作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
一、教材分析
教学重点：从一种精神气质的角度全面认识青春的内涵，解读青春。
教学难点：本课教学主题带有丰害情感性。因此，如何保持课堂中轻松活跃的氛围，让学生亲身体会“欢快”是难点所在。
二、学生分析
资料收集、游戏活动、故事会以及诗歌朗诵，这些都是学生非常喜欢的学习活动，可以说学生的积极性就是一种很好的教学资源，教师要充分利用。但学生收集什么资料、怎样组织开展有序的教学活动还缺乏经验，因此，教师有必要对学生进行指导。使课堂做到活而不乱，使教学效果达到最优化。
三、综合设计思路：
帮助学生在青春期的一些观念及行为误区有所认识的基础上，引导学生对成长、对青春有更为全面的理解和把握，从关注自己的身心变化提升到一种精神上的追求。
课前搜集描写青春的诗歌、散文，或自己创作，课堂上进行朗诵表演。
通过学生的创作和表演，让学生领悟信心、爱与美丽的梦想将使青春永驻。青春将使我们对未来充满新奇，使我们有勇气去面对眼前的一切。
四、教学中存在的疑问：
本课的课堂气氛的调控是比较难以把握的，既要防止冷场；也要避免毫无效果“新闻发布会”即唱高调的局面出现。
相关资料：教参/网络
课堂练习：填写课本
布置作业：小作文:我的青春我的梦
教学小结：学生基本能正确对待自身的生理变化,但喜欢给别人取绰号
同学们，在前边的一个框题中，我们学习和了解了青春期的生理和心理发育状况以及我们应该采取的调适措施。通过学习，我们知道，青春期的到来会使我们的生理和心理发生一系列的变化，也因此给我们带来了种种的困惑，处理不好这些矛盾，解除不了这些困惑，将会严重的影响我们身心的健康发展。那么，在青春期，我们容易出现哪些认识和行为上的偏差呢？我们又应该怎样全面认识青春的内涵，如何度过自己的青春时光呢？怎样才能使青春永驻我们的心间呢？这些就是我们这一节课要学习和探讨的问题。
一、青春期容易出现的认识上和行为上的误区及其调适措施
（由教师组织，学生讨论青春期里我们喜爱谈论却又很难正确把握的一些话题，并有选择性地进行讲解和引导）
1、在青春期里，我们容易出现哪些认识上和行为上的误区？
经常谈论和取笑同学的生理变化
经常谈论和猜疑男女同学之间的关系
喜欢以各种方式逞强，表现自己的个性
总觉得父母和老师太罗嗦，爱管闲事，总是和自己过不去
2、我们应该怎样对待和处理上述种种误区？
该不该谈论我们青春期的生理变化？拿别人的生理发育特点开玩笑是否合适？
对于青春，我们充满了好奇，因此，同学间可以相互交流，共享成长的经验。但要遵循彼此尊重的基本原则。在尊重与关爱的环境中，我们将进一步体会到青春成长的美好。拿别人的生理发育特点开玩笑是不应该的，这是对他人人格的不尊重，是一种不道德的行为。如有人笑我，我会用自己的智慧维护自己的荣誉。
如何表现自己的个性？
真正的独立和长大应该是逐渐摆脱依赖，勇于为自己行为负责的精神，能准确地明辨是非分清美丑，是自觉地遵守各种规章制度和道德规范，是学会有效的保护自己，自觉地抵制社会上的种种不良诱惑。
男女同学之间要不要交往？应该如何交往？
“哥儿们义气”是不是真正的友谊？为什么？
“哥儿们”义气、“姐儿们”义气不是真正的友谊。因为，“哥儿们”义气最大的特点是只讲友谊不讲是非，它很容易导致朋友之间互相包庇、互相隐瞒，只会助长坏思想、坏行为。其结果是一害自己，二害朋友，三害集体。有很多同学就是因为讲“哥儿们”义气、“姐儿们”义气而酿成了大错误，误入了歧途。
我们应该怎样正确对待父母和老师的教育？
我们有些青少年同学对家长和老师的教育缺乏正确的态度，又认为父母赶不上潮流，对父母的话听不进去，甚至动不动就和父母顶撞，耍态度，发脾气；对老师的批评教育很反感。认为老师和父母总爱和自己过不去。
