作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。
《大风和树叶》这个体育游戏，一方面可以满足幼儿的活动意愿，另一方面培养幼儿的规则意识。那本次活动的目标是两个：1.学习用身体动作，表现秋叶飞舞飘落的情景。2.能根据不同的信号，交替做不同的动作。我觉得这两个目标达成度来说还是可以的，孩子们能够用飞舞的姿态表现树叶飘的状态，同时也能跟着老师的口令进行动作的变化。
《大风和树叶》这个游戏我想还是比较传统的，基本上每个老师在教学过程中都会碰到，但是我想通过自己的设计，能够出来一个基于传统又比较创新的体育活动。我给每个孩子贴上一片画的树叶，这片树叶能够将孩子们带入落叶情境中，同时地面上的原点也是用小树叶来代替，这样的话能使场景更加统一。在第一环节我让孩子们扮小树叶们活动了头、手、腰、脚等，起到了热身的运动。在活动的第二环节和第三环节，是让幼儿分别在原地和四散玩“大风和树叶”的游戏，这里我为了动静交替，分别插进去了两个静的动作，一次小树叶落地后，风姐姐把几片好看的.小树叶再吹起来，另外一次是风姐姐摸摸小树叶，小树叶抖抖身体 ，这样两个情境可以增加活动的趣味性，还可以达到体育游戏的动静交替。但是第三环节中让他们自由活动，我们班的幼儿都没有跑出去，还是在原点上飞舞，这个出乎我意料，我心里也很着急所以我马上调整让他们跟着风姐姐一起离开原点飞舞出去，但是结果他们还是排成了一列整齐的小火车飞舞，不是我想要的自由的四散的状态，我想可能孩子们第一次见到这么多客人老师有点拘谨的原因吧。在活动的最后一个环节，本来是在室外以扫落叶的方式结束，但是因为天气原因改在了室内，所以结尾环节也比较简单，玩累了跟着风姐姐回家就算结束了。
整个体育游戏下来，孩子们都很开心，老师没有说任何游戏规则，而是始终在情节中玩耍，下课后我们班幼儿还意犹未尽，还想玩，还有的幼儿想要借我的头饰来做风姐姐，我想这种持续的游戏情感效应应该是本次游戏的最大亮点。在从设计游戏方案到执教，因为时间有限也没有试教，所以活动中还是出现了很多问题，孩子们模仿小树叶飞舞的姿势太单一，最后四散飞也没有达到理想的状态。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索大风和秋叶活动反思。
活动目标：
1.感受歌曲，理解歌曲的内容，对歌曲有较完整的印象。
2.能乐意参加歌唱活动，并感受歌曲优美的旋律以及表演歌曲中的“转”和“摇”。
3.能大胆地表演秋叶飞舞的姿态，充分体验活动的乐趣。
活动准备：音乐磁带、图谱。
活动过程：
一、回忆秋天树叶飘落的情景。
师：小朋友你知道现在是什么季节吗？那么秋天到了，秋风吹啊吹，秋叶怎么样了？
二、学习歌曲《秋叶》。
1.教师演唱歌曲。
（2）教师清唱歌曲《秋叶》。（幼儿边回答边出示图谱）
2.帮助幼儿熟悉歌词内容。
师：你觉得这个顺序和歌曲里的顺序相符吗？请你再来听一遍音乐。（请幼儿摆放图谱顺序）
（1）秋叶、秋叶跟着谁，悄悄、悄悄干什么去了？
（2）谁吹口哨？谁把舞跳？
（3）转转转、转转转，转转转、转转转，转哪儿去了？
（4）摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇、摇摇摇，摇哪儿去了？
（5）最后，秋叶累坏了，它就怎么样了？
3.幼儿学唱歌曲。
（1）幼儿跟着琴慢速整首学唱。
（2）讨论歌曲的不同唱法并练习，尝试用强弱变化的歌声表现歌曲中“转”的上扬和“摇”的下落。
幼儿尝试练习，重点练习“转转转，转转转，转转转，转转转，转上天”；“摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇摇摇，摇下地”，体会声音由弱到强，由强到弱的演唱变化。
