心得体会是我们在经历一些事情后所得到的一种感悟和领悟。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。下面小编给大家带来关于学习心得体会范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
4月19日――22日，我们滨州市教委举办了为期四天的学前教育公开课展示活动。在园领导的关心下，4月19日，我怀着激动得心情，有幸参加了这次听课活动。
1、不打分，不计等级：使执教老师更高的发挥自己的水平。
2、选材内容不局限在省编教材上：使活动内容更加丰富多彩。
3、参加的全是年轻教师：有朝气、有创新，使活动气氛更加活跃。
健康活动，都知道组织起来比较难，特别公开课这样的活动就更不用说了，现在的年轻教师却打破了以往的教育观念，敢于尝试、勇于创新。今天听了颜老师的一节中班活动《蚂蚁运粮》，让我感觉眼前一亮。这节活动自始至终以‘蚂蚁运粮’的情境激发着幼儿的兴趣。整个过程就是钻、爬、走，但是孩子们都玩得很尽兴，没有一个孩子有丝毫的懈怠，因为他们知道，前面有更好玩的在等待着他们，老师一步步从钻过山洞、匍匐爬过草地再走过独木桥，为了帮助蚂蚁妈妈运粮食，可以说每当孩子们完成一个目标，老师就会适当增加粮食的难度（增加重量），因为自己上一步的成功，让孩子们自信心满满，有信心和欲望来征服下一个困难，所以这节活动，孩子们的兴致很高，整个活动过程设计的非常流畅，老师的引导语言非常到位，孩子们在玩中学，学中玩，非常的尽兴，老师简单教，孩子轻松学，孩子们的兴趣就是这样培养出来了，在我们的日常教学中也应注重活动流程的设计，这就要求我们在活动的设计上多下一些功夫，让每节活动变成孩子充满惊奇的旅程。
一天的听课中，每节活动都使我充分感受到了孩子们拥有的自由，孩子们在活动的时候能畅所欲言，充分的发挥了自己的想象能力和动手能力。在李老师执教的大班科学活动《生蛋和熟蛋》中，为了区分生蛋和熟蛋，老师让孩子们自己做实验，充分给孩子自由探索、发现的空间，虽然有的孩子试验结果是错误的，但是，经过老师在盐水中验证以后，相信孩子们一定对正确的结果更加记忆深刻，有了这样的活动经验，孩子们也会对自己充满信心，动手能力就是这样培养起来的。因此，在我们的日常活动中，要多给孩子创造动手操作的机会，让孩子在不断探索中观察，在观察中发现，充分发挥孩子的想象力和动手能力，让每次活动都使孩子们兴趣盎然的进行。
总的来说，一天的听课活动让我受益颇多，在这里不一一列举。通过这次活动，使我从中领悟到了一个道理：教师要承担起这一重任，无论在哪方面，首要的一点就是要有创新精神，观念的更新是教育生存的发展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，尽量将这次学到的先进的东西，运用于自己教学实践工作中，使自己的教育工作有新的突破！
近日，我有幸参加了巴蜀小学的一堂公开课。这是一所位于巴蜀市区的小学，因其优质的教育资源和出色的教学团队而备受关注。公开课的主题是“培养孩子们的创造力和团队合作精神”，下面我将从五个方面分享我在公开课中获得的体会。
首先，公开课的内容十分丰富多样。在整堂课中，老师采用了多种教学手段和教学资源，如游戏、故事、小组讨论等，让孩子们在愉悦的氛围中学到知识，提高技能。比如，在一次游戏中，老师让学生们分成小组，设计并制作一个纸飞机，在规定的时间内飞得越远越好。这个游戏不仅培养了孩子们的创造力，还培养了他们的团队合作精神。通过不同的游戏和活动，孩子们不仅增加了对课程内容的理解，也锻炼了自己的动手能力和思维能力。
其次，公开课注重培养孩子们的实际动手能力。在公开课中，孩子们不仅仅是听老师讲解和做题，他们更多地是亲自动手实践。比如，在一次小组讨论中，老师要求孩子们设计一个包裹，能够保护里面的鸡蛋从高处摔下来时不破。孩子们积极思考，动手实践，通过多次尝试，他们逐渐摸索出正确的解决方法，并成功保护了鸡蛋。这种实际动手能力的培养，使孩子们在课堂上不仅可以理论学习，还能通过实际操作来理解和应用知识。
