优秀作文具有独特的创意和丰富的想象力，它能够给读者带来乐趣和启发。下面是一些优秀作文的片段，让我们看看别人的创作成果。
《司马光》是一篇文言文，通过讲述司马光小时候砸缸救友的故事，赞颂了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
文言文离我们生活的年代较远，三年级的学生从未接触过文言文，学起课文来有一定的难度。但是这个故事他们都听说过，有助于他们借助注释理解课文内容。而且课文简短，一旦读熟，理解、背诵起来就很容易了。
读，是我国语文教学的传统经验，古人有“读书百遍，而义自见”“熟读成诵”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”的说法。因此本课教学以朗读为主。让学生在有感情地朗读、小组赛读、指名读、“开火车”读的过程中理解课文，熟读背诵。
【知识与技能】。
1．会认5个生字，会写7个字。
2．朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
3．借助注释，能自己讲一讲这个故事。
4．初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
【过程与方法】。
1．通过注释和工具书等多种途径来理解词句的意思，生生、师生互动交流，理解课文，掌握学习文言文的一般方法。
2．在反复诵读中品味古文独具魅力的语言，引导学生感受古代传统文化形式的精美和内容的丰富，提高学生的语文素养。
【情感、态度与价值观】。
学习司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。
重点。
1．会认5个生字，会写7个字。
2．学会借助注释了解课文大意，能用自己的话复述全文。
难点。
掌握学习文言文的一般方法，在反复诵读中品味古文独具魅力的语言。
教师：课件。
学生：课前搜集文言文的有关知识，预习课文。
1课时。
一、图片导入。
1．课件出示文中插图。
师：看到大屏幕上的这幅图，大家会想起哪个故事呢？(学生交流)。
师：这个故事最早以文言文的形式被记录在我国元代的一本历史书——《宋史》里面。
2．板书：司马光。
师：请大家齐读课题。(教师相机提示学生，司马是姓，光是名)。
3．学生交流，教师相机介绍文言文的相关知识。
二、初读课文。
1．同学们的预习完成得非常棒。现在，请打开课本，跟着老师一起来读一读这篇课文，教师先用较慢的速度范读课文，学生跟读。
2．教师再用正常的速度范读课文，读出停顿，学生跟读，读流利。
3．看大屏幕，把本课生字读一读，每个生字读两遍。
4．生字解决了，谁能把这篇古文给大家读一读？(抽读)。
师：请其他同学注意听，如果他有什么地方读得不够好，等会儿提提意见。(学生点评)。
5．现在读的感觉和刚开始读的感觉不一样了吧，古文就是要慢慢读，反复读，才能读出味道来！再试试……(齐读)。
三、理解课文。
1．学习“群儿戏于庭”。
(课件出示：群儿戏于庭)。
(1)这个故事发生在什么时候？(司马光小时候)大家是怎么知道的？(“儿”是“小孩子”的意思)。
(2)这句话还告诉了我们什么？(教师引导翻译词句，并点击出示单字解释)。
生：事情发生的地点(院子里)。
师：从哪个字可以看出来？(庭)大家找到这个字了吗？我们把它勾出来，还可以做上笔记，我们再来写一写这个字。(教师范写“庭“字。)。
师：这群孩子在做什么？哪个字能说明？(戏)“戏于庭”就是……(抽学生翻译)“于”是“在”的意思。
(3)谁能把我们刚才理解到的信息连起来，给大家说一说。(翻译全句)。
(4)齐读这一句。
2．学习“一儿登瓮，足跌没水中”。
师：可是，就在这个时候，意外发生了……。
(课件出示：一儿登瓮，足跌没水中)。
(1)指名读。
师：老师注意到，有的同学在阅读本句时停顿还掌握得不是特别好。(指导：范读、齐读)。
(2)认识“瓮”。
师：最开始，我们看了一张图片，里面有个大家伙，那是什么？(瓮)“瓮”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是从哪里了解到这个字的意思的？(文下的注释)。
师：没错，借助注释理解相关内容，是学习文言文的好方法。
(3)那在本句中，还有哪些字是你们在阅读中没弄明白的？
生：“足”“跌”“没”……。
(4)教师帮助学生理解这些字并指导书写生字：登、跌。
(5)现在谁能够看着大屏幕，把事情的起因给同学们说一说？(翻译本句)。
(6)指名读、“开火车”读、齐读这一句。
3．学习“众皆弃去”。
师：在这危急的关头，其他孩子是怎么做的？
(课件出示：众皆弃去)。
(1)抽读。
(2)师范读。
(3)自读。请同学们按照老师的方法再读读，多读几遍，而义自见，试一试。
(4)通过阅读，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教师相机点拨。)。
(5)指导书写：众、弃。
(6)在这千钧一发之际，“众皆弃去”，想象一下孩子们当时的表情、心理、动作，进一步理解体会。
翻译：其他的孩子都放弃而离开。
4．学习“光持石击瓮破之”。
(课件出示：光持石击瓮破之)。
师：在这危急关头，只有司马光没有离开，在想办法救人。
板书：光持石击瓮。
(1)指导书写“持”，理解“持、击、破”的意思。
(2)抽生完整翻译全句。
(3)司马光与其他孩子一比较，就让人觉得司马光真是个与众不同的孩子，他……(评价，谈品质)。
5．学习“水迸，儿得活”。
(课件出示：水迸，儿得活)。
(1)齐读。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外溅出或喷射)。
(3)结果怎样？(儿得活)。
(4)板书：儿得活。
师：孩子得救了，真是让人松了一口气，让我们一块儿来读读这令人欣慰的结局吧！(齐读)。
6．比较异同，复述全文。
师：《司马光》这篇课文我们学完了，你发现这篇课文的语言和其他课文的不同了吗？
(1)学生交流。
(2)教师小结。
文言文不同于课文，它篇幅极短，语言简练，需要借助注释理解意思。
(3)师：现在请你们用自己的话讲一讲这个故事。
(4)学生在小组内互相讲。
四、指导背诵。
1．教师领读。
师：“好文不厌百回读，熟读成诵有收获。”这节课我们通过反复朗读，初步领略到了文言文的魅力。现在，就请大家熟读成诵，把它放进自己的知识宝库里吧！
2．指导背诵方法。
师：老师刚才看了一下，同学们都背得很认真，但并不是每个人都掌握到了合适的方法。老师背类似的古文，一般会先想想故事内容，再背，想一句，背一句，就容易许多。不信，我们来试试。
3．教师说句意，学生背对应句子。
4．同桌互背。
5．教师抽背。
五、布置作业。
1．推荐读《掩耳盗铃》。
2．书写本课生字。
妈妈做了许许多多令人感动的事。
那年，我去昆山爸爸妈妈工作的地方度暑假。在那里，妈妈叮嘱我每晚都要学习英语，虽然妈妈常常加班到很晚才回来，但仍然还要辅导我学习英语。我们母子俩常常到12点多才能睡觉!我白天睡过，而妈妈没有。尽管如此，我也没听见妈妈叫过一个“苦”字，也没看见妈妈烦过一次。在妈妈的辅导和督促下，我的英语成绩提高了许多。
20xx年春节，那是妈妈给我买来一双运动鞋花了170多元钱，这几天妈妈看见我只有一双鞋穿，她又给我买了一双。而看看妈妈她的衣、裤、鞋加起也没这两双鞋的钱多啊!
