优秀作文是对传统文化和创新思维的结合，它既保留了传统的韵味，又融入了现代的元素。接下来是一些优秀作文的示例，希望能够给大家提供一些写作的启发和指导。
人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，尽情观赏桂林山水。
船在江中行驶着，四周群山环绕，远处，在云雾的遮挡下，隐隐约约矗立着几座高耸入云，形状各异，像手指、像宝龄球，它们一座座拔地而起，各不相连。你有你的特色它有他的特点；左处，奇峰罗列，各种奇形怪状的山展现在你的眼前，一座外形如骆驼，又如一个“山”字，表现出粗犷、豪迈的美，山间云雾缭绕，更显得它高不可攀。还有一座如新生的竹笋，又高又尖的山顶直插云端；右边一座亭子，在云雾衬托下如仙象降临；下面有一座老人似的山，山上z绿树红花，郁郁葱葱的树木使它象绿色的屏幕，充满了新生力量，朝气蓬勃，鲜花把它打扮得花枝招展。桂林的山奇发、秀、险、是一绝。
漓江的水虽不如大海般波澜壮阔，却别有一般景致。水清，群山的倒映清清楚楚，江底的沙石一目了然，水清，几乎感觉不到它在流动；水绿，江水宛如一面镜子又仿佛一快无暇的翡翠。人在船上，陶醉在连绵不绝的画卷里，真是“舟行碧波上，人在画中游。”
桂林真名不虚传！
一、素质教育目标。
1．学习生字“漓、谰、瑕、翡、桨、峦、筏”。
2．理解“竹筏、奇峰罗列、屏障、兀立、怪石嶙峋”。
3．有感情地朗读课文，理解“舟行碧波上，人在画中游”。
(二)能力训练点。
1．训练细致观察的能力。
2．训练学生学习作者具体形象描写景物的方法。
3．理解课文内容、明确作者借景抒情的.手法。
4．能有感情地朗读课文、背诵课文。
(三)德育渗透点。
本文通过描写桂林山水的秀丽多姿，表达了作者对祖国山河的热爱，培养学生对祖国山河的热爱。
(四)美育渗透点。
通过读文和品词析句，让学生感受桂林山水的美，陶冶学生的爱美情操，深人体会大自然的美丽和神奇。
二、学法引导。
1．预习：在学习新课之前，独立自学新课内容，搜集有关桂林山水的资料，独立解决生字词，熟读课文。
2．课堂上自学与小组讨论相结合，在自学过程中运用各种圈点和批注的方法来阅读文章，调动学生学习的积极性，在自学的基础上进行讨论、交流，发挥学生学习的自主性。
三、重点难点及解决办法。
&nb。
[4][5][6][7]。
知识目标：有感情地朗读课文，学习文中的生字、词。
情感目标：了解桂林山水的特点，从而培养热爱祖国锦绣河山的情操，陶冶爱美情趣。
能力目标：学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养学生的观察、想象、理解、表达能力。
二、教学重点、难点。
1．了解桂林山水的特点，培养热爱祖国锦绣河山的情操。
2．学习作者观察和表达的方法。
三、教法、学法的设想：
1．诵读法：体会诗歌优美、深情的语言，精彩的语句和段落可作背诵要求，从而感受祖国的壮丽山河。
2．研讨探究法：对文章借景抒情的写作手法，可鼓励学生结合以往经验，研讨交流。
四、课时安排：
五、教学过程：
2、整体感知：这既是一篇优美的山水诗，又是一曲深情的祖国颂。作者紧扣桂林山水的特点，叙述了桂林山水的秀丽多姿。
（1）初读诗歌，体会其中蕴含的作者的思想感情，说说自己的感受。（学生各抒已见，教师给予适当的点拨评价。）。
（2）梳理诗歌结构：（学生小组讨论完成，教师给予指正评价。）。
明确：第一部分：从开头至“歌中歌--山山应我响回声”，是对桂林山水和城市特点的概括。
第二部分：从“招手相问老人山“至”使我青春永不老“，联系个人感受以抒发对桂林山水的挚情。
第三部分：从“七星岩去赴神仙会”至最后，概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化，表达了对祖国美好河山的歌颂。
3．探究赏析：
（1）观赏桂林的山：
问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？
学生自读课文，找出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样描写这些特点的。
特点之一“奇”,课文从两方面描写：一是“拔地而起，各不相连”,二是“奇峰罗列，形态万千”；特点之二“秀”，课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”，写出“秀”的表现；特点之三“险”,课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。
练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。观赏漓江的水：
（2）问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？
学生自读课文，找出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。
