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幼儿园小树叶找妈妈的教案(通用17篇)

作者:书香墨 幼儿园小树叶找妈妈的教案(通用17篇)

编写幼儿园教案需要注重教学活动的连贯性和循序渐进性,使幼儿学习更加有序和有效。接下来是一些优秀的幼儿园教案范例,希望能给大家提供一些启示。

幼儿园大班科学小树叶教案

1、根据图谱掌握歌曲歌词,能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的亲密关系。

1、图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

2、图片(光秃秃的大树在哭泣)。

3、歌曲磁带。

一、导入:发声练习。

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师:“今天你们扮演小树叶,跟着妈妈飞舞吧,听,音乐响起来了,小树叶们快找一个位置坐下来吧。”(幼儿进场)。

2、发声练习“沙”。

小树叶飞舞的时候飞会发出什么声音呢?(幼儿根据经验自由讲述)。那我们来听听吧它是怎么唱歌的呢(教师范唱)。

3、小树叶飞舞的声音好听吗?那我们也来学一学。(2~3遍)。

二、学唱歌曲《小树叶》。

1、学习歌曲第一段。

(1)、出示图片(树妈妈在哭的图片),引起幼儿兴趣。

师:“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭,你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答,引导幼儿观察树)教师随机讲述故事:“树妈妈在想念她的孩子小树叶,越想越伤心,所以哭了。”

(2)教师范唱第一段,幼儿倾听。

老师把树妈妈想念小树叶的故事编了一段好听的歌曲。

(3)提问“你听到了什么?”(根据幼儿的回答出示相应的图谱)。

(4)根据节奏将第一段歌词念1~2遍。

(5)配上音乐与老师将第一段唱两遍。(注意及时纠正不正确的地方)。

2、学习歌曲第二段。

(1)师:哎呀!树妈妈这么伤心,小树叶听到了,就给树妈妈寄来了一封信。

(2)出示一封“小树叶”的信,教师有感情地朗读。

(3)“小树叶在信上写了些什么?”(根据幼儿的回答逐一出示相应的图谱)“树妈妈听了小树叶的信后,心里会怎样想?”

(4)出示歌词图谱:我们也来读一读信吧:带领幼儿有节奏的念歌词。

(5)教师范唱歌曲第二段。

师:“老师把小树叶写来的信编成了一首歌,我们一起来想听一听?”

(6)幼儿看图谱听音乐演唱歌曲第二段,提示幼儿唱准附点音符。

3、看着图谱完整歌唱整首曲子,启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师:“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”

(指名幼儿尝试,集体完整唱一遍)。

4、这么好听的歌曲还没起名字呢,我们来给这首歌曲取个好听的名字吧。(幼儿自由起名字,出示歌名:小树叶)。

三、用多种方式练习演唱。

下面老师来考考你们的本领了。

1、分男女生演唱;

2、分小组演唱;

(表扬幼儿:你们唱得真棒,老师也被你们感动了,来掌声鼓励!)。

四、演唱表演。

幼儿扮演“小树叶”,围着“树妈妈”唱歌跳舞。

小朋友们唱得真好听,你们是不是急着想来表演一下呀?

交代游戏规则:第一段你们听到“小树叶离开了妈妈”时你们就边做动作边飘离开妈妈身边;当第二段听到“我会回来,打扮树妈妈”你们就慢慢飘到妈妈身边跟妈妈跳舞。

小树叶找妈妈活动教案

活动目标:

1、认识区别大小、颜色不同的树叶,并尝试按不同大小、颜色的不同进行分类。

2、乐意用语言描述自己的操作过程。

3、通过活动,让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情,体验活动的`乐趣。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备:

1、纸版树叶胸饰大小颜色各不同的32个。

2、四棵大小颜色不同树并贴上标记。

3、一棵大树挂上树叶32片,风扇一台。

4、录音磁带《找朋友》、《小树叶》、录音机。

活动过程:

一、通过树叶宝宝找朋友,引发幼儿兴趣,初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

1、出示树叶胸饰找朋友并播放《找朋友》。

师:小朋友,你们看王老师今天给你们准备了什么呀?(树叶)对,是树叶,那请小朋友戴上树叶听着音乐去找朋友吧!找到朋友后围成一圈坐下。

2、请幼儿找朋友,通过比较,初步有大小的概念。

3、每组请几名幼儿站起来,表述自己的操作结果。

问:你是什么颜色的什么宝宝?(我是黄(绿)颜色的(大或小)宝宝)。

1、情景导入,引发幼儿兴趣。

师扮演小树叶说“我是小树叶,秋天到了,风好大,我们一片一片地往下掉,都飞走了,离开了心爱的妈妈,现在我们真想妈妈,谁能帮我们找到妈妈呢?”(边说边用风扇吹树让树叶洒落下来)。

2、引发幼儿讨论。

师:小朋友我们能帮小树叶找到妈妈吗?(能)那,请小朋友捡一片树叶试着帮它找妈妈,找的时候可以看一看妈妈身上的记号和你捡的树叶是不是一样,可以和他比一比贴上去。

3、出示四棵大小颜色不同的树,幼儿动手捡树叶,并区分大小、颜色贴到树叶妈妈的身上。

4、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝贴到哪里?从颜色、大小评析。

“小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,那到底对不对呢?我们一起来找一找、认一认,好吗?”(找出错的地方问:这片小树叶是不是这个妈妈呀?为什么不是呀?他们有哪些地方一样?让我们来比一比。那我们把小树叶送回家吧!)。

5、我们小朋友真能干,都帮小树叶找到了妈妈,还把他们送回了家,树叶妈妈谢谢你们!

三、播放《小树叶》歌曲,幼儿戴上胸饰玩小树叶找妈妈的游戏。

活动反思:

通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小树叶找妈妈活动教案

我本日说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

课本阐发:

新《纲领》中科学范畴提出了:对四周事物和征象感爱好,有好奇心和求知欲:能应用种种感官,着手动脑,探讨题目的目的。《小树叶找妈妈》这一运动是在平常到户外漫步的时间,小朋侪对树叶孕育发生了浓重的爱好,以是连系本季候开展的主题:金色的秋日,我计划了一系列关于树叶的运动,本次运动便是此中之一。

“从幼儿身边最熟习的事物动身”是瑞吉欧教诲理念之一,在开展运动的历程中,我们仔细地不雅察、谛听幼儿的言行,实时捕获他们的爱好点,以及他们的一样平常生存为根本,切近幼儿自身的履历举行天然而然的激发,层层深刻开展运动。我们勉励他们以本身喜好的方法来表示,从差别角度动身,经由过程种种本领来发明题目。在摆摆说说的运动中,他们的想象力生长了,会用本身的话语形貌对家的熟悉。

二、说目的。

运动目的是讲授运动的出发点和归宿,对运动起着导向感化。凭据中班幼儿年事特色及现实环境,我建立了情绪、认知、本领方面的目的,此中既有自力表达的身分,又有互相融会的一壁。本次运动目的为:

1、引诱幼儿不雅察、对应、和比力,幼儿园教育随笔熟悉树叶的差别。生长幼儿的比力本领、头脑本领,引发幼儿的摸索的爱好。

2、西席对幼儿举行掩护树木教诲,知道树木对人类的主要性。

3、引发对四周事物的体贴,能清晰表达本身的意思,生长幼儿的白话表达本领。

4、造就幼儿的社会来往本领,让幼儿得到资助他人的情绪体验。

难点:不雅察、对应、和比力,熟悉树叶的差别。

在运动中我先让幼儿不雅察树叶的色彩、巨细、外形等特性,然后引诱幼儿应用不雅察、比力、对应的要领帮小树叶找妈妈,末了经由过程送小树叶回家,牢固对树叶特性及名称的熟悉。