妈妈不仅爱着我，也同样孝顺着爷爷奶奶。
她以前开缝纫店时很辛苦，每天都要12点多才能回来。不过不管怎样辛苦妈妈过两三个月就会给爷爷奶奶做一套衣服。后来她到昆山打工去了，每年冬天她都给爷爷奶奶寄一件羽绒服。记得我和爷爷到昆山去过暑假时，那时正是妈妈的工厂最忙的时候，尽管如此，妈妈还是挤出时间来带爷爷去游周庄去上海玩。
这几年奶奶又得了类风湿，医生叮嘱奶奶不能沾冷水，妈妈知道了，就马上寄钱回来，让爸爸给奶奶买台全自动洗衣机。
我们一家都很和谐幸福。妈妈爱我，我爱妈妈!
这几年奶奶又得了类风湿，医生叮嘱奶奶不能沾冷水，妈妈知道了，就马上寄钱回来，让爸爸给奶奶买台全自动洗衣机。
我们一家都很和谐幸福。妈妈爱我，我爱妈妈!
那个星期六上午，爸爸带我去牙科看牙，我非常高兴，高兴的不是看牙，而是爸爸答应我看完牙去花卉市场买几只小仓鼠养着。
转眼间来到了花卉市场，我急忙推着爸爸来到了宠物店，找到了仓鼠，我对爸爸说，爸爸买吧。爸爸则皱着眉头说："这只太胖，搞不好会喂死。那只太瘦，恐怕身体不健康。这只太调皮，万一咬住手，怎么办?这只那只说了有十几个不养的理由，我听着很烦，干脆我自己来找几只可爱的养。我正精挑细选着，突然爸爸的手机响了，挂掉后，爸爸爸说："走，先去姥姥家吃饭，吃完饭再来。我心中有一丝失落，目不转睛的盯着那一窝小仓鼠，其实人走了，心还在宠物店。来到了姥姥家，吃完饭，我着急的又对爸爸说："爸爸走吧，买仓鼠去吧，爸爸说，歇一会儿。我又无可奈何的等。
我终于不耐烦了，抬头看见爸妈在陪姥姥姥爷打麻将，心中伤心，心想今天肯定买不了了。到三四点的时候我们回家了，爸爸便没再提仓鼠的事情。
我坐在车上，看着窗外，阳光明媚，我却一点儿也高兴不起来，打算再也不理爸爸了，谁让他说话不算数呢。
我非常生气地回到了卧室，用被子蒙着头睡觉。这时爸爸走了过来说：儿子，看看这是什么，我生气的没有看。过了一小会儿，我听到了一阵阵吱吱的叫声，我禁不住好奇，发现笼子里竟然是四只小仓鼠，我兴奋的差点儿跳起来，原来爸爸早就买了。
这个星期六真的是让我的心情一波三折!
