写心得体会可以激发我们对于学习和工作的热情和动力，让我们有更好的目标和方向。这些心得体会的范文能够让我们更好地理解和把握写作的技巧和要点。
英语作为全球通用语言，其重要性显而易见。在学习英语的过程中，常常需要参加英语选修课程来提高自己的英语水平，但是如何有效地学习英语选修课程，却是一个值得探讨的话题。通过本文的介绍，希望读者能够了解英语选修课程的学习技巧，提高自己的英语水平。
段落二：备课前的技巧。
在开始学习英语选修课程之前，需要进行一些准备工作。首先，在选课前应该先了解该门课程的教学大纲和课程安排。然后，你可以为自己制定一个学习计划，包括每周的学习时间和复习内容等。同时还需要准备好必要的学习工具，比如笔、纸、电子词典等。这些准备工作为学习英语选修课程打下了基础。
段落三：上课中的技巧。
在上课期间，如何提高自己的英语水平呢？首先，应该注意听讲。尽可能地听懂老师讲解的内容，并及时记录下自己不懂的问题，进行及时的澄清。同时，积极参与课堂讨论的环节，与老师及同学交流，在交流的过程中逐渐提高自己的口语表达能力。听力是英语学习的重要环节，在听英语材料的过程中，可以边听边笔记，加深自己的记忆，提高自己的听力水平。
段落四：作业中的技巧。
作业是英语学习过程中重要的环节，在完成作业的过程中可以更好地巩固自己的学习成果。在完成作业的时候，应该仔细审题，了解问题的要求，并按照要求进行作答。同时，通过审题和作答的过程中，还能巩固自己的语法知识和词汇量等。此外，可以多与同学进行讨论，互相纠正，及时发现并解决自己的问题，提高自己的英语水平。
段落五：复习中的技巧。
学习过程中，复习是不可忽视的一环。复习时应该及时地整理笔记和复习材料，查漏补缺。此外，可以通过制定复习计划，对复习进行安排。多用英语思考、与英语材料接触、用英语打交道等，可以渐渐培养英语思维，从而更好的掌握英语课程。
段落六：结语。
总之，学习英语选修课程需要有耐心和恒心，不断进行积累和提高。通过备课、上课、作业和复习等环节的不断自我提高和练习，相信会让自己更加得心应手，阅读、写作、听力和口语等方面的英语能力得到迅速提高。
作为大学生，我们的学习不仅仅是课本知识的学习，还要学会科研设计。为了提高学生的科研能力，学校设立了科研设计选修课程。通过这门课，我有了更深入的了解和体验。在这学期的学习中，我不仅收获了知识和技能，也提高了自己的思考能力和科学素养。以下是我在这门课程中的心得体会。
首先，科研设计选修课程帮助我提高了自主学习能力和科学研究能力。在课程中，老师要求我们自主选题并进行研究，提倡独立思考和独立完成科研项目。在这个过程中，我不再依赖老师的指导，需要自己去找资料、设计实验、收集数据以及撰写报告。这让我对自己的学术能力有了更深刻的认识。在寻找资料的过程中，我从海量信息中梳理出有用的内容，并学会了如何正确地引用和参考文献。通过设计实验和收集数据，我体会到了科研工作的耐心和细致。最后，我通过撰写科研报告加深了对所学知识的理解和运用，也锻炼了自己的表达能力和写作能力。
其次，科研设计选修课程培养了我科学思维和创新精神。科研设计需要遵循科学的方法和思维方式，注重逻辑性和严谨性。在课程中，我了解到科学的研究应当具有可重复性、验证性和可靠性，在实验过程中要注意排除干扰因素，提高实验的准确性和可靠性。通过对科学感兴趣的话题进行研究，我开始在思考问题时采用科学的方法和思维方式，注重证据和论证。这种科学思维的培养使我能够更准确地提出问题、分析问题并提出解决方案。
再次，科研设计选修课程对我培养了团队合作意识和沟通能力。在课程中，老师要求我们组成小组进行科研项目，共同完成项目的设计、实施和报告的撰写。在组队的过程中，我学会了如何与队友合作，分工合作、互相协作、相互补充。我从队友的意见中学到了不同的思考方式和解决问题的方法，也提高了自己的团队意识和合作能力。在项目过程中，我学会了如何与团队成员沟通和协调，共同解决问题和克服困难。这对我未来的工作和研究具有重要的意义。
最后，科研设计选修课程鼓励我积极参与科研活动。在课程中，老师还会推荐一些科研机会给我们，如参加科研竞赛或者申请科研项目。通过参与这些科研活动，我不仅能够将所学知识应用到实践当中，还能够增加与其他研究者的交流与合作机会。这种积极参与科研活动的经历将有益于我今后的学术发展，也让我更了解科学研究的全过程。
综上所述，通过这门科研设计选修课程的学习，我不仅提高了自主学习能力和科学研究能力，也培养了科学思维和创新精神，并进一步培养了团队合作意识和沟通能力。这门课程为我今后的学术发展打下了坚实的基础，并激发了我对科学研究的热情和兴趣。我相信，在今后的学习和科研道路上，我将更加努力，成为一名优秀的科学研究者。
我很歧视学院,不抓学习只抓纪律,这样一说它,它还能的"抓"起学习来了,我们的一门公外选修课,学院又让写笔记,又要求写感想的,简直让人厌恶,除了走走形式尽整没用的以外,别的啥也做不了.没有办法来网上东拼西凑了一篇音乐欣赏的感想,也可以算作是论文了,现在此发表,希望能用到的同学省点时间和精力,我不怕你和我写的一样,哈哈.
