作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
教学目标：
１、理解整首诗的意思，认识冬日江雪的壮丽，感悟诗人孤傲不屈和不愿同流合污的个性。
２、体会诗人丰富的想象力，从而感受到诗歌美的意境。 ３、会背诵课文。
教学重点：理解整首诗的意思，体会诗人的思想感情。教学难点：懂得古诗的写法，理解江雪的意境。课前交流：
1、之前没见到老师前，有没有想过老师是什么样子？现在看到了，有什么印象？
2、现在是什么季节？说到冬季哪些词语跳到你的面前？喜欢冬天吗?说说喜欢它的原因。 课堂流程：
一、激趣导入，初读诗句
1、（课前聊“钓鱼”）刚才，我们聊到了钓鱼。谈到钓鱼，我想起了一本书，想到了一个人，这本书就是——《封神演义》。书中有一个特别聪明，特别令人敬重的人，他就是姜太公。有这样一句话：姜太公钓鱼——愿者上钩。唐代大诗人白居易根据这个故事还创作了一首诗《渭上偶钓》：昔日白头人，亦钓此渭阳。钓人不钓鱼，七十得文王。
2、简介《渭上偶钓》
3、过渡：今天我们要学习的这首诗中也有一个老渔翁，他又在钓什么呢？
4、板书：江雪。自读诗歌。
5、指名读诗，相机讲解“蓑、笠”。
6、指导读出诗的节奏。
7、学生齐读。
二、想象画面，解读诗意 想象画面：
1、板书：诗中有画（一首诗就是一幅精巧的画）
2、结合插图和自己的生活，发挥想象，将诗读成一幅画！
3、指明全班交流。
4、想象画面，齐读。 体会环境寒冷凄凉：
1、说说看，这幅画面让你产生了什么感受？
2、诗里什么地方让我们感受到寒冷和凄凉呢？根据学生的回答，引导学生聚焦
一、二两句。
3、引导理解“千山鸟飞绝，万径人踪灭。” 引导理解“绝”“灭”的表达效果。
4、通过朗读读出理解。
三、知人论诗，体会情感
1、诗读到现在，有什么问题想问问这位孤独的老人吗？
让学生充分展开想象，并联系生活大胆说出自己的见解。
2、老师还有个问题，是真的有这样一个老渔翁独自一人在这样寒冷的江面上钓鱼吗？如果有，他是谁？他又在钓什么？我们来看看柳宗元的生平，相信大家有新的见解。
3、老师讲柳宗元的生平，然后引导学生交流刚才的问题。
4、师小结，揭示“诗言志”，引导学生感受柳宗元坚韧不拔的精神。
四、品析诗句，领悟表达 了解藏头诗的形式
1、你觉得诗中什么地方让我们一眼就能看出诗人内心无限的孤独？
2、把这首诗每句第一个字连起来读，你们有没有新的发现？
3、读出诗人的孤独。 体会入声的表达效果
1、再看看句尾，这里我要告诉大家一个知识——“绝”“灭”“雪”这三个字在古音中读“入声”，这首诗押的入声韵。诗中三句的结尾用入声，正是要表达诗人孤独、悲愤的感情。
2、三次引读《江雪》。 欣赏吟诵
播放《江雪》吟诵调。
五、比较阅读，拓展延伸
1、齐读李白诗《独坐敬亭山》。
2、了解诗的大意。
3、小结：人的一生不可能永远一帆风顺，当我们身处逆境时，我们该怎么办呢？希望柳宗元和李白能给大家带来启发。
4、齐背《江雪》，再次感受柳宗元内心的孤独寂寞。
六、作业（略）
班会活动教案
一（1）班
2、开展比赛：体会一分钟的作用 一分钟请学生背诵古诗 一分钟口算比赛 一分钟跳绳 一分钟数数 3、活动反馈：
通过活动说明了什么？————讨论
4、小结一分钟的用处很大，它能做好多的事情。我们要珍惜每一段的时间，多一点的学习时间。
5、课外延伸：
我们要认真地学习。安排好合理的时间如看课外书、学习等。
弘扬民族精神 争做文明学生 一、教学目标
1、促进同学们了解中华民族的悠久历史，承传中华民族的优秀文化，培育学生的民族自尊心、自信心和自豪感，树立成才报国的远大志向。
（活动前播放《好日子》，让大家沉浸在喜庆的氛围中）
主持人女：中华民族精神，是维系中华民族团结和国家统一的精神纽带
女：同学们，我们先来看一段画面（播放有关香港回归和奥运会的图片），看完图片之后我想问一下大家的感受。（生答自豪、激动等）
女：“洋装虽然穿在身，我心依然是中国心。”，是啊，无论走多远我们都不能忘记我们是中国人。
男：无论到何时，我们都不能忘本，我们是炎黄子孙。
女：我们先进入第一板块“弘扬民族精神”，那么，到底什么是民族精神呢？我想先让我们的班主任给我们讲解一下民族精神。师：民族精神概念的.自上个世纪80年代以来，在我国学术界曾经进行过几次关于民族精神问题的讨论，不断深化了关于民族精神的认识。但对于”民族精神”的概念尚未形成比较一致的看法。中华民族精神是在悠久的历史发展过程中逐渐形成的，它有着博大精深的基本内涵和丰富内容。民族精神是一个有着丰富历史内涵的与时俱进的概念，它与民族一样，有其历史、现在与未来，具有传统性、时代性的特点，因此，其内涵也可以分为传统精神、时代精神。今天，我们就传统精神和时代精神来谈一谈民族精神的内涵。
男:民族精神的核心是爱国主义,那么我们对于爱国方面的名句知道多少呢？下面我们来举行名句竞赛(抢答)女：我们由刚刚的事例可以知道许多的名人、伟人他们的成功是与他们从小养成的好习惯分不开的，如岳飞从小他母亲就在他的背上刻下了精忠报国，让他从小就立下了报国的雄心壮志，那么我们也应该学习古人，从现在起养成文明的习惯，做一个合格的小学生。下面我们进入下一板块“争做文明学生”
