在制定教学计划时,教师应该根据学科特点和教学目标来确定教学内容和教学方法。下面是一些教学计划的案例分析,希望能够帮助大家更好地理解和掌握教学计划的编写要点。
本文是由语文教案工作室上传的:北师大版一年级上册语文教案《小母鸡种稻子》第一课时教学设计之二。
教学目标:
1、使学生能读通课文,认读生字。
2、培养学生看图说话的能力,自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
教学过程:
一、歌表演导入,揭示课题
师:同学们,今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文,你们欢迎吗?
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师:是的,劳动最光荣,幸福的生活要*劳动来创造,今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。(板书课题:小母鸡种稻子)
生齐读课题。
师:读了课题你想知道什么?
生自由发言。
二、初读课文,学习生字
学生自由读课文,遇到不懂的字想办法解决,并标出自然段的序号。
生听录音读课文。
师:录音机里的阿姨读得好听吗?你们能像阿姨一样读课文吗?下面,老师当听众,你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师:同学读得真起劲!谁愿意来读给大家听呢?
指名读分段读课文,小评委点评。
师:课文是会读了,那生字是不是也会了呢?
同桌合作读生字,互相帮助。并说说你们是怎么合作的?
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏:“找字卡,读字卡”。
三、再读课文,想象说话
师:请同学们再读读课文,要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图,让学生选择自己喜欢的一幅来介绍,鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。
小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)。
怕
弯腰手起泡满身土。
(只好自己)。
(二)学习课文第四自然段。
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文,要求:读准每个字音,声音响亮,有困难的可以请教同伴。
5.识字检查:指名读生字:送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字,画出来,在小组中读一读,并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导:明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。
9.讨论课后问题。
(2)指名说,相机小结:是啊,这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割,辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭,它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭,送给小鸭、小猫和小猪,它们怎么样?(引导学生读出:小母鸡把又香又甜的'白米饭送给小鸭,小鸭低下了头;送给小猫,小猫羞红了脸;送给小猪,小猪说:明年我要和你一起种稻子。)相应板书。
送
小鸭小猫小猪。
低下了头羞红了脸说。
11.师生共演:(师读,生演)。
小母鸡――高高兴兴、自豪地。
小鸭――低下了头。
小猫――羞红了脸。
小猪――(羞愧地)说:明年我要和你一起种稻子。
12.语言训练:
小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?
(三)分角色表演。
1.借助屏幕上的板书及背景插图,小组内分角色表演。
2.指名上台表演,评议。
3.小结:劳动虽然辛苦,却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!
(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》。
(五)作业。
续编故事:第二年,当小母鸡又要种稻子的时候,小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
〖案例点评。
叶圣陶先生曾言教是为了不教。本课教学的成功之处,在于充分发挥学生的主体性和想象力,以学定教,培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读,体现了由收到放的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法,充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生,倡导合作学习。对小孩子而言,表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式,让学生亲历其境,充分感受文中每一个角色的思想感情,也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化,既激发了学习兴趣,又尊重学生的自主性。可谓设计精巧,考虑周到。个人认为,重视言语教学和积累,在一定的积累和认知经验的前提下,感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
兴趣是最好的老师。运用小组合作识字的学习方式和小袋鼠摘果子的游戏,激发学生的识字兴趣,培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画,在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上,激发兴趣,尊重学生的思路、想法,发挥他们的主动性,展开合理想象,采用小组合作和先扶后放的教学方式,既体现了循序渐进的原则,识字方法的指导,又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来,打破课堂的茧缚,推倒课内外的关隘,实现二者的融通,打开了学生想象的阀门,这即符合低年级儿童的心理特点,又培养了学生的想象力、创造力。
教材分析:
《小母鸡种稻子》是一篇童话故事。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过小母鸡种稻子的事,向学生讲述劳动的重要意义,培养学生从小爱劳动的好习惯。
本课要求认识的字有:母、种、她、愿、意、和、怕、自、己、猫、猪、米、饭、送、明。
要求会写的字有:和、种、她、明、怕、自、己、米。
教学目标:
1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。能运用学过的笔顺规则写字。
4、熟读课文,培养学生看图说话、表演的能力。
教具准备:
课文配乐朗读磁带、《劳动最光荣》歌曲磁带、录音机、生字卡片、多媒体课件、大风车等。
教学过程:
一、创编故事、激发兴趣。
1、(多媒体播放)师:同学们,今天老师请来了好几位动物朋友和大家见见面。(屏幕出现:小母鸡、小鸭、小猫、小猪手拉手高高兴兴地走来,边走边说:“小朋友们好!”)。
2、(播放动画片)师:小母鸡和它的朋友到底要去干什么呢?我们先来看看这个有趣的动画片吧。(把课文中小母鸡种稻子过程的插图制成动画片,第一次播放只配上轻轻的音乐,没有配上课文朗读。)。
3、(学生自编故事)师:老师很想知道,这四位动物朋友在干什么?请大家来当小小童话家,编编故事,比一比,谁编的故事最精彩!
