实掌握实用性的体育锻炼方式，了解并能够举办具有休闲性质的体育项目，并且于学校毕业后依旧能够坚持进行体育锻炼，以此加强自身的生理建设和心理建设。
1.1、终身体育的概念。
所谓终身体育具体包括两方面的含义，第一，终身体育是指一个人从能够开始进行体育锻炼的那一天开始，直至离世的整个人生过程中都坚持不懈的接受体育教育，并进行体育锻炼或体能训练等相关活动；第二，终身体育是指学生在学校内接受体育基础知识和基本活动技能，基于此在毕业踏入社会后还能够根据在学校时掌握的体育知识与技能始终进行锻炼，保证终生都能在体育活动中有所收获。现阶段，终身体育在大部分发达国家已成为人们在体育方面的共识，但是在我国终身体育观念出现较晚，人们对其认识尚有不足。
1.2、终身体育提出以及其内涵。
高等教育中的体育教育应该着重培养学生的体育意识，使其形成终身体育思想，并提升学生对体育的兴趣，进而提升高等体育教育质量和学生的体育能力。联合国教科文组织曾提出，在全面教育体制中体育教育应具备终身教育思想，保证体育锻炼能够在学生的人生中发挥巨大的作用，贯穿一生。高职院校的体育教学不能只发生在学生在校阶段，这具有片面性，而应该是让学生在毕业后的生活中依旧能够感受到体育的魅力，使其终身受益。体育是教育中的重要组成部分，由此可见终身体育教育也是终身教育中的重要组成部分，并在教育中占有一定地位。
2.1、教学内容单一。
基于我国特殊的历史与国情，导致我国在二十世纪五十年代才开始正式建立正规的大学以及高职院校等，这就使我国高职院校的专业性技术性人才的培养起步远远落后于其他国家，加之新中国成立后我国经济条件的限制以及基本国情的影响，国家急需大量的应用型技术型人才，因此在高职院校的课程设置中出现了十分单一的现象，大部分高职院校的体育教学具均以球类教学为主，经过十几年发展后球类体育教学在高职院校的体育教学中仍旧占据主导地位，导致我国高职院校体育教学整体水平偏低，此外在游泳、舞蹈等方面的体育项目开展更是十分贫乏，导致大部分学生对体育活动失去了兴趣，根本无法树立终身体育的思想意识。
2.2、体育课时偏少。
自汉代出现“罢黜百家，独尊儒术”现象开始，重文轻武的思想观念抑制延续至今，大部分高职院校的领导者，学生家长甚至是学生自身的脑海中均具有这种不良意识，学校更加注重学生的文化课程，家长注重学生的文化课学习成绩，以及学生自己受到千百年来延续下的重文轻武思想的影响，同样也认为只有文化课成绩好毕业后才会有好的发展，这种思想严重忽视了体育教育的重要性，家长并未意识到学生拥有一个强健的体魄对其未来的发展具有怎样的意义。同时这种重文轻武的思想导致体育教学不具备基本的体育观念，更不要说建立终身体育观念的目标了。在这种不良思想的影响下，大部分高职院校的体育课时相当少，还会出现其他学科占用体育课时的情况存在，这种情况严重阻碍了的学生以及终身体育的发展。
2.3、体育考核方式落后。
现阶段大部分高职院校采用的体育考核方式有两种，包括基础理论知识测试以及体育技能评定。然而，体育基础理论知识测试根本无法真实的反映出学生对体育的了解，也不能以此评定出学生对体育技能的掌握情况，同时体育技能评定方式会对体质差、学习能力弱的学生的自尊心、自信心造成一定的打击，削弱学生对体育活动的积极性，无法建立终身体育思想。此外最重要的一点是，这两种体育考核方式完全无法考证学生对体育活动的参与程度、无法评定学生的体育技能水平以及心理健康状况。
高职院校的体育教学是社会文化现象的一种，同时也是高职院校教育工作中的一门学科，其学科开展的目的是增强学生的体魄，加强学生的心理素质，促进学生身心健康发展，并使学生在今后的人生中均能从中收获教育意义，是一种特殊式的教育，同时体育教育也会受到社会、经济、政治、文化以及环境的影响，对社会的需求进行真实反映，进而表现出与社会的整体发展方向相符合的趋势。但是在进行高职院校体育教育的过程中需要注意下述几项问题：第一，高职院校的体育教育必须与国家和社会的发展相结合，以此满足社会发展的要求；第二，现阶段我国高职院校体育教育发展水平较低，缺乏足够的运行资金以及物质保障；第三，我国各个高职院校地理位置分布广泛，地域差异过大，并且各地区的经济发展处于不平衡状态，导致教师资源配置十分悬殊；第四，我国教育事业中的主体是教师及其上级领导，客体则是学生，因此教学主体对体育教育的态度对学生产于体育锻炼或体育活动具有直接性影响，以往的教学内容、教学模式早已不能适应社会的快速发展，也无法满足现代社会中学生的身心需求，导致学生进入社会后不能在学校的教育中获益。由上述内容可知，高职院校必须培养学生的终身体育兴趣和意识，教导其掌握终身体育技能，才能真正实现终身体育。
