幼儿园教案是教师与幼儿互动的桥梁，能够引导幼儿主动参与到教学活动中。在这里，小编为大家推荐一些经典的初中教案，希望能给大家的教学工作提供一些帮助。
活动目标：
1、在感受音乐和感知队形图示的基础上，用动作和队形表现音乐形象。
2、创编舞蹈动作，并选择合适的动作变换队形。
活动准备：
1、音乐、音响设备
2、队形示意图、磁性底板
活动过程：
师：你们看出来，这表示什么队形吗？这“两横排”是怎么排出来的呢？
教师小结：原来，我们排队的时候，横排要对齐，竖排要对齐，每个小朋友之间还要空开一定的距离，这样跳舞的时候才好看。
师：有没有哪组小演员愿意来试一试，排成这样的两横排呢？
师：排好了吗？“观众们”觉得他们排的怎么样？
师：刚刚，我们的“两横排”已经排的非常好了。那会不会排其他队形呢？看，这是什么队形？哪些小演员先来试试？注意间距哦。
二、创编动作：
师：今天，老师收到一个通知，森林里面要开舞会了，请仔细听，会有哪些小动物参加呢？——听音乐！
师：现在，我们跟着音乐来跳一跳吧！
三、变换队形：
师：小朋友，你们还会做什么动作呢？那我们是在什么时候换动作呢？
出示新的队形变换图，边换动作边换队形。
师：好，再请一组小演员上来，记住，要换动作变队形哦！
师：你们还想换什么动作呢？（再请一组）师：小演员们可真厉害，跳的舞真不错，现在我们一起去森林里参加舞会吧！
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。通过活动我有许多感受，回想课堂，觉得有以下几点值得我记下。
一、活动前的充分准备：
1、音乐的选择。音乐活动中音乐肯定是首要的，原本教参中设计的音乐有四段，我仔细听了这四段音乐，觉得四段音乐区分不太明显，对孩子来说欣赏起来有难度，于是我从网上找了一下，把音乐设定为三段。三段音乐描绘了三种不同的情绪，第一段音乐描述的是天亮了，森林里的小动物们慢慢睁开了眼睛，洗脸、找吃的……开始一天快乐而忙碌的'生活场景；第二段音乐描述的是森林之王——狮子来了，小动物们纷纷逃跑，躲藏的画面；第三段则描述了狮王走后小动物们又汇集到一起，跳起了快乐的圆舞曲，情绪转为活泼欢快。音乐内容的浅显生动和音乐不同情绪的表达，使这个活动成为孩子们学习表演的好教材。
2、道具的准备。这个活动之所以能比较成功，还有一个原因是道具的准备。在活动前，我发了一个通知，请爸爸妈妈协助孩子每人制作了一个动物头饰，并让孩子模仿该动物的动作。所以在活动中，他们的角色意识非常明确，都能按自己的角色表演，孩子们的积极性也特别高，气氛特别活跃。
二、活动中的循循善诱
刚播放第一段乐曲时，我发现孩子们的眼睛都亮亮的，那是快乐的光芒，是孩子们在告诉我：他们喜欢这首曲子。在倾听的时候，许多孩子都跃跃欲试，脸上的表情显得很丰富。于是，我在想：何不推波助澜一下，让我的孩子们尽情表演这首曲子呢？于是第一段音乐欣赏一遍后我就让孩子们表演了，不过我很快发现孩子们的表演有许多类同，所以我放慢了活动的进度。我请孩子们静下来，带着问题仔细地又欣赏了一遍音乐，请孩子们想象森林中的动物会做些什么？可以用些什么动作来表演。通过提问，孩子们的思路开阔了许多，再一次表演时动作就丰富了，有吃草的、游泳的、爬树的、散步的等等。有了第一段的模式，欣赏表演第二段、第三段时孩子们更有把握。这个音乐活动发挥想象的空间较大，因此我力求以各种途径使幼儿参与其中，主动地听、说、想、看、做，尽量迁移幼儿已有的生活经验，让他们积极思维，充分想象，感受音乐旋律，积累和丰富新经验。
活动在快乐中结束了，但是我觉得，我们幼儿的每一节课，都饱含了我们老师的心血，都有我们企盼孩子得到快乐、得到成长的美好愿望。成功的课很重要，但是觉得更重要的是——孩子们快乐，我开心。
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编帮大家整理的【幼儿园优秀教案】大班语言科学森林动物搬新家，仅供参考，欢迎大家阅读。
