人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学内容：语文s版一年级下册第三单元第七课
教学目标：
1．认识本课14个生字，会写8个生字并认识新偏旁。
2．正确、流利地朗读课文。
3．学习课文，了解大熊猫的外形，习性等特点，培养学生喜欢小动物
的情感。
教学重难点：
1.认识本课生字并会写生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学习课文，了解大熊猫的外形、习性等特点，培养小学生从小喜欢小
动物的情感。
第二课时
教学过程：
引课：教师口述或者课件展示：
身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，
戴副黑边眼镜，爱吃嫩绿竹子。
一、回顾课文内容
1.听写生字：巴爪皮黑双许动全
评价：（同学们真棒，如果生字能写的再工整一些会更好）
2.组词：（出示课件展示：组词）
一、生字识记并组词：
巴（）许（）
皮（）黑（）
动（）全（）
双（）爪（）
二、比一比，再组词：
色（）瓜（）
午（）又（）
波（）云（）
里（）会（）
评价：（同学们的记性真棒）
二、学习课文，赏析课文
1．上节课我们学习了《大熊猫》这篇课文，谁能用自己的话说一说大
熊猫的特点呢？
（1）师：安排学生放声自由读课文，教师巡视批改部分同学的听写。批改后简单评价。
（2）初读：（出示课件展示：初读）
初读课文，整体感知：交流学生读书体会和阅读效果。
这是一篇介绍（）的文章。
课文共有（）个自然段。
第1自然段：介绍（）是动物园最吸引人的动物。
第2自然段：介绍大熊猫可爱的（）。
第3自然段：介绍大熊猫（）的时候和长大以后不同的生活习性。
第4自然段；介绍大熊猫（）
三、学习课文第2自然段
过渡：大熊猫这么可爱活泼，你觉得它的哪一点特别吸引你：引出第二自然短学习大熊猫的外形特点。
2．学习大熊猫憨态可掬的样子。
（1）指名学生朗读第2自然段谈读书收获。
（2）出示课件：外貌，对照课件提示内容学习指导。
细读第2自然段,感悟想象大熊猫的外貌特征：
按课文内容填空。
大熊猫的身子（），尾巴（），全身
的毛（）。它的四肢和肩膀是（），
身子和头是（）。最逗人的四那双圆圆的（）
眼圈，那对毛茸茸的（）耳朵。
（3）练习检测：出示课件叠词填空
叠词填空，指导朗读，感受大熊猫憨态可拘的样子。
的身子（）的尾巴
（）的黑眼圈（）的黑耳朵
四、学习课文第3自然段
出示课件：小熊猫
五、学习课文第4自然段
出示课件：大熊猫
长大以后，熊猫不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼（）。
说说大熊猫是怎样睡觉的？
大熊猫睡觉的时候，你去（）它，它（）
眼睛看看你，接着又呼呼地（）了。
大熊猫睡醒以后。说说睡醒的大熊猫爱做些什么？
大熊猫睡醒以后，就（）着胖胖的身子，（）
找东西吃。
六、学生课内能力拓展
出示课件：词语积累
词语积累训练：
例：大熊猫走来走去找东西吃。
1．小鸟在雨丝里（）来（）去。
2．鱼在水里（）来（）去。
3．小狗在院子里（）来（）去。
七、学生课外能力拓展
出示课件：课外拓展
并在小组交流汇报。
1．大熊猫是世界上最珍贵的动物之一，属于国家一级保护动物，称
为（）。
2.大熊猫不但被世界野生动物协会选为（），还担负（）的任务，深受各国人民欢迎。人们还为它发行邮票。
3．大熊猫还被选为奥运会“”，取名福娃晶晶。
八、布置作业
介绍一种小动物
九、板书设计
大熊猫
珍贵
大熊猫外形（可爱）
小时候（活泼顽皮）
长大以后（爱睡觉）
爱吃竹叶
[《大熊猫》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标
1、认29个生字，学写13个生字。
2．学习口字旁、食字旁、女子旁，自己填偏旁表，能综合运用所学的识字方法。
3．熟读《我的名字》和《好事情》并回答文后问题。
4．通过学习，是学生指导自己随着年龄的增长，知识和能力也在增长应该越来越懂事，各方面都有进步。
教学重点
1、写字。
2、理解成长的含义。
教学难点
识字、写字，理解成长的含义。
教学时数
6课时
我的名字
教学目标
1、朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
2、补足课文省略的部分，复述课文的记述的几件事。
3、认字12个，积累新偏旁--父子头、女子旁和土字旁。
4、写字7个，学习新笔画横折折折钩。继续培养运用知识分析字形的能力，继续培养揣摩字形的习惯。
教学重点