随着年龄的增长，我们青少年的独立意识会逐渐增强，这是难能可贵的，但是，我们不应该将其同接受成年人的正确教育对立起来。我们应该看到，我们中学生年龄还小，社会经验和生活经验都还比较缺乏，虚心接受家长和老师的正确教育和引导是很有必要的。如果，连老师和家长的正确教育和引导都听不进去，我们就很容易在生活的道路上出现偏差，甚至会误入歧途。
二、全面理解青春的内涵，让青春永驻我们的心间！
1、关于青春的诗歌欣赏
青春是花（诗歌）
青春的梦
春天是播种的季节
在人生的春天里，许多聪明的年轻人不恋美景，不贪美酒，乘着旺盛的精力，刻意学习，苦练技能，为的是有一个丰收的秋季。自然的春天，今年过了明年依然来到；人生的春天，这次错过，以后再也找不回来，正如一支歌中唱的“太阳下山明天依然爬上来，花儿谢了明年一样开；美丽的小鸟飞去无踪影，我的青春小鸟还是不回来……”歌词中透露出淡淡地忧伤，这是因为作者在感概人生的短暂，青春年华如流水逝去不返。
青春abc…（诗歌续写）
a青春是一座金字塔，是进取。只有锐意进取，青春才能焕发出巨大的能量
b青春是两颗连在一起的心是友谊。青春的友谊是无私的、纯洁的不带任何功利色彩，它像一杯清香的茶，在若干年后，依然是那么令人怀念。
c青春是一弯新月，是缺憾。青春总是不完满的。正因为不完满，就多了一份不同的体验，多了一种美好的希冀。
d青春是一把竖琴，是快乐。青春没有理由不快乐。
e青春是书架，是智慧。没有书的青春是不结果实的花。
f青春是一面旗帜，是理想的旗帜。青春的目标。是奔跑在风中的一面旗。
g青春是拳头，是力量。青春的力量=朝气+勇气+灵气
h青春是单杠，是运动。青春的第一标志是健康，而健康来自不懈的运动。
2、关于青春的名句欣赏
青春气贯长虹，勇锐盖过怯懦。
——丰富多彩的情绪
一、本课的地位与现实意义
情绪虽说是人的心理活动，但它与个人的学习、工作与生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展与正常水平的发挥。且初中生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动且肤浅、强烈、不协调，两极性明显，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄不良情绪，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，克服消极情绪是当务之急。
二、教学目标:
1、情感态度价值观目标:
（1）、懂得调控自己的情绪对于个人行为与生活的重要性.
（2）、合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。
（3）、尊重他人，关注他人的感受，适时适当地表达个人的情绪。
2、能力目标：
逐步掌握一些情绪调节的有效方法，形成自我调适、自我控制的能力，继而能够较理智地调控自己的情绪。
3、知识目标：
（1）、认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。
（2）、理解情绪对于个人行为与生活的影响与作用，包括情绪的积极作用与消极作用。
（3）、了解青少年时期情绪易于波动、不稳定的特点，明白情绪需要个人主动调控的道理。
（4）、知道情绪调控的一些有效方法。
三、课标要求：
（一）1、3理解情绪的多样性，学会调节与控制情绪，保持乐观心态
（三）1、2克服考试焦虑，培养正确的学习观念
四、教学内容:
第一框:丰富多样的情绪 情绪万花筒 情绪与生活
第二框：学会调控情绪 情绪是可以调适的 排解不良情绪 喜怒哀乐，不忘关心他人
五、教学建议：两框,三课时
六、教学过程：
第一课时:
（一）、活动名称：自画像
（题目为“我最高兴、最生气、最害怕与最伤心的各是什么？并画出当时的面部表情”）
步骤：1、同桌检查课前准备情况，并作记录。（用于教学评价内容之一）
2、前后左右的同学之间按作业进行表演,后各小组推荐几个同学上台来表演,要求其他同学认真观察.(可以一个人表演,也可几个人进行情境表演)