本学期，我选择了音乐欣赏这门选修课。通过对音乐欣赏的学习，我有了很大的收获和体会。首先，我对高雅音乐有了更进一步的了解。我发现高雅音乐是一种更加富有内涵，更多表现形式，更深刻，更有意义的音乐。使我彻底地改变了对高雅音乐的看法。其次，我对音乐有了新的认识和更深刻的理解。
动听的乐曲可以引起人们无限的遐想，带着人们去欣赏美，去感受美，陶冶人的情操，美化人的心灵。美妙的乐曲可以让人们暂时忘掉烦恼，可以让人们憧憬美好的未来。音乐是美丽的声音。欣赏音乐中概括性的感情使学生联想到自己以往现实生活中的情与景，并由此而获得种种审美享受。例如：《十面埋伏》，听了以后，就会想到许多战斗场面，想到战场上"军营如林，旌旗蔽空，战鼓隆隆,铁骑驰骋"的壮阔画面,也想到"两军决战时,声动天地,屋瓦若飞坠，徐而察之，有金鼓声剑弩声，人马辟易声"等气势磅礴的大战场面。那种抒情性的音乐，常常会使人的想象无边无际。
音乐激发了人与命运相抗衡的拼搏精神，如贝多芬的《命运交响曲》让人心潮澎湃，不能平静，整个身体都涌现着那种不可遏制的激情，摧人奋进，对未来充满希望，给人以主宰命运的信心，它用精神给人带来无穷无尽的活力。
感受与鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成，对于丰富情感，提高文化素养，增进身心健康具有重要意义。应激发学生听赏音乐的兴趣，养成聆听音乐的良好习惯，逐步积累鉴赏音乐的经验。应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对所听音乐要有独立的感受与见解，为终身学习和享受音乐奠定基础。不能单纯的走马观花的欣赏，而是要充分揭示音乐的要素(节拍、节奏、旋律、音色、力度、速度等)在音乐中的表现作用，让学生亲身感受到音乐中最激动人心和极具表现力的部分,而不是进行枯燥的、单纯的技巧和灌输死记硬背的知识;应以整体的'方式来体验音乐，将音乐要素贯穿在音乐教学的整个过程，而不是将音乐的各种构成元素支离破碎的讲授。要注重艺术的完整性，与音乐隔离开来的单纯的记忆音乐概念，讲解音乐知识是毫无意义的。通过学生对乐曲舒展与紧张而终情绪的比较，体会出音乐快于慢的音乐要素的比较。充分体现了音乐欣赏中音乐要素变化是音乐情绪、情感变化的根本要素。
作为一名大学生，我们在校园里拥有丰富多彩的课程可以选择。而作为理工科学生，我们对科研设计选修课程格外感兴趣。在这个课程中，我们可以通过理论学习和实践操作，了解科研设计的方法和过程。在这篇文章中，我将与大家分享我在科研设计选修课程中的体会和心得。
第二段：理论学习的重要性。
在科研设计选修课程中，理论学习是至关重要的。通过学习科研设计的基本概念、研究方法和实践技巧，我们可以更好地理解科学研究的本质和意义。课程中的教师专业知识渊博，通过授课和讨论课的形式，为我们提供了丰富的理论知识。特别是在研究设计的方法和步骤方面，我们学到了很多在日后的科研工作中都会用到的重要知识。理论学习的重要性不仅在于帮助我们更好地理解课程内容，还在于培养我们的科学思维和创新能力。
第三段：实践操作的意义。
除了理论学习，科研设计选修课程还注重实践操作。通过实践操作，我们可以将课堂上学到的知识运用到实际项目中，增加我们对科研设计过程中各个环节的了解和掌握。在实践操作中，我们不仅需要动手操作实验设备，还需要与团队成员合作，解决实际问题。这些实践操作让我们更加深入地感受到科研设计的魅力和挑战。通过实践操作，我们能够提高自己的实际能力和团队合作能力，培养我们的科研兴趣和潜力。
第四段：团队合作的重要性。
在科研设计选修课程中，团队合作是必不可少的。在一个科研项目中，往往需要多个人共同努力，共同解决问题。而通过团队合作，我们可以更好地学习协作和沟通的能力，培养我们的集体意识和团队精神。在我参与的科研设计项目中，我们团队互相帮助，共同分工，使得整个项目进展顺利。通过团队合作，我们不仅学到了更多的知识和技能，还结交了很多志同道合的朋友。团队合作的重要性体现在科研设计过程中的需求和挑战上，只有通过团队合作，才能更好地应对各种问题和困难。
第五段：总结。
通过参与科研设计选修课程，我深刻意识到科研设计的重要性和挑战性。在这门课程中，我不仅学到了很多理论知识和实践技巧，还提高了自己的科学思维和创新能力。通过与团队成员合作，我也培养了自己的团队合作能力和沟通能力。在将来的科研工作中，我将运用这些知识和经验，不断提高自己的能力，为科学研究做出更多贡献。科研设计选修课程的学习让我收获了很多，也为我未来的职业发展打下了坚实的基础。
无人机技术近年来迅猛发展，应用范围也越来越广泛。为了提高自己的竞争力，我选择选修了一门无人机课程。在这门课程中，我学到了很多理论知识和实践技能，并且收获了很多收获和体会。以下是我对无人机选修课程的心得体会。
第一段：课程介绍和理论知识的学习。
在课程一开始，我们先学习了无人机的基本概念和原理。通过老师的讲解和课堂讨论，我对无人机的构造和工作原理有了更深入的了解。同时，我们还学习了无人机的航拍技术和地图处理方法。通过学习理论知识，我知道了无人机的重要性和广泛应用的领域，增强了我对这门课程的兴趣和热情。
第二段：实践操作和飞行训练。
在理论知识学习之后，我们开始进行实践操作和飞行训练。我们通过模拟飞行训练和实际操作，学习了无人机的飞行控制和操纵技巧。在飞行操作中，我遇到了一些挑战和困难，但通过与同学和老师的合作，我逐渐掌握了飞行技巧，并且能够熟练地控制无人机进行各种动作和任务。
第三段：团队合作和项目设计。
在课程的后期，我们进行了一个团队项目设计，需要使用无人机完成一项任务。通过团队合作，我们一起设计了一个飞行路径和行动计划，并成功地完成了任务。在这个过程中，我体会到了团队合作的重要性和价值。每个人都发挥了自己的优势，共同解决问题和完成任务。通过这个项目，我不仅学到了更多的实践技能，也锻炼了自己的团队协作能力。