六年级语文第一单元过关测试班级姓名得分一、看拼音写词语，注意把字写端正美观。buguangaiyuanshidi()育（）深（）（）世荡（）二、形近字、多音字组词。邦（）勺（）埃（）薄bo()帮（）句（）挨（）bao()三、词语训练。1、填字成词，并写出它的近义词：视死如（）――勤勤（）（）――卓尔不（）――万古长（）――2、成语接龙：赴汤蹈火――――。四、填上合适的关联词语。1、“减负”（）为孩子们赢得课外时间，（）有益于孩子们的身心健康。2、（）生活富裕了，（）不能铺张浪费。3、（）坐以待毙，（）和敌人拼个你死我活！4、（）坐以待毙，（）和敌人拼个你死我活？五、修改病句。（在原句上修改）1、虽然敌人残忍地杀害了我们的无数同胞，因此这两个日本孩子是无辜的。2、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，只好不得不离开自己的祖国。3、我紧紧地这只因为紧张而不停地发抖的手。4、我们有了缺点，要及时解决。六、积累与运用。1、《长江之歌》赞颂了长江的，表达了我们对长江感情。请默写这首诗的第二小节：/////////面对这样的长江，我们可以用、等成语来形容。古诗中也有许多和长江有关，请写出两句：，。2、“开饭的时间到了，，可亲热啦！”读了这段话让我们深切地感受到聂将军的品质。3、埃斯内尔送给肖邦的特殊礼物是，请默写出“送礼”时埃斯内尔说的一段话：这时肖邦的心情可以用、等词语来形容。4、“羌笛何须怨杨柳，。”出自写的。“，万里长征人求未还。”出自写的.。这两首诗都属于诗。请再写出这样的一首诗，题目：，。，。5、学校准备举行庆国庆广场文艺演出，你参加了其中的一个节目的表演，妈妈说：“天天练节目，成绩搞不上去怎么办？我不同意你参加演出！”你应该对妈妈这样解释：七、阅读理解。汉字与中国心春在美国纽约，一位美国青年问我：“为什么中国人的凝聚力那么强？”我戏答曰：“第一，我们都吃中餐；第二，我们都讲中文，用汉字。”汉字，确实是人类一绝。其形声义俱全，信息量远远大于拼音文字。汉字又整齐又灵动，特别是适宜于表达一种微妙的、诗意的情感，一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如“中华”、“神州”、“大地”、“海内”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受过中华文化教育的人浮想联翩，心潮难己，这是翻译稿读中为文学作品的人所无法体会的。最最能体现汉字中文的这些特别的首推中国的古典诗词，一个中国的孩子，甚至在牙牙学语的时候，就能够背诵许多古典的诗词了。过年时吟“爆竹声中一岁除”；春雨时吟“清明时节雨纷纷”；中秋时吟“几时有”；送别时吟“劝君更进一杯酒”；喜悦时吟“漫卷诗书喜欲狂”；慷慨时吟“大江东去”；激越时吟“凭栏处潇潇雨歇”……古典诗词已经规定了、铸就了中国人的心理结构。我曾经对于文字改革持激烈的反对态度。现在，人们渐渐明白汉字是不应该也不可能废除了。1、根据上下文理解词语：戏答：筹就：心潮难己：2、仔细阅读课文，回答问题：（1）汉字中文的特点是什么？（2）中国古典诗词对中国人的影响主要体现在什么地方？3、为什么人们渐渐明白汉字是“不应该也不可能废除”的？4、根据你对课文的理解，说一说为什么中国人的凝聚力会那么强？5、选做题（以下两题中共有8个填空，任选其中的4个填空做即可）（1）文中提到的“大地”、“海内”、“天涯”“知己”等词语分别指什么？“大地”指：“海内”指：“天涯”指：“知己”指：（2）写出文中下列几句诗的后半句：清明时节雨纷纷，明月几时有，劝君更进一杯酒，大江东去，八、作文。通过几年的学习，在学习、生活、工作中，你一定养成了不少良好的习惯，请选择其中之一，以《我养成了好习惯》为题，介绍一下你养成了什么好习惯，又是怎样养成的。写的时候要有具体的事例，450字左右。
1、学会10个生字，能联系上下文和生活经验理解新词。
2、理解课文内容，联系重点句体会寓意。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
4、能复述课文。
生字词卡片、头饰。
1~2课时。
一、激趣谈话，顺势导入。
1、你对自己的长相哪里最满意?为什么?
看看老师的左右手，哪只漂亮些?(左手)对，所以老师把漂亮的戒指也带在左手上。可左手右手各能做些什么事呢?(对比右手虽不好看，但比左手更有用处)。
2、有只漂亮的梅花鹿也跟我们一样，对自己的模样有满意的地方，也有不满意的地方，我们一起去书中认识认识这只梅花鹿吧!(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文，用自己喜欢的。符号勾画出不认识的生字及不理解的新词，并用自己喜欢的方式认识生字，理解词语。
2、用开火车、请小老师等形式检查学生认字情况。
3、学生分段读课文，学生互相评议，正音。
4、说说课文讲了一件什么事。
三、学习1～10段。
1、文中的梅花鹿对自己的模样满意吗?它最喜欢自己的哪些部分，对自己的哪一部分最不满意?(自读、勾画、汇报)随机理解赞叹匀称赞不绝口欣赏陶醉等词。
2、指导朗读。在朗读中巩固赞叹赞不绝口欣赏陶醉等词的理解。
四、学习11～13段。
1、出示美丽的角差点儿送了我的命，可难看的腿却让我狮口逃生。自读第11~13段，说说是指的什么?随机理解抱怨没精打采等词。
2、指导感情朗读。随机体会逼近犹豫挣脱拼命等词。
五、表演、复述。
小组内完成，班内展示。
六、揭示寓意。
2、结合生活实际谈谈对这句话的理解。
七、课外阅读。
介绍《伊索寓言》，请生进行课外阅读。
义务教育课程标准实验教材（人教版）三年级下册第8页。
1、了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
4、培养学生收集信息的能力，进行爱国主义教育。
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
（出示课本情境图）。
通过前几堂课的学习小明学会辨认东、西、南、北四个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上，准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么?(指南针)。
1、了解指南针的历史和使用方法，增强民族自豪感。
（出示指南针图）由学生汇报交流预习1收集的资料，教师给予归纳，并重点指导怎样利用指南针辨别方向:指南针是用来指示方向的。早在20xx多年前，我们的祖先就用磁石制作了指示方向的仪器——司南，后来又发明了罗盘。指南针是我国古代四大发明之一。指南针盘面上的指针受地球磁场的影响，红色的一头总是指向北，白色的一头总是指向南。人们根据这一原理利用指南针来辨别方向。
2、根据指南针现在的指示说说校园里东、西、南、北四个方向各有什么建筑。（北面是教学楼，南面是花坛，东面是图书馆，西面是体育馆）。
3、借助指南针盘面上的标记认识东南、东北、西南、西北这四个方向。
问：多功能厅、食堂分别在校园的什么位置？你是怎么知道的？
引导学生归纳：
从“东”出发，东和北之间的方向就叫东北，东和南之间的方向就叫东南。从“西”出发，西和北之间的方向就叫西北，西和南之间的方向就叫西南。
4、找出校园的东南方和西北方有什么建筑。
1、给出一个方向由学生讨论后制成方向板。
2、利用方向板辨认教室中的八个方向。
3、坐在座位上，说一说你的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学？
4、出示我国行政区域图，问：这是哪国的地图？适时对学生进行爱国主义教育。
让学生找出我国首都北京的位置和厦门的位置，说说厦门在北京的什么方向，
北京在厦门的什么方向？
接下来让学生独立填写：
（1）厦门在北京的＿＿＿＿＿方向。
（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，
＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向，
（3）北京的东南方有＿＿＿＿＿省市。
1、这堂课学了什么？你有什么收获？
2、1:交流预习2：生活中什么时候会用到方位的知识。
牵常挂肚（）不球甚解（）别出心载（）。
念念不望（）于众不同（）千翩一律（）。
二、补充句子，写出人名。
（1）一日无书，______________________()。
(2)读书破万卷，____________________________()。
(3)_______________________________,善读之可以医愚（）。
（4）_____________________________,白首方悔读书迟。（）。
默写两句课外的关于读书的名言：
三、按要求写句子。
（1）这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了。
（改成“被”字句。）。
（2）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。（仿写句子）。
人们都爱春天，爱她的花红柳绿，爱她的__________,爱她的____________.
