教学工作计划是教师管理教学工作、确保教学质量的重要工具。这些教学工作计划范文不仅能够提高教师的专业水平,还能够激发教师的创新思维和教学热情。
1.激发幼儿想做镯子的欲望。
2.培养幼儿做事细心的良好习惯。
3.学会自己制作玩具镯子。
作业纸(小班《幼儿趣味纸工》下册)
各种各样的镯子、透明胶
欢乐音乐磁带
一.引出课题
1.谈语导题
幼:我见过我妈妈的镯子是红色的,好漂亮的。
2.出示镯子
师:请小朋友看看,今天老师给你们带来了什么呀?
幼:想!我自己也想有个漂亮的镯子!
3.激发幼儿想做镯子的欲望
二.先把作业图拿出来展示给幼儿看。
师:小朋友们眼睛亮亮看老师手上这些漂亮的镯子条,小朋友要看好老师是怎么做的。
首先,我们用两只大拇指沿着虚线用力把第一条花镯子条顶出来,然后再顶第二条,顶第二条的时候要和第一条一样用拇子顶,我们把这些条子顶完后摆好在旧子上,然后,先拿其中一条花镯子条绕我们的左手,这时候要用你们的右手来帮绕。请小朋友们注意,当我们绕镯子的时候,有图案,有颜色的要朝上,因为我们要让别的小朋友看到美美的镯子(一边讲解,一边示范)好了,小朋友看好,有图案的心型要放在手腕上,小朋友要慢慢绕好,绕好后用另一只小手帮按住,然后老师帮你们用胶布贴好,漂亮的镯子就做好了。
2.幼儿操作
教师发下作业图给幼儿制作,教师巡回指导,帮助一些幼儿绕好的小朋友贴好胶布,还指导一些不会做的小朋友。
三.结束。
师:现在小朋友都戴上了漂亮的镯子,请小朋友们一起举起手来,让老师看看你漂亮的(放音乐)镯子,我们和这些镯子一起快乐地跳舞吧。
1、在观察、比较和交流中,感受橘子成熟后挂在枝头造型饱满、色泽红润的美。
2、能大胆运用勾、涂的方法,表现橘子在树上的不同造型。
3、体验创作的乐趣,萌发热爱大自然的情感。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
1、颜料、水粉笔、绘画纸、毛巾、水桶等
2、ppt、实物橘子、音乐等
一、欣赏――细致观察成熟橘子的颜色和外形,感受其饱满、红润的特征。
1、出示实物橘子,引导幼儿观察。
师:秋天到了,有许多的水果都成熟了,猜一猜,梁老师今天带来了什么水果?
这是什么?橘子成熟了吗?它是什么样子的?
小结:成熟的橘子是橙色的,呈椭圆(扁圆)形,橘子摘下来之后,你还会发现一个突起的部分叫梗。
2、欣赏ppt――橘子林
这里的橘子树是什么样子的?看一看,树干是怎样的?(粗、矮)枝条又是怎样的?(细细的、长长的、弯弯的)
仔细看一看,树上的橘子都成熟了吗?都是什么颜色的?是什么样子的?有什么不一样?(颜色、大小、果实的密集与稀疏)
这么多的橘子都是长在哪里的?枝条上除了许多红红的橘子之外,还有什么?叶子是什么样子的?(绿色、椭圆)
小结:生活中的橘子树一般有2―3米高,在细细弯弯的枝条上结满了橙色的果实,有一个的,也有两个、三个挨在一起的,它们悄悄地压弯了枝头。
3、个别幼儿尝试画橘子
小结:画橘子时,应该先勾画出橘子的轮廓,再给橘子涂上颜色。(幼儿空手练习)
4、欣赏名画――《门外的橘子树》作者:美国画家温斯洛。荷默
师:我们画的都是一个一个的,那么两个、三个橘子挨在一起又是怎么画的呢?我们一起来看看美国的一个画家他的作品――《门外的橘子树》。
(1)讨论:这根树枝上有几个橘子挨在了一起,你觉得画家是怎么画的?
小结:如果几个橘子挨在了一起,最前面的橘子画完整,后面的橘子遮住的部分不画。
(2)个别幼儿尝试作画挨在一起的橘子。
二、幼儿集体创作,教师巡回指导。
师:现在你们都想不想自己来画橘子树?你想画几棵?树上有多少成熟的橘子?和同伴说一说。
要求:
1、开始作画时,我们要先画什么?再画什么?最后添画上什么?
2、换色时,把笔在水桶里涮一涮,在毛巾上蘸一下,再换颜色。
3、音乐停止播放时,小朋友绘画全部都要停下来。
三、幼儿作品欣赏
师:你喜欢哪一幅画?为什么?