第四段：远程监控和应用拓展。
在课程中，我们学习了远程监控和无人机的应用拓展。无人机不仅可以用于航拍和地图处理，还可以用于灾害监测和环境保护等领域。通过远程监控，我们可以实时查看无人机的图像和数据，并对其进行控制和调整。这为无人机的应用提供了更大的发展空间和潜力。我对无人机的应用前景感到非常乐观，并且希望能够在未来的工作中继续深入研究和应用。
第五段：总结和展望。
通过这门无人机选修课程，我不仅学到了很多理论知识和实践技能，还锻炼了自己的团队合作能力和解决问题的能力。我对无人机技术的认识和理解得到了大大的提升，对其应用前景也更加乐观和期待。我相信无人机技术将会在未来的社会中发挥重要的作用，并且我也期待将来有机会继续深入研究和应用无人机技术。
以上是我对无人机选修课程的心得体会。通过这门课程，我不仅学到了知识技能，还培养了兴趣和激情。我相信无人机技术将会越来越重要，并且我会继续学习和应用无人机技术，为未来的发展做出贡献。
无人机技术作为当今社会的热点之一，具有广阔的应用前景和市场潜力。为了更好地掌握和运用这一技术，我选择参加了学校开设的无人机选修课程。通过这门课程的学习，我不仅对无人机技术有了更深入的了解，而且收获了一些宝贵的体会与心得。
学习无人机选修课程的过程中，我首先认识到了无人机技术的广泛应用。在课程中，我了解到无人机已经被应用于航空摄影、信息采集、农业植保、物流配送等多个领域。通过实践操作和理论学习，我发现无人机作为一种便携的工具，能够在各种环境中高效地完成各种任务，大大提高了工作效率。这种广泛的应用场景让我更加对无人机技术充满了兴趣。
其次，无人机选修课程让我体会到了团队合作的重要性。无人机技术的学习和操作需要多人协作，包括团队规划、任务分工、数据收集等等。在课程的实践环节中，我和同学们一起组成小组，分工合作，共同完成无人机的搭建和测试。通过与团队成员的交流与合作，我深刻体会到了团队合作的力量，明白了一个团队的成功离不开每个成员的努力和默契。
同时，无人机选修课程也让我体验到了科技创新的乐趣。在课程中，我有机会亲自动手搭建无人机、调试电路、编写程序等，参与实际的科技创新项目。我发现，通过自己的努力和创造力，可以将理论知识转化为实际应用，实现从无到有的创造性过程。这种科技创新的乐趣让我更加热爱无人机技术，也使我对科学研究和工程设计产生了更大的兴趣。
另外，无人机选修课程也让我明白了安全意识的重要性。无人机作为一种潜在的危险设备，操作不当可能会造成人身伤害或财产损失。在课程中，老师不仅讲解了无人机操作的基本知识和技巧，还强调了安全使用无人机的重要性。通过了解无人机的操作规则和安全事项，我学会了如何在使用无人机时保护自己的安全，同时也避免对他人和环境造成伤害。
在无人机选修课程结束之际，我对这门课程的体会和收获总结如下：无人机选修课程不仅让我更深入地了解了无人机技术的应用领域，也加强了我对团队合作与科技创新的认识。同时，通过学习无人机选修课程，我也加强了对安全意识的重视，提高了自身的安全意识与能力。这门课程不仅为我提供了机会去探索无人机技术，更开阔了我的眼界和思维，为我未来的学习和发展打下了良好的基础。
在大学学习中，我们不仅仅要学习专业知识，还要注重课外的兴趣爱好。宋诗鉴赏选修课程便是我的一个选择。这门选修课程的初衷是为了培养学生的文学修养，提高学生的语言表达能力和审美素养。
二、授课方式与内容。
宋诗鉴赏选修课程采取的授课方式有多种，包括老师讲解、学生讨论、演讲报告等。此外还有课堂唱诗、群诗共赏等活动，让全体同学都可以参与其中。课程内容主要包括宋词、宋诗、宋话、宋曲和宋画等。笔者认为，在学习宋诗鉴赏的过程中，学生应注重对文化历史知识的了解。
三、教学效果与收获。
在学习宋诗鉴赏的过程中，笔者得到了很多收获。首先，提高了自己的语言表达能力和审美素养。其次，对中国传统文化有了更深入的了解，增长了知识储备。最重要的是，学习宋诗鉴赏让我从中汲取到了诗词的灵感，为我的写作提供了更多的素材。
四、同学互动与课后反思。
在授课过程中，同学们的讨论和互动至关重要。通过课堂互动，我学到了很多同学不同的看法和见解，也发现了自己在鉴赏上的不足之处。此外，在课程结束后，我会对于自己学习的收获进行反思，并及时总结课程的内容和经验，以便更好地提高自己的鉴赏能力和文学素养。
五、总结与未来展望。
总之，选修宋诗鉴赏课程是一种非常有益的学习方式。在课程中，我学到了很多优秀的诗词佳作，提高了自己的鉴赏能力和文学修养。未来，我将继续关注并深入研究中国传统文化，以期在写作中不断拓展自己的思路和创作能力。
宋诗鉴赏选修课是我大学生涯中选修的一门优秀的课程。在这门课上，我们学习了宋诗的历史背景、文学特点和艺术价值，同时还探讨了宋代诗歌的创作技巧和表现手法。由于我从小就热爱文学，对宋诗有浓厚的兴趣，因此我毫不犹豫地选择了这门课程。在这门课上，我深入了解了宋诗的韵律美、情感表达以及诗歌的艺术性，深刻认识到了古典文学的独特价值和魅力。
二段：课程内容与收获。
在这门课上，我们学习了数十首宋诗佳作，如李清照的《如梦令》、苏轼的《水龙吟》、黄庭坚的《菩萨蛮》等。同时，我们还学习了这些诗歌所反映的社会、历史和文化背景，深入探讨了诗歌的意蕴和文化内涵。通过学习课程，我不仅加深了对宋诗的理解和欣赏，还提高了自己的语文能力和审美水平。我现在能够更好地理解和欣赏古诗文，更好地把握精神内涵和时代背景，让我在人文素养和文化修养方面得到了长足的发展。
三段：课程收获的启迪和感悟。
学习宋诗鉴赏选修课程不仅仅是学习一些诗词，更重要的是学习诗词背后的文化和思想。通过深入探讨宋代文化特点和艺术内涵，让我更好地了解中华文化的博大精深。同时，通过学习优秀的文学作品，我也从中汲取了诸多的思想启示和人生感悟。比如《将进酒》中的“苦心人天不负，卧薪尝胆三千越”，启发我在面对困难时要坚定信心，勇往直前，最终必将获得成功。