(点评:遵循儿童认识事物总是从具体到抽象这一规律,创设与课文有关的直观鲜明、活泼生动的多媒体动画课件,引导学生观察、创编故事,培养他们的观察能力、想像能力和语言表达能力,又可以让他们在编故事的过程中融入自己的见解,同时为学习课文做了铺垫。)。
二、初读课文、读准读通。
1、(重播动画片、边听边看)(配上课文朗读)师:同学们编的故事可真棒!有一位阿姨也编了一个故事,就是我们今天要学习的《小母鸡种稻子》,请同学们轻轻翻开课本,边听边看课文。
2、(个人自读)师:阿姨编故事好不好?请大家借助拼音,轻声自读课文,划出生字新词,多读几遍,并标出自然段。
3、(小组读)师;小组长先抽读生字新词,再轮读课文,互相正音。
4、(检查正音)(电脑课件出示一些小动物。)师:你喜欢哪种小动物?(根据学生选择的动物,师点击该图标即出示一个生字新词,生认读后全班齐读。)。
5、(指名分段读)师:老师要请几名同学来读读课文,其他同学当小评委,要认真听。注意:合格的小评委既要能指出别人的缺点,也要懂得夸夸别人的优点。
(点评:留足时间,创设宽松、愉悦的读书氛围,采用多种读书形式,让学生通过自读、互读互评、选词读等,把课文读准读通。)。
三、细读课文、体会内容。
1、(再读课文、整体感知)师:小母鸡请谁一起种稻子?它们愿意吗?为什么?(先个人自读自悟,再全班交流。屏幕出示“小母鸡请一起,说太辛苦,它怕。”让学生口头填空,师相机板书:小母鸡、小鸭、小猫、小猪、种稻子、锄草、收稻子等。)。
2、(导读第一自然段)。
(引出对话)师:小母鸡先请小鸭和它一起种稻子,它是怎样对小鸭说?小鸭又是怎么回答的呢?(屏幕出示小母鸡和小鸭的对话。)。
(指导感情朗读)a师:当我们要请别人帮忙时,应当用什么样的语气说?(商量、有礼貌)请大家试着用这种语气读读小母鸡的问话。b师:小鸭不愿意帮忙,是因为怕弯腰,请同学连续做几次弯腰、伸直的动作。c师:现在你们有什么感觉?(累、腰酸、很辛苦),请同学们带着这种感觉读小鸭说的话。
(分角色朗读)师:老师来读旁白,你愿意扮演哪个角色,就读它的话。
(点评:先让学生联系已有的生活经验及通过动作表演、使学生融入角色中,再要求学生有感情地朗读就水到渠成了。)。
3、(合作学习二、三自然段。)放手让学生以小组为单位,学着刚才朗读第一自然段的方法,合作有感情地朗读二、三自然段。
4、(学习第四自然段)师:小母鸡通过自己辛勤的劳动,稻子获得了丰收,它把稻子打成米,做了又香又甜的白米饭,送给谁?它们心里觉得怎样?(很不好意思,很后悔等)谁来读一读,读出这种感觉。(学生自读自评、互评)。
5、(分角色表演读)。
a、(带头饰表演读)师:小母鸡请哪些朋友帮忙种稻子?它们这什么不愿意?它们是怎么说的,怎么做的?谁愿意上台来扮演小母鸡、小鸭、小猫、小猪?没上台的同学读课文的叙述部分。(适当空出时间让学生酝酿感情,熟悉台词。)。
b、(小组分角色读)师:还想表演的同学在小组内分角色读一读,请小组长根据小组成员的要求分配角色。(让每个学生都有体验、表演的机会。)。
(点评:通过指导学生有感情地朗读,并放手让学生合作读、表演读,使学生在读中领悟课文思想内容,充分调动起学习自主学习的积极性。)。
课间活动:
自由表演唱《劳动最光荣》师:勤劳的小蜜蜂看到小朋友学得这么认真,也飞过来和我们一起学习。我们和他一起劳动,一起唱歌,一起跳舞吧!
(点评:课间活动与课文内容有机地结合起来,让学生在轻松的唱歌和跳舞中受到美的熏陶和爱劳动的教育。)。
三、联系生活、感悟明理。
1、(判断)师:小母鸡、小鸭、小猫、小猪谁做得对?你给他们当当裁判好吗?小鸭、小猫、小猪知道自己错了以后,会怎么做呢?请同学们在小组内分角色表演一下。(让学生评、议、演)。
2、(明理)师:现在,大家来说说,又香又甜的白米饭是怎么来的呢?(启发大家发散思维,明白“幸福的生活要靠辛勤的劳动去创造”这个道理。)。
3、(导行)师:请同学们对照一下自己,也可以评评其他同学,是不是一个爱劳动的好孩子呢?如果没有做到,今后要怎么做?(可以从学习上或生活上,在家或在校的表现来评议。)。
(点评:“判断”这一环节通过评,议、演,加深学生对课文的理解,“明理”这一环节让学生把热爱劳动这个认识扩展到生活的各个方面。“导行”这一环节让学生对照自己,也对照他人,通过学文,自觉地指导自己今后的行动。这样,层层推进,以达到知行统一。)。
四、自主探究、识字写字。
1、(集体认读生字)师出示生字卡片,生一起认读。
2、(小组互助学习)(1)小组长带读,再互相考一考,教一教。(2)互相交流识字方法。(可以让学生说说自己是用换偏旁、象形、增减笔画、想象等各种办法来记住字形。)。
3、(汇报交流)难写或难读的字要提醒大家或教教大家。
4、(扩词、造句练习)师:认识了这些生字,你能不能给它们找找朋友?