朗读、背诵课文，理解“成长”的含义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。
教学难点
懂得“小雷锋、红领巾”等称呼的褒扬之义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、出示课题。
1、出示课题：我的名字
2、看到这个题目，你会想到什么？
3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。
二、学习课文，认识生字。
1、自读课文，标出生字。
2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。
3、检查生字的读音。
4、学习课文体会文意：
自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我？
根据学生回答学习课文：
第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他？“我”帮助他了吗？怎么知道的？复述一下这个故事。
第二至四节可以按以上的程序进行。
学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。
5、指导朗读课文。
6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗？
出示生字卡片，开火车读并练习组词。
7、调皮的生字宝宝又回到课文中了，你还能认识它们吗？
三、指导书写生字。
1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。
2、练习书写生字。
3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么？
四、作业：仿写一小节。
第二课时
教学内容
学习生字。
教学过程
一、复习导入
1、背诵《我的名字》。
2、出示生字所带的词语，指名读。
二、指导书写生字。
1、出示生字：道阿红奶爷但记
2、指名读。
3、学生分析字型、笔顺。
4、师指导
5、学生在田字格里练写。
6、评比。
三、总结
好事情
教学目标
1、能够流利地朗读课文，在合作中学会倾听和表达。
2、会认本课15个生字，写6个生字。
3、综合运用所学的识字方法。
4、使学生知道有了美好的愿望必须付诸行动，从身边的小事情做起。体会“长大”的真正含义。
教学重点
体会“长大”的真正含义。
教学难点
能够流利地朗读课文，体会“长大”的真正含义。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容。
教学过程
一、导入新棵：
同学们你们做过好事吗？说一说自己做过的好事。今天我们学习一篇课文《好事情》
二、初读课文，学习生字。
1．听读课文。
2．自读课文，对照挂图，思考尤拉都想做那些好事情？
3．学生说一说。标出自然段。
4．再读课文，圈出生字。
a互教互学生字。
b我做小老师。
c给生字找邻居。
三、再读课文，理解课文的内容。
1、齐读课文。
2、讨论：
（1）什么是“好事情”？
（2）尤拉想做什么“好事情”？
（3）妈妈要尤拉做什么“好事情”？
3、汇报。
4、师小结。
5、指导感情朗读。
a组内读课文，一人读一段。
b选举好的到前面读。
c续编：听了妈妈的话，尤拉想……
四．巩固练习
学生在练习本上写几件自己做过的（或正想做的）好事情。
五．课堂总结
第二课时
教学内容
学习写字。
教学过程
一、复习：
1、读课文，说一说好事情应该从哪里做起？
2、出示生字所带的词语，指名读。课件出示。
二、学习写字。
1、出示生字：气于事情如别给
2、指名读。
3、学生分析字型、笔顺。
4、师指导
5、学生在田字格里练写。
6、评比。
三、总结
这节课我们学习写了7个字，同学们写得很认真。
语文天地
教学目标
1、看音节填字。
2、学习父字头、女字旁的字，能综合运用所学的识字方法。
3、用“如果……就”造句。
4、自读《小鸭子回家》。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
看音节填字。学习父字头、女字旁的字。
教学过程
一、看拼音填字。
1、拼音。
2、字。
3、集体订正。
二、学习父字头、女字旁的字
比一比看谁写得多。
三、照样子说一说。
看例句，说一说，写一写。
四、总结
第二课时
教学内容
读短文《小鸭子回家》、《什么都不要》，体会“长大”的真正含义。
教学过程
一、复习
用“如果……就”造句。
二、小组讨论：我们长大了。
1、师读一首小诗。
我的门牙掉了，对着镜子，我哈哈地笑。