再次，公开课强调团队合作的重要性。在课堂上，孩子们需要进行小组合作，进行项目的设计和制作。这不仅培养了孩子们的团队合作能力，也增强了他们的沟通与合作技巧。在我的观察中，我发现孩子们在小组内相互协作，尊重他人的意见，不断革新和改进，最终完成了很出色的作品。这种团队合作精神不仅在课堂上有用，也对孩子们以后的学业和生活都有着积极的影响。
此外，公开课注重激发孩子们的创造力。在公开课中，老师鼓励孩子们提出自己的独立想法，并给予充分的支持和引导。比如，在一次小组活动中，每个小组需要设计一个有趣的机械玩具。孩子们充满想象力，提出了各种奇妙的想法。他们会议讨论，保留有价值的想法，并逐步完善设计。通过这样的活动，孩子们的创造力得到了很好的释放，同时也锻炼了他们的思维能力和解决问题的能力。
最后，公开课注重培养孩子们的自信心。老师在公开课中注重表扬和肯定孩子们的努力和成就，使孩子们感受到了自己的价值和能力。在公开课的最后，每个小组都向全班展示了自己的作品，并作了演讲。孩子们在展示自己的过程中，自信满满，展现出了自己的才华和信心。这样的教学环境和教学方法，激发了孩子们的自信心，助他们在今后的学习和生活中取得更好的成绩。
总体而言，巴蜀小学的公开课给我留下了很深刻的印象。这堂课充分调动了孩子们的积极性，培养了他们的创造力和团队合作精神。通过多样化的教学手段和教学资源，使每个孩子都能得到充分的发展。我相信，在巴蜀小学这样的教育机构的培养下，这些孩子一定可以在未来成为有能力、有才华的社会栋梁之材。
一、课堂教学
1.强调和重视学生学习的自主性并特别保护学生的学习积极性。在分组教学时，教师积极引导学生投身英语课堂，参加小组合作探究，或让学生自主学习，让学生去发现问题，解决问题。教师在巡回指导时帮助学生释疑，充分提高学生的学习兴趣和自主学习能力，让学生人人都有机会展示自己。教师授课围绕着教学目标，引导学生积极参与课堂，不时点拨，师生互动，生生互动，活动结束时教师会对每一位参与活动的学生给予积极评价。同课异构活动深刻地体现不同老师不同教学设计的魅力，与此同时学生们在课堂中所反馈的教学效果也能够帮助教师在教学过程中进行不同方面的提升与改进。
2.关注学生听、说、读、写技能全面发展，重视课堂教学设计，注重学生考试技能训练。课堂教学设计模式基本为：按考纲要求设计课堂教学内容和教学任务。题型训练、考试技能时刻贯穿于教学之中，老师教什么、学生练什么，目标非常明确。长郡学生的考试素质是在平时的课堂教学中就千锤百炼了的。
3、重视课堂常规，重视学生英语素质培养。在课堂教学中,帮助学生形成了良好的课堂常规学习习惯。在站队、跑步及做操时，都能很好的得到体现。在进行分组教学时，学生能很快地进行分组。真正做到了课堂教学我的课堂学生做主，课堂充满乐趣，使得课堂教学目标得到很好的实施。
4、重视课堂评价，在课堂教学完成后，及时对学生课堂表现和课堂学习进行评价，鼓励和表扬并指出不足，让学生了解如何才能增强自身素质及技能。
二、德育教育
1.丰富多彩的体育课，使学生全面发展。学生在体育课上全面放松，充分调动了自己的积极性，既培养了学生自我战胜困难的信心，又提升了团队合作意识。
2.学生个人成长档案袋。老师给每个学生建立了成长档案袋，里面有学生的照片，学生的基本信息，学生自评，家长寄语及老师评语，还有学生的作品展示。这样的成长档案袋，旨在调动学生的积极性，促使学生不断的完善自我。完全起到了一切为了学生的教育宗旨。
3.充满才气，充满热情，充满感到，充满心灵碰撞的班会活动。班会活动完全由学生自己组织，自己完成，教师只是起个点拨的作用。整个活动，学生情绪饱满，积极参与，积极思索，达到了班会的目的“感恩”教育。
今后，个人工作中要注意以下几点：
1.坚持集体办公、集体备课，充分发挥集体智慧要强调奉献与敬业精神。
2．要善于总结与提升。在长期的教学过程中均形成了自己的教学风格，但缺乏系统的总结与理论的升华。
近日，我参观了巴蜀小学举办的公开课活动，并深有感触。这个活动是为了让家长们更深入了解学校的教育教学情况以及能够参与到孩子的学习中来。我从这次公开课中获得了很多启发和收获，为此我愿意分享我的体会。
