作为一位无私奉献的人民教师,总归要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是小编带来的优秀教案范文,希望大家能够喜欢!
1、运用各种材料创想制作出各种动物。
2、体验成功地乐趣。
设计思路:
孩子与动物有着天然之缘,他们喜欢与动物为伍,常与昆虫对话。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇,动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。在孩子们的心中,动物世界有趣又神秘,他们会为了忙忙碌碌的小蚂蚁饭也不吃,会和同伴们因为“恐龙是什么”而争论不休……这是因为在孩子们的内心,始终有一种对动物的亲密感。
然而,对于大班的孩子来说,仅仅了解动物的名字,知道它们的生活习性已远远不能满足了。在我们班开展主题活动《动物大世界》中,我们也感受到孩子对动物的喜爱之情,幼儿也了解动物有着神奇的本领,在自己的探索中也发现动物之间互相依存,互相联系的生存状态,感受到动物是人类的朋友,人和动物更应该和谐相处。因此在主题活动中,我们借助幼儿的这些经验,将各种形式的美术活动融入其中,为幼儿开设一个一个小的区域,并在每个区域中放置了丰富的操作材料,让幼儿能用多种形式、多种材料来进行对小动物们的创想制作。
一、绘画区
1、水粉画
材料投放:水粉颜料、水笔、宣纸、瓶子、石头、垫子、瓷砖。
玩法:发挥想象添画出各种动物与情景。
2、蜡笔画
材料投放:蜡笔、白纸、笔。
玩法:用自己的方式,展开想象。
3、刮蜡画
材料投放:刮蜡纸、游戏棒、牙签。
玩法:发挥想象画出自己心目中的百兽之王。
4、线描画
材料投放:水笔、画有海底世界图案的纸、海底世界背景图。
玩法:大胆画出各种点、线、面、线条流畅。
二、玩纸区:
1、百鸟园
材料投放:美工纸、背景图、剪刀、水笔、蜡笔、线描笔。
玩法:能折出各种各样的小鸟,并能适当的进行添画。
2、魔法剪裁
材料投放:模板、手工纸、剪刀、笔。
玩法:能剪出对称或者连续的小动物,并能进行适当的添画。
3、窍手编编编
材料投放:皱纸、盘子、双面胶、剪刀
玩法:能用辫子辫出各种动物造型。
4、快乐动物园
材料投放:剪刀、双面胶、彩色纸条、杯子、纸。
玩法:根据自己的意愿来制作各种动物。
三、制作区
1、蔬菜动物
材料投放:美工纸、蔬菜、剪刀、活动眼睛、扭扭棒、牙签、橡皮泥、吸管、毛线
玩法:能大胆运用瓜果蔬菜进行创作。
2、动物化妆舞会
材料投放:动物面具半成品、纸、剪刀、蜡笔、筷子、吸管。
玩法:大胆表现动物地基本特征。
3、泥工区:
橡皮泥
材料投放:橡皮泥、工具刀、牙签、豆子、眼睛、扭扭棒、吸管、盘子、珠片、美工纸。
玩法:发挥想象,利用各种材料进行创作。
1. 了解美术档案袋的意义,初步学习装帧设计。
2.完成美术学习资料搜集、标签制作、分类编号、展 示作品等整个学习过程。
3. 了解设计与学习生活的联系,感受美术设计的乐趣。
二、教材分析
1.教材编写思路。
从这个“积累”的过程中学会取优除劣,能够自己客观地认识 到自己的作品怎样是好的,怎样是不太好的,这也是学生对自 己的劳动成果进行客观评价的过程。从整理一搜集一交流一出 成果一自我愉悦,产生自豪感这样一个过程中,可以看出孩子 们的收获后的喜悦及成就感是来自于自己所积累的作品,但实 际上,是孩子们在不断积累搜集的过程中逐渐地体验到成功的 快感,因而对孩子来说,档案袋评价是过程与结果相辅相成 的。小小一个美术档案袋,虽然不是很精美,却都是独一无二 的,无不真实地反映了学生的内心世界,忠实地记录下了他们 成长的历程,充分展示学生个性。