师：最后一句秋叶飘落下来的时候心情是怎样的？用什么样的声音和表情来唱？（疲惫的声音、小小的声音……）
（3）幼儿用不同的唱法完整的唱歌曲《秋叶》。
a完整歌唱。b男女分组唱。c接龙唱。
（4）表演唱。
师：你觉得刮大风了可以做什么动作呢？风小了飘落下来可以做上面动作呢？
师：来，孩子们，让我们变成秋叶跟着秋风舞起来吧！
刮大风了（师生随音乐快速地做树叶飞舞、旋转的动作）；风小了（师生轻轻地、慢慢地做树叶飘舞的动作），一起跟着音乐表演唱。
三、音乐游戏。
1.师：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）
2.幼儿扮演秋叶，随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，小朋友必须保持秋叶想飘落的那个物体的动作静止不动，让老师来猜你扮演的秋叶飘落在什么地方？（如：秋叶飘落在小白兔的身上，小朋友就保持一个小白兔的动作静止不动，让教师猜。）师幼愉快的随《秋叶》乐曲游戏。
3.师：秋风吹起来了，小树叶飘呀飘，一起飘到我们想去的地方吧！
活动反思：
秋天来了，叶子一片片变黄了，秋风一吹，就像是翩翩起舞的蝴蝶飞落下来，美丽的意境贴近幼儿的生活又为他们所喜爱。所以我设计了一节歌唱教学活动《秋叶》，这首歌曲不仅符合了季节特征，而且易于激发幼儿热爱自然的情感，通过优美抒情的旋律激发幼儿的表现力、创造力，让幼儿在艺术活动中提高艺术表现力，享受艺术活动的乐趣。
教学活动遵循了循序渐进的教学原则，在活动过程中，我先让孩子们回忆秋天树叶飘落的情景，让他们用动作来表现树叶在空中飘，这为下面表演歌曲中的“转”和“摇”，秋叶飞舞的姿态做好了铺垫。在帮助孩子熟悉歌词的环节中，我先范唱提出问题：“歌曲中这对好朋友他们之间发生了哪些事情呢？”，让他们初步地记住歌词，然后为图谱排序的过程中，让孩子们对歌词更加熟悉。
为了让歌唱教学不显得那么枯燥，我设计了游戏环节，提问：如果你是小树叶，你会飘到哪儿呢？（石头上、屋顶上、小河里、小白兔的身上……）幼儿扮演秋叶，积极地随《秋叶》音乐合拍的表现秋叶飞舞、飘落时的姿态。等音乐停止，创造性地摆了好多动作，我看到他们参与活动的兴趣更加浓了，在这个环节，孩子表演的次数太少了，还可以增加一到两次，让孩子更好地得到发挥。
中班的孩子好学好问，对周围的一切也比较感兴趣，语言表达能力较小班有一定的提高。愿意向同伴和老师表达自己的所见所闻。现在正直秋季，秋叶飘落的动感与幼儿跃动的心灵天然地契合。《纲要》中指出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”《秋叶》这首儿歌用拟人化的手法表现出了秋风吹，秋叶飘零的美好景象。为此，在这个活动中，我通过结合图谱、谈话讨论、动作表演等方式，让幼儿在玩玩说说中学念诗歌，发展幼儿的语言能力。进一步引导幼儿感受秋天的`美景，更加关注周围的环境变化。
秋天来到了，气温逐渐地下降，飘落的树叶引起了孩子们极大的关注。秋叶飘落的动感也与幼儿跃动的心灵天然地挈合，根据孩子们的兴趣需要和小班幼儿年龄以及感知方面的特点，我们开展了《秋叶飘》这个主题活动，我们经过了四周的时间同幼儿一起进入落叶世界，去探究、去发现、去思索、去想象、去表现……激发起孩子们热爱自然和热爱生活的情感。