三、讲授预备。

为了更好地办事于本次的运动目的和完成运动内容,我做了以下预备事情:

1、制造电脑多媒体课件;

2、磁带一盒;

3、物资预备:叶标本三种;杨树、柳树、枫树的挂图;彩纸多少张。

四、说教法。

《纲领》夸大幼儿是中央,教诲运动应以幼儿的须要、爱好,尤其是幼儿的履历来举行,学决议教,在运动中我对本身脚色的定位是一个到场者,我盼望和孩子配合发明、评论辩论、探求,让孩子在不雅察树叶时享受摸索的快活、在帮树叶找妈妈时,享受助工资乐得兴趣。以是在讲授历程中我接纳了以下几种教法。

1、幼儿园教案情境讲授法:

创设一个自由宽松的情况,让每个幼儿都有时机到场实验,本次运动以幼儿喜好的资助小树叶找妈妈为线索,贯串全部运动。

2、题目配置法:

西席计划了一系列的题目,如:引发爱好的提问:这些树叶是从那边来得?引发情绪的提问:小树叶分开了妈妈会奈何呢?我们可以帮它做些什么?使幼儿不停的思索,不停的朝上进步。

3、操纵法:让幼儿经由过程着手操纵,在与什物的互相感化历程中举行摸索进修,用小树叶拼贴出漂亮的丹青。

五、说讲授法式。

(一)引发爱好(拾落叶)。

播放音乐,请幼儿想象本身是一片从树上飘落的叶子,共同音乐模仿叶子飘零。

爱好是幼儿进修的念头,运动一开端幼儿小树叶随音乐做行动,引起幼儿到场的爱好小朋侪拾起散落在地上的树叶。

(二)幼儿不雅察树叶(发明树叶的特性)。

请幼儿找一找本身喜好的树叶做朋侪并说一说它像什么。(幼儿本身探求、想象)。

(三)自由摸索。

(四)领会乐成的高兴(课间操)。

(五)常识拓展(知道树的种类、感化)。

经由过程课件的演示让幼儿相识其他树的种类。构造幼儿相互交换并评论辩论树木有什么感化,给人类带来哪些益处。树木能给我们带来这么多的利益,在一样平常生存中我们应当敬服花卉树木,做个掩护情况的小卫士。

六、延长运动(制造叶子画)。

这一环节是在前一环节的根本长进行选择性的缔造制造,对孩子们来说,这种充斥自大和自立的操纵同样具有想象、缔造性的身分,选择差别的要领举行操纵可以使幼儿按现在的生理须要(乐成须要、实验须要)选择差别的方法,在已有的根本大将本身的缔造向前推动一步,从而得到生理上的满意,体验乐成的高兴。

小树叶找妈妈活动教案

设计思路:

在情景化的教学中,能很好激发幼儿的学习兴趣。计算活动对幼儿来说,比较枯燥,因此在选材上选择了比较情景化的内容。再结合本月的主题“落叶飘飘”,让孩子通过树叶这个载体来比较感性的认知颜色,同时也知道秋天树叶由绿变黄的自然特征。在计算活动中还穿插了幼儿讨论的环节,目的是为了促进幼儿的语言发展,通过语言的表述来体验亲情。我还将整个计算活动延伸到紧接的体锻活动中,预设了一个“大风与树叶”的体育游戏,通过游戏巩固和加深幼儿对颜色的认知与区别。这次计算活动整合了语言、常识与体育,体现了“二期”课改对整合性课程的要求。

活动要求:

1、认识、区别黄、绿两种颜色,并能一一对应找到相同的颜色。认识、区别大小。

2、通过活动,让幼儿感受妈妈和孩子间的亲情。

活动准备:

1、纸版树叶胸饰一份。

2、纸箱一个(内装有各一大一小的黄、绿色树叶)、玩具推车一辆、布一块。

3、大小、颜色(黄、绿)不同树叶若干。

4、情景表演。

活动过程:

一.通过树叶宝宝找朋友,引发幼儿兴趣,初步认知黄、绿两种颜色以及大小。

1、通过魔术表演的形式,出示装有各一大一小的黄、绿色树叶的纸箱。

—小朋友,老师呀,今天要给你们变个魔术,仔细看哦!

(推车出现,揭开布,变出箱子)。

—想不想知道箱子里有什么呀?(想)。

2、请个别幼儿上前到纸箱里摸树叶,并各自说说摸到的是什么颜色的树叶(颜色),并通过比较,初步有大小的概念。

(摸树叶的时候,请在座的幼儿用双手蒙住眼睛,待树叶出示后再睁开)。

—这是什么呀?(树叶)。

—什么颜色的?(绿色,黄色)。

—那我们就叫它绿(黄)宝宝。

—都是绿(黄)色的树叶,看看有什么不一样?大小相同吗?哪个大?哪个小?

—那我们也可以叫他们什么呀?(大宝宝、小宝宝)。

—他们都是树叶妈妈的孩子,树叶妈妈有黄宝宝、绿宝宝、大宝。

宝、小宝宝,真开心呀!

1、情景导入,引发幼儿兴趣。

—瞧,谁来了呀?(树叶妈妈)。

“秋天到了,天气真好呀,树叶妈妈带着她的树叶宝宝们,到外面。

来玩了!”(教师扮演树叶妈妈出来走场一次)。

—“秋天到了,起风了。”

树叶妈妈伤心的说:“我是树叶妈妈,风好大,我的树叶宝宝们一。

片一片地往下掉,都飞走了,我真想他们,谁能帮我找到我的树叶。

宝宝呢?”(边说边将树叶洒落下来)。

2、引发幼儿讨论。

—树叶妈妈那么伤心,好可怜,小朋友们想一想有什么办法帮助。

—小朋友想了那么多办法,都很聪明!那我们试着帮树叶妈妈把。

树叶宝宝捡起来,呆会儿,等树叶妈妈来得时候,还给她吧!

3、幼儿动手捡树叶。

三.幼儿将捡到的树叶到操作台上进行计算排列。

1、对个别能力差的幼儿进行个别指导。

2、分别请幼儿说说捡到树叶宝宝的数量或是颜色、大小。

“我的宝宝在哪里?”

4、幼儿将树叶宝宝还给树叶妈妈。并请幼儿区分颜色还到树叶妈妈的。

口袋里。并用礼貌用语与树叶妈妈招呼。

幼儿园小班数学活动教案《小树叶找妈妈》含反思

设计意图:

每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

活动目标:

1、感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2、根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

2、自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

3、《小树叶》的音乐磁带,录音机。

活动过程:

(一)自由捡树叶寻入活动。

1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

幼儿一:从树上掉下不的。

幼儿二:被风吹下来的。

幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。

(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)。

2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。

3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。

师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?

幼儿二:它还像小鱼的尾巴。

幼儿三:它还像漂亮的小裙子。

4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。

师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?

幼儿二:它像扫帚。

幼儿三:它还像兜兜。

5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。

师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?

幼儿二:它像裙子。

幼儿三:它像头发。

(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)。

6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。

(二)出示大树妈妈,小树叶找妈妈。

1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?

幼儿一:给它画一些树叶。

幼儿二:给它贴一些树叶。

幼儿三:把它送到树妈妈的身边。

(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)。

2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:红色的。

幼儿二:像小金鱼的。

幼儿三:枫树妈妈。

3、黄色的`梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:黄色的。

幼儿二:像手掌的。

4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?

幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。

幼儿二:像裙子的。

(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)。

3、那我们就把小树叶送到树妈妈那里去吧。

(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)。

4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。

师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。

(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)。

(三)结束活动:

1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)。

(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)。

3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

活动反思:

1、这个活动从始至终都紧紧围绕着目标来进行,整个活动以“找”来贯穿其中,孩子们都非常有兴趣地参与,孩子们的情感得到了自然、充分的流露。

2、在制作教具时自己也进行了琢磨,制作了正反面不同表情的树妈妈,通过让孩子们观察树妈妈的表情来想给树叶宝宝找妈妈的愿望。当将树叶宝宝送到妈妈的身边时,大树妈妈也会开心的笑起来,以似人的方式,进一步让孩子们感受活动的乐趣。

3、在分析教案时,我反复的推敲。由于我们幼儿园里没有枫树、梧桐树和银杏树,我们附近公园也不能完全找不到枫叶、梧桐叶和银杏叶,所以我为孩子们准备了与树叶相匹配的大树图片,让孩子对树妈妈也有一定的了解。最后再请孩子们带着树叶宝宝去找树妈妈,这样孩子们既达到了活动的目标,又让孩子们在游戏中对所学的知识加以巩固。

4、通过这一系列活动,让孩子们知道秋天有的树叶会落叶,能观察落叶的不同特征,激发孩子们对大自然的特征感兴趣。

小树叶找妈妈活动教案

1.这节课我设计了两个游戏,让幼儿在游戏中认识红、黄、绿三种颜色。通过游戏调动幼儿的积极性。

2.在情感上,我抓住小班的小朋友对妈妈的依耐性特别强。如果小树叶没有了妈妈,小朋友们也很乐意帮它找到妈妈。培养乐于助人的好品质。

3.在活动中培养了幼儿的观察能力,和思考能力。

4.总的来说,这次活动还是调动了绝大多数幼儿的积极性,也取得了很好的效果。

5.如果在平时多培养幼儿的观察能力,这次活动就会轻松多了。

6.在游戏中,幼儿跑来跑去有点乱。应多强调纪律。

幼儿园中班《小树叶找妈妈》教案

1、结合农村幼儿的生活环境,人与树的密切关系。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、发展幼儿思维和口语表达能力。

4、尝试用较完整的话来表达自己的意愿,并乐意大胆地进行交流。

1、感知四季变化,树叶的变化,人的穿着变化。

2、想象粘贴画。

1、音乐磁带;

2、拾树叶的篮子;

3、一年四季树木变化图片;

4、胶水、图画纸。

2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上?它妈妈呢?

它为什么是黄色、红色呢?再看看大树妈妈它树枝上的叶子?

3、带着以上的.疑问,带着幼儿拾树叶,可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

4、把拾回的树叶相互讨论一下,有什么形状?象什么?有什么颜色?

6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样?穿的是什么?

7、幼儿进行粘画。

活动延伸:幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力。

2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

3、如果我再上这节课,我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

幼儿园小班活动教案《小树叶找妈妈》含反思

1、结合农村幼儿的生活环境,人与树的密切关系。

2、中班幼儿对大自然四季变化的兴趣。

活动目标。

1、培养幼儿的观察能力、想象能力、口语表达能力。

2、培养幼儿动手操作能力。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

教学重点、难点。

1、感知四季变化,树叶的变化,人的穿着变化。

2、想象粘贴画。

活动准备。

1、音乐磁带;。

2、拾树叶的`篮子;。

3、一年四季树木变化图片;。

4、胶水、图画纸。

活动过程。

1、在室内放音乐《世上只有妈妈好》。

2、带幼儿到室外观察树叶为什么在地上?它妈妈呢?

它为什么是黄色、红色呢?再看看大树妈妈它树枝上的叶子?

3、带着以上的疑问,带着幼儿拾树叶,可以拾些不同颜色不同形状的树叶装在自己的篮子里。

4、把拾回的树叶相互讨论一下,有什么形状?象什么?有什么颜色?

6、进一步了解我们人在春、夏、秋、冬的时候有什么不一样?穿的是什么?

7、幼儿进行粘画。

活动延伸:幼儿与家长一起讨论动物一年四季的变化。

教学反思。

1、增强幼儿对外界事物的观察力和认识能力。

2、通过拾树叶的活动提高幼儿的探索兴趣。

3、如果我再上这节课,我会结合实际更生动、更贴切地让幼儿感知四季变化的情况。

小树叶找妈妈活动教案

“金秋杯”教学活动结束了。我所执教的小班科学活动也结束了。课后,我对我所执教的活动进行了深刻的反思:

一、课堂教学需要教育机智。

环节一:上课前,朗朗对着大屏幕直接报出了我上课的内容:“我知道今天蒋老师要给我们上《小树叶找妈妈》”下面的`老师听了哄然大笑。

环节二:要帮树叶宝宝找妈妈了,朗朗还没有等我说完就跑到我身边来了。

同一个教学活动,不同的幼儿就会有不一样的表现。哪怕在课前你会写下幼儿可能回答的每一句话,课堂上也难免会出现你意想不到的情况。以上两个环节中朗朗的表现就是我完全没有想到的。当时我感觉自己懵了,不知道如何处理。如果在环节一里我对他的表现及时表扬,满足他的表现欲望,然后提醒他在下面的活动里好好听,效果可能更好;如果在环节二里,我及时抓住他的表现说“朗朗真是个热心的孩子,你想帮助什么树叶宝宝去找妈妈呢?”总比把他抱在手里,对他不予理睬要显得更加机智。

二、语言需要更加丰富。

听了xx师的课,特别是在幼儿回答问题后她的每一句与众不同的表扬的话。相比之下我的组织语言就显得是那样的单一、呆板。活动中我利用提问的方式,让幼儿积极地去发现问题、思考问题。当我问幼儿你想把树叶当什么?你觉得树叶像什么时幼儿积极回答,而我,只是一带而过,说得最多的一句话是:“你说得真好。”

一节好课总会给人留下深刻的印象。金秋杯里也有很多值得我学习的课,有很多值得我学习的教学理念。我要做个有心人,不断地进行自我反思,多向别人学习,不断提升自己。

小树叶找妈妈活动教案

设计意图:

每当我带着小朋友们到外面散步时候,总是会经过一些大树,这时小朋友们总是流入出想去抱一抱的愿望,我仿佛看出了孩子们的心事,趁机就让他们走过去仔细的看一看、摸一摸、抱一抱大树妈妈,让孩子们充分体验到活动的快乐。有一次,我们班的徐亦晨小朋友突然跑到我跟前对我说:“老师,老师你看,地上的树叶可真多呀!它们怎么会都在地上的呢?为什么都会离开自己的妈妈?那么多的树叶到底它是谁的宝宝呢?小树叶离开了妈妈它就不伤心吗?妈妈也不来找它吗?”他拿着一片梧桐叶好奇的问我。我一看,真的有许多的树叶飘落下,我这才意识到秋天已经悄悄的走进了我们的生活,丰收的果实,飘落的树叶都印在了我们的眼帘。于是我结于孩子的好奇以及结合本月的主题《秋天真美啊》,开展了《小树叶找妈妈》这个活动。

活动目标:

1.感知了解秋天里树叶的变化,知道有的树叶会变黄飘落。

2.根椐树叶的外形特征寻找相应的大树。

3.发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

5.培养探索自然的兴趣。

活动准备:

1.实物:枫叶、银杏叶、梧桐叶若干。

2.自制枫树、银杏树、梧桐树各一棵。

3.《小树叶》的音乐磁带,录音机。

活动过程:

1、啊,秋天来了,地上的树叶可真多呀!小树叶怎么会都在地上呢?