特点之一“静”,从感觉上突出了漓江水的“静”；特点之二“清”,从视觉上突出了漓江水的“清”；特点之三“绿”,从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。
练习朗读，读出桂林水的静、清、绿，读出对桂林水的喜爱之情。
（3）有感情的朗读诗歌，教师进行相应的指导。
4．积累迁移：默读诗歌，思考以下问题，然后讨论：
（1）课文第二、三、四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？
提示：第一段总的说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水的向往，急于阅读下文。后三段讲作者荡舟漓江看到的景色。第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。
（2）朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。
5．布置作业：
（2）积累诗歌中的优美句子，并加以背诵。
六、板书设计：
人人都说“桂林山水甲天下”，这个暑假，我决定去桂林一睹桂林山水的美丽。
暑假的一天，大姑一家带着我去看桂林山水。到了桂林，听说著名的桂林山水在漓江上，所以我们先来到了漓江游船。上船后，我从窗外看到了一座外形像一朵莲花的山，原来，这叫“莲花山”。大山的形状一瓣瓣的，真像个巨大的莲花座，我想“莲花山”因此而得名。接着，我又欣赏到了“九马画山”，山上“画”着一幅巨大的“画”，导游告诉我们这是自然形成的，而不是人工制造的。九匹正在疾步奔跑的骏马，这使我看得入了迷，惊叹大自然的“鬼斧神工”。船慢慢划到下游，我开始欣赏漓江的江水，经过这儿的人，都要感慨一番：漓江的水真美！是呀，漓江的水真净呀，净得可以看见江底沉睡的石头；漓江的水真清呀，清得可以照见自己的影子；漓江的水真绿呀，绿得像一块玉翡翠。我一边欣赏，一边听导游讲解，原来漓江早在1996年11月被列为国家重点保护的13条江河之一。真是名符其实啊！
观赏完了桂林山水，我觉得不愧是有着“桂林山水甲天下”美称的桂林，它的美丽使我爱上了桂林，爱上了祖国美丽的风光。
暑假我们一家一起乘车去桂林，这让我兴奋不己。经过二天艰辛的路程我们终于来到了桂林。
一个明媚的清晨，云雾还没有散尽，我们就来到了漓江边，我看到漓江两岸山峦起伏，奇峰怪石数不胜数，山谷在云雾中若隐若现，像蒙上了一层轻纱，显着更加朦胧、神秘了。这漓江好像一条绸带，在山峰间蜿蜒盘旋。远远望去，江面波光粼粼，近看江水又绿得出奇。仰望两岸的高峰，峰上云雾缭绕，像一条带子从云间飘落下来，江边的草地上，各色小花星星般点缀其间，船慢慢行进。过了很久，太阳出来了，空中还有一些没有散去的云雾，青山绿水现出了自己的倩影。一座座屏风般的悬崖峭壁上，映照着七彩的霞光，像给山谷画上了五彩缤纷的浓妆，真是美不胜收。漓江也现出了它自己的秀姿，它是那么清，那么绿，那么静，就像一幅美丽的画卷，充满了自己的诗情画意。
啊，桂林山水真是名不虚传，它们总是具有独特的魅力，让我们身不由己的爱上它。桂林的水清澈见底，桂林的山奇峰罗列，形态万千，还有江上的小舟游轮，两岸茂林修竹，无不让人心旷神怡，仿佛让人行进在连绵不断的画卷之中，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
旅客们，您们好！欢迎来到广西壮族自治区的一个风景区，素有“天下第一”美名的——桂林山水。
如诗如画的漓江水，马上就要映入眼帘了。让我带领你们来游览一下吧。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让你感觉到船在前进，岸在后移。
旅客们，下一个风景区就是——桂林的山，请你们游览一下桂林的山吧！桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
万仞青山相依偎，奇峰各自耸云端。桂林山水是一幅连绵不断的画卷，是一个充满奇丽的地方，是一个梦幻的仙境。游客们，我们的旅途快要结束了，希望大家在以后的生活里更加幸福、更加快乐，但千万不要忘记桂林的山水。
我去桂林了。火车上我和一位小姐姐下围棋了，她老是赢，我老是输。到了桂林我先去了象鼻山，象鼻山有个传说，就是原来有一只象它犯了天规，有一天大象在漓江上喝水，天神一刀把大象给杀死了。人们为纪念它，把它叫象鼻山。还有七星岩、笋笛岩，岩洞里有各种各样的形状，有的象老人、有的象水果、蔬菜、有的象佛、有的象千变万化的石头。有各种各样的传说，有15xx年的大古榕树，大古榕树绿油油的叶子象一把巨大的伞。
刘三姐当年唱歌的地方叫刘三姐对歌台。有月亮山有骆驼山。
我思念春天。深圳是一个四季如春、繁花似锦的海滨城市。与那一簌簌大红花相比，我更喜欢那一片片竹林。竹林的空气似乎是那么清鲜。春天到了，当竹叶再次飘落，当雨水再次飘洒时，落点就不是泥土了，而是一株绿色的竹笋。它躲开岩石的阻挡，钻出泥土，像新生儿一样来到这个明媚的世界。这个可爱的小精灵，生命力那么顽强，一夜窜得好高，一片片，一丛丛，真是雨后春笋啊!