5、(指导写字)。
(2)(师示范写)师在黑板上的田字格上示范写。
(3)(动手描、写)学生在习字本上描红、临写,师巡视指导。
(点评:让学生以小组的形式,互教互学,把自己学会的字及学习方法主动介绍给大家,同时把自己不会的字向其他同学寻求帮助,以达到自主合作,主动探究的学习效果。)。
教学目标:
1、巩固生字,能用“愿意”造句。
2、有感情地朗读课文,角色朗读课文,并分角色表演,再现课文情境,深入理解课文内容。
3、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,又是辛苦的,应当珍惜劳动成果,养成爱劳动的好习惯。
教学重点:又香又白的白米饭是怎么来的?
教学难点:体会劳动的辛苦,知道劳动的光荣,渗透热爱劳动的情感。
教具准备:课文中小动物贴图、头饰、词条。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,你们好!今天老师很想和你们交朋友,给你们代上这节课,你们愿意吗?看来你们很喜欢交朋友,老师还给你们带来了四个新朋友,一起来喊喊它们的名字吧。(出示动物图片)。
二、新授:这四个朋友我们都认识了,它们之间还发生了一个有趣的小故事呢,你们想听吗?师:好!(板书课题)这节课老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事。(齐读课题)。
1、故事里的小母鸡都请谁帮忙了呢?请小朋友轻轻打开书翻到80页从课文中找一找,看谁教师相机贴出动物图片。
2、小母鸡都找他们帮忙做什么了呢?自主学习课文1―3自然段。
师出示1―3自然段自学提示:
(1)小母鸡都找他们帮忙做什么了?把小母鸡说的话用“―”画出来。
(2)他们都帮忙了吗?为什么?把小鸭、小猫和小猪说的话用“~~~”画出来。
3、交流:教师相机板书:种除草收。
(1)师相机出示小母鸡的.问话,从小母鸡的问话中可以看出这是一只什么样的小母鸡?
(2)师:你从哪一个词知道的?(愿意)。
(3)指导读小母鸡的问话。
(4)你能像小母鸡一样用愿意说一句话吗?
(5)它们愿意帮忙了吗?为什么?
4、小母鸡经过自己辛苦的劳动之后有什么收获呢?学习第四自然段。
学生齐读课文第四自然段。
教师:老师听了你们读的这段话后产生了几个小疑问,你们愿意帮助老师弄明白吗?
出示学习小提示“议一议”:
(1)又香又甜的白米饭是怎么来的?
(2)看着白米饭,小鸭、小猫它们的表情是什么样的?这说明了什么?
(3)小猪看着白米饭是什么神情?心里在想什么?它跟小母鸡说了什么?
5、学生结合课文插图自主思考,然后小组里交流讨论。
6、集体交流,教师点拨,相机版画‘白米饭’,板书:低下了头,羞红了脸,明年一起种。
三、表演:
1、给学生时间记忆对话内容,为表演做准备。
2、指名上前戴头饰表演。
3、教师当小记者采访小观众和小演员,通过刚才的表演你想说点什么?
四、拓展:
学生交流。
五、总结:
1、今天这节课你有什么收获?生畅谈收获。看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!现在就让我们把《劳动最光荣》这首儿歌献给不怕辛苦、热爱劳动的小母鸡吧!
2、劳动收获果实,劳动创造一切,劳动让我们过上幸福的生活,让我们在劳动的喜悦中再次美美地读读课文吧!
板书设计:
1.学习课文第四自然段,理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字:送、明;写字指导:明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的,渗透爱劳动的教育。
〖教材分析。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显,学生容易理解。本课生字要求必认的有14个,其中第一自然段有10个,第二、三自然段各有1个,最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大,只在个别词语上有变化,但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段,识字2个,指导书写“明”字。
〖教学准备。
1.第一课时教学任务:学生熟读课文1~3自然段,完成12个认字任务,知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
(一)复习导入。
1.课件:课文中的前三幅图为背景,课题在上方居中。
3.指名说,相机出现板书。
1.学习课文第四自然段,理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字:送、明;写字指导:明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的,渗透爱劳动的教育。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显,学生容易理解。本课生字要求必认的有14个,其中第一自然段有10个,第二、三自然段各有1个,最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大,只在个别词语上有变化,但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段,识字2个,指导书写明字。
1.第一课时教学任务:学生熟读课文1~3自然段,完成12个认字任务,知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
(一)复习导入。
1.课件:课文中的前三幅图为背景,课题在上方居中。
3.指名说,相机出现板书。
2正确,流利的朗读课文。
3懂得白米饭是通过辛勤的劳动换来的,培养学生爱劳动的精神。
分课时(第一课时)目标。
1认识生字9个会写1个生字。
2正确的朗读课文。
3初步培养学生爱劳动的精神。
教学重难点认识生字9个会写生字7个。
培养学生爱劳动的精神。
教学准备小母鸡小鸭小猪小猫的图片和头饰。
生字卡片词语卡片。
教学过程。
一.导入。
1.(出示图片:小母鸡)这是咱们的新朋友,一只勤劳的小母鸡,谁和他打个招呼?
2.来,小眼睛认真看老师写课题:“小母鸡种稻子”。(母字边写边教)谁来读读课题(指名)。
3.“种”这个字你读准了,真不错。
4.咱们全班一起读读课题。(齐读)。
二.初读课文。
1.这只小母鸡是怎么爱劳动的,咱们一起去看看书吧,把书打开到80页,自己读读课文,借助拼音这个老朋友来认识生字。
2.读词愿意种稻子辛苦只好自己白米饭明年我们(指名开大车全班)。
3.看,这些字大家都会读了吗?种鸭愿意怕猫猪饭年。
(指名老师全班)。
4.词宝宝和字宝宝我们都认识了,看看课文一共有几段,用你们的手势告诉我。
5.老师请四名同学读一读,其他的同学听,他们的字音准吗?句子通顺吗?