(3)你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？（改为陈述句）。
知识与技能：
1、学习并掌握本课的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
3、理解诗歌内容，体会作者对大自然的无限热爱。
4、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的手法把诗句写得更加生动、形象。
过程与方法：
1、以读为主，自读、感情读、比赛读，掌握生字，理解内容。
2、边读边想象，迁移学法，由扶到放，理解诗歌，体会情感。
情感态度与价值观：
激发学生热爱自然、保护自然的思想感情。
1、理解诗，体会诗所表达的思想感情。
2、了解运用拟人、比喻把诗句写生动的方法。
第一课时。
一、课时目标：
1、初读课文，感知诗的韵律美，掌握生字新词。
2、学习诗歌，理解诗歌所描写的内容和作者所表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
二、教学流程：
(一)课件演示，激趣导课。
1、导：同学们，平时你们最喜欢在绿色的草坪上追逐、嬉戏。今天，我们要学习一篇描写绿色草坪的诗歌——《草叶上的歌》。
2、板书课题，齐读。
3、让学生观看课文动画。
4、指名说说：刚才欣赏到了什么?
(二)初读课文，整体感知。
1、自己读诗歌，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。
2、课件出示生字词语：淅淅沥沥、溢出、瞳孔、酣睡、蚱蜢、奶浆、梦境等词。
检查生字读音，然后引导学生借助生活记忆生字。
3、指名5个同学分节读课文，其他学生认真听，评读课文。
(评读课文时，先听听有没有读错的地方，再听听别人的优点，后指出存在的不足，还要想想哪些是自己所做不到的。)。
4、刚才同学们评得真好，请你们每个人都自己读读课文，想想这是一块怎样的草坪?(绿茸茸、亮晶晶、笑盈盈)。
(三)朗读理解，感悟草坪的美。
导：你最喜欢哪一段?读给大家听听。
1、朗读第二小节。
师：你最喜欢怎样的草坪?为什么喜欢?读给大家听。
生：我喜欢这一段，是因为草坪像眼睛的.瞳孔，清澈而美丽极了。
师：还有哪位同学愿意把草坪像眼睛一样美丽的感觉读出来?
a、指另一名学生读并指导学生进行评价。
b、同学们配乐齐读这一小节，让我们一起来感受绿茸茸的草坪。
2、学习第三小节。
师：同学们见过亮晶晶的草坪吗?让我们快来看看它到底什么样子。
学生齐读第三小节诗歌。
生1：亮晶晶的草坪像镜子一样平整，而且很干净，没有污染。
生2：草坪上有露珠，早晨的太阳一照，它就亮晶晶的，所以成了亮晶晶的草坪。
师：同学们真会读书，能试着去理解句子了。谁能把它亮晶晶的美读出来呢?
(多请几名学生读课文。)。
课件出示句子：“草叶上酣睡的露珠们，快乐的探身相迎。”指名读这个句子。这么可爱的小露珠，作者是怎么写出来的?(引导学生认识拟人的写法。)。
课文中，还有哪些句子写得很生动，作者是运用了什么样的手法呢?找出来读一读。
3、学习第四小节。
师：同学们，笑盈盈的草坪是什么样子的，谁来给大家读一读。
指名读，其他同学评读。
4、学习第一、五小节。
男生读第一小节，女生读第五小节。
(四)有感情朗读，读出草坪的美。
1、同桌分小节朗读课文，互相评一评。
2、全班配乐读课文。
[设计意图：尽可能创造读的机会，为了使每一个孩子都有读书的机会。]。
(五)课外拓展：
1、仔细观察我们周围的草坪，将草坪上美丽的景物描写下来，也能用上比喻、拟人的修辞手法。
2、继续读一读背一背这首诗歌，背给爸爸妈妈听。
第二课时。
一、课时目标：
1、进一步理解诗歌，体会作者对大自然的无限的热爱，激发人们热爱大自然，保护大自然的思想感情。
2、了解诗的结构，了解本诗运用拟人、比喻的写法把诗句写得更加生动形象。
3、指导背诵诗歌。
4、指导写字。
二、教学流程：
(一)回顾课文。
课文中描写的是怎样的草坪?你最喜欢哪块草坪?
(二)体会写作手法。
1、用语言描述一下你最喜欢的草坪，把你所想象的用彩笔画出来，并在全班展示作品。
2、体会：作者为什么能写得这样生动、形象?