幼儿一:从树上掉下不的。

幼儿二:被风吹下来的。

幼儿三:变黄了,就自己掉下来了。

(评析:这一环节的设计是为了引起幼儿的学习兴趣,同时也是让幼儿初步感受到秋天树叶会飘落的现象。)。

2、教师小结:原来呀秋天到了,小树叶慢慢变黄了,被秋风一吹就会飘落下。

3、那我们就每人去捡一片树叶看看它们是什么颜色的?像什么?

幼儿一:我的是红颜色的,像我的手掌。

师:这红色的树叶叫枫叶,还有谁手里也是枫叶的,它还像什么?

幼儿二:它还像小鱼的尾巴。

幼儿三:它还像漂亮的.小裙子。

4、你手里拿的是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我的是黄色的,它像小帽子。

师:这黄色的树叶叫银杏叶,还有谁手里拿的也是银杏叶的,它除了像小帽子,还像什么?

幼儿二:它像扫帚。

幼儿三:它还像兜兜。

5、那你手里的树叶是什么颜色的?它像什么呢?

幼儿一:我拿的是黄色的,它像小金鱼的尾巴。

师:这种黄色的树叶叫梧桐叶,它除了像小金鱼的尾巴,它还像什么呢?

幼儿二:它像裙子。

幼儿三:它像头发。

(评析:通过观察、对比的方式,让幼儿充分发挥想像力,加强幼儿对树叶的颜色、外形特征的认识。教师根据幼儿的回答再一次强调树叶的颜色和名称,为下面小树叶找妈妈作了辅垫。)。

6、教师小结:原来小树叶它们不仅颜色不同,它们的形状不同。

1、小树叶离开了自己的妈妈,妈妈很伤心,那怎么办呢?你有什么办法?

幼儿一:给它画一些树叶。

幼儿二:给它贴一些树叶。

幼儿三:把它送到树妈妈的身边。

(评析:通过让幼儿了解小树叶离开了自己的妈妈,树叶宝宝和大树妈妈都非常的感心,引导幼儿想为小树叶找妈妈的意愿。)。

2、红色的枫叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:红色的。

幼儿二:像小金鱼的。

幼儿三:枫树妈妈。

3、黄色的梧桐叶宝宝,它的妈妈是谁啊?

幼儿一:黄色的。

幼儿二:像手掌的。

幼儿三:梧桐树妈妈。

4、那这种黄色的银杏叶宝宝,它的妈妈又是谁呢?

幼儿一:和这种长得一样的,就是它妈妈。

幼儿二:像裙子的。

幼儿三:是银杏树妈妈。

(评析:这一环节设计的目的是为了更进一步让幼儿才对树叶外形特征的认识,并能根据树叶的特征进行匹配。)。

(评析:通过让幼儿自由送树叶宝宝到妈妈身边,促使让幼儿更进一步的了解、认识树叶的外形特征。)。

4、我们一起来检查一下,看看我们小朋友有没有送对。如有不对的,及时的给予改正。

师:我们一起来看看这片树叶,它是什么样子的?它的妈妈到底是谁?

幼儿一:不对,它像小金鱼的尾巴,应该它和妈妈长的一样的。

幼儿二:不对,它的妈妈是枫树妈妈。

(评析:这一环节其实是起到更一进步巩固幼儿对树叶的认识。)。

(三)结束活动:

1、我们小朋友真了不起,帮小树叶都找到了它们的妈妈,树妈妈开心得笑了,小树叶也可高兴了,你们听,它们在唱歌呢。

2、现在老师就是树妈妈,你们都是我的树叶宝宝,我们一起跳起来吧。(师幼儿共同表演《小树叶》)。

(评析:通过这一环节,让幼儿体验大树妈妈与小树叶的亲情。)。

3、原来小树叶在春天的时候就会回到大树妈妈的身上。

幼儿园大班科学小树叶教案

1、学习用多种形式演唱歌曲。

2、理解歌曲中两段歌词表达的不同情感,能用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声表现歌曲。

3、在演唱中尝试创编相应的动作。

物质准备:两片不同表情的树叶,树妈妈道具,小树叶的头饰若干,与幼儿人数相等。

幼儿活动前观察过落叶飘下的情形,有相应的表演经验。

一、欣赏歌曲:大树妈妈,引出活动内容。

小朋友,刚才我们了一首什么歌曲?(请幼儿说出歌曲的名字),这首歌曲唱到了谁?(大树妈妈,小鸟)大树妈妈给小鸟唱歌谣,小鸟睡着了,大树妈妈很开心,可是今天呀大树妈妈不开心了,发生了什么事?我们一起来听听大树妈妈的故事吧。教师把小树叶的歌曲编成好听的故事讲给幼儿听,秋天到,秋风轻轻吹来了,小树叶一片片从大树上飘落下来,离开了树妈妈,大树妈妈舍不得它的孩子,树叶宝宝也舍不得离开大树妈妈他们非常伤心,小树叶,小树叶,你要飘向哪里?你可害怕?小树叶沙沙沙,勇敢的说:春天会回来,打扮树妈妈。

二、用不同形式学习歌曲。

1、教师范唱:大树妈妈和树叶宝宝的故事好听吗?树叶宝宝离开树妈妈,要飘向哪里?引导幼儿想象树叶会飘落的地方,并尝试做各种飘落的动作。怎样表现叶宝宝对大树妈妈舍不得的感情?小树叶沙沙沙,勇敢的说什么?怎样表现小树叶的勇敢,找幼儿回答,老师也喜欢这个故事,尤其是勇敢的小树叶,老师把树妈妈的故事编成了一首好听的歌曲,请小朋友一起来欣赏吧,教师范唱歌曲《小树叶》。

2、幼儿理解两段歌词不同的感情,尝试用不同的情感演唱歌曲。

刚才老师演唱歌曲时有什么变化?声音又变化,速度有变化,第一段歌词,演唱的是小树叶离开妈妈,很难过,我们演唱的速度要怎样?声音要怎样?请小朋友一起来试一试,体会一下小树叶的感情吧,幼儿跟唱第一段。第二段,小树叶沙沙,勇敢的说春天我会回来,打扮树妈妈,小树叶很坚强,很勇敢,我们演唱时声音要怎样变化(声音要高)演唱速度要怎样?(要快)请小朋友一起学唱第二段歌词。

3、用连贯、缓慢与断顿、跳跃的歌声完整学唱歌曲。

4、变化形式演唱:

(1)老师和幼儿以歌词接龙形式演唱,老师唱前句,幼儿接下句。

(2)请女孩唱第一段,男孩唱第二段。

三、活动扩展:请幼儿创编动作,随乐表演。

《小树叶》一首好听的歌曲还是一个好玩的游戏,现在老师就和小朋友一起来玩这好玩的游戏,教师介绍游戏规则,音乐开始,小树叶在树妈妈周围做动作,唱到小树叶离开妈妈,飘呀飘,小树叶做各种飘的动作,第二遍音乐,小树叶做勇敢的动作再回到妈妈身边。

四、结束部分。

教师做捡落叶的动作轻幼儿随音乐排好队走出活动室。

幼儿园大班科学小树叶教案

秋天到了,秋风阵阵,孩子们惊奇的发现路边的树叶随风飘落,捡起来一瞧儿,奇怪了,怎么树叶的颜色和形状都不一样呀?有的绿绿的,有的黄黄的,还有的红红的;有的像扇子,有的像小船,还有的像小鱼的尾巴,真奇妙!好奇是每个孩子的天性,他们敏感、活泼,总是带着清澈的眼睛去发现身边所有美好的事物,正因为如此,日常生活中的教育契机无所不在。“随风潜入夜,润物细无声”,能实现这种无声的教育是每个教育工作者的梦想,在这个梦想的旅程上我们只有感幼儿所感、想幼儿所想、观幼儿所观、答幼儿所问,才能随时间的沉淀到达理想的彼岸!