四段：课程收获的独特价值。
宋诗鉴赏选修课程的收获远远超过了学习古典诗歌本身。它教会了我如何用历史的眼光看待诗歌，如何用文化的眼光欣赏诗歌。在课程学习的过程中，我还结识了许多有趣、有文化的同学，与他们一起探讨交流，既加深了对文学的认识，还增强了团队意识和沟通能力。因此，这门课程在我的大学生涯中具有独特的价值。
五段：总结和思考。
通过学习宋诗鉴赏选修课程，我深刻体验到了古代文化的博大精深，也加深了对文学的认识和欣赏。现在，我能够感受到古诗文中透露出来的精神内涵，也能够更好地把握文学作品中的艺术价值。在今后的学习和生活中，我将继续保持对古典文化的热爱和探索，通过不断地学习和实践，让自己的人文素质和文化修养得到更为全面的提升。
英语作为一门世界性的语言，在如今的社会中扮演着越来越重要的角色，尤其对于我们学生来说，学好英语能够为我们的学业和职业发展带来很多好处。然而英语作为一门外语对我们来说难度也不小，因此选修一门好的英语课程就变得非常重要了。在这篇文章中，我将分享我的一些英语选修课程技巧和心得体会，让大家在学习英语时更加有效和高效。
【Mainbodyparagraph1：多听/看】。
学好英语最基本的要求就是要多听多看，英语听力和阅读技巧是学好英语的基础，听力可以很好地培养我们的语感，阅读则可以增加我们的词汇量和语感。再加上现在听力和阅读资源非常丰富，随时可以在网上或者APP上找到大量的英文材料，我们应该尽可能地利用起来。尝试去听那些慢速的英文新闻和说话速度较慢的英文节目，让自己能够更好地理解和掌握英语的基础知识，同时也不断地阅读英文新闻、文章等材料，这样能够对我们的英文阅读能力的提高是非常有效的。
【Mainbodyparagraph2：写作练习】。
英语写作虽然和英语口语、英语听力及阅读同样重要，但对很多初学者来说有一定的难度。因此我们应该多花时间练习英语写作，可以从背英语单词、写英文日记、阅读英语小说开始，这些可以为我们增强英语写作的自信心。在写作中应该多考虑英语的基础语法和这个单词的用法，这样才能避免错误地使用单词描写，提高我们写作的质量。同时，我们还可以多参加英语写作比赛，这样既能提高我们的写作水平，又能够吸取他人的优秀作品和经验。
【Mainbodyparagraph3：背诵经典】。
背诵英文经典对我们的英语水平提高也是非常有帮助的。我们可以选择一些经典的英文电影、英文名言、英文名著，这些都是非常好的英文模型，一个方法是首先看懂英文经典的内容，然后对照百度汉语翻译，然后再进行多次背诵。通过背诵经典，能够帮助我们提高英语口语表达的流利度和准确度，同时能够更好地掌握英语的语感和表达方式。
【Mainbodyparagraph4：交流】。
英语交流也是提高我们英语水平的重要方法，我们可以与英语母语人士交流，或者加入英语社区进行交流。这样能够更好地感受英语的魅力和体会英语的反应速度，同时也可以了解更多本土的文化和传统知识，从而更好地用英语交流。通过和英语母语人士交流，能够提高我们的英语听力和口语能力，加深我们对英语的理解程度和认识面，为今后的个人发展打下良好的基础。
【Mainbodyparagraph5：掌握技巧】。
掌握一些学习英语的技巧也是非常必要的，我们可以多用各种丰富的资源进行学习，同时结合一些学习技巧，比如良好的时间管理、提高学习效率、有所突破时鼓励自己等等。这些都可以帮助我们学习英语的过程中更加有条理性和精益求精，让我们能够在短时间内掌握更多的英语技巧和知识。
【Conclusion】。
在英语学习的过程中，我们要注意全面学习英语的技巧和方法，结合自己的特点和需要进行学学习，掌握这些技巧能够让我们的英语学习更加有效和高效，而最终获得长足的进步。总之，在学习英语的道路上，我们只有少不停地努力和探索，才会有机会获得英语的真正实力，更加自信地面对未来的挑战。
英语作为世界上使用人数最多的第二语言，每个人都想在这门语言上有所建树，因此英语选修课程成了大家提高英语水平的一个重要途径。然而在选修课程的实践过程中，也会面临诸多挑战，如何解决这些挑战，取得更好的学习效果，是每个学生需要思考和解决的问题。以下是我个人在英语选修课程学习中总结的一些技巧心得体会，希望能够给大家提供一些参考。
一、掌握学习方法。
学习方法的掌握是学习英语选修课程的第一步，只有掌握了正确的学习方法才能够更高效地学习。要想掌握好学习方法，可以多做一些练习，例如多背单词，多听多说，多看一些英文资料等等，这样有助于广泛、深入、灵活掌握相关知识，提高英语阅读、听、说、写能力。
二、善于借助工具。
现在，随着各种技术的发展，学习英语的工具也越来越多，如网上翻译、语音识别、英文文献等等。我们可以根据自己的情况，善于利用这些工具提高学习效果。例如，利用语音识别软件来提高口语，通过网络翻译来了解一段生词文章的意思等等。
三、注重口语练习。
英语是一门语言，口语的能力非常重要。因此，在学习英语选修课程时，要特别注重口语练习。可以通过参加英语角、与外教交流、看英语电影等多种方法来提高口语。不要害怕犯错误，多说多练才是提高口语的有效方法。
四、勇于挑战自我。
在学习英语选修课程时，要勇于挑战自我。不能一味地安于现状，而是要寻找更高更具有挑战性的英语学习峰值。例如，考取雅思、托福等国际英语考试，参加全英语授课的课程等等，这些都是能够提高学习者的英语水平。
五、重视日常实践。
学习英语不是一件容易的事情，需要付出很多的努力。因此在日常生活中，也要注重英语的实践。例如，阅读英语材料，参与英语社交活动，使用英语网络课程等等，这些都是日常英语实践的好方法，可以帮助学习者快速进步。