首先，我深深感受到了巴蜀小学注重培养学生创新思维的教育理念。在观看公开课期间，老师们通过寓教于乐的活动引导学生展开思考和创造。他们不再只是简单地教授知识，而是通过实际操作和合作学习，让学生们主动思考问题并解决问题。这种教学模式培养了学生的创新精神和解决问题的能力，使他们在学习中能够更好地发挥自己的潜力。
其次，我对巴蜀小学的师资力量给予了高度评价。在公开课中，我看到的每一位老师都是严谨负责、爱岗敬业的教育工作者。他们的教学风格灵活多样，能够根据学生的个体差异和学习特点制定相应的教学策略，充分发挥每个学生的潜能。而且，在课堂上，老师们不仅仅是知识的传授者，更是学生们的引路人和朋友，给予他们温暖和关怀，培养了学生们的信心和积极性。
再次，我对巴蜀小学的学校环境和管理给予了肯定。整个校园干净整洁，教学设施齐全，为学生提供了良好的学习条件。同时，学校注重培养学生的综合素质，开展了丰富多彩的课外活动和社团活动，培养学生的综合能力和兴趣爱好。除此之外，学校还与家庭、社区建立了良好的互动关系，营造了温馨和谐的教育氛围，给予了学生充分的关爱和支持。
最后，我在这次公开课中还看到学生们积极向上、团结友爱的精神风貌。无论是课堂讨论还是小组合作，学生们都能积极参与，并且互相合作完成任务。学生之间的友谊让我感到温暖，他们彼此鼓励和帮助，在轻松的学习氛围中享受着学习的乐趣。这些积极向上的品质将给孩子们今后的学习和生活带来更大的发展空间。
综上所述，巴蜀小学公开课给我留下了深刻的印象。我深深感受到了学校注重培养学生创新思维的教育理念，对学校的师资力量和管理进行了高度评价，同时也看到了学生们积极向上、团结友爱的精神风貌。这次公开课不仅使我对巴蜀小学有了更全面的了解，也为孩子们的未来教育生活增添了更多的期待。我相信，在巴蜀小学的呵护下，每一个孩子都能够茁壮成长，并取得更好的成绩。
今天上午，我通过《学习强国》软件聆听了疫情防控公开课，第一节课的主讲嘉宾是刘校长，课程的主题是《如何看待新冠肺炎疫情影响下2020年中国经济增长》。刘校长主要讲述了三个问题：一是肺炎疫情对中国发展和经济增长带来深刻挑战;二是肺炎疫情没有改变中国经济长期向好的根本趋势;三是实现中国经济长期向好趋势要努力转变发展方式。
在学习过程中，我主要有以下三点体会：
一是要正确客观看待疫情对中国发展的影响。一方面要接受疫情对中国经济社会等多方面带来的负向冲击，明确疫情将对2020年中国经济增长带来较大的挑战，加大了中国多项发展规划实现的难度;另一方面要抓住疫情带来的机遇，将疫情当做对中国经济和社会的一次压力测试，虚心反思在疫情的爆发和防控中出现的各种问题，力求转变发展方式，实现经济增长长期向好趋势。
二是清楚认识中国仍处于发展中国家，和发达国家仍有较大差距。刘校长讲话中有几组数据令我印象深刻：一是gdp总量占美国的60%-63%;二是高收入国家人均gdp为4万美元左右，世界人均gdp为1万1千美元左右，而中国人均gdp为1万美元左右。尽管改革开放40多年以来，中国经济实现了赶超型的高速发展，但面对无声的数据，我们不得不承认，实现中华民族伟大复兴的路还很远很长。实现“强起来”是新时代对我们这代人出的考卷，需要我们全力解决，不负韶华。
三是对中国经济的研究要结合中国现实的特色。刘校长讲话中提到了中国经济的“二元”特点。“二元”不是一分为二，而是强调差异：中国城乡之间的差异、产业之间的差异、地区之间的差异等等。这些差异要求我们意识到中国经济的结构更为复杂，由此产生的矛盾也愈加突出，是我们做经济学研究不能忽视的问题。此外，疫情面前，中国的制度优势愈加明显。中国特色的社会主义市场经济制度是力求社会主义和市场经济的有机统一，也是我们中国经济学者进行学术研究的出发点和落脚点，对此当铭记于心。
突如其来的疫情打破了中国传统节日的喜庆祥和，但全国人民众志成城、共克时艰的精神给己亥庚子之交的春节赋予了别样的意义。抗疫心连心，我坚信疫情终会过去，静候春暖花开。祝福武汉，祝福湖北，祝福中国!