近阶段,我们开展了以“拜访大树”为主题的一系列活动,如“大树,抱抱”、“树皮,画画”、“我的树笔记”、“大树妈妈”等,活动中,我们创造了让幼儿直接感知和体验的机会,通过不同的途径(看、听、讲、画、做),采用多种形式(语言、音乐、美术、体育游戏)帮助幼儿感知并积累了有关知识经验。家长们也特意带着孩子去拜访了周围的各种树木,还和孩子一起动手收集起了落叶,慢慢的孩子们对落叶的感知能力更强了,兴趣浓度也增加了。

艺术活动“树叶贴画”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过激发幼儿的创作兴趣,为幼儿提供丰富的创作材料,提供了一个自由、宽松的环境供幼儿大胆设计造型。幼儿在设计、构思、创造、制作的过程中,活动的积极性被充分调动起来,表达与表现的欲望也得到满足,真正实现了原有经验的再现、整合与提升。

1.鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴,并能表现出物体的主要形象特征。

2.激发幼儿的创作欲望,发展幼儿的想象力和创造力。

重点:鼓励幼儿尝试用不同的树叶进行拼图、粘贴,并能表现出物体的主要形象特征。

难点:幼儿在创作贴画时能注意树叶大小、颜色、形状的搭配,画面的完整性强。

1.环境准备:宽敞的活动室;在活动室中间的桌子上分类摆放各种制作材料。

2.知识准备:幼儿在日常观察和实践活动中对树叶的颜色、形状和名称有所了解。

3.物质准备:压平后的树叶、花瓣以及树枝、树果等自然素材;胶棒、双面胶、勾线笔、油画棒、剪刀、白纸、篮筐;电脑、电视、秋天的摄影作品、“树叶贴画”范例若干。

一、图片导入:欣赏秋天的摄影作品。

1.讨论作品所表现的季节特征。

师:小朋友们,这些作品给你什么样的感觉?你觉得这是哪个季节?

(摄影作品是经过精心挑选、比较有代表性的,夺目的金黄色给予幼儿视觉上的冲击,也为幼儿提供了一次美的体验。)。

师:秋天都有哪些特征?

(幼儿纷纷发表意见,有的说秋天会刮风;有的说树叶会变黄、会掉在地上;有的说秋天很美、很漂亮。)。

2.设置情境:对落叶进行情感体验。

师:秋天到了,风婆婆把小树叶和树妈妈分开了,但小树叶并不害怕,它们飘落到地上,有的为小昆虫过冬当棉被;有的和泥土作伴,给禾苗当养分;有的喜欢漂亮,想让小朋友给它化化妆。

二、认识各种树叶的形态特征并初步展开想象。

1.依次出示不同的树叶,请幼儿仔细观察树叶的颜色、形状等。

师:你见过这样的树叶吗?它是什么颜色、什么形状的呀?

(看到我手中的树叶,幼儿的小眼睛一下亮啦,思维也被触动了,珂珺小朋友忙抢着说,“老师,这种叶子我见过的,黄黄的、像扇子一样,是银杏树的叶子。”真棒,孩子不知不觉中已经习得了这方面的知识。)。

2.为幼儿明确不同树叶的名称。

师:树叶和我们一样都有一个好听的名字哦,我们一起来认识一下!

(依次介绍梧桐树叶、银杏树叶、枫树叶、杨树叶、柳树叶等,在日常生活随时随地巩固幼儿这方面的认知能力。)。

3.鼓励幼儿大胆展开联想,根据树叶原有的形状初步设计形象。

(这个环节不仅充分调动了幼儿的积极主动性,而且为下面幼儿的具体想象创作环节奠定了基础。孩子富于爱心,从帮助别人的角度出发,他们自然成了活动的主人,添画这一活动也变得有意义起来,幼儿的想象有了明确的方向性,如彭勃小朋友把枫叶当做小鱼的尾巴,然后想要添画小鱼的脑袋、身体等。)。

三、欣赏“树叶贴画”范例,再次引导幼儿想象创作。

1.激发创作兴趣。

师:瞧,老师手上的“树叶贴画”美吗?你想不想也来试一试呢?

(所有的范例作品都是出自同龄幼儿之手,代表了大班幼儿的想象能力和特点。作品有“海底世界”、“小鸡扑蝶”、“龟兔赛跑”等,幼儿看到后欣喜万分,跃跃欲试。)。

2.讨论具体制作方法。

师:这些作品是怎么完成的呀?

(通过讨论,让幼儿感知不同形状和颜色的树叶经过不同的组合、修剪、粘贴和适当添画后,可以变成不同的物体,我们还可以利用树枝、花瓣等辅助材料拓展创作的广度。)。

3.师示范进行“贴画”,交代具体制作细节与要求。

师:老师想完成一幅“狐狸抓蝴蝶”的作品,黄色的银杏叶呀既像狐狸的脑袋,又像蝴蝶的翅膀,椭圆形的树叶可以变成狐狸的身体和尾巴哦!

(示范的过程是鲜活、灵动的,教师的语言描述是为了让幼儿能有意识的去选择制作材料,幼儿还能通过观察摸索一些拼图、粘贴、画面布局的技巧。)。

四、幼儿自主创作。

1.确定选材方式。

指导幼儿以小组的形式有序、自主的选择所需制作材料。

(这种选材方式较开放,真正放手把任务交到了幼儿的手中,对幼儿的自主性要求很高。比起教师一股脑儿的为幼儿分发好材料,幼儿更享受自选的过程。)。

2.幼儿利用手边的材料进行“树叶贴画”,师巡回指导。

(任务一下达,活动室马上热闹开了,同组的小朋友相互讨论个不停,心燕说要制作“海底世界”,甜甜说要拼出美丽的蝴蝶,晨叶一声不吭,认真的设计着自己的作品。此时,教师只是以合作者、参与者、指导者的身份参与制作,为他们出谋划策。)。

3.幼儿作品交流与展示。

(鼓励幼儿大胆介绍自己的创意作品、为作品取个名字,从中体会创作的乐趣及成功的喜悦;并引导幼儿进行彼此评价、相互欣赏,幼儿独具审美情趣,看到优秀的作品忍不住惊呼、拍起手来。)。

4.活动结束,整理各种制作材料和幼儿的作品。

《树叶贴画》是一次生动有趣的艺术活动,对幼儿的动手、想象能力提出了较高的要求。大班幼儿经过中小班的过渡,剪剪、贴贴、拼拼、画画的技能得以发展,同时也积累了很多实践操作经验。因此,活动前我对孩子们的表现就十分有信心。

本次活动准备充分,首先,幼儿在观察、收集落叶的过程中,对树叶的形状、颜色等有了充分的感知。其次,丰富的材料为幼儿的发散性创作提供了物质基础。一开始,考虑到材料的纷杂,我打算随机为幼儿分组准备材料以节约时间,可如此一来,幼儿缺乏了一个在头脑中对树叶原有形象加工改造、按需求挑选材料的过程,所以最终我把幼儿吃“自助餐”的经验迁移到了活动中,效果较好,在教师的引导下,幼儿有序的完成了任务。今后,我会继续沿用这种选材方式,进一步发展幼儿的主观能动性。