4.1、树立正确的体育观念。
学校的体育教育是实现终身体育目标的首要因素，因此需要学生树立正确的健康体育教育观念。这就需要学校开展学生健康教育活动，只针对学生群体，对学生教授关于卫生保健、体育运动以及健康生活的相关知识，帮助学生掌握基本的体育运动技能和简单的健身方法，为学生的良好体育文化素养打下基础。这些基础体育知识与锻炼方法能够保证在学生今后的生活中继续发挥其作用，对学生健康意识的培养具有重要意义，同时使学生养成良好的卫生习惯和健康习惯。此外，在注重学生身体健康的同时不能忽视学生的心理健康，心理健康是生理健康的前提和基础，所以体育教学中应适当添加心理教学，教师加强与学生的沟通，了解学生的内心想法，并辅以科学的心理疏导。
4.2、提升学生对体育教育的兴趣。
一个人出现想要认识体育活动，并积极参与体育锻炼的一种心理倾向就是运动兴趣，运动兴趣的出现和养成对高职院校体育教育的顺利开展、实施具有良好的促进意义。学生对体育锻炼的兴趣是可以通过后天进行培养的，教师可以利用学校的体育器材让学生获得良好的运动体验，在适合的体育锻炼场景内进行趣味性体育活动，以激发学生对体育的兴趣以及运动能力，改善体育教学中的单一内容，添加与时代潮流相符合的教学内容，更新教学方式，在激发学生的兴趣之后能够满足其好奇心，同时可以采用自主选择的方式，让学生对体育活动和教师进行自主选择，最大程度的激发学生对体育教育的兴趣和参与积极性。
4.3、因材施教。
学生群体存在较大的个体差异是一定的，这种个体差异也导致学生存在不同的体育表现能力，因此体育教师应丰富自己的教育方式，开创或添加更多元化的体育项目，以此保证各个层次学生的体育需求均能得到满足。针对身体素质较强、对体育锻炼兴趣浓厚的学生，教师为其加强理论知识的讲解，提升体育锻炼难度和技术含量，最大程度的挖掘这类学生的体育潜能，培养其成为教师在体育课程中的得力助手；针对身体素质一般的学生，教师应加强教材中理论知识的教学，开设多种可自由选择的体育锻炼项目，让学生依照自己的实际情况以及兴趣进行选择；针对身体素质差、对理论知识学习能力低的学生，教师可适当放宽其体育锻炼的标准、降低理论知识学习难度，遵循循序渐进的原则进行体育教育。
4.4、增加体育课时。
高职院校体育课时偏少会阻碍学生终身体育意识的培养，因此条件加好的学校应对学校的课时安排进行调整，适当增加体育教学课时，保证每个年级、每个学期的体育教学课时在正常范围内。并以学生的身体素质、发展要求以及教育目标为依据，首先开展基础体育锻炼，增加学生的身体素质以及基础体育活动能力，后逐渐提升难度，并开展针对性体育项目，促进兴趣不同的学生有各自的良好发展，并将兴趣逐渐转化为体育特长，为终身体育打下良好基础。除增加正式体育课程外，学校还应该多举办一些体育活动、竞技比赛、社团活动、建立体育俱乐部等，开展体育知识讲座，这样既能够满足学生的体育需求，还能锻炼学生的各方面能力的发展，使学生在体育活动中提升了自己的身体素质，掌握了更多的额体育技能，建立了良好的健康习惯，进而保证学生在踏入社会后仍旧能够维持体育锻炼意识，有自主意识的进行锻炼，真正实现终身体育。
对过去的体育教学经验进行总结，在此基础上展望体育教育的未来，是实现我国高职院校学生终身体育教育的基础措施，对传统的体育教学观念进行革新，树立素质教育与学生健康第一的终身体育教学理念，并在校内实施发展科学教育观，在统一的基础体育教育中着重培养具有体育特长的学生，实现统一性教学和个性化发展的辨证统一，以此提升我国高职院校体育教学质量，进而促进我国体育事业的发展，实现全民终身体育。
[1]徐晓娟.终身体育视角下的高职院校乒乓球课程改革研究[j].当代体育科技,2013,(08).