活动延伸:
整理绘画工具
让幼儿带上自己的作品与其他班幼儿一起分享。
应知:
(1)通过本课学习,学生应了觯生活中一些常见花的造型特点及寓意。
(2)认识中外不同艺术表现方法及不同表现形式表现出的花的特点。
应会:
(1)能比较中外作品,评述萁相同处和不同处,从中感悟艺术家在作品中寄托的情感。
(2)能将学到的知识运用到生活中,用花美化生活。
2隐性内容与目标
(1)通过本课学习,使学生对大自然更加关注,学会发现大自然的美,学习用美装扮生活,用美的环境提高生活质齄。
(2)通过欣赏,发现中国传统绘l画、建筑、工艺品中花优美的造型,培养学生珍视民族文化的情感。
l教学重点
(1)认然界中的花与艺术中的花的关系。
(2)学习运用花美化生活。
2教学难点
(1)对比中西方作品.从不同的文化背景认识艺术家们不同的表现方法。
(2)理解、感悟绘画作品中艺术家的思想情感。
花的图片、资料等。
认识各种各样的花
展示课前收集花卉的资料。
介绍自己喜欢的花的名称、特点及表达的寓意。
(闻一闻花香)
带来鲜花的同学边介绍边将鲜花插在花瓶中,组成美丽的瓶花。
请学生淡自已此时的心情。
讲授新课:
l、了解西方绘画的表现方法
观看课件:《蓝花瓶》塞尚(法国)
(1)对比实物瓶花,观察并了解静物画的表现形式。
(2)分析画面构图及色彩的美感。
观看课件:《银莲花》杜菲(法国)
具体分析:(学习观察细节)
(1)生动的花瓣。
(2)带有花朵图案的花瓶。
(3)整合画面的桌布。
2、了解中国绘画的表现方法
观看课件:对比《写生玉簪》和《露气》两幅作品。
具体分析两幅画的不同绘画风格:
(1)工整、细腻
(2)大气、豪放
3、尝试并对比中西方绘画的不同特点
中国画和西画在花的表现形式上有什么不同?对照书中作品谈谈自己的观点。(组长记录大家的发言。)
小组间进行汇报。
观看《粉彩百花圈瓶》(清)
学生从不同角度谈自己的感受。(花的造型、线条的运用、做工的精细等。)
再次感受花在生话中的应用
谈一谈自己身边哪些地方是运用花进行装饰的?怎样装饰的?
出示书中第21页房间布置图片。
提出问题:你想在这个房间里挂哪幅画?说一说你的想法。
年级:一年级。
教材分析:
神奇的大森林是动植物的王国,各种各样的动物在森林里生生不息。孩子们对大森林充满了神奇与向往。本课让学生通过几首音乐作品的欣赏,对用音乐来描绘的小动物有一个初步的感受,使学生从音乐中体会用音乐描绘的小动物是怎样的,并通过欣赏能表现小动物的形态。体会到人类与动物应团结友爱、和谐相处。引发学生对动物和它们生活的环境有所了解和关怀,并获得一些基本的艺术知识技能认识以及各方面的艺术能力。
教学设计意图:
针对一年级学生的幼儿心理:“好奇,想象力丰富”的特点,利用多媒体教学设备,从视、听等多个角度,给学生一个丰富、直观、形象的教学氛围,一方面激发学生学习的热情,另一方面也力求达到一个轻松愉快的学习。
教学目的:
1、通过旧歌的复习,引导学生收集有关描绘小动物的歌曲和儿歌。并用艺术手段(表演)进行展示。
2、通过对《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》三段不同速度,情绪的音乐欣赏与形体表现,感受几种小动物的音乐形象,引发学生对几种小动物的动态与神情的模仿与表现。
3、通过对音乐的欣赏,根据不同的音乐情绪可以用色彩或线条来表现音乐形象。
4、通过多种艺术活动引发学生对小动物的关爱,对小动物生存环境的关注,并用绘画方式为小动物营造一个安宁生态的生活家园。
教学重点:
从音乐中感觉音乐的不同速度、情绪。
教学难点:
创设情境,指导学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的动物形象。
教学准备:
1、歌曲《小雨沙沙》、《蜜蜂》、《青蛙音乐会》、《乌龟》、《两只小象》等。
2、剪刀、彩纸、彩笔、胶水等美术用具。
教学内容及过程:
一、组织教学。
1、听音乐律动。
2、提出听故事的要求。
二、创设情境、感受本验。
生:小雨“沙沙”、“沙沙”地唱歌。(生:小雨“滴嗒”地唱歌)……。
2、师:请小朋友模仿小雨的歌声表演。(要求:学生用轻柔的声音演唱)放《小雨沙沙》(表演,并让学生自评:哪组模仿表演最好?)。
3、师:小雨湿润了沉睡了一个冬季的大地,大自然会有什么样的变化?
生:小草绿了;花开了;到处都是绿色的;……。
4、师:什么季节到了?谁来告诉人们?
生:春天来了,小燕子为人们报春。
5、师:小燕子是一只怎样的小动物?它怎样飞的?谁来表演?