2.重点、难点。
重点:美术档案袋的制作过程。
难点:如何制作能突出个性的美术档案袋。
三、课前准备
(学生)自己优秀的美术作业、制作美术档案袋的工具 与材料。
(教师)多媒体课件。美术档案袋的示范作业,以及教 学示范演示的课件及其他工具材料。
四、教学过程
1.导人。
教师展示一个未经装饰的档案袋,提问:这个袋子有
学生讨论美术档案袋的作用。
2.探究。
(1)欣赏一些具有个性化特征的美术学习档案袋。(展示课件)
(2)学生谈谈自己的制作想法。
(3)提问:如何设计制作一个美术档案袋?(小组讨论)
3.制作步骤。
(1)选择自己满意的作业。
(2 )将作业按时间先后的顺序,进行编号或分类。
(3)选用文件袋,作为美术档案袋。
(4)制作标签,注明姓名、班级、学号、建档日期。
(5)搜集自己的评语、同学的评语、老师的评语或者 家长的评语。
(6)美术作业和各种评语按编号或分类,放进美术档 案袋中。
4.布置作业。
设计制作一个体现个性和美观的美术档案袋封面。
5.学生作业,教师指导。
组员讨论,共同拟订和完善各自的美术学习档案袋设计 方案,并补充一些学生互评工作。
学生分头按设计方案进行标签设计制作、选择作品、分 类编号、汇总作业等工作。
6.作业讲评。
作业完成后让学生进行作品展示(运用实物投影),开 展欣赏评述。
7.课后拓展。
欣赏各类电脑档案袋作品及各类设计优美的档案袋,并 鼓励学生积极设计制作其他学科的学习记录袋,不断提高美 术的实际应用能力。
春天是花的季节,花的海洋,如何让幼儿感受美,表现美,需要老师的积极有效的引导。这节课上我主要引导小朋友观察花的结构(花瓣、花蕊、花梗的形状与色彩)与花的形态(花的高低、前后、大小),在此基础上画出美丽的鲜花并进行有趣的装饰。当我选择作画工具时,我选择了线描画作为本节课的主要作画形式,有四个因素吧,线描画是最简单、最直接表现物象的绘画手段。第一,线描画使用工具简单,一支笔,一张纸,无论是在家里、课堂里,没有太多的限制,是孩子们感觉快乐的事情。第二,线是绘画造型的基本元素,用不同的线组合不同的造型使孩子们感受到成功的体验与快乐。第三,孩子们可以运用线的丰富表现性,根据自己的想象,自由表达、自由发挥、自由探索,创作出别具一格的作品。第四,变化无穷的线产生变化无穷的美,原始、可爱的稚拙美,跳跃、变化的韵律美,变形、夸张地装饰美。小朋友的作品将显示出线描画的魅力。
1、通过观察花的结构和形态,学习用点、线、面进行有趣的装饰。
2、能感受美,表现美,体会画画的快乐。
教师:4k纸两张,绘制几朵花朵,一瓶花
幼儿:16k 和8k纸两种、记号笔、每组有花数朵
一、 引导幼儿观察花的结构,欣赏花的形态
在小朋友的桌上都有一瓶花,你觉得花漂亮吗?美在哪儿?
(1) 花蕊是什么形状?可以用什么花纹来画?为什么?
(2) 花瓣是什么形状?可以用什么花纹装饰?
(3) 花梗是怎样的?
小结:小朋友观察得很仔细,想法真不错。
(4) 请小组长把花插到大花瓶里,你们看现在的花多了,更美了,这些花一样吗?什么地方不一样?(大小、高低、前后)
二、 学习花的画法
(1) 我们来画一瓶盛开的鲜花,先画什么,再画什么?(老师示范)
(2) 第二朵花画在哪里?(请小朋友摆一摆)
(3) 第三朵花放在哪里?……
(4) 还有什么没有画?应该怎样画?
(5) 把花插在你喜欢或你设计的花瓶里。
三、 交代要求,幼儿作画,教师巡回指导。
四、 结束:
告诉老师或小朋友,你想把这瓶花送给谁?为什么?