[2]何景龙.高职体育教学对学生终身体育的培养探究[j].辽宁高职学报,2015,(03).
[3]王涛.终身体育视角下我国高职院校体育教学改革的发展趋势探讨[j].人才资源开发,2016,(04).
[4]刘晓琼,袁国成.刍议终身体育视野下我国高职院校体育教育改革的发展趋势[j].湖南工业职业技术学院学报,2013,(05).
[5]程学超.培养技能型人才目标下的高职体育教学改革[j].当代体育科技,2013,(29).
[6]汪洋.基于终身体育思想的高职院校体育教学现状与对策分析[j].考试周刊,2016,(53).
作者：何光丰单位：海南政法职业学院。
数字出版作为出版行业中的新兴业态，可以通过网络进行数字内容的传播，并且在传统出版的基础中利用数字技术进行内容的编辑。
所以，传统出版行业在当前社会中已经不再适应信息时代的发展，因此在新媒体背景下传统出版向数字出版的转型是发展的必然趋势[1]。
与此同时，伴随着互联网技术和数字化技术的不断进步，网络市场的竞争压力也在不断的扩大，所以加快传统出版向数字出版转型的速度，也是目前要面对的问题。
只有加快传统出版向数字出版转型，才能更好地在激烈的市场竞争环境中占有一席之地。
1传统出版向数字出版转型过程中存在的。
问题。
1.1出版保护机制不够完善，侵权现象严重。
目前，在传统出版向数字出版转型的过程中经常会存在一些问题，尤其是在版权所属的问题中侵权的现象非常严重。
而产生这种情况的主要原因，则是由于当前时代信息的网络化，很多文学作品在数字出版中给读者带来了极大方便的同时，也给服务商和作者带来了版权纠纷。
其中比较出名的版权纠纷是发生在广东一名作家在自己的博客中发表了一篇《班扎古鲁白玛的沉默》，但是在3月她发现珠海出版社盗用她作品的内容出版了一篇《那一天那一月那一年》，而这种行为就是因为出版保护机制的不完善，而导致侵权的现象肆无忌惮。
因此，广东女作家将侵权的出版社告上法庭，通过法律的手段来维护自己的权益，并且以复制和发行权为由进行诉讼。
经过法院认定，原告是《班扎古鲁白玛的沉默》的作者，而珠海出版社没有取得作者的允许就擅自将作品中的内容复制，并且没有得到著作权就发行，这种行为已经构成侵权。
但是法院认为该《那一天那一月那一年》的作者有错在先，在主观上故意抄袭原告作者的作品，并且对涉案内容进行大面积的复制，因此要追究法律责任，而书店则要停止发行该图书。
1.2缺乏正规的出版产业链条和融资渠道。
在新媒体背景下，除了出版保护机制不够完善以及侵权现象严重原因以外，缺乏正规的出版产业链条和融资渠道也是传统出版向数字出版转型过程中存在的主要问题之一。
根据最新的调查研究显示，传统出版向数字出版转型的过程中其组织和现状以及产业资源结构上都存在很多不合理的地方，并且在转型的过程中严重缺乏内容的支撑，以至于数字出版产业链容易造成断裂的现象[3]。
与此同时，如果没有很好地解决以上的问题，在数字出版产业链上对版权代理和收入分配会造成严重的不平衡现象。
除此之外，传统出版产业的融资方面，由于我国一些出版单位受到公司规模的限制，进而导致缺乏一个良好的融资渠道，这也表示在技术研究的过程中缺乏资金的支持，也是传统出版没有办法向数字出版转型的重要原因。
并且对签约后的结算方式和日后收益的保障也都没有详细的规定。
2新媒体背景下传统出版向数字出版的转型的措施。
2.1提高网络营销的影响力与实际效果。