春天来了，和那一片片竹林一样，我还喜欢那路边得小草野花。雨洒、春风吹，它们又露出了头。蒙蒙细雨滋润着它们，柔和的春风抚摸着它们，温暖的阳光沐浴着它们，它们变得更加青葱而美丽。也许人们并不关注它们的存在，它们忍受着人们的践踏，但在山崖间，溪流旁，马路边，到处释放着它们的美丽和活力。它们为春天增添了一份生机，一份别样的美丽，那怕是它们的一点儿微薄之力也贡献给了春天。
春天，不仅唤醒了沉睡着的奇花异草，更唤来远在异地的动物和冬眠的动物。万物复苏，大鲤鱼活蹦乱跳，猴子也窜上窜下，空中大雁也排成“人”字形队，“啊啊”地欢迎春天。但我在意地水中“黑色小精灵”—小蝌蚪。新地一个春天又将赋予它们一个新生命。它们先长前腿再长后腿，最后变成了青蛙，它们为春天歌唱，它们为世界赶走了寂寞。春天引来了珍禽异兽。
我期待春天。我不仅仅喜欢去春游，我更想去田埂里看看农民伯伯们。他们怎样耕田?在新的一年了，他们又开始忙碌了。耕田、插秧，一幅幅图画连贯地在我地脑海里放映出来。繁忙的景象构成了一幅多姿多彩的图画，正像《四时田园杂兴》写的：“昼出耕田夜绩麻。”农村的家家户户都忙开了，一派男耕女织的景象，小孩子也是“也傍桑阴学种瓜。”
俗话说：“一年之际在于春。”春天到了，不仅要欣赏风景，更要珍时如金啊!
——题记。
山
桂林的山好娇小，是那种柔弱的绿。
一进入桂林市，映入眼帘的便是那些宛如盆景的山，娇小，美丽，形态各异。瞧这边，好像一个圆嘟嘟的苹果；瞧那边，好像一座驼峰。
千姿百态——桂林的山啊！
水
桂林的水好清冽，是那种柔软的青。
撑着一只小舟，荡在漓江中。风儿调皮的掀起几滴漓江水，向我们洒来，又卷起一层水雾，想要遮住漓江的.山，却不想，为漓江披上了一层朦胧的面纱。
风儿吹，波儿荡，舟儿摇。江面上水波动荡，江里水藻摇曳，一切静谧而美好。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。船桨激起的微波扩散出一道道水纹，才让我感觉到船在前进，岸在后移。岸边的山围绕着清澈的水，清澈的水到映着这岸边的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
夜晚漓江，星星一点一点将光辉洒在了水面上。坐上游船，看着洒着光辉的水面，心仿佛就安定下来了。
想来，桂林山水甲天下，这话不假。山秀水美的桂林果然是中国的一绝。
去桂林旅游的决定很仓促，4月20日与旅游公司接洽，4月22日11:08分便乘21次火车出行了。经过25个多小时的煎熬，第二天12:30分到达了桂林。桂林四月天，淅淅沥沥的小雨下个不停，气温比北方略低一些。其他旅游团接站的导游高举着游客的姓名，把他们的游客接走了，唯独我们的导游不见踪影。我们在车站广场上冒雨转了几圈，鞋已湿透，身在异地他乡。心一下凉了半截，赶快给地接导游打电话，才知导游还没动身，同时组团的七个人不时地给导游打电话，过了十几分钟，导游姗姗来迟。旅游的第一印象极坏。