生:是一只可爱机灵的小动物,飞起来时翅膀很柔和(学生可边说边表演《小燕子》歌曲之后进行评价)。
6、师:小朋友表演了多么可爱伶俐的小燕子,还可以表演哪些有关小动物的歌曲,儿歌?
生:(争先恐后举手表演与动物有关歌曲,儿歌,有《小蜻蜓》《蝴蝶》《两只老虎》《小老鼠上灯塔》《咏鹅》《小兔子》等)。
[设计意图:这种形式可以调动学生的参与性,培养学生自动参与到音乐艺术活动中。这时,老师可以根据学生所表演的动物形象给予提示,如从小动物的形态、神情上,可用什么样的情绪表演更适合]。
三、音乐欣赏、创造表现。
活动一。
1、师:刚才小朋友用歌声,儿歌描绘了小动物,老师今天要让小朋友,听听音乐怎样描绘小动物?(提出听音乐的要求:安静、仔细)。
播放《蜜蜂》。
2、师:远处来了一只小精灵,它四处张望,窜来窜去的它是谁?在做什么?为什么?
3、听完《蜜蜂》,请小朋友自由发言谈感受。
(1)生:小鸟飞地很快,很急,来报春了;
(2)小兔子蹦蹦跳跳很愉快;
(3)小蜜蜂在花丛中飞来飞去地采蜜;……。
(学生的回答很多,只要能表达出地一种快速行驶的小动物都可以。能表达出一种很愉快地情绪也行)。
4、请学生复听音乐,随音乐的情绪和速度进行律动表演。
5、教学的扩展:
(1)师:请小朋友为音乐中的小动物选择适当的节奏型。
(出示:a、××××××××;b、××××;c、×—×—)节奏。
(2)根据八分节奏,让学生模仿其它小动物的叫声,并随老师有力度变化的手势进行演唱。
(3)师:请小朋友用笔描绘出小动物的形态。
学生用笔画出图谱:;;。
学生可用彩色笔描绘出明快的色块。(黄色:红色:绿色:)。
活动二。
1、师:小动物的歌声和欢笑声引来了一只小青蛙,它是怎样跳出来的?
2、师:学生表演小青蛙的跳跃状态。
3、师:请小朋友为小青蛙选择一条合适的'节奏型。
(出示:a、××××××××;b、××××;c、×—×—)节奏。
4、学生选择了b条节奏并进行表演。
5、师:小青蛙在荷叶上跳来跳去,它要做什么?请小朋友听。(播放《青蛙音乐会》)。
(播放的音乐学生知道是描绘青蛙的,给一个命题音乐,让学生在指定的范围内,认真仔细地体会、想象)。
6、学生通过欣赏,编创了有关小青蛙的音乐故事。
活动三。
1、师:不一会儿,森林里来了许多小动物,有一只小动物它走得很慢,走到所有的小动物的后面,听听音乐,告诉大家它是谁?(播放《乌龟》)。
(学生的回答并没有错,以上的小动物在行走时速度很慢,音乐的情绪上是低沉的,因此,只要学生能表达这样的意思,老师都可以给予肯定)。
3、复听音乐,并随音乐让学生进行律动表演。
4、师:第一段音乐与这段音乐有区别吗?说说你的感受?
5、学生分组讨论,并用各种形式表达。
(1)律动;
(2)色彩:(第三段音乐可以用深色调来表现);黑色:棕色:
(3)绘画:第一段音乐用小巧、纤细的线条;
第三段音乐用粗线条;
四、深入探究、人文情怀。
1、师:这么多小动物在一起,可高兴了,如果你们就是这么一群小动你们应该怎样相处?
2、生:小动物应该友好相处。
3、表演《两只小象》表达小动物团结友爱的情怀。
4、师:小动物相处地很友好,很幸福,小朋友平常你们在哪儿能看到小动物?
5、生:动物园、鸟笼里……。
6、师:小动物们它们自由吗?我们应该怎样做?
