每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
第一部分:中学语文课程改了什么
中学语文课程到底改了什么呢？我认为主要体现在4个方面：一首先就是由单纯的传授知识向目标整合转变,弘扬人文精神。过去的教学目标过分强调思想性文学性,强调知识的传授，滔滔不绝一堂课,到头来学生在语文能力培养上收效甚微。全面提高学生的语文素养是语文课程标准的一个基本理念。这一理念要求在课堂教学中既要注意学生丰富语言的积累、良好的语感和整体把握能力的培养，以及识字、写字、阅读、写作、口语交际等各种技能的训练，同时也要重视提高学生的品德修养和审美情趣。比如在七年级上册第三单元有朱自清的〈〈春〉〉这一课，在教学过程中，我首先让学生找出课文中间写得好的句子，并运用“我认为-----------句子（或词语）写得好，它好在-----------（用----的修辞，写出了---------”的句式，说说你为什么认为它写得好，有的同学特别是女同学读得很有感情，更多的同学赏析得非常具体、合理，这样，学生的语言丰富了，良好的语感也逐渐的在培养。周末，我还布置了作业：将学生分为几个小组，以“找春天说春天”为话题，让学生在自己家乡找不同的观察点，如有的小组重点观察池塘里的水，有的小组重点观察花草，有的.小组重点观察树木。在课堂上先问问大家找春天都找到什么，再互相发问。有的同学提出“我想知道池子里的水怎么样了”；有的同学提出“我想知道现在有些什么花开了，好看吗？”等问题，这些问题也自然地变成了交际话题，互相的问答过程就是双向的互动的口语交际过程。我印象特别深刻的是有一些男同学折下了柳枝，带来了桃花，有的还带来了小鱼，用实物来说明这是他们找到的春天，我首先肯定了他们善于发现生活，同时也告诉他们：我们应该保护大自然，不要乱攀摘花草树木。看到他们羞愧的低下的头，我想他们的品德修养也得到了进一步的提高。〈二〉第二个转变就是由研究教法向研究学法转变，唤醒主体意识。
在教学过程中要驱动学生自己去主动介入，产生心理体验，这就要求我们的课堂设计要变“教”为“导”，营造使学生主动参与的教育情境，有意识的强化活用，形成教与学的互相推进。这与过去的那种过分强调教法，强调老师在一堂课中的主体地位是不一样的。以前我们研究的是“这一堂课的每一个环节应该怎么安排才能把知识都传授给学生，而[1][2][3][4]
新课标的实施标志着我国教育事业的深入发展和升级。作为一名学生，我也亲身感受到了新课标带来的变化。在新课标的学习过程中，我不仅学到了很多新知识，还培养了很多实用的能力，同时也收获了很多宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我的心得体会。
第二段： 学习上的收获
新课标注重学生的主动学习和实践能力的培养。在学习的过程中，老师更多地是充当指导者的角色，提出问题，引导我们进行讨论、思考和探究。与传统的教育模式相比，我发现自己的学习兴趣大大增加。因为我不再被机械地填鸭式教学所束缚，而是能够自由地表达自己的观点，深入地探索知识的奥秘。
第三段： 能力的培养
除了学习兴趣的提高，新课标还注重培养我们的实用能力。例如，在语文课上，我们学习了如何撰写文章，如何运用修辞手法，如何进行辩论等等。这些能力对于我们的未来发展至关重要。在新课标的指导下，我可以更加自信地与他人交流和表达自己的观点，提高了我在社交场合的应对能力和表达能力。
第四段： 学习方法的改进
新课标注重培养学生的自主学习能力。在过去，老师是我们的学习中心，而现在，我们成为自己学习的主体。我们可以自己设置学习目标，制定学习计划，根据自己的情况选择合适的学习方法。这样，我可以更好地适应自己的学习节奏，提高学习效率。同时，新课标还引入了许多多媒体教学资源，我们可以通过互联网等渠道获取更加丰富的学习资源。
第五段： 心理素质的培养