总之，在学习英语选修课程时，我们需要摒弃懈怠和浅薄的态度，积极努力，不断提高技巧。以上这些技巧心得体会，也是我在英语选修课程学习中掌握的方法。当然，好的学习方法不是一成不变的，需要在实践中不断探索、实践、调整，希望在未来的学习中，获得更多的技巧和体会。
普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。
三、兴趣特长类选修课程的开设。
学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
四、兴趣特长类选修课程的学分认定。
(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。
1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。
(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。
(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
1.大学学习及大学选修课学习的心得体会。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。以下是豆花问答网和大家分享的选修课程策划方案资料，提供参考，欢迎阅读。
普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。
三、
学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班。
教学。
不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。
(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。
一、主要内容。
知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：
注：每个学科前两个带的选修模块列入高考自选模块考试范围。
大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。
二、课程开发。
学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。
必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。
三、课程开设。
学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。
知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。
学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划，实行自主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。
五、学分认定。
学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试(考查)合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。
学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。
很多地方都可以借鉴。
为了切实推进课程改革，贯彻落实新课改精神，结合我校实际，建立选修课程体系，特制订本方案，具体内容如下：
1、充分利用当地课程资源，加强课程与地方经济、社会、学生生活的联系。
2、拓展学生的知识领域，提高学生的科学精神和人文素养、创新精神和实践能力，形成良好的审美情趣。
3、激发学生热爱家乡的情感，增强对地方和社会发展的责任感、使命感。
4、促进教师队伍建设，增强教师的课程意识。
5、提高课程开发与实施的能力，打造系统的校园文化，进而形成学校办学特色。
1、学校全面负责对高中新课程实验作出正确决策和部署，在经费投入、政策支持、办学条件、制度建设、师资培训、舆论宣传等方面提供保障，对实验过程予以指导和调控。
2、成立选修课程领导小组，全面负责开发与实施具有地域特色、适应学校特点的选修课程和选修课程，促进学校办学特色。
3、学校有完善的教研组、备课组制度，定期交流研讨，全面落实学校各级教学任务。
（一）开发原则：
1、实效性原则。严格执行国家的课程政策，遵循课程开发的规律。形成与国家课程既联系又区别，深刻而不深奥、协调而不重复的有机组合。
2、互补性原则。要充分体现出对国家课程的补充作用，发挥其自身优势，使国家课程和选修课程能相互协调地发挥整体育人功能。
3、针对性原则。选修课程的开发要从我校的实际和学生的需要出发，强调有利于形成学校的特色，发展学生的个性特长和需要。
（二）开发目标：
1、与国家课程、选修课程相互整合与补充，以加强课程结构的综合性与多样性。通过选修课程的开发，凸现学校办学特色。
2、培养一批复合型、科研型的教师。全面实施素质教育、倡导学生主动参与、交流、合作、探究等多种学习活动，改进学习方式，拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力，使学生真正成为学习的主人。
3、培养学生的团结、合作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进学生身心健康，使学生热爱学校生活，适应社会环境。
（三）课程设置。
1、每周开设一节选修课程，由专人授课。
2、选修课程的通用部分由班主任负责，每学期每课时必须做到有计划、有教案。