7、学生分组讨论“为动物营造一个美好家园”;分组用美术用具为动物“绘画”一个理想家园。
8、师生一起在《小鸟、小鸟》音乐背景下,把各种小动物的头饰“放回”学生绘制的“动物家园”里。
[设计意图:让学生为自己参与的活动命题,这样可以让学生真正成为这节课的小主人。]。
1. 感受花的美。
2. 增进对5以内数和量的认识。
3. 体验艺术创作的乐趣。
1. 准备1~5的数字卡,广口的大瓶子,装饰用的美工材料,工具等。
2. 准备录音机,优美抒情的《花与少年》音乐磁带。
3. 有关插花的vcd。
1. 启发幼儿将购买来的花,按颜色分类插在花瓶或花篮里。
2. 引导幼儿统计各种颜色鲜药的数量,并在花瓶贴上与鲜花数量相同的数字,增加幼儿对5以内数的感知和对数学活动的兴趣。
3. 启发幼儿看一看鲜花美不美,并说一说它美在哪里。引导幼儿从鲜花的颜色、花瓣与花朵的形状等方面感受鲜花的美丽。
4. 让幼儿闻一闻各种鲜花的不同味道,感受花的香美。
5. 教师让幼儿欣赏vcd,看一看花艺阿姨怎样进行插花。
6. 幼儿分组活动。教师播放《花与少年》,引导幼儿根据自己的兴趣自由进行插花活动。
7. 引导幼儿互相观赏自己制作的作品,并交流制作的方法与经验。
1,引导幼儿学习用彩纸和皱纹纸学做简单的节日拉花。
2,鼓励幼儿耐心的撕、贴、并注意拉花色彩的搭配,培养良好的色感。
1,彩色纸若干,皱纹纸。
2,制作好的拉花一串。
一、读儿歌导入新课。
拉花。
来拉花,真有趣,你拉我拉贴一起。
你拉一,我拉一,见到朋友笑嘻嘻。
你拉二,我拉二,送你一条小手绢。
你拉三,我拉三,我们喜欢小花伞。
你拉四,我拉四,我们再来玩一次。
二、欣赏教师的拉花范例,激发幼儿的探索欲望,并鼓励幼儿自由发表看法。
1,、教师引导孩子观察拉花,想一想,试一试,应该怎样做。(幼儿自由讨论)。
(1)首先要将彩纸剪成条状。
(2)要粘贴。
(3)彩纸的色彩进行间隔搭配,拉花会更漂亮。
(4)除了彩纸,皱纹纸,闪光纸还有其他的`纸也可以制作拉花。
三、教师教幼儿学习拉花。
(1)选出已剪裁好的彩纸(1厘米宽,8厘米长左右)的长条若干。
(2)将彩纸粘成一个环形。
(3)一环套一环,环环相扣,拉成拉花。
(4)取皱纹纸,捏住一角,从上往下慢慢撕下,也成条形状,将。
它装饰在拉花上。
(5)教师巡视,及时的给予指导和帮助及鼓励。
四、活动延伸。
1,幼儿把做好的节日拉花相互串连起来,让节日拉花更长更好看。
2,教师和幼儿一起把制作好的节日拉花布置教室,把教室打扮的更有节日气氛。
1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法,体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备。
1、儿歌《穿珠子》。
2、穿好的珠子若干串。
3、一端打结成绳头的绳子。
4、带孔的彩色塑料珠子若干。
三、活动过程。
1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》,调动幼儿情绪的同时,激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组,并出示穿好的珠子,请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果,说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗?
4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜,利用这些材料,我们可以怎样穿珠子呢?
5、教师讲解穿珠子的方法,幼儿逐步跟随,进行操作。
(1)右手拿起绳子的一端,左手拿珠子,将绳子对准孔眼穿过去。
(2)用左手的食指和拇指捏住珠子,右手拉住绳尖将绳子拉出来。
(3)从左到右,将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子,教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结,并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸。
教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库。
穿珠子。
穿珠子,穿珠子,
拿起小绳子,拿颗小珠子。
大家一起来,穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子,
串成一串长珠子。
六、活动总结。
孩子们不仅学习穿珠子的正确方法,还体验了动手操作的乐趣。提高手部灵活性和手眼协调的能力。活动开始之前,驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子,嘴巴,耳朵里面,讲清楚这些做法的危险性,在活动中也要时刻提醒幼儿,制止这样的行为。
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2、在学会歌曲的基础上,学习创编歌曲。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
冬天锻炼身体好。
磁带、冬天的环境创设、节奏谱。
1、发声练习《师生问好歌》。
3、锻炼身体可以做什么运动呢?(跑步)那咱们一起来跑一跑吧!边喊口令边跑。
6、说说为什么冬天来了要加油跑?为什么必须坚持锻炼身体?
7、看节奏谱拍节奏说歌词,小朋友说的真不错,可是节奏谱里有一个小秘密还没发现,这首歌每一句节奏谱最后有些特殊?为什么特殊呢?认识休止符,知道休止符的意义,让幼儿知道唱歌的每一句最后一个字都要唱的很干脆。
8、跟音乐一起唱歌,注意唱准休止符。
9、边演唱边做锻炼身体的.动作。唱到休止符时,动作静止。
10、讨论除了跑步,还有什么锻炼身体的方法吗?那咱们也把它们编到歌里,好不好?