(1)学生交流，师引导学习拟人、比喻的修辞方法。
(2)让学生用拟人、比喻的修辞方法说几个句子。
3、鼓励学生互相交流一下自己上节课的课后习作。
(三)背诵诗歌。
1、学生交流背诵技巧。
2、学生独立背诵。
3、检测背诵情况。
(四)指导写字。
1、出示生字，说说哪些字容易写错。
2、重点指导：境——镜浆——桨。
3、学生写字，师巡视检查。
[设计意图：让学生复习巩固识字方法，培养识字能力。]。
(五)作业设计：
1、背诵诗歌。
2、抄写本课的生字新词。
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。
有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。
教学目标。
1．有感情地朗读课文。
2．体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
3．掌握36个生字和46个词语。
教学重点、难点：
1．了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学习生活。
2．培养学生热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3．体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
第1页。
4．培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
学情分析。
设计理念。
把学生放在一个大的学习情境中学习，把这个单元的语文学习变为学生语文实践的过程。每一课的学习是一个相对独立的学习单元，也是一个相对独立的学习活动。教学中要加强整体意识，注意发挥整体优势，使本组教学形成一个有机整体。
设计说明。
单元学习活动名称：“丰富多彩的儿童生活”
学习活动贯穿整个学习单元，分四个模块：
1．《我们的民族小学》（2课时）是让学生在学习的过程中，体会到学校生活的美好与幸福，并感受到我国各民族之间的团结友爱。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（5课时）使孩子们感受到大自然带来的快乐，其中《金色的草地》在体验大自然给人们带来快乐的同时，也增强了孩子们观察自然、了解自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体会在困难面前要有克服困难的勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量。
3．“体会劳动中的快乐”（1课时）培养学生热爱劳动的品质，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。
第2页。
4．“汇报与展示”（3课时）这次活动围绕课余生活这一主题进行。活动要能体现学生课余生活的丰富多彩，主要展示学生课余生活的内容和收获。可以设一个班级展示台，把自己收集的课外书、邮票等，和大家一起交流、收获。
模块一我们的民族小学。
教学目标。
1．会认14个生字。会写13个生字。正确读写“坪坝”等词语。有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢的部分。
2．了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
3．抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
重点难点。
重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的词句的表达效果。
教学过程。
第一课时。
一、播放歌曲，导入新课。
1．我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十。
第3页六朵花。请同学们边听边欣赏各民族服饰。播放flash《爱我中华》。
2．正像歌里唱的那样“五十六族兄弟姐妹是一家”，在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们在一所学校共同学习。
3．板书课题：我们的民族小学。
4．采用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，自己所在的小学和民族小学有哪些不同之处。
二、自学生字新词，试读课文。
三、默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序写的?
第二课时。
一、复习旧课，导入新课。
通过上节课的学习，我们体会到作者是怀着自豪和赞美的感情写了《我们的民族小学》。那么，作者为什么会产生自豪的情感呢？这到底是一所怎样的学校啊，使得作者如此自豪。
二、自主、合作、探究。
1．自读课文，寻求答案。
2．小组合作，交流讨论。
3．全班交流，各小组派代表阐述本组看法。
第4页。
4．老师适时点拨，归纳，指导朗读。
第一段（第一自然段）上学路上，来到学校。
上学路上，环境美；民族团结，心灵美；穿戴鲜艳，服装美；热情有礼，行为美。
想象读。
第二段（第二、第三自然段）上课、下课。
民族小学的学生课上认真读书，值得称赞，引以为豪；
课下尽情玩耍、游戏，为孩子们拥有如此快乐的、自由的童年而高兴。
思考：课文是在什么情况下写小动物的，为什么要写这些小动物？
想象读。
第三段（第四自然段）点题。
用“这就是我们的民族小学”点题，直接抒发了自豪之情，通过写铜钟和凤尾竹的影子，使人对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
想象读。
三、拓展。
作者怀着自豪之情赞美了自己的民族小学，校园美丽，各民族学生团结友爱。虽然我们不是民族小学，但是我们学校也有自己的特点，谁能介绍一下。
板书设计。
第5页。
美丽自豪。
我们的民族小学。
团结赞美。
模块二金色的草地。
教学目标。
1．会认2个生字，会写13个生字。理解“一本正经、使劲、假装、合拢”等词语的意思。
2．有感情地朗读课文。
3．读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。
4．初步体会课文中一些词句在表情达意方面的作用。
重点难点。
内容概括：这篇介绍了关于多彩的儿童生活第一单元教学设计,三上第一单元，希望对你有帮助！
第6页。
一、读准字音：
倒影倒映洒水晒蔫了。
骄阳似火似的茁壮葱翠乳汁。
二、记一记：
骄阳似火一蹦一跳山崩地裂惊涛拍岸意味深长。
形态各异结为整体输送营养大雨滂沱草长莺飞。
夕阳西下一帆风顺连绵不断湖光山色根深本固。
浇树浇根根深叶茂叶落归根。
夜书所见(宋)叶绍翁。
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
三、填空：
1.我们要养成认真写钢笔字和认真写毛笔字的好习惯。
2.《让我们荡起双桨》是电影《祖国的花朵》中的一首歌词，是乔羽作词。描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海、尽情欢乐的情景，抒发了少年儿童热爱生活、热爱党、热爱祖国的感情。
3.文中红领巾比喻少先队员，阳光比喻党和人民对少年儿童的关怀。谁给我们安排下幸福生活?是中国共产党。
4.文中“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”这句话反复出现三次，表达了少年儿童愉快的心情。
5.有字词典指的是《新华字典》、《现代汉语词典》等工具书。无字词典指生活里的学问。学会查无字词典就是要学会留心观察生活、体验生活，从生活中学习语言。
6.要想真正理解一个词语的意思，不仅要会查有字的.词典，还要学会查身边的无字词典。也就是说，学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
7.《山行》是唐代诗人杜牧写的。写的是诗人在山中小路上行走时看到的深秋时节的枫林景色。描绘了一幅由寒山、石径、白云、枫林构成的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情。
8.诗的意思是：深秋时节，山间一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。在白云缭绕的地方，隐隐约约有几户人家。我停下车不走，是因为我喜欢这深秋时节的枫林晚景，要尽情欣赏。被秋霜打过的枫叶，比春天的鲜花还要红。(坐：因为。于：比。)。
9.《枫桥夜泊》是唐代诗人张继写的。写的是夜间停船在枫桥的所见所闻。所见到的景物有：霜天残月、江枫、渔火、寒山寺、客船;所闻有：乌啼和钟声，这些勾画了一幅秋江夜泊图。
10.对是伴随、相伴的意思。到是送到、传到的意思。诗中一个愁字表达了诗人孤独、寂寞的心情。
11.《做一片美的叶子》写了大树之美和叶子之美，再由树和叶想到人，告诉我们要学习叶子立足本职、无私奉献的精神。
12.每一片叶子形态各异――你找不到两片相同的叶子。无数片不同的叶子做着相同的工作――把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。绿叶为大树而生，春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋叶变黄;冬日飘零――回归大树地下的根。我想到了成语叶落归根。
在家乡，找寻美丽之处，其实并不难，安静地坐在大榕树下，闭上眼，与大自然融为一体。听那树叶在沙沙的奏鸣，听那小河在滴咚的弹奏，整个世界像停止了那样，就算闭上眼也能构思出眼前的一切是如何美妙。
当风悄悄吹过脸，像在亲吻我那个圆润的小脸，当草茎细微的舒展过我的全身，像是在欢迎我加入这个“大家族”。
大自然用各种自然现象来装点这个可爱的家乡，当仰望天空，蹲在浓绿的小花丛中，各种颜色映入眼帘，绿色的草叶，紫红色的小蝴蝶，青色的毛毛虫，紫圆色的小果实，你舒展着身子，用各种各式的跟我聊天，你说一句，我说一句，每一句话都是经过心来感受的，用手指尖轻轻划过小河，石峦山峰，每一次表达的意思也是不一样的，当用满怀的好心情拥抱它时，一曲优美的歌声将我唤醒，我微微地睁开眼睛，眼前的一切是多么美好。
让我们用心去自己的美丽的家乡吧!