3、专题部分的设计实施由选修课程领导小组统筹安排，领导小组应在与学校各科室沟通协商的情况下，结合我校实际，依据学生身心发展需要开设课程、设定选修模块。
4、选修课程应挖掘、发动社会力量的参与，使课程开设形式多样、内容丰富、切合生活。
（四）开发的内容类别：
1、知识拓展类。
2、职业技能类。
3、兴趣特长类。
4、综合实践类。
（五）实施步骤及学分。
1、每学期初，选修课程领导小组制订出本学期选修课程教学内容纲要及实施要点，由老师开发选修选修课程。
2、学校在授课过程中应予以监管，以保证每课时人员落实、内容落实。
3、学校结合学校教育需要，可在实施过程中引入视频、讲座、辅导等多种形式。但所有活动应尽量在学期初纳入本学期选修课程授课计划。
4、授课结束后，由授课教师结合过程记录（考勤情况、听讲情况、参与情况等）将学分付与学生。
一、兴趣特长类选修课程的主要内容。
普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。
三、兴趣特长类选修课程的开设。
学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
四、兴趣特长类选修课程的学分认定。
（一）兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。
1.达到一定的课程修习时间；过程表现良好；经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动；参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节；参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
（二）兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。
（三）学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
（四）学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。
（五）学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格；课程的实际修习时间少于规定课时的2/3；提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
开设知识拓展类选修课程，旨在提供适合学生个性发展的课程，让学生认识学科的价值与研究方法,获得更为全面的知识与能力，培养创新精神，全面提升学科素养，为进一步学习打下扎实的基础。
一、主要内容。
知识拓展类选修课程主要为语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学和生物等9个学科的选修课程，包括必修拓展课程、大学初级课程、学科发展前沿课程、学科研究性学习等。
必修拓展课程是必修知识的拓展与延伸，旨在为学生进一步学习打下扎实的基础，主要从国家选修课程模块中选用。详见下表：
注：每个学科前两个带*的选修模块列入高考自选模块考试范围。
大学初级课程是衔接高中与大学的课程，旨在培育学生专业兴趣，拓宽学科视野，提高探究能力。学科发展前沿课程主要是介绍学科最新研究成果的课程，旨在让学生感受学科的发展方向。学科研究性学习主要是在教师指导下，以学生自主选择和确定研究课题，主动获取知识、应用知识、解决问题为基本教学形式的课程，旨在培养学生创新能力和实践能力。
学校是普通高中选修课程建设的主体。学校要根据本校选修课程建设规划，积极开发知识拓展类选修课程。
必修拓展课程主要选用已经国家审查通过的选修课程。大学初级课程、学科发展前沿课程学校可以自主开发，可以与高校、中等职业学校、科研机构、社会机构及行业企业合作开发，也可以引进国内国际精品课程并进行二次开发。鼓励学校和其他机构利用现代教育技术，开发网络选修课程。
三、课程开设。
学校根据学生需要及学校实际，为学生提供各学科知识拓展类选修课程，满足学生选课需要。知识拓展类选修课程占总选修课程的比例不超过60%。
知识拓展类选修课程以本校开设为主，学校也可以根据需要委托高校、中等职业学校、社会机构包括行业企业开设，或者聘请高校、中等职业学校以及社会专业人士开设选修课程，可以依托现代网络技术，由学生自主选择网络选修课程。
四、课程管理。
学校必须制定知识拓展类选修课程建设规划，提前公布本学年拟开设的知识拓展类选修课程目录、课程信息。学校要建立选课指导制度，加强人生规划教育，指导学生根据兴趣特长和人生规划，制定个人知识拓展类选修课程修习计划。学生要根据个人修习计划，实行自主选课。学校应允许学生跨班级、跨年级选课。
五、学分认定。
知识拓展类选修课程学分认定的主体是学校。
学生在本校参加选修课程学习，修习时间不少于规定时间的2/3、学习过程表现良好、参加课程考试（考查）合格，即可提出申请，经学校学分认定委员会认定后取得学分。
学生到学校课程评审委员会认可的其他普通高中、高校、社会机构包括行业企业或利用网络修习知识拓展类选修课程，修习完成后可提出申请，提交相关证明材料，由学校学分认定委员会认定学分。
【背景】选修课的设置与实验是新一轮高中课程改革的`一个亮点，它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。选修课的评价包括课程方案、材料、教师教学和学生学习的评价。当前，要特别加强选修课管理制度的建设与创新。
【意义】。
为了更好地引导全校教师积极参与浙江省深化普通高中课程改革，鼓励教师积极根据自身特长开发开设校本课程，加强课程实施的过程管理，培育学校精品课程，逐步构建富有时代精神、体现多元开放、充满生机活力、多层次、可选择的学校课程体系，特制定本方案。