学习和听取“小学低段语文”公开课后，使我受益匪浅。让我对语文低年级的教学又有了新的认识，让我在迷茫中找到了方向。通过学习，我知道，新课程不仅仅是对学生的学习提出了新的要求，同时也对教师的生存和发展提出了更高层次的新的要求。我不由得内心生成了一种紧迫感，必须不断地学习，不断地钻研。各位老师对语文低年级知识的教学做了全方位，多角度的分析与讲解，下面我针对阅读教学这一方面结合自己的教学谈谈我的体会。
第一，进行全面的语文启蒙教育，其中包括教学生学习做人，学习语文。
1、低年级识字1600个，写其中的800个。跟原来课标相比，识写字量各减了200个。能掌握2000个左右词汇。字写端正、整洁。
2、用普通通话正确朗读课文，养成基础的语感。
3、能用适合的方法理解重点语言。
4、积累语言，能运用丰富的词汇表情达意。
5、养成良好的语文学习习惯：写字习惯，掌握正确的写字姿势。字要写得端正整洁。
6、在生活中养成自主识字的习惯。查字典的习惯、注意听讲，爱发言，爱提问的习惯。
第二，根据课标规定的汉语拼音的功能，认真进行汉语拼音的教学。
第四，低年级朗读训练的重点是读正确，培养基本语感。
第五，低年级的阅读教学，理解的重点是字词句，不是整篇课文内容。
第六，培养阅读乐趣，学习读图读书。
第七，会听、爱说、敢问，乐于与别人交流
第八，鼓励写句子、写话、写见闻感受，写想象中的事物。
第九，利用母语学习得天独厚的条件，进行体验式学习。第十，落实良好学习习惯的培养。
识字的方法还有很多很多，只要我们不断的反思总结，不断的探索发现，不断的寻找更适合学生记忆的方法，激发学生学习的兴趣，使学生学的更轻松，更快乐。
学校举行的公开课,讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的机会，这一次公开课，我能感悟许多。
一是应该能够体现新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用;
四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可忽视：
1.课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。要充分做好课前准备工作。不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。只有这样，才有可能上好每一节课。
2.在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活跃，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活跃，对老师所提问题会做出很快的反应，于是师生配合能呈现出较好的效果。
3.课堂要真正体现出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的机会的。例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。
4.要重视课堂中的教学用语，力求生动活泼，简明精炼，多做师生间的情感交流。多说些赏识性的语言，不仅维护学生自尊，还能使师生关系更为亲密融洽，有利于开展教学活动。
让学生成为课堂的主体。学生是学习的主人，是学习的主体。教学中只有充分调动学生认知的，心理的，生理的，情感的，行为的等方面的因素，让学生进入一种自主的学习境界，才能充分发挥学生的主观能动性，融自己的主见于主动发展中。为了让学生更好的发挥他们的主体作用，把他们的被动学习变为主动参与，我觉得我要在以下两方面下功夫。
(1)创设情境，引人入胜。
(2)巧设疑问，激发求知。古人云，学起于思，源于疑。巧妙的疑问，扣人心弦的悬念设置，能激起学生强烈的求知欲，促进学生积极思维，主动参与课堂活动。亚里士多德说过，思维自疑问和惊奇开始。问题是思维的向导，只有把问题设计的巧妙，学生才会积极思考。因此，教师应该在问题的设计上花点心思。
通过上公开课，我更加认识到自己的缺点和不足，做到取长补短。在教学中如果能把学生的学习主动性和积极性发挥好的话，我们的教学将会起到事半功倍的作用，教师教得轻松，学生学得愉快。我想在以后教学中，我会更加注重对于课堂教学的重视和把握，不断地学习，从而提高自己的教学水平，使枯燥的专业教学具有一定的特色，让更多的学生喜欢上专业课。