三.讲解课文。
1.谁说说,小母鸡请谁了?帮了什么忙?(贴图板书)。
2.来,咱们一起去看看小母鸡是怎么邀请小鸭子的?赶快读读第一段。
3.读了第一段,你们知道了什么?
4.谁来当当小母鸡,邀请小鸭来一起种稻子?
(读小母鸡的话,“你愿意和我一起种稻子吗?”)。
5.小母鸡是一个热情的、有礼貌的小动物,你能象小母鸡一样用“愿意”说句话吗?
6.小鸭子愿不愿意?你是怎么知道的?小母鸡这么热情而且又有礼貌可还是不愿意。
7.这只小鸭子不是特别爱劳动,是一个怕辛苦的小鸭。谁来读读小鸭的话?
8.咱们现在请同学读读小鸡,再读读小鸭。(分角色)。
9.请同学扮演小母鸡和小鸭。
10.那小猪、小猫后来答应了吗?咱们下一节课学习。
四.生字。
1.读生字。母和自己米明们。
2.观察。“母”
3.范写。“母”
4.书空描红“母”
有一天,小母鸡找到一些稻子。她问小鸭:“你愿意和我一起种稻子吗”小鸭说:“种稻子太辛苦,我怕弯腰!小母鸡只好自己种稻子。
禾苗长高了,小母鸡问小猫:”你愿意和我一起锄草吗“小猫说:”锄草太辛苦,我怕手起泡!“小母鸡只好自己锄草。
稻子熟了,小母鸡问小猪:”你愿意和我一起收稻子吗“小猪说:”收稻子太辛苦,我怕弄得满身泥土!“小母鸡只好自己收稻子。
生:想。
师:好,让我们一起来听一听。
播放多媒体课件《劳动最光荣》。
师:听了这首歌?你们都知道了什么?
生:我知道了劳动最光荣。
生:我知道了小公鸡在歌唱。
师:是啊!幸福的生活需要劳动来创造。今天王老师也给你们带来了关于劳动的故事。名字叫“小母鸡种稻子”。(板书)。
师:谁想读故事的题目?(生读),全体齐读。
师:看了这个题目,你都想知道什么?
师:下面老师就来给你们讲这个故事。(师配乐讲故事)。
师:故事讲完了,它就在语文书的77页。大家想试着读一读吗?
生:想。(生自由读)师巡视。
二、自主识字,游戏检查。
师:刚才王老师发现有些同学在读故事的当中遇到了困难,是因为故事中藏着我们不认识的字宝宝。看,它们来了。
师:老师想,这些字宝宝中一定有你认识的,如果你认识它,就大声的给同桌读2遍。如果不认识,就想办法自己动脑筋认识它,并和它交上朋友。
生;认读字宝宝。
师:刚才大家认识了字宝宝,谁愿把你认识的字宝宝介绍给大家?
生:这些字宝宝我全认识。
师:请你领大家读好吗?生读。
生:我认识“鸡”。
师:你是怎么认识的?
生:我是借助拼音认识它的。
师:在这些字宝宝中,有一个和鸡长的非常象,你找到了吗?生齐答,是鸭。
师:他们都哪象?
生:它们的右边都有个鸟字。
师:继续汇报。
生:我认识愿意2个字。
师:愿意是一个词。请你领大家读一遍。生领读。
师:谁还想把你认识的字宝宝介绍给大家。
生;我认识“己”字。
师:“己”能和一个字宝宝组成词。
生:是自己。
师:请你指指自己。
师:继续汇报。
生:我认识“明”。
师;怎么认识的?
生:日加月就是明。
师:你真棒,用两个熟字就可以组成今天学习的新字。给“明”找个朋友吧。
生;明天。明日。明年。
师:继续介绍你们认识的字宝宝。
生:我认识“送”。
师:送的反意词是什么?
生:是还。
生:我还认识了猫,猪。
师;你是怎么认识的?
生:它们都有相同的偏旁。
师:这个偏旁叫做反犬旁。你还知道那些带反犬旁的字。
生:狼,狗,狐,狸。
生:我还认识“她”。 加也就是她。
生;我认识和。
师:你能用和说一句话吗?
生:我和小明一起劳动。
师:继续介绍你们认识的字宝宝。
生:我认识“怕”和“种”。
师:今天我们要学习怕中的一个新偏旁,叫做竖心旁。
生:齐读。
师:刚才同学们经常读错的这个字,大家看它读什么?