1、以学生发展为本原则。根据学生兴趣与需求，结合教师特长，积极创造条件，开设丰富多样的选修课程，促进学生多样性和个性化发展。
2、科学性、时代性原则。选修课程要贴近生活、贴近社会，反映学科最新发展趋势。
3、特色化原则。围绕学校办学目标，立足本校文化传统，坚持科学与人文相结合。
1．校本选修课程评价采用教师自评、学生评价、家长评等多种评价、课程评审委员会考核相结合进行，重点考虑学生对课程的认可满意程度。
2．校本选修课程评价方式采用过程评价与终结评价相结合，其中过程评价形式有：以课程质量满意度调查表、学生座谈会等形式不定期地了解学生对所选课程质量的评价，并及时反馈给课程开发、开设老师，督促教师及时提高课程教学质量；终结评价形式：教师的自我评价和学生的整体评价，课程教案、上课点到、课程学分评定、课程实施后反思与改进等材料是否齐全。通过评价，引导教师努力提升校本课程的开发与执教能力，自觉优化校本课程内容。
3．建立校本选修课程分级评定制度。以学期为单位，对本学期开设的校本课程通过自行申报，结合考核对校本课程分为精品课程、a级课程、b级课程、c级课程等4级评定。
校本选修课程评价体系由四个部分的评价组成：课程目标与计划的评价；课程开设准备与投入评价；课程实施过程评价；课程实施效果评价。四个评价部分分别在课程质量的四个控制点进行，通过评价对课程实施全程质量管理和质量保障。
1、课程目标与课程计划的评价。课程目标与课程计划的评价主要包括：课程设计的意义，开设课程的必要性和现实性可能性，通过该课程希望达到什么样的目标，这些课程目标与学校培养目标的一致程度，课程目标实现的基础，课程刚要的科学性、适用性、时代性等。
2、课程准备与投入评价。课程准备与投入评价主要判断教师开设课程的准备程度，包括教师个人的知识准备、教学资料的准备、教学组织与教学安排、实验参观调查等。以课程计划、教学设计、讲义等为主要标志性信息。
3、课程实施过程评价。课程实施过程评价主要是对课堂教学过程的评价，包括对教师的.评价和对学生的评价，教师评价侧重了解教师的教学态度、教学方法、教学水平，对学生的评价侧重了解学生的兴趣、学生的感受等。主要收集信息的手段是学校组织同行专家听课，对学生进行随堂问卷调查等。
4、课程实施效果的评价。课程实施效果的评价主要是了解课程实施以后是否达到了原来设计的教育目标，还存在哪些偏差，如何纠偏等。收集信息的主要途径是对学生进行的问卷调查，征询专家、同行教师、教学管理部门的意见等。
1、课程目标与课程计划的评价。
课程目标与课程计划的评价主要用于课程的立项，只有通过该项评价的课程才能获得正式的立项，只有通过立项评审的学校课程才能列入学校课程计划。
2、课程准备与投入评价。
课程准备与课程投入评价是为课程开设服务的，这是开课的必备条件，立项的课程只有通过此项评价才能被正式排入学生选课表中供学生选择。
教师选修课程是一种让老师们不断提升自我、更新知识、适应时代发展需求的有效途径。全球化的信息化时代给教育行业带来了革命性的影响与变革。大量有用信息随处可得，那么如何融合有效的资源成为了一项关键任务。在过去的学年中，我参加了多项教师选修课程，不仅有助于我更好地履行工作职责，而且让我更好地适应时代的变化，并通过学习探究有助于提高自己的工作效率。
教师选修课程的价值在于其能够让老师们保持学习的态度，学会自我发现和探究，瞄准大趋势探寻需求，并找到贴合当前工作实际的解决方案。在选修课程中，可以学习到全新的理念、技能、方法和工具，甚至可以通过该课程发掘自身的潜力。选修课程可以帮助我们适应更健康的学习生态环境，有利于培养意志力和自主学习能力。
我参加教师选修课程所获得的最大收获是教育教学理念的更新。我学习了大量有关PBL（问题驱动式学习）和STEM（跨学科学习）的内容，尤其是如何在实践中应用这些理念有了更深刻的认识。通过对小组探究探讨，我也学会了如何更好地团队合作，以共同实现目标。
选修课程让我认识到学习才是无限的，即便是已经在教育岗位工作数十年的老师，也需要不断学习，掌握新的知识和技能。事实上，教师不仅需要的是知识，更需要的是学习新知识的能力、积极心态和自信心。这些特质有助于我们在教育深化改革的前行路上更好地发挥我们的能力。
第五段：总结。
在教育行业的快速变化和发展中，每一个教育工作者都需要不断地学习、适应。教师选修课程是一个非常好的机会，能够让老师们不断提高自己的能力和人才拓展。随着信息化时代的到来，教师们需要不断地更新观点和思想，探索有效的教育方法和工具。总的来说，在经历了一些选修课程之后，我认识到激发求知欲、培养自主学习的能力以及接受新事物的心态是在教育教学前线中具有非常重要的作用的。
菊品为尚，情浓重阳;礼敬老人，送上温馨，送上健康。
二、重阳节活动时间。
20__年10月__日。
三.重阳节餐厅氛围。
1、为配合重阳节的气氛，在正门外摆放大型菊华华坛，并在门外的两棵立柱之间悬挂“菊品为尚，情浓重阳—__餐厅赏菊会”的主题横幅。
2、在正门入口处堆放九层的大型“重阳糕”，配放小装饰“灯”，取“步步登高”之意。
3、餐厅内张贴重阳节主题吊旗。
4、在各楼层显着位置摆放不同品种的名贵菊华，供人赏闻。
四、重阳节活动背景。
重阳节，也是中国的“老人节”。近年的重阳节，逐渐掀起了一股“团圆风”。回家跟爸妈说说知心话，陪辛劳了一辈子的父母出门走走，逛逛，渐渐成了重阳节里儿女们送给父母最特别的礼物。因此，本方案主要从儿女孝顺、合饥宥乐的角度进行活动策划的。
五、重阳节活动内容。
活动一：“情暖金秋”老年点餐特卖。
活动期间，餐厅准备好适合老人的套餐，点套餐可进行折扣优惠。
活动二：重阳节推出适合老年人口味的菜点，时逢秋季养生的好时机，老店推出了养生佳品，及各色重阳套餐。
活动三：
1、重阳节当天向60岁以上用餐的老人赠送养身滋补汤一份。