1、幼儿收集了解蒙古族的生活风俗和帽子的特征。
2、请幼儿按自己的意愿学习折叠和装饰蒙古帽。
3、让幼儿知道我国是一个多民族的国家,教育幼儿热爱少数民族。
4、发展幼儿的动手能力。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
折帽子的白纸、棉签、广告色、卡纸剪的各种几何图形、胶粘纸、双面胶等。
1、谈话:
——小朋友们你们收集了少数民族蒙古族的一些资料,那你们知道了什么?
那他们生活在哪?生活在内蒙古是自治区
他们那有什么?大草原,
他们住在蒙古包里,是游牧民族,骑马放牧,所以也叫骑在马背上的民族。
他们喜欢穿什么?什么样?他们喜欢穿蒙古袍,带首饰、腰带和穿靴子。蒙古袍身长宽大、高领长袖,在骑马放牧时能护膝防寒,晚上能当被盖;长长的袖筒冬天可护手持缰,夏天可防蚊叮咬;宽宽的腰带在骑马时可保持腰板的挺直和稳定。男士的衣服多是蓝棕色,女士是红色、绿色和紫色。
他们喜欢吃什么?牛、羊肉,这是考全羊。
蒙古人最高的礼节是献哈达,他们喜欢的乐器是马头琴。在重大节日时要举行摔角和射箭比赛,他们是一个能歌善舞的民族。
蒙古人在所有的服饰中最珍惜和尊重的是帽子,帽子在摘下来时要放在高处,如果无意中谁的帽子掉下就不捡它,这是恶运离开的预兆,是好事儿。同样的道理,丢帽子的人也不专门去寻找帽子的。
2、幼儿观看课件进一步了解蒙古族帽子的特征。
——戴帽是蒙古族习惯。
各地区的帽子也有地方特色。有的帽子顶高边平,里子用白毡制成,外边装饰皮子或将毡子染成紫绿色作装饰,冬厚夏薄。帽顶缀缨子,帽带为丝质,有的是带翻檐尖顶帽。蒙古族服饰帽子上有刺绣图案,图案有都卷草纹等不同的图案,象征吉祥、团结祝福,(犄纹,代表五畜兴旺。云纹,有吉祥如意的含义。)有的用玛瑙、翡翠、珍珠、白银等珍贵原料装饰,看起来富丽华贵。
3、出示折纸图
小朋友们看这是折蒙古帽的`图示,今天我们来折蒙古帽并来装饰这个蒙古帽。
——那怎样折呢?请看有几步?
师边问边讲边示范讲解折叠方法。
4、装饰蒙古帽,
——怎样装饰呢?
——用卷草纹图案和珠子,进行装饰,没有珠子怎么办?
——引导幼儿用彩色卡纸当珠子进行装饰。(要求要有排列规律;卷草纹可以画出来,用棉签和广告色进行绘画;披肩用手工纸等)。
5、出示装饰好的蒙古帽引起幼儿兴趣。
——看这是老师装饰的蒙古帽(看怎样装饰的,没有珠子怎么办,用胶贴纸和卡纸粘成一串串的当做珠子,用棉签画上卷草纹图案),今天我班还来了两位客人请看他们在这儿,他们说蒙古帽已经装饰好戴在头上了,请小朋友看一下,请幼儿园欣赏女士帽和男士帽,并让幼儿知道男士帽在演出时也是带一串串珠子的。老师也给你们准备了丰富的材料,一会你们就可以按自己的想法来折和装饰自己喜欢的蒙古帽。
6、请幼儿看折纸图示,自己折帽子,然后再装饰蒙古帽。
——教师进行辅导。
7、幼儿照镜子欣赏自己的帽子并展示自己装饰的帽子,互相欣赏和评价。
8、戴帽子跳舞。
——听我是草原小骑手的歌曲跳舞。
师:小朋友我们都有一顶漂亮的蒙古帽,请小朋友戴在头上我们来跳一个蒙古舞《我是草原小骑手》。