生:读种,读句子。
师:同学们轻轻松松的认识了这些字宝宝,让我们再读读它的名字。开火车,读生字。
师;让我们一起来做个游戏吧。游戏的名字叫“听音辩字”。
师:王老师给大家带来了一棵智慧树,树上结满了宝贝,你们想摘哪个就摘那个。生摘宝贝。
课间休息。
三、指导读课文。
师:刚才小朋友们认识了字宝宝,现在我们把它们放入故事中读一读。生自由读故事。
师:王老师把故事中的一段拿出来,看哪个小朋友能读正确,读流利。在下面自己练一练。生练。指名读,相机指导,男女生对读,小组互读。
四、总结:这节课我们认识了字宝宝,读了故事的第一段。下节课我们继续读故事,并解决同学们提出的问题。
1.学习课文第四自然段,理解课文内容。
2.指导分角色朗读、表演全文。
3.识字:送、明;写字指导:明。
4.知道劳动是辛苦而又光荣的,渗透爱劳动的教育。
〖教材分析〗。
《小母鸡种稻子》是本单元的阅读课文。课文通过小母鸡种稻子一事赞扬小母鸡勤劳、不怕苦的精神。课文内容较浅显,学生容易理解。本课生字要求必认的有14个,其中第一自然段有10个,第二、三自然段各有1个,最后自然段有2个。课文的前三个自然段内容变化不大,只在个别词语上有变化,但生字量相对较大,安排在第一课时。第二课时教学课文第四自然段,识字2个,指导书写“明”字。
〖教学准备〗。
1.第一课时教学任务:学生熟读课文1~3自然段,完成12个认字任务,知道课文的前三自然段讲了一件什么事。写字指导:和、她。
2.学生准备头饰。
3.课件制作。
〖教学设计〗。
(一)复习导入。
1.课件:课文中的前三幅图为背景,课题在上方居中。
3.指名说,相机出现板书。
问
小鸭(种)小猫(锄草)小猪(收)。
怕
弯腰 手起泡 满身土。
(只好自己……)。
(二)学习课文第四自然段。
2.出示课文内容。师范读。
3.带读课文两遍。
4.学生自读课文,要求:读准每个字音,声音响亮,有困难的可以请教同伴。
5.识字检查:指名读生字:送、明。正音。
6.让学生在课文中找出这两个字,画出来,在小组中读一读,并说说怎样记住它们。
7.指名交流记字方法。
8.写字指导:明(1)观察、书空。(2)学生练写。(3)展示、评议。
9.讨论课后问题。
(2)指名说,相机小结:是啊,这又香又甜的白米饭是小母鸡经过播种、锄草、收割,辛辛苦苦劳动得来的。
10.小母鸡做成了又香又甜的白米饭,它心情怎么样?(观察课文插图)小母鸡把自己辛辛苦苦种出来的稻子做成白米饭,送给小鸭、小猫和小猪,它们怎么样?(引导学生读出:小母鸡把又香又甜的白米饭送给小鸭,小鸭低下了头;送给小猫,小猫羞红了脸;送给小猪,小猪说:“明年我要和你一起种稻子。”)相应板书。
送
小鸭小猫 小猪。
低下了头羞红了脸 说……。
11.师生共演:(师读,生演)。
小母鸡――高高兴兴、自豪地。
小鸭――低下了头。
小猫――羞红了脸。
小猪――(羞愧地)说:“明年我要和你一起种稻子。”
12.语言训练:
小鸭小鸭你为什么低下了头?你在想什么?
小猫小猫你为什么羞红了脸?你在想什么?
小猪小猪你为什么这么说?你心里怎么想?
(三)分角色表演。
1.借助屏幕上的板书及背景插图,小组内分角色表演。
2.指名上台表演,评议。
3.小结:劳动虽然辛苦,却十分光荣。让我们一起把优美的歌声送给爱劳动的小母鸡!
(四)全班齐唱歌曲《劳动最光荣》。
(五)作业。
续编故事:第二年,当小母鸡又要种稻子的时候,小鸭、小猫、小猪又会怎样呢?
〖案例点评〗。
叶圣陶先生曾言“教是为了不教”。本课教学的成功之处,在于充分发挥学生的主体性和想象力,以学定教,培养了学生的动手动脑能力。本课通过老师范读、带读到学生自读,体现了由“收”到“放”的教学方法。生字教学也采用学生自学与小组合作相结合的方法,充分体现学生自主学习。把生字教学的主动权交给学生,倡导合作学习。对小孩子而言,表演是最好的学习方法。老师采用分角色表演的方式,让学生亲历其境,充分感受文中每一个角色的思想感情,也让学生更深切地体会角色的内心世界。使课堂兴趣化,既激发了学习兴趣,又尊重学生的自主性。可谓设计精巧,考虑周到。个人认为,重视言语教学和积累,在一定的积累和认知经验的前提下,感悟才会锦上添花。如果老师在这方面下点功夫也许效果会更好。
“兴趣是最好的老师”。运用小组合作识字的学习方式和“小袋鼠摘果子”的游戏,激发学生的识字兴趣,培养学生主动识字的习惯和策略是本课设计的最大成功之处。运用图画,在充分掌握学生认知能力和个人体验的基础上,激发兴趣,尊重学生的思路、想法,发挥他们的主动性,展开合理想象,采用小组合作和先扶后放的教学方式,既体现了循序渐进的原则,识字方法的指导,又注重了学生的感悟。老师将课内教学与课外延伸结合起来,打破课堂的茧缚,推倒课内外的关隘,实现二者的融通,打开了学生想象的阀门,这即符合低年级儿童的心理特点,又培养了学生的想象力、创造力。
教材说明:《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过小母鸡种稻子的事,向学生讲述劳动的重要意义,培养学生从小爱劳动的好习惯。设计理念:语文教学不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。语文教学要与社会生活紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语言综合素质。
1、激发学生学习兴趣,调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师,首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课,激发学生学习兴趣,并通过对课题质疑,让学生带着疑问去听读课文,在听读课文时,用多媒体课件动画显示课文内容,让学生动用多种感官,从而激发学生学习兴趣。在识字时,通过做采摘“聪明果”的游戏让学生积极参与学习,提高识字效率。
2、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发,采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法,让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,主动探究,在理解课文内容的基础上,让学生表演课本剧,发展其想象能力,受到情感的熏陶,培养学生主动参与意识、合作意识。教学目标:
1、培养学生劳动观念,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果,体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
2、识字15个,巩固学过的字,并进行渗透性识字,知道反犬旁、鸟字旁的名称及表示的意思。
3、用“愿意”口头造句。
4、熟读课文,并能有设色表演。
教学重难点:
1、识字15个。
2、体会劳动的辛苦,知道劳动是光荣的,应当珍惜劳动成果。
教学方法:表演法、游戏法、自主学习法。
教具准备:小母鸡、小鸭、小猫、小猪头饰、课件、录音带。
教学时间:1课时。
教学内容及过程:
一、歌曲导入,引起兴趣。
师:听了这首歌?你们都知道了什么?(学生各抒己见,谈出自己的感受)。
师:是啊!幸福的生活需要劳动来创造。今天王老师也给你们带来了一个有关于劳动的故事。名字叫“小母鸡种稻子”。(板书)齐读课题。生对题目质疑(小母鸡和谁一起种稻子?小母鸡为什么要种稻子?小母鸡怎样种稻子?)师配图讲故事。
二、自主识字,游戏检查。
1、(屏幕出示生字),提出学习生字的要求:将自己认识的字说给同桌听,不认识的字想办法认识它,并和它交上朋友。(生自由识字)。
2、汇报自学情况:你们都和那些字宝宝交上了朋友,请你把它介绍给大家。
课件显示生字:
(针对字的不同特点进行汇报,教师指导。)。
愿意:请用愿意说一句话。
自己:自己指什么?