新课标鼓励学生发展自身的创造力和创新意识。在新课标的学习中，我们常常需要进行实验、讨论和创造。这使我逐渐培养了对问题主动思考的能力，增强了我的创新精神。同时，这种培养也使我更加自信和乐观，能够勇敢地面对挑战和困难。
总结
新课标体现了人本主义的理念，注重培养学生的全面发展。通过新课标的学习，我在学习方法、实用能力、心理素质等方面都得到了很大的提升。我相信这些收获将成为我未来成功的基石，并且让我更加积极地面对未来的学习和生活。我会继续努力学习，在新课标的指导下，不断提升自己，成为一个更好的自己。
汉语课程标准是教育事业的重要组成部分，它为汉语学习者提供了一个科学系统的学习框架。我作为一个汉语学习者，在长期学习过程中，深深感受到了汉语新课标带来的积极变化和学习体验。以下是我对汉语新课标的心得与体会。
首先，汉语新课标突出了语言交际能力的培养。新课标着力通过听、说、读、写四个方面的训练，培养学习者的语言交际能力。以前的课程过于注重于词语的记忆和语法的灌输，而新课标在保留这些要素的同时，更加注重实际应用能力的培养。通过短文、听力材料等教学内容的设计，让学生真正体会到语言的实际运用情景，提高了学习动力和兴趣。
其次，汉语新课标推崇文化意识的培养。新课标将语言学习与文化传承紧密结合起来，强调学习者对中国文化的了解和尊重。通过文化背景的介绍和适当的文化注解，学生能够更加深入地理解和感受中国的历史、民俗和价值观念。这不仅扩大了学习者的知识面，也增强了对汉语学习的兴趣和热情。
再次，汉语新课标强调任务型学习的开展。以前的课程安排较为机械，学生缺乏主动性和创造性，只是被动地接受知识的灌输。而新课标重视任务型学习，强调学生在真实场景中解决问题和完成任务的能力。通过课堂活动的设计，学生能够主动参与其中，充分发挥发散思维和合作精神，提高解决问题的能力和创新意识。
然后，汉语新课标注重学习策略的培养。传统的汉语教学方式大多依赖教师的讲授，学生缺乏自主学习的能力。新课标强调培养学生的学习策略，教会学生如何有效管理学习时间、如何分析和解决语言难题、如何利用现有资源进行自主学习。学生在汉语学习中形成了良好的学习习惯和自主学习能力，提高了学习效果。
最后，汉语新课标注重评价机制的完善。以往的汉语教学评价过于偏重于单一的语法和词汇记忆，难以全面客观地评估学生的综合语言运用能力。而新课标致力于建立多元化的评价体系，注重考察学生的听、说、读、写综合运用能力。通过小组讨论、角色扮演等形式的考试，学生更加自主地展示自己的语言能力，评价更加客观准确。
总之，汉语新课标的实施极大地提高了汉语学习者的学习效果和学习体验。它注重语言交际能力的培养、文化意识的启发、任务型学习的开展、学习策略的培养和评价机制的完善。我对汉语新课标的体验让我感受到学习汉语的乐趣和成就感，同时也明白学习汉语不仅仅是掌握一门语言，更是去了解和学习一个国家的文化传统和人文精神。我相信，在新课标的引领下，汉语学习者将能够更好地掌握汉语，更好地融入中国社会。
2《小猪唏哩呼噜》孙幼军小猪唏哩呼噜有傻孩子傻福的憨厚，也有大智若愚的机智，更可贵的是，他善良、勇敢、富有同情心和正义感，傻得执着，傻得可爱。
3《树叶船》张俊以这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。
4《吹泡泡》张俊以这两本优美的儿歌和小诗，让我们体会到很多纯真的乐趣。
6《窦蔻流浪记》窦蔻这是6岁半的窦蔻的长篇自传体小说。小读者可以从中体会一下同龄人的很多类似的想法和情感。
7《365夜知识童话》鲁克每天一个童话，每天学到知识。
8《舒克和贝塔历险记》郑渊洁直不知如何表达我对这两只小老鼠的喜爱，他们太勇敢，太善良，太仗义，太机智，太那个什么了!他们开着飞机和坦克，见义勇为，助人为乐。
9《戴小桥和他的哥儿们》梅子涵戴小桥和他的哥儿们就生活在你们中间呢，赶紧去书中找找自己和你的朋友吧。
10《笨笨猪》杨红樱著憨态可掬的小猪会笨到什么样子呢?
