总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，让我们一起来学习写总结吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
9月11日，九江市自然资源系统大轮训第一期培训班（党务干部班）学习结束。我有幸被单位推荐到党校参加了这次培训，与市直、各县（区）60多名党务干部一起完成了为期一个月的学习。我非常珍惜这次学习机会，认真听取各位老师的精彩授课，受益匪浅，现就我培训期间的一些心得体会汇报如下：
一是提高政治理论，增强党性修养。在日常工作中，自己常常因为各种原因忽视了学习，不能静下心精读一些必要的理论书籍和文章。对政治理论、方针、政策等方面的理解停留在肤浅、一知半解的层面上，并对理论指导实践的理解也没有站在一个战略高度上去认识，觉得政治理论学习没有特别重要。通过这次培训学习，我接受了一次比较系统的政治理论再教育，理想信念得到了进一步洗涤，宗旨观念得到了进一步强化，党性修养得到了进一步加深，组织纪律观念得到了进一步加强。深感作为一名党务工作者，必须始终坚持党性锻炼，带头学习、模范遵守、坚决贯彻党章，必须始终坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作。
二是开拓思想理念，强化党建工作。党建工作常常被认为是务“虚”的工作，要更新观念，开拓思路，把这个“虚”务得有水平，悟出实效，推动实践。市局党委书记罗智敏同志在开班党课中给我们提出了基层党建要围绕组织力、凝聚力、号召力抓的要求。通过机关党建工作一系列课程的学习，拓宽了思路，加深了对当前党建形势、党建理论的发展现状以及当前国际形势的认识和理解，明确了今后的工作方向。在思想上深刻认识到作为一名党务工作者的责任，增强了进一步做好机关党建工作的自觉性和信心。
三是深化互动交流，加深同学情谊。本期培训班的学员都来自市直、各县（区）不同的地方、不同的工作层面，很多同学都是长期从事党务工作，有着较为丰富的工作经历和好经验、好方法，大家一起听课、一起活动，通过各种班会活动，达到了相互学习、取长补短、互相促进、共同提高的目的，增进了互相之间的了解，结下了真挚的友谊，对今后的工作起到了良好的促进作用。同学之间还充分利用休息时间进行交流探讨，在业余活动中进一步加强了了解，增进了友谊。
这次学习是我一次难忘的经历，既是思想的洗礼，也是理论的盛宴。在今后的工作中，结合新机构新职能新任务，在做好本职工作的同时，做到统分结合、分类指导，全面系统抓好党建工作，为自然资源各项工作全面进步贡献自己的力量。
今天是2019年全区中小学党务工作者骨干培训的第一天。今早8点30，全区来自各个市、县中学的书记或副书记或校长相聚在xx市x中学的多功能会议室参加了培训开学典礼。之后，每位学员都满怀激情地投入到第一天的学习当中。早上，xx大的x教授给我们带来了《新时代中小学党建整体化建设总体要求与实践路径》，x教授以真实生活实例和学校案件，用幽默通俗易懂的语言，给我们阐述了为什么要加强党建，怎样加强党建，如何坚强党建等实时性内容。课堂上，x教授还让大家用swot诊断分析法分组谈论中小学党建的现状。学员们都积极参与讨论，20分钟的课堂讨论把整个课堂气氛推上了高潮!下午，在上课之前，x教授让四个小组的代表上台展示本组诊断结果，并依依做了点评和纠正。让大家对学校党建的优势、劣势、存在机会以及威胁有了进一步的理解，让大家在讨论合作中快乐学习。在《新时代中小学党务工作者党建核心素发展的实践路径》教学中，x教授强调我们从事党务工作者党建核心素养主要包括政治素养、专业素养、职业素养等三个方面。并以自身教学工作经历让大家深刻认识到既要切实做好教学工作，又要切实做好意识形态工作，同时教会大家如何坚持做好“四个坚持”，坚定“四个认同”，践行“四个自信”以及如何提升“四种政治素养”。所谓听君一席话，胜读十年书，今天的学习让我受益匪浅。常言道，学习永无止境，党建学习永远一直在路上，让我们明天一起继续加油!