本教学活动强调幼儿主体的探索,以折纸作品本身有意味的形式吸引幼儿探究学习,形成了伙伴之间互相激发的群体氛围,丰富了个体的良好情感体验。
1。鼓励幼儿大胆想像,并通过语言、绘画的形式表现出来。
2。能关注周围的生命,养成积极的生活态度。
3。喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。
4。养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
1。经验准备:观察蜗牛的外貌特征,了解蜗牛的生活习性。
2。背景图:大树和草,毛毛虫和菜地,花园和蝴蝶。
3。环境布置:蜗牛图片、蜗牛生活背景、幼儿观察记录。
4。材料:各色粘纸、橡塑纸、白纸、油画棒等。
5。电教器材:视频仪、录音机。
1.听一听
(1)交待故事名称――小蜗牛不见了。
(2)放录音――自编童话故事《小蜗牛不见了》,边讲边通过视频仪出示背景图。
2.说一说
(2)幼儿围绕这几个问题,找好朋友一起讨论。老师走到幼儿中间,倾听他们的想法。
(3)全班幼儿一起交流。
3.画一画
(1)引导幼儿将自己的想法用两人合作画的`方式画出来(介绍提供的材料),鼓励幼儿大胆表现。幼儿自由合作并按自己的意愿选择需要的材料。
(2)幼儿绘画、粘贴。老师细心观察,根据幼儿的实际需要给予适当的支持、帮助和指导。
4.讲一讲
(1)引导画完的幼儿讲画。
你们的小蜗牛去哪儿了?幼儿拿着自己的画,把小蜗牛去旅行的`经历讲给老师、小朋友听。
(2)展示评价作品,表扬用多种形式表现画面的幼儿。
首先,把握教学目标,三年级学生的科学课堂,知识获得固然重要,掌握知识如何获得的过程更为重要。在教学过程的设计上,应该以学生自己动手观察为主,培养学生的科学素养、课堂常规,为高年级段科学课打好基础。
其次,在课堂中,要给学生充分的时间讨论、发言。不能只要学生说出教师所希望听到的内容之后就立刻打断。有时课堂纪律差,学生会在座位上说话有两种可能:一是,教师的课堂气氛没调动好,学生不感兴趣,转而讨论课堂外的问题;二是,学生对教师所讲的有思考,但是没有机会发言,学生找不到抒发的机会只能和周围的同学说话。
最后,要把课堂常规的培养融入每一堂课,对于表现不好的学生,不能一味批评,要在班中树立榜样作用。使用一些积极的方法提醒表现不好的学生,而不是消极地批评。对于上课不认真听讲的学生,采用提问等方法,而不是直接点名批评。同时注意学生在其他人回答时是否认真倾听。
1. 大胆的表达对波洛克作品的认识和感受,感受画面中运用的颜色和线条。
2. 学习以波洛克式的作画方式自由、大胆地创作,体验创作过程的快乐。
1.课件、音乐
2.各种作画工具与材料,袖套、围裙。
1. 欣赏《会聚:第八号》
(1) 整体感受,引导幼儿说说自己对画面的感受。
师:你在画上看到了什么?
(2) 拉近画面,近距离的欣赏。
a师:现在我们走近一些你在画中发现了什么?引导幼儿在画中有没有看到人物、动物或者自己熟悉的东西。
b师:你看到最多的是什么颜色?你觉得颜色美吗?线条给你什么感觉?
c师:猜一猜这样的一幅画是用什么样的作画工具画出来的?