11《泡泡儿去旅行》薛涛著小布老虎丛书，多么神气的旅行啊，但有点替泡泡担心哟。
12《大个子老鼠小个子猫》周锐著周锐的童话永远有与众不同的精妙。
13《小布头新奇遇记》孙幼军著新奇遇从上次奇遇的“后来呢?”继续开始。小布头几经辗转，成为了男孩子朵朵的知心伙伴，他甚至坐飞机去了美国，陪伴朵朵度过了一个不那么平静却也很温馨的幼年时光。
15小香咕系列秦文君一本老师最希望让学生阅读的书，一本妈妈和女儿共读的书，一本女孩子获得友情、快乐、智慧的书。学会去爱，学会分享，学会用欣赏的目光看身边的事情，做一个快乐的惹人喜爱的天使“小香咕”，包括《小香咕和她的表姐表妹》、《小香咕和男孩毒蛇生日会》等。
17《最著名的中国民间故事》
简单生动的故事，很深刻的寓意。
你只要是看过这一本书，当你再坐出租车的时候，你大概就会发呆，我会遇见小狐狸变成的乘客吗?37小思想家在行动(奥地利)克·涅斯特林格爱思考的男孩达尼尔，大家叫他“小思想家”。后来他居然成了少年神探。故事里曲折跌宕、趣味盎然。38魔法师的帽子(芬兰)托芙·扬松这是一顶神通广大的帽子，活跃在这本童话里的木民小人随着这帽子的魔法而冒险欢笑。39狼孩历险记(英国)吉卜林奇怪的名字，精彩的故事40哈默林的花衣吹笛人(英国)克里斯蒂娜这本儿童诗集，收录了英国布朗宁的长诗《哈默林的花衣吹笛人》、罗塞蒂的长诗《小妖精集市》和斯蒂文森的诗集《一个孩子的诗园》。特别是《一个孩子的诗园》非常有情趣，看出了很不一样的世界。41《海底两万里》(法国)凡尔纳最经典的科幻小说，还有《格兰特船长的儿女》等。闪耀着快乐和奇幻的色彩。42《木偶奇遇记》(意大利)科洛狄一个小木头人，靠着自己的努力，成了一个真正的男孩子。这中间的神奇和惊险是很吸引人的。43《长袜子皮皮》(瑞典)林格伦一个有很大力气很特别的女孩子，带给我们很奇特的故事。44格列佛游记英国)斯威夫特著奇异的世界，大人国小人国的一切让你大开眼界。45风的旱冰鞋(日本)安房直子带你走进温柔与梦幻。这套书是日本大幻想系列之一，那套书还有《车的颜色是天空的颜色》、《晴天有时下猪》等)46莫吐儿(美国)阿莱赫姆小说叙述了一九岁犹太男孩及其家人在贫困中求生存的故事。这是一部人们阅读时“又笑又哭”的“绝妙作品”47秘密花园(美国)伯内特一个神秘的花园，一个用爱心浇灌的花园。48卓娅和舒拉的故事(俄国)柳科斯莫杰米扬斯卡娅曾经影响过许多人的少年英雄。49五个孩子和一个怪物(英国)内斯比特这是“小布老虎译丛”，还包括其他的作品。50椋鸠十动物小说全集(日本)椋鸠十他的动物故事经常有很奇特的描写。
现今，藏文正式成为一门全国性考试科目，新的藏文课标也在近期发布。此次改革旨在通过提升藏文教育的质量和水平，弘扬民族文化，增强青少年的民族自尊心和民族自信心。本文将就本人在实践中学习以及教授新藏文课标的过程中所体会到的心得体会进行展开，以期能够更加深入得了解藏文的魅力和重要性。
一、展现魅力的课程设置
在新课标中，通过严密的课程设置，不仅全面展现了藏文的魅力，也很好地配合了学生的学习需求。特别是在阅读和写作方面，新课程增加了各种新鲜而具有民族特色的练习，同时扩充了传统的语文素材和文学作品，让学生们更加深入了解藏文的文化特点和内涵，也增进了对民族文化的认识和理解。