女：下面请我们的班主任给我们谈一谈争做文明学生应把握要点：
师：抓养成、促创新，培养讲文明、懂礼貌的合格小学生（屏幕上打出）1、文明习惯：教育学生行走稳健，坐正、立直，谈吐举止文明。
2、学习习惯：很多同学对待新知识如饥似渴。新学期书一发到手，就把各学科的书粗览一遍，了解新的知识梗概。在日常上课，每一节课前充分预习，课上专心听讲，抓住重点。认真复习及时巩固，独立、按时完成作业。利用课余博览群书，从中获取课本中学不到的知识。3、卫生习惯：既要讲究个人卫生，勤洗澡、勤换衣、勤理发，养成讲究个人卫生的好习惯。4、生活习惯：按时休息，按时起床，不影响工作和学习。养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食，更不要买路边无照商贩的小食品，以保证身体健康，要克服丢三拉四，养成良好的生活习惯。
5、健体习惯：俗话说，生命在于运动。 女：我们是中国特色社会主义事业接班人，我们是祖国未来的建设者，中华文明靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，中华民族靠我们振兴。为此，我们郑重宣誓：
一、深刻认识中华民族的优良传统，深入了解中国革命的历史，树立民族自尊心和自豪感，弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神。
二、树立远大志向和正确的理想信念，把个人的成长同中国特色社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强联系在一起，为建设祖国、振兴中华做好准备。
三、遵守公民道德基本规范，养成良好文明行为习惯，做到心中有祖国、心中有集体、心中有他人。
四、热爱科学，尊重知识，勤思好问，乐于探究，积极参加社会实践，勇于创新创造。 五、树立劳动意识、效率意识和环境意识，树立进取精神和科学精神，增强动手能力，提高基本素质，促进自我全面发展。宣誓(全体同学)女：同学们，让我们大力弘扬伟大的民族精神精神，始终保持昂扬向上的精神状态，刻苦学习，健康成长，把自己培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的，德、智、体、美全面发展的有中国特色社会主义事业建设者和接班人。
男:我们将把我们今天宣誓的内容整理为倡议书,向全校同学发起倡议,让他们都参与到“弘扬民族精神 争做文明学生”的活动中来.为了把我们今天的誓言落到实处,班委、团支部决定在本班发起争当“文明使者”的活动,让我们来比一比,赛一赛,看看谁能成为下月份的“文明使者” 女：弘扬民族精神,不分你我，争做文明学生,从我做起，让我们在的歌声中结束我们这次活动。
小学生预防溺水主题班会设计方案
主题班会目的：
1、高安全意识，学习溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2、初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个学生都要提高安全意识。
3、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
主题班会过程：
一、老师谈话引入
二、活动设计
1.老师先向学生讲几点防溺水的知识要点
（1）教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（2）教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水，下江游泳。
（3）我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救，应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
议一议：
我们应如何遵守安全规则？
（2）把小朋友的错误纠正过来。
（3）由这个事实谈谈我们的心得体会。
三、小结：
（1）通过这节课的学习，你懂得了什么？
陈玲娟 活动目的：
通过活动，让学生充分认识认真读书的必要性，激发他们的责任感，学习周总理“为中华之崛起而读书”的精神。活动准备：
小品 诗朗诵 故事 歌曲 活动过程：
一、主持人宣布主题班队活动内容——“为中华之崛起而读书”，并挑选一位同学上台讲述这一名句的来历。
（1911年年底，12岁的周恩来在沈阳东关模范学校上学。这一天，魏校长亲自为学生上修身课，题目是“立命”。魏校长讲到精彩处突然停顿下来，向学生提出一个问题：“请问为什么读书？”“为光耀门楣而读书！”“就是为了光宗耀祖。”“为了明礼而读书。”“我是为我爸而读书的。”校长对这些回答都不满意，摇了摇头又到周恩来面前，问道：“你是为什么而读书？”