【我的家乡作文2】。
我生存在一个美丽的家园———滨海。这里的水美、田美、公园美……。
这里的南湖公园最美。走近大门就见到石碑上刻着‘南湖公园’这四个鲜红的大字，走进大门就看到一个大大的喷水池，往天上喷出很多水，好看极了。这里最吸引人眼的是波光粼粼的湖泊。在无风的湖面上，如同一面镜子，倒映着蓝天、白云、红花、绿草，犹如童话世界。夏天的夜晚，男男女女、老老少少三五成群地在湖边。大人们会随着动听的音乐翩翩起舞;会漫步在湖边欣赏着喷泉。孩子们有的在滑滑板，有的在溜冰，有的.在嬉戏追逐……四周五光十色的灯光美极了。
滨海是个农庄，自然田野也多。田野的东边有个小池塘，夏天的小池塘里有亭亭玉立的荷花，这些荷花有的还在含苞欲放，有的花瓣都舒展开了，有的一朵花上只有一两朵花瓣展开了，其他还没展开。鱼儿在池塘里和小蝌蚪玩耍呢。田野的北边长着一棵柳树，春天，它的树枝上长满了柳叶，在微风中，它犹如一位少女在田野边梳理着那长长的头发。秋天的田野里小麦和水稻都成熟了。
滨海虽然不是什么大城市，但它在我的心里是美丽的，富饶的，我为能生活在这样的滨海而感到无比的骄傲!
【我的家乡作文3】。
我的家乡有一条既古老又朴素的小桥。
多少年来，这座小桥经历了无数次风风雨雨地吹打，身上印下了无数串踏压的痕迹。可它仍然稳稳地静卧在那里，依然如故。
每当我走过这座桥，心情是那么的愉快。桥下，清澈见底的河水淙淙地流着。水底的鱼儿有的你追我赶，有的在水里嬉戏，有的静止不动，像在等待什么似的。形状各异的鹅卵石在阳光的照耀下闪闪发光。微风吹来，镜子般的河面荡起微波，一时之间，好像奶奶脸上那深深的皱纹。头上的小鸟在瓦蓝的天空中自由自在地飞翔。我禁不住内心的喜悦，真想唱一首我喜爱的歌曲，可怕惊飞了头上的鸟儿，我也真想跳一个美丽的舞蹈，但又怕吓跑了桥下的鱼儿。
小桥，你是家乡的忠实的仆人，我爱你那默默无闻、无私奉献的精神。
【我的家乡作文4】。
天气变冷的时候，就是家乡爬山的火热时期。
小时候，我无论对什么山都不感兴趣，爸爸总是像一个导游，说“这个是鲸鱼喷水，那个是夫妻峰，……”可我都是一点也在意。
后来，我长大了，爸爸趁天气转凉了，就带我去爬山。
我第一次爬山时，我十分害怕，生怕自己会摔下去，我走累了就会蹲在石阶上休息一下，喝点水来补充水分。非常热的时候，就把一件衣服脱下来系在腰间。当然在休息的同时，我们会欣赏山上的美景。
后来，我爬山爬多了，我一上山就横冲直撞，好似一头眼红的公牛。
有一次，我们要到一座山上摘野果子，爬到半山腰也没有看见一棵果树，我看见如此局面，我就直冲到一座电线塔那，果然让我看到了一棵果树，我马上下去通报情况，爸爸妈妈马上冲上去，把那棵果树的果子一扫而空，然后捧着一袋子收获下山请功去了。
后来，我们全家去了广西的桂林旅游，我拍了一些照片给爸爸看，说我拍得很美，可爸爸却又说:“这里的山再美也美不过咱家的山。”
听到这句话，我便想起在家乡爬山时的快乐。
每当我回老家时，都会和朋友们上油菜花田里看油菜花。大片大片金黄色的油菜花，金灿灿的满地都是，简直是花的世界，花的海洋。
“好雨知时节，当春乃发生”。在春天，那一丛丛的油菜花在慢慢的吸吮着春天的甘露，抽出了细长的茎有紫色的，有绿色的。到3月20日金黄色的油菜花已经盛开，大阳出来时，像金黄色的地毯，让我觉得温暖，感到安心。一阵阵微风吹过，一股股迷人的芳香让人陶醉。
近观油菜花，一团团一簇簇，就像一个个大绒球，每个绒球有二十朵小花，每朵小花都有四片花瓣，花瓣排列有序，十分精致，细看还隐约可见纹路。闻着而来的蝴蝶在丛中飞舞，有的人还在丛中追糊蝶。这时让我想起了《宿新市徐公店》这首古诗：“离落疏疏一径深，树头新绿未成阴，儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”好一副生机勃勃的绚丽再卷!