二、强化实践课程创设
纸上得来终觉浅，学习力的真正意义是将所学的这门课程运用到实践中。在新课标中，将很多实践性质的课程纳入教学内容，例如说写作或口语练习，更好地让学生们在实践中体会到某些语文虽然是我们的母语，但仍然具有可探索之处，推动了藏文教育的创新进步。
三、扩充学科精神心态
在这门课上，不光要注重语言学习，还需要注重其中的精神内涵。新课标在情感、性格、品学兼优等方面提供了不同的精神指引，学习的同时增强了学生们的独立思考能力和自主创新精神，如此可也有助于培养学生的良好品德，提高学科的整体水平。
四、人文交流的重要性
藏文是一项与多元文化资源高度交融的语言，其所蕴含的文化内涵是其他语言有所不能及的，在这中间人文交流有着不可或缺的作用。而新品课标也有所涵盖，例如语言交流、文学交流、艺术交流和文化交流等等。通过课程的设计，学生不仅可以将所学掌握得更为精通，还可以了解不同的文化语境，通达更加广阔的人文世界。
五、以敬畏之心求知与尊重
在这个推崇以考试为中心的时代，我们少有人体会学科精神的纯净与真谛。藏文课程在此方面有所发扬光大：在培养学生应考能力的同时，更重要的是定位学生的视角和教育思想，从而助力学生的人格完善，同时培养带着敬畏之心探索知识的素养，鼓励学生保持谦虚、学贵不息、追求进步的态度。这也是新的藏文课程快速提高整体水平的根本原因。
总之，新藏文课标的发布的确是对藏文教育的重大一步，不仅仅为藏族同胞提供了一种新的学习方式，也为推进全国教育的多元化开拓了新的思路。藏文在这其中更是充满了民族文化的威严，相信通过教育的传承，更多的同胞将能够走进这个神秘而又美好的语言世界。
1《关键20小时，快速学会任何技能》[美]乔希·考夫曼
2《不安的时候，坐下来写》[美]纳塔莉·戈德堡
3《故事思维》作者[美]安妮特·西蒙斯
4《ted演讲的秘密—18分钟改变世界》作者[美]杰瑞米·多诺万
5《学习之道》[美]乔希?维茨金
6《学会学习》[日]斋藤孝
7《学习之道》[美]芭芭拉·奥克利
8《第五项修炼》[美]彼得·圣吉
9《这样学习最有效》[美]戴维斯
10《深度模仿》[日]井上达彦
编导提升书籍
1《你要如何衡量你的人生》[美]克莱顿·克里斯坦森等合著
2《习惯力》[美]马歇尔·古德史密斯等合著
3《细节：如何轻松影响他人》[美]罗伯特·西奥迪尼等合著
4《最重要的事情只有一件》[美]加里·凯勒等合著
5《细节：如何轻松影响他人》[美]罗伯特·西奥迪尼等合著
6《赢》[美]杰克·韦尔奇，苏茜·韦尔奇
7《你的降落伞是什么颜色》[美]理查德·尼尔森·鲍利斯
8《向前一步》[美]谢丽尔·桑德伯格
最重要的事情只有一件读后感
成功并不因为我们忙碌就接近我们。我们往往多劳但没有多得，因为我们的忙碌很多都是盲目的。误以为每件事都很重要，想把它们都做完是我们经常犯的错误。
成功人士在做出决策之前，会先充分思考，直到找到主要任务，然后把主要任务当作核心，围绕主要任务做其他事。很小的投入获得很大的成功这种情况是很多的，所以有选择地付出才能有效获得回报。
方法：我们可以把“待办事项清单”转变为“成功清单”。从你要做的事情当中，挑出最重要的20%。再在这20%里面缩小范围，直到找到最重要的那件事。
第二个谎言：同时做几件事效率会更高