下午乘游船游览桂林环城水系'一江四湖'，四湖是:榕湖，杉湖，桂湖，以岸边种植着成片的榕树，杉树，桂花树命名，木龙湖以前是没有的，为了两江(漓江，桃花江)四湖的环城水系，依托宋代东镇门和宋城墙遗址，参照清明上河图的许多宋代建筑改建了宋城公园，人工造了这个湖，木龙湖是四湖中最漂亮的。四湖与漓江落差有三米，船行至漓江大坝，船后的大坝关上，游船像在水盒之中，湖水顺着预埋的管道将水抽到漓江中，水位缓缓下降，与漓江水位一致时大坝打开，游船驶入漓江，疑似三峡大坝的缩影在漓江重现。游船缓缓地行走，我们欣赏了桂林城徽'象鼻山'，被称为漓江的守护神'伏波山'，桂林山水汇景之地'叠彩山'等桂林名山，接站不愉快的情绪跑到九霄云外去了。晚饭后观看了蜚声世界艺坛的中国天创国际演艺制作交流公司最新推出的一台并与美国拉斯维加斯媲美的超大型山水全景演出，超强的舞台效果，强大的演员阵容，杂技、芭蕾、舞蹈并重，让人看后终身难忘。演出结束后，演员在剧场大厅欢送人们，与观众合影留念，场面十分感人。
在这个学期里的第一课，我学习了《桂林山水》这篇文章，文章的内容让我对桂林这个地方充满了幻想，令我好想去桂林旅游，看看在课文里的桂林，到底是不是真的那么美，一睹为快，尤其是课文里的几个地方，促使我更想去桂林：“漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊，绿得仿佛是一块无暇的翡翠。”
直到了这天……。
这天，我们全家人一起回老家探望爷爷奶奶，途中经过惠州，顺便也载上伯伯、松哥哥。
松哥哥是一名导游，在回老家的路上，松哥哥给我们讲了许多，他带团旅游的事情，其中，他讲到了，上个月，他带团到桂林旅游的事。我一听，呀，松哥哥可以免费去桂林呀!，多好呀，!说到桂林，我就来劲了，特别想听一听，他所看到的桂林，到底是什么样子的。
“松哥哥，你怎么那么好呀，免费去桂林游山玩水，一览桂林的山水，我好想去桂林呀!”
松哥哥听了后，苦笑了着说，：“是吗?”，“你那么喜欢桂林呀?”
我高兴地说：“是呀!我好想去桂林呀!长大了，我也要像你一样，当导游!”
不料，松哥哥却一脸无奈地说：“什么呀?长大了，不要像我一样呀，其实，当导游，是很辛苦的一件事，就拿我这次带团去桂林来说吧!”
“怎么啦?”听了松哥哥的话后，我满脑子的不明白，怎么，好像有得去桂林，很难为他一样。
“其实，桂林一点儿也不像别人所说的那么美，这令我大失所望，许多的旅客都很失望，还说以后，就算免费，也不会再去桂林了。”
当松哥哥说到这里，我很想反驳松哥哥的话，心想，：“什么嘛，桂林很美的!哥哥怎么能这样子说话呢?课文讲桂林的山水，是‘甲天下’的'!不可会有错的!”
“我们一到漓江，就立即跑到江边去看了，结果，看到的只是，一江臭水;水面漂着许多的垃圾;漓江又脏又臭，水脏得变绿。”
“原来是这样，岂有此理，!要怪，就怪那些，根本不爱护漓江的人，怎么能随便扔垃圾的呢?太没有公德心了!气死我啦!这次，漓江，可真是‘名副其实’的‘绿’呀!”