3、通过实物投影仪展示10个左右特征明显的劳动成果，要求学生们认真观察。
4、讨论分析这些面部表情的主要不同之处。（主要从眼睛、眉毛、嘴巴等方面着手）
各部分的动作 喜 怒 哀 惧
眼睛 下脸向上扬起，眼睛边出现皱纹 睁得很大 部分或全部闭紧 睁得很大
嘴巴 开口，上齿露出 开口，下齿露出 开口厉害，裂开很大 开口
5、通过分析高兴、生气、害怕、伤心的面部表情后，得出这四种就是人类的最常见的情绪，用书本上的文字来说就是喜、怒、哀、惧。
小结：其实，在日常生活中，人们的情绪是复杂多样的。如“明天要进行期末考试，晚上的心情怎样？”这里面就有兴奋与不安、自信与担忧、跃跃欲试与害怕等不同性质的情绪。所以说在这四种常见情绪的基础上，又可以组成很多复杂的情绪。
（二）、活动名称：举一反三：（四个小组竞赛）
提示：四种情绪的主要特征我们已经概括了，现在大家想想都有哪些词汇可
以表达这些情绪。以得分最多的为胜。（全班分成四组，要求一组代表一种情绪；且每说一个词汇小组成绩加一分。但记住千万不能翻字典，否则视为作弊，成绩倒扣）
目的：为了让学生们对四种情绪有一个更深的了解，同时可充分发挥个人的记忆力，懂得知识积累的重要性；还可体现同学们的合作精神、团队精神以及集体荣誉感等。
过程：学生们积极举手，踊跃发言，参与率较高，课堂气氛活跃。
最后：一定的时间过后，各组的分数统计出来后。我们有一个问题问得分最多与得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪。再一个问题是问大家：在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）
答：胜：高兴。 负：伤心。
在比赛过程中，有高兴（成绩领先）；有伤心（成绩跟不上其他组，老师怎么就不给我们组机会呢）；有害怕（自己组成绩落后）；有妒忌；有紧张等情绪的交替出现（或是说综合出现）
小结：从这个活动中我们可以看出表达情绪的词汇是丰富多彩的。从这些词汇中我们可以看出情绪表现是有程度差别的。（如喜有开心、高兴、开怀大笑、欣喜若狂等程度之别）再从刚才比赛过程中大家的情绪变化我们可以得出情绪是随着情境的变化而变化的。
归纳：通过这节课的学习，我们知道常见的情绪是喜怒哀惧这四种。不同性质的、不同程度的情绪的组合构成乐我们丰富多样的、多资多彩的生活。
作业：填写书本p61的表格。
第二课时
一、活动名称：猜一猜
材料：心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按动开关就可以逃出笼子。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。
请问：是哪一只猴子先死？为什么？
过程：学生们热烈讨论并积极举手回答。有说不能动的那只猴子先死。有说可活动的那只猴子先死。原因多种多样。
小结：答案应该是可活动的那只猴子先死.原因是它长时间地高度紧张，最后先于那只不可活动的`猴子而死。（情绪对身体的消极影响）
二、活动名称：比一比
材料：英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送他一句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥妙。从此，他经常抽空去看马戏与喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外与海边渡假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。
问题：从这则材料中可得出什么结论?（学生前后左右进行讨论）
小结：分成两方面来说:从开始的“工作紧张,用脑过度”,以致于“身体虚弱”,说明情绪对人的身体与生活有消极影响;从后来的“经常保持愉快的情绪”，以致于“身体逐渐康复了”说明情绪对于人的身体与生活有积极影响。即情绪对身体既有积极影响又有消极影响。