鸡、鸭:他们都有相同的部分,是什么?找一找,不同在哪儿?
米:你都吃过哪些米?(大米、小米、黑米、苞米、香米、粘米······)。
猫、猪:你是怎么认识他们的?介绍(反犬旁),你还知道那些代反犬旁的字?(狼、狗、狐、狸······)。
和:请你用“和”说一句话。
怕:这节课我们要认识一个新偏旁,就曾在“怕”中,你们认识它吗?(竖心旁),给“怕”找个朋友?(害怕)。
明:向大家介绍一下,你是怎么认识它的?(日+月=明)。
3、认读没有拼音的生字:去掉拼音你们会读吗?以开火车比赛的形式读,读的全对的小组能得到老师的8颗星。
5、采摘“智慧树”上的宝贝。教师课件显示“智慧树”,“树”上结了很多“宝贝”(宝贝覆盖着这一课学过得生字、词语、偏旁部首等),学生喜欢摘哪个就摘哪个。
课间休息。
三、学习课文,指导朗读。
师:让我们把字宝宝送回家,试着读一读这个故事。
1、全体同学自由读整个故事。(通读一遍课文,
2、(配图出示第一段):老师把故事的第一部分拿出来,看看谁能把它读正确、读通顺。(生自由练习)。
3、指名读。读后评议。相机指导。a、同桌读 b、小组读 c、男生读、女声读。
4、带头饰表演第一部分内容。
教学目标 :
1、使学生能读通课文,认读生字。
2、培养学生看图说话的能力,自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
教学过程 :
一、歌表演导入 ,揭示课题。
师:同学们,今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文,你们欢迎吗?
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师:是的,劳动最光荣,幸福的生活要靠劳动来创造,今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。(板书课题:小母鸡种稻子)。
生齐读课题。
师:读了课题你想知道什么?
生自由发言。
二、初读课文,学习生字。
学生自由读课文,遇到不懂的字想办法解决,并标出自然段的序号。
生听录音读课文。
师:录音机里的阿姨读得好听吗?你们能像阿姨一样读课文吗?下面,老师当听众,你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师:同学读得真起劲!谁愿意来读给大家听呢?
指名读分段读课文,小评委点评。
师:课文是会读了,那生字是不是也会了呢?
同桌合作读生字,互相帮助。并说说你们是怎么合作的?
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏:“找字卡,读字卡”。
三、再读课文,想象说话。
师:请同学们再读读课文,要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图,让学生选择自己喜欢的一幅来介绍,鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。
授课时间:2002年11月7日。
教学目标:
1.学会15个生字,并会灵活运用。
2.能用"愿意"造句。
3.向学生进行热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的教育,使学生知道劳动是光荣的,也是辛苦的。
教学重点:熟练识记15个生字。
教学难点:掌握生字,进行热爱劳动的思想教育。
教学方法:练习、活动、游戏。
教学准备:生字卡、课件。
教学过程:
一、导入:
师:同学们,你们好!今天老师想和你们交朋友。你好!(与学生握手)我叫王睿!
生:你好!我叫。
师:我们已经成为好朋友了,还有谁想和我交朋友?
生:我......(举手表示)。
师:看来你们很喜欢交朋友。今天,老师给你们带来了四个新朋友,见到它就喊出他的名字。
生:鸡、鸭、猫、猪。
师:(课件)你想和哪个好朋友说说话呢?
生1:我想对小鸡说你好!
师:(课件)小鸡对你点头问好呢!
生2:我想说小猪你该减肥了!
师:小猪一定会听取你的意见的。
师:我们再来读读好朋友的名字并记住它!每个字读三遍。(课件)。
二、新授:
师:这四个朋友我们都认识了,它们之间还有个有趣的故事,你们想听吗?
生:想!
师:好!(板书课题)老师就给你们讲“小母鸡种稻子”的故事(指课题读)。你们也来读一读。
生:(齐读课题)。
师:谁最细心发现题目中的哪个字与原来学的读音不一样?