松哥哥见我生气成这样，百思不得其解，便问我：“珊珊，你那么生气干什么?又不关你的事，用不着那么生气。”
“什么呀!你不知道的了!”我生气地说。
“珊珊，怎么能这样骂你哥哥的呢?”正在当“柴可夫斯基”(司机)的爸爸，恶狠狠地说。
“对不起呀，哥哥，我不是故意骂你的!我只是情不自禁地说了一句。”
“没事!”松哥哥笑着说。
“气死我了!我真是替漓江难过，曾经闻名中外的桂林山水，怎么会一下子就变成这样的呢?都是那些没有公德心的人害的!我们不是应该去保护这些国家重点景点的吗?我真是替那些和你一起去桂林的游客难过，他们肯定以为，可以一睹拥有‘桂林山水甲天下’，这个美名的桂林，结果，看到的却是，这样的，这样的……”唉，我也说不下去了。
暑假，我们一家人去了我向往已久的海南岛。坐上飞机，我兴奋极了，恨不得自己能生出一双翅膀，自己飞向海南。到了海南，我就觉得海南是一个美丽的岛屿。海南岛的天空蓝蓝的，一丝云都没有，天显得特别的高。站在海南的土地上，放眼望去，满眼都是绿色，海南仿佛是森林中的都市，大街两旁树木连成一片，犹如置身在童话世界里。深深地呼吸一下，一股新鲜的空气便进入你的体内，令人神清气爽。海南岛的这种美给我留下了深刻的印象。
第二天，我们来到海边游玩，我赤着双脚在那沙滩走过，感觉脚下软软的、痒痒的、舒服极了。慢慢的一步步走进了海里，海浪立刻热情地向我扑来，仿佛是在欢迎我的到来。我身子一跃就掠过了海浪，浪花拍打着我的身体，又像是在给我按摩。海浪有时又十分顽皮，变着法儿来作弄我，它用一个巨大的浪花把我没入水里，双脚朝天的我害怕极了，奋力用手一推，才翻身过来。我惊魂未定地走到岸边，用敬畏的眼光看着大海。玩累了，我坐在沙滩上，一阵海风吹过我的脸颊，感觉真是让我心旷神怡，就像妈妈用那柔软的手抚摸着我，我所有的烦心事都随着海风飘走了，这时在我的脑海里只有快乐和幸福。海边的趣事真多，当我站起身来时，意外地发现了一只螃蟹，我赶紧连跑带跳地来到它的旁边目不转睛地看着它，很想和它亲近一下，于是我用力一抓，螃蟹就被我抓在手上了，把玩了一会儿，我动了很多念头：想把它烤来吃了，但又于心不忍，最后我还是决定把螃蟹给放了，可是它太不领情了，就在我一不留神的那一刹那，它用它的钳子夹了我一下，真疼，我立刻松开手，它跑了。看着螃蟹游进了大海，我在心中默默的祝福它，螃蟹在大海里有很多天敌，希望它能平安快乐。
海南之行，给我带来很多快乐，我喜欢海南。人们都说成都是一个来了就不想走的地方，我觉得海南岛是一个来了一次后还想来第二次的地方，有机会我一定还要再来海南岛。
四川的雨是温柔的，绵长的，使人放松的。冬季的雨，常常是让人凉爽的。雨滴小小的，轻轻地落在地上，在地面聚积成小水窝，一阵风轻轻拂过水面，吹起阵阵涟漪。
在四川，人们常常在快过春节的几天里赶集。人们总会很早起床，家里的妇女张罗着做饭，男人们则忙着收拾屋子。等到吃完饭，就可以出门了。
转眼就到了集市，集市上的东西很全，应有尽有。人们在这小小的一条街中，肩挨着肩。有时还会下点小雨，但这并不影响人们赶集的好心情，等人们买完年货，就陆陆续续地回家了。
四川盛产的水果是甘蔗，卖甘蔗的几乎都是一些年纪不大的少年，他们常常会在拐弯处、台阶旁出现。不时地吆喝一声：“卖甘蔗喽!”声音介于少年和成年男子之间。他们的声音使得四川雨后的空气更加富有特色了，四川的甘蔗又长又粗，两到三米长左右，上面有一层天然保护膜。甘蔗是很甜的，我吃过那么多地方的甘蔗，但却都比不上四川的甘蔗。
我想念四川的雨。
8月17日，我们全家人怀着激动的心情，来到我们向往已久的旅游胜地——阳朔。
阳朔的山，奇。险，阳朔的水却是格外的'秀。美。