好模仿是每个幼儿的天性,我们经常需要借助一些范作开展教学。“树叶贴画”的范作较典型,物体的主要形象特征咋一眼就能捕捉到。然而范作提供的只是一个表象,为了让幼儿把握制作细节,我示范贴画,引导其注意树叶颜色、大小、形状上的搭配。示范完成,孩子们都有些迫不及待了。

在实际操作活动中,幼儿的表现可真不赖。有的模仿能力强,智慧的“小乌龟”可爱极了,鹏悦的“小白兔”也惟妙惟肖;有的富有创新精神,允哲将树叶绕圈、重叠做成了一个温暖的鸟窝,里面还住着一只可爱的小鸟呢。最令人欣慰的是我发现孩子开始关注他人的需求、愿意与人分享自己的东西了,梦雪主动把银杏树叶分了些给思圆。作品完成,孩子们互相欣赏起来,开心极啦。

在整个活动中,我仅以支持者的身份参与其中,引导幼儿在原有经验的基础上,以自己喜欢的方式动手操作,从做中玩、玩中乐,注重幼儿情感的交流。总体来说,活动是成功的,但难免有不足之处,如“树干、树枝”等辅助材料的使用不够充分;个别幼儿能力有限,作品无鲜明形象特征;活动耗时稍长等。在今后的教学中,我仍会不断的钻研,从教材出发,从幼儿主体出发,以幼儿的发展作为衡量自己教学成果的标尺!

幼儿园教案

活动目标:

1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词,能唱准附点音符。

2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感,用两种歌声表现歌曲。

3、知道秋天来临树叶的变化,理解大树和树叶之间的亲密关系。

活动准备:

1、课前结合认识秋季,观察秋风起树叶飘落景象。

2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。

3、图片(光秃秃的大树在哭泣)

4、录音机、歌曲磁带。

活动过程:

1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。

师:“秋天来了,你们想去看看外面的景色吗,让我们一起去郊游吧。”

2、发声练习《听》

师:“听,是谁在唱歌,请小朋友用歌声来告诉我。”

3、学唱歌曲《小树叶》

(1)出示图片,引起幼儿兴趣。

师:“是谁在哭?”“原来是树妈妈在哭,你们知道大树妈妈为什么哭?”(让幼儿自由回答,引导幼儿观察树)“树妈妈在想念她的孩子小树叶,越想越伤心,所以哭了。”

(2)出示一封“小树叶”的信,教师有感情地朗读。

师:“刚才我收到了一封信,是小树叶寄给树妈妈的,你们想知道信上写了些什么吗?”(教师朗读信的内容)“小树叶在信上写了些什么?”“树妈妈听了小树叶的信后,心里会怎样想?”

(3)教师范唱歌曲。

师:“老师把小树叶写来的信编成了一首歌,你们想听吗?”

(4)出示节奏、歌词图谱,带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词,重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。

(5)幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍,提示幼儿唱准附点音符。4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。

师:“歌曲的第一段讲了什么?小树叶是怎样的心情?我们用什么样的声音来唱?”“歌曲的第二段讲了什么?小树叶的心情又是怎样的?我们应该用什么声音演唱?”

5、幼儿扮演“小树叶”,围着“树妈妈”唱歌跳舞。

师:“现在老师来扮演树妈妈,小朋友你们来做小树叶,围着妈妈唱歌跳舞。”

活动目标:

1.感知树叶的不同外形,学习用镂空剪、平剪的方法剪出不同树叶及叶脉。

2.大胆发挥想象,能合理布局。

3.养成良好的剪纸常规,用完剪刀能放回去,并把废纸放到小筐里。

活动准备:

ppt课件:各种各样的树叶,剪纸示意图轻快音乐一段、红、橘黄色、绿色纸若干、剪刀人手一份树干背景图每组一份、双面胶活动过程:

一、听音乐做动作(ppt出示树叶飘落的情景,用《小树叶》的背景音乐)师:秋天到了,树叶宝宝有的变红了,有的变黄了,一片一片从大树妈妈的身上飘落下来。让我们也跟着小树叶一起来跳舞吧。

(叶脉)(ppt出示一片树叶,重点突出叶脉的不同)小结:每一片叶子形状都不同,树叶上的叶脉也不一样,有的粗,有的细。

对,是我用纸剪出来的。

这片树叶和我们以前剪过的树叶有什么不同?

(剪出了大小不同的叶脉)猜猜我是怎么做出这片漂亮的树叶的?

(幼儿自由讲述)2.出示示意图(ppt出示示意图)教师讲解图意,并示范。

重点看叶脉的画法以及比例大小。

3.把剪下的树叶贴到光秃秃的树上这片小树叶是哪个大树妈妈的宝宝?把他送回到妈妈的身边,心里真开心。

四、幼儿操作1.谈话:

在教室里,还有很多的大树妈妈在找自己的宝宝。你们愿意帮帮她吗?

看看来了哪些大树妈妈?它们的树叶宝宝长什么样呢?

2.讲述要求:

(1)看清步骤图中的每一个过程进行制作,会正确进行平剪、镂空剪。

(2)注意安全,用完剪刀放回去,废纸放到小筐里。

(3)注意画面美观,布局合理。

3.幼儿操作个别能力差的幼儿,教师可以帮助其画出叶脉。

每个幼儿至少制作3种不同的树叶,全部剪好后将它们分别贴到相应的大树上。

2.教师小结:

我们帮枫树、梧桐树、银杏树找到了它们的树叶宝宝,大树妈妈真开心呀!还有很多的树叶宝宝也想请我们小朋友帮忙找找它们的大树妈妈,你们愿意吗?让我们一起去外面再去找一找吧。

设计意图:

秋天来了,秋风送来凉意,把树木吹得摇来晃去。一片片树叶从树上飘呀飘落下来,象在跳舞,象在说话。天真烂漫的孩子们岂会忽视这无形中的变化,他们好奇、兴奋,甚至会随落叶一起飞舞,一起唱歌,内心的情感流于言表,让我们感动,让我们情不自禁的参与。为此,我设计了这次音乐艺术活动《小树叶》,旨在让幼儿在探究的同时,学会去感受,学会去倾听,并真正学会表征自己。

活动目标:

1、情感目标:通过多种方式、途径,唤起幼儿内心的情感,激发对大自然的热爱之情。

2、态度目标:鼓励幼儿大胆想象、创造和表现,培养幼儿的观察力、口语表达能力和表现力。

3、能力目标:能大胆表达自己所得知识,大胆表现自己的情感。

4、知识目标:了解落叶知识,感受优美旋律,了解歌曲内容,学会演唱歌曲,体验大自然的奥秘。

5、技能目标:培养幼儿亲近自然,勇于探索的技能,以及善发现美、创造美、表现美的能力。

活动准备:

带幼儿到附近参观树叶的变化,体验和感受落叶的情境。收集各种各样的树叶。争取家长配合,让幼儿了解有关树叶的知识。

重点难点:

幼儿对整首歌曲的感受能力,两段乐曲的不同表情与表现形式,以及歌曲的创编。

活动过程:

一、环境激发,引发主题。带幼儿随音乐进入活动室,让幼儿感受落叶的情景。教师问:小朋友们,我们看到了什么? 树叶有什么样的变化?小树叶是怎样落下来的?为什么会落下来?呢 幼儿自由发言。

二、讲述故事,帮助幼儿理解歌曲内容。(幼儿自由坐)