11、说说新歌词,如:跳呀跳呀……。
12、边演唱边做动作。
13、启发创编第三段歌词,并演唱表演。
15、今天小朋友真棒,还有其他的锻炼身体的方法也可以编出新歌,到表演区表演给小朋友。
通过语言与艺术相结合的方式,以散文诗为切入,利用优美的配乐朗诵形式,使幼儿感受到散文诗的优美意境,同时萌发创作的愿望,培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。
1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。
2、鼓励幼儿相互学习,交流经验,使幼儿了解单色版画创作技巧。
3、通过感受诗歌优美的`意境,萌发幼儿大胆创作的愿望。
学具:
音乐《春野》;线描画;图画纸、彩色笔;单色版画工具材料;
知识经验:
幼儿对成语词汇有一定掌握;部分幼儿有单色版画创作经验。
活动过程:
一、教师与幼儿讨论,导入活动猜谜:“水皱眉,树摇头,草弯腰,云逃走。——打一自然现象”(风)“风有颜色吗?”“为什么?”“现在,请你们轻轻闭上眼睛,听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”教师配乐“春野”,朗诵散文诗,同时出示诗歌挂图。提问:“这幅图画漂亮吗?为什么?”“看着这幅图画,回想一下,这首散文诗中都有哪些颜色的风?”“为什么说他们有颜色?”“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解:鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”
二、讨论绘画创作的内容“想一想,在我们生活周围,在大自然中,还有哪些彩色的风?它给哪些事物带去了美丽的色彩?”
1.学习用布团拓印和手形轮廓的方法作画。
2.尝试用红、黄、绿相间的色彩,表现出秋天树林色彩的变化。
活动准备。
1.活动前用秋天树林的景色图片布置风景图《秋天的树林》。
2.各种绘画材料:花布3块,海绵3块,棉线1根,葛洪颜料,色盘,大树图画纸,彩笔,范画。
3.背景音乐《秋日私语》。
活动过程。
1.带领幼儿玩“变手型”的游戏,引发活动兴趣。
教师和幼儿一起说儿歌“骨碌骨碌捶,骨碌骨碌叉,骨碌骨碌变个小白兔”,玩手型变换游戏,鼓励幼儿想象变化多种手型造型。
2.播放背景音乐《秋日私语》,带领幼儿欣赏《秋天的树林》风景图片,说说秋天的树林美在什么地方。
老师小结:秋天的树叶有红色的.黄色的.秋天的树林也是彩色的。在树林里,有的树大,有的树小,各不相同。秋天的树林是美丽的。
3.学习用布团拓印画手型轮廓的方法表现秋天的树林。
(1)引导幼儿欣赏范画,讨论树干的外形结构及表现方法。
引导幼儿讨论:树干的形状像什么?大小一样吗?是怎样画出来的?知道用手型轮廓能表现树干的高矮不同。
请幼儿两两互动,比比手型大小和手指的长短,并将一只手放在桌面,手指张开,用另一只手食指描画手型轮廓,鼓励幼儿用两个或三个手指进行造型创意。
(2)出示布团和颜料,介绍用布团拓印的方法,请一名幼儿尝试参与:教师手拿布团的尾部,将布团顶部平放入色盘内蘸曲适量颜料,再用蘸有颜料的部位在树干周围轻轻按压;请参与的幼儿用另两个布团分别蘸取自己喜欢的红、黄、绿三色进行拓印,表现树叶的多种色彩。根据幼儿拓印时出现的问题,引导全体幼儿说说自己想到的解决办法。
(3)播放背景音乐《秋日私语》,幼儿在音乐背景中进行创意拓印。教师重点观察.指导幼儿蘸色拓印的动作,提醒幼儿把蘸过颜色的布团放在适当的位置,保持画面.桌面及自身的清洁。
4.展示幼儿作品,引导幼儿欣赏、评价。
5.带领幼儿收拾活动材料,整理归位。
1、尝试用彩泥制作蝴蝶,表现蝴蝶左右对称的特征。
2、体验找到朋友的快乐。
1.教师出示ppt彩泥蝴蝶,请幼儿讲讲猜猜是怎么做的?
2.观察讨论。
*身体。
出示制作步骤图,幼儿一起来看看、说说。
*翅膀。
(1)一起出示制作步骤图让个别幼儿尝试。
(2)重点讲解示范分泥和翅膀的`对称。
*触角。
3.ppt告诉幼儿蝴蝶翅膀上的花纹也是对称的。
4.出示全部步骤图,请幼儿根据步骤进行操作。
*提醒幼儿注意蝴蝶的对称性。
*鼓励幼儿用和别人不同的花纹为蝴蝶进行装饰。
(创设花园的场景,孩子将作品展示)瞧小蝴蝶找到了朋友心里好开心,让我们一起来庆祝一下吧!(放音乐大家一起来跳舞)。
活动一开始,我告诉幼儿,有一个小朋友到海上玩了,他把自己看到的东西都拍成了照片,想和大家分享。在给幼儿看图片前,我提出要求:“看的时候要找出这是在哪里?有些什么?什么样子的?像什么?”第一次欣赏图片后简单提问,再引导孩子进行第二次观察,要求他们说出特征。重点和幼儿一起观察了浪花“卷”的特征。在幼儿已经有了初步的`认识后,我请幼儿边看配上文字的图片,边听老师充满感情地朗诵诗歌,听完要求他们说出自己最喜欢的那句,并说出最喜欢这句的理由。
每当孩子说出一句诗歌时,我就再次出示相应的画面,和他们一起重温诗歌,就这样,孩子们不知不觉中学会了诗歌。接下来,我用“我念前半句,孩子接后半句”的方法和孩子一起朗读了几遍,再邀请几个能力稍强的孩子到前面来示范。
最后一个环节,我问孩子们:“你们想不想出海?”教孩子折纸船,结束。
感悟:
1.虽然成人感觉这首诗歌的意境很美,但是孩子并不能真正领会。如果能看到“出海”的动态录像,或在朗读诗歌时再配上音乐,这样可能更容易让孩子理解诗歌中的意境。在孩子基本学会朗读后,播放音乐,让孩子随音乐有表情地朗读,效果可能会更好些。
2.活动延伸中有让孩子仿编诗歌的要求,可以带孩子在戏水池玩纸船,然后进行仿编。
1、引导幼儿在圆形上联想出多种物体,并通过添画表现其主要特征,激发想象力。
2、能主动参与创编活动,用连贯的语言大胆地表达自己的想法,发展语言,丰富联想。
3、在活动中充分体验创作的快乐,培养幼儿间的合作精神。
1、实物:一个圆圈的图片人手一张。
2、实物投影仪。
师:今天老师带来了什么?(一个圈圈)。
这个圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。
那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小伞、屋顶、台灯……)。
师:这个圈圈会变魔术,瞧!它变出了什么?(秋千),谁会在上面玩呀?(小花猫、小朋友……)。
听,老师把这幅图编成了两句话:圆圈圈,变秋千,小朋友、小花猫和我一起玩的真开心!