三：活动名称：谈一谈
例子：1、我平时的成绩不错，可就这次素质考试考得不好。原因是那天晚上我没休息好，太紧张以致于翻来覆去睡不着。
2、我其实是一个能说会道的人，但不知怎么的一到关键时候，我就变得急急巴巴、疙疙瘩瘩。
3、国庆前我们初一年级进行了“爱我中华”的主题演讲，开始的两个同学由于过分紧张而中途退场。
师：大家的例子都是情绪对我们正常水平的发挥有消极影响的。那难道就没有积极影响吗？能否举一些例子？（如果有则最好，如没有则采用书本上p62的两个小男孩参加乒乓球比赛的例子。）
小结：情绪对正常水平的发挥也是有积极影响与消极影响的。
归纳:从以上三个活动中我们可以归纳出：情绪犹如双刃剑。一方面，情绪对人的身体与生活是有积极影响的。情绪可以充实人的体力与精力，提高个人的活动效率与能力，促使我们健康成长。另一方面，情绪对人的身体与生活是有消极影响的。情绪会使人感到难受，抑制人的活动能力，降低人的自控能力与活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。
作业：
1、填写书本p63的表格。
发展真挚的友情"是初一思想政治(试验本)下册第九课第四框的内容，教学时数为1课时。下面我就本课教材分析、教学手段、学案、教学模式、教学基本程序等几个方面的内容加以说明。
一、教材分析(说教材)
1、教材内容、编写意图、地位：
友情是青少年社会化过程中不可缺少的催化因素，也是保持健康心理的必需，中学生非常看重它，但在这方面又往往困惑顿生。因此，友情的内容具有其独立的地位，是这一课的落脚点。本课从五个方面给学生以认识和实践的同时，也使学生的心理素质得到优化。总之，它与学生的学习生活中的交友夕夕相关。
2、教材重点、难点的确定与突破
(1)重点：按大纲的要求，本框五个教学要点都是为了"怎样发展真挚的友情"这一教学重点服务的，并无轻重这之分，但根据学生的实际情况，我认为要突击两个方面：
1以真诚换取友情。"真诚"的表述在第一框就有了，这里再次提出，我认为必须将它转化为较具体、可操作的内容。因此，我将其处理为围绕"怎样对朋友表达真诚"问题，通过故事、动画、图片等手段帮助理解。
2在以宽容维护友情的同时，还要用原则纯化友情。这是又一个重点。宽容与原则二者看似矛盾，但有其辩证统一性，学生往往感到迷惑。所以我通过学生讲故事、录音片断以及学生表演小品等典型、生动、直观的事例来阐释：既要对朋友有宽容之心，又要在宽容的同时对朋友讲原则(突击学生实践性)。
(2)难点：成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容。学生的思维定势一般是：宽容是能原谅别人的过错，能允许别人不同于自己的意见存在。我们通常所指的宽容一般也限于此范围，故这一点学生学习时会有困难。突破这一难点我采用古谚、典型事例(第谷成全开普勒事例)并与学生实际相结合的方法，阐释宽容的本质涵义：宽容即心胸宽广、有气量。通过讨论学生的实际问题(如：当朋友比自己强时，应该怎么做)既扩大学生认识事物视角，又能给他们以教育。
3、教学目标及实施途径：
根据教学大纲、教材及学生实际，制定如下目标：
1知识方面：懂得怎样发展真挚的友情，尤其掌握对朋友表达真诚、宽容和讲原则的一些具体要求并指导自己的言行，知道要以恰当的方式表达男女同学的友情。
2能力方面：通过教学教会学生更好地学习和把握新教材的能力，同时培养其交友的实践能力。
3觉悟方面：让学生懂得继承和发扬中华民族宽以待人的交友美德、提高学生对真挚友情的鉴别力，学会广交益友。
二、说教学模式、教学方法、教学手段及学法指导
1、教学模式、教学方法：