故事:秋天来了,秋风吹起来了,吹到了草地上,吹到了花园里,吹到了树林里。一天,小兔米尼到树林里玩,忽然,它发现一个秘密,什么秘密呢?不知什么时候,地上已经落下了好多好多的树叶。米尼好奇的捡起一片树叶,(拿落叶)小心的问道:“小树叶,小树叶,你怎会离开了妈妈?”小树叶回答:“秋天来啦,秋风起来啦,我就会离开妈妈”“你呀,你要飘向哪?心里可害怕?”小树叶“沙沙,沙沙沙沙,沙”,非常勇敢的回答:“放心吧。春天,春天我还会回来,打扮树妈妈!”然后提问:米尼发现了什么?小树叶怎么会离开妈妈?怎样离开了妈妈?心里是否害怕?小树叶发出什么声音?说了什么话?或:秋风起来啦,谁就会离开妈妈?你们想它会飘向哪?心里可害怕?为什么呢?(了解知识:树叶是缺水才落下来的;不是风把树叶吹下来,而是地球引力把树叶吸下来的;树叶不是被摇下来的,而是大树妈妈为了明年春天能有更多的新树叶,才使树叶落下来的。)

三、幼儿完整的欣赏歌曲,倾听歌曲的节奏,感受优美的旋律。一起随音乐打节拍。(可以用不同的形式打出来)

(一)集体完整的欣赏歌曲。提问:

1、听了歌曲你有什么样的感受?

2、歌曲中你听到了什么?

3、歌曲叫什么名字?

(二)打节拍感受音乐旋律随音乐用自己喜欢的方式打出节拍

四、讨论谈话。

1、小树叶是怎样落下来的?(幼儿表演)

2、讨论:小树叶会飘向哪?小树叶表现怎样?是怎样的表情?(反复强调)

3、对比两段不同表情。

五、完整演唱歌曲。

1、集体演唱歌曲,并自由表现。

2、游戏:会跳舞的小树叶集体演唱歌曲,一人在中间表演。

六、教师带领幼儿完整演唱歌曲。(形式:集体,分组)1、教师先做大树,幼儿为小树叶。或换角色2、幼儿分组表演(幼儿手拿树叶)

七、主题升华讨论:还有什么植物也发生了变化?幼儿联想。可以做创编替换练习。

八、到大自然寻找更多的变化。随音乐离开活动室。

九、活动结束。

活动延伸:

组织幼儿或请家长配合,带幼儿到大自然中寻找、发现更多的植物变化与奥秘,进一步激发幼儿的情感与兴趣。

幼儿园小树叶教案

1.在情境中能用简单地线条来表现树叶跳舞的各种姿态。

2.大胆添画,感受画面的动感美。

3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

4.培养幼儿的欣赏能力。

活动重点、难点。

1.用单线条的不同方向来表现树叶的手脚,表现出树叶飞舞时的不同姿态。

2.在感受树叶飞舞时的欢快情境中为小树叶添画上开心的表情。

设计理念。

生成是相对于幼儿园课程中存在着的预成而言的,生成是教师与幼儿一起活动时,逐渐发现幼儿的兴趣、需要,用自己创造性的工作,激发每个幼儿的潜力,使之不断地生成变化的过程。在这个活动中老师就是根据幼儿的兴趣和生活中所关注的事物,结合季节的特征,让幼儿运用艺术的形式去表现常见的事物--树叶,感受到秋天落叶的动态的美。

设计思路。

1、情感的体验:小班幼儿对物体的美感和形象思维还处于启蒙阶段,虽然他们有丰富的想象力,但是没有能力去表现,这时我们需要的就是帮助幼儿唤起表现物体清晰的意象,从而慢慢激发幼儿想画的欲望。在这个活动中从音乐入手结合幼儿平时观察到的树叶飞舞的情景进行想象,从语言说的想象再到用动作自由表现的想象,从静到动,充分地调动了幼儿参与的兴趣,也满足了他们情感的需要,幼儿在情感激发的前提下,来参与美术活动。

2、情境的创设:在这个活动中创设了给小树叶拍照的游戏情境也是符合小班幼儿的年龄特点的。因为对他们来说做任何事其实都是游戏,对于美术活动其实也是一种表现、宣泄自己情绪情感的一种游戏。用拍照的这个游戏情境可以淡化幼儿在活动中学习的痕迹,让他们在动动玩玩中来得到绘画的乐趣。

3、形式的多样在小班这个年龄段如要求孩子反复用一种工具来绘画或是涂色,那么幼儿将会失去兴趣,我们将提供不同的绘画的材料如棉签蘸了颜料来表现、彩色的蜡笔来表现等,最后展示他们作品的时候可以放在一个大的秋天树林的背景图中,这样虽然是用简单的线条表现小树叶的动态,但丰富的色彩的渲染与音乐的烘托,让幼儿从视听的'美感刺激进一步上升到了情感的共鸣。

活动过程。

1、情境导入。

(播放欢快的背景音乐)。

2、跟音乐来表现小树叶欢快舞蹈师:请你们也来做小树叶,跟着音乐一起跳舞,想想你会怎么跳,音乐停止时请摆一个你觉得最好看的动作。

师:谁也想来给其他的小树叶拍个照呢?拍照的时候要仔细看好小树叶的手和脚是什么样子的。

5、幼儿绘画,尝试用简单地线条来表现树叶跳舞的样子。

师:还有很多的小树叶都想拍跳舞的照片,你们愿意去帮助它们吗?想想小树叶在跳舞的时候它脸上会有什么样的表情呢?对了,笑起来拍出来的照片会漂亮哦!

我们一起来跟着小树叶跳一个舞吧!

教材简介:

在孩子的眼里,秋叶飘落是对秋天最直观的感受,在一次午后带孩子们散步的时候,秋风吹来,一片片树叶从空中悠然地飘落,孩子们兴奋地喊了起来:"快看,小树叶飘了下来,象在跳舞呢!"是啊,远远看去,那一片片树叶犹如爱跳舞的精灵正在翩翩起舞。既然孩子们是如此的感兴趣,那么怎么样来把孩子眼中的跳舞,引导他们用一些简单的线条表现出来呢,于是生成了"小树叶的舞蹈"这个美术活动。

幼儿园大班科学小树叶教案

1、观察叶子的外形,根据外形展开想象。

2、用树叶进行拼图,组合各种图案和绘本故事并进行讲述。

各种树叶彩笔、剪刀、作品纸等。

一、了解简单的树叶贮藏方法。

师:小朋友,今天我们要玩什么呀?

幼儿回答。

幼儿讨论,回答。

师:老师来告诉你们,我把小朋友们收集来的树叶,铺平放到了一些旧的杂志或是报纸里面去了,然后上面放上了很重很重的东西压了起来,过一段时间就变成这个样子了。明年秋天的时候,你们也可以试一试啊。

二、幼儿操作,进行树叶粘贴。

(一)师:请小朋友们来看,这些叶子都有什么样子的?你觉得它像什么呀?

(二)师:如果好多的树叶朋友们碰到了一起,会变成什么呢?你来试试看。

(三)师:小朋友的作品完成了没有?我们一起来欣赏了。

引导幼儿讲述自己的粘贴画。

师:可不可以把它编到一个好听的小故事里面去?

三、集体创作,尝试沟通,体验合作。

教师任选一副作品:这是谁?它在干什么?你猜它接下来会遇到什么事情?