我的帽子小了，把它送给，邻居的宝宝。
我的个子高了，上公共汽车，该买票了。
2、学生讨论。
3、师小结。
三、读《小鸭子回家》
小鸭子是怎样回家的？
你有哪些感想？
四、读短文《什么都不要》，小黑板出示短文内容。
讨论：1、这个小朋友为什么这样呢？
2、你有没有这样的事情？你想不想做这样的孩子？
单元反思
[《长大》教学设计(北师大版一年级下册)]
王雪梅
教材分析：
《画鸡》是明代著名画家唐寅为表达自己对鸡的喜爱与赞美，写的一首咏物诗，语言浅显易懂。对于一年级学生来说，鸡并不陌生，对于写鸡的古诗，学生乐于学习。教学时，要引导学生感受作者对鸡的赞美之情。
教学目标：
1、正确、流利地朗读、背诵古诗。
2、理解诗意，体会感情。
3、会认写本课生字。
教学重难点：
重点：有感情地朗读古诗。
难点：品读诗，理解意，感悟情。
课前准备：
搜集有关动物的古诗。
教学过程：
导学：
1、小朋友们很有礼貌？今天，老师作为奖励给你们带来了一个谜语，你们猜是什么？（出示谜语，打动物名字。）
红冠子，白外衣，
每天早上喔喔啼，
它叫人们早早起。
（大公鸡）
2、你见过大公鸡吗？什么样子？你们喜欢它吗？
3、我国明代杰出的大画家大诗人唐寅，他也喜欢大公鸡，为它画了一幅画，还为它写了一首诗，名字叫《画鸡》。
5、我们接着来了解一下今天走入我们课堂的大诗人唐寅，课件出示。
6、（大屏幕出示大公鸡的图片）请小朋友认真观察图，你看到什么？（从感官上感受大公鸡的美。）
2、图上的大公鸡真美丽，诗中的大公鸡更美你们想读吗？
3、谁还记得诗的名字？板书课题（先拼音，后填字，强调看拼音写词语）
4、随机指导识记画和鸡两个字，扩词并课件出示地图
自学：
1、提出自学要求：
（1）自由读诗歌，要求读通、读正确。并圈画出不认识的字。
（2）说说不认识的字怎么办？
共学：
一、读诗，整体感悟。
1、指名读。学生互相评价。
2、读给同桌听。
3、教读
4、齐读诗歌。
5、再次听读画出诗的停顿，课件出示对照齐读。
过渡：同学们读得真好听，读出了古诗的韵味。让我们再细细品读诗
句，感受唐寅对公鸡的喜爱。
二、品读诗，感悟情。
1、出示前两句。
（1）指名读前两句诗。思考：读了第一句你知道了什么？
（2）指名回答。板书（红冠）。看到红冠你想到了什么？观察鸡冠花图片，对比，感受公鸡的美丽。
（3）第二句诗人又告诉了我们什么？板书（雪白）。你能描述一下“雪白”吗？
（4）师：大公鸡头上长着红红的冠子，满身羽毛像雪一样的白，它正向我们走来，我们一起来夸夸它。这真是一只（）大公鸡。来，让我们一起美美地读一读第一句吧。（读出公鸡的美丽。）
过渡：公鸡不仅有红红的冠子，雪白的羽毛，非常漂亮，而且它还会叫。
（1）谁知道公鸡怎样叫？（模仿做动作）全班模仿
（2）公鸡什么时候才叫？公鸡一叫就怎么样呢？平时公鸡乱叫吗？所以诗人说--
2、出示后两句
（1）朗读后两句。
（2）公鸡叫，人们就知道天怎么了？就把门怎么了？
（引导学生体会公鸡的可爱、勤快。板书：勤快）
（4）指导朗读后两句。（读出勤快）
三、探究识字写字。
1、出示生字自由认读扩词。
2、检出认读，开火车认读。
3、说说你用什么办法记住了哪个字？
4、学写字（先观察再动笔）平和开。板书演示。
5、学生描写。
四、整体感知，齐背古诗。
五、作业。
板书：
画鸡
红冠
美丽
雪白
叫勤快
[《画鸡》教学设计(北师大版一年级上册)]
一、创设情境，导入新课
美丽的水乡有青山绿水环绕，有小桥流水人家。(板书：水乡)
二、读课文，整体感知
1、听老师读这首诗歌，大家闭上眼睛，想想你眼前出现了一幅怎样的画面？（范读）
2、请同学们用自己喜欢的方式读这首诗歌。
要求：a.读准字音，读通句子。
b全诗共几个小节？每小节中哪一句话是相同的？（用“~~~~”画出来）
“水乡什么多？”（疑问句和标点符号）
三、精读第一小节
1、要想画好水，必须知道水是什么样的？请同学们自己读读第一小节。
2、反馈：水乡的水是怎样的？（重点理解“渠”和“荡”）
4、指名读第一小节（读得不错，谁愿意再读一遍，比他读得更好）
5、板画水：江南水乡处处绿水荡清波，水乡的水美，水多。
四、以画促读，朗读鉴赏
1、自己读读二、三小节，看看还应该画些什么？
2、请一位小朋友来画船。指导：用什么颜色的粉笔？应该画在什么位置？画一只行吗？（师生共画）
3、水上有白帆，天上还有云朵。（画云朵）你想起书上的哪句话来了？
过渡：水乡的水多、桥多、船多，水乡的歌更多（板书：歌）大家想想这里的歌是什么意思。（歌颂、赞扬）
5、指名读第四小节：（师画歌）
6、小组交流：谁在唱歌？为什么唱歌？（水乡人们通过辛勤劳动过上了幸福的生活，他们能不唱歌吗？）