周恩来非常郑重地回答道：“为中华之崛起而读书！”
“为中华之崛起而读书！”回答得多好啊！一句话，表达了周恩来从小立志振兴中华的伟大志向。
魏校长没有想到，竟然有这样出众的学生，非常高兴。他示意让周恩来坐下，然后对大家说：“有志者，当效周生啊！”意思是说，有志气的青年，都要向周恩来学习啊！）
四、主持人由小结引申到责任感，让台下学生讨论“目前，我们学生的主要责任是什么”。（经讨论得出主要责任是读书学习）五、欣赏小品《一张考试卷》 七、齐唱《我爱你，中国》 八、总结：
写景作文教学设计
（一）前言
写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。进行语文写作，不是要求学生都写出千篇1律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。
（二）案例
写景作文教学设计
新华学校 薛峰
习作题目：（自拟题目）
教学目标：
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：课堂习作
课时按排：一课时
教学方法：创设情景 启发引导 合作讨论 细致表达 课前准备：演示文稿
教学过程：
一、创设情景，谈话导入：
1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。 3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、巧设案例，抛砖引玉：
1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈，并再次明确写景文章的注意事项：如，书写不够工整；表达缺乏条理性；不够生动具体，以及标点使用不当等，从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
板书： 颜色 形态
气味 声音
大小 ??
7、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么？
生动
板书：形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢？我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法，这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结，巧妙地引出本次习作要求：
（1、）写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。（移步换景）
（2、）可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。（引导从学过的古诗中感悟）
（3、）要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，发挥想象要适度，不要硬编乱造，凭自己的空想来写。
（4、）写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
（5、）写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
（6、）适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
三、佳作赏析，积累运用
1、放录像看，听范文，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文：你认为文章哪处写得好？为什么好？
3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法？
比喻
板书：拟人
夸张
四、欣赏美景，笔下生辉
1、放录像，学生欣赏春天无限的美与生机。 2、构思动笔写作。
要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计： 写景（题目自拟）1、细观察：按一定顺序脉络清楚 2、抓特点
形态 颜色 比喻 生动
气味 声音 拟人 形象 3、多积累
（三）案例分析
我认为该教学教案，总的来说还是比较成功的。因为无论是从教案设计、教学方法实施、教学目标的掌握并且教学课堂气氛的掌握等等方面来讲都是显得十分有经验而且是可行的，所以这不失为一份很好的写景作业教学设计的参考。下面来简单地对该教学设计进行分析。
节次 第一节
2015—2016学年第一学期 1
2015—2016学年第一学期
怎样写写景作文
二、写景作文
写景作文，就是把看到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，抒发作者思想感情的一种文体。