现代人特别喜欢给别人留下“多面手”的印象。比如说，一边做事一边听音乐，一边开车一边打电话，一边吃饭一边操作手机。有时候我们不是时间太少、事情太多，而是一直在暗示自己要同时做更多的事。原来做一件事的时间，现在我们希望可以做两件事甚至三件事。
斯坦福大学的研究表明，一个人能同时兼顾几件事的说法只是一个美好的谎言。所谓的“多面手”根本抓不住重点。他们看起来好像每方面都兼顾到，没什么事能难倒他们，实际上每件事都做得不怎么样。一般来说，员工在办公室每11分钟会被打断一次，他们每天有1/3的时间花在从干扰中恢复的过程中。
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近年来，我国教育改革力度不断加大，新一轮的课程标准改革成为了广大教师和学生关注的焦点。作为一名学生，我深受新课标的影响，对其进行了深入研究，并总结了一些心得体会。
首先，新课标注重实践能力的培养。与以往相比，新课标要求学生参与到更多的实践活动中，注重培养学生的动手能力和创新精神。在实践中，我们能够更好地理解知识的内涵，锻炼自己的动手能力和解决问题的能力。例如，在新课标中，数学学科强调学生解决实际问题的能力，要求学生通过实际场景与数学知识相结合，培养学生的数学建模能力。这样不仅让我们对数学知识有了更深入的理解，也提高了我们的实践能力。
其次，新课标注重学生的综合素质培养。在过去，我们往往只注重知识的传授，很少关注学生的情感态度和价值观培养。而在新课标中，学生的素质全面发展被提到了前所未有的高度。新课标要求我们不仅要学习科学文化知识，还要注重培养学生的艺术素养、社会责任感和心理健康。通过培养和发展这些综合素质，我们不仅可以更好地适应未来社会的发展，还能够全面提升自己的综合素质。
再次，新课标注重学科的整合与交叉。过去，我们学习的学科内容往往是孤立的，缺乏交叉融合的深度思考。而新课标在课程设置中要求学科之间的有机整合和交叉。例如，语文和历史可以进行交叉研究，让学生通过阅读历史文献来了解历史背景，更好地理解文学作品的内涵。这种整合与交叉的学科内容设置，不仅使学科之间形成良好的互动关系，还能够激发学生的学习兴趣，提高学习的效果。
最后，新课标注重个性发展的尊重和关注。每个人的兴趣爱好和潜能都是不同的，而过去的教育往往忽视了学生的个性发展。而在新课标中，学生的个性发展被提到了一个新的高度。新课标要求教师要注重学生的个性培养，给予学生更多的选择权和参与权。学生有更多的机会选择自己感兴趣的学科或课程，发展自己的特长，这对于培养学生的自主学习能力和创造力具有重要意义。
总之，新课标作为我国教育改革的重要举措，对于促进学生全面发展具有积极的作用。通过新课标的学习，我深刻体会到实践能力的重要性，加强了自己的综合素质培养，培养了学科整合与交叉的思维能力，并且更加关注个性发展的尊重。我相信，在新课标的引领下，我会不断提高自己的学习能力和素质水平，为实现自己的人生价值做出更大的贡献。
作品目录:
1、《钢铁是怎样练成的》
2、《鲁滨逊漂流记》
3、《格列佛游记》
4、《繁星.春水》
5、《朝花夕拾》
6、《西游记》
7、《水浒传》
8、《骆驼祥子》
9、《名人传》
10、《童年》
初中学生必读书目