2、当天过生日的宾客凭生日蛋糕或本人有效证件可获赠长寿面一份。
活动四：举办“百叟宴”。凡年满60岁以上(凭有效证件)的老年人可享受每位99元的“九九重阳优惠套餐”(仅限100人)，额满为止。席间，有民乐、变脸、舞狮子等表演助兴。
随着教育事业的不断发展，越来越多的教育工作者，包括老教师、新教师，以及曾经离开教育行业的人们，纷纷加入进了教师选修课程的阵营。这也让我成为了其中的一员，我报名参加了一门针对英语教育的选修课程，学习期间不仅留下了深刻的感悟和体会，而且也让我对教育领域的未来有了新的思考。下面就让我分享一下“教师选修课课程心得体会”。
第一段：选修课程也是学习的一种方式。
在教育领域从事多年的我一直认为，英语教育是需要不断提升自己的，所以我选择了一门针对英语教育的选修课程。这门课程通过丰富多彩的教学方式，使我重新审视了自己的英语教学方法和思路。在这次学习中，我收获了很多新知识，也重新理解了一些旧知识。选修课程让我认识到，教育领域的发展，需要我们不断学习新的知识，不断适应新的环境。
在选修课程的学习中，我发现我们需要根据学生的特点和需要来调整课堂。不同的学生有不同的学习需求，教师需要根据学生本身的特点来设计适合学生的课程，帮助学生在适当的时候掌握更多可以掌握的知识。选修课程的学习，使我意识到了在教育领域，我们需要不断拓展自己的思路，去容纳不同的学生和不同的思维方式。
选修课程中让我更加了解了同事们的教学思路和教学方法。课上同学们积极提问，共同讨论，课后还经常和同学们交流想法和彼此的教学经验。我们通过选修课程建立起了新的沟通架构和渠道，因此也更好地促进了师生之间的交流。在今后的工作中，我会更加注重师生交流这一点，从而更好地指导学生。
在教育领域里工作多年，我们会产生一些习惯性的教学模式和对教育理念的僵化。选修课程可以帮助我们进行自我反思，找出自己的缺点和不足之处，同时也可以更加深入地了解自己的优点和长处。通过自我反思，我们可以更好地利用好自己的优势，同时也可以调整和优化自己的教学方法和思路。
第五段：选修课程是教师未来发展的必要途径。
总之，选修课程是教师成长的重要途径之一。选修课程不仅可以提高我们的专业水平和教学思路，更可以加强师生之间的交流和自我反思。学习选修课程的过程，可以让我们更好地把握教育领域的未来，适应潮流，不断创新和完善，真正成为适应21世纪教育的新生代教师。
普通高中兴趣特长类选修课程主要包括艺术类、体育类以及其他课程，是高中课程体系的重要组成部分，旨在体现课程的多样性和课程的多种内容、多种功能和多种价值的整合，培养学生兴趣，发展个性特长，提高综合素质。
兴趣特长类选修课程开发坚持学校开发与引进、利用社会资源、他校资源相结合。学校应在先期学生兴趣、爱好、特长调查的基础上，基于学校办学传统、文化特色，充分发掘教师的专业特长和社会课程资源，有目的地开发兴趣特长类课程。
引进社会课程资源时，学校应根据本校实际进行二次开发，使课程内容与要求更加切合学生实际。农村学校应充分利用当地非物质文化的课程资源，也要适度引入城市相关资源。
三、兴趣特长类选修课程的开设。
学校应根据本校实际，制定兴趣特长类选修课程建设规划和具体实施方案，积极创造条件开发与开设兴趣特长类选修课程。
每学年开学前，学校提前公布学校本学年拟开设的兴趣特长类选修课程的开设计划、课程介绍信息和学分认定办法，学生在教师指导下，根据自己的兴趣、爱好和特长，实行自主选课。每学年可供选修的模块数不得少于6个。
学校根据选课情况，组织走班教学。不得包办选课，不得以班级为单位集体选课，不得以任何借口强制指定选课。学校应支持学生到具有资质的高校、中等职业学校、其他普通高中或社会机构选修兴趣特长类选修课程。
四、兴趣特长类选修课程的学分认定。
(一)兴趣特长类选修课程学分认定的基本条件。
1.达到一定的课程修习时间;过程表现良好;经考核或考查合格。
2.学生在高中阶段参加学校组织的运动会、体育竞赛、艺术节、科技节等活动;参加市级教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节;参加省级及以上教育行政部门组织或认可的体育竞赛、艺术、科技节。
3.达到国家一级运动员或运动健将。
4.学生参加教育行政部门认可的社会机构培训，或参加教育行政部门认可的考试，获得某项资格或等级证书。
(二)兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见。
(三)学校应制定所设兴趣特长类选修课程学分认定具体方案，报当地教育行政部门备案。当地教育行政部门要成立学分认定的仲裁机构，处理有关学分认定的举报、争议和仲裁工作，对存在严重问题的学校要通报批评，并对校长及相关责任人给予必要的处罚。
(四)学生在校内外通过相应机构获得各荣誉、证书或成果，学校可参照兴趣特长类选修课程学分认定指导性意见，审核根据发证单位的资质、学习记录和证书，按照18课时1学分的标准折合学分。
(五)学生修习课程考核不合格，经补考仍不合格;课程的实际修习时间少于规定课时的2/3;提供的相关资料弄虚作假，不予认定学分。为使学生在高中三年中获得多项技能，学生在选修某一课程并已获得1个学分后，不得重复选课。
5.2017年文明礼仪校本课程实施计划。
美国高中的选修课程分类比较细致，理论与实践能力并重，学生可以根据自身的喜好来进行课程的选择。
1、视觉艺术，通常包括画画、雕刻、油画、摄影。
2、行为艺术：合唱、戏剧、舞蹈、电影、乐队、管弦乐。
3、职业课程，包括有木工、金属加工、汽车修理。
4、计算机/商科课程包括文字处理、编程、图像设计、计算机俱乐部、网页设计。
5、体育，包括美式足球、棒球、篮球、网球、田径、游泳、水球。
6、新闻/出版：校报、年历、电视制作。
7、外语一般是法语、德语、西班牙语等。