油菜花虽然很平凡，但它作用可大着呢!它的花粉可以酿成蜂蜜等到花谢了以后，会结出小小的籽粒，这个小籽粒叫油菜籽，可以用来榨油，就是我们用来炒菜的菜籽油，可香啦!它虽然没有牡丹的高贵，没有荷花的出淤泥而不染，但它有朴实、自在之感。
我喜欢油菜花，喜欢它的平凡和朴实。
叮铃铃，叮铃铃…下课了。我很快走出教室回到家中，然后快速的写完作业，因为我要参加我最感兴趣的游泳班。
刚来到游泳池边，就看到同学们已经做准备动作了，你看：小丽瞪大了眼睛望着池里的同学们，似乎已迫不及待了。小刚下不了水，就趴在岸上练起来。池中同学们扶着救生圈，欢快的拍打着水浪，水花如碎玉般高高飞溅起来。远远望去，在碧绿的池水中，红的、白的、蓝的、黄的五颜六色的色彩交相辉映，时起时落，真像是一群在追逐嬉闹的小鱼。
回想起当初学游泳的时候，不会下水换气因此喝了不少水，老师手把手教我，现在终于学会了游泳。所以现在我可以在水里像小鱼一样尽情的`游着。
这就是我有趣的课余生活。
2、展示：师生展示收集的关于秋天的资料，学生说说秋天的特点，教师总结。
(二)、进行新课。
1、抽学生读课文，检查学生读书情况。
2、正音，自主学习课文生字。
(1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错，如：平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)。
(2)、课堂内交流生字学习情况，抽学生教读、教学生书空，教师指导，板书重点。
易错音的字：多音字：“转”zhuan(转凉转换转化)zhuan(转动转圈)。
翘舌音字：爽收霜边音字：凉。
三拼音字：转凉爽霜降香黄后鼻音字：丰。
v去掉两点的规律：菊。
易错形的字：转排(注意笔顺)。
课堂组词(开火车形式进行)，说结构、偏旁教师简要板书。
(3)、学生自由书空学习生字，教师出示生字卡片检查巩固。
3、再读课文思考：秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
(三)、布置作业。
(1)、抄写课文生字。
(2)、给课文生字组词。
(3)、熟读课文。
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
作文。
教学对一个人语文能力的形成、语文素养的提高起着非常重要的作用,但是,在小学三年级作文教学的起步阶段,学生表现出了对于作文的各种畏难心理,甚至长期为作文所困惑。下面是本站小编为您整理的关于三年级下册第一单元作文，希望对您有所帮助!
我的家乡。
位于中国西南部的云贵高原上，我的家乡是个山清水秀，景色迷人的好地方。
我家乡的夏天，天气适宜，路边开着几朵向日葵，小溪边有几个孩子在玩水呢。还有一些妇人在洗衣服。我家乡的夏天还有花香味道呢。
我家乡的秋天是个丰在春天种下的庄稼已经成熟了，每个农民的脸上都有笑容。在秋季时，菊花开得十分美丽，让人感叹。
我家乡的冬天是一个雪白世界，雪花在空中飞舞，在冬季时，梅花开得十分美丽，十分动人，在冬季时，小朋友最爱堆雪人了。冬季真美啊。
这就是我的家乡，一个山清水秀景色优美的地方。
我的家乡在陕西华县，这里的气候干燥，但景色宜人，是个美丽的地方。
华县不仅景色宜人，而且有着丰富的钼矿，所以它被称为中国钼都。
华县有两大特产，第一是花花馍，花花馍就是在过年，寿辰，结婚，满月等重大日子时，用发面做成的各种各样的造型，有龙、有鱼、有猴子、有仙桃、有凤凰形态各异，栩栩如生，表达了人们对美好生活的希望和祝福。第二就是皮影，这里的皮影非常有名，它是这里的民间艺人用驴皮雕刻加工成的工艺品，颜色鲜亮，人物形态各异，活灵活现，它不光可以挂着作装饰，还可以用来表演皮影戏呢!
华县的人民个个热情好客，只要你来这里旅游，他们都会热情的招待你，我希望我的家乡更加美丽、繁荣、昌盛!人民更加勤劳、幸福、富裕!
我的家乡在庆阳，风景优美，物产丰富，是一个美丽的地方。
春天，小草从地下探出头来，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。山坡上、果园里，屋前屋后到处开满了粉红色的杏花、苹果花、还有雪白的梨花，远远望去，像是花的海洋。
夏天，冬小麦成熟了，田野里金灿灿一片片。大型抽割机在田野里奔跑，田野里到处都是忙碌的人们，到处洋溢着丰收的喜悦。果园里到处挂满了黄澄澄的杏子，还有那小红脸的桃子。
秋天是一个丰收的季节，果园里挂满了黄澄澄的梨、红彤彤的苹果。田野里高粱笑弯了腰，玉米绽开了笑脸。
冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。地上的雪厚厚的，西北风呼呼的刮过树梢。
我的家乡很美。近年来家乡有发现了特大油田，不久，我的家乡会发展的更好。
我爱我的家乡!