师:小朋友,你们想不想也让圈圈变个魔术?变好魔术后想一想,在的旁边还有谁?可以把你想到的画下来,并且也编成几句好听的话。
幼儿自由想象添画并讲述。(提醒幼儿相互讲述)。
请个别幼儿讲述。
师:现在我要请你们每人。
找个好朋友把你们手上的画拼在一起,变成一幅大画,然后两个人一起编一个好听的故事出来,两个人你先编,再他编,大家接龙一起编个动听的.《有趣的圈圈》的故事吧。
请个别小组讲述、鼓励小组间相互讲述。
活动目标:
1.观察画面中妈妈和宝宝的动作,感受母爱的温柔。
2.尝试表达自己对图画色彩的感受。
重点难点:
观察画面中妈妈和宝宝的动作,感受母爱的温柔。
活动准备:
1.幼儿用书:《清洁宝宝》。
2.画者简介与作品简介。
活动过程:
一、组织教学。
二、教师引导幼儿回忆妈妈的温柔。
1.每个妈妈都爱自己的宝宝,你的妈妈做过一些什么事情让你觉得妈妈很爱你呢?
2.每个孩子都是妈妈的宝贝,妈妈总是温柔地爱宝宝。
三、引导幼儿欣赏封底的名画《洗澡》。
1.引导幼儿观察并说出画面的内容。
----美国的一位画家卡萨特,画了一幅《洗澡》的画,让我们一起来看看。
----画面都有谁?她们在干什么?
----画面中妈妈和小女孩的眼睛在看什么地方?
----你觉得这位妈妈怎么样?你觉得这时的宝宝在想什么?
----你喜欢这幅画吗?喜欢这幅画的什么地方?
2.请幼儿观察并感受画面的色彩。
----这幅画面中都有一些什么颜色。
----妈妈裙子上的条纹和洗脚盆哪里的条纹的颜色是一样的?
----能说说是什么颜色吗?
----想象一下,如果画面没有白色,你会喜欢这幅画吗?(让幼儿感受到这幅画中白色也是一种重要的颜色)。
四、欣赏封底小朋友的作品。
1.让我们一起来看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.这是用什么笔画的?
3.你觉得画面中有什么特别的地方?