随着社会经济不断的进步，网络信息时代已经慢慢渗透到了人们日常生活中。
其中，最为明显的就是平板电脑和智能手机的运用，这些高科技产品不仅成为了网络营销的主要工具，还积极地加快了数字出版市场的发展进程。
所以，传统出版企业在向数字出版的转型过程中就要紧跟时代的脚步，将网络营销作为主要的转型措施，并且以此来提高图书销售额。
与此同时，在网络中创立属于自己的网站，并且将最新的图书信息发布在网站中，可以让读者随时进行阅览。
通过提高网络营销的影响力与广大的读者进行互动，并且在网站的宣传中为了增强读者的信任度，可以针对不同年龄的读者进行分层次的宣传。
2.2完善产业链条，树立品牌形象。
由于传统出版单位一直处于被动地位状况，导致行业发展的规模一直受到限制。
所以在新媒体背景下，要积极转变新的产业发展模式，把传统出版模式向数字模式进行转型，以此来增加出版单位的销售量。
但是，要想把传统出版模式尽快完善地转型为数字出版模式，就必须要建立起完善的产业链条，同时还要建立起集成合作的产业运营模式。
通过完善产业链条，进而树立良好的品牌形象，并且还能加强各运行商的合作关系，进而达到利益最大化。
首先，在完善产业链条的过程中，可以利用技术开发商提供的技术平台[4]。
传统出版可以利用技术平台，发挥自身的编辑优势，将产品通过网络平台进行传播，并且以最新的媒体技术进行创新为读者提供更好的快捷方式以及更加优质的阅读服务。
其次，要想完善产业链条，不仅需要技术平台，更需要大量的资金支持。
在当今社会中，核心技术的研究和人才的培养都离不开资金的支撑，只有解决资金问题，才能使产业转型工作顺利的开展。
另外一方面，在完善产业链条时，由于国内的技术有限，所以传统出版单位可以借鉴国外的数字出版的先进经验，以此来完善产业链条的发展道路。
2.3完善数字版权保护机制和出版管理体制。
随着传统出版向数字出版产业进行转型，很多非法网站将原创的作品粘贴复制进行非法的传播，严重造成网络文学作品的混乱。
同时，除了非法网站之外，还有个人对文学作品进行非法拷贝进行传播，这也是严重违反网络文学作品的规章制度。
如果这种情况不加遏制，那么对传统出版向数字出版的转型的过程会造成一定的不良影响，并且严重侵害了这些作品原创作者的权益[5]。
因此，为了能够让文学行业杜绝不良风气，变得更加规范，可以建立完善的版权保护机制，进而维护原创作者的版权。
与此同时，由于网络信息的开放性，很多人原创作者的权益得不到保障，导致很多人都不愿意进行文学创作工作。
所以，在传统出版在向数字出版转型的过程中，一定要解决此类问题，不仅要完善数字出版产业版权保护机制，还要加大司法保护力度[6]。
因此，转型后的数字出版企业应该要积极推行著作权集体管理，改变原创作者的弱势地位。
例如：在成立的中国文字著作权协会，不仅保障了原创作者的权益，还明确了作品的所属权。
并且在谷歌数字图书馆的成立，也对著作权进行了维护。
但是，在目前的文学市场中还是存在着很多作品侵权事件，这也是由于出版社管理力度不够所造成。
3结束语。
总之，在新媒体背景下，传统出版向数字出版的转型是文学作品未来发展的必然趋势。
措施。
参考文献。
[1]林震.新媒体背景下传统出版向数字出版的转型及创新[j].新闻传播，(7)：21，23.
[4]彭文波.新媒体对我国出版业的影响及创新对策研究[d].北京：北京印刷学院，.