2. 播放波洛克作画过程的图片、介绍波洛克作画的方式。
a师:(播放ppt)这么特别的一幅画是一位美国的画家波洛克画的。他是怎样作画的?他的作画方式与别的画家有什么不同?(播放ppt)
小结:他的这种作画方式很特别,使用滴流的方法来作画,形成一种流派叫抽象派。
b(播放《会聚:第八号》)师:它的这幅画就是一副抽象派的画,画家们画完画都会给自己的作品取一个名字,如果让你给这幅画取名字,你会给它取什么?我们一起来看一看波洛克给它取了什么名字。
3. 介绍作画工具及使用方法。
(1) 师:今天老师给小朋友带来不同的作画工具,请你们也来学学波洛克的画。
(刷子、滴管、麻绳、颜料)
(2) 强调作画要求:选择一种颜色上底色,然后再画好的底色上进行滴管画和麻绳画,用麻绳是要注意不能将麻绳另一端的雪花片放进颜料里。
(3) 指导要点:刷子刷色---绳子飞舞---滴管滴色
4. 幼儿自主创作、教师巡回指导
(1) 引导幼儿大胆随意的在作品上创作。
(2) 重点:使用滴管作画的方法――“停一停、走一走”
5. 展示幼儿作品,欣赏交流。
师:(1)你喜欢同伴的哪幅作品?为什么?
(2)你在作品中看到了什么?发现了什么故事?
下面我就 “幼儿园美术活动材料的有效投放反思” 和“教学策略运用的有效性”这两个方面进行反思:
一、幼儿园美术活动材料的有效投放反思:
本次活动在第一次预教后,课题组成员通过研讨评论与我互动,对我的教学策略方面提出了有效的建议:
1.运用卡纸拓印没有让幼儿的作品有特别的美感,改为使用白色卡纸直接作画。
2.幼儿进行滴管和麻绳作画时颜料要运用浓的。在本次活动中,幼儿体会到玩色和使用各种绘画工具的快乐,同时也促进了幼儿动作能力的发展。我结合课题组成员们的的建议,进行了第二次的教案预设反思并修改。通过借助多种作画工具,进一步尝试滴撒的方法,在滴撒的过程中有意识地运用色彩的搭配,表现出丰富的点、线、面。幼儿能够运用教师投放的材料大胆的作画,使作品富有创意。
二、“教学策略运用的有效性”反思
在本次活动教学策略运用的有效性有做的好的.一方面,也有不足的一方面,征对这个问题,我进行了反思。
本次活动选择了幼儿平常没有经常接触的抽象画,欣赏抽象画应该从整体上去感受,让幼儿用语言去表述。可说起来容易做起来难,如何引导是关键。孩子对画面的局部的欣赏比较关注,欣赏一幅画,并不仅停留在像什么,要更深层次的挖掘,老师的提问设计很重要。如何层层深入的引导幼儿进行欣赏是关键,在本次活动中欣赏波洛克作品,引导幼儿对线条、色调等展开交流,感受其作品的风格,产生对滴撒法作画的兴趣。通过对波洛克作画图片的观察,初步了解滴撒的方法;同时通过探索、尝试多种工具滴撒的方法,为幼儿作画做好铺垫。
本次活动中的不足之处:
欣赏波洛克作品及尝试他的作画方法,还有很大的挖掘潜力,可以有很多的延伸活动。可以从不同的角度去欣赏他的作品(比如从欣赏者的心情,画家作画时的心情,颜色也代表着心情、一种颜色代表着一种心情等多角度的去欣赏),也可以尝试波洛克的其他作画方法,用木棒、笔沾颜料滴到画纸上或用树枝、泥沙等工具作画,不同的方法,不同的效果,不一样的感受。
. 1、认识红、黄、绿三种颜色;
2、训练涂抹、粘贴等小肌肉动作;
3、锻炼手眼协调性。
活动准备
. 1、红、黄、绿等颜色的碎卡纸(树叶);
2、与幼儿人数相等的画纸(每张上画有一棵数,供小朋友贴树叶);
3、小篮子(装碎卡纸用)。
4、浆糊小碟子
5、范画3张(其中1张已贴好树叶)
6、毛巾5条(擦手用)
活动过程
一、导入激发幼儿兴趣。
二、示范和讲解。
3、请个别幼儿来贴。
引导幼儿手脏了要用毛巾擦手。