五、小结。
活动反思:
在每次名画欣赏中,效果总是不太理想,分析原因,估计主要是因为这样的画作他们不喜欢,不像卡通图片这些颜色鲜艳、浅显易懂;还有就是小班幼儿的注意力容易分散,前一个问题不感兴趣,第二个问题就不听了,就玩别的去了。这幅画反应的是妈妈爱宝宝的情感,只有几个孩子感受到了画面传递出的母爱亲情,表示要永远爱自己的妈妈。在以后的名画欣赏中,还要加强反思,如何让幼儿认真听、仔细看。
教学目标:
1.学习和欣赏传统京剧《三岔口》感受和了解京剧艺术中的哑剧表演形式,对传统京剧艺术表演有初步定认识。
2.表演、感受哑剧的基本特点,在即兴模仿的过程中体验乐趣。
3.学习戏剧人物的表现方法,用自己喜欢的形式表现出来。
教学准备:
1.京剧《三岔口》的vcd,画册和剧照。
2.京剧《拾玉镯》的vcd。
3.彩纸、水粉颜料、油画棒等绘画工具。
课时:3课时。
教与学的活动过程:第一节。
1.播放京剧片断,师生交流自己教案频道/对京剧的认识,启发学生积极展示自己搜集的资料,知道京剧是我国的国粹。
2.共同欣赏京剧《三岔口》片断,了解剧情。发现京剧中的另一种表演形式——哑剧,分小组对作品展开讨论,发表自己对看法,对京剧艺术中的哑剧表演形式进行分析,分析他们的特点。
3.哑剧强调利用表演者的肢体语言,传达一些语言不易传达的思想和情绪。请学生模仿:如将将看到、听到、摸到、闻到的各种感觉以动作表达出来,体会出肢体语言在哑剧中的重要作用。
a)带领学生欣赏我国民间木版画表现戏剧主题的作品,体会出只要抓住人物的动态,就可将自己对哑剧中的人物表现出来。
b)教师演示用彩纸做底,油画棒绘画的表现手法,让学生感受到只要夸张的表现人物动态就能较好的表现哑剧人物。
c)用具拓展:展示用水粉颜料表现的作品,开阔学生的思路。
d)细节的处理:欣赏学生作品,感受其不同地侧重点,如重点表现人物的动态、表情、服饰、或脸谱的花纹。
a)布置作业:根据刚才的记忆,把对《三岔口》的印象和感受,用自己喜欢的美术形式表现出来。
b)引导学生同位合作表现一张大画面。
c)教师指导构图,启发学生抓住自己对《三岔口》印象最深的细节进行表现。
师生交流作品构图情况,教师提出修改意见。
执教时间:4月6日——4月7日。
教与学的活动过程:
1.复习上节课学习的京剧知识,畅谈自己对哑剧的认识。
2.展示上次构图好的作品,并对部分作教案频道/品提出修改意见。
1.感受冷、暖色的.不同情感体验。
2.欣赏不同色彩搭配的作品,进一步体会色彩的重要性。
1.引导学生同位交流,抓住自己喜爱的瞬间,大胆的进行描绘。
2.注意色彩的运用,即合理搭配冷暖色。
3.教师播放《三岔口》京剧,启发学生随时抓住自己感兴趣的片断进行绘画。
1.分组展示作品,并将作品贴在教室教案频道/周围,感受浓浓的京剧氛围。
2.引导学生从美术的角度进行总结。
3.激发学生热爱祖国传统艺术的思想情感。
1.欣赏京剧《拾玉镯》片断,感受哑剧所带来的不同情绪变化,提高对祖国传统艺术的喜爱,并引发主动探究的意识。
2.启发学生用绘画等美术形式进行表现。
札记:“三岔口”这个课题,涉及传统京剧中的哑剧表演形式。通过对本课、上节课两种不同艺术表现形式的对比、分析、学习,使学生在感受、体验、表演、思考等方面获得戏剧的有关知识与技能教案频道/,增进学生对戏剧艺术的热爱,提高学生欣赏戏剧艺术的能力。
执教时间:4月10日——4月12日。
1、听一段京剧录音。
2、结合京剧人物脸谱知识,分析人物造型、比例关系,环境衬托。
1、临摹。
用铅笔在宣纸上画草图,仔细观察,注意人物形象特征、面部五官位。
置、各部分比例关系、服装的装饰及衣纹等。在宣纸上用铅笔作画,用力一定要轻。
2、落墨。
作品的成败,落墨是最关键的一步。一般可先从头部和五官画起,逐渐画到整身。因笔墨不易修改,只能加不能减,因此落墨要谨慎。
3、着色。
采用平涂的方法,可选用较大的笔一扫而过。面部可以用赭石做基调,
根据性别、年龄适当加其他(如曙红、朱砂等)色。
4、整理。
先把画面推开一定距离,整体观察一下,尽力纠正不当之处,使画面。
完美。
把握住人物的大比例、特征、神态即可。
用记忆画的形式,描绘自己喜爱的戏剧人物。
札记:本节课通过对戏剧人物的神态刻画,反映人物的特征,使学生了解优秀的戏剧艺术,并能用中国画的表现技法画出自己喜爱的戏剧人物。
执教时间:4月13日——4月14日。
1、通过京剧脸谱掌握歌词内容,学习根据不同的脸谱角色,用合适的力度与动作来表现人物的性格特征。
2、进一步了解中国国粹——京剧艺术,并逐步喜爱京剧艺术。
3、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
4、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
1、剧脸谱图片:蓝脸、红脸、花脸、白脸、黑脸。
2、剧脸谱实物。
3、熟悉乐曲的旋律。
一、师出示京剧脸谱图,让幼儿回忆京剧《戏说脸谱》。
二、歌的形式将歌词内容朗诵并配上一定的表情声调及动作。
三、幼儿随教师再次学唱《戏说脸谱》,重点学唱最后一句“啊”的唱法。
四、探索用合适的力度演唱每个乐句,分角色演唱。
蓝脸的窦尔顿盗御马最轻;红脸的关公战场杀少用力;花脸的孙猴神气;白脸的曹操奸诈;黑脸的张飞叫喳喳要最响亮。
五、部分幼儿扮演京剧演唱演员,另一部分幼儿扮演观众,在句末喊“好”!