［摘要］“因人制宜”是因材施教这一教学模式的中心思想具体体现。在实际的教学过程中，具体体现在要根据每一位学生的自身特点和个体差异，发挥学生的优点，弥补学生的不足之处，以提高个体的学习水平，从而全面提升总的教学质量。
［关键词］中职体育；因材施教；措施。
不同的时代，“人才”一词有着不同的定义。在这个科技飞速发展的时代，需要的是全面发展的综合性现代化人才。然而，“身体是革命的本钱”，无论在任何时候，只有有了一个健康的身体，才能为其他的学习和生活奠定坚实的基础，这就体现出体育教学的重要性。体育教学既是一个独立的课题，又与其他教学有着不可分割的紧密联系。落实到实际教学中，体育教师应以个体不同，因人施教，多样化教学贯彻到实际教学中，从而提高学生个体素质和教学质量。
以上我们提出，在“因材施教”这一教学过程中，实施了不同个体采取了不同的教学方法，那么，在以后的考核测试中，也相应会产生分门别类的考核制度。这样，教师在这一实施过程中，就要改变以往的教学单一性，改进新式的教学方法。这样一来，学生和老师都不局限于传统的固定模式中，学生个体特长得到了肯定，一定程度上激发了体育学习的积极性，在其他的学科学习和实际生活中，也有了自信，从而全面提高学生的个体素质和能力，为以后的学习生活打下一个健康而又坚实的基础。
学生的个体特点，是因材施教这一教学的中心点。（1）在教学过程中，教师要加强和学生多接触，观察每个学生的不同点，总结出几种类型的学生，从而有针对性地进行教学；（2）首先要引导学生在体育中从理论到实际的过渡，真实体现出体育的重要性，让学生真正能喜欢上体育这门课，体育渗透于平时的学习生活中；（3）在日常教学中，要根据不同年龄段，不同体质，不同性别在各阶段采用不同教学方法，因地因人制宜，具体问题具体对待。
在体育教学中，就性格而言，把学生大致分为以下几类：（1）性格外向的，乐于敢于参加一切体育活动，这类学生一般可起到带头作用，引导其他学生的积极性；（2）比较能接受新鲜事物的，能引起兴趣，有意愿参加的这类学生，在别人的激励下，稍加引导，便可投身于集体活动中，很快融入体育教学中；（3）再有就是一些对体育有排斥因素，由于个体体质或其他因素间接导致无法正常参与到体育教学中。
在以往的体育教学中，体育课堂是紧张、沉闷的，可以采取学生自由选择活动方式，以轻松的心情参加体育课堂活动。在体育学习中，可分为几类不同项目，丰富课堂教学；也可采用分为几个队进行竞赛，提高学生的互助团结能力，让学生认识到团队力量的重要性。体育课堂教育中，是肢体语言最多的一门教学，但在此其中也可锻炼学生的思维能力。在中职体育教学中，可使学生缓解其他课堂的紧张状态，让大脑得到适当休息，缓解其他课业带来的疲劳。现代社会是一个注重健康的时代，所以体育教学占了很大比重，体育教学中学生受益多了，身体素质便提高，同时还可促进大脑转换休息。体育课堂丰富多彩，学生就会爱上体育课，达到在学习中娱乐，在娱乐中得到学习。分门别类的体育课堂训练项目，让学生多了选择性，丰富了体育课堂教学，提高了体育课堂教学效率。体育教学会使人身心得到发展，身心受益，娱乐其中。把因材施教融入体育教学中，能使体育教学得到深层意义的提高，在这套教学中，学生是最大的受益者，从而达到了我们的最终教学目的。
任何一门教育都要有计划、有秩序、有目标地进行，体育教学也是如此。在体育教学中，也要一步一步来，一口吃不成大胖子。在体育课堂项目训练中，时时输入给学生各种教育理念。跳绳活动中，锻炼学生的毅力和坚持的恒心；在足球课堂上，锻炼学生的团体协作能力，让学生从活动、游戏中体会到团体的力量；在长跑中，让学生知道要达到目标就要坚持不懈，要到达目的地是要付出努力和汗水的，中途停下，放弃，永远不可能到达目的地。体育教学并不是干巴巴的，是有很深刻的生活哲理蕴含在其中。因材施教在中职体育教学中得到了实实在在的受益，对体育教学产生了很大意义的影响。今天，各行各业都在不断发展进步。教育事业在社会发展中起着不可缺少的作用。因此，中职体育教学更是教育事业的重中之重，因材施教在体育教学中起着重要的推动作用，会更好地促进体育教学发展，从而推动社会的发展。一个好的教育方法的出现，就体现了社会的又一进步，因材施教体育教学，就起到了这一重要作用。因材施教在体育教学中有可观的前景，在现代的体育教学模式下，因材施教在体育教学中的实施刻不容缓。
［1］陈新权.如何在初中体育教育中渗透德育教育［j］.现代阅读（教育版），2013（3）.
