作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。
１、乐于参与探究活动，敢于表达自己的想法。
２、通过操作感知孔越多，喷泉喷得越低；孔越少，喷泉喷得越高。
３、在活动中体验发现成功的快乐。
１、材料准备：一样大小的瓶子、瓶盖（孔的大小相同、数量不同）、大小粗细相同的针管、水、水盆、地毯、报纸、记录表格、抹布。
２、幼儿经验准备：会玩喷泉。知道用力大，水喷得高；用力小，水喷得低。
（一）一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？
１、提出问题：
幼儿充分体验玩“喷泉”的乐趣，并提问：“一个孔和两个孔的喷泉哪个喷得高？为什么？”
２、幼儿猜想并记录：
鼓励幼儿大胆猜想，并能用自己的方式记录下来。
３、实验验证：
教师注意观察幼儿，了解幼儿的问题和发现并给以适时的支持与帮助。
预想与对策：
（１）玩的过程中存在操作技能上的问题，如喷泉的水柱总是喷到脸上、手上，有时瓶子爱倒：帮助幼儿发现操作技巧中的问题，寻找解决问题的方法。
（２）没有注意到要进行比较才能分辨出哪个喷泉的水柱喷得高：在幼儿操作过程中指导幼儿合理的分工与合作，轮流使用操作材料，边操作边观察。
４、结果与讨论：
鼓励幼儿大胆与同伴交流，关注每个幼儿的发现和感受，获得一个孔的喷泉喷得高、两个孔的喷泉喷得低的经验。
（二）几个孔的`喷泉喷得最高？
１、提出问题：出示三个孔的喷泉，并提问：“几个孔的喷泉喷得最高？几个孔的喷泉喷得最低？为什么？”
２、幼儿猜想：鼓励幼儿大胆猜想，并能阐述自己的理由。
３、实验验证：（预想与对策同上）
４、结果与讨论：
知道一个孔的喷泉喷得最高、三个孔的喷泉喷得最低，并能够归纳出孔越少喷泉喷得越高、孔越多喷泉喷得越低的新经验。
（三）游戏：看谁的喷泉能喷到报纸上
（四）活动延伸：怎样才能使喷泉的水喷得更高？
1、能发现周围环境中的弹力现象（能伸能缩，又能恢复原状）
2、学习用铁丝在筷子上缠绕弹簧的技能。
3、能用较完整的语言表述在探索过程中的发现和感受。
教师和幼儿共同搜集弹簧玩具、塑料玩具若干;大小玩具若干；铅画纸、水彩笔、剪刀、硬纸板、细铁丝、筷子。
1、出示塑料玩具和弹簧玩具，引起幼儿的兴趣。
（1）请小朋友玩桌上的玩具，“你能发现什么？”（幼儿自由探索）
（2）刚才你发现了什么？为什么有的`玩具会动？有的玩具却不会动呢？
2、幼儿运用弹簧，再次进行操作。
（2）师幼共同小结：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。
3、幼儿制作弹簧玩具。教师重点指导幼儿用铁丝紧紧地缠绕在圆筷子上做成弹簧。
4、幼儿玩自制的弹簧玩具。并请幼儿在演示的工程中，说说怎样制作的（包括制作材料和制作过程）
这是属于实验操作类的科学活动。通过提供不同的材料引发幼儿的探索兴趣，向提出问题，让幼儿自由探索玩具的同时，发现弹簧玩具会自己动。然后又在组织幼儿交流各自经验的基础上，引导幼儿集中探索弹簧的特性：能伸能缩，松手后能恢复原来的样子。体现了“玩中学”的教育理念。最后，要求幼儿利用弹簧的性能，用所提供的各种半成品材料自己制作弹簧玩具，是此次活动的高潮，幼儿在这个环节中，表现性得异常活跃，又异常冷静，从他们制作的过程中看来，思维处于积极的状态，只是由于制作弹簧有些难度 ，这是我事先没有考虑得到的，所以时间有些费力，但当老师帮助他们做好时，脸上的喜悦无以言表，玩着自制的弹簧玩具时，更是得意忘形。
总之，这次活动的设计思路是：操作——发现——应用，体现了“玩中学”的教育理念，最后的应用环节，尤其体现了科学活动的精髓“学之以用，用之有道”！
希望大家给与指导帮助！
1、让幼儿初步了解影子产生的原因，尝试探索影子与光线及时间的关系。
2、激发幼儿对生活中影子现象的兴趣。
3、培养幼儿乐于动手、积极操作的探索能力。
教学准备
2、幼儿能区分透明与不透明物体，能够用肢体动作表现各种小动物。
教学过程
1、观看屏风表演，引出课题。
提问：你是怎么知道的?影子是怎么产生的呢?