坐在竹筏上，卷起裤脚，将脚放入漓江水中，一阵暖意涌上心头，随着竹筏的移动，脚底不时荡起一团团晶莹的水波，格外清澈。仔细看着河面，可以清楚的看到水底的水草，一条条小鱼正在水草中捉迷藏呢！顺着江面看过去，你会发现水底也呈现出一座座奇峰危岭。美丽极了！
朝阳渐渐升起，几缕阳光透过山峦的缝隙洒在江面上，江面泛起阵阵磷光，几叶竹筏荡漾在江面，耳边传来竹筏工人的嘹亮歌声。这真是一幅有声有色的山水画。真是“筏行碧波上，我在画中游”。
这篇文章以小作者的行踪为线索，跟着小作者的脚步，我们看到了那形态万千的奇峰异岭，欣赏到了那清澈见底的水。真令人陶醉！本文语言优美，思路清晰，是一篇不错的文章。
俗话说“桂林山水甲天下”！桂林的景点多如牛毛，如芦笛岩、银子岩、象鼻山、月亮山、七星公园、两江四湖等等。
芦笛岩是一个大型的溶洞景区，先后接待过国内外著名人士。内有大量的钟乳石、石笋，这些东西是由一些含有多种矿物质的水，以100年长1毫米的速度生长的，经过了许多时代的洗礼，从而形成了我们现在看到的壮观景象！有一处景观就像一条鲤鱼因为害怕，所以将头埋入地下因为太着急，身子还露在外边。还有一处，四周是一片帷幕，中间隐隐约约的可以看到一个大舞台，配上人工的灯光，显得格外美丽。在出口处的山上站立着一只大狮子，昂首挺胸望着出口，好像在依依不舍的向我们告别，被称为“雄狮送客”。
象鼻山景点是大自然的鬼斧神工之作，远看就像是一个桥洞，近看就像是一只大象将鼻子伸入水里，正在喝水，真是奇特。不知道的还以为是一座人工的断桥。再看水面上的洞口又像水里的明月，所以这里又被称为象山水月，游客可以乘坐竹筏从“大象”鼻子里穿过，游览整个象鼻山江面。
两江四湖，指的是漓江、桃花江、木龙湖、杉湖、桂湖、榕湖。晚上我们登上游船游玩两江四湖，两岸的榕树在灯光照射下，梦幻无比；湖面上还有渔夫带着鸬鹚在捕鱼，远处还有两座日月塔，又被称为“金银塔”，金碧辉煌的代表白天的日塔，那银色的就是代表晚上的月塔，日月塔是世界上最高的水上高塔。乘游船经过几座桥，特别是到了江与湖交汇的地方，游船都要停止闸门处，等待水位上涨三米多高时，才把后面的闸门关上，再把前面的闸门慢慢打开，让游船的水位下降到前面的湖面水面一样高时，游船就可以继续前行了。
从桂林乘坐游船顺着漓江而下，游客无不被两岸的自然优美景色迷住了！站在船头，放眼望去；两岸的山峰才令人叫绝！有童子拜观音、蝙蝠山、文笔峰、仙人推磨独树一帜！还有我们大家都知道的20元纸币背面的图案，就是在漓江上拍摄的两处景色拼成的一张图案，最令人叫绝的是“九马画山”景观，相传，看出6匹马的是探花，看出7匹马的是状元，看出8匹马的可以随随便便做将军，看出9匹马的可以统领天下！
船停了，阳朔到了，桂林漓江两岸的优美风光令我流连忘返！
将本文的word文档下载到电脑，方便收藏和打印。
1.同学们，老师布置大家课前收集、阅读了有关描写祖国自然景观的文章，想一想：哪处景色给你留下的印象最深?说出来和大家分享。
2.今天，我们来欣赏桂林山水。播放配乐多媒体课件或出示挂图，然后让学生谈感受。
3.导读课文第一自然段，提问：“甲天下”是什么意思?为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。
二、自读交流，感悟语言。
1.自由读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，读完后，同座交流，谈谈各自的感受。
2.组织交流，各自谈体会。
3.结合学生的感受，学习课文第二自然段。
(2)自由练习朗读，然后指名读，教师相机指导朗读，引导学生感受漓江水的静、清、绿。
(3)齐读课文，提问：漓江的水给你留下了什么印象。
4.那桂林的山又有什么特点呢?