生:“种”字。
师:原来读什么音?这里呢?
生:原来读“种子”的“种”,这里读“种稻子”的“种”。
师:(课件)大家一起读读。
师:故事开始了......
师:故事中的小母鸡(板书鸡)都请谁帮忙了?
生:请小鸭种稻子,请小猫锄草,请小猪收稻子。(课件)(板书鸭、猫、猪)。
师:小母鸡最先请小鸭帮忙的,我先看看它们是怎么说的?(课件)请打开书77页,用铅笔把红色的生字圈出来,一边圈一边多读几遍,看看能不能记住。
生:(活动圈字、读字、记字)。
师:这些字你记牢了吗?请你们轮流当小老师,把你记住的字教给你组里的小伙伴,如果你的小伙伴都会了,就把字贴在大苹果上,比一比看哪组的大苹果最先长熟。
师:(下去巡视)。
生:(活动认字、贴字)。
师:哪组苹果熟了?
生:我们组......(举手)。
师:(下到小组中去考考)。
师:(贴完苹果)这么多小组的苹果都长熟了,苹果上的字你是用什么方法学会的?
生1:看拼音学会的。
生2:问小组里的同学。
生3:在课文中读一读学会的。
师:(点评生3)这也是个好方法,把生字放在课文中,通过反复读句子来记住,也可以认识这个字。
师:下面我们做个小游戏:看谁的眼睛最亮,手最快,耳朵最灵。老师说哪个字,你就在大苹果上指出来。
生:(活动指字)。
师:看来每个小组的苹果都长熟了,而且长得又快又好。那让我们把长熟的苹果开火车运走吧!
生:好!
师:(课件)老师指哪个字,你就读出来,读对了,生字就会变颜色。
生:(看屏幕读字)。
师:这些字你们经过自己的努力都学会了,你们真棒!(课件)在这四个朋友的对话中,就有我们刚才学过的生字,你们也来试着读一读吧!
生:(活动自由读对话)。
师:同学们读得都很认真,谁愿意带上头饰来扮演这四个朋友呢?
生:我愿意......(举手)。
师:下面的同学做小裁判。
生:(带头饰读对话)。
师:你觉得他们演得怎么样?
生:小鸭读的感情不够!
师:那你读读。
生:(指名朗读)。
师:你读得很好,一下就把小鸭怕辛苦的语气读出来了。
师:谁还愿意读?
生:我……(举手)。
师:这么多同学想读。我读小母鸡,其他同学,你喜欢谁就站起来读谁。
师生互读对话。
生1:你愿意和我做朋友吗?
师:我非常愿意,我们已经是好朋友了。(与他握手)。
生2:你愿意和我一起看书吗?
师:我非常愿意,我们在一起学习,一定会学到很多新知识。
师:小母鸡问三个朋友愿意做什么事呢?
生:他问小鸭愿意种稻子吗?问小猫愿意锄草吗?问小猪愿意收稻子吗?(贴板书)。
师:接下来让我们轻松轻松。
课间休息。配乐“劳动最光荣”做律动。嵂嵂。
生:想。
师:请自己读79页最后一段话,并用刚才的方法学会这三个字。生:(活动认字、读文)。
师:(课件)你学会了吗?每个字读三遍。你喜欢哪个字就用它来组词。
生1:我喜欢“米”,“大米”。
生2:我喜欢“明”,“明天”。
生3:我喜欢“送”,“送给”。
生1:鸡、鸭可以可为好朋友,右边有鸟字。
师:象鸡鸭这样有羽毛有翅膀的动物,一般都有一个鸟字。
生2:愿、意是一对好朋友,因为它们是个词。
师:嗯!你说的很好。
生3:猫和猪是对好朋友。因为它们左边都一样。
师:左边的叫反犬旁,象猫、猪这样的动物,都有一个反犬旁。
师:接下来我们就让彩色气球飞上天空,想读的同学站起来大声读。(课件)。
生:(大声读字)。
师:我们把气球送走了,那段话中谁给谁送什么呢?
生:小母鸡送给小鸭、小猫、小猪又香又甜的白米饭。
生:小鸭低下了头,小猫羞红了脸,小猪说:“明年我们跟你一起种稻子”。
生:(用自己的话说)。
师:你最喜欢和谁交朋友呢?为什么?
生:我喜欢和小母鸡交朋友,因为她勤劳。
师:还有谁愿意和小母鸡交朋友?
生:我......
三、总结:
师:看来你们都是爱劳动的好孩子,因为劳动最光荣!
《小母鸡种稻子》这篇课文中,为了让学生懂得粮食来之不易,必须经过艰苦的劳动才能获得,幸福的生活要*劳动来创造的道理,培养学生从小爱劳动的好品质,通过小母鸡种稻子这件事赞扬小母鸡勤劳\不怕辛苦的精神,同时也对比暗示劳动光荣\不劳动可耻的意思,启发学生热爱劳动的思想行为.教材中安排了:照样子说一说.你愿意和我一起种稻子马?我愿意和你一起种稻子.