幼儿讲述,老师记录,整理范画。

师:小朋友刚才自己编了一个好听的故事,我们大家一起来合作,把这个故事用树叶粘贴出来,订成一个绘本故事吧。

请小朋友分四组,每组一副图片。小朋友在一起合作的时候,要互相商量,分工合作,讨论好了再动手。有小朋友幼儿负责构图、树叶粘贴,负责画面的添画,还要有人负责讲述故事啊。

动手操作。

引导幼儿讲述作品。

幼儿:贴胶纸,压膜。

师:我们带回去把它们整理一下。

美丽的秋天转瞬即逝,我们只要动动脑,动动手,就会把美丽的秋天留住的。把树叶粘贴的绘本故事让更多的小朋友欣赏吧。

幼儿园大班科学小树叶教案

:落叶是秋天的一大季节特征,我们班孩子们对于秋天树叶的基本现象已经有了一个很清楚的概念。但是长期以来我们对于秋天的叶子一直停留在秋叶枯萎会飘落的阶段,落叶或多或少总是带有一些悲伤的意境,而本次活动借助多媒体课件将整个散文很有童趣、很生动形象地表现出来,让幼儿理解散文的基础上,把自己对秋天想法仿编进散文。

1、多媒体教具。

2、自制动物图片。

1、理解散文诗的内容,学说散文中好听的句子。

2、能根据散文的内容,展开想象,在听听,想想,做做的活动中尝试仿编诗歌。

一、美丽的秋日。

(设计意图:了解秋天,引发幼儿对秋天的兴趣。)。

1、大家知道现在是什么季节吗?小朋友们,你们知道秋天有哪些美丽的东西呢?

2、在现在这个季节里,树叶有什么特变化吗?

小结:现在秋风起了,树叶上的叶子变黄了,慢慢飘落下来,满地金黄色的树叶像一条漂亮的地毯。

3、播放《秋天》,幼儿表演落叶的样子。

刚刚很多小朋友都说到了落叶,那我们一起来做一做落叶飘落下来的样子吧。

过渡语:刚才我们和秋叶一起做了游戏,落在地上的树叶还要和小动物做游戏呢?我们一起来听一首好听的散文《树叶》。

二、理解散文内容。

(设计意图:理解散文内容,学说散文中的话,为之后的仿编打下基础。)。

1、欣赏散文。

关键性提问::你在散文中听到了谁和小树叶做游戏?他们把小树叶当什么呢?

(出示幼儿说到内容的图片,让幼儿能结合图片理解故事内容)。

2、理解故事内容。

(1)理解词语“渡船“。

师:小蚂蚁捡起一片小树叶说了什么?

师:什么是渡船?

小结:能够帮助我们过河的船叫渡船。

(2)师:小老鼠拿树叶做了什么?(用散文中好听的话回答)。

(3)师:梅花鹿又拿树叶做了什么?

小结:原来树叶可以有这些不同的作用。

过渡语:小动物们捡树叶们,捡的真高兴,现在我们也来学学小动物捡树叶吧。

6、表演散文内容。

1、个别幼儿表演。

师:有谁愿意做小蚂蚁,小老鼠,小刺猬,梅花鹿。我们先请四位小朋友来表演。

2、分角色表演。

师:请愿意表演小蚂蚁的小朋友站在小蚂蚁身后,小老鼠的站到小老鼠身后,小刺猬的站到小刺猬身后,梅花鹿的站到梅花鹿身后。

过渡语:刚才小朋友表演的真棒,我们来想想还有什么小动物会出来捡树叶?

三、仿编散文。

(设计意图:幼儿通过自己对秋天的观察,把自己看到秋天的景色仿编进儿歌,达到活动目标2)。

1、自已动手操作。

师:现在在你们的身后的桌子上,田老师提供了几种小动物,请你们帮忙把这些小动物编进好听的散文中。

提示:应该先贴小动物,然后贴树叶,最后把树叶做的东西贴好。

2、分享自己编的散文。

师:现在田老师请小朋友把自己编的散文上来说给我听。

3、师:除了这些小动物,还有谁会来捡树叶?

关键性提问:小动物会把树叶当做什么?(教师随机总结幼儿的回答)。

师:请你们下次把这些小动物继续编到散文中。

幼儿园小班《小树叶》教案

下面是本站小编整理的中班音乐活动《小树叶》教学反思,希望对大家有所帮助。

我把情感目标定位在“体会小树叶爱妈妈的情感”上,为了让幼儿感受这一情感,我采用的方法是配合曲调所进行的肢体动作表演和根据歌词内容展示的丰富的表情,在我的带动下,幼儿表现积极,以热情饱满的情绪表演“小树叶”爱妈妈的情感,从最后的“造型”上看,我们确实下了很多功夫,可见老师的引导取得了积极的效果。由此我开展了“爱妈妈”的讨论:我们平时怎么爱妈妈呢?闫柏寒小朋友说:“我帮妈妈刷刷碗。”任翰庭小朋友说:“我给妈妈拿拖鞋。”韩芸西小朋友说:“我给妈妈拿苹果吃。”……很多小朋友都说出了自己的心里话,但这时我话锋一转:小朋友们说的好不如做的好,关键看你们怎么做。由此我对孩子们提出了更高的要求,希望小朋友们把说的话落实到生活中去,从家长的反馈看,他们反应孩子们确实比以前懂事了,爱帮助妈妈干力所能及的事情。以上是我这节课感觉特别好的地方,孩子们的情感始终围绕“爱妈妈”而展开。

我没有刻意的去教,而是自己有感情地演唱,在唱了两遍之后,他们就能区分出这首歌可以划分为两段,当时韩芸西小朋友抢着就说出来了:“老师,分两段。”“为什么呢?”“第一段比较害怕,第二段比较高兴。”可见,通过老师的示范孩子们得到了最直观的知识。我和孩子们边唱边游戏,在玩中就掌握了歌曲,而且他们还乐此不彼并且上课表演时显得并不乱,看来这一过程设计的符合幼儿的特点。以上是自己感觉比较好的第二点。

首先,教师在活动前,应做大量的准备工作,比如可以提前带幼儿到户外寻找秋天、寻找小树叶,让幼儿真切感受到秋天的美。而我忽略了这一点,因此在活动刚开始的讨论“秋天的景色”环节时,我感觉到孩子们好像没有话说,吞吞吐吐的。其次,歌曲“小树叶”没有课件。如果有一个色彩鲜美的课件,那么孩子们对这首歌曲的感受会更直观,他们的收获会更多,相信他们创编动作会更好。

“明年春天我会回来,打扮树妈妈。”如何帮助孩子理解这句歌词呢?小树叶落下来化作了肥料,树叶妈妈从中吸取了养料,明年春天又长出了新的叶子……这是一种多么抽象的知识,而幼儿的思维是具体形象的,那如何帮助孩子理解这句歌词,使幼儿投入感情来演唱呢?我的做法比较简单,只是用一种比较欢快的情绪带动幼儿的情绪,我自己也没给他们讲清楚,因此他们在演唱歌曲时有不确定的因素在里面,这一点我做得不是很好。后来我想,如果当时带孩子们到户外做一个实验就可以了:请孩子们捡落叶,并将落叶埋在树下,过一阶段再去观察那腐烂的树叶,来理解肥料、理解打扮树妈妈这句歌词,我相信,孩子在理解的基础上再唱这首歌曲,一定会唱得深情并茂。

他们显得特别高兴。在户外游戏和做早操时捡小树叶成了孩子们的一大爱好他们都愿意让我分享他们的快乐:“老师你看小树叶我和小树叶做游戏啦。”“老师小树叶要找妈妈了”说着跑了起来……可以看出“小树叶”在影响着孩子们相信他们会比“小树叶”做得更好。

教学中多了一份反思,就多了一份智慧,我想:把反思中做得不到位的地方继续改正,相信我的收获会更大,努力吧!