当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文，希望对大家能够有所帮助。
朗读乡愁，是一项近年来广泛开展的文化活动。此活动不仅能够让人们重温自己的故乡记忆，更能够寻找到内心深处的情感共鸣，进而促进人与人之间的交流与沟通。作为一个有着浓厚乡土情怀的人，我也曾参与过朗读乡愁的活动。在这里，我想和大家分享一下我对朗读乡愁的一些心得体会。
第二段：朗读乡愁能够激起我对家乡的情感共鸣
虽然我生活在城市里面，但我心中对家乡的感情从未消失过。每每听到有人评论家乡的好处与不足时，我总会情不自禁地说出自己的想法。在朗读乡愁的活动中，我选取了一篇描述我故乡的文章，朗读时，我的情感被激发了出来，让我变得激动起来。我感到这不仅仅是我个人的感受，更是整个乡村人民的心灵共鸣。朗读乡愁，能够让人们把自己与故乡的情感牵连起来。
第三段：朗读乡愁能够促进人们之间的交流与沟通
朗读乡愁活动具有独特的交流性质。在这个过程中，个人的情感通过声音传递出去，让别人也能够听到或者分享到。因此，朗读乡愁能够促进人与人之间的交流与沟通。在活动中，我们会发现，有些人的故乡与自己的家乡相似、有些人则截然不同，造成了互相之间的好奇心与探讨，进一步增进了彼此之间的了解与情感交流。
第四段：朗读乡愁能够唤醒对故乡的思念与眷恋
在城市打拼的日子里，总会有些许嫌疑与不悦。然而，家乡的记忆总能够成为让我放松的情感出口。在朗读乡愁的活动中，我再次惊讶于自己对故乡的眷恋之情。他们是自己的亲人，是曾经的邻居，是漫长时光里逝去的青春。每个人的故乡记忆都是有意义的，我希望能够通过朗读乡愁这种形式，记住这份珍贵的感情。
第五段：总结
朗读乡愁，能够引起人们对故乡的情感共鸣、促进人们之间的交流与沟通，唤醒对故乡的思念与眷恋。活动的本质，是希望人们能够有机会思考自己的过去与现在，让这些思考萌芽成长为一份珍贵的回忆。对我来说，参与了这种活动，更能够让我感受到自己与家乡的联系，能够真正地体会到心灵的交流和情感的沟通。朗读乡愁，是一次少有的男女和心境之旅。
“朗读乡愁”是一个特殊的活动，它让人们有机会去回忆自己的故乡，去寻找自己内心最深处的感受。我也参加了这个活动，我想与大家分享我的心得和体会。
第二段：朗读的初体验
最初我对于“朗读乡愁”并不了解，只是听闻过一些朋友说过。但是当我有机会亲自体验时，我发现它比我想象中要有意义得多。一开始我尝试朗读自己写的短文，但是我发现我朗读得很生硬，没有传递出自己的情感。经过一些指导和鼓励，我渐渐流畅地朗读出来了。我感到一种莫名的喜悦，仿佛自己的内心有了一些解放。
第三段：乡愁的种种
当我再次试图朗读一些乡愁题材的文章时，我惊奇地发现，许多让我感受到的情感和故事都涌现在我的脑海中。我开始思考自己内心深处的乡愁，它是什么？它来自哪里？后来我明白了，乡愁并不只是对故乡的思念，而是一种与感情相关的复杂的情感状态。乡土气息、亲情、友谊和爱情都处在这种情感状态之中。当我意识到这一点时，我感到一种心灵的震颤。
第四段：回归故乡的决心
“朗读乡愁”给我带来的另一种意义是，它唤起了我回去故乡的决心。在这个繁忙的城市中，我时常感到寂寞和无助。但是当我读到关于故乡的那些文章时，仿佛一些久已沉淀的记忆被点燃。我的心中充满了镇静和真实。当我准备离开这个活动时，我下定决心要回去看看我的故乡、我的父母和我的家人。我相信，回归故乡会让我的内心更加明朗，拾回一份纯真。
第五段：结语
“朗读乡愁”这个活动直接或间接地触发了我的情感，让我体会到我自身的条件，同时也唤醒了我对故乡思念的真实感受。文艺作品可以唤醒我们的内心，让我们在繁忙和紧张的生活中短暂地停下来。现代的快节奏生活已经让太多人疲倦不堪。唯有通过停下来、反思，并重新寻找内心平衡，才能更好地面对未来。
乡愁/是一枚/小小的/邮票
我/在/这头
母亲/在/那头
长大后
乡愁/是一张/窄窄的/船票
我在/这头
新娘/在/那头
后来啊
乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在/外头
母亲/在/里头
而现在
乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在/这头
大陆/在/那头
乡愁，是中国诗歌一个历史常新的普遍的主题，余光中多年来写了许多以乡愁为主题的诗篇，《乡愁》就是其中情深意长、音调动人的一曲。
正像中国大地上许多江河都是黄河与长江的支流一样，余光中虽然身居海岛，但是，作为一个挚爱祖国及其文化传统的中国诗人，他的乡愁诗从内在感情上继承了我国古典诗歌中的民族感情传统，具有深厚的历史感与民族感，同时，台湾和大陆人为的长期隔绝、飘流到孤岛上去的千千万万人的思乡情怀，客观上具有以往任何时代的乡愁所不可比拟的特定的广阔内容。余光中作为一个离开大陆三十多年的当代诗人，他的作品也必然会烙上深刻的时代印记。《乡愁》一诗，侧重写个人在大陆的经历，那年少时的一枚邮票，那青年时的一张船票，甚至那未来的一方坟墓，都寄寓了诗人的也是万千海外游子的绵长乡关之思，而这一切在诗的结尾升华到了一个新的高度：“而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头。”有如百川奔向东海，有如千峰朝向泰山，诗人个人的悲欢与巨大的祖国之爱、民族之恋交融在一起，而诗人个人经历的倾诉，也因为结尾的.感情的燃烧而更为撩人愁思了，正如诗人自己所说：“纵的历史感，横的地域感。纵横相交而成十字路口的现实感。”（《白玉苦瓜》序）这样，诗人的《乡愁》是我国民族传统的乡愁诗在新的时代和特殊的地理条件下的变奏，具有以往的乡愁诗所不可比拟的广度和深度。
在意象的撷取和提炼上，这首诗具有单纯而丰富之美。乡愁，本来是大家所普遍体验却难以捕捉的情绪，如果找不到与之对应的独特的美的意象来表现，那将不是流于一般化的平庸，就是堕入抽象化的空泛。《乡愁》从广远的时空中提炼了四个意象：邮票、船票、坟墓、海峡。它们是单纯的，所谓单纯，绝不是简单，而是明朗、集中、强烈，没有旁逸斜出意多文乱的芜蔓之感；它们又是丰富的，所谓丰富，也绝不是堆砌，而是含蓄。有张力，能诱发读者多方面的联想。在意象的组合方面，《乡愁》以时间的发展来综合意象，可称为意象递进。“小时候”、“长大后”、“后来呵”、“而现在”，这种表时间的时序像一条红线贯串全诗，概括了诗人漫长的生活历程和对祖国的绵绵怀念，前面三节诗如同汹涌而进的波涛，到最后轰然而汇成了全诗的九级浪。
《乡愁》的形式美也令人瞩目。它的形式美一表现为结构美，一表现为音乐美。《乡愁》在结构上呈现出寓变化于传统的美。统一，就是相对地均衡、匀称；段式、句式比较整齐，段与段、句与句之间又比较和谐对称。变化，就是避免统一走向极端，而追逐那种活泼、流动而生机蓬勃之美。《乡愁》共四节。每节四行，节与节之间相当均衡对称，但是，诗人注意了长句与短句的变化调节，从而使诗的外形整齐中有参差之美。《乡愁》的音乐美，主要表现在回旋往复、一唱三叹的美的旋律，其中的“乡愁是--”与“在这头……在那（里）头”的四次重复，加之四段中“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”在同一位置上的重叠词运用，使得全诗低回掩抑，如怨如诉。而“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”的数量词的运用，不仅表现了诗人的语言的功力，也加强了全诗的音韵之美。
《乡愁》，有如音乐中柔美而略带哀伤的“回忆曲”，是海外游子深情而美的恋歌。
一、教学目标：
１.知识目标：学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。理解托物寄情的写法和巧妙的构思。
２.能力目标：培养学生体会美，欣赏美的诗歌的能力。体会诗歌意境。３.情感目标：通过诵读体会作者深沉的思乡之情，展现爱国情怀，以便激发学生“为中华之掘起”而读书。
二、学情分析：