儿童早期数学认知能力的发展包含对空间/几何的认知能力，主要是指对一些基本图形的特征、图形组合的了解，以及对基本空间概念、方位和空间关系的认识。《指南》中也指出幼儿要能按照简单示意图正确拿取物品，这就要求幼儿有一定的平面与立体对应的能力，故设计此次活动，根据幼儿的年龄特点与认知水平，以故事为导入，通过观察，锻炼幼儿平面与立体的对应能力，同时感受图形的乐趣。
1、认知：感知平面图形与立体形状之间的联系；
2、技能：通过仔细观察能够发现“城堡”与“动物家”的特征，并进行一一对应；
3、情感：对平面图形与立体形状感兴趣，愿意大胆表达自己的想法。
重点：仔细观察并发现城堡中的平面图形和每个动物家的'不同形状；
难点：能够将平面图形与立体形状进行一一对应。
经验准备：认识基本的平面和立体图形：长方形、正方形、三角形；
物质准备：城堡（内部有十个平面提示图形）；十个动物家（与城堡内平面提示图对应的立体形状）；十张邀请卡（卡片上画有不同动物家的提示图）
导入环节：
一、故事导入，吸引幼儿兴趣
师：小朋友们，前段时间幼儿园放的七天假期是为了庆祝什么节日呀？
（引出今年是建国70周年。）
师：森林王国为了庆祝建国70周年建起了一座又高又大的城堡，（出示城堡）国王狮子波利决定邀请所有动物都搬进这座新城堡里，但是动物们的家在森林里不同的地方，所以波利需要小朋友们帮他把邀请卡送到每个动物的家去。
基本环节：
二、送邀请函，平面对应立体
师：请你们两人一组，负责送一张邀请卡。
（引导幼儿根据邀请卡上的图案提示在教室中找到对应形状的动物家，并把动物的家搬过来。）
小结：邀请卡上的图形可以顺利指引我们找到对应的动物家。
三、送动物进新家，立体对应平面
1、自主探索，大胆尝试将动物的家搬进城堡
师：我们把所有的小动物都邀请了过来，请你帮他们把家搬进城堡吧！
小结：随意将动物的家搬进城堡里是行不通的。
2、仔细观察，发现城堡内平面提示和动物家的形状特征
师：请你仔细观察城堡，它有什么特别的地方？请你说一说。
小结：城堡又大又高、很漂亮，最特别的是城堡里的墙上画着很多图形。
（引导幼儿数数城堡内的平面图形，为数量对应做准备）
师：请你再仔细观察，总共有几个小动物的家？它们的家是什么样的？
（引导幼儿观察并发现动物家的不同形状的特征，并数数动物家的数量，与城堡的平面图形做数量对应）
3、一一对应，帮动物把家搬进正确的房间
师：我们观察了城堡和小动物的家，它们之间有什么关系呢？想一想，说一说。
（引导幼儿发现十个平面图形提示与十个立体动物家的对应关系）
小结：城堡里的每个房间是为每个小动物家的大小形状特别定制的，请帮小动物把家搬进城堡。
结束环节：
四、教师总结，延伸区角
师：小朋友们，我们根据城堡墙面上的图形对应每个小动物家的形状，成功地帮它们把家搬进了城堡，从此，它们可以在城堡里快乐地生活啦！老师会把这座城堡放进我们的建构区里，小朋友们可以经常到那里和小动物们玩耍，但是玩完之后一定要记得送小动物们回家哦！
本活动以国庆70周年为背景的故事作导入，在吸引幼儿兴趣的同时渗透对祖国的热爱之情。活动过程中教师的不断引导与设疑，让幼儿在仔细观察的同时能够保持好奇心不断探索，从而感知平面与立体之间的联系并进行对应。另外，教师不断鼓励幼儿大胆表达，发展了幼儿的语言能力。最后，活动材料投放至区角，能够让活动的教育意义得到延伸与巩固。但活动中引导幼儿层层递进地探索这一点对教师要求比较高。
活动目标：
1、发散幼儿的思维，感受、想象音乐的美好意境。
2、能根据自己的想象用乐器或肢体动作创造性的表现音乐。
3、体验和同伴合作表演、游戏的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
昆虫和动物图卡、森林画面、图谱、空白卡片
活动过程：
一、感受音乐
教师：今天我要和小朋友一起来分享一首我觉得非常好听的音乐，请小朋友来欣赏一遍吧。
1、观看画面，倾听音乐，说说自己对音乐的感受。（听第一遍）
教师：你觉得这段音乐怎么样？听完有什么感受？