2、投影小实验：影子的产生。
(2)幼儿自由探索：哪些物体在光线下能产生影子，哪些物体在光线下没有影子?
小结：透明的物体挡不住光，不透明的物体挡住了光线，光线闯不过去，这就产生了影子。
(3)看影子，做动作，关闭灯源，让幼儿知道有光才会有影子的产生;没有光就不能产生影子。
3、探索影子与光线的关系。
(1)幼儿自由探索，了解影子的不同变化。
4、看课件听故事，了解在不同的时间里影子的不同变化。
5、谈话：知道影子在生活中的运用。
6、影子游戏。
1.通过玩玩、看看等活动，使幼儿初步了解一些水注喷高的原因。
2.能够通过自己的语言清楚的表述出自己的探索结果。
3.培养幼儿动手操作、大胆探索的.能力。
1.图片—喷水台
2.水盆、水、能舀水的容器。
活动过程
1.请幼儿自己选择器具来玩水。
2.教师巡回观察，了解幼儿玩水的几种方法。
1.出示图片-喷泉，幼儿观察。
教师：小朋友看看图片上是什么？（喷泉）
你怎么看出来是喷泉呢？
（幼儿知道并说出水是向上喷的。）
2.怎样才能让水喷上去呢？
（鼓励幼儿大胆表达自己的想法。）
1.尝试制造喷泉
教师：小朋友，你们来试一试怎样才能任谁向上喷呢？
请幼儿自由玩水，进行探索。
2.教师巡回观察，并记忆幼儿的探索结果。
教师小结幼儿的探索情况：哪些幼儿想出了让水向上喷的方法，能使水向上喷。
哪些幼儿找不到让水向上喷的方法。
3.请幼儿演示怎样制造出的喷泉。
4.请幼儿演示不能制造出喷泉。
引导幼儿共同找出不喷水的原因。
1.请幼儿自由结合两人一组进行喷泉比赛，看谁的喷泉喷的高，并讲出自己喷泉喷的高的原因。
2.幼儿讨论如何让喷泉喷的更高。
3.请幼儿寻找合适的材料，制造出喷的更高的喷泉。
1、初步了解生活中常见的复制现象，激发幼儿对复制现象的兴趣。
2、尝试简单的复制方法，感受复制方法给人们生活带来的便利。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
1、视频《有趣的复制》、投影仪、电脑
2、操作材料(分两次投放)
第一次：每组纸若干、勾线笔、饼干样品人手一份
第二次：印花机、印泥、钱币、印花机若干，分组投放
3、作品展示板
一、蛋糕师引题，感受复制的特性(一模一样)
1、今天，我这个蛋糕师给小朋友带来了一盘新鲜出炉的饼干，请你们仔细瞧一瞧?
2、这是什么饼干?(跟周围的小朋友比较饼干的特点)
小结：是的，我烤出来的是大小、形状都是一样的小鱼饼干。
二、幼儿设计样板图第一次，引出复制的概念。
材料准备：笔每桌5支、饼干样品5-7、样板泥、教师样板泥等。
1、出示样板图，提出设计要求
教师介绍高点的步骤。
2.介绍材料，幼儿首次操作
你看，我为大家准备了笔、样板纸，请你们在纸上设计自己喜欢的一个饼干样板图，记得和样品要一模一样。
3.验证比较
你设计了什么饼干，用了什么方法?(印画、临摹)
还有什么方法?
小结：像刚才几位小朋友用的`方法叫复制。
三、第二次操作，尝试多种复制方法
1.介绍材料与操作要求
重点介绍复写泥。
2.幼儿操作、比较作品
你用了什么方法?复制了什么图形。
小结：刚才尝试了用印花机、复写纸、印模、银币拓印这四种材料都成功地复制了饼干图样，恭喜过关!
四、观看视频拓展经验，感受复制的便捷。
1.生活中的复制现象
你还见过那些复制品?
2.观看视频拓展经验
幼儿观看一段制作月饼的视频
提问：月饼是怎么复制出来的?她的复制工具在哪里?
有了这个机器有什么好处?——便捷、快速、方便
五、制作饼干，生活应用
1.出示糕点师工具，示范制作方法，讲解要求。
2.背景音乐，幼儿制作
结束：这下蛋糕师将你做的饼干送去烘烤吧!