小学思想政治课是培养学生正确的价值观和思维方式的重要课程。近日，我有幸观摩了一堂小学思政课的公开课，深深地感受到了思政课对学生的重要性和影响力。在这节课中，老师通过生动有趣的教学内容和方法，让学生深入理解和贯彻社会主义核心价值观，培养了学生的爱国情感和社会责任感。下面，我将分享一下我的观摩心得体会。
在这堂公开课上，老师首先讲解了爱国主义的内涵和意义。通过图片和实例，她生动形象地向学生们介绍了伟大的中国科学家、发明家和中国名胜古迹，并引导学生们反思自己是中国人的骄傲和自豪感。这种教学方式，不仅激发了学生的爱国情感，也让他们更加深入地了解中国的历史和文化。同时，老师还鼓励学生们积极参与到祖国建设中，让他们意识到每个人都能为国家的发展做出贡献，培养了学生们的社会责任感。
第三段：培养学生的道德素养和社会公德
在公开课的第二个环节中，老师以小故事的形式向学生们讲述了一个人的成长与人生价值的关系，并通过讨论引导学生们认识到道德与人生的重要性。在教学过程中，老师不仅注重知识的传授，更重要的是引导学生怎样判断与道德相关的问题。通过对现实生活中的道德挑战和困惑进行讨论，学生们才能形成正确的道德观念，提升自身的道德修养。
第四段：强调坚守社会主义核心价值观
在课堂结束前的最后一个环节，老师引导学生进行小组讨论，就如何践行社会主义核心价值观展开了激烈的辩论。通过讨论，学生们不仅积极思考如何将这些价值观融入自己的日常生活，还能理解价值观的重要性，并学会用积极的方式去影响他人。老师通过这个环节，引导学生将学到的知识运用到实际中，培养了学生的创新意识和实践能力。
第五段：总结与展望
通过观摩这节思政课的公开课，我深深地感受到了思政课对学生的重要性。思政课不仅教会学生正确的思维方式与价值观，还能引导学生去关心社会、关心他人，培养学生的社会责任感和公民意识。然而，思政课的意义和作用不仅在于学生，对于教师来说，更需要对思政课进行深入的研究和探索，更新教学内容和方法，以适应不断变化的社会需求。我相信，在未来的教学实践中，思政课会继续为学生们的成长和发展发挥着重要的作用。
xxxx年4月15日，我校组织教师到南圣中心校多媒体教室小学听公开课。使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。大家对教材的钻研都有自己独特的见解。所以，我跟大家交流我个人听课的一点肤浅的看法。
这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。例如：黎林娟老师上三年级《千米的认识》，黎老师在课件里呈现了其情境的内容和形式的选择都符合三年级学生的年龄特点。整个教学过程都紧紧围绕着教学目标，非常具体，有新意和启发性。特别之处，是黎老师在学生主动探索的过程中，让学生体会数学来源于生活并运用于生活，激发学生学习兴趣。不但激发了他们了学习的欲望，而且兴趣也被调动起来，于是在自然、愉快的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设非常适合低年级的学生。
黎老师根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。最大限度地利用小学生好奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生心理上的疑问以创造学生“心求通而未得”的心态。
黎老师提出疑问，设置悬念，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索、追求的浓厚兴趣。促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。揭示知识的新矛盾，让学生用数学思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考在思考中学到知识。
总之，黎教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。