从上面的话语中可以归纳出，写景作文的对象包括：建筑、鸟兽、人物、天空、河流、花草、树木。下面我们具体详细分析一下写景作文的对象： 在这百花盛开的公园里，花团锦簇，好不热闹！各种颜色，各种形状的花竞相开放。黄色的迎春花，红色的月季，喇叭花也张开了嘴巴，笑开了怀。还有一些不知名的小花在春风中展示着她们的美姿。走在路上，不时飘来阵阵花香，令人陶醉。不过，最使我喜爱的是桃花，桃花鲜艳，婀娜多姿，只要春天一到，她们就从红色的花骨朵里露出了头。
描写花草的成语：
春暖花开 花红柳绿 花枝招展
万紫千红 香气扑鼻 繁花似锦
姹紫嫣红 花团锦簇 鸟语花香 争奇斗艳 千娇百媚 娇艳欲滴
穿过柳树林，就到了枫树林，枫树的叶子是红红的，格外招人喜欢，我也不例外。一片片枫叶从树上落下来就像飞舞的蝴蝶，格外美丽。森林公园里还有非常多的树林，树木的品种也很多，大小各不相同。置身于这美丽的森林公园，欣赏着满眼的绿意，呼吸着清新的空气，嗅着阵阵的清香，令我们心情舒畅，留连忘返。
描写树木的成语：
青翠欲滴 垂柳依依
郁郁葱葱 千姿百态
林木青翠 枝繁叶茂
古木参天 遮天蔽日
饱经风霜 根深叶茂
春天的小溪,清澈见底,溪水不停地向前流淌,发出“哗哗”的流水声,溪底的细沙被溪水冲走了,只剩下一些粗沙,被洗刷的干干净净。水中偶尔会有一些小蚵蚪在玩耍。有顽皮的孩子捡起石块，向溪水中扔去，水中立刻溅起晶莹的水花，水花落下去,水中又荡漾起一个个的圆圈。
描写溪流的成语：
流水潺潺 川流不息
涓涓细流 清澈见底
波光粼粼 碧波荡漾
三、如何才能写好写景的作文 1、立足于观察
层次就是文章的内容顺序，也即表达顺序。一般来说，写景文章有如下几种顺序。
（1）．空间方位顺序。上下、左右、前后、远近等等。
（2）．时间顺序。可按季节时令和一日的时间变化(春夏秋冬早午晚)。（3）．地点转换顺序。也称移步换景，或参观、游览顺序。
四、景物描写的顺序
由远及近
整体到局部
雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的美丽。时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。房屋下，吊着大小不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。看起来很柔软，踩上去还发出“咯吱咯吱”的声音，听起来清脆悦耳。路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，穿着白披风的卫士。还有那正在行走的人们，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。
你再看那坐落在东湖之滨的珞珈山。脱掉了原来的绿衣裳，换上了一件闪着银光的新衣裳。这新衣裳有深有浅，深的看着很舒服，浅的看着很淡雅。与珞珈山隔湖相望，可以看见一座山，那就是磨山。在磨山顶上有一个亭子，那是楚天台。这个亭子顶上的黄色琉璃瓦如今都变成了白色，真有趣！
看了山，可别忘了看湖呦！这里的湖就是在湖北，以至在全国都有名的东湖。尽管今天的天气很冷，风也很大，还下了这么大的雪，但是湖水连一层薄冰都没有结，还是像以往那样波光粼粼，起伏荡漾，而湖岸边却积满了雪。
啊！这春天的雪景可太美了太醉人了！【抒情式的结尾】
五、善于运用修辞手法
拟人比喻
夸张排比
设问反问
反复对比
冬天过去了，春天来了，然而却下了一场大雪。这就是人们所说的“春雪”。雪花从一望无际的天空轻轻飘落下来，纷纷扬扬，飘飘洒洒。一朵朵，一片片，晶莹如玉，洁白无瑕，像天上的仙女撒下的玉叶、银花，又像天宫派来的白色小天使，是那样的美丽。时时刮来一阵冷风，吹得我只打寒颤。一座座房屋，就像披上了一件银白色的新装。房屋下，吊着大小不同，形状各异的冰柱，就像一根根透明的玻璃棍，给房檐镶上了一道玲珑的花边。那笔直的水泥路，像是被铺上了一条长长的白地毯，又晶莹又洁净。看起来很柔软，踩上去还发出“咯吱咯吱”的声音，听起来清脆悦耳。路两旁的大树，像两排站得整整齐齐，像穿着白披风的卫士。还有那正在行走的人们，个个都穿着棉衣棉裤，带着手套帽子，围着围巾，冒着风雪前进。
六、写景作文的开头方法 有人喜爱艳丽多姿的桃花，有人喜爱娇艳富贵的牡丹花，我却喜爱傲霜斗雪的菊花。
“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”每当听到这熟悉的旋律，我仿佛看到那默默无闻、无私奉献的小草。
我家养了一盆水仙花，高雅纯洁，全家人都喜爱它。
新课程改革从教师的角度来说，教师的角色要转位，教师的观念要转变。教师应重视学生在阅读过程中的主体地位，重视学生的感受和体验，做学生的学习伙伴，在教学中与学生共同学习，共同进步。
从学生的角度来说，要体现学习方式的转变，要把接受学习变为自主学习，合作学习，探究学习。
从课程内容来说，要体现学科与学科之间的相互融洽，利用课程资源，招展语文课的内涵。
设计特色：结合学生实际，从学生熟悉的生活入手设计教学。