2、强调幼儿再仔细的听一遍，辨别出音乐中有哪些动物的叫声。（听第二遍）
教师：那我们再听一遍音乐，请你听听音乐中有什么动物发出叫声。
3、先请幼儿说说听到的动物叫声，再请幼儿猜测想象这些动物随音乐在干什么？
教师：你觉得这些动物随着音乐会做什么呢？（唱歌、跳舞、游戏等）
二、分段理解表现音乐
1、出示昆虫和动物的图卡，让幼儿选择自己喜欢的动物并模仿动物的叫声。（abab）
教师：请你模仿一种动物的叫声来随音乐唱一唱。
2、出示节奏卡（1），请幼儿挑选几种动物来有节奏模仿叫声。
教师：小动物们唱得都不错，不过呢要是有节奏些就更好听了。
3、将图片贴在节奏卡下，提示幼儿随音乐有节奏的模仿动物叫声。
4、请幼儿想出简单的标志来表示动物唱歌。
教师：你们觉得用什么样的标志来表示动物唱歌呢？
5、请幼儿创编动物跳舞的动作，教师加以整理。
教师：小动物唱完歌，还要做什么呢？
6、出示节奏卡（2），请幼儿想出表示动作的标志来对应节奏。
教师：小朋友创编的'动作都很好，不过要是有节奏些跳起来会更加的美。
7、看节奏卡，练习两遍。（c）
8、和幼儿讨论制定小动物唱歌跳舞的图谱。
9、完整的随音乐表演一两遍。（ababc）
10、分角色表演。
三、感受理解延伸
教师：小动物们又唱又跳，好高兴。你们还想用什么方式来表现音乐呢？（打击乐）
1、出示几种乐器，请幼儿选择和动物相匹配的乐器。
教师：你觉得用什么乐器来表示青蛙呢？
2、教师和幼儿商量打击乐图谱。
3、看图谱，用乐器练习演奏。
四、结束游戏
幼儿围成圆圈，在老师的语言提示下，静静的欣赏音乐一遍。
教师：小动物跳累了，休息了，静静的听着音乐睡着了。
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。
设计意图：
1、音乐欣赏是幼儿园音乐教育中必不可少的部分，它能提高幼儿音乐欣赏力，理解力，并能开阔幼儿音乐视野，提高音乐听觉能力和音乐整体素质。
2、《森林狂想曲》形象鲜明，三段体音乐变化明显、突出，便于幼儿分辨，表现旋律的内容，音乐美好、有趣、有意义，很适合大班的幼儿欣赏。
3、我的设计意图是在于通过《森林狂想曲》这一音乐欣赏活动，集艺术、语言、健康等于一体，让孩子们在自由愉快的过程中，提高综合素质，培养音乐活动的兴趣；并希望通过这一活动加强幼儿对环保的认识。
活动目标：
1、通过欣赏音乐《森林狂想曲》，帮助幼儿认真倾听的`习惯。
2、感受大自然中音响的和谐与优美的同时，初步学会用表情（神态）、动作、来表现不同的音乐情绪。
3、加深幼儿对环境保护的感性认识。
4、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、歌表演（歌声与微笑）
2、音乐《森林狂想曲》
活动过程：
一、随音乐跳（歌声与微笑）：
教师：小宝贝们，今天天气真不错，我们一起跳个舞吧，播放音乐（歌声与微笑）师幼共舞。
二、听一听
1、教师以讲述的形式设置悬念，引起兴趣：
师：小宝贝们，你们刚才累了吗？大家今天这么开心，老师奖励给你们一段好听的音乐，我们现在一起来听一听，看看你们听到了什么？听了感觉怎样。
教师放音乐幼儿欣赏
2、提问
1、刚才小宝贝们听到了什么（青蛙、小鸟、知了、蟋蟀、小鸭等）
2、听了音乐感觉怎样（抒情、欢快）
教师小结
这是一首非常有名的台湾乐曲，表现了在台湾的热带雨林里各种动物、昆虫丰富、奇异而和谐的鸣叫声，加上优美动听的乐器的演奏，奏出了一幅优美的森林狂想曲。今天我们欣赏的曲子就叫《森林狂想曲》。
三、看一看
1、请幼儿第二次边欣赏乐曲，边看画面感受“乐曲和画面带给我们的视听享受”。
2、提问：
1、你们看到了什么？请幼儿自由回答。
2、这样的音乐中森林里的小动物会怎样？请你选一种你喜欢的小动物，进行动作表演，鼓励幼儿表现不同的动物动作。
四、动一动大家一起模仿小动物的样子。鼓励小组幼儿自愿地按音乐内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
五、想一想