1.《课程标准》中要求“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言”。余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，这需要学生在体会诗歌的意境中更好的把握。因此，运用教学软件创设情境，使学生进入诗歌的美妙意境。同时把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。通过听说读品等一系列以学生为主体的活动，在互动中加深理解，对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品中富有表现力的语言。”。对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的了解。
2.学生对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难，因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。古人云：品韵方晓丝雅，执毫始觉草篆神。本诗则可用一个字来概括，那就是“美”，我将指导学生“美美地听”、“美美地读”、“美美地品”、“美美地说”。
三、教学重点：为学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。
四、教学难点：通过诵读体会作者深沉的思乡之情，培养学生的想象和联想的能力。理解诗歌运用意象的笔法。教学方法：
教法：诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。并初步结合我校农村中学语文的教学实际，再给学生提供另外几首有关《乡愁》的诗作，拓展思路。学法： 诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。
五、教具准备:自制课件(多媒体教学)
六、教学过程：
（一）、导入新课
每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，都会牵动游子的离愁别绪，都会勾起对故乡的眷恋。诗人们都会把难以排遣的思乡之愁诉诸于笔端。于是我们便能欣赏到那一首首凄婉哀伤的诗歌，感受着诗人那绵绵的思念。同学们，今天我们来学习一首台湾当代诗人余光中的思乡之作——《乡愁》。（板书）
（二）、展示教学目标。（课件）
如果我们能够了解作者的生平经历、了解他所处的社会、时代，那么我们就能更准确、更深入地理解他的作品。所以，我们先来简单地了解一下作者。作者简介（课件）
（三）品读鉴赏：
1.诗人把乡愁分成了几个阶段来写？它们是按什么顺序写的？找出表示这种顺序的标志性词语。
4、怎样概括这首诗的主旨？
（四）难点分析
这首诗歌主要运用了意象的笔法。诗中主要设置了四个象征性的意象： 一是“小小的邮票”，它象征着作者少年时代乡愁的骨肉之情。母亲牵挂儿子，儿子想念母亲。
二是“一张窄窄的船票”，它象征着作者青年时代乡愁的恋人之情。这是青年男女之间的思恋和向往。
1、结构上寓变化于统一，节与节，句与句均衡对称，但整齐中又有参 差，长句与短句互相变化错落，体现 自由 诗的 特点。
2、同一位置上 的词的 重复与 叠词的 运用，在音乐上造成一种回环往复，一 唱三叹的 旋律，给全诗 营造一种 低回怅惘的 基调。
拓展练习：
新中国已经成立半个多世纪了,台湾却仍是一个有家难回的孩子,台湾同胞更是望眼欲穿,想早日回到祖国大陆,与亲人团聚.请以“隔海相望的亲人,我想对你说„„”为开头,写一段话,慰藉台湾同胞的相思之苦。
要求：1.感情真实
2.字数不限，一句话也行。
台湾当代女诗人席慕蓉的《乡愁》(详见课本p5)也是抒写乡愁的，说说它与课文在表达上各有什么特点。教师点拨：
这两首诗有着相似的写作背景。余光中和席慕蓉的祖籍和出生地均在大陆，后来赴台湾。两位诗人都钟情于中国古典文化，承继传统文化中乡愁的永恒主题写出了新意。
不同之处在于，席慕蓉的故乡在蒙古草原，她既不在那里出生，也不在那里长大，直到20世纪80年代才有机会踏上故乡的土地。她只有在梦里，在诗中，寄托无限乡愁。她的《乡愁》，缠绵悱恻，分别写故乡月夜的笛声、离别故乡时心中模糊的怅惘、别后对故乡的绵绵思念，意境深幽，比喻新异，也具有比较强的时代意义。但在思想深度的开掘上，这首《乡愁》不如余光中的《乡愁》那样深刻。