1、认识“宽”、“虾”等12个生字，会写“原、贝”等6个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3、学习运用课文中章节的语言，表达自己对家乡的热爱。
4、让学生用最美丽的彩笔构画出自己可爱的家乡。
二教时
教学流程及设计意图
教学要求：从学生熟悉的生活入手，引导学生自主感悟学习课文的几个段落，并随文识字。
(一)出示课题——画家乡，读题。
(二)你的家乡在哪儿呢？喜欢吗？
(三)你想把自己的家乡画给大家看看吗？
(一)把画好的家乡图展示给同学看。
(二)用几句话来说说自己的家乡。
1、自主说。
2、同桌互说。
(三)整体感知课文。
2、听录音整体感知课文。
3、听后说说谁与我们是同乡？
(一)分组，以相同的生活区域为标准。
(二)欣赏景色美。(先欣赏同乡的美景)
1、看课件——(以“山山”的家乡为例)
2、请学生讨论说这画是什么地方？是谁的家乡？哪些景物最喜欢？画中的
小朋友在干什么？
(三)配音乐，朗读第3自然段，感受语言美
(四)说话训练：请生活在同地区的学生说说自己与山山的家乡有哪些相同、不同之处。
(五)欣赏语句，运用语句。
1、用“~~~~”划出自己喜欢的句子多读几遍。
2、学会用“那么……那么……”句式，表达自己对家乡的喜爱。
3、随文教学有关生字。
1、选一个自己认为比较熟悉的家乡图片，自学。
2、完成口头练习。
____________的家乡在__________。他画的__________那么___________那么______________。还有___________，那个孩子___________。
3、指导感情朗读。
4、会欣赏美的语言并背诵。
1、选择自己喜欢的部分背诵。
2、了解、搜索自己不太熟悉的生活区的有关情况。
教学要求：对于不熟悉的生活区域，通过询问、查资料等手段合作、探究学习有关段落。
1、检查背诵自己喜欢的部分。
2、用“那么……那么……”说说已学的句子。
1、介绍自己搜集的是谁的家乡资料。
2、汇报是通过什么方法搜集到资料的。(上网、查书……)
3、说说自己资料中介绍的与课文内容有哪些相同，有哪些不同？
(一)分组，以搜集相同区域资料为标准。
(二)以“涛涛”的家乡教学为例。
1、作为海边长大的孩子，涛涛最引以自豪的是什么？
2、“涛涛”又是怎样来介绍自己的家乡呢？
3、教学生字“虾”“贝”的音、形、义。
4、配乐，感情朗读。
5、自己认为写得好的句子多读几遍，并记住。
6、看课件读课文，用自己的语言来解说涛涛的家乡。
7、根据自己手中的资料，你会怎样说说自己的家乡。
(二)拓展：
1、学着课文中的介绍，给你自画的家乡图旁边写上一段话，要求用上“那么……那么……”来赞美自己的家乡。
2、写好后请你当导游，说给小组内的同学听一听，评一评，改一改。
1、选择自己喜欢的段落背诵。
2、把自己的家乡介绍给朋友。
那么…………那么
山山
京京
画家乡
涛涛
青青
平平
内容概括：这篇介绍了关于《画家乡》教学设计八,画家乡，希望对你有帮助！
1、兰兰的爷爷太神奇了，老师今天特别想当一回爷爷，带着兰兰去走一走这两座神奇的桥，你们愿意当一次小兰兰和爷爷一起去吗？（教师范读旁白和爷爷的话，学生读兰兰说的话并根据课文描述自由地做兰兰的一些动作，比如：吓得闭上眼睛等）
2、当读到：“原来是一座架在水里的桥，很像一幢长长的房子。”时，师问：从这句话中看出，潜水桥大不大？你觉得还可以说潜水桥像什么？（启发学生想象并学说比喻句）
3、读完第4自然段，师问：课文中的兰兰在桥里面看到了这些，现在你们都是小兰兰了，你们在桥里面看到了什么？愿意说给大家听听吗？（启发学生展开想象）
4、读完课文，师问：刚才我们走过了两座神奇的桥，如果你是桥梁设计工程师，你会设计怎样的桥？（学生想象说话）
1、 进行句子中的拼音拼读训练，主要是拼音句18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节的拼读。
2、 认识8个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子。
3、 进行儿歌《有礼貌》的学习，会读儿歌，学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。教学重点：认识8个生字，能正确拼读含ao、ou、iu的带调音节。教学难点：能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。
音节卡、图片、投影片
第二课时
。1、 抽读ao、ou、iu的四声卡片。2、 采用游戏的形式，复习声母与ao、ou、iu组成的音节。
1、逐一出示音节：mao、gou、niu指名拼读音节，并出示相应的图片贴在黑板上，引导学生说句子：谁来了。(强调学生把话说完整。)
2、师：谁知道小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么?