［2］陈恩富.中职体育教学因材施教的探讨［j］.职业，2015（14）.
作者：刘宏单位：甘肃省镇原县职业中等专业学校。
摘要：近年来，培养创新创业型人才已经成为我国高校普遍的教学理念。在这个背景下，高校传统的教学模式已经无法满足先进教学理念的要求，需要对教学模式进行改革创新，保证新的教学模式能够满足培养创新创业型人才的教学理念。在改革创新过程中，需要发展先进的教学方法，建立重点培养学生能力的教学模式。本文将通过对创新创业型人才应具有的基本能力与素质进行分析，探讨基于创新创业型人才培养的体育专业球类选修教学模式的设计与实践。
关键词：创新创业型人才；体育专业；教学模式；设计与实践。
1．引言。
随着社会的发展，创业已经逐渐引起人们的重视，越来越多的大学毕业生开始选择以创业代替动就业。在这种形式下，教育部门同样也开始重视创新创业教育，通过高等教育培养学生的创业能力，鼓励学生毕业后选择创业。我国的体育院校能够为国家的体育事业培养出大批的专业人才，这些人才虽然能够满足体育行业对从业人员的要求，但是他们无法满足……社会对于创新创业型人才的要求。我们必须找到这种情况产生的原因，并根据这些原因制定相应的对策，对当前的体育教育工作进行改革，以实现为国家和社会培养创新创业型人才的目的。因此，我们必须以创新创业教育要求为基础，促进体育专业球类选修课程教学模式改革，开创先进的球类选修课教学模式，在实践中加强学生创新创业能力的培养。
2．高校培养创新创业型人才的现状。
从目前的情况来看，造成学生无法满足创新创业型人才要求的原因有很多，包括错误的教学组织形式、不合理的教学内容以及教学成果的评估手段，这些因素不利于对创新创业型人才的培养。一些高校已经意识到了这些问题，并开始根据这些问题对教学模式进行了针对性的改革。但是，这些改革的主要内容只是改变了课程教学方式和方法，并没有重视课程配置对于学生的影响，会出现对学生教育相对片面的情况，不利于学生的全面发展。为了使学生满足创新创业型人才的要求，必须彻底改变教育方式。
3．创新创业型人才的基本要求。
3．1合作能力与竞争能力。
合作能力是创新创业型人才必须具备的重要能力之一，在创业过程中，只有通过互相合作形成集体的力量，才能得到预想中的结果。而竞争能力则是人们能够适应社会发展的规律，不断发挥自己的优势，超越同行业内其他人的能力。在高校体育教学过程中，为了提高学生的合作能力、建立良好的人际关系、培养过硬的心理素质，就必须发挥体育运动的特点，发展并采用合作能力与竞争能力相互促进的教学模式。在球类运动中，足球、篮球以及排球均属于团队运动，在对这些项目进行学习的过程中，学生不仅要重视自身专业技术的训练，还要加强团队配合的训练，培养他们合作能力。与此同时，还要不断的练习和对抗中培养他们的竞争意识，提高他们的竞争能力，充分发挥竞赛的优势，培养学生的好胜心。
3．2创新能力。
创新能力体现在学生的创新精神、创新思维以及创新技能三个方面，这三个方面的进步都能够保证学生创新能力的提高。因此，学生创新能力的提高必须从这三个方面入手：首先，创新精神的培养需要在教学中激发学生对新事物的兴趣，使他们乐于将大量的精力投入到创新活动中，只有这样，创新活动中任何的进步和成功都能够使学生得到满足。其次，创新思维的建立需要通过大量的实践才能够实现，这个过程中要求教师不仅要向学生传递专业知识和能力，还要在教学中向学生提供良好的学习环境、组织学生在和谐氛围中掌握知识和提高能力。最后，创新技能的增强则需要学生进行大量的实际操作与训练，不断的对自己的想法付出努力，才能够掌握不同创新工作中的操作要领，实现创新技能的进步。
4．体育专业球类选修教学模式的设计与实践。
4．1坚持以能力培养为教学中心。