根据市教科所"学生主动参与型"教学模式课题，参考李吉林情境教学法："入境、入情、入思、入理"及情感教学法(需要满足、交往合作，自主活动，智力激励，情境陶冶等模式)，同时借鉴张思忠教学法中的竞赛法并结合自身实际，改变原有的传统教学模式结构：即1复习旧课;2导入新课;3传授新课;4巩固新课，而采用"教师精心主持，学生主动参与"的"参与型"模式，将孔子的"愤、启、悱、发"思想贯穿教学，按1创设情境，引生入境环节;2师生交流尝试成功环节;3发散思维，自我教育;4课外拓展，综合运用四环节上课。其中师生交流，尝试成功环节是教学的重要组成部分，根据学生特点、教材分为三大块，每块含以下步骤：引导自学--互问互答--联系实际--归纳小结，其间由老师充当导演，学生做演员，通过小组竞赛、互问互答、自学讨论法相结合，将学生讲故事、表演小品、课堂练习与板书齐诵讨论结合起来，培养了其实践能力：包括学生语言表达能力、参与活动的能力、组织问答的能力、分析归纳能力、竞争意识、团体协作精神，对整堂课的教与学来说，又是一种创新。
2、教学手段
本节课采用自制课件光盘，借助多媒体等现代教学手段进行直观教学，感染力强，同时考虑到初一学生认知特点，运用歌曲、动画、图形、影片、书法、名言谚语、录音片段等资料，使学生在学的过程中得到美的享受、启迪。不仅提高了课堂教学中学生认知活动的效率，也激发内化学生的学习兴趣，提高教学质量。
3、学法指导及练习
根据本课内容、学生基础及接受能力，主要指导学生学习使用对比法、归纳法、讨论法，参与竞赛、合作交流等方法，练习方面有单选、多选、讨论分析等。
4、教学中可能出现问题的预见及采取措施：
(1)学生讨论问题时，要防止学生偏题现象，可对学生做些启发性的诱导。如讲到："为什么成全朋友的好事，为朋友的成功和进步而高兴也是一种宽容"时，可先提问：同学们能否列举日常生活，学习中的例子。让同学在讨论时能联系实际，有所针对性。
(2)整堂课贯穿小组竞赛法、互问互答要注意：
1课前要落实上节课的得分情况;
2教学过程注意课堂秩序;
3课后要落实本节课小组累计得分情况，以便下节课用。
三、说教学基本程序
1、[创设情境，引生入境环节]
(展示图片)"友情图"(伴vcd歌曲《朋友》)学生困惑。
(教师提问)同学们看图看书思考：关于友情，本节课要解决的一个大问题是什么?
(学生互问互答)[问]怎样发展真挚友情?
[答])p49-51 5点)(1)以真诚换取友情;(2)以热情培育友情;(3)以宽容维护友情;(4)以原则纯化友情;(5)以恰当方式表达男女同学的友情。
2、[师生交流尝试成功环节]
《世界因生命而精彩》（七年级思想品德上册第三课第一框题。）从人与自然的相互依存、和睦相处的生态道德观出发，启发、引导学生树立一种崭新的人生观与自然观。体会生命的可贵，热爱生活，热爱生命。知道我国的资源环境状况，了解保护环境与合理利用资源的重要性。
通过教学使学生了解世界是由各种各样的生命组成；理解生命之间需要相互关爱；能够分析人类破坏生态带来的危害；提高关爱与呵护周围生命的能力。帮助学生树立热爱生命、善待生命、保护珍惜人类共同生存的环境、资源的意识。
初中学生是形成人生观和价值观的重要时期。如何看待自己的生命、人生的意义所在，这都是极为重要的人生问题。但是，现在的很多中学生都是独生子女，在家里受到父母及亲朋好友的百般呵护，形成了以自我为中心的思想，往往对“自尊”很看重，相反对其他生命却异常地淡漠，缺少对周围生命的关爱，更不懂得珍惜其他生命体，甚至以摧残其他生命体------特别是身边的花草树木、小动物等为乐。因此，有必要从小就对学生进行珍爱生命的教育，让学生在交流中受到触动，引导学生感受生命的丰富意义，从而培养学生的爱心；使学生在生活中懂得“关爱”其他生命并与其他生命和谐相处。
1、情感态度与价值观目标
激发学生热爱生命之情，启发、引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟及相应的道德行为。
2、能力目标
培养保护自然环境、关爱其他生命的能力。培养同学们的观察和思维能力。通过让同学课前利用络或其它媒介搜集各种生命形式的图片和文字资料，各种濒危动植物的相关资料及查找各种危害人类的灾害性的天气的成因和危害等资料，并到课堂上展示，培养学生搜集和处理信息的能力，培养学生的合作意识，近而达到资源共享。