教师小结；这么美的音乐，这么可爱的小动物，大自然原来这么美！”那就让我们好好的去欣赏自然，保护自然吧！
六、结束部分：播放《森林狂想曲》小动物玩累了，该回家了，让我们和小动物再见吧，自然结束活动。
活动反思：
音乐是表现情绪、情感的最好方式。一直以来我也比较喜欢带领孩子唱唱跳跳。《纲要》中也指出教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物。要适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。《森林狂想曲》正是这样一个生动、有趣、富有想象空间并蕴含丰富的情感教育的活动。上完这个音乐活动，我总体感觉比较满意。幼儿都能在我的引导下较认真地欣赏音乐，也能大胆表现自己的情感和体验，活动气氛也挺活跃，仿佛他们一个个就是那森林里可爱的小动物。
一、活动目标
1、能理解故事内容，想象花果山水帘洞的情景。
2、根据故事情景，幼儿能积极主动的选择运用各种材料布置活动室。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备
1、布置花果山水帘洞的美工材料：特大号塑料袋，各类纸(彩纸、图画纸、报纸、牛皮纸)，废旧纸盒、纸箱，丝带，剪刀、胶带、水彩笔。
2、用特大号塑料袋剪成长条，悬挂在教室入口的门上呈瀑布状。
3、猴子头饰。
4、欣赏vcd水帘洞的情景片段。
三、活动过程
2、幼儿听故事：孙悟空因跳进花果山水帘洞口的瀑布里，而被推选为猴王的故事。
a、老师：孙悟空跳进水帘洞里看见了哪些情景?(洞口瀑布、花草松竹、铁板桥、石碑碑文)
b：老师：我们怎样来做洞口的'瀑布?怎样做?你觉得用什么材料合适呢?
c：老师：想想水帘洞里还会有什么?
3、与幼儿讨论制作、布置水帘洞中的情景
a、请幼儿结伴自选材料
b、按幼儿意愿分组制作水帘洞中的情景
c、作好后带着孩子们跳进洞中，一起把作好的按幼儿的意愿布置。
4、幼儿带上猴子头饰扮孙悟空在水帘洞中猴子舞。
活动反思：
我们的主题换上了孩子们喜爱的“梦幻西游记”。我早早就在我们教室门口换上了用蓝色塑料袋做成的“瀑布”，并在活动中问孩子们“这是什么？”小瑾说：“这是超市的门帘。”一下子，昊昊、倩倩等几名幼儿笑道：“哈哈，我们这里变超市喽！”当我切入主题，让孩子们听“美猴王”的水帘洞的故事后，因为很多小朋友看过《西游记》，所以孩子的兴趣一下子上来了，纷纷加以讨论和补充。为了让他们感受小猴子进出水帘洞的兴奋，我让他们扮成猴子尝试着进出，他们高兴地钻出“水帘洞”，又钻了进来。可是，我们的“水帘洞”里什么也没有。于是，孩子们开始动手进行布置：先去户外捡了许多枯枝树叶、松果等，接着分组商量做“桥”、“水果”、“花草”等。只见很多小朋友都分组做着花草，又做得不同：思雨将一大块卡纸当成草坪，在上面做出有立体感的花草；小磊等许多小朋友则用现成的积木粘上松果……怡将娃娃家的水果做成了水帘洞的水果；而慧慧等几人将区角中的圆桌、圆凳当做石桌、石凳；小蝶则将老师的大椅子铺上布，成了美猴王的椅子……水帘洞做成了，孩子们高兴极了。
活动目标
1.幼儿初步理解散文的内容，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，发展幼儿的口语表达能力。
2.通过听、说培养幼儿感知美、表现美的能力。
3.启发幼儿喜爱小动物的情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1.儿对雨的了解和认识。
2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，活动教具：小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。
活动过程
1.导入活动
(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?”