7、指导朗读：水不仅给水乡带来美好风光，更给水乡人带来了幸福生活，这一小节该用什么样的语气来读呢？（赞美）让我们一起歌唱咱们水乡的新生活。（齐读诗歌）
五、诵读全诗
下面我们一起来试着背一背这首诗歌，你可以站起来，也可以加上自己的动作。（师引背全文）
六、拓展延伸
小朋友想一想，再对照树上的插图，江南水乡除了水多、桥多、船多，看看还可以画什么？（楼房、鸟、树）我们来作一回小诗人，学着水乡歌的样子来说一说水乡的其他特点，再续写一小节。也可以学着水乡歌的样子来说说家乡的特点，把它写下来。
七、布置作业
板书设计：
水乡歌
水多
桥多（打鱼的）人多歌多
船多
[北师大版《水乡歌》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标：
1．借助拼音认识10个生字，正确、工整地书写6个字；认识偏旁“几”（几字头儿）、折文儿；在阅读中积累词语。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．了解春天的特点，感受春天的美丽。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，学习生字词，初步认识春天的特征，背诵课文。
教学方法：
自主、合作、探究
教学准备：
教师：春天景象的图片或动画情景。
学生：搜集春天的图片或照片。
教学过程：
一、联系生活，导入新课
1．联系生活实际，说说你现在看到和感受到的是哪个季节，大自然有些什么变化。
2．板书课题，读课题。
二、自读儿歌，感知大意
学生借助拼音读准字音，读通课文，想想课文讲了什么。
三、自主识字，学习生字词语
1．同桌互读课文，相互提醒要读准的字音。
2．全班交流，提醒同学难读的字音。教师相机出示生字词语卡片，指导认读。
3．开火车读生字词语，巩固对生字字音的掌握。
四、朗读课文，学习儿歌
1．抽学生朗读儿歌，说说儿歌讲了什么。
2．把你喜欢的诗句读一读，说说你为什么喜欢。
3．教师指导学生有感情地朗读儿歌，要读好儿歌中反复出现的词语和表示春天特征的词语。
五、诵读儿歌，练习背诵
采取教师引读，学生自读、互读的形式练习背诵。
六、拓展学习，仿写儿歌
1．结合课后第二题，说说校园里的春天。
2．交流搜集的春景图片资料，说说春天还有什么特点。
学生独立思考，小组交流，展示作品。组内同学合作，可以采取作诗、绘画、朗诵等形式完成。
七、复习生字，指导写字
1．抽读认识的字和会写的字。
2．自主择字组词语。
3．鼓励学生用学过的识字方法记字形。
4．书写要求会写的字。提醒学生书写这些应注意写好的笔画。
教师可重点指导书写：朵、条、给。
[《春风》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标：
1．学会本课8个生字。了解词语的意思。
2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3．通过朗读，感受诗中牧童的机灵活泼，天真可爱。
教学重点：学会本课生字，朗读和背诵课文。
第一课时
教学过程
一、看图导入
（一）观察课文配图
1．图上都有什么？（儿童、牛、大树、蝉）
2．仔细观察图画，看看这个儿童是什么时候的人。是干什么的。（引导学生抓住儿童的衣着及牛和儿童手上的鞭子的联系，明白这个儿童是古时的一个放牛娃。）
3．图上的儿童在干什么？（指导观察儿童的表情，初步体会牧童看见树上的蝉时的心情。）
（二）揭题，解题
1．解释题意：牧童骑着牛，唱着歌，忽然听到蝉的叫声，于是停住歌声跳下牛背，准备捕捉蝉。这一切给一个叫袁枚的诗人看见了，他就写了一首诗，叫“所见”，意思是说诗中写的内容是自己亲眼看到的。
2．出示课题：“所见”，读题。
3．介绍作者：袁枚，清代诗人，浙江钱塘（今杭州市）人。
二、初读诗歌，理解课文
（一）初读课文
l．学生轻声自读课文，要求读准确，读通顺。
2．检查自读情况。
（1）出示生字词卡：
（2）注意翘舌音，前鼻音：振蝉
3．教师范读。
4．看插图，读诗句，想想每句诗说的是什么意思。
（指名让学生试着回答问题。牧童开始在黄牛背上唱歌，后从牛背上下来了，站在那儿想捉蝉。）
（二）学习诗句，理解诗意
1．理解第一句“牧童骑黄牛，歌声振林樾。”
（1）用自己的话说说前一个分句的意思。通过观察图使学生理解到“牧童”指的就是放牛的小孩。
黄牛--牛的一种，角短，皮毛黄褐色，或黑色，也有杂色的，毛短，常用来耕地或拉车，肉可以吃，皮可以制革。
（2）读整个诗句，查字典说说“振”“樾”的意思。
振--振动樾--树荫
教师补充：“林樾”是指茂密的树林。
（3）用自己的话说说后半句的意思。（响亮的歌声在茂密的树林里振荡。）