__________愿意__________________?
__________愿意__________________.
这样,通过问句和陈述句的渗透训练,既巩固了新学字词,又让学生培养起爱生活\爱劳动\的思想感情.在教学中,同学们扮演不同的角色,把课文中的小动物演得非常可爱,活灵活现。通过表演,既锻炼了孩子们语言表达能力,又加深了对课文理解。同时给孩子一个展示自我的机会。
“授之以鱼,不如授之以渔。”今天的教育不仅仅是向学生灌输已有的知识,更重要的是在教学过程中培养学生的学习能力及创新意识,课堂是其主阵地,在教学《小母鸡种稻子》这一课时,学生们兴趣盎然,学得很积极!反思整个教学过程,我想成功关键在于:课堂充分发挥学生的主体作用,培养学生的学习能力,让学生在自主学习中获得发展,体验学习语文的快乐。具体体现在以下几点:
1、歌曲导入,激发兴趣。
兴趣是最好的老师,课的开始先让学生观看:四位学生带上头饰歌表演《劳动最光荣》,从而揭示课题,激发学生参与的兴趣,关通过对课题质疑,有许多学生提出了有价值的问题:“为什么小母鸡要种稻子?”、“为什么小猫不和小母鸡去锄草?”……通过这样的训练,初步培养学生的质疑能力。
2、合作学习,快乐识字。
在识字中,我采用同桌合作、小组合作,让学生在轻松、愉快、民主、和谐和课堂氛围中快乐识字,主动探究,并通过“找字卡、读字卡”的游戏,提高识字效率。
3、尊重个性,发挥想象。
在读通全文后,我出示课文中的四幅插图,让学生自由选择自己喜欢的一幅图来介绍,开拓学生的思维,展开想象,培养学生的观察能力、语言表达能力,在想象、说话中感悟课文,并让学生读读自己喜欢的自然段,充分尊重学生的个性发展,让其自主选择。
当然,课堂上还存在一些不足之处,课堂的调控能力和操作能力还需进一步提高。总之,在课改面前,我将不断探索、不断改进,在实践、反思中不断提高自身素质。
《小母鸡种稻子》是北师大小学语文一年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现,通过小母鸡种稻子的事,向学生讲述劳动的重要意义,培养学生从小爱劳动的好习惯。我在设计这一课时,遵循新课程理念,注意了以下几方面:
1、激发学生学习兴趣,调动学生积极参与。
兴趣是最好的老师。设计教学时我首先通过唱歌曲《劳动最光荣》导入新课,以激发学生学习兴趣。其次,再通过对课题质疑,让学生带着疑问去听读课文,听读课文时,用多媒体课件动画显示课文内容,让学生动用多种感官,从而激发学生学习兴趣。在识字时,设计了听音辩字、采摘“聪明果”的游戏让每一个学生都积极参与学习,提高识字效率。
2、寓教于乐,注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发,采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法相结合的方式,保证学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字,主动探究。在朗读课文内容的基础上,建议学生表演课本剧,以发展其想象能力,受到情感的熏陶,培养学生主动参与意识、合作意识。
3、“扶——放”结合,注重读法指导。
本课是一篇童话故事,篇幅较长。因此,我采取了以指导一段带全篇的方式读课文,让学生在读的过程中体会情感,掌握朗读方法,再用这种方法去读其它段课文,扶—放结合,收到了良好的效果。在识字的过程中,以小组合作的方式来学习,让学生在小组内交流识字的方法,互帮互助,共同学习,完成学习目标。
4、充分利用现代教学手段,提高课堂效率。
多媒体课件的使用,不仅大大节省了时间,还加强形象直观性,激发了学生学习兴趣,课件出示课文内容游戏识字,采摘“聪明果”、字词句训练和歌曲《劳动最光荣》的应用无不显示出现代教辅工具的魅力。
语文教学已不再仅仅是完成知识教学,更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。加强语文教学与社会生活的紧密结合,通过灵活多样的方式和丰富多彩的活动,让学生体验成功,感受学习的乐趣,激发学习的热情,培养合作探究精神,提高语言综合素质。面对新课程改革,每一位老师也都要经历不断探求、不断思索、不断改进的过程,在实践、反思,再实践、再反思的过程中才能提高自己的自身素质。
教学目标:
1、使学生能读通课文,认读生字。
2、培养学生看图说话的能力,自主学习的能力。
3、使用学生体会劳动的辛苦,培养劳动习惯。
教学过程:
一、歌表演导入,揭示课题。
师:同学们,今天有四位动物朋友要来的我们一起学习语文,你们欢迎吗?
学生带头饰表演唱《劳动最光荣》。
师:是的,劳动最光荣,幸福的生活要靠劳动来创造,今天我们就来学习一篇跟劳动有关的课文。(板书课题:小母鸡种稻子)。
生齐读课题。
师:读了课题你想知道什么?
生自由发言。
二、初读课文,学习生字。
学生自由读课文,遇到不懂的字想办法解决,并标出自然段的序号。
生听录音读课文。
师:录音机里的阿姨读得好听吗?你们能像阿姨一样读课文吗?下面,老师当听众,你们找自己喜欢的小伙伴一起读读课文。
师:同学读得真起劲!谁愿意来读给大家听呢?
指名读分段读课文,小评委点评。
师:课文是会读了,那生字是不是也会了呢?
同桌合作读生字,互相帮助。并说说你们是怎么合作的?
小组里用自己喜欢的方式读生字。
师考生字。
游戏:“找字卡,读字卡”。
三、再读课文,想象说话。
师:请同学们再读读课文,要把字音读准。
学生自由回答刚才读了课题提出的问题。
出示挂图,让学生选择自己喜欢的一幅来介绍,鼓励学生加上自己的想象。在这渗透劳动习惯养成教育。
把你最喜欢的自然段读一读。