五、语言运用。
余光中说乡愁是“浅浅的海峡”，席慕蓉说是“没有年轮的树”，那么，如果有一天走出家门，你心中最惦记的是什么?请发挥想象，仿照课文，用漂亮的比喻句尽现你的感觉。
五、课堂小结
同学们，“乡愁”是我国传统文学历久常新的主题，像唐代诗人李白的名作《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月．低头思故乡。”王湾《次北固山下》：“乡书何处达?归雁洛阳边。”崔颢《黄鹤楼》：“日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。”余光中的首这《乡愁》诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。吟诵这深情的恋歌，我们掂量出了诗人思想中“中国意识”的分量——民族的集体意识。
六、作业
1、背诵这首诗。
2、课外搜集有关乡愁和爱国的诗各一首并写积累本上，相互交流。 教学反思：
《乡愁》是一篇充满人文，饱含感情的诗歌，它以独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的思乡之情和盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。而且诗歌教学重在朗读，因此在教学中，我让朗读贯穿始终，让学生在朗读中品味诗歌的语言美，体会诗歌的意境美，进而感受蕴含其间的浓浓乡情。
在品味诗歌的意境这个环节中，学生以小组为单位，分组讨论交流，充分体现了新课标自主、合作的教学理念，在这里，既有学生个人的见解，又有小组集体的智慧，小组成员间各抒己见，互相交流，挖掘了学生的内在潜能。让学生展开丰富的联想和想象，描述四幅画面的情景，既培养了学生的创新能力，又训练了学生的口头表达能力。
最后通过拓展延伸，进一步培养和提高学生鉴赏诗歌的能力及审美情趣，其中的仿写激活了学生创新的思维。
不足之处：课堂节奏有点前松后紧，在仿写指导上做得还不到位，在今后的教学中仍需努力探讨并改进。
“朗读乡愁”是近年来流行起来的一种文艺形式，其特色在于用亲切的语调、抒情的声音、丰富的语音表情和情感化的语气让读者感受到乡愁的情感和故土的味道。我在参加“朗读乡愁”活动的过程中深深地感受到了这种独特的魅力，下面我就与各位分享一下我的心得体会。
第二段：朗读乡愁的感受
在朗读乡愁的过程中，我深刻地感受到了一种飘荡在空气中的情感，那是对家乡的想念、对亲人朋友的思念以及对过去美好时光的缅怀。每当我朗读出乡愁文章中的那些动人句子，我的心情就会随之激荡，仿佛回到了那个美好而充满温馨的记忆时光。
第三段：朗读乡愁的艺术感染力
朗读乡愁不仅仅是一种艺术形式，更是一种情感传递的平台。在这个平台上，我们不仅能够发出自己内心最深处的情感，也能够感受到他人心中所感受的情感。在朗读乡愁的过程中，我深刻感受到了文化的沉淀和生命的流转，深深感慨人类文化的不断传承和发展。
第四段：朗读乡愁的激励力
在朗读乡愁的过程中，我深刻感受到了一种激励力量。正是因为在朗读中感受到了那份对亲友乡土的眷恋和美好情感的寄托，我才更加深刻地明白了家乡、亲人、朋友和美好时光的珍贵和重要。这种情感的表达也让我对未来更有信心和勇气，可以更加执着地坚持自己的理想和追求。
第五段：朗读乡愁的收获和感悟
“朗读乡愁”不仅仅是一场秀出文艺才华的舞台，更是一次深入自我、感知内心的机会。朗读乡愁，可以让我们用最朴素的语言，去表达自己最真挚的情感，让我们与自己和他人之间的情感更加亲密和深刻。在这个过程中，我不仅仅感受到了家乡的温暖和美好，更体会到了亲情、友情和爱情的深度和实质，为我今后的生活和事业提供了更深刻的启示和方向。
总之，朗读乡愁既是一种艺术表达形式，也是一种情感交流方式，更是一种心灵与内心对话的良机。在这个平台上，我们可以感悟到生命的意义和价值，更可以感受到人类情感世界的丰富和多彩。希望未来有更多的朗读乡愁的活动，让我们用自己的声音去传承珍贵的文化遗产，让我们用自己的情感去体验深沉的人类情感世界。