为了实现某种教学的目标，教师必须对学生实施与其相关的教学，并要求学生按照特定的方法去学习。一旦教师在球类运动教学的实践中利用绝大部分时间进行理论知识教学，不重视对学生的实际操作能力进行培养，就会影响教学的整体效果，失去教学的真正意义。因此，在体育专业球类选修教学中，教师必须明确坚持以能力培养为中心的原则，在为学生讲解运动基础理论知识与基本技能的同时，加强对学生能力的培养，不但可以使自己的运动技能得到有效的提高，还能够提高他们解决问题的能力并发展自身的创新能力和创业能力。所有的教学行为教学成果的实现，都是在决定尝试这种教学行前预先设定好的。在教学中，教师可以充分考虑到所教课程的特征，预先设定提高学生能力的教学成果，并在教学时采用适当的教学方式，真正实现学生技能的提高，完成预设的教学成果。
4．2坚持以技能向实践的转化为重点。
体育运功教学的最本质的思想就是将学到的技能转化为实践。学生能够在教学中掌握体育运动项目中的各种技能，并不是由教师传授给他们的，而是由教师提供理论知识的支持，学生经过不断的实践，完成技能由理论向能力的转化，也就是说，学生能够掌握的技能都是自己通过艰苦的训练而获得的。在体育专业球类选修教学中，教师在设计课堂教学形式时，可以考虑到教学需要传达的内容以及需要事项的目的，从教学目的、教学内容、教学形式、教学内容以及要求上突出理论技能转化的教学行为。与此同时，还要让学生更多的参与到教学实践中，时他们在运功的过程中对运动产生更加深刻的认识，掌握运动的技能和技巧，并经过自己的思考与加工，实现运动能力的掌握。除了常规的教学以外，还要进行完成运功能力培训与教学内容紧密结合，使学生同时进行能力训练和理论学习，保持他们的同步性，发挥学生在运功方面的天赋，提高能力培养效率。
4．3坚持以学生为教学的主体。
在所有的体育运动项目教学中，学生都必须是整个教学的主体。在课堂教学中，教师只能作为教学的实施者，为学生规定学习方向。在这样的课堂教学中，教师的授课行为无法保证课堂教学的效果，只有学生对学习内容的掌握才是课堂教学实现解学效果的重要保障。因此，在体育专业球类选修教学中，教师必须鼓励学生对教学内容进行自主学习，并坚持这种方式，不断的在所有教学中都实现，具体可以按照以下步骤进行：首先，教师需要对学生的学习进行指导，主要体现在指导他们如何树立自己的学习兴趣和态度，在对体育运动规律进行研究时，注重学生自身对于运动项目的观察能力、理解能力以及想象能力，并对运动产生兴趣，自己主动深入学习过程中。教师则要注重教学方式的多样化，从不同方面激发学习动机。其次，在教学中学生要充分发挥出自身的主体地位，在教学全程都对学习行为加以保持，并不断的学习新的理论知识，提升自己的自学能力、实践操作能力以及自管能力。最后，在教学中教师必须根据教学实际情况对学生的学习行为进行强化控制，防止学生在学习中出现的错误，并对已经出现的错误进行及时的处理。
4．4建立全程教学评价模式。
在我国，以考试作为唯一标准的教学评价方式已经延续了很长时间。这种教学评价标准的优点在于能够保证评价结果的公正性和公平性，但同时也会在某个方面忽略了学生的先天基础条件和课堂学习过程中的学习态度和进步幅度等，不利于调动学生参与教学的积极性。因此，体育专业球类选修教学必须实行全程评价模式进行教学评价，增强形成性评价评定学生成绩的作用，在学生的教学评价中加入平时课堂表现、自学技能掌握效果、课后作业与训练的完成情况，并将其作为教学评价的重要组成部分。与此同时，还要将能力掌握情况加入到课程评价中，作为重要的考核内容。此外，学校可以采取学生自我评价、学生进步互评以及教师评价等方式，提高考核的全面性，保证教学评价结构能够真实的反映学生的学习效果和教师的教学质量。
5．结束语。