(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”
2.基本活动
(1)聆听欣赏，让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。教师事先提出问题：“请小朋友在听的时候要听清楚：哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”
a“哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”
c“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，它们还做了一些什么开心的事呢?”
(3)第三遍配乐散文欣赏。
3.延伸活动
教师提问“哎呀!又下雨了，又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。
活动反思
教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的`歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王――百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。
在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。
活动目标：
1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动重点：
理解故事内容以及“如果森林消失，地球就会灭亡”的这句古老传言。
活动难点：
了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。
活动准备：
电子书
活动过程：
一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧!
此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。
二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义
1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!
此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。
2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)——他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情…)——森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)——除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)——哪一棵树比较特别?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的'故事发展做好铺垫。
4、观察ppt4——如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?。为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。
5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)——听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)——你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。
6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。
7、观察ppt9师：——他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
8、观察ppt10师：——孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢?
9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)——他们会说些什么?(幼：自由讨论)
10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢?
11、观察ppt13~14师：——谁出现了?她会说什么?
此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。
12、观察ppt15师：——孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗?
——是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?
13、观察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法?
师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。
三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动反思：
本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。
结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步!
活动目的：
1、学习运用生活中常见的汉字。
2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。
3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。
活动过程：
（一）师生喊口号，进入主题：
1、非常比一比，快乐在一起！耶！
――通过口号调动幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。
2、“现场的小朋友们，大家好！欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”
在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。
――师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。
3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。
――“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。
并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。
队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。
（二）教师出题，由幼儿回答。
宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。
――为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。
第一关：谁是我的好朋友。
玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”（相同的汉字）找出来，看谁找的最快。
――第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。
此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。
――在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。
在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予幼儿鼓励。每一关如是。
――计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。
第二关：奇妙的象形字。
玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。
（帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的意思是不一样的。）
――通过小组讨论的形式，学会互相学习。
――可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。
第三关：汉字diy。
玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。
――这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。
最好请识字比较多的孩子参加。
第四关：汉字大比拼
玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。
――这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。
第五关：给汉字找家。
玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。
每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。
――先让幼儿说出全部字卡上的`汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。
（三）颁奖仪式及小结。
师：为什么x组小朋友能获得胜利呢？只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。
――通过小结让幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。
（四）幸运大抽奖。
玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷（奖券上写着汉字），请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。
――活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。
活动反思：
该活动能围绕幼儿的兴趣以及本班幼儿的实际情况设计活动，并且活动的设
计能整和计算、社会等多方面的教育内容，注重情感方面的教育。活动的设计具有时代感，结合了幼儿的生活经验。在内容的设计也能从易到难层层递进，使不同层次的幼儿能在原有水平上得到一定的提高。教师在活动的组织中非常活跃，能充分调动起幼儿的激情，让幼儿的游戏中自然的认识和运用了生活中常见的汉字，起到了较好的教育效果。
当然还存在一些不足之处，如：
1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。
2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗？”
3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。
4、可以进一步引导幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。
5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。
小百科：现代汉字是指楷化后的汉字正楷字形，包括繁体字和简体字。现代汉字即从甲骨文、金文、籀文、小篆，至隶书、草书、楷书、行书等演变而来。