我的课余生活丰富多彩。我喜欢打羽毛球、打乒乓球、弹钢琴，打球、下棋是我的首选。我还喜欢种豆、养小动物。
我的课余生活中看书是最不可少的。我最喜欢看历史类的。每当没事干的时我就会走进书房，看起《杨家将》《三国志》《春秋》《战国》《西汉》《东汉》……历史故事。每当我看这类书时，头不抬、眼不睁，心里也跟着人物上下起伏。如果你发现我没在看历史的话，那我一定是在童话书，《狮子王》、《三只小猪》、《小白兔》……也同时在吸引着我。我总是把自己当成书中的一个人，心里让自己好像身临其境一样。如今，书柜里那么多的书都看完一半了，这些可都是我在课余生活时干的好事情呀！
我的课余生活还有下棋，每当有危险时我能化险为夷；和妈妈打羽毛球时我能让球起死回生；弹琴时，我能但一个小时民族乐曲也不烦。
我的课余生活横丰富多彩吧！你呢？
我的课余生活丰富多彩，我最喜欢的是自己在家搭模型。我有很多模型，最喜欢的是船模。
一个零件似乎像水一样流流走了，我翻来覆去找，还是找不到，这时，我的眼泪已在眼睛里打转，妈妈说：“不要灰心，自己发挥创意搭吧!”于是我发挥创意，自言自语地说：“这个搭船身，这个搭船头……”
搭好了，我开心得连蹦带跳，妈妈进来，一看，说：“你比说明书上搭的好哦!”
我喜欢校园那充实的学习生活，但我更喜欢轻松、多彩的课余生活。
大多时候，我每天完成学习任务之后，精彩的电视和电脑成了我课余的最好消遣。有时候我也会帮爸爸妈妈做一些我力所能及的家务，减轻他们的负担，洗碗、扫地、拖地、洗衣服等等这些活对我来说当然不在话下。
春天，西塘旁边的几棵柳树，柳枝长长的，垂到了西塘的水面上，似乎正在为自己梳洗头发呢。春风吹过，柳树们翩翩起舞。在西塘中间，有一个小岛。岛上的树木很多，树上的鸟叽叽喳喳地叫着，好像在说：“春天来了！春天来了!”
夏天，火辣辣的太阳出来了，阳光照射到水面上，金光闪闪。有时，平静的塘面像一面硕大的镜子，映出了蓝的天，白的云，红的花，绿的草，青的山。有时，塘面漂浮着一大片一大片青绿青绿的水葫芦，远看过去似乎一块块翡翠，又像一张张青色的地毯。
秋天，岛上的树木郁郁葱葱，密密层层的枝叶使里面的人看不见蓝蓝的天空。塘面游着一种叫“鸡头鸭脚”的野水禽。每次它喝水时，都把脖子伸得长长的，才低下头来喝水，可爱极了！
冬天，西塘水面上漂着白白的汽，好像一片云。
西塘可美了，一年四季都很美！
广西扶绥县吉阳小学三年级马凤靖。
我的家乡一年四季都那么美，那么清新，那么柔美。可是，在我眼中，我更在意那一条小河。
小河碧波清澈，明亮如镜，映着河边的柳树，衬着蓝蓝的天空和洁白的云朵。晚上，一轮明月嵌在蓝色的天幕中，水中鱼在跃，虾在游。
夏天，会游泳的小伙伴们在河里游泳，不会的几个小女生，则在河边捡那些千奇百怪的小石头，再把小石头放在河边，围成一个圈，在里面放一些水，再捉一些小鱼放在里面，玩累时，我们把裤脚挽起来，把脚丫放在水里，拍打着水花，水花一圈一圈地荡漾着，吓走了小鱼小虾。那河水冰凉清爽，让人很舒服，烦恼一下子挥之而去。
夜晚时，家家开起了灯。小河被染成了五彩的布，既像五彩的糖果，又像是七色的彩虹，河里的小鱼小虾在游时，荡起七彩的水花。那景色可真壮观。我们也常常站在桥上，看看那静静的小河，倾听那柔美的风声。
我们也常在小河里制造彩虹。我们把水含在嘴里，对着阳光的方向吐出水来，就会形成彩虹。所以，我也为这条美丽而让我难忘的小桥取名为“彩虹河”。
家乡的这条“彩虹河”给我带来了童年的美好回忆，它带给我快乐，我喜欢它，我喜欢这条美丽的“彩虹河”。
教材p5页例3及p6-7页练习一的3、4题。
教学目标。
1、知识与技能：使学生会辨认地图上的方向，会看简单的路线图(四个方向)。并能用东、西、南、北描述行走的路线。
2、过程与方法：在给定的条件下，会确定物体在直线上的位置，培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念。
3、情感态度与价值观：能够运用所学的知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
教学重点。
在图上辨认东、南、西、北，能用四个方向描述简单的行走路线。教学难点。
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;能用四个方向描述简单的行走路线。
教学过程。
一、目标导学。
(一)儿歌铺垫，引出新课。
同学们,你们还记得上节课学习的儿歌吗?
读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗?并能描述行走的路线吗?这节课我们一起来探究这个问题。(板书课题：简单的路线图)。
(二)展示目标(见教学目标1)。
二、自主学习。
(一)出示自学提纲。
自学提纲(快速浏览教材p5例3内容，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)。
1、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从哪里找到的。
2、找东西南北四个方位的方法是什么?
3、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
(二)学生自学(学生对照自学提纲，自学教材p5页例3，并完成自学提纲问题，将不会的问题做标注)。
(学生依据自学提纲自学，教师在不干扰学生的前提下巡回指导，发现共性问题，以便掌握学情。)。
(三)自学检测。
观察例3情境图，回答下列问题：
(1)小明从电影院到体育场该怎样走?
(2)小丽从商店到电影院该怎样走?
(3)叔叔从医院到少年宫该怎样走?
三、合作探究。
(一)小组互探(自学中遇到不会的问题，同桌或学习小组内互相交流。把小组内解决不了的问题记好，到学生质疑时提出，让其他的学习小组或教师讲解。)。
(二)师生互探。
1、解决小组自学中遇到不会的问题。
2、教师点拨，学生纠错。
四.达标训练。
观察p5页“做一做”图片，完成以下问题。
1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆?
2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线?
3、你还能提出哪些问题?
五、堂清检测。
(一)出示检测题。
1、说一说三只小动物从家出发的寻宝路线。
北
30m60m。
10m。
2、学习与巩固p3页1、2题。
(二)堂清反馈：
作业布置。
教材p6---7页练习一3、4题。
板书设计。
文档为doc格式。