中小学党务工作者骨干培训心得体会（2）
今天，x教授给我们讲课，我受益匪浅，做为一名基层党务工作者，使我的党性得到了升华，感到责任重大。责任重大。下面我谈谈几点收获：
一、深刻认识学校党建工作的重要性
x教授通过问题探讨，生动阐述学校基层党组织是党和师生联系的桥梁、纽带，是落实党的路线方针政策和各项工作任务的战斗堡垒，学校的一切工作围绕党的工作进行开展的，党的工作是构建社会主乂和谐社会，凝集中国力量实现中华民族伟大复兴中国梦的推动者、实践者。因此，我们要正确充分认识学校基层党组织的角色，对充分发挥基层党组织在推进学校教育教学、构建和谐校园、和谐社会起到关键作用。
二、努力提高自身党性修养和党建工作能力
三、推动党建引领教育教学工作
坚持正确的社会主义办学方向，学校围绕党的工作开开展，教育教学所取得的成果是对党建工作的检验。我们要通过学习运用x教授的swot分析法，认真诊断分析学校党建工作中的存在问题，努力寻找破解难题的办法，围绕学校中心工作，服务大局，坚持把党建和思想政治工作与教育教学工作有机结合，使党建促进学校教育教学。从中找到具体业务工作与党建工作结合的薄弱点并把之作为党建工作的抓手。
总之，通过今天的培训学习，使我拓宽视野，真正领悟到作为一名党务工作者责任重大，又要具有担当的精神，大胆去创新，为党的教育事业服务。
找准非公企业党组织工作与非公企业健康发展的结合点，发挥党组织的整体优势和党员队伍的先锋模范作用，让每一项活动都踩准企业发展的节拍进行，避免党的工作与企业发展“两张皮”，是做好非公企业党建工作的根本。亨通集团党建工作以服务于职工和股东利益、服务于生产经营、服务于人才队伍、服务于地方经济社会发展为目标，搭建发挥作用的机制平台，开展党员先锋岗、党员示范岗、党员突击队和党员志愿队等活动，把党员的先锋模范作用与促进企业生产经营有机结合起来，发挥党在先进性、思想建设、联系群众、政治外联和党管干部等方面的优势，提升了党组织在企业发展中的凝聚力、战斗力和影响力，促进了企业健康有序发展。
学习是思考的基础，思考是学习的深化，行动是学与思的助推器。
以上，是本次培训中我个人的一些收获和体会，在今后工作中，我要更加努力的学习，不断提高自己的政治理论修养和业务能力，学以致用，把学习上的收获转化为推进工作的具体措施，认真谋划、大胆创新、扎实工作，切实把我公司非公党建工作做实、做细做好、取得成效。
__月的首都北京秋高气爽，处处洋溢着欢庆祖国__华诞的喜庆氛围。在这个特别的时刻，我有幸代表__超高压供电局参加由集团公司党委组织部举办的__年度党群专责示范培训班，深感重任在肩，使命光荣。
此次针对基层党务工作者的专题培训内容丰富、形式新颖、师资权威，课程安排有机的将理论学习、参观教育、实操演练相结合，系统全面地对党务工作者从党性修养到党务实践方面进行专项培训，为我们返回工作岗位后能够以点带面，积极配合领导、服务党员群众有力推动各部门党建工作高质量发展出实效，真正发挥示范引领作用奠定了思想基础与技能保障。
从事党务工作以来，虽然也在坚持不懈地学习，但总感到学习的系统性、全面性欠缺，自己的知识结构不够完善，不能完全适应当前党建工作高质量发展新常态的工作的需要，特别是理论功底不够深厚，对一些重大理论和现实问题把握不准，存在一些困惑。此次培训，我带着理论困惑而来，带着实践难题而来，带着工作思考而来。
来自中央党校、北京市委党校等权威专家的讲授没有照本宣科，而是用生动的案例阐述理论的本质、用鲜活有温度的语言对我们进行党性修养再提升。不论是中央党校任伟博士以“大数据”为依据讲授的党史、新中国成立史，还是北京市委党校涂清华教授以问题为导对《中国共产党党员教育管理工作条例》、《中国共产党支部工作条例》的解读，专家对每个知识点声声入耳，句句走心的讲解让我茅塞顿开，解开了心中的疑虑、工作中的困惑，更深层次了解了自己所从事党务工作的意义，同时也更明显看到了自己对标一名合格党务工作者存在的差距，明确今后工作的目标和方向。