六、幼儿边演唱边表演动作。
1、学习在一定范围内胆地进行作画,并正确使用剪刀,剪出细长条,制作简单的平面灯笼。
2、喜欢参与手工活动,初步体验制作装饰品的快乐。
1)、班级内架好相应的线,悬挂灯笼用。
2)、各种色彩的正方形和圆形纸若干。
3)、记号笔、双面胶每人一份。
4)、各种形状的小灯笼实物若干。
一)、导入活动:
二)、讲解示范:
1)、提问:你看到过什么样的灯笼?
2)、告诉幼儿老师给小朋友准备了正方形和圆形的`彩纸。
3)、请个别幼儿在纸上胆作画。画前先请他说说准备画什么样的灯笼,老师提醒幼儿要把图案画,以便让人清楚地知道这是什么灯笼。
4)、老师示范剪流苏。
先将一个小正方形纸折一个细长条,打开后,用剪刀从下往上剪流苏。直至剪到刚才的折线处。
5)、将剪下的流苏和幼儿讨论后,贴在刚才画好的灯笼的下方中间处。
三)、幼儿操作:
重点:老师提醒幼儿要将图案画在纸的中间,并且画。
难点:流苏尽量剪细。
助能力弱的幼儿完成作品。
四)、展示作品:
幼儿将自己做的灯笼悬挂在事先准备好的线上。然后相互介绍,和欣赏。
活动中,请孩子在示范时,老师重点强调了灯笼的图案要画,让人一看就明白是什么灯笼。因此,孩子的作品都显得很胆,每个幼儿都画出了自己喜爱的灯笼图案。还有,活动中,老师让孩子自己悬挂灯笼,这更激发起了孩子的兴趣和自豪感、成功感,他们的情趣又一次被激发了起来,好多孩子禁不住拍起了小手,拉着同伴来看自己的灯笼。离园时,还有好多孩子拉着自己家长的手,请他们来看自己的灯笼,不停地介绍着。
颜色是我们大家所熟悉的,因为处处可见颜色的存在,我们生活在一个五彩缤纷的世界里。对于孩子也自然时时刻刻都接触着颜色,只是小班幼儿年龄段的孩子并不会有意识的去注意颜色,也就是对颜色的敏感度不强。这次活动是让孩子们在玩中体验、观察并识别颜色,发现颜色的变化,从而激发幼儿进一步探索周围事物的颜色的兴趣。
1、尝试玩色,观察颜色的变化,了解两种颜色混合会变成其他的颜色。
2、对颜色的变化产生好奇。
1、透明的塑料瓶(如矿泉水瓶等)每人一个(在瓶盖里面分别放上红、黄、蓝、绿、紫、橙等水粉颜料)。
2、贴有多种颜色标识的筐若干。
1、教师扮演魔术师变魔术。
(2)教师换一个瓶盖,继续摇晃,让幼儿观察瓶内水的颜色又发生了什么变化。
提问:水又变成什么颜色?
(3)幼儿尝试操作,观察水颜色的变化,探究原因。
(4)幼儿讨论,水会变颜色的秘密。
2、教师揭秘,幼儿再次尝试。
(1)原来瓶盖里有颜料,两种颜色混合以后水的颜色就变了。
3、给颜色着家。
按颜色分类,引导幼儿根据瓶内水的颜色分类摆放(活动室内放置贴有多种颜色标识的'筐)。
艺术活动《魔术瓶》是让孩子在玩色的过程中,观察颜色的变化,初步了解两种颜色混合会变成其他颜色,并让幼儿对颜色变化产生好奇,乐于探索颜色变化的秘密。
在活动中,我利用变魔术的形式,吸引孩子的注意力,让孩子发现瓶子里的水颜色变化了,孩子们都很认真地进行了观察。我也让孩子们进行了尝试,对于小班的孩子来说,“变魔术”真的很神奇的,尤其是老师给他们“施了魔法”之后,瓶子里的水真的能变了,都感到非常有趣,也非常听话地认为魔法不能一直用,会消失的。整个活动孩子们注意力非常集中,也对颜色产生了浓厚的兴趣。
因为在准备材料的时候,没有预先准备更多的瓶盖,因此,孩子们的操作活动中减少了更换瓶盖,变颜色的环节,这个目标没有实施。我让孩子准备的瓶子中,水不是很多,所以我请“每个孩子看看自己瓶子里的水是什么颜色”的之后,让两个小朋友一起合作,将两瓶水变成一瓶水,看看有什么变化。孩子们积极性很高,纷纷找到好朋友,开始变颜色了,他们也惊奇地发现有绿色了,有桔黄色了,还有黑不溜秋的颜色。只是在这个环节中,我没有考虑到孩子们在倒水过程中会将水倒出,因此,这个环节过后,教室里一片狼藉。我想,虽然只是一节常规课,但还是要考虑到每一个细节,让孩子们既能发展得很好,又玩得开心!