（4）让学生读诗句，然后用自己的话说说整句诗的意思。
2．理解第二句“意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。”
（1）齐读第二句，并看图，说说图上的牧童在干什么，与第一句说的情景有什么不同
（着重指导学生观察牧童的表情。）
（2）理解前一个分句的意思。
查字典，说说“欲”“捕”在诗中的意思。（欲--想捕--捉）
用自己的话说说前半句的意思。（想要捕捉鸣叫的知了。）
（3）读全句，想一想：牧童听到广蝉的叫声后，怎样做的呢？
“闭口”在这里是停止唱歌的意思。
“立”指牧童从牛背上迅速跳下来，站在树下。
理解“忽然”一词在诗中的意思。（骑在牛背上唱歌时，忽然听到蝉叫声。）
（4）读诗句，用自己的话说说整句诗的意思。
三、齐读全诗
四、叙说诗意
用自己的话说说诗句的意思。
第二课时
教学过程
一、复习巩固
l．熟读全诗。
2．说说下面几个词语的意思。
振欲捕鸣闭口立
二、整体感知
引导学生看图，理解全诗，说出诗意。
1．看插图，讲图意。
2．用自己的话说说全诗的意思。
（夏天，一个牧童在树林中骑着一头黄牛高声歌唱，知了在树上叫着。牧童听到了知了叫声。想去捉知了，立即停止唱歌，跳下牛背，站在树下，望着树上的知了。）
三、指导朗读，加深理解
1．指导读第一句诗。
想象牧童在牛背上高声歌唱的心情。
指导读牧童／骑黄牛，歌声／振林樾。
2．指导读第二句诗。
意欲／捕鸣蝉，忽然／闭口立。
“忽然闭口立”使我们想到了什么？（教师可引导学生想象牧童面部表情，他全神贯注地盯着知了。想象牧童的动作，他踮起脚尖，身子向前倾，双手轻轻拍起，作好捕捉知了的准备。想象牧童的内心活动，他不住盘算怎样抓知了。让学生仿佛身临其境，产生“屏住呼吸，别惊动了知了，赶快捉住它”的感觉。）
3．有感情地朗读全诗。
四、背诵全诗
五、分析指导字形
1．比较字形。振--晨蝉--弹忽--物闭--闲
2．重点分析、记忆字形。
欲：左边是“谷”，第四笔“捺”改为“点”，右边是“欠”，不是“文”。
所：左边不要写成“户”。
3．指导书写。
六、总结
1．朗读全诗。
2．背诵全诗。
3．学了这首诗，你觉得这个牧童怎么样？（活泼可爱，愉快、顽皮）
[《所见》教学设计(北师大版一年级下册)]
北师大版《水乡歌》教学设计(北师大版一年级下册).doc
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教学目标
1、了解祖国从北到南的迷人风光，了解祖国日新月异的变化，从而更加热爱家乡，热爱祖国。
2、抄写单韵母，拼读音节。
3、学会本单元要求会认、会写的生字。
4、了解课文内容。
5、培养自主识字的能力。
6、有感情朗读课文。
教学重点
识字和写字。
教学难点
借助插图理解课文并合理想象课文内容。
教学时数
6课时
小山村
教学目标
1、向学生展示祖国北方的迷人风光，展现祖国日新月异的变化。
2、学会本课要求会认、会写的生字，指导学生看图，理解课文内容。
教学重点
识字和写字
教学难点
指导学生学会看插图，借助插图理解课文，并合理想象课文内容。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程
一、激情导入：
你见过什么样子的山村？这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。
二、初读课文，读准读通：
1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字。
2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什么样子的印象，读出你的感受。
3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察。
小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远
4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。
5．教师范读。
6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？
7．读出你此时的心情来。
8．多种形式练习朗读。
自由读课文
指名读课文，集体评议
集体读课文
扩展想象：弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？
指导朗读最后一段：
三、引导学生阅读《野鸭回家》：
通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来。