在天安门广场，当看到国旗护卫队的战士跨着整齐划一的步伐走出天安门城楼守卫着国旗走过金水桥穿过长安街的那一刻，当身临其境高唱国歌行注目礼感受五星红旗升上旗杆顶的那一瞬间，一股强烈的感情涌上心头，那是作为一名中华儿女、一名普通共产党员的发自肺腑自豪感。当面对雄伟高耸的人民英雄纪念碑，望着纪念碑底座上描绘虎门销烟、金田起义、武昌起义等八座汉白玉大型浮雕仿佛能把我带回到那个革命先辈前赴后继用理想信念与热血生命争取民族独立人民解放的年代。一代人有一代人的历史担当，志当存高远，吾辈当自强，在实现中华民族伟大复兴中国梦的征程中我们都是追梦人。作为一名基层党务工作者唯有在今后的工作中以实际行动弘扬、传承革命先烈的伟大精神和优良传统，以扎实业绩干事创业，在工作岗位上作出应有的贡献就是对革命前辈最好的告慰。
培训机会难能可贵，我将把这短短五天的学习经历化作人生路上的加油站，干事创业的助推器。回到岗位上后，我要把学习作为终生的一种理念，把此次学习的丰硕收获转化为继续前行的不竭动力。秉承静修致知、砥学敦行的学习理念，不断提高政治素质和专业能力，在思考和探索中破解工作中的每一项难题，在实践中不断提升自己的业务技能水平，知行合一、久久为功，为实现“全新责任蒙电”高质量发展的目标贡献一名合格党务工作者应有的力量。
加了这次教师业务能力提高培训，认真聆听xxx局长《对教师专业发展的几点思考》及杨芳主任《如何有效提高课堂教学质量》的讲座，接下来就是跟岗在城关学校听课，在听课中我深感自己存在的不足，学习了老师们很多好的教学方法，培训时间虽然只有短短的4天，但是我却受益非浅，对我影响很大，给了我很多启迪，使我对如何提高教育教学质量有了更深的理解，对我的工作也有很大的帮助。
课程提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的教学方式，“为了每一位学生的发展”，建构有效的课堂教学，提高基础教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的人才。新课程似一股清新的风吹进了课堂，使沉闷的课充满了活力。
在传统教学中，教学过程是一个封闭循环的，忠实而有效地传递课程的过程，教师的教学过程就是传授知识的过程，教师怎样教，学生就怎样学，从而使得教学过程显得呆板和僵硬，导致课堂教学缺少活力，使教师和学生的个性没有得到张扬。相反，尽管新课程改革才刚刚起步，还处于探索实验阶段，但教师的教育观念却在发生着深刻的变化，新课程的理念也在广为传播，教师的教学行为和学生的学习方式有了明显的改变，学生的学习生活开始发生变化，课堂出现了师生互动、平等学习的生动画面。教师不再是简单的灌输、解疑答惑，而是作为一个引导者、参与者，引导学生去发现，去探索。课堂上呈现出了师生互动、生生互学互教的充满活力的学习场面，不再是过去的教师“教”学生“听”的课堂情景，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。原来的“被动学习接受”变成了现在的“主动发现学习”，普遍形成了自主合作、探究学习的方式。新课改使得学生的胆子大了，敢于提问，敢于质疑了，他们变得特别活跃，更有积极性了。传统的教学课堂是“填鸭”式的，学生主要是听，被动地回答问题，读书，做笔记，新课改之后，学生是主动地提问题，积极讨论、大胆质疑，他们要想，要动，要做。每个人都在想办法、动脑筋，同学之间互相补充，一堂课变成一场辩论会，充分发挥了学生的主观能动性，极大地调动了学生的学习积极性。
新课程要求教师角色转变，由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”、“家长”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活，走近学生的“心田”。尽管这对于教师来说很难，但是教师们却表现出了从未有过的勇气，在教学思维、方法、手段等方面都有了求变的意识。
不管处在任何时期我们都要不断地学习，充实自己的知识，尝试新的教法，勇于创新，自我反思，改变过去的、传统的教学方式。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。