三、幼儿操作活动,
教师指导。
2、幼儿操作。指导幼儿用各种颜色的树叶贴在指定的地方
1、尝试用废弃的蛋壳进行拼贴,并且用排刷均匀涂色,进行印画的技能。
2、感受蛋壳粘贴画特殊的花纹,操作时保持桌面的整洁。
3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。
利用鸡蛋壳的碎片质感来拼贴画面,注意使画面简洁,作品构思巧妙,颜色自然搭配。
蛋壳、水粉颜料、双面胶带、抹布,画好的各种图案
一、出示一个熟的鸡蛋,引起幼儿兴趣。
二、教幼儿了解蛋壳的作用。
提问:小朋友们吃了鸡蛋剩下的蛋壳,你们把他怎么样了呢?(让幼儿自己说一说)
三、教幼儿学做蛋壳画。
1、出示做好的蛋壳画,让幼儿欣赏,知道蛋壳出可能做成美丽的工艺品。
2、教师边示范边讲解:
――出示画有鱼外型的画纸,先在鱼中均匀的涂上胶水。
――将蛋壳一块一块的粘鱼的画上,压平粘好。
四、幼儿操作,教师巡回指导
要求:
1、提醒幼儿蛋壳粘贴在轮廓线里,蛋壳不能叠在一起,刷颜料要少一点且均匀。
2、要幼儿耐心、仔细的操作,小心蛋壳会刺到手。
3、保持活动室的清洁与卫生。
4、这个蛋壳印的画和我们平时印的.画是不是一样呢?(出示平时的印画一张比较)
小结:蛋壳印的画的花纹很特殊,是一块一块的,有空隙。
五、展示幼儿作品
1、幼儿交流。
2、小结:我们今天用了废旧的蛋壳来装饰了一幅幅漂亮的画,生活中还有很多废旧的像开心果壳、瓜子壳都可以装饰,希望小朋友去收集,下次我们再来尝试。
《纲要》中说到:活动的取材要是孩子所熟悉的,要来源于生活。蛋,就是孩子们非常熟悉的,也是生活中随处可见的。孩子们喜欢吃蛋,也对蛋有着浓厚的兴趣。
在评价中,孩子们的情感得到了进一步的升华,同时感受到了帮助别人的快乐,也感受到了成功的喜悦。
1.观察欣赏树叶的不同形态、颜色,初步尝试对树叶进行轮廓勾勒及叶脉刻画。
2.学习用宣纸和喷壶进行喷印,感受宣纸喷印的特殊效果美,体验不同绘画形式带来的乐趣。
1.人手一份:8k的宣纸、喷壶(内装橙色或者黄色)、棉签。
2.每组一份:黑色水粉颜料、颜料盘、抹布、各种形态树叶。
3.教师示范:背景音乐和ppt。
一、欣赏秋天的树叶。
1.欣赏秋天的树叶。
2.说一说你的树叶朋友是什么样子的?它长得像什么?它的身上有些什么?
二、喷画秋天的树叶
1.喷印秋天的叶子
教师:大叶子是爸爸,它躺了下来,小一点的叶子是妈妈,它也躺下来了,最小的树叶宝宝也找了空的地方躺下来,大家你不挤我,我不挤你,舒服地睡着了。
教师:秋风婆婆带来了神奇的魔法瓶,它对着安静的树林吹呀吹,施展魔法,整片树林变得黄黄的、红红的、更美了。
教师:神奇的事情发生了,树叶们在秋风婆婆的帮助下钻到地底下,变成了树叶小精灵。你发现了吗?我们用棉签把他们找出来。
三、棉签画:美丽的叶脉。
――用棉签勾勒出树叶的轮廓。
――找找哪里是树叶精灵的头和身体。
――添画出飞舞的手和脚。
四、幼儿自主尝试作画。
1.教师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩和表达。
――提醒幼儿树叶摆放的时候不要拥挤,秋风婆婆的魔法瓶是在天空中施展魔法的,所以不要太靠近草地。
――形象化地勾勒树叶精灵叶脉。
――作画过程中,教师可以根据孩子的能力差异进行指导。
五、作品展示与评价。
1.说说你最喜欢哪个树叶小精灵,为什么?
2.教师:我告诉你们一个秘密,秋天到了,小树叶就在草地上睡着了,等春天来的时候,他们会变成精灵回到树上去打扮大叔妈妈的哦,我们一起到户外去找找树叶小精灵。