总而言之，为了实现为社会培养创新创业型人才培养，我们必须了解限制培养创新创业型人才的原因，掌握创新创业型人才需要具备的能力及素质。在体育专业球类选修教学中通过在坚持以能力培养为教学中心、以技能向实践的转化为重点、以学生作为教学主体、建立全程教学评价模式，通过这些方面的改革与创新设计新的体育专业球类选修教学模式，并运用于实践教学中，保证教学模式符合培养创新创业型人才的要求。
参考文献：
［5］丁海洋，张庆文，付建强．基于培养创新型体育人才的实验教学评价体系研究［j］．南京体育学院学报（自然科学版）．2012（03）。
作者：陆克珠。
在下面各式中添上或拿走1根火柴棍，使各式变成正确的算式。
【分析与解】。
1、（给3加1根，变成9，9+2=11）。
火柴棍游戏2。
下面算式是用火柴棒摆成的'，不过是错的，请小朋友移动其中的一根火柴棒，使等号两边等式成立。
解：
（1）11+1=12。
（2）11-0=11。
（3）2+2+7=11。
（4）14-7+4=11。
火柴棍游戏3。
火柴棍游戏4。
火柴棍游戏5。
火柴棍游戏6。
火柴棍游戏7。
常言道，开门7件事：柴、米、油、盐、酱、醋、茶。对于城市居民来说，烧柴已经属于历史了。其他6件事似乎一样也少不了，有时不得不为其操心。我这个人口味特别，6件事中惟独对醋不感兴趣，不像山西人那样喜欢喝醋，连吃饺子、包子蘸醋的习惯都没养成。不过，在我手中，醋的用途扩大了。
这要归功于中学时代学到的酸碱中和的科学知识，用酸可以除碱。长期生活在北方，自来水中的碱含量比较大。开水壶、暖瓶、凉水壶中常见水垢，白花花的，令人烦恼，不清除恐怕对身体健康不利。以往，用铝壶烧开水，时间长了，壶底便沉积一层厚厚的水垢。那时还没有除垢用的化学剂。有朋友传授，把壶底烧干，像打铁淬火一样，猛地放进冷水中，在升起一股热蒸汽的同时，听到崩裂声，水垢脱落了。这个办法真灵验，清除了不少水垢。可是水垢较厚，而且壶底有一圈深槽，结垢特别厚实，用上面的办法显得无能为力。我只得硬干，用改锥加锤子凿，开始还算有效。有一回，我使劲下重锤，好像要跟水垢拼个你死我活，这可不得了了，壶底给凿穿了，一把好好的水壶就此报废。
鉴于对水垢的厌恶，如今改用不锈钢鸣叫水壶，可是水垢依然有，而且无法用原来的办法清除。说实在的，用什么水垢清洗剂，且不说效果如何，用着也不放心，谁知用后有没有残余？一个偶然的机会，灵感来了，我想到酸碱中和的化学原理，不妨一试。我用的是白醋，因为没有颜色，倒一点在壶中，等待一二分钟，用不锈钢丝轻轻擦拭，壶底很快恢复了原来的光洁。同样，在暖瓶里也倒一点白醋，来回摇晃几次，水垢便自然脱净了。
现在住房条件有了改善，家里自备洗澡热水器。我家的热水器边上有一面镜子。因为洗澡，洗发水、沐浴液自然会溅到镜子上，风干后，镜子上斑斑点点，极不雅观。但用肥皂或洗涤灵擦拭是无效的，因为同样是碱性物质，斑点不能清除。我想用白醋试一试。果然，一擦即灵。一面明镜高悬，叫人心旷神怡。至于热水器的喷头，时间长了，也会因结垢而堵塞水路，水流不畅，洗澡不痛快。我用同样的办法，先用醋浸泡喷头，然后轻轻擦拭，效果不错。舒适的淋浴，就觉得要像年轻时那样，快开口唱歌了。
还想说一条醋的药用。用熏醋的办法防感冒是可行的，但效用不大。去年春节前后，广东、香港的民众期望用熏醋防非典，弄得白醋脱销，价格上涨，结果毫无作用。不过，用在治疗灰指甲上，有一定的疗效。我母亲患灰指甲病已经几十年了，吃过灰黄霉素、抹过专治灰指甲的药水，病状依然故我。去年末，一位朋友介绍用白醋浸泡。家里有现成的白醋，我母亲每天浸泡两三次，每次十几分钟，平时照常干洗毛巾、擦饭锅等活计。几个月过去，没有一天间断。如今指甲见好，基本恢复原貌。
食醋有妙用，完全靠科学知识和科学方法，给生活增添了乐趣。相信以后醋还会有以前没有想到的用途。