初一年级:
1.西游记/(明)吴承恩著.--人民文学出版社
2.安徒生童话选集/(丹麦)安徒生著;叶君健译.--译林出版社
3.童年/(俄)高尔基著;刘辽逸译.--人民文学出版社
4.格兰特船长的女儿/(法)凡尔纳著;范希衡译.--中国青年出版社
5.水浒传/(明)施耐庵，罗贯中著.--人民文学出版社
6.《鲁滨逊漂流记》
7.《格列佛游记》
初二年级:
1.骆驼祥子/老舍著.--人民文学出版社
2.钢铁是怎样炼成的/(前苏联)奥斯特洛夫斯基著;梅益译.--人民文学出版社
3.福尔摩斯探案/(英)柯南道尔著;丁钟华译.--群众出版社
4.居里夫人传/(法)艾里.居里著;左明彻译.--商务印书馆
5.唐诗三百首/(清)蘅塘退士编选.--人民文学出版社
6.《繁星.春水》
初三年级:
1.三国演义/(明)罗贯中著.--人民文学出版社
2.宋词选/胡云翼选注.--上海古籍出版社
3.阿q正传//鲁迅选集/鲁迅著.--人民文学出版社
4.古代散文选.--人民教育出版社
5.红楼梦/(清)曹雪芹，高鄂著.--人民文学出版社
6.《朝花夕拾》
7.《名人传》
文学名著：
1.《论语译注》杨伯峻
2.《三国演义》罗贯中
3.《西游记》吴承恩
4.《水浒传》施耐庵
5.《红楼梦》曹雪芹
6.《鲁迅作品选读》
7.《子夜》茅盾
8.《家》巴金
9.《骆驼祥子》老舍
10.《围城》钱钟书
15.《汤姆叔叔的小屋》
16.《少年维特之烦恼》(德)歌德
17.《钢铁是怎样炼成的》(前苏)奥斯特洛夫斯基
19.《唐·吉诃德》(西班牙)塞万提斯
21.《简爱》(英)夏绿蒂·勃朗特
22.《巴黎圣母院》(法)雨果
23.《红与黑》(法)司汤达
24.《复活》(俄)托尔斯泰
25.《欧也妮·葛朗台》(法)巴尔扎克
26.《匹克威克外传》(英)狄更斯
27.《老人与海》(美)海明威
28.《雪国》(日)川端康成
29.《麦田守望者》(美)塞林格
30.《莫泊桑中短篇小说选》
语文能力“读”占鳌头，阅读可以说是语文学习最根本的途径。可是，许多初中生的阅读还存在着少慢差费，即读的量少，读得慢、效果差、时间浪费等不理想的状况，具体说来，是因为阅读中还存在以下几个误区：
读而不记
阅读只为看热闹，消磨时间，满足好奇心，书漫无目的地看过了，也就忘了。没有记忆的的阅读是无效的阅读，是“白读”。青少年是阅读的黄金时节，也是记忆的黄金时代，要口读心记，适量背诵，多背诵一些古今中外名家名篇，多积累一些终身受益的文化知识。
读而不思
阅读的过程应该是质疑问难、联想比较的过程。有的文章较深，不少地方不懂，有疑难，自然要质疑。有的文章深入浅出，一读就懂，似乎没有疑难，其实许多疑难我们还没有发觉。不妨“于无疑处生疑”，不能浅尝辄止，满足一知半解。
读而不写
在边读边思的过程中，有了很多感受、体会、心得与灵感，这些思维的火花稍纵即逝。有的同学却没有动笔写下，多么可惜!它们是写作时珍贵的“百宝仓库”呀。所以，要养成写读书笔记的好习惯。可以摘录，可以做札记，也可以写读后感。
读而不悟
许多同学阅读只求读懂，不求感悟，不求致用，不能把作者的人生经验化作自己的心灵体会，或者只有感觉而无理性的认识，没有心灵的巨大震撼，没有对人生对社会的深层审察，这样的阅读就不能完成从有字书向无字书的转换。