在主题环境的`创设上我们根据主题创设了《多彩的树叶》、《秋天的水果》、《我看到的秋天》、《美丽的菊花》四块版面，让家长和小朋友一起收集秋天景色的图片布置在我看到的秋天的秋天，让小朋友时刻感受到秋天是个多彩的季节。把秋天的水果用皱纹纸团成小圆子贴在水果上的形式表达出来，并张贴在主题墙上，让小朋友感受一下秋天还是一个丰收的季节。在美工区我们还为小朋友提供了红色的纸、胶水让小朋友自己动手粘贴一串红。用颜料棉签画画美丽的菊花。围绕这个主题我们还开展了许多我们班开展了丰富多彩的活动，通过各种形式的活动，引导幼儿关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，学习运用多种手段表达自己对秋天的认识，乐意用自己的方式记录自己的发现。通过语言《秋叶飘》、《落叶》、《水果屋》来感受秋天的美，音乐活动《苹果》、《秋叶》让小朋友通过歌唱的方式来表现秋天的景色，我们还开展了制作《水果》、棉签画了《美丽的菊花》、以及《彩色的树叶》，用各种方式表现秋天的另一面。
通过本主题活动的开展，孩子们对秋天的水果、秋天的落叶和秋天的植物的认识和探索，我们师生得到了共同的进步。孩子们在主题中表现出来的经验丰富、乐于表现和表达让我们感到欣喜，家长们也在主题开展中逐步认识幼儿的活动对秋天自然界的变化有了更深入的了解，美术表现能力也得到了一定的提高。
时光飞逝，转眼间孩子们在幼儿园生活已经有三个月了，常规培养成效初见端倪。从刚到幼儿园的哭哭闹闹，不会自己做事情到会整理图书、举手回答问题，现在能做到每天开开心心地上幼儿园；能按照老师的要求摆放玩具；喝水、洗手、上厕所要排队，不推也不挤；午睡能按时入睡；早晚能主动向老师、同伴问早、再见。
秋叶这一首歌的内容非常适合我们小班幼儿学习的歌曲，这首歌曲很好地表现出了秋天树叶落下时的各种情景：飘、飞、转、落。
《秋叶》活动开展下来，我觉得活动中比较突出的亮点：前期经验准备充分。在活动前，我有目的地让孩子积累一定的关于活动的一些经验，不仅是知识方面的，而且也有情感方面的。在平时我让孩子注意观察些秋天的变化，留意身边的秋天发生的一些小事情，向爸爸妈妈了解一些秋天的小常识。在这一音乐活动开展的前几天，我带领孩子来到园内树比较多的地方，让孩子在地上找落叶，再借机让幼儿观察，这些树叶是哪里来的，小树叶怎么会离开树妈妈，让孩子了解一些关于秋天落叶的情况，知道大自然之间的一些关系，比如说，秋天到了，有些树叶变黄了，在风儿的帮助下，小树叶就会离开妈妈等等这些小结式的回应到位，帮助了孩子梳理与提升原有经验，同时，在观察时，已经潜移默化地让孩子感觉到了树叶飘落时的情景，把这种感觉记在了心里。在进行音乐歌唱活动的时候，为了让孩子理解歌曲内容，记住歌词，我用撒树叶的形式让孩子观察树叶下落的情景，并请孩子用语言描述出来。这样一来不仅吸引了孩子们的注意力，也使孩子亲眼目睹落叶的飘落过程，使孩子将秋天的景物的回应推进整个活动的进展，并拓展了孩子的新经验。这样在欣赏歌曲的'时候，他们就同时也联想到了平时自己所看到的树叶掉落时的情景，再由教师----我的引导、启发幼儿听音乐，并初步用简单的肢体动作来表现音乐。活动中，发现我班的孩子们都是很喜欢用动作来表示的，唱到树叶飘时，他们自然而然地就举起双手在头顶做飘的动作，唱到树叶飞，他们又会张开双臂，像小鸟的翅膀一样挥动，唱到树叶转时，幼儿干脆整个人都转了起来，唱到树叶落时，他们就会蹲下。看着孩子们忘情地唱歌做动作时，就感觉他们真成了一片片落叶了。
不过，在活动中，不免发现有个别孩子是比较安静的，不愿大胆地与其他孩子一样做动作，这时候，我就十分注意观察，及时帮助这些孩子去大胆地尝试，同时我又使不同水平的孩子都有表现给大家看的机会，都给以了肯定和鼓励，孩子们在活动中积极地参与者，也都表现得非常棒，能很好地理解、掌握了歌词。从活动看来，边学边演边唱的方法是非常适合我们小班孩子的歌唱教学的。