(1)出示挂图或放映投影片或录像，同时配乐教师范读；或用多媒体课件，先后播放峰峦雄伟的泰山、红叶似火的香山和桂林的山，并同步配乐朗读课文。
(2)自由练习朗读，然后组织朗读比赛，结合赛前提建议、赛后评议，教师指导朗读，引导学生感受桂林山的奇、秀、险。
(3)指名配乐朗读。
5.出示挂图或放映投影片，同时出现第四自然段的文字，教师由“这样的山围绕着这样的水”导读课文。或者多媒体课件展示游客乘竹筏畅游桂林山水的动画，同时出现文字。
(1)引导学生质疑。
(2)引导朗读、感悟、解疑。重点理解“舟行碧波上，人在画中游”。(3)再读第四自然段，引导读出陶醉之感。
三、自主质疑，拓展延伸。
1.自由读课文，边读边想，有什么不明白的地方记下来。
2.分小组交流，然后小组代表汇报小组内还没有解决的问题。
3.对于学生存在的问题，一般可采用以下三种处理方法，一是利用集体交流，即时解决；二是存疑，第二课时相机解决；三是引导学生阅读有关课外书籍(如为什么桂林的山会如此奇特)。
4.布置作业。
：(1)有感情地朗读课文，把你喜欢的词语在书上画下来，抄在本子上；(2)阅读有关描写“大海”“西湖”“泰山”“香山”的文章，并把你最喜欢的一段摘抄下来；(3)阅读其他有关“桂林山水”的文章。
第二课时。
一、检查复习，整体导入。
2.让我们也走进这连绵不断的画卷，畅游桂林的山水。
二、自由选择，品读课文。
2?教师组织集体读议交流，结合学生的朗读，相机品赏，抓住重点指导品读二、三两个自然段。
品读第二自然段。
(1)朗读这段的第二句话，然后根据学生收集的资料，引进其他有关描写漓江的片断。
(2)比较阅读，引导学生体会以下三点：课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿的纯净可爱。
(3)出示挂图，放映投影片或录像，以“漓江真美啊!”作为总起句，引导学生发挥想象说段写段。
(4)自由读第二自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵。
品读第三自然段。
(1)朗读课文的第二句话，然后引进有关描写桂林的山的资料。
(2)比较阅读，引导学生体会作者想象的丰富，用词之精妙。
(3)出示挂图或放映投影片，引导学生认真观察，并选一座山峰，发挥想象说话。
(4)比较二、三两段，找相同点和不同点，引导学生感悟比较衬托的写法并注意分号的用法，然后指导背诵第三自然段。
三、朗读全文，整体背诵。
(第一段总的说人们赞美桂林山水甲天下；第二、三两段分别描写漓江水、桂林山，并抓住了水静、清、绿的特点和山奇、秀、险的特点；最后将桂林的山水联系起来，突出桂林的山水美如画。)。
2.练习背诵。
3.提示线索，全班背诵课文。
四、转换角色，运用语言。
1.同学们，桂林山水如此美丽，大家都很喜欢吧，游完了桂林山水，我相信你一定也想赞美桂林山水。
喜爱书法的同学可以把赞美的话写在书里的插图上，也就是题词，别忘了签名；喜欢说说的同学可以选择图上象鼻山这一景点，练练怎么做导游；喜欢创造的同学可以给桂林设计旅游广告词。
2.组织交流，选派代表汇报，师生共同评点。
文档为doc格式。
教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。那么下面小编为大家介绍下语文教案《桂林山水》吧。
一、教学目标：
(一)知识与技能：
1.认识8个生字，会组词和听写，并能正确读写“无瑕、兀立、嶙峋、波澜壮阔、峰峦雄伟、连绵不断”等词语。
2.背诵全文。
(二)过程与方法：
1.通过了解作者的语言表达特点，掌握引用、对比、排比、比喻等写景手法;。
2.能够模仿例段，学习用相同的句式写一段话。
(三)情感、态度与价值观。
感受桂林山水的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。
二、教学重点：感受桂林山水之美，学会用写景手法描写景色。
三、教学难点：了解本文语言特点，掌握排比、比喻等写景手法。
四、课时：2课时。
六、教学过程：
(一)激趣导入。
请同学们以小组为单位，展示课下搜集的桂林山水的图片、文字资料或歌曲。
通过对桂林山水的直观感受，激发学生对学习本课的兴趣。老师总结同学们的展示，导入课题。(同学们，大家通过各种各样的方式向我们展示了桂林山水的美，我们忍不住想去桂林看看，并赞叹一句“桂林山水甲天下”，果然名不虚传。今天，我们来学习一篇描写桂林山水的散文，跟随作者的眼睛，去一睹桂林的风采!)。
(二)初步朗读、整体感知。
1.教师范读，学生标出生字在课文中的位置和本文出现重要词语;。
2.学生自由朗读，然后分排进行有感情的朗读;。
3.引导学生概括每段主要内容：
(2)漓江的水;。
4.攻克生字词：
请学生读出8个生词，并进行组词;。
(三)深入阅读、攻克难点。
分段研读：本文每个段落的主题都很鲜明，整体形成总--分--总结构，进行分段研读非常适合。
1.第1段，统领全文：前面我们已经概括了每段的大意，第一段最主要的一句话就是“桂林山水甲天下”。为什么这么说呢，接下来学习第2段。(板书：桂林山水甲天下以这7个字为纲，统领整篇课文)。
2.第2段，漓江的水：
(1)请一名同学读第二段，教师重点讲解：波澜壮阔、无瑕。
(2)攻克重点：体会作者描写漓江水所采用的手法。
a.作者要写漓江的水，为什么先写大海和西湖?这是一种什么样的描写手法?