读而不选
逮到什么读什么，毫不选择，随波逐流，率性而读，这是初中生阅读易犯的通病。现代社会信息多源，书海茫茫，读之不尽。故初中生的阅读一定要在老师和家长的指导下进行，严格筛选。语文大纲规定了初中生必读的文学名著，初中生必背的文言诗文，这些为我们明示了阅读的范围和方向。
读而不博
初中生的阅读还有单凭举和只讲功利的“偏读”病，偏爱武打、言情小说，偏爱作文选，怕读古代文言文，怕读现代科技文。其实读书不妨杂一点，面广一点，博约结合，这样都能文理兼通，全面发展。
愿同学们克服以上的阅读毛病，做到博闻强记、读思结合、读悟兼容、读写同步，这样阅读质量就会得到提高，阅读才会发挥它应有的重要作用。
1.《新华字典》
2.《商务馆小学生写字手册》
3.《商务馆小学生名言警句词典》
4.《通用规范汉字表》
5.《大英百科全书》
6.现代汉语字典彩色插图本
7.成语大词典
8.牛津高阶英汉双解词典
9.古汉语常用字字典(第5版)
10.王力古汉语字典
10本中小学生必备工具书
1《说话的力量》[美]弗兰克·伦茨
2《如何高效记忆》[美]肯尼思·希格比
3《跟各国人都聊得来：三个月外语流利术》[爱尔兰]本尼·刘易斯
4《快速阅读术》[日]印南敦史
5《用图秀演讲》[美]丹·罗姆
6《写出我心》[美]娜塔莉·戈德堡
7《完全写作指南》[美]劳拉·布朗
大英百科全书读后感
无边无际宇宙，美丽而神秘的地球，以及那些目前为止人类尚不足以弄明白的事物总是像磁铁般地吸引着有着强烈好奇心的人们。无论是年少的还是年长的。人们总是去不断的学习，为的是能更好地了解我们周围的各种事物。身为二十一世纪新的少年，我们有责任也更有义务去学习，了解，研究我们所处的环境。所以，我拿出了这本百科全书。
打开这本百科全书，就如同踏上了惊奇的旅程，开始探索我们周围的奥秘。遨游在太空之中，发现各星球上不可思议的环境;深入皮肤之下，了解人体运转的各种原理;进入美丽的地球，去发现它鲜为人知的传奇;游进历史的长河，一起去寻找它神奇的秘密......不管你抓住那个知识深入阅读下去，或是从头到尾通篇读完，都会从中受益匪浅。
首先，我知道了宇宙的各种奥秘。在它诞生的第一秒钟里，便从比原子还要小急速膨胀为太阳系的一千倍之大，接着继续扩大着，直到现在，我才知道，所有从遥远的星系传来的光要花上一百二十多亿年才能够到达地球。这使我不得不想到：宇宙广大无边，会不会只有我们人类一种智慧的生物呢?这个问题是我一直很好奇的，今天读了这本百科全书，书上已经有了明确的答复：地球是目前已知唯一可以繁衍生命的地方，但科学家们相信如果有液态水，并温度适宜，其他星球也会存在生命。那我们现在究竟在宇宙的什么部位呢，以前只听说过在银河系中，但我仍然不确定所处的具体星系。阅读此书后，我知道我们所在的星系叫做太阳系，它是宇宙中十亿多个星系的其中一个，包含着太阳、八颗行星、一百多颗卫星以及无数的彗星、小行星。太阳位于太阳系的中央，是离我们最近的恒星，太阳引力使其他星体都围绕着它运行。有些同学似乎觉得太阳系很大，但和宇宙比起来，简直是微乎其微，显得如此的渺小，想想我们人类，为了一点点利益都会抢、抢，相对于太阳系、宇宙来说，我们似乎是空中的一粒尘埃，又何必去计较今天与明天的得失呢。