齐读课文，整体感受：
第二课时
教学内容
认识、会写本课生字。
教学过程
一、复习导入：
1、出示词语，自由读，要求读准字音
山坡漂亮抬头望小山村果树林清澈见底
时间修公路弯弯曲曲伸向远方
2、集体读词语
二、识字、写字：
1、老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学生在书中选择标画。
2、小组自学生字。
3、选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、指名读、抢读
4、讨论识字方法：（小组汇报）
把“村”和“果”字中的木字进行比较
“间”的笔顺，先写“门”后写“日”
“公”是“八”字头，不要写成“人”字
重点学习“条”字第五笔是竖钩
水乡歌
教学目标
1、通过学课文，知道文章是以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、船多、歌多。
2、培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。
教学重点
识字和写字。利用插图理解课文。
教学难点
体会南方的迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
借助插图理解课文，指导学生有感情朗读课文。
教学过程
一、导入
同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？今天，我们一起到祖国南方去看一看。
二、初读课文，借助汉语拼音读准字音。
1、学生借助拼音自由读课文，把字音读准。
2、画出生字。
3、指名读。
4、学生集体读课文
出示挂图，边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印象？读出感受。
水乡还有什么多指图读一读，说一说
水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读。
三、扩展练习
说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？
四、小结
我们不仅了解了自己的家乡，还游览了北方和南方两种不同的风光。我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读一读《小山村》和《水乡歌》吧。
第二课时
教学内容
会认、会写本课生字
教学过程
一、复习导入：
（出示生字卡片）谁能把字音读准？
1．学生自己读一读。
2、领读、指名读、齐读、开火车读。
二、识字写字：
1、学生听读学习生字（小组学习）
2、由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字。
3、讨论识字方法
你能用这些字组一些词语吗？
选择一个词语说一句话。
重点指导书写，进行反馈评价。
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横。
面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收。
首：第三笔最长。
语文天地
教学目标
1、会规范抄写声母。
2、学习三点水、单人旁。使用常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。
3、观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。
4、背诵《静夜思》，理解诗意。
5、自读《野鸭回家》，了解家乡的变化。
教学重点
规范抄写声母，学习三点水、单人旁的字，会用插图帮助理解课文内容。
教学难点
会用插图帮助理解课文内容。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
抄写声母，学习三点水、单人旁，用量词说话，练习使用几个修饰名词的词语。
教学过程
一．检查复习
1．出示生字卡片，指名认读。
2．用生字组词
二．学习新课：
1．抄写声母bpmfdtnl
要求在拼音格里规范抄写。
2．学生抄写。
3．学习三点水、单人旁。
先让学生说一说这些偏旁表示的意义。
互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。
动手写一写。
4．用量词说话。
例。山坡上有一片果树林。
有一座。
有一条。
有。
方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。