b.作者写了漓江水的哪几个特点?具体是怎么写的?
(板书：漓江水：静、清、绿)。
静：采用引读法，教师：漓江的水真静啊学生：静得让你感觉不到它在流动;。
清：采用引读法，教师：漓江的水真清啊学生：清的可以看见江底的沙石;。
绿：采用引读法，教师：漓江的水真绿啊学生：绿的仿佛那是一块翡翠。
这里，采用了排比法，突出了漓江水的特点;还采用了比喻的手法，把漓江的绿水比喻成一块翡翠。
(3)第3段，桂林的山：(板书：桂林的山：奇、秀、险)。
a.请一名同学读第3段，重点讲解：危峰兀立、怪石嶙峋。
奇、险、秀。
对比、比喻、排比。
a.请一名同学朗读，重点讲解：连绵不断。
(四)整体回顾、拓展延伸。
1.本文先用一句“桂林山水甲天下”来总领全篇，又分别从漓江的水、桂林的山进行景色描写，最后写桂林的山和水汇成一副美丽的画卷，采用了“总--分--总”的结构。
2.作者在描写景色时，用了排比、比喻、对比等修辞手法，使描写桂林的语言跟美景一样，格外美丽。我们在日常生活中，也见到了很多美景，你能否可以模仿本文的写作手法“真静啊，静得……;真清啊，清得……;真绿啊，绿得……”，描写你所见的一处风景。
3.我们的祖国，大好河山真的很美，像画卷一样。同学们，如果你们可以，一定要多出去看一看，多开阔自己的视野，多培养自己开房的胸怀。
七、布置作业：
八、课堂小结：
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。一般要符合以下要求:明确地制订教学目的，具体规定传授基础知识、培养基本技能﹑发展能力以及思想政治教育的任务，合理地组织教材，突出重点，解决难点，便于学生理解并掌握系统的知识。恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性，面向大多数学生，同时注意培养优秀生和提高后进生，使全体学生都得到发展。编写教案的繁简，一般是有经验的教师写得简略些，而新教师写得详细些。平行班用的同一课题的教案设计，根据上课班级学生的实际差异宜有所区别，原定教案，在上课进程中可根据具体情况做适当的必要的调整，课后随时记录教学效果，进行简要的自我分析，有助于积累教学经验，不断提高教学质量。在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。幼儿教师带领幼儿做拓展活动的指导方案也属于一种教案。教案是教师的教学设计和设想。教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。我认为教师在写教案时，应遵循以下原则:科学性、创新性、差异性、艺术性、可操作性、考虑变化性。
漓江的水清的能看到水底的石头，我们还品尝了水里的螃蟹、螺蛳和小鱼小虾，味道可鲜美啦！
我们还玩了银子岩，里面的石头千奇百怪。有的像人参，有的像雪松，有的像万里长城，还有的像撑天的柱子``````形态各异，千奇百怪。
我们伟大祖国的山水真美呀，今年国庆节的时候我还要去别的地方走一走，看一看。我想走遍我们祖国每一片山川草地，经过每一条河流大江。