3、知识目标
了解世界是由各种各样的生命组成，生命是值得珍爱的；懂得人类破坏生态环境带来的危害，生命之间需要相互关爱。
教学重点和难点
生命是值得珍爱的，了解多彩的生命构成了缤纷的世界。
人类怎样和其他生命相处，理解生命需要相互关爱。
一、教材分析：
1、本课的地位和作用：
根据《课程标准》规定，第四课是本书的重点课，而本节课又是本课的重点之一，它是在上节阐述“一个中心，两个基本点内容”的基础上进一步分析“一个中心，两个基本点”的关系和“两个文明的关系”。最后要求学生懂得坚持党的基本路线一百年不动摇的重大意义。这些都是当代中学生想要知道而且必须了解的问题，它反映现实，贴近学生的实际。因此，从一定意义上说，本课内容是对学生进行思想教育的重要教材，是了解党的基本路线和倡导精神文明建设的重要教育材料。
2、应掌握的基础知识：
(1)“一个中心，两个基本点”的关系。
(2)社会主义精神文明建设的重要性及根本任务?
(3)正确认识物质文明建设与精神文明建设的关系?
(4)为什么要坚持党的基本路线不动摇?
3、教学重难点及依据：
(1)本课的重点是“在整个社会主义初级阶段，必须始终坚持党的基本路线。”因为此重点不但是本节课的中心内容，而且是本课教学的落脚点，最终要使学生明确如何坚持党的基本路线不动摇以及坚持党的基本路线不动摇的重大意义。
(2)本课的难点有两个：一个是分析“一个中心，两个基本点的关系;二是说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏。”因为前者理论性较强，对学生来说，不易理解;后者现实性较强，学生如果没有结合现实生活中的一些事例加以说明，对“两个文明建设”这一观点又是难以理解。
4、教学目标：
(1)知识目标：
a、简要说明“一个中心，两个基本点”的关系;
b、结合事例，说明精神文明搞不好，物质文明也要受到破坏;
c、如何坚持党的基本路线不动摇及其重大意义。
(2)能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析、归纳整理，理论联系实际的能力，逐步培养学生能够运用辩证的观点分析问题，较为客观全面地认识一些社会现象的能力。
(3)情感目标：
通过本课教学，使学生感受精神文明建设的巨大力量，增强为建设富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗的决心和 信心。
二、教学方法
1、教学探索：
(1)采用图示投影法。
根据学生的年龄特征和认识水平，对于较为抽象的理论，如果不对之进行形象化和具体化，学生是很难领会和掌握，如本课中的“一个中心，两个基本点”的关系，，由于理论性较强，所以在教学中结合课本小学阅读材料用“航天飞机”图示进行投影即可形象地说明三者的内存关系。
(2)归纳法
思想政治课是集理论性、现实性、逻辑性于一体的思想教育课，所以在课堂教学中，教师对基本理论、基本知识不加以梳理、归纳，那么学生学到的知识将是片面、零碎和不完整，这样很难培养学生归纳、整理的能力。如对本节课中的“如何坚持党的基本路线不动摇”。就应在课堂小结中加以归纳。使原本是“隐藏”的问题通过归纳变成“显现”而且重要的问题。同时在学生课堂讨论和提问学生等教学情境中，也应注意适宜地加以归纳，而且在教学中，可老师自行归纳，也可以让学生尝试归纳。
(3)事例说明观点法
(可先把要说明的事例材料制 成多媒体)
政治课中的理论联系实际的内容较多，为了培养学生的实际运用能力，在教学中，教师应多联系实际，把贴近学生，贴近社会的某些热点、焦点的社会现象引入课堂的理论教学，使原本枯燥的理论性内容变为可读性较强，易于理解和掌握的现实性内容。(如讲到精神文明建设的意义和“两手抓，两手都要硬”之时，可结合“-”的实质和危害，以及党中央国务院对反腐败的决心和用心加以说明)