5．填括号
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
课堂总结：根据学生做题情况总结。
第二课时
教学内容
学习《静夜思》、《野鸭回家》。
教学过程
一．复习。
粉红的（）雪白的（）清澈的（）
弯曲的（）漂亮的（）奇妙的（）
二．画一画你家周围的样子。
1．先说一说你家周围的样子。
2．动手画一画。
3．评比。
三．学习《静夜思》
1．观图：图上都画了些什么？
2．对图读古诗。
3．表达了诗人怎样的感情？
4．背诵古诗。
四．自读《野鸭回家》
说一说：家乡有哪些变化？
五．总结：这节课你学到了哪些知识？
单元反思
[《家园》教学设计(北师大版一年级下册)]
教学目标
1、识字23个，写字12个。
2、看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。
3、“圆、灯、年”组词。续编灯谜。
4、背诵《元宵节》，初步认识对联。
5、了解元宵节的习俗，体会亲情、友情，更加热爱生活。
教学重点
加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。
教学难点
了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。
教学时数
6课时
元宵节
教学目标
1、认识10个生字，会写6个生字。
2、能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。
3、了解元宵节的习俗。
教学重点
认识10个生字。
教学难点
认识10个生字，并能正确流利得朗读课文。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
学习课文，了解元宵节习俗。
教学过程
一、激趣导入：
同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干些什么？吃些么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》。
二、学习新课：
（一）初读课文，学习生字。
1、师范读课文，生用手指课文，听清字音。
2、学生练读课文。
（1）自读。（2）同座互读。（3）指名读。
窗外/月儿/圆又圆，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
3、认读生字。
宵节窗圆吃汤正欢庆团
以小组为单位在识字小先生的带领下认字。
师指导认识大口框。
生字组词接力游戏。
（二）背诵课文。
1、自己背。
2、开火车背。
总结：这节课我们学得真棒！
板书设计
元宵节
窗外/月儿/圆又远，
全家/欢聚/吃汤圆。
正月/十五/元宵节，
家家/户户/庆团圆。
第二课时
教学内容
1、学写本课生字。
2、学习偏旁“大口框”。
教学过程
一、导入激趣：
1、上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2、检查生字的读音并组词。
3、用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生a读字音，学生b组词
二、识字、写字：
1、分小组自学，然后汇报：
b：“节”的偏旁是“草字头”……
c：正的笔顺是：……
d：我会给节组词：“节日”……
2．重点指导“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师
欢“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄。
吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”。
团写大口框时注意距离天字格上下、左右距离要相等。
3、范写生字、个别指导。
三、总结
看花灯
教学目标
1、调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节”。
2、学习本课生字词语并能正确规范书写。
3、培养学生有感情的朗读课文，培养学生的创新能力，想象花灯的样子。
教学重点
培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字也是本课教学重点。
教学难点
在理解课文内容的基础上，说一说自己看过的花灯
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
理解课文内容，了解花灯样子。
教学过程
一、激情导入：