3、打开书29页，那里就有关于小猫、小狗、小牛、小马最爱吃什么的一段话。 (1)学生自由拼音节读句子。 (2)同桌一起拼音节读句子。 (3)看着大屏幕，指名逐句拼读句子。 (4)指名不拼音节，直接读句子。 (5)把三句连起来读一读。自由读、指名读、男生读、女生读。
4、指名为三位小动物送去食物。
5、带着高兴的心情读这三句话。师范读、男生读、女生读。
6、从句子当中提出生字，抽读生字卡：小、爱、吃、鱼、和、牛、草、指名读、抽读、男生读、女生读、齐读。
(二)学习儿歌《有礼貌》。 1、投影出示公鸡图，师：这是一只怎样的公鸡呢?29页有首儿歌答案就藏在里面。 2、指名领读红色的音节： 3、指名读儿歌。 4、站起来齐读，可以自己编动作。
(三)结束语：其实平常我们走在大街上，来到商店里，站在车站旁，看到的广告牌上，经常会出现我们熟悉的汉字朋友，同学们见到它们，千万别忘了跟它们打声招呼。
《ao、ou、iu》第二课时说课
(一)、进行句中的拼音拼读训练，一幅横幅图是帮助学生认读拼音句和18个音节中的9个含ao、ou、iu的带调音节。
(二)、儿歌《有礼貌》的学习，主要是学习儿歌中的生字好，和拼音的拼读。
一、 创设情境，引导说话。低年级的孩子，他们的语言是不完整的，需要教师的引导和强化训练。本堂课中的图片，有趣生动，正好可以训练学生说话。我逐一出示相关的音节和图片，然后问学生：你们看，谁来到我们的课堂中了?并通过提问：小猫最爱吃什么?小狗最爱吃什么?小马和小牛最爱吃什么?运用质疑的方法，引入新课学习，调动学生的`积极性和主动性，让学生根据自己的理解发挥想象，在这样充满趣味的引导中，小朋友很快和三个小动物交上了朋友。
二、 随文识字，注重发现。在句子和儿歌中，还要引导学生掌握8个生字，这对于一年级的孩子来说是比较困难的，因为他们识字才刚刚起步，对识字的方法、技巧还很陌生。 本堂课，我主要是给学生进行随文识字，通过句子引出生字，再通过各种形式的读，进行有效的记忆。
三、 指导朗读，启发情感。一年级的孩子，刚刚会读拼音，常常会在朗读的时候，拖着长长的调子，所以在学生读熟练后，我引导学生：能干的小朋友还能一边读一边加上动作呢!让学生和老师一起做动作朗读。孩子们都喜欢在课堂上动一动、跳一跳，马上就做起了大公鸡、红太阳。 然后我启发学生：大公鸡做的这么好，它很有礼貌，太阳公公看了会怎么样啊?学生马上发现，太阳公公很高兴的，我们读的时候也要读的很高兴。 这样一步步的引导学生，学生的情绪被调动了，读的越来越好。我期待，学生的情绪被调动了，读的越来越出色。
初读课文，整体感知。学习生字。
学习课文第1自然段。指导学习两 个生字。
板书课题、齐读课题。注意读准司、光。
放课文录音。学生看课文中的.字。
自由练习读，标出自然段，把觉得难读的字画出来。
学生质疑。
初识生字。
自由练读，比一比哪些同学能把课文通顺，读流利。
指名读，评议中多功能指出学生的优点。，再评不足。
全班齐读。
抽生字卡开火车认读。
交流。
出示多媒体课件：小朋友掉进水缸前的情景。
观察画面，想一想：花园里除了几个小朋友在玩，还有些什么？
课文是怎么写的呢？画的旁边出示名子：花园里有假山，假山下有一只 大水缸，缸里装满了水。
自由读读这一句，试试能不能背下来。
指名朗读第1自然段。
学生评读。