上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”，谁还记得它还叫什么节？元宵节的时候，大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不想去看一看？这节课，我们就一起去看花灯。（板书课题）
二、初读课文，读准字音：
1、自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字。
2、出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音。
a齐读生字卡片，开火车读。
b猜字游戏
三、理解课文内容，练习有感情朗读课文
1、自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学。
2、指导朗读
a当你看到这么多花灯时，你想说什么？
元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。
各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
b说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？
c结合生活实际，想一想“明年我也做花灯”，要做什么样子的？
d请你带着这种心情再有节奏地读一遍儿歌。
3、试背儿歌：
板书设计
看花灯
“金鱼”吐“奥运”邓
“猴子”眨看--做“字母”灯
“小猫”追
“蜻蜓”立“山羊”灯
第二课时
教学内容
1、会认、会写本课生字
2、学习偏旁“火字旁”“目字旁”
教学过程
一、激情导入：
1．（出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名字吗？这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。
二、识字、写字
1、借助汉语拼音读准字音，自学生字表。
2、检查汇报，给汉字找家
3、巩固生字读音，建立音形联系
4、小组自学
说一说自己是怎样记住这个字的？说一说你帮助了谁，谁帮助了你？
5、重点指导“灯”、“金”“真”三个字书写。
灯“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽。
金“金”字是上下结构的字，最后一笔长。
真三横，空档要匀称。
6、范写生字，独立书写，个别指导。
语文天地
教学目标
1、准确抄写单韵母。
2、能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。
3、初步认识对联。
教学时数
2课时
第一课时
教学内容
抄写单韵母，用“圆、灯、年”扩词，用“觉得”造句，认识对联。
教学过程
一．听写：节日立正家家户户欢庆花灯金鱼真好一年
二．正确抄写6个单韵母。
三．组词，看谁组得多。
圆：（）（）（）（）
灯：（）（）（）（）
四、仿照例子说一说。
这个彩灯，我觉得很奇妙。
这个，我觉得很好吃。
五、认识对联
出示两幅对联
明月照九州明月皎皎千门雪
花灯映万家华灯盏盏万户春
1．学生借助拼音读对联。
2．观察对联有什么特点。
3．你还看到那里有对联。
六、总结
第二课时
教学内容
学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。
教学过程
一．复习
1.背诵《元宵节》。
2．用“圆、灯、年”扩词。
3．用“觉得”造句。
二．学习看日历。
1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。
2．“元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？
3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？
讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。
三．口语交际：学习招待客人。
1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？
2．以小组为单位表演。
3．全班表演。
4．评比。
四．续编谜语
1．自学《猜灯谜》，说一说什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？
2．续编灯谜。每小组商量编一个谜语，并汇报。
五．总结
单元反思
[《元宵节》